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unknown - Communauté d'agglomération - Niortais - C33 11 2021 3
Document publié le Vendredi 1 janvier 2021
Lien du pdf (unknown - Communauté d'agglomération - Niortais - C33 11 2021 3)
Thèmes du document : Loisirs, Histoire et mémoire, Justice et droit,
Programmes et compétences mises en œuvre dans le cadre du projet
Domaines Compétences travaillées au cycle III Compétences travaillées au cycle II Compétences mises en œuvre en atelier
Français
Comprendre et s’exprimer à l’oral :
- Ecouter pour comprendre un
message oral, un propos, un
discours, un texte lu.
- Parler en prenant en compte son
auditoire.
- Participer à des échanges dans
des situations diversifiées.
- Adopter une attitude critique par
rapport au langage produit.
- Domaines du socle : 1, 2, 3
Lire :
- Lire avec fluidité.
- Comprendre des textes, des
documents et des images et les
interpréter.
- Contrôler sa compréhension, être
un lecteur autonome.
- Domaines du socle : 1, 5
Écrire :
- Produire des écrits variés.
Comprendre et s’exprimer à l’oral :
- Écouter pour comprendre des
messages oraux ou des textes lus
par un adulte.
- Dire pour être entendu et
compris.
- Participer à des échanges dans
des situations diversifiées.
- Adopter une distance critique par
rapport au langage produit.
- Domaines du socle : 1, 2, 3
Lire :
- Identifier des mots de manière de
plus en plus aisée.
- Comprendre un texte.
- Pratiquer différentes formes de
lecture.
- Lire à voix haute.
- Contrôler sa compréhension.
- Domaines du socle : 1, 5
Écrire :
Prioritairement le travail sera fait par
oralité, répétition et imitation des sons
produits.
Puis il passera par une phase de
codage.
- écouter ;
- identifier des sons / structures (se
retrouver dans l’environnement
sonore permet de se situer dans un
milieu) ;
- codage des sons pour un passage à
l’écrit ;
- se repérer dans l’espace
(latéralisation) et dans le temps (jeux de
rythmes) ;
- rappeler une mélodie, un chant, une
danse,
- verbaliser les actions ; - Réécrireà partir de nouvelles
consignes ou faire évoluer son
texte.
- Domaine du socle : 1
Comprendre le fonctionnement de la
langue :
- Maitriser les relations entre l’oral et
l’écrit.
- Acquérir la structure, le sens et
l’orthographe des mots.
- Maitriser la forme des mots en lien
avec la syntaxe.
- Domaines du socle : 1, 2
- Produire des écrits.
- Réviser et améliorer l’écrit qu’on
a produit.
- Domaine du socle : 1
Comprendre le fonctionnement de la
langue :
- Maitriser les relations entre l’oral et
l’écrit.
- Mémoriser et se remémorer
l’orthographe de mots fréquents
et de mots irréguliers dont le sens
est connu.
- Identifier des relations entre les
mots, entre les mots et leur
contexte d’utilisation ; s’en servir
pour mieux comprendre.
- Étendre ses connaissances
lexicales, mémoriser et réutiliser
des mots nouvellement appris.
- - Domaines du socle : 1, 2
- développer le vocabulaire du sonore ;
- utiliser la polyphonie (travail à plusieurs
voix du style orchestre) pour organiser
les productions musicales du groupe ;
- prendre conscience de la phrase
musicale (organisation du son, et du
rythme).
- Capacité à entrer en contact
avec des anciens et se mettre en
position d’écoute de la mémoire
de l’autre,
- Capacité à transcrire à l’écrit de
propos recueillis oralement,
- Prise de conscience historique :
les propos collectés devront être
resitués dans l’environnement de
leur époque.
Education
physique et
sportive
Partager des règles, assumer des rôles et
des responsabilités :
- S’engager dans les activités
sportives et artistiques collectives.
activités sportives et artistiques
collectives.
- Domaine du socle : 3
Partager des règles, assumer des rôles et
des responsabilités pour apprendre à
vivre ensemble :
- Accepter et prendre en
considération toutes les
différences interindividuelles au
sein d’un groupe.
- Domaine du socle : 3
-éveiller à la prise de conscience du
schéma corporel : coordination,
décontraction, respiration,
indépendance ;
- mémoriser le geste ;
- retrouver des rythmes de base ; - assumer sa voix musicale ;
- assumer son rôle au sein du groupe,
- prendre conscience du rapport à
l’espace,
- approche du corps au service du
sensible et de l’émotion,
- rapport masculin / féminin.
EMC
La sensibilité : soi et les autres :
- S’estimer et être capable d’écoute et d’empathie.
- Se sentir membre d’une collectivité.
Le jugement : penser par soi-même et avec les autres :
- Développer les aptitudes à la réflexion critique : en confrontant ses jugements a ceux d’autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - Différencier son intérêt particulier de l’intérêtgénéral.
L’engagement : agir individuellement et collectivement :
- S’engager et assumer des responsabilités dans l’école.
- partager le matériel ;
- respecter le matériel ;
- jouer ensemble ;
- trouver une unité sonore et de tempo ;
- laisser le temps à chacun
de s’approprier le texte musical ;
- inviter au tutorat dans le travail
musical ;
- respecter l’écoute de l’autre ;
- développer l’autonomie critique.
Mathématiques Calculer : - Calculer avec des nombres Calculer : - Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux,
de manière exacte ou
approchée, en utilisant des
stratégies oudes techniques
appropriées (mentalement, en
ligne, ou en posant les
opérations).
- Contrôler la vraisemblance de ses
résultats.
- Domaine du socle : 4
entiers, mentalement ou à la
main, de manière exacte ou
approchée, enutilisant des
stratégies adaptées aux nombres
en jeu.
- Contrôler la vraisemblance de ses
résultats.
- Domaine du socle : 4
- travailler les durées ;
- travailler la polyrythmie ;
- savoir se placer les uns par rapport
aux autres ;
- intervenir au bon moment par rapport
au morceau, aux autres musiciens.
Education
musicale
- Chanter et interpréter :
- Reproduire et interpréter un
modèlemélodique et
rythmique.
- Interpréter un répertoire varie
avec expressivité.
- Domaines du socle : 1, 5
- Écouter, comparer et
commenter :
- Décrire et comparer des
éléments sonores issus de
contextes musicaux différents.
- Identifier et nommer
ressemblances et différences
dans deux extraits musicaux.
- Identifier quelques
caractéristiques qui inscrivent
Chanter :
- Chanter une mélodie simple avec
une intonation juste, chanter une
comptine ou un chant par
imitation.
- Interpréter un chant avec
expressivité.
- Domaines du socle : 1.4, 5
Écouter, comparer :
- Décrire et comparer des éléments
sonores.
- Comparer des musiques et identifier
des ressemblances et des
différences.
- Domaines du socle : 1.1, 1.4, 3, 5
Explorer et imaginer :
-utiliser un vocabulaire technique,
spécifique lié à l’instrument et à la
musique ;
- mémoriser des mélodies
(accompagnements, morceaux,
mélodies chantées) ;
- avoir une attitude d’écoute :
s’écouter, écouter l’autre et le groupe ;
- développer le chant intérieur ;
- travailler en polyphonie et en canon ;
- comprendre que l’orchestre a besoin une œuvre musicale dans une
aire géographiqueou
culturelle et dans un temps
historique contemporain,
proche ou lointain.
- Domaines du socle : 1, 3, 5
- Explorer, imaginer et créer :
- Imaginer l’organisation de
différentséléments sonores.
- Faire des propositions
personnelles lors de moments
de création, d’invention et
d’interprétation.
- Domaines du socle : 1.4, 5
- Échanger, partager et
argumenter :
- Argumenter un jugement sur
une musique.
- Ecouter et respecter le point
de vue des autres et
l’expression de leur sensibilité.
- Domaines du socle : 1, 3, 5
- Imaginer des représentations
graphiques ou corporelles de la
musique.
- Inventer une organisation simple à
partir de différents éléments
sonores.
- Domaines du socle : 1.4, 5
Échanger, partager :
- Exprimer ses émotions, ses
sentiments et ses préférences.
- Écouter et respecter l’avis des
autres et l’expression de leur
sensibilité.
- Domaines du socle : 1.1, 3, 5
de chaque capacité donc de
chacun ;
- jouer selon un tempo et en rythme ;
-favoriser la culture musicale en
découvrant des variétés de genre et de
style selon les époques et les cultures.