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unknown - Le Havre Seine Métropole (communauté urbaine) - DELB 20210344 01
Document publié le Jeudi 30 septembre 2021
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Thèmes du document : Éducation, Culture et patrimoine, Loisirs,
lehavreseinemetropole.fr 1
École de musique et de danse
intercommunale
Projet d’établissement 2021/2026
Saint-Romain-de-Colbosc . HAVRE lehavreseinemetropole.fr SEINE 2
• Avant propos...................................................
• L’École de musique aujourd’hui……………………
• Bilan projet d’établissement 2014/2020………
• L’École de musique dans son environnement
• Enjeux et axes du projet……………………………….
• Méthodologie et construction du projet………
• Cadre stratégique…………………………………………
• Les 4 axes de développement………………………
• Synthèses du plan d’actions…………………………
• Les objectifs en détails…………………………………
• Les fiches actions………………………………………..
• Le mot de la fin…………………………………………….
• Annexes……………………………………………………….
SOMMAIRE
4
6
10
15
16
18
19
20
21
23
31
55
56 3
« La vie sans musique est
tout simplement une erreur,
une fatigue, un exil. »
Friedrich Nietzsche
© Nalo Souleymane OUATTARA LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE 4
AVANT PROPOS
Le projet d’établissement de l’École de musique Le Havre Seine Métropole définit son identité.
Il présente les choix pédagogiques, artistiques et culturels de l’établissement et s’inscrit dans la suite du précédent projet 2014-2020 basé sur trois grands axes : l’éducation artistique, l’enseignement artistique et la production artistique. Ces axes ont été confortés après un bilan précis des actions déjà menées et un état des lieux du territoire.
Il est un outil indispensable au développement de l’établissement et permet à tout moment lors d’évaluations intermédiaires d’apporter les ajustements nécessaires.
Une concertation, orchestrée par le directeur de l’École de musique, associant les enseignants, les partenaires culturels locaux, les artistes implantés sur le territoire, les partenaires institutionnels, a permis de cibler au mieux les enjeux, de prendre pleinement conscience des possibles en termes de développement et de proposer des actions à la fois rationnelles et ambitieuses. © Nalo Souleymane OUATTARA lehavreseinemetropole.fr 5
AVANT PROPOS
Un groupe de travail d’élus a pu réfléchir, échanger et arbitrer pour ordonner les priorités et définir un plan d’actions sur les années futures, précisant moyens et ressources nécessaires pour mener à bien le projet.
Malgré le contexte pandémique, chacun des acteurs de cette réflexion a pu en un temps assez court être pleinement efficace et ces concertations multiples ont pu aboutir à la rédaction du projet d’ établissement pour la période 2021-2026.
Au fil des 5 années à venir, il pourra évoluer pour laisser la place à des expériences pédagogiques et voir naître de nouveaux dispositifs.
Il fera l’objet d’une délibération et sera présenté en Conseil Communautaire le 30 septembre 2021 pour approbation. Sa mise en œuvre prendra effet à compter de septembre 2021.
Récolter ce
qui a été
semé,
innover, se
fixer un cap et
s’organiser
pour
l’atteindre LE
lehavreseinemetropole.fr RAYRE Va CEOn t 6
L’ÉCOLE DE MUSIQUE AUJOURD’HUI
Créée en 1980, l’École de musique intercommunale Le Havre Seine Métropole est un établissement d’enseignement artistique et de développement culturel.
Sa structure, dotée d’une équipe enseignante de vingt professeurs, propose l’éveil, l’apprentissage de la musique et de la danse contemporaine aux enfants dès l’âge de 5 ans ainsi qu’aux adultes.
Par son offre diversifiée et ses actions de sensibilisation pour un public toujours plus nombreux (374 élèves en 2020/2021), elle a su, depuis 40 ans, concilier héritage culturel et innovation pédagogique pour répondre à un public en constante évolution.
• Un cycle d’éveil musical dès la Grande Section de maternelle
• Un parcours d’apprentissage structuré en cycles dès le CE2
• Des parcours innovants (Musiques au pluriel, Musiques actuelles…)
• Un parcours Hors cursus pour les adultes
• Une offre de danse contemporaine accessible au plus grand nombre
© Peggy GODREUIL LE
lehavreseinemetropole.fr RAYRE métaceons 7
EVEIL
15%
1er CYCLE
45%
2e CYCLE
15%
3e
CYCLE
1%
Hors Cursus
Adultes • Eveil : 38 • 1er cycle : 118
• 2ème cycle : 38
• 3ème cycle : 3
• Hors cursus – adultes : 63
Répartition des élèves par niveau 2020/2021
L’ÉCOLE DE MUSIQUE AUJOURD’HUI 8
Disciplines Cours Accès Temps de cours Contenu
Danse
contem-
poraine
Groupe 1 A partir de 6 ans 1h - Echauffement : met en condition le corps et apporte une connaissance de celui-ci - Les enchainements : abordent la précision du geste, la mémorisation, le placement du corps dans l’espace
- Improvisation, composition Groupe 2 A partir de 14 ans 1h30
Éveil
musical
Musique en
graine 1 Grande section 45 min Eveil musical favorisant le développement sensoriel de l’enfant
Musique en
graine 2 CP 45 min Eveil musical développant la mémorisation, l’écoute autour de jeux rythmiques et mélodiques
Musique en
herbe CE1
1h Langage musical collectif
1h Parcours découverte de chaque instrument enseigné à l’école (petits groupes)
Musique
Cycle
d’apprentissage A partir du CE2
1h à 1h30 Formation musicale
30 à 45 min Instrument
1h à 2h
Pratiques collectives:
- Chorale
- Orchestres
- Ateliers
Musiques au
pluriel A partir du CE2 2h
Dispositif intégrant l’apprentissage instrumental, la pratique collective et la formation musicale à travers
plusieurs ateliers à géométrie variable.
Musiques
actuelles A partir du CE2
1h Formation musicale adaptée
30 à 45 min Instrument
1h00 Pratique collective
Hors cursus Adultes 30 min Instrument 1h Formation musicale
L’ÉCOLE DE MUSIQUE AUJOURD’HUI Éveil musical
Chant
LU Ta1e3
Flûte traversière, clarinette,
saxophone, trompette,
trombone
Cordes
Violon, alto, violoncelle,
contrebasse
Musiques actuelles
Guitare électrique, basse
electrique, batterie
Instruments
polyphoniques
Guitare, accordéon,
percussions, piano
Pratique d’ensembles
Atelier jazz, ateliers
QU Te TE TEA TER
orchestre à cordes et
orchestre à vents
Ukulélé et flûte irlandaise
lehavreseinemetropole.fr 9
L’ÉCOLE DE MUSIQUE AUJOURD’HUI
EDUCATION ARTISTIQUE I Sur le temps scolaire, périscolaire et extrascolaire, l’École de musique est un service public qui s’adresse au plus large public possible, qu’il soit inscrit à l’établissement ou non. Les dispositifs suivants permettent notamment d’intervenir hors les murs : • Orchestre à l’École
• Interventions musicales auprès du public pré-scolaire et scolaire
• Atelier de musique pour les collégiens de la Maison Familiale et Rurale de la Cerlangue
PRODUCTION I Si la production artistique n’a pas vocation à être la première mission de l’École de musique vis-à-vis du public de jeunes élèves ou d’amateurs éclairés, il en ressort néanmoins qu’elle est un des aboutissements de ses deux premières missions que sont l’éducation et l’enseignement. Aussi afin de permettre l’expression des élèves devant un public et valoriser les artistes musiciens de l’établissement, l’École de musique met en place de nombreuses actions à l’intérieur de son bâtiment mais également à l’extérieur :
• Concert Hors les Murs dans les communes du territoire
• Partenariats avec des musiciens renommés, groupe invité, artistes en résidence… • Événements culturels produits sur le territoire (Gromesnil dans tous ses états, La Fête du Cirque…).
Disciplines enseignées Activités Hors les murs lehavreseinemetropole.fr 10
BILAN PROJET D’ETABLISSEMENT 2014/2020
L’École de musique remplit aujourd’hui pleinement ses missions d’éducation et d’enseignement. Elle offre à un public toujours plus large une grande qualité dans l’apprentissage artistique de ses élèves.
Par ses actions et en lien avec les différents établissements recevant du public sur son territoire, elle permet un accès à la culture intra et extra muros. Au-delà de son cœur de cible que sont ses élèves, l’École de musique, de par les nombreux dispositifs qu’elle a mis en place, rayonne sur l’ensemble du territoire communautaire en allant à la rencontre du public rural.
Elle offre ainsi une ouverture culturelle et permet les rencontres intergénérationnelles, créé du lien social, contribue à porter les valeurs de partage et d’échange au sein des communes du territoire souvent éloignées des grandes infrastructures.
Enfin, l’École de musique en participant aux grands événements de la collectivité anime le territoire en apportant son savoir-faire, ses talents, sa « marque de fabrique ». Au travers de ces manifestations, en valorisant les productions de ses élèves et de ses professeurs, elle est un outil d’épanouissement individuel pour chacun tout en apportant un sens du collectif pour tous.
Un outil
d’épanouissement
individuel pour
chacun tout en
apportant un
sens du
collectif pour
tous lehavreseinemetropole.fr UURE 11
BILAN PROJET D’ETABLISSEMENT 2014/2020
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
2 objectifs visés
1) Favoriser
l’implication d’un
plus grand
nombre
d’enseignants aux
missions
d’éducation
artistique
2) Mettre en
place les TAP en
recrutant une
intervenante en
milieu scolaire
1) 4 Orchestres à l’École ont été mis en place et 1 atelier Musiques Actuelles au collège (non pérennisé)
Bilan : très positif en ce qui concerne l’implantation d’orchestres sur le temps scolaire et périscolaire et l’implication de enseignants dans ces missions.
Vigilance : dispositif assez lourd d’un point de vue matériel qui limite les établissements susceptibles de répondre favorablement au projet. L’aspect humain est le premier élément à prendre en compte pour que les choses soient possibles (difficultés pour l’atelier Musiques Actuelles).
Réflexion : comment coordonner sur le territoire les différents orchestres existants ? Comment, via les autres partenaires soutenus par la CU, mener une offre culturelle sur tout le territoire ? Quels autres dispositifs plus légers permettraient de satisfaire davantage d’établissements désireux de partenariat avec l’École de musique ?
1) Interventions musicales à la MFR de La Cerlangue depuis 2016
Bilan : public parfois difficile mais partenariat efficace entre les structures porteuses, toutes les deux convaincues du projet. Par cette action l’École de musique remplit pleinement son rôle de toucher tous les publics et notamment celui le plus éloigné. Réflexions : proposer un dispositif à la deuxième MFR du territoire, située à Criquetot l’Esneval.
1) Interventions en crèche (Les Farfadets en 2016 et 2017)
Bilan : un partenariat très intéressant offrant à l’enfant dès le plus jeune âge un éveil artistique. Aller à la rencontre du public de demain et former les futurs spectateurs d’événements culturels.
Réflexion : 2 crèches intercommunales avec lesquelles il serait pertinent de mettre en place un partenariat.
2) Mise en place les TAP (Temps d’Activités Périscolaires) en recrutant une intervenante en milieu scolaire (entre 2014 et 2017)
Bilan : objectifs remplis, fin du projet avec l’arrêt officiel des TAP en lien avec le rythme scolaire. lehavreseinemetropole.fr Ël E 12
BILAN PROJET D’ETABLISSEMENT 2014/2020
4 objectifs visés
1) Donner toute
sa place à l’éveil
musical dans le
cursus de l’École
de musique
2) Renforcer la
pratique collective
3) Redéfinir les
cycles et cursus
4) Développer de
nouvelles
esthétiques
1) Eveil musical : en 2014, celui-ci représentait très peu d’heures d’enseignement et très peu d’élèves (8) au sein de l’École de musique. En 2020, 5 groupes d’éveil existent et regroupent 38 enfants avec 4h15 d’enseignement hebdomadaire. Bilan : le parcours d’éveil musical a été pensé et structuré pour répondre à la demande des usagers et s’inscrire pleinement dans le schéma pédagogique de l’École de musique. De plus la danse depuis 2018 a intégré les cours d’éveil musical sous forme d’interventions mensuelles.
Réflexion : Continuer de développer le partenariat danse/ musique pour établir un vrai tronc commun musique et danse.
2) La pratique collective et d’orchestre : mise au premier plan de l’enseignement et obligatoire Bilan : la pratique collective est difficile à rendre obligatoire lorsque l’élève a déjà un cours de Formation Musicale et d’instrument. Les familles étant déjà très sollicitées par les multiples activités de leurs enfants. Réflexion : l’évolution récente des schémas pédagogiques, notamment grâce au dispositif « Musiques au pluriel » permet d’intégrer la pratique collective au sein du cours de Formation Musicale, il serait judicieux d’imaginer d’autres dispositifs complétant cette offre.
3) Développer la pédagogie de groupe
Bilan : évolution autant en pédagogie de groupe au sein d’une même classe qu’au sein de l’École de musique en général avec l’ensemble des disciplines.
Réflexion : continuer de développer cette pédagogie et l’ouvrir à l’ensemble du premier cycle de l’École de musique.
3) Renforcer les formats pédagogiques des 1er et 2ème CYCLES
Bilan : les cursus ont été renforcés, la Formation Musicale a évolué et continue de le faire. Les deux cycles de FM se sont structurés. A noter également que la FM « Musiques Actuelles » a été intégrée dans les cursus possibles de l’École de musique et a permis de répondre à une demande du public.
4) Développement de nouvelles esthétiques
Bilan : ouverture de la classe de danse en 2018. Ouverture de la classe de chant en 2015 .Ouverture de la classe d’alto en 2019. Réflexion : imaginer d’autres ouvertures en procédant à des périodes de test avant de s’engager dans un recrutement extérieur.
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE Va CEOn t 13
BILAN PROJET D’ETABLISSEMENT 2014/2020
2 objectifs visés
1) Interventions
artistiques dans
les communes
2) Participation
aux événements
culturels et
artistiques du
territoire
- Concerts Hors les murs dans les communes
- Résidences d’artistes
- Participation aux événements culturels du territoire (La Fête du Cirque, Gromesnil dans tous ses états…)
Bilan : De nombreux projets et partenariats ont pu se développer ces dernières années entre l’École de
musique et les autres services de la collectivité, mais également les multiples partenaires. Il semble évident
de poursuivre cette démarche d’ouverture dans les années à venir.
Réflexion : quelles actions sont à pérenniser, lesquelles sont à revoir, à modifier ou à inventer?
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT Tr
nm :m2 lehavreseinemetropole.fr R
14
BILAN PROJET D’ETABLISSEMENT 2014/2020
L’École de musique, au regard des chiffres des six dernières années, n’a cessé d’attirer de nouveaux publics et de diversifier son offre. Elle a su s’adapter et se renouveler. Ainsi, au lieu de subir une baisse de ses effectifs et un désintérêt pour l’apprentissage jugé souvent comme rébarbatif par les jeunes générations, elle a pu montrer son ouverture et sa modernité en s’ouvrant à toutes les musiques et toutes les esthétiques.
Elle a repensé et fait évoluer ses formats d’enseignement, elle a su innover vers une pédagogie de groupe tout en garantissant la qualité de son enseignement et en s’inscrivant pleinement dans le Schéma d’Orientation Pédagogique du Ministère de la Culture, du Schéma Départemental de l’Enseignement Artistique et de la Charte de Service Public de l’Enseignement Artistique.
© Nalo Souleymane OUATTARA . HAVRE lehavreseinemetropole.fr SEINE 15
Il est rappelé que la compétence « animation culturelle » de la Communauté urbaine n’a pas vocation à se substituer aux politiques culturelles existantes menées par les communes, mais à intervenir en complémentarité en permettant de réunir et de fédérer autour de projets communs. L’École de musique est ainsi chargée d’assurer un maillage géographique des actions, de contribuer au rayonnement culturel sur l’ensemble du territoire et de faciliter les partenariats en contribuant à faire émerger un sentiment d’appartenance territorial.
Même si l’École de musique, seul établissement d’enseignement artistique intercommunal du territoire, s’affirme comme un pôle de référence en matière artistique, d’autres structures dispensent un enseignement musical ou proposent des animations culturelles. Des rencontres avec les différentes structures ont eu lieu afin de prendre pleinement la mesure de leurs actions sur le terrain. Ces structures, qui pour certaines reçoivent une subvention de la Communauté urbaine, agissent sur leur périmètre de proximité et l’animent de manière pérenne. L’École de musique semble avoir un rôle à jouer pour fédérer les différents partenaires autour de projets et initier de la transversalité (pour la formation ou la mutualisation des enseignants par exemple).
L’ÉCOLE DE MUSIQUE DANS SON ENVIRONNEMENT lehavreseinemetropole.fr 16
Le bilan du projet d’établissement 2014/2020 a permis de réaffirmer les trois grands axes de ce dernier (éducation artistique, enseignement et production) tout en faisant émerger la nécessité de retravailler le rayonnement de l’École de musique pour le mettre en conformité avec le nouveau territoire élargi et ainsi assurer une réelle fonction communautaire.
Si l’École de musique peut rayonner sur l’ensemble du territoire c’est avant tout grâce au volet « production ». En plus de développer la faculté de travailler en collectif, le fait que les élèves puissent se produire en public permet de lutter contre la timidité, d’aider à développer sa personnalité, de se construire, de s’affirmer et d’apprendre à gérer ses émotions. Cet axe permet également d’introduire la notion de travail sur le corps et de pluridisciplinarité.
Un travail sur la communication doit être initié afin de valoriser davantage l’existant, définir les valeurs de l’établissement et forger une identité reconnaissable et identifiable au sein du territoire.
ENJEUX ET AXES DU PROJET 2021/2026
Trouver sa
fonction
communautaire
à l’échelle du
nouveau
territoire LE
lehavreseinemetropole.fr RAYRE Va CEOn t 17
ENJEUX ET AXES DU PROJET 2021/2026
Dans le domaine de l’éducation artistique, l’École de musique souhaite amplifier les actions envers un public toujours plus large et notamment s’ouvrir à des cibles plus âgées (adultes et seniors). Ces actions permettent aux publics touchés de découvrir la pratique d’un art, de rencontrer une culture vivante, incarnée par des artistes et des gens de métier, de développer leur sens critique et l’approche de la citoyenneté. De manière générale, l’action de la Communauté urbaine dans le champ culturel vise à susciter la curiosité, l’intérêt et l’envie du public pour l’art et la culture, sources de plaisir de bien-être, d’épanouissement et d’émancipation à tout âge.
Concernant l’enseignement artistique, l’École de musique doit persévérer dans l’innovation de formats pédagogiques plus adaptés aux attentes et aux pratiques d’aujourd’hui pour rendre la musique toujours plus attractive. Le développement de nouvelles compétences, permettant par exemple l’accompagnement et l’enregistrement de groupes amateurs, permettra une ouverture supplémentaire sur l’extérieur . L’École de musique doit également devenir plus accessible dans le but de pouvoir accueillir un public porteur de handicap dans une démarche adaptée.
Aux trois axes déjà définis dans le précédent projet et qui sont à conforter, s’ajoute un quatrième volet : un établissement tourné vers l’avenir et les besoins des usagers. Il s’agit de se structurer pour maintenir un lien étroit avec les familles en tenant compte des attentes et en répondant à l’évolution des modes de vies (usage d’outils numériques, conditions d’accueil, nouveaux services). © Nalo Souleymane OUATTARA lehavreseinemetropole.fr 18
• Partir d’un constat, d’un état des lieux
• Proposer une action
• Cibler son public
• Préciser son contenu
• Identifier les moyens mis à disposition
• Situer les lieux
• Cadrer dans le temps
• Proposer les acteurs du projet
• Définir les moyens d’évaluation de l’action
• Chiffrer son budget
• Comprendre les objectifs attendus
METHODOLOGIE CONSTRUCTION DU PROJET
© Nalo Souleymane OUATTARA LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE Va CEOn t 19
4 axes
12 objectifs
20 actions
CADRE STRATEGIQUE 2021/2026 LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE Va CEOn t 20
3/ PRODUCTION ARTISTIQUE
L’École de musique est pôle
ressource sur son territoire.
Elle permet l’expression des élèves
en face à face avec un public et
leur donne l’opportunité de se
produire dans des conditions
professionnelles. Elle favorise
l’expression artistique des
enseignants.
L’École de musique met en place
de nombreuses actions en dehors
de ses murs, elle offre un accueil
de musiciens en résidence afin de
permettre un échange avec les
élèves de l’école et elle participe
aux grands événements culturels
produits sur le territoire.
1/ ÉDUCATION ARTISTIQUE
Elle a pour objectif d'initier en priorité
les enfants et les jeunes, mais
également les adultes et les séniors,
par un rapport direct aux œuvres et
aux artistes lors de concerts ou de
présentations d’instruments. Elle offre
une approche analytique et cognitive
des œuvres à l’occasion de
conférences, de répétitions publiques.
Enfin dans le cadre d’ateliers d’éveil et
d’initiation elle offre une pratique
effective au plus grand nombre.
Les actions d’éducation artistique
permettent de toucher un public plus
large (élèves de l’École de musique ou
non ) et peuvent être un début et une
fin / ou le commencement d’un
apprentissage.
2/ ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
Une pédagogie structurée en
cycles offre aux enfants des
parcours permettant aux élèves
qui le souhaiteraient d’accéder à
une formation approfondie.
Cette entrée en cycle marque un
engagement dans
l’apprentissage.
LES 4 AXES DE DEVELOPPEMENT
4/ UN ÉTABLISSEMENT TOURNÉ
VERS L’AVENIR ET LES BESOINS
DES USAGERS
Partant des constats faits suite à
la sollicitation des familles et du
retour d’expérience des
périodes de fermeture de
l’établissement en raison de la
crise sanitaire, il est apparu qu’il
était nécessaire pour l’École de
musique de développer de
nouveaux services et de faire les
investissements nécessaires
pour rester dans l’air du temps
et continuer à tisser un lien
étroit avec les familles.
Projet d’établissement 2021/2026 LE
lehavreseinemetropole.fr RAYRE métaceons 21
SYNTHESE DU PLAN D’ACTION
AXE 1/ Éduction artistique
Objectif 1 : Conforter les Orchestres à l’École
• Faire perdurer les Orchestres à l’École
• Organiser le rassemblement des Orchestres à l’École
Objectif 2 : Amplifier les actions envers les jeunes et notamment
ceux qui sont les plus éloignés de la culture
• Développer l’éveil musical en crèche, halte-garderie, RAM
• Développer les interventions scolaires
• Développer les interventions auprès des Maisons Familiales et
Rurales
Objectif 3 : Elargir les actions d’éducation artistique à un public
adulte et sénior
• Dispositifs pour toucher les salariés et entreprises
• Dispositifs pour toucher le public sénior
AXE 2/ Enseignement artistique
Objectif 4 : Pérenniser la classe de chant
• Recrutement d'un professeur de chant
Objectif 5 : Se structurer pour l’inclusion des publics en situation de
handicap
• Se préparer à accueillir un public porteur de handicap
Objectif 6 : Formaliser et développer les cursus innovants pour
l’apprentissage de la musique qui intègrent la Formation Musicale
• Développer le dispositif Musiques au pluriel et autres
formats innovants
Objectif 7 : Développer les Musiques Actuelles
• Développer le cursus Musiques Actuelles
• Créer un autre format d’atelier ouvert sur l’extérieur via
l’enregistrement
Axes Objectifs Actions LE
lehavreseinemetropole.fr RAYRE métaceons 22
SYNTHESE DU PLAN D’ACTION
AXE 3/ Production artistique
Objectif 8 : Multiplier les occasions de se produire
• Participation à La Métropole en Scène
• Organiser des concerts Hors les Murs
Objectif 9 : Rendre davantage visibles et lisibles l’École de musique
et ses actions
• Création d’une thématique annuelle qui sera déclinée dans tous
les domaines d’action de l’École de musique
• Créer une nouvelle image
AXE 4/ Un établissement tourné vers
l’avenir et les besoins des usagers
Objectif 10 : Connecter l’École de musique aux usages numériques
d’aujourd’hui
• Devenir un lieu culturel connecté
• Mettre en place des outils numériques pour l'organisation des
équipes pédagogiques et la relation avec le public
Objectif 11 : Faire de l’École de musique un lieu de vie
• Améliorer les conditions d'accueil du public
Objectif 12 : Faciliter les conditions d’accès à l’éveil musical pour les
enfants gardés au centre de loisirs
• Créer un service d’acheminement des enfants depuis le centre de
loisirs
Axes Objectifs Actions |
LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE 23
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 1 :
Conforter les Orchestres à l’École
Par la pratique instrumentale, les enfants se familiarisent avec
une certaine discipline, enrichissent leur imaginaire, développent
leur créativité et acquièrent de nouvelles habitudes et facultés
cognitives. Ils progressent ainsi souvent dans d’autres domaines.
L'enjeu est de permettre à un maximum d'enfants d'accéder à la
culture artistique musicale en toute gratuité et sur un principe
d’égalité pour tous.
L’Orchestre à l’École a également un impact de socialisation
important, car la pratique instrumentale collective véhicule des
valeurs fortes, telles que l’écoute des autres, l’entraide ou encore
le respect qui permettent aux enfants de trouver des repères,
d’être valorisés et de s'épanouir.
La participation à un orchestre a un effet positif sur le
comportement des enfants et la construction de leur
personnalité.
La musique à l’école contribue à la lutte contre l’échec et
l’exclusion sociale.
Objectif 2 :
Amplifier les actions envers les jeunes
et notamment ceux qui sont les plus
éloignés de la culture
L’éveil aux sons et à la musique contribue à la détente, à l’écoute, à la
coordination motrice, aux habiletés intellectuelles et au
développement du langage verbal, social et affectif. Un enfant ayant
été en contact avec la musique, et donc stimulé par elle pendant sa
tendre enfance, aura plus de facilité à s’adapter à son environnement,
puisque son écoute, sa concentration et sa curiosité auront été
sollicitées.
De par les actions menées envers les jeunes, l’École de musique
souhaite leur permettre de se constituer une culture personnelle riche
et cohérente, susciter l’envie de pratiquer une discipline artistique,
encourager la rencontre des artistes et des œuvres et la fréquentation
de lieux culturels. En somme, préparer l’avenir de notre territoire en
sensibilisant le spectateur de demain. |
LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE 24
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 3 :
Elargir les actions d’éducation artistique à un public adulte et sénior
« La musique est un terme générique qui comprend : écouter, écrire, composer, jouer d'un instrument, chanter, lire une partition… C’est la pratique musicale – avec un instrument ou en chantant – qui exerce la plus forte influence sur le cerveau, parce qu’elle active des réseaux largement distribués ».
Clara James, Professeure à la Haute école de santé de Genève
Afin de faire profiter des bienfaits de la musique au public le plus large possible, l’École de musique propose des dispositifs ciblant les adultes et les séniors avec pour objectif d’agir sur leur bien-être.
Afin d’être au cœur du tissu économique et social du territoire (la zone de chalandise de l’établissement compte plus de salariés que d’habitants), l’École de musique investit la période de la pause méridienne avec de nouveaux dispositifs. Nul prérequis demandé, juste une envie de partage lors d’un atelier d’initiation à une pratique artistique. Quant aux dispositifs proposés au public sénior, il s’agit de stimuler la mémoire, raviver des souvenirs, communiquer, créer des liens… grâce à une pratique active ou réceptive des résidents. |
LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE 25
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 4 :
Pérenniser la classe de chant
Créé en septembre 2015 via un marché public entre la collectivité
et l’association « Les Voix d’Elsa », la classe de chant « lyrique »
s’est ancrée au sein de l’École de musique et a démontré sa
pertinence au vu de son développement et de sa liste d’attente à
chaque rentrée scolaire.
Par ailleurs, au vu du nombre de demandes en chant « variété,
Musiques Actuelles » il apparait opportun de développer l’offre
en ce sens. Ainsi, afin répondre aux demandes du public, un
enseignant artistique est recruté sur une quotité horaire de 8h
hebdomadaire pour la discipline « chant lyrique » et « chant
variété / Musiques Actuelles ».
Objectif 5 :
Se structurer pour l’inclusion des
publics en situation de handicap
La loi handicap de 2005 « pour l’égalité des droits et des chances,
la participation et la citoyenneté des personnes en situation de
handicap » a posé un cadre mais son application n’est pas
toujours perceptible dans les établissements d’enseignement
artistique.
Choisir d’intégrer dans un projet d’établissement la notion de
handicap nécessite donc d’être suffisamment ambitieux pour
pouvoir lutter contre « l’inertie » de la société sur cette question.
L’École de musique souhaite s’emparer pleinement de cette
question et apporter des réponses concrètes grâce à une
méthodologie par étape détaillée dans la fiche action. |
LE
lehavreseinemetropole.fr RAYRE 26
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 6 :
Formaliser et développer les cursus innovants
pour l’apprentissage de la musique qui
intègrent la FM
La Formation Musicale (autrefois appelée solfège) est souvent perçue
comme rébarbative et fastidieuse par les élèves et représente parfois
un frein à la pratique musicale. Depuis quelques années, l’École de
musique développe la pédagogie active.
Grace au dispositif Musiques au pluriel, les enfants, à travers plusieurs
cours et ateliers à géométrie variable, débutent leur apprentissage
musical avec une approche sensorielle et ludique. Sur un créneau de
2h, les enfants vivent différents moment musicaux pour apprendre à
maîtriser leur instrument, leur voix, leur corps et assimiler ainsi toutes
les notions musicales.
Suite aux retours d’expérience, il convient d’adapter le dispositif, d’en
formaliser l’évaluation et de concevoir d’autres formats/cursus
permettant de poursuivre l’intégration de la théorie par la pratique
instrumentale en collectif.
Objectif 7 :
Développer les Musiques Actuelles
Aujourd’hui, les Musiques Actuelles à l’École de musique
représentent deux cours de Formation Musicale adaptés (9 à 13
ans et 13 à 17 ans), des disciplines instrumentales (guitare
électrique, guitare basse, batterie, chant) et trois ateliers. Afin
de répondre aux demandes des habitants, il apparaît nécessaire
de développer l’offre dans ce domaine, que ce soit en termes
de Formation Musicale, d’évaluation, d’accompagnement de
groupes, d’enregistrement ou de cursus sous forme de sessions
à destination du public amateur non inscrit à l’École de
musique. . HAVRE lehavreseinemetropole.fr SEINE 27
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 8 :
Multiplier les occasions de se produire
L’École de musique affirme le collectif comme un but en soi, à la différence de « cours privés », elle s’inscrit pleinement dans son rôle de service public. Ainsi, elle assure le développement et la diffusion des productions liées à ses activités pédagogiques. L’École de musique souhaite continuer à s’associer à des événements culturels ayant une envergure intercommunale (Gromesnil dans tous ses états, La Fête du Cirque…), à initier ses propres rendez-vous (concerts Hors les Murs en partenariat avec les communes) et accentuer la collaboration avec d’autres structures autour de projets culturels.
Ces occasions permettent de mettre les enfants dans des conditions professionnelles ; de se confronter à un public (plus large que le cercle fermé des parents) ; d’introduire la notion de pluridisciplinarité (mise en scène, théâtre, expression corporelle…) ; d’intégrer un groupe dans un projet commun et de prendre conscience du bon fonctionnement d’un ensemble, au-delà de sa propre expérience personnelle. La production de petites formes / spectacles, permet non seulement aux élèves de se produire dans une démarche pédagogique à l’occasion d’événements, mais également de sensibiliser les habitants en favorisant l’accès à la culture au plus grand nombre, tout en véhiculant l’image et le savoir-faire de l’École de musique et de ses enseignants à travers le territoire. Il est en effet souhaité de mettre en avant les professeurs qui sont avant tout des artistes musiciens. LE
HAVRE SEINE V lehavreseinemetropole.fr
ê
28
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 9 :
Rendre davantage visibles et lisibles
l’École de musique et ses actions
Si l’établissement a grandement évolué ces 10 dernières années,
l’École de musique est encore trop souvent perçue comme étant
repliée sur elle-même et est fréquemment associée à la ville de
Saint-Romain-de-Colbosc, elle qui a toujours été communautaire.
Il convient ainsi de mettre en cohérence l’image de l’École de
musique avec ce qu’elle est aujourd’hui : ouverte, innovante et
créative. Ce travail sur ses valeurs, son identité, sa marque de
fabrique, ses messages permettra à l’École de musique de
fédérer l’équipe pédagogique, de donner un sens commun, une
cohérence à toutes les actions dans le cadre du présent Projet
d’Etablissement, de marquer son ambition et sa dimension
intercommunale. © Nalo Souleymane OUATTARA | Il |
LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE 29
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 10 :
Connecter l’École de musique aux usages numériques d’aujourd’hui
Définir la place du numérique au sein d’un établissement d’enseignement artistique amène à se poser la question de l’utilisation des technologies. Comme pour toutes les mutations de notre société, le monde de l’enseignement en général se retrouve en décalage, en retard et doit faire face à une situation d’urgence.
Si l’art de pratiquer la musique est présentiel, la technologie peut servir désormais à montrer, faire écouter et comprendre les différents éléments, son histoire... Le numérique est au cœur de la vie des usagers qui ne concevraient pas que l’École de musique ne s’en saisisse pas dans le cadre de ses missions.
Il est donc indispensable de développer le volet numérique que ce soit pour une fonction pédagogique, la collaboration entre les enseignants, le lien avec les familles, le développement de projets artistiques ou tout simplement assurer l’enseignement à distance en cas de fermeture règlementaire de l’équipement dans le cadre par exemple d’une crise sanitaire. | Il |
LE
lehavreseinemetropole.fr HANRE 30
LES OBJECTIFS EN DETAILS
ÉDUCATION
PRODUCTION
ENSEIGNEMENT
VERS L’AVENIR
Objectif 11 :
Faire de l’École de musique un lieu
de vie
Prévue à la fin du précédent projet d’établissement et pas
encore réalisée à ce jour, l’amélioration des conditions
d’accueil est une demande récurrente des usagers.
L’École de musique en tant qu’établissement recevant un
public diversifié doit pouvoir offrir aux familles des conditions
d’accès, d’attente et de travail permettant le bon déroulement
des cours. Au-delà de cette fonction première, L’École de
musique doit devenir un véritable lieu de vie accueillant et
chaleureux, afin de créer des conditions propices aux échanges
et aux rencontres. Le bâtiment doit permettre aux élèves de
s’accaparer le lieu, d’y passer du temps, de faire tomber les
barrières entres les différentes classes et disciplines pour
s’enrichir de toute la diversité des sensibilités artistiques.
Objectif 12 :
Faciliter les conditions d’accès à
l’éveil musical pour les enfants
gardés au centre de loisirs
Le territoire comptant de nombreux actifs, les parents sont
parfois confrontés à l’impossibilité de conduire leurs enfants au
cours d’éveil musical du mercredi, ceux-ci étant gardés au centre
de loisirs. Afin de faciliter l’accueil des plus jeunes, une réflexion
serait à mener avec La Maison Pour Tous, centre de loisirs voisin,
pour acheminer les enfants vers l’École de musique. Cet objectif
répond à une demande répétée des usagers et serait un vrai plus
en termes de service rendu au public. = + LL O Q ad
FICHES ACTIONS
31 E._1#
D
LE HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
Production artistique
Constat A
C
T
I
O
N
Public Contenu Moyens
à
disposition
Lieu Échéances
durée du
projet
Enseignants
concernés
Moyen
d’évaluation
de l’action
Financement
Budget
prévisionnel
Objectif
et
impact
- Succès
des
dispositifs
OAE
existants
auprès des
élèves, des
parents,
des
habitants ,
des
partenaires
et des élus
locaux
- Visibilité
de l’École
de
musique
hors les
murs
O
A
E
Classe
primaire
avec des
élèves
allant du
CE2 au
CM2
Sensibilisation
à une
pratique
artistique
et pratique
d’un
instrument
en
collectif
- 4 salles
minimum au
sein de l’école
accueillante
dont une
grande salle
permettant
d’accueillir
l’orchestre
- Equipe
enseignante
pleinement
investie dans le
projet,
participation
des professeurs
des écoles à
l’orchestre
École
primaire
« cœur
de
cible »
de notre
territoire
Projet
établi
pour un
cycle
minimum
de
3 années
scolaires
Quatre
enseignants
en
moyenne
- Bilan de fin d’année
réalisé avec les
enseignants de
l’Éducation Nationale,
le directeur de l’École
de musique et
l’association OAE
- Restitution publique
- Suivi du parc
instrumental chaque
année et entretien
par le luthier
partenaire du projet
- Suite aux bilan 2021,
réfléchir à des
formats plus souples
et adaptés à la
typologie d’écoles du
territoire (manque de
salles)
Fonctionnement
Heures des
professeurs de
l’École de musique
Investissement:
Le parc
instrumental
est financé à 50%
par l’association
et 50% par la
collectivité
- Accès à la culture et à une
pratique artistique de qualité
sur le temps scolaire
- Rayonnement de l’École de
musique et des actions mises
en place par la collectivité sur
le territoire
- Toucher d’autres publics,
initier les élèves et sensibiliser
les spectateurs de demain
- Action encouragée par le
département (via ses critères
d’attribution de la subvention
de fonctionnement)
Éducation artistique
Faire perdurer les Orchestres à l’École
Enseignement artistique Vers l’avenir
32 E._1#
D D Do D Pl EL LL
DE
anem me $ : ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Organiser le rassemblement des Orchestres à l’École
Constat Type
d’action
Public
visé
Contenu Moyens à
disposition
Lieux Échéances
et
durée du
projet
Enseignants
concernés
Moyen
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif
et
impact
- Retour très
positif de la
part des
communes
concernées
et de tous
les
participants
aux projets
lors des
rencontres
déjà
effectuées
- Réelle
envie de
tous les
partenaires
de s’associer
à ce projet
Rassemblement
des OAE
Les classes
concernées
par le
dispositif, les
habitants
du territoire,
les structures
partenaires.
- Réunion
des OAE
- Restitution
- Travail en
commun
- Rencontres
- Partenariat
avec un
lieu de
restitution
du territoire
- Équipe
pédagogique
des
dispositifs
- Soutien de
l’association
- Communication
CU
- Lieu de
l’évènement
- Écoles
Primaires
- École de
musique
À partir de
2022-2023
Ceux des dispositifs :
Ariane
Dominika
Maxime
Bruno
Samuel
Nicolas
Willy
Nalo
- Restitution
publique
- Suivi de
l’action par
l’ensemble
des
partenaires
(Association
OAE, École de
musique ,
Education
Nationale..)
Participation
pour moitié
aux frais
occasionnés
pour
l’organisation
de
l’événement
par
l’association
« OAE »
Créer une
émulation,
une plus
grande
visibilité sur
le territoire
en y
apportant
un « plus »
artistique
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
33 EE =
LD IT 1 |
LE HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
Développer l’éveil musical en crèche, halte-garderie, RAM
Constat Type
d’action
Public
visé
Contenu Moyens à
disposition
Lieu Échéances et
durée du
projet
Enseignants
concernés
Moyen
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et impact
- Succès du
précédent
dispositif
- 2
crèches/Haltes
garderies/RAM
communautair
es : possibilité
d’un travail
efficace en
interne
- Personnes
compétentes
au sein de
l’équipe
pédagogique
de l’École de
musique pour
ses actions
Interventions
musicales
et /ou
dansées
Enfants
de
0 à 3 ans
- Intervention
musicale et/ou
dansée d’une
demi-heure
pour un
groupe
d’enfants
- Visite de
l’École de
musique par
les structures
partenaires à
l’occasion des
expositions
réalisées au
sein de l’École
de musique
accompagnée
par les
professeurs
(balade
musicale)
- Une salle
pour
accueillir le
dispositif
- Petit matériel
mis à disposition
(chaîne, chaises ,
tables, espace
d’évolution).
Structure
s
d’accueil
Et École
de
musique
- Appel à
candidatures
avec un
cahier des
charges
précis
- Planification
et
organisation
des séances
sur l’année
scolaire
Marion
(musique)
Ariane
(musique)
Anne- Laure
(danse)
- Retours des
enseignants
artistiques
auprès de la
direction
- Compte
rendu établi
entre le
directeur de
l’École de
musique et la
structure
d’accueil
Heures des
professeurs
de l’École de
musique (HS)
- Sensibilisation de
l’enfant au monde
sonore dès le plus
jeune âge
- Rayonnement de
l’École de musique et
des actions mises en
place par la CU
- Partenariat avec des
structures du
territoire
- Valoriser et utiliser
les compétences
multiples des
professeurs de l’École
de musique
- Améliorer la
visibilité du lieu
« culturel » École de
musique
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
34 KE "#ÿ |
D ol DLL1
DE
anem me $ : ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type
d’action
Public visé Contenu Moyens à
disposition
Lieu Échéances
durée du
projet
Enseignants
concernés
Moyen
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et
impact
- Nombreuses
écoles sur le
territoire
désireuses
d’une
intervention
musicale de
l’École de
musique
Interventions
scolaires
élémentaires
CP au CM2
selon les
disponibilités
et demandes
1er découverte
d’un ou
plusieurs
instruments par
un artiste
musicien
2° venue à
l’École de
musique, visite
de l’exposition
en musique
Salle
suffisamment
grande et
petit matériel
(tables,
chaises,
chaîne ..)
- « École du
cœur de
cible » de
notre
territoire
- École de
musique
2021 :
- Recensement
des écoles du
territoire
2021-2022 :
- Appel à
candidatures
avec cahier
des charges
précis
2022-2023 :
- Planification
des séances
sur l’année
scolaire
Willy
Ariane
et
enseignants
de l’école
- Retours des
enseignants
artistiques
auprès de la
direction
- Compte
rendu établi
entre le
directeur de
l’École de
musique et la
structure
d’accueil
Inclus dans la
masse
salariale
(HS)
- Sensibiliser les
enfants dès le
CP à la pratique
d’un instrument
- Accès à la
culture et
rencontre avec
un artiste
- Rayonnement
de l’École de
musique et des
actions mises
en place par la
CU
- Visibilité du
lieu culturel
École de
musique
Développer les interventions scolaires
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
35 EE se
LEE IRL. 1 ER
DE
nm me ê u ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type
action
Public
visé
Contenu Moyens à
disposition
Lieu Échéances et
durée du projet
Enseignants
concernés
Moyen
d’évaluation
de l’action
Financemen
t budget
prévisionnel
Objectif et
impact
- Demande de la
MFR de
Criquetot
l’Esneval pour
travailler en
partenariat sur
des projets
culturels
- Personnel
compétent en
interne à l’École
de musique
- Pas d’offre
d’enseignement
musical
actuellement
MFR
Collégiens
des MFR
de la
Cerlangue
et de
Criquetot
L’Esneval
- Intervention
musicale
d’une heure
par semaine
- A élaborer
avec la
structure
- Une salle
suffisamment
grande pour
accueillir
l’intervenant
- Petit matériel
mis à disposition
(chaîne, chaises ,
tables, espace
d’évolution…)
MFR de la
Cerlangue
et de
Criquetot
l’Esneval
- Réunion en
début d’année
pour organiser
les séances et les
axes du projet
entre l’équipe de
la MFR et celle
de l’École de
musique
- Retour direct
entre les
différents
acteurs du projet
- Bilan de fin
d’année réalisé
par la structure
et le directeur de
l’École de
musique
- Durée d’un an
renouvelable
Maxime
Ariane
- Retours des
enseignants
artistiques
auprès de la
direction au
quotidien
- Préparation
et bilan établi
entre le
directeur, les
intervenants
et la structure
d’accueil
- Restitution
en fin d’année
ou en cours
d’année
Ressources
humaines
Incluses
dans la
masse
salariale de
l’École de
musique
- Accès à la
culture pour un
public qui en est
éloigné
- Pratique
artistique
comme source
d’épanouisseme
nt et de lien
social
- Rayonnement
des actions
mises en place
par la CU
- Partenariat
avec des
structures du
territoire
- Valoriser et
utiliser les
compétences
multiples des
professeurs
Développer les interventions auprès des Maisons Familiales et Rurales
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
36 _ E._1#
ame || 1]
LE HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
Dispositifs pour toucher les salariés et entreprises
Sextuor de « Trompettes »
Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition Lieux Échéance du projet
Agents
concernés
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif
et
impact
De nombreux
salariés
travaillent sur
notre
territoire sans
forcément y
vivre et
pourraient sur
le temps du
midi avoir une
activité
artistique
Atelier sur
le temps de
pause
méridienne
du mardi
midi
Salariés des
entreprises
du Parc Éco-
Normandie et
autres…
Limité à 6
participants
- Atelier de
découverte et
de pratique
musicale
autour des
cuivres
- Instrumentarium adapté
« Ptrompette et
Peuhponium »
(nouveaux instruments
attrayants et peu couteux,
rapport qualité / prix
imbattable)
EDM
- Tester
quelques
cours
gratuits sur
la fin de
l’année
scolaire
2021/2022
- Acter la
tarification
au premier
semestre
2022
- Lancer
l’offre à la
rentrée
2022/2023
Willy Nombre de
participants
aux ateliers
Qualité de la
restitution
Retour de ce
nouveau
public
Instruments :
2 000 €
Ressources
humaines
Incluses dans
la masse
salariale de
l’École de
musique
- Offrir un
nouveau
service
- Toucher
un autre
public
- Faire
rayonner
l’EDM
dans la
vie de
notre
territoire
- Créer du
lien
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
37 _ E._1#
D D D LL
LE HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
Au « Chœur » du déjeuner
Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition
Lieux Échéance du projet Agents
concernés
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif
et
impact
De
nombreux
salariés
travaillent
sur notre
territoire
sans
forcément y
vivre et
pourraient
sur le temps
du midi
avoir une
activité
artistique
Atelier sur le
temps de
pause
méridienne
du lundi
midi
Salariés des
entreprises
du Parc Éco-
Normandie
et autres…
- Effectif à
déterminer
en fonction
de la
demande
Atelier de
pratique
vocale en
entreprises
- Un piano et
une guitare
- Une salle
adaptée
EDM
- Tester quelques
cours gratuits sur la
fin de l’année
scolaire 2021/2022
- Acter la
tarification au
premier semestre
2022
- Lancer l’offre à la
rentrée 2022/2023
- Projet élaboré par
trimestres sur une
année scolaire
Audrey - Nombre de
participants
aux ateliers
- Qualité de la
restitution
- Retour de ce
nouveau public
Ressources
humaines
Incluses dans
la masse
salariale de
l’École de
musique
- Offrir un
nouveau
service
- Toucher
un autre
public
- Faire
rayonner
l’EDM dans
la vie de
notre
territoire
- Créer du
lien
Dispositifs pour toucher les salariés et entreprises
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
38 _ E._1#
no 1 NE 1
nie ans
m
3
2
f u iZD mm lehavreseinemetropole.fr
Atelier Musiques Actuelles
Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition
Lieux Échéance du
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Agents
concern
és
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financemen
t budget
prévisionnel
Objectif
et
impact
De nombreux
salariés
travaillent sur
notre
territoire sans
forcément y
vivre et
pourraient sur
le temps du
midi avoir une
activité
artistique
Atelier sur
le temps de
pause
méridienne
du jeudi
midi
Salariés des
entreprises
du Parc Éco-
Normandie et
autres…
Limité à 5
participants
- Atelier de
découverte et
de pratique
musicale
autour des
musiques
actuelles
- Instruments des
musiques actuelles
- Batterie,
synthétiseur,
guitare électrique,
basse électrique,
chant
EDM
- Tester quelques
cours gratuits sur
la fin de l’année
scolaire
2021/2022
- Acter la
tarification au
premier
semestre 2022
- Lancer l’offre à
la rentrée
2022/2023
- Projet élaboré
sur une année
scolaire
Maxime Nombre de
participants
aux ateliers
Qualité de la
restitution
Retour de ce
nouveau
public
Ressources
humaines
Incluses
dans la
masse
salariale de
l’École de
musique
- Offrir un
nouveau
service
- Toucher
un autre
public
- Faire
rayonner
l’EDM dans
la vie de
notre
territoire
- Créer du
lien
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
Dispositifs pour toucher les salariés et entreprises
39 _ E._1#
D ol | EX
LE HAVRE
Lg) lehavreseinemetropole.fr
Atelier Yoga, Relaxation et Vocalisation
Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition
Lieux Échéance du
projet
Agents
concernés
Moyens
d’évaluatio
n de
l’action
Financemen
t budget
prévisionnel
Objectif
et
impact
De nombreux
salariés
travaillent sur
notre
territoire sans
forcément y
vivre et
pourraient sur
le temps du
midi avoir une
activité
artistique
Atelier sur
le temps de
pause
méridienne
du mardi
midi entre
12h30 et
13H30
Salariés des
entreprises
du Parc Éco-
Normandie et
autres…
Limité à 10
participants
Basé sur l’écoute,
la résonance et le
corps, l’instrument
que l’homme doit
accorder pour
chanter
harmonieusement.
Les postures du
yoga sont
adaptées pour les
besoins et
capabilités des
personnes y
participant
- Petit matériel
bols en cristal
et autres
petits
instruments
- Nécessité
d’amener son
propre tapis
EDM
- Tester quelques
cours gratuits sur
la fin de l’année
scolaire
2021/2022
- Acter la
tarification au
premier semestre
2022
- Lancer l’offre à
la rentrée
2022/2023
- Projet élaboré
sur une année
scolaire
Dominika Nombre de
participants
aux ateliers
Retour de
ce nouveau
public
Ressources
humaines
Incluses
dans la
masse
salariale de
l’École de
musique
(HS)
- Offrir un
nouveau
service
- Toucher
un autre
public
- Faire
rayonner
l’EDM dans
la vie de
notre
territoire
- Créer du
lien
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
Dispositifs pour toucher les salariés et entreprises
40 _ E._1#
LE Il 1 nl
LE HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
Constat Type
d’action
Public visé Contenu Moyens à
disposition
Lieu Échéances
durée du
projet
Enseignants
concernés
Moyen
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et
impact
Présence
d’EPHAD
sur le
territoire
Public
sensible à
la
démarche
et avide de
lien social
Interventions
Musicales dans
les
établissements
d’hébergemen
t des
personnes
âgées
dépendantes
Personnes
résidant
dans ces
structures
d’accueil
1° Un atelier
de chansons
accompagné
par des
musiciens
2° Concert
classique au
sein même de
la structure
d’accueil
Salle de vie
suffisammen
t
grande et
petit
matériel
(tables,
chaises,
chaîne ..)
Accompagne
ment de la
structure
d’accueil sur
les
modalités de
mise en
place
EPADH du
territoire
2021 :
Recensemen
t des besoins
et contact
avec les
EPADH
2021-2022 :
Mise en
place des
actions
Marion
Nalo
Ariane
- Retours
directs des
usagers et de
la structure
d’accueil
- Compte
rendu établi
entre le
directeur et
la structure
d’accueil
Ressources
humaines
Incluses
dans la
masse
salariale de
l’École de
musique
(HS)
- Toucher un
public sénior
- Bien être des
personnes
- Stimuler sa
mémoire,
raviver des
souvenirs,
communiquer,
créer des liens
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
Dispositifs pour toucher le public sénior
41 nn
D À D LE
DE
anem me $ : ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type d’action Public visé Contenu Moyens mis à disposition
Lieu Échéance du
projet
Enseignant
concerné
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et
impact
- La classe de
chant s’est
confortée au
fur et à
mesure des
années avec
une liste
d’attente
chaque année
qui n’est pas
satisfaite
- Demande
des usagers
pour du chant
« variété »
Recrutement
d’un(e)
professeur(e)
de chant
« art lyrique
et Musiques
Actuelles »
- Élèves de
l’École de
musique
- Ouvrir à
d’autres
élèves
chanteurs en
enrichissant
l’offre art
lyrique
- Cours de
chant lyrique
et Musiques
Actuelles
Salle de
cours de
l’EDM, piano, miroir,
heures
d’accompagnement
piano pour
prestations
EDM Rentrée
2021/2022
À recruter - Suivi de la
classe au
quotidien
- Suivi des
actions
menées
- Entretien
professionnel
Poste à
8/20ème
- Pérenniser la
discipline
vocale au sein
de l’EDM
- Développer
l’offre en
ouvrant à
d’autres
pratiques
vocales
auprès des
usagers et
répondre à la
demande du
public
- Intégrer
pleinement la
discipline et le
professeur à
l’École de
musique
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique Vers l’avenir
Recrutement d'un professeur de chant
42 RS
102 1 LT | Etat des lieux Référent Handicap pour: Accompagnement et formation des enseignants Informations et sollicitations des publics concernés Adaptation des modalités d’inscription, de déroulement des études Sensibilisation de tous les élèves et du personnel Organisation pour le financement des besoins spécifiques Engagement et structuration d’une démarche partenariale - Conditions d’accès actuelles ? - 1 Place de parking - Activités possibles pour une personne en situation de handicap au sein de l’EDM ?
- Cours de FM adapté
DYS
- Accueil en éveil
d’un élève en
situation de handicap
physique
Proposition :
- Entrée EDM
accessible (SAS)
- Visibilité FM DYS
- Reprendre et
développer ULIS
Moyens :
- Service bâtiment
- Service
communication
- Partenariat Educ.
Nat, HS Professeurs
- Faire connaitre la
loi de 2005 et
défendre les valeurs
du service public
- Pouvoir libérer la
parole, faire
exprimer les peurs,
les réticences.
- Prendre
conscience des
situations d’exclusion
- Déterminer les
types de handicap à
prioriser en fonction
du territoire
- Investir les
instances de dialogue
et de concertation et
y être associé
Proposition :
- Nommer référent
Mylène (formée Dys)
Moyens :
ISO prime de suivi
d’élèves
- Etat des lieux des
compétences les
valoriser
- Adapter
l’enseignement à
l’élève en situation
de handicap et non
le contraire
- Connaissance et
utilisation de
matériel et pratiques
propres à ce public
( favoriser
numérique )
Nécessité de
formation, chaque
cas est unique et
spécifique
Proposition :
Formation intra à
élaborer avec le
service RH de la
collectivité et le
CNFPT
Moyens :
Plan de formation
- Faire connaître ce
qui est fait, le
conservatoire est
ouvert à ce public
- Mener des
partenariats avec des
compagnies
- Proposer des
« ateliers » qui
permettent à
chacun(e ) (situation
de handicap ou non)
de pouvoir venir
s’exprimer
artistiquement et
corporellement pour
une séance.
Proposition :
- Travailler sur la
communication avec
le service de la CU
Moyens :
Heures
supplémentaires
pour l’animation des
ateliers
- L’accueil de l’enfant
et de ses parents, une
écoute attentive, une
information sur son
handicap, une
connaissance du suivi
thérapeutique
- Contrat de moyens
pour réaliser un
parcours sur mesure
- Recensement des
structures spécialisées
afin d’envisager des
actions, échanges.
Proposition :
- Créer un cursus
adapté pour accueillir
le public en situation
de handicap
Moyens :
A définir via le conseil
pédagogique et le
référent handicap
- Importance de
personnes clés (en
interne ou
externe)
- Travailler avec le
milieu médico-
social est un
moyen de «
trouver » le public,
de faire un
premier pas
Proposition :
Journée
d’information au
sein de l’EDM en
partenariat avec
une structure
référente en la
matière (journée
handicap et
musique)
- Solliciter les
services de la
collectivité pour
trouver des fonds
spécifiques
(entreprises qui
n’emploient pas de
personnes en
situation de
handicap).
- L’apport financier
d’une fondation, la
prise en charge par
l’IME d’un personnel
encadrant, la mise à
disposition du lieu et
des enseignants
Proposition :
Travail avec le
service référent de la
collectivité
- L’importance de
travailler en
partenariat,
réunissant différents
acteurs
- Ce travail collectif
rend possible
l’élaboration
partagée et la mise
en place du projet et
en garantit
l’efficience.
Proposition :
Créer un partenariat
avec une structure et
élaborer un projet
dans le temps
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Production artistique Vers l’avenir Enseignement artistique
Se préparer à accueillir un public porteur de handicap
Éducation artistique Enseignement artistique RS
D A D Po LL
DE
nm me ê u ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type action Public
visé
Contenu Moyens mis à
disposition
Lieu Échéance du
projet
Enseignant
concerné
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
- Perte d’élèves
à l’entrée au
collège,
difficulté pour
les parents
d’amener 3 fois
leurs enfants à
l’EDM par
semaine
- Désintérêt
pour la
Formation
Musicale
lorsque l’élève
ne fait pas le
lien entre
théorie et
pratique
Offrir d’autres
cursus
possibles
pour que la
théorie
s’intègre à la
pratique
Élèves de
l’EDM
Ateliers de
pratiques
collectives où
la FM est
intégrée et
passe par le
sensoriel
davantage
que par l’écrit
- Conseil
pédagogique
pour mener la
réflexion et
structurer les
parcours
- Ateliers
pilotes pour
avancer avec
un retour
d’expérience
et corriger au
fur et à
mesure du
projet
EDM Atelier pilote à la
rentrée 2021-
2022
Intégration dans
les cursus à partir
de la rentrée
2022
Ariane
Dominika
Maxime
Benoit
Mylène
Aurélien
Willy
Julien
Nalo
Marion
Bilan régulier
avec l’équipe
concernée
Ressources
humaines
Incluses dans
la masse
salariale de
l’École de
musique
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Production artistique Vers l’avenir Enseignement artistique
Développer le dispositif Musiques au pluriel et autres formats innovants
Éducation artistique Enseignement artistique
44 nn
TT em Te
DE
anem me $ : ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type action Public
visé
Contenu Moyens mis à
disposition
Lieu Échéance du projet Enseignan
t concerné
Moyens
d’évaluation de
l’action
Financement
budget
prévisionnel
- Un cours
Formation
Musicale /
Musiques
Actuelles manque
pour respecter
une jauge
acceptable et
adaptée à l’âge
des élèves
- Demande des
élèves d’être
évalués
- Un outil
d’enregistrement
permettrait de
moderniser
l’apprentissage
propre aux MA
Développer
le
cursus
Musiques
Actuelles :
Cours FM/MA
supplémentai
re
Élèves de
l’EDM
- Un cours de FM
adapté
supplémentaire
- Une possibilité
d’enregistrement
des ateliers
- Formaliser les
« examens » de ce
cursus
- Salles de cours
pour mise en
place d’ateliers
spécifiques
EDM 2021/2022 :
- Ouverture d’un
cours
supplémentaire de
FM/MA
- Formation de
l’équipe Musiques
actuelles sur la
console 01V
afin d’enregistrer
les ateliers de
l’EDM, visibilité,
communication
Maxime
Benoît
Fred
- Suivi par la
direction du
projet à chaque
étape
- Bilan lors de la
fin du projet
- Formation
- Ressources
humaines
Incluses dans la
masse salariale
de l’École de
musique
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Production artistique Vers l’avenir
Développer le cursus Musiques Actuelles
Éducation artistique Enseignement artistique
45 nn
a 10 à
DE
anem me $ : ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type action Public
visé
Contenu Moyens mis à
disposition
Lieu Échéance du projet Enseignan
t concerné
Moyens
d’évaluation de
l’action
Financement
budget
prévisionnel
- Equipe
répondant au
projet
- Matériel déjà
investi
permettant de
tester le projet
Diversifier le
cursus
Musiques
Actuelles et
offrir de
nouveaux
services aux
habitants
Public
amateur
non inscrit à
l’École de
musique
- Accueillir des
groupes amateurs de
Musiques Actuelles
demandeurs de
conseils artistiques
et souhaitant réaliser
une maquette par
exemple
- Proposer un autre
format de cours sous
forme de sessions
pour toucher un
autre public
- Travailler sur une
thématique, un
projet particulier
- Répétition, travail
avec professionnels
de l’EDM
Studio
d’enregistre
ment pour
réalisation
de maquette
Extension
EDM
- 2021-2022 : état
des lieux des
groupes locaux et
des demandes
- 2022/2023 : mise
en place d’un
atelier pilote pour
les extérieurs de
l’EDM
Maxime
Benoît
Fred
- Suivi par la
direction du
projet à chaque
étape
- Bilan lors de la
fin du projet
Investissement
matériel (studio,
extension )
À chiffrer
Tarification pour
les participants à
étudier
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Production artistique Vers l’avenir
Créer un autre format d’atelier ouvert sur l’extérieur via l’enregistrement
Éducation artistique Enseignement artistique
46 D |), mm"
11h
DE
nm me ê u ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type
d’action
Public
visé
Contenu Moyens mis
à
disposition
Lieu Échéance du
projet
Enseignant concerné Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et
impact
- Pertinence
d’associer
l’EDM aux
événements
de la CU
- Nécessité
de créer
une autre
forme avec
une forte
identité
« EDM »
Saison
culturelle
estivale La
Métropole en
Scène
Tout
public
Concert
des
professeurs
de l’EDM
qui intègre
la
programma
tion au
même titre
que les
compagnies
invitées
Pupitres,
chaises,
loge…
Parc du
Château
de Gromesnil,
puis tout le
territoire
de la CU
Premier test :
Été 2021
Développement :
Durant tout
le projet
d’établissement
Test :
Ariane
Dominika
Benoît
Développement :
Avec
d’autres professeurs
de l’EDM
Concert Ressources
humaines
Incluses dans la
masse salariale
de l’École de
musique (HS)
- Intégrer l’EDM
aux événements
communautaires
- Inventer une
forme nouvelle
estampillée EDM
- Valoriser les
artistes musiciens
de l’EDM
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Éducation artistique Vers l’avenir
Participation à La Métropole en Scène
Enseignement artistique Production artistique
47 Te
D Lo Lo 1
LE HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
Constat Type
d’action
Public
visé
Contenu Moyens mis
à disposition
Lieu Échéance du projet Enseignant
concerné
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et impact
- Les
communes
sont en
demande de
propositions
culturelles à
offrir à leurs
habitants
- Volonté de
proposer aux
élèves des
opportunités
de se produire
en public
- Nécessité de
faire découvrir
les talents de
l’EDM à travers
le territoire
Concerts
Hors les
Murs
Tout
public
- Concerts
organisés en
partenariat
avec la
commune
accueillante
- En première
partie un
groupe invité
professionnel
ou semi-
professionnel
- Un concert
des élèves de
l’École de
musique en
seconde partie
Par la CU :
instruments,
petit matériel
(pupitres…),
matériel
événementiel
(son, lumière…),
directeur
technique et
régisseur, service
communication
Par la commune :
salle pouvant
accueillir le
concert, loge,
chaises, tables,
personnel se
chargeant de
l’accueil du
public et de la
mise en place de
la salle…
Communes
du territoire
se trouvant
dans la zone
de chalandise
de l’EDM
(salle
polyvalentes,
églises…)
Reprise du
dispositif suite à
l’arrêt imposé par
la crise sanitaire
2 à 3 concerts par
saison à partir de
l’année 2021/2022
Ensemble de
l’équipe
pédagogique
Qualité
artistique de
la prestation
Satisfaction
du public et
de la
commune
accueillante
Nombre de
spectateurs
Ressources
humaines
Incluses dans la
masse salariale
de l’École de
musique (HS)
Parc de matériel
appartenant à la
CU
Contrat de
cession avec les
artistes invités
Prise en charge
des droits
d’auteur par la
commune
accueillante
- Mettre les élèves en
position de préparer
une prestation
scénique et de se
confronter au public
- Permettre aux
élèves de partager la
scène avec des
professionnels
- Véhiculer les actions
et l’image de l’EDM à
travers le territoire
- Valoriser les artistes
musiciens de l’EDM
- Animer le territoire
et aller à la rencontre
des habitants
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Vers l’avenir
Organiser des concerts Hors les Murs
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique
48 Te
nn ll 11. ol
EE”
mm 1=< °Z2 mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition
Lieu Échéance
Du
projet
Equipe
concernée
Moyens
d’évaluatio
n de
l’action
Financemen
t budget
prévisionnel
Objectif
et impact
Nécessité
de rendre
davantage
visibles
les actions
de l’École
de musique
et de
pouvoir
rendre
fédérateurs
et
cohérents
les trois
axes
du projet
d’établisse
ment
Créer une
thématique
annuelle qui
sera déclinée
dans tous les
domaines
d’action de
l’École de
musique
- Ensemble du
public du
territoire
- Élèves de
l’EDM
- Elèves
touchés par les
actions
d’éducation
- Public touché
par les actions
de production
(événements)
- Exposition EDM
- Interventions
scolaires et extra
scolaires
- Programmation
artistique
« saison été »
et concerts Hors
les Murs
- Communication
mettant en valeur
le thème (flyers…)
- EDM :
établissement
culturel
accueillant des
expositions
- Concertation
avec l’Éducation
nationale et
structures
accueillant du
public
- Concertation
avec l’équipe
pédagogique
- Travail étroit
avec le service
communication
- EDM
- Etablissements
accueillant des
interventions
scolaires et
extrascolaires
(écoles
primaires,
crèches, MFR…)
- Lieu de
production du
territoire lors de
la saison estivale
et des concerts
Hors les Murs
Durée
du
Projet
d’établiss
ement
- Ensemble de
l’équipe
pédagogique
- Service
communication
- Service de la
direction par le
volet
« production »
- Suivi des
projets par
le directeur
de l’École
de musique
- Suivi des
projets par
la cheffe de
service
- Retours
des
structures
partenaires
- Retours
des usagers
Intégré dans
le budget
des actions
évoquées
- Fédérer l’équipe
pédagogique en
travaillant en mode
projet
- Donner une image
clairement
identifiable de l’EDM
- Permet d’associer à
la réflexion sur la
thématique les
différents
partenaires
(département ,
Éducation
nationale…)
- Donner un sens
commun, une
cohérence, une ligne
directrice à toutes
les actions de l’EDM
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Vers l’avenir
Création d’une thématique annuelle
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique
49 #5
OU Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition Lieu Échéance du projet Agent concerné Moyens d’évaluation Financement BP - Nécessité d’améliorer la
visibilité de
l’École de
musique et son
rayonnement
communautaire
- Volonté
d’identifier tout
de suite une
action
estampillée EDM
Le Havre Seine
Métropole
- Créer une
identité
EDM
(dénominat
ion, charte
graphique,
messages…)
- Rendre
visible
l’ensemble
des actions
de l’École
de musique
- Définir les
valeurs de
l’EDM
Ensemble des
habitants du
territoire, les
usagers de
l’EDM, les
professeurs
de l’EDM,
l’ensemble
des agents de
la collectivité
et des
services, les
acteurs
culturels
locaux, les
partenaires
institutionnels
- Réflexion sur la
dénomination de
l’équipement
- Création d’une charte
graphique et refonte
des outils de
communication
(plaquette, livret
d’accueil,
signalétique…)
- Création d’une page
Facebook
- Mise en place d’une
newsletter aux usagers
- Valorisation sur le
site de la CU avec
création d’une section
ou mini site dédié
- Création de vidéos
permettant de mettre
en valeur les
disciplines enseignées
- Travail en
partenariat
avec la
service
communicat
ion
Territo
ire CU
Projet
d’établissement
L’ensemble
du service
Retours des
usagers,
habitants,
suivi et bilan
de l’action par
le directeur
de l’EDM et
l’ensemble du
DASEC
Enveloppe
dédiée en
2022 puis
budget inclus
dans le
fonctionneme
nt du service
P r o d u c t i o n a r t i s t i q u e Vers l’avenir
Créer une nouvelle image
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique
50 a.)
| HAVRE lehavreseinemetropole.fr SEINE
Lieu culturel et connecté Lieu culturel bien identifié et visible
Expositions interactives au sein de l’École de musique Désenclavement géographique :
- L’outil numérique permettra le lien avec d’autres structures de notre territoire dont la distance est souvent un facteur contraignant aussi bien en temps passé que d’un point de vue écologique. Pouvoir associer en direct, autour d’un morceau, d’un projet commun, le travail de plusieurs élèves, et plusieurs professeurs de structures différentes est un outil particulièrement précieux. Favoriser les échanges de cette manière allègera la mise en place de projets, de rencontres souvent bien lourds à gérer au vu de la multiplication des partenaires et des disponibilités de chacun. Pouvoir faire une partie du travail à distance est une expérience à tester.
- Travail nécessaire avec la DSI de la CU
Bornes avec Flash-code devant les portes de cours avec une musique par semaine en ligne afin de construire la culture commune des élèves d’une même classe, d’une même école… (lien avec les évènements…)
Améliorer l’accueil du public : permettre aux parents qui attendent parfois de longues heures de se connecter à un wifi public pour travailler
Espace d’attente avec liens musicaux permettant une ouverture culturelle et une découverte pour le grand public, accès à la culture (à l’image de la lecture en salle d’attente)
Moderniser l’image de la Formation Musicale en associant du contenu en ligne, des captations de concerts, des séquences de cours riches en contenu ludique et culturel. Rompre avec l’image poussiéreuse souvent injustifiée de la FM (installation du réseau filaire et des outils nécessaires, en cours de chiffrage et d’élaboration avec la DSI)
Moderniser l’image et le rayonnement de l’établissement :
- Améliorer la diffusion et moderniser les auditions en enregistrant en vidéo un concert dans l’auditorium (son et image) permettrait de mettre en valeur par une publication en ligne sur le site ou les réseaux sociaux les différentes disciplines et activités de l’École de musique, d’offrir davantage de visibilité à nos actions, de faire connaître et de mieux communiquer.
- Travail avec la DSI et le service communication
Former l’équipe enseignante aux différents outils en ligne pour partager du contenu avec les élèves et les collègues
Utilisation de la FMAO (Formation Musicale Assistée par Ordinateur)
En Formation Musicale Musiques Actuelles : proposer aux élèves des séquences de cours sur Finale ou Muse-score afin de maitriser les logiciels d’édition et l’arrangement musical lorsque le niveau le permet (ressources en interne)
Vers l’avenir
Devenir un lieu culturel connecté
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique
51 a.)
| HAVRE lehavreseinemetropole.fr SEINE 52
Outil collaboratif : organisation pédagogique Relations avec le public :
- Afin d’inscrire pleinement la pratique collaborative et la
pédagogie de groupe au sein de l’établissement, l’École de
musique devra se doter d’outils numériques, de systèmes de
visioconférence et d’applications de partage en ligne.
- La particularité de notre service sont des horaires décalés et
le fait que les enseignants de l’École de musique soient multi-
employeurs. Ils ont donc des jours de présence différents et
les occasions de réunir toute l’équipe sont rares.
- Le développement de la pédagogie de groupe, où chaque
enseignant participe en collaboration avec les autres à la
préparation du contenu d’un cours, exige des outils
collaboratifs adaptés. En effet comment travailler ensemble
sans pouvoir échanger ou sans pouvoir le faire de manière
régulière et instantanée ?
Continuité du service public :
- Assurer une meilleure continuité du service public en cas de contexte sanitaire interdisant l’accès du public à l’École de musique.
- Pouvoir assurer un cours à distance quand une raison (inscrite dans le règlement intérieur) ne permet pas à l’élève de se rendre sur place (exceptionnellement).
- Suivi renforcé et lien avec les familles :
- Accès par la famille aux morceaux joués par leurs enfants, ce qui permet un meilleur suivi des progrès mais également d’associer d’avantage la famille à la pratique de leur enfant si elle le souhaite.
- L’élève peut revoir, corriger, retravailler en gardant un lien vidéo avec sa performance. L’unique cours instrumental de la semaine, surtout dans les premières années, étant souvent synonyme d’oubli des conseils du professeur. D’où une meilleur autonomie de l’élève qui devient chez lui son propre professeur.
- Permettre une meilleure information des familles, celles-ci n’étant pas présentes lors du cours, les vidéos mises en ligne par le professeur apporteront des directives explicites, des informations sur les projets et préciseront les attentes.
Vers l’avenir
Mettre en place des outils numériques pour l'organisation des équipes pédagogiques et la relation avec le public
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique a.) Eu
LIL OL ILOIT IT 1
Tr
n mem = ZT mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type
action
Public
visé
Contenu Moyens mis à
disposition
Lieu Échéance du
projet
Agent
concerné
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et
impact
- Nombreuses
demandes des
usagers (parents
d’élèves et élèves)
- Un espace de
détente/travail
connecté pour
patienter en
attendant ses
enfants
- Espace de travail
pour les devoirs
scolaires
- Salle pour
travailler son
instrument de
manière autonome
Améliorer
l’accueil
des
usagers
Usagers
de l’EDM
- Espace d’accueil
pour les parents
(obligés d’attendre
leurs enfants entre
deux cours)
- Espace d’accueil
pour les élèves
afin qu’ils puissent
s’avancer dans
leurs devoirs
- Espace box
permettant de
s’entrainer à leur
instrument
(privilégiant les
élèves n’ayant pas
les instruments
chez eux)
Les locaux de
l’École de
musique, déjà
saturés, ne
permettent pas
actuellement de
créer ces espaces.
Un terrain
adjacent
disponible
permettrait la
construction
d’une extension
EDM Projet
d’établissement
Directeur
de l’EDM et
cheffe de
service
Direction
maintenan
ce des
bâtiments
et / ou
maitrise
d’ouvrage
- Suivi de
l’action au fur
et à mesure et
de la
pertinence des
solutions
proposées
- Benchmark
des Écoles de
musique et
autres lieux
accueillant du
public ayant
rénover leurs
espaces accueil
- Retours des
usagers au
quotidien
- A déterminer
- Extension de
l’École de
musique et
réaménagement
des espaces
existants
- Améliorer
l’accueil du
lieu École de
musique
- Concevoir
un lieu de vie
propice aux
échanges,
rencontres…
- Permettre
aux élèves de
s’accaparer le
lieu et de
travailler
dans de
bonnes
conditions
Vers l’avenir
Améliorer les conditions d'accueil du public
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique
53 a.)
ml il LT 1 ol
EE”
mm 1=< °Z2 mm lehavreseinemetropole.fr
Constat Type action Public visé Contenu Moyens mis à disposition
Lieu Échéance
du projet
Agent
concerné
Moyens
d’évaluation
de l’action
Financement
budget
prévisionnel
Objectif et
impact
Demande
des
usagers
Permettre à
de nouveaux
élèves de
s’inscrire à
l’éveil
musical de
l’EDM
Enfants
fréquentant
l’accueil de
loisirs de la
Maison
Pour Tous
Effectuer le
trajet Maison
Pour Tous /
EDM à pied
en ayant la
responsabilité
d’enfants,
pour leur
permettre
d’assister au
cours d’éveil
musical du
mercredi
Un agent de
la collectivité
ou un
partenariat à
réfléchir avec
la Maison
Pour Tous
Maison
Pour Tous
EDM
Rentrée
2022/2023
Directeur
Sandrine
- Suivi chaque
mercredi de
l’action
réalisée
- Travail avec la
Maison Pour
Tous pour la
bonne réussite
du projet
- Autorisation
parentale au
sein des deux
structures
- Convention à
établir entre
les deux
structures ?
Intégré aux
missions de
l’agent dans
ses heures
Ou dans le
cadre de la
subvention
versée à la
Maison Pour
Tous
- Apporter un
service
demandé par le
public
- Améliorer les
conditions
d’accès
- Diversifier les
missions de
l’agent,
apporter
motivation à
celui-ci
Vers l’avenir
Créer un service d’acheminement des enfants depuis le centre de loisirs
Production artistique Éducation artistique Enseignement artistique
54 lehavreseinemetropole.fr 55
Par ce projet d’établissement, l’École de musique Le Havre Seine Métropole s’inscrit comme étant un acteur majeur de la cohésion territoriale proposant un projet ambitieux et adapté aux enjeux de la communauté urbaine en matière d’enseignement artistique. Ce projet qui s’adapte au monde actuel, démontre la capacité de l’établissement à faire rayonner et à animer l’ensemble d’un territoire rural par ses actions d’éducation, d’enseignement et de production artistique.
L’ouverture à tous les publics, la place accordée à la pratique collective dès le plus jeune âge, l’évolution de ses cursus, l’accompagnement des adultes amateurs, l’ampleur des partenariats avec les établissements scolaires, son ouverture culturelle, positionnent l’École de musique intercommunale comme une institution publique essentielle à la démocratisation culturelle. Elle participe à la construction du citoyen de demain et se place comme un acteur de la cohésion sociale important.
Ce projet d’établissement contribuera demain, par le développement de ses actions avec l’ensemble des acteurs culturels, éducatifs et institutionnels, au rayonnement culturel, à l’innovation et à la dynamique du territoire.
En guise de conclusion, nous ne pouvons que nous réjouir de l’évolution de la structure depuis quatre décennies et mesurer le chemin parcouru depuis ses origines. Il reste à continuer d’inventer et d’innover pour créer ensemble l’École de musique de demain…
Il conviendra de se laisser quelques mois pour initier la mise en œuvre de ce projet, avant d’acter au premier semestre 2022 la tarification 2022/2023 prenant en compte l’évolution de l’offre, ainsi que l’adaptation du règlement de l’établissement.
LE MOT DE LA FIN
© Nalo Souleymane OUATTARA LE
HIVRE
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ANNEXES
56
1 – Présentation de L’ École de musique à l’issue du projet d’établissement 2014/2020 2 – Résultats et analyses des questionnaires adressés aux élèves et parents d’élèves en février 2021 3 – Règlement intérieur actuel LE
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SEINE MÉTROPOLE
PRÉSENTATION DE L’ÉCOLE DE MUSIQUE
INTERCOMMUNALE
A l’issue du Projet d’établissement 2014/2020
ANNEXE 1 PREAMBULE
2 | HAVRE
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UN ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
3
Un établissement d'enseignement public de la musique et de la danse dispense un enseignement initial qui assure :
• l'éveil,
• l'initiation,
• puis l'acquisition des savoirs fondamentaux nécessaires à une pratique artistique autonome.
Il participe également à l'éducation artistique des enfants d'âge scolaire.
OBJECTIFS a Fr
se.
. HAVRE
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40 ANS DE DEVELOPPEMENT
4
Créée en 1980, l’École de musique intercommunale Le Havre Seine Métropole est un établissement d’enseignement artistique et de
développement culturel.
Sa structure, dotée d’une équipe enseignante de vingt professeurs, propose l’éveil, l’apprentissage de la musique et de la danse contemporaine aux enfants dès l’âge de 5 ans ainsi qu’aux adultes.
HISTORIQUE _HENRSEN
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Tr
nom :m2
ÎZ%
EVOLUTION DU NOMBRE D’ELEVES
5
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
2019
2020
2020
2021
Enfants 218 249 259 273 293 304
Adultes +
25 ans 66 68 67 77 81 70
TOTAL 284 317 326 350 374 374 1 1 EE 1 OT ]
a
ONCE
REPARTITION DU NOMBRE D’ELEVES PAR COMMUNE
Communes NB
élèves
Communes NB
élèves
Communes NB
élèves
Communes NB
Élèves
ANGERVILLE
L’ORCHER
3 HARFLEUR 1 MONTIVILLIERS 4 SAINT SAUVEUR D’EMALLEVILLE
1
ANGLESQUEVILLE
L’ESNEVAL
1 LA CERLANGUE 19 OUDALLE 12 SAINT VIGOR D’YMONVILLE
24
BOLLEVILLE 1 LA REMUEE 14 PARC D’ANXTOT 8 SAINT VINCENT CRAMESNIL
31
EPRETOT 9 LE TILLEUL 1 ROGERVILLE 4 SANDOUVILLE 4
ETAINHUS 8 LES TROIS PIERRES 11 SAINNEVILLE SUR SEINE 10 TANCARVILLE 4
FONTAINE LA
MALLET
1 LILLEBONNE 1 SAINT AUBIN ROUTOT 15 VERGETOT 2
GAINNEVILLE 6 LIMPIVILLE 1 SAINT GILLES DE LA NEUVILLE
11 VIRVILLE 1
GOMMERVILLE 28 MANEGLISE 4 SAINT LAURENT DE BREVEDENT
25 TOTAL 374
GONFREVILLE
CAILLOT
1 MANNEVILLE LA GOUPIL 1 SAINT MARTIN DU MANOIR
1 TOTAL CU 353
GRAIMBOUVILLE 16 MELAMARE 2 SAINT ROMAIN DE COLBOSC
88 TOTAL HORS CU 21
6 (7
Gr | r
D | nee ee
A
an PT
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LE PROJET D’ETABLISSEMENT
7
Le projet 2014/2020, qui définit l’identité de l’établissement et décline les actions pédagogiques et artistiques ainsi que les actions menées en faveur du développement des pratiques, a été élaboré selon trois axes :
• L’éducation
• L’enseignement
• La production LE
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LE PROJET D’ETABLISSEMENT
L’EDUCATION ARTISTIQUE
8 | HAVRE
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L’EDUCATION ARTISTIQUE
9
Sur le temps scolaire, périscolaire et extrascolaire, l’École de musique est un service public qui s’adresse au plus large public possible, qu’il soit inscrit à l’établissement ou non.
Les dispositifs suivants permettent notamment d’intervenir hors les murs :
• Orchestre à l’école
• Orchestre et atelier de musiques actuelles au collège de Saint-Romain-de-Colbosc
• Public pré-scolaire et scolaire
• Atelier de musique pour les collégiens de la Maison Familiale et Rurale de la Cerlangue
OBJECTIFS | HAVRE
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L’EDUCATION ARTISTIQUE
10
Initier une classe de primaire à la musique par la pratique
d’un instrument et la formation d’un orchestre.
• Orchestre à vents à l’école primaire de Saint Vincent
Cramesnil depuis 2015
• Orchestre à vents au collège de Saint Romain de
Colbosc de 2017 à 2020
• Orchestre à cordes et percussions à l’école primaire de
Saint Vigor d’Ymonville depuis 2018
• Orchestre à cordes et piano à l’école primaire de
Gommerville depuis 2019
100 élèves découvrent la musique et le plaisir de jouer d’un
instrument chaque année, en partenariat avec l’Education
Nationale et soutenu par l’association Orchestre à l’École qui
finance pour moitié le parc instrumental.
ORCHESTRES A L’ECOLE ŒZ
:
& ru:
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L’EDUCATION ARTISTIQUE
11
• Atelier de musiques actuelles :
un professeur est intervenu durant l’année scolaire
2017-2018
• Atelier de musique de chambre :
un professeur est intervenu sur le temps du midi
durant l’année 2017-2018.
Sur les temps périscolaires, ouverts aux élèves
volontaires ayant leur propre instrument de musique.
LES ATELIERS AU COLLEGE . HAVR
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L’EDUCATION ARTISTIQUE
12
• Crèche Les Farfadets à Saint-Romain de
Colbosc :
Interventions musicales et dansées en 2016, 2017 et
2018.
• Classe primaire ULIS à Saint-Romain de
Colbosc :
Interventions musicales de 2014 à 2018. Une
quarantaine d’enfants en situation de handicap ont pu
avoir accès à un enseignement artistique de qualité
sur le temps scolaire.
PUBLIC PRÉ-SCOLAIRE
ET SCOLAIRE LE
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lehavreseinemetropole.fr SEINE ns
L’EDUCATION ARTISTIQUE
13
Un enseignant artistique intervient depuis 2016
auprès des collégiens de la Maison Familiale et
Rurale de la Cerlangue à raison d’une heure par
semaine.
Action de sensibilisation auprès d’un public ayant des
difficultés d’accès à la culture.
ATELIERS MFR | HAVRE
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LE PROJET D’ETABLISSEMENT
L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
14 lehavreseinemetropole.fr
L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
15
• Une pédagogie qui s’inscrit dans les cycles
• Offrant aux enfants des parcours structurés
(schéma d’orientation pédagogique)
• Permettant aux élèves qui le souhaiteraient
d’accéder à une formation approfondie
OBJECTIFS lehavreseinemetropole.fr
L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
16
Cycle d’éveil
• Musique en graine 1 (GS maternelle)
• Musique en graine 2 (CP)
• Musique en herbe (CE1)
En 2020, 5 groupes d’éveil existent et regroupent 38 enfants avec 4h15 d’enseignement hebdomadaire.
Depuis 2018, la compagnie de danse « Sac de nœuds » intervient mensuellement sur les cours d’éveil musical afin de ressentir une musique par le corps.
Le parcours « découverte » proposé aux enfants des cours de Musique en Herbe permet de faire découvrir les instruments moins connus du public et d’alimenter les classes moins pourvues en effectif.
CURSUS | HAVRE
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L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
17
Cycle d’apprentissage:
Formation musicale:
• Formation musicale (dès l’apprentissage de l’instrument jusqu’en 2nd cycle 4ème année : 2C4)
• Formation musicale adultes (3 niveaux) et musiques actuelles
Disciplines enseignées:
• Chant
• Vents: flûte traversière, clarinette, saxophone, trompette, trombone
• Cordes: violon, alto, violoncelle, contrebasse
• Musiques actuelles: guitare électrique, basse électrique, batterie
• Instruments polyphoniques : guitare, accordéon, percussions, piano
• Pratique d’ensembles : orchestres, chorales, ateliers musiques actuelles, atelier jazz
• Danse contemporaine
CURSUS . . HAVRE lehavreseinemetropole.fr SEINE
L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
18
Contenu des cursus :
1er Cycle obligatoire : 4 à 6 ans
• Cours instrumental obligatoire / 30min
• Cours Formation Musicale 1ère, 2ème année / 1h00
• Cours de Formation Musicale 3ème, 4ème année / 1h15
2ème Cycle obligatoire : 4 à 6 ans
• Cours d’instrument / 45 min
• Cours de Formation Musicale / 1h30
Pratique collective obligatoire pour chaque cycle.
CURSUS | HAVRE
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L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
19
• Développement de nouvelles esthétiques :
Classe de chant depuis 2015, classe de danse depuis 2018, classe d’alto depuis 2019.
• Développement de la pédagogie de groupe :
Mise en place d’une classe pilote « Musiques au pluriel » en 2019 et de deux autres classes en 2020.
• Développement du volet numérique et modernisation de l’enseignement artistique :
Mise en place du Wifi dans toute l’École de musique et de vidéoprojecteurs dans les 4 salles de FM.
INNOVATIONS lehavreseinemetropole.fr
L’ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE
20
Les enfants, à travers plusieurs cours et ateliers à géométrie
variable, débutent ensemble leur apprentissage musical.
Par une approche sensorielle et ludique, un petit collège de
professeurs conjuguent au pluriel les savoirs et expériences de
chacun.
Les enfants vivent, sur un créneau de deux heures, différents
moments musicaux pour apprendre à maîtriser leur instrument,
leur voix, leur corps, et assimiler ainsi toutes les notions
musicales.
ZOOM SUR « MUSIQUES AU PLURIEL » | HAVRE
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LE PROJET D’ETABLISSEMENT
LA PRODUCTION ARTISTIQUE
21 . HAVRE
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LA PRODUCTION ARTISTIQUE
22
Afin de permettre l’expression des élèves en face à face avec un public, de leur donner l’opportunité de se produire dans des conditions professionnelles et de favoriser l’expression artistique des enseignants (artistes musiciens), l’Ecole de musique met en place les actions suivantes :
• Concert Hors les Murs dans les communes du territoire
• L’accueil de musiciens en résidence afin de permettre un échange avec les élèves de l’école
• Placer l’Ecole de musique au cœur de la programmation de la Communauté urbaine en participant aux grands événements culturels produits sur le territoire (rappel de la charte de l’enseignement artistique)
OBJECTIFS tr
LE
HAVRE
SEINE lehavreseinemetropole.fr
LA PRODUCTION ARTISTIQUE
23
Ce dispositif permet d’emmener les élèves de l’établissement à la rencontre du public en ruralité avec une première partie assurée par les talents de l’Ecole de musique et une deuxième partie proposée par un groupe professionnel invité.
CONCERTS HORS LES MURS lehavreseinemetropole.fr
LE
HAVRE
SEINE Ent
LA PRODUCTION ARTISTIQUE
24
Résidence du trio de renommée internationale
« SR9 » :
• Formation professionnelle pour les enseignants de
l’Ecole de musique et du T1
• Concerts scolaires jeune public au Siroco pour les
écoles du territoire.
• Spectacle tout public au Siroco avec représentation
des élèves de l’école de musique
• Master class pour les élèves sur le thème des body
percussions
Exposition Lia Despas :
• Au sein de l’Ecole de musique des expositions
d’artistes du territoire sont régulièrement accueillies et
permettent la venue de différents publics
RESIDENCES D’ARTISTES LE
. HAVRE
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LA PRODUCTION ARTISTIQUE
25
L’Ecole de musique participe aux événements organisés par la Communauté urbaine (Gromesnil dans tous ses états, La Fête du Cirque, Faites de la musique…).
C’est l’occasion de mettre en valeur les qualités musicales des élèves et de leurs professeurs, et d’animer notre territoire.
ÉVÉNEMENTS DU TERRITOIRE BILAN DU PUBLIC TOUCHÉ
2020
26 | | Enseignement intramuros : Elèves inscrits à l’Ecole de musique au 01/12/2020 274 Elèves en liste d’attente : 15 Enfants touchés par nos actions régulières en 2020 : Classes d’orchestre au collège (23 élèves) et en primaire (77 élèves) : 100 MFR de La Cerlangue : 17 Enfants touchés par nos actions ponctuelles en 2020 : Interventions ponctuelles auprès des scolaires (maternelles et élémentaires) : 112
Total des enfants touchés par nos actions en 2020 : 503
27 RETOUR SONDAGE PARENTS D’ELEVES
ECOLE DE MUSIQUE INTERCOMMUNALE
FEVRIER 2021
Malgré les contraintes sanitaires interdisant d’accueillir les adultes et d’enseigner l’art lyrique et la danse au sein de l’établissement au moment de la réalisation de cette enquête, il a semblé essentiel de questionner les usagers sur leur expérience à l’Ecole de musique, leurs attentes, leurs remarques et pourquoi pas, rêver un peu à l’école de demain…
Pour cela, un questionnaire destiné aux parents d’élèves a été envoyé par mail à l’ensemble des usagers de l’établissement.
Les 18 réponses reçues ont été mises en forme afin d’en dégager l’essentiel et d’alimenter les réflexions autour du projet d’établissement.
1
ANNEXE 2 1- Vous connaître :
1-1 Vous diriez que vous êtes globalement :
Très satisfait de
l’Ecole de musique
Satisfait de l’Ecole
de musique
Peu satisfait de
l’Ecole de musique
Pas du tout satisfait
de l’Ecole de
musique
1 2 3 4
11
9
0 0
2 1-2 Qu'est-ce qui vous motive pour inscrire votre enfant dans un établissement d’enseignement artistique de ce type ?
3
24%
23%
21%
13%
6% 9%
4%
1 La proximité géographique
2 La qualité de l'enseignement
3 Les cours et disciplines proposés
4 Les pratiques collectives proposées
dans l'enseignement
5 La réputation de(s) l'enseignant(s)
6 Les tarifs
7 Autre réponse :
- Tradition familiale
- L'ensemble de ses réponses 1-3 L’Ecole de musique est profitable à votre enfant parce que :
4
0 2 4 6 8 10 12 14 16
La pratique de la musique ou/et de la danse aide à son
épanouissement
Cela lui apporte une ouverture culturelle différente
Pratiquer la musique ou la danse est un atout pour sa vie
future
Venir à l’Ecole de musique lui permet de partager ses passions
avec d’autres enfants
Pratiquer la musique ou/et la danse lui apporte de bonnes
méthodes de travail
Autre réponse
Venir à l’Ecole de musique lui évite de rester seul à la maison
1
2
3
4
5
6
7
16
14
12
6
6
1
0 2 - Concernant les activités pédagogiques de l’Ecole de musique :
2-1 Etes-vous satisfaits du nombre de disciplines différentes proposées ?
1 Oui
100%
2 Non
0%
5 2-2 Quelle autre discipline artistique pourrait être proposée au sein de
l’Ecole de musique ? (question ouverte)
• Chorale adultes mixte et écléctique, atelier yoga et arts plastiques
• Cours de chant autre que seulement le lyrique
• Cours de MAO
• Ateliers Musiques Actuelles
• Classes CHAM (classe à horaires aménagés) au collège
• Flûte à bec, harpe, contrebasse
• Danse classique (partenariat avec une association existante ? ), autres disciplines liées à la danse (l'auditorium pourrait s'y prêter)
• Chant non lyrique (le chant lyrique met un frein important à la pratique du chant et le rend difficile d'accès, surtout auprès du jeune public)
• Dessins ( gros déficit d'activité type dessin/peinture sur le secteur de Saint-Romain-de-Colbosc alors qu'il existe une vraie demande : sur Epretot une association à été montée pour y répondre, elle fait venir 7/8 adultes et autant d'enfants juste sur cette commune)
• Arts plastiques, je n'ai pas de propositions concernant d'autres discipline musicales
• J'aurais été intéressée par de la danse pour les enfants à partir de 3 ans
• La pratique de la chorale est intéressante aussi
• Lier danse et musique ou pratique instrumentale pourrait être intéressant
6 3 - Concernant l’organisation et le fonctionnement de l’Ecole de musique :
3-1 Etes-vous globalement satisfait de l’accueil qui vous est fait à l’Ecole de musique ?
Très satisfait
Satisfait
Peu satisfait
Pas du tout satisfait
1
2
3
4
13
7
0
0
7 3-2 Auriez-vous des pistes d’amélioration à suggérer ?
(question ouverte)
• La comptabilité mal organisée à mon goût
• Portes automatiques à l'entrée !
• Une salle d'attente pour les parents et les enfants avec une machine à café et des sièges et pourquoi pas des livres ( de récupération !)
• La pratique du solfège doit elle être obligatoire ? Elle est indispensable les 3 premières années, mais l'est-elle vraiment ensuite ? Et cette pratique peut elle être adaptée aux instruments ? Par exemple, une violoniste pourrait plutôt renforcer sa lecture en clé de SOL là ou un pianiste doit travailler sa lecture en verticale et plus l'harmonie
• Arrivés au collège, il devient difficile pour les élèves de pratiquer et un instrument et le solfège et la pratique collective (qui est optionnelle). Vous devez perdre des élèves à ce moment là et c'est encore plus flagrant avec le lycée
• Plus de place pour le public lors des portes ouvertes
8 4 - Concernant les locaux :
4-1 Fréquentez-vous les locaux de l’Ecole de musique vous-même,
quelques minutes ou plus par semaine ?
1 Oui
67%
2 Non
33%
Si non, merci de ne pas répondre aux questions suivantes
9 4-2 Comment trouvez-vous l’adaptation des locaux aux besoins de l’équipe (enseignants et personnels administratifs) et des élèves ?
10
0 1 2 3 4 5 6 7
Satisfaisante
Très satisfaisante
Pas du tout satisfaisante
Peu satisfaisante
1
2
3
4
7
5
1
0 4-3 Que faudrait-il ajouter ou créer ?
• L'auditorium est parfois trop petit pour accueillir le public, certaines auditions pourraient être organisés au Siroco
• Un tableau avec les différents noms de salle et leur orientation
• Peut-être améliorer l'auditorium pour permettre des concerts, au niveau régie (lumière, son…) et scénique
• Une bibliothèque de partitions ou accès au portail qu'utilisent les professeurs ?
• Remettre des chaises pour s'asseoir
• Un véritable auditorium (et non une salle polyvalente ) avec une scène et des gradins
• Une salle dédiée à la pratique de la danse
• Portes automatiques à l'entrée
• Une salle d'attente pour les parents et les enfants avec une machine à café et des sièges et pourquoi pas des livres
• Un peu de convivialité, les locaux sont assez froids et les professeurs ne semblent pas totalement s'approprier leur salle ( je joue de la guitare dans une salle couverte de posters de flûtes qui n'ont jamais changés en 4 ans… c'est un détail mais je le trouve un peu gênant)
• Une salle d'attente entre les cours
• Mettre des fenêtres dans les classes que l'on puisse ouvrir
• Une salle en "libre accès" pour les élèves, qui souhaiteraient répéter entre eux ou écouter de la musique
11 4-4 Diriez-vous que globalement vos enfants se sentent :
0 2 4 6 8 10 12 14
Très bien dans les locaux
Assez bien
Pas bien
1
2
4
13
2
0
12 4-5 Comment trouvez-vous l’adaptation des locaux aux besoins des parents d’élèves et publics de passage ?
Que faudrait-il ajouter ou créer ?
• Un petit salon avec distributeur de café… et accès internet pour l'attente
• Un "foyer" pourrait être créé pour les élèves qui doivent patienter entre deux cours, ainsi que pour les parents
• Une peu plus de chaises dans les couloirs lors de l'attente de fin de cours
• Des chaises pour s'asseoir
• Un espace convivial pour les parents qui attendent leur enfant qui est en cours quand on habite pas Saint-Romain
• Une salle d'attente avec écoute musicale
• Des fenêtres avec hublot dans les pièces avec vue sur le couloir pour ouvrir vers l'extérieur et pour que les parents puissent jeter un petit coup d'œil mais…Cela déconcentrerait peut-être les élèves…
• Décorer les couloirs
• Des sièges dans les couloirs
13 5- Concernant les représentations publiques
5-1 Avez- vous déjà assisté à une ou plusieurs manifestations de l’Ecole de musique ?
1 Oui
75%
2
Non
25%
Si oui, qu'est-ce qui vous motive pour venir aux manifestations (1 à 3 choix maximum)
14
Partager un moment convivial avec le professeur (que
l'on ne voit pas souvent) et les autres élèves/parents
d'élèves autour de l'instrument appris
52%
17%
14%
10%
4% 3%
1 Entendre mon enfant jouer, le voir danser
2 Entendre le(s) professeur(s) de mon enfant
jouer/danser
3 La qualité, le thème du programme
4 Assister à des concerts/spectacles de danse près
de chez moi
5 Assister à des concerts/spectacles de danse
gratuits
6 Autre réponse : 5-2 Avez-vous déjà assisté à un concert ou un spectacle de danse organisé par l’Ecole de musique auquel votre enfant ne participait pas ?
Si non, pour quelle(s) raison(s) ?
*
- Nous n'habitons pas Saint-Romain-de-Colbosc mais
nous sommes à 20 minutes de cette commune et
n'avons pas connaissance des manifestations, mon fils
étant inscrit depuis cette année et la crise sanitaire ne
l'a pas permis…
- A cause du COVID
- L'information est bien diffusée mais pas toujours
compatible ave notre planning
- Mon fils débute
- Spectacle de danse : cela m'intéresse d'y aller et de les
emmener. Spectacle musique : avant qu'ils pratiquent
un instrument cela ne m'intéressait pas. Maintenant
qu'ils pratiquent, cela m'intéresse
73%
18%
9%
0%
1 Je n'ai pas connaissance des manifestations
organisées par l’Ecole de musique
2 Autre réponse * :
3 Je n'ai pas le temps
4 Ça ne m'intéresse pas 6- Concernant la communication de l’Ecole de musique
6-1 Au sujet de la communication, êtes-vous globalement ?
1 Très
satisfait
57%
2 Satisfait
38%
3 Peu satisfait
5%
4 Pas du tout
satisfait
0%
16 6-2 Quels moyens de communication avez-vous déjà vus/reçus ?
Votre site internet
17
31%
26%
13%
12%
8%
8% 2% 1 Mail
2 Accueil physique au secrétariat
3 Appel téléphonique/ SMS
4 Affiche
5 Flyer
6 Courrier papier
7 Autre, précisez : 6-3 Comment utilisez-vous i-muse ?
Très régulièrement Régulièrement Occasionnellement Jamais
1 2 3 4
0
2
5
13
Remarques :
- Je n'en n'ai eu connaissance que récemment, pour l'instant pas beaucoup de contenu - Problème pour se connecter cette année, utilisé une fois l'année dernière
18 6-4 Quel type de moyen de communication vous semblerait utile en tant qu’usager de l’Ecole de musique ?
• Une lettre d'information pour connaitre les dates de concerts, spectacles, les changements, les nouvelles propositions de cours, la présentation des nouveaux professeurs...
• Organiser des réunions entre les utilisateurs et le président (voir les enseignants), plus simple pour échanger qu'un questionnaire
• Un site internet accompagné d'une page d'un réseau social
• Mail et sms me conviennent bien, je ne suis pas une adepte des réseaux sociaux
• Une page Facebook pour l'actualité des concerts et événements pourrait être bien (quand nous y serons autorisés, bien entendu)
• Une page WhatsApp pour chaque professeur, afin qu'il crée une vraie communauté d'élèves pourrait être bien également
• Facebook, mais le mail c'est bien pour moi et suffisant
19 7- Confinement
- 1er confinement: ma fille a pu faire ses cours de flûte
avec son professeur Pas de professeur de clarinette
pour depuis les vacances de février 2020
- Malheureusement pas le temps
Commentaires :
- Oui seule pour la flûte traversière (du coup ma fille a un peu décroché et j'ai eu du mal à la convaincre de poursuivre pour la saison 2020/2021)
- Oui en famille, nous l'avons poussé à travailler et à jouer fenêtres ouvertes pour les voisins à 20H le soir
- Oui avec son professeur en visio
- Oui en visio avec son professeur
- Oui avec son professeur pour le violoncelle (mon autre fille du coup qui envisageait d'arrêter a décidé de poursuivre grâce au lien entretenu par sa professeur de violoncelle) et la guitare (je n'ai pas pu faire les visios mais mon professeur me les a proposé et il m'envoyait du contenu à travailler par mail, il a entretenu le lien tout du long)
- Oui violon par WhatsApp 20
Durant le confinement, votre enfant a-t-il poursuivi sa pratique artistique ?
58% 21%
14% 7%
1 Oui avec son professeur
2 Oui en famille
3 Oui seul
4 Non, pourquoi ? 8- Autres
• Merci au professeur de musique en graine 1 d'avoir envoyé des cours et musique par courriel pendant le confinement
• Pourquoi pas des représentations en plein air vu le contexte actuel, comme pendant la fête de la musique • Un grand merci à Jessica pour son accueil, toujours souriante elle fait preuve d'un grand professionnalisme
• Proposer des cours adultes en contrepoint, harmonie, composition, arrangement • Proposer des parcours culture musicale pour tous les âges
• Proposer le prêt de partitions (petite bibliothèque)
• Plus de travail transverse entre les enseignants
• Enfin, les enseignants ont des répertoires assez classiques, sur lesquels ils se sentent plus à l’aise, mais pourquoi ne pas identifier les affinités musicales des élèves pour les orienter vers un répertoire qui leur plaît ?
• Ne peut-on pas imaginer un parcours à plusieurs niveaux ?
– L'un très classique avec pratique d'un instrument et solfège
– l'autre plus libre avec un parcours adapté à l'élève
– plus de pratique collective, par petits groupes (auto gérés ?)
Proposer aussi aux élèves des cours de musique exclusivement collectifs : plutôt que d'avoir 30 minutes de cours en individuel, proposer un cours d'1h30 à 3 ou 4 instruments ?
• Points positifs : excellents profs pour mes enfants et moi (danse), paiement en plusieurs fois, adaptation de l'école à nos besoins
• Nous avons apprécié que notre enfant ait des cours de batterie en visio avec son professeur pendant le confinement, merci beaucoup !
8-1 Avez-vous des remarques ou suggestions ?
21 8-2 Quelle serait l’Ecole de musique idéale pour vous en 2025 ?
• Une école où les musiques en graine pourraient découvrir différents instruments par période afin de les orienter au mieux dans leur choix instrumental
• Création d'un petit salon d'accueil
• Que l'école soit encore plus ouverte sur l'extérieur (que ce ne soit pas seulement les parents qui viennent voir leurs enfants)
• Que les participations aux manifestations extérieures continuent (Fête du Cirque, Fête de la musique…)
• Que certains spectacles aient lieu au Siroco
• Que les parents et adultes soient associés au fonctionnement de l‘Ecole de musique
• Une école avec une possibilité d'enregistrer un peu comme dans un studio
• L‘Ecole de musique comme elle est actuellement, proche de nous et humaine
• Mise en place de classe CHAM
• Une école mettant en premier lieu le plaisir de jouer
• Des ateliers thématiques ouverts à tous (musique traditionnelle, jazz, quatuors à cordes, musique de chambre…)
22 • Un pôle de pratiques artistiques regroupant la pratique musicale, danse, beaux arts et arts du spectacle
• Mise en place d'un système de bourse d'échange pour les manuels, partitions, instruments d'étude
• Créer un espace où on pourrait écouter de la musique (sélection nouveautés, classique…) pour ouvrir d'avantage encore les enfants (et les parents) sur l'univers musical …+ magazines et livres sur la musique
• Des concerts et auditions
• Ce serait une école où l'art fait se rencontrer musiciens, peintres, graphistes, danseurs, une école dans laquelle chacun viendrait trouver l'enseignement souple et flexible qui lui correspond. L'école de demain doit être à la carte, adaptée aux envies de chacun, pour rendre l'art accessible au plus grand nombre sans le frein du schéma classique qui est tout de suite lourd pour un élève moyennement motivé
• Belle salle de concert grand auditorium
• Nous emmener voir des spectacles ailleurs
• Coin détente
• Gratuité des actions
• Choisir les créneaux qui nous conviennent le mieux
• Une école vivante, où les enfants se rencontrent et échangent, où ils peuvent pratiquer ensemble leur activité
• Une école joyeuse et gaie, avec des couleurs et de la musique diffusée dans les couloirs
• Une école avec une affiche portant le nom de chaque professeur, avec leur photo (un trombinoscope) et pourquoi pas les élèves aussi
23 Bilan
En résumé, ce sondage auprès des parents d’élèves est très positif quant à la satisfaction qu’ils peuvent avoir du service proposé par l’Ecole de musique. En essayant de synthétiser les remarques et distinguer les commentaires isolés des demandes récurrentes, les points suivants sont à retenir :
• Différents Cursus : un très classique avec pratique d'un instrument et FM, l'autre plus axé sur la pratique collective avec un parcours adapté à l'élève
• Une ouverture culturelle plus grande avec un pôle de pratiques artistiques regroupant la pratique musicale, danse, beaux arts, arts du spectacle, arts plastiques, atelier Yoga…
• Créer des espaces d’« accueil » pour les parents (temps d’attente) mais aussi les enfants (écouter de la musique, travailler, faire ses devoirs...)
• Une école avec une possibilité d'enregistrement dans les conditions d’un studio et des cours de MAO
• Proposer de nouvelles disciplines : harpe, cours de chant autre que seulement le lyrique
• Danse classique et autres disciplines liées à la danse
• Des ateliers thématiques ouvert à tous
• Améliorer l’esthétique des locaux (peinture, plus gai…)
24 RETOUR SONDAGE ELEVES
ECOLE DE MUSIQUE INTERCOMMUNALE
FEVRIER 2021
Malgré les contraintes sanitaires interdisant d’accueillir les adultes et d’enseigner l’art lyrique et la danse au sein de l’établissement au moment de la réalisation de cette enquête, il a semblé essentiel de questionner les usagers sur leur expérience à l’Ecole de musique, leurs attentes, leurs remarques et pourquoi pas, rêver un peu à l’école de demain…
Un questionnaire destiné aux élèves (enfants et adultes) a été envoyé par mail à l’ensemble des usagers de l’établissement.
Les 25 réponses reçues ont été mises en forme afin d’en dégager l’essentiel et d’alimenter les réflexions autour du projet d’établissement.
25 1-1 Qu'est-ce qui vous a donné envie de faire de la musique ?
1- Qui Etes-vous :
26
21%
19%
18%
14%
10%
6%
5%
3% 2% 2% 1 Découvrir la musique et/ou la danse contemporaine
2 Apprendre avec un professeur
3 Pouvoir jouer avec d’autres musiciens (musiciennes) et/ou danseurs
(danseuses)
4 Jouer/danser sur scène (concerts, spectacles)
5 Devenir musicien(ne) et/ou danseur (danseuse)
6 Faire comme les autres membres de ma famille
7 Faire des rencontres, se faire de nouveaux amis
8 Autre : J'étais attiré par les percussions et ma mère m'a inscrit / Parce
que j'adore Muse et je veux jouer de la guitare / Jouer pour le plaisir
9 Faire comme mes amis
10 Je n’ai pas choisi 1-2 Comment avez-vous connu l’Ecole de musique ? (Plusieurs réponses possibles)
27
41%
33%
11%
11%
4%
0% 1 Par le « bouche à oreille »
2 Autres : Appel téléphonique / Habite à coté /
Membre de la famille déjà inscrit / J'y ai enseigné par le
passé / Grace à ma famille
3 Par des affiches dans les magasins / lieux culturels
/écoles
4 Par internet
5 Par les concerts organisés par l’Ecole de musique
6 Par la presse 1-3 Combien de fois par semaine venez-vous à l’Ecole de musique ?
42%
58%
0%
1 / 1 fois
2 / 2 à 3 fois
3 / Plus de 3 fois
28 2- Les cours / les enseignements :
2-1 Auriez-vous voulu pratiquer un autre instrument ou une autre discipline artistique ?
danse
11% batterie
11%
cours de chant
variété française
et internationale
11%
la guitare
11%
le piano
34%
la guitare folk
11%
guitare
éléctrique
11%
Précisions réponse oui
38%
62%
1 Oui (précisez)
2 Non
29 2-1-1 Si oui, pourquoi ne le/la pratiquez-vous pas ?
30
50% 37%
13% 1 Pas de temps pour une activité
supplémentaire
2 Pas le budget pour faire une activité
supplémentaire
3 Pas de place dans cette classe 2-2-1 Cet instrument ou autre discipline artistique n’est pas proposé à l’Ecole de musique : (à cocher)
31
Atelier « Comédie
musicale »
14% Harpe
9%
Danse classique
9%
Danse Hip Hop
9% Danses latines
9% Basson
6%
Clavecin
6%
Cor
6%
Danses
traditionnelles
6%
Harmonica
6%
Ukulélé
6%
Autres : contrebasse
3%
Danse Jazz
3%
Flûte Irlandaise
3% Hautbois
3%
Orgue
3%
Tuba
3% 2-3 A quelle pratique collective êtes-vous inscrit ? (à cocher)
32
Chorale
20%
Orchestre à cordes
Junior
20%
Atelier Jazz
20%
Ensemble
d’accordéons
20%
Orchestre à vents
20%
Pratique au collège
0% 2-4 En dehors de ces pratiques, avez-vous eu l’occasion de jouer avec d’autres musiciens à l’Ecole de musique ?
1 oui
45% 2 non
55%
33 2-5 A quelle pratique collective n’existant pas à l’Ecole de musique aimeriez-vous avoir accès ? ( à cocher)
Atelier lyrique
3%
Atelier Musiques
traditionnelles
0%
Atelier MAO
(Musique assistée
par ordinateur)
12% Atelier composition/
arrangement
9%
Atelier Musiques
anciennes
6%
Atelier Yoga/
Gestion du stress
3%
Atelier Cirque
14%
Atelier Sophrologie
0%
Atelier arts
plastiques
12%
Atelier théâtre
26%
Atelier métier du
son/ Lumière
12%
Autres :
3%
34 2-6 La pratique collective est pour vous… : (plusieurs réponses possibles)
35
1 Un plaisir
57%
2 Un aboutissement
17%
3 Fait partie du
parcours
13%
4 Je n’ai pas d’avis
13%
5 Une contrainte
0% 3- L’organisation et les services
3-1 Etes-vous satisfait(e) des conditions d’accueil à l’Ecole de musique ?
0
5
10
15
20
25
Oui Non, Si non, pourquoi ?
1 2
Une vraie salle d'attente serait mieux
36 AN 3-2 Devez-vous rester à l’Ecole de musique entre deux cours ?
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Oui Non
1 2
37 3-2-1 Si oui, qu’aimeriez-vous pouvoir faire en attendant ?
34%
25%
25%
8%
8%
1 Aller dans une salle détente (canapé, jeux,…)
2 M’isoler pour travailler mon instrument
3 Aller dans un endroit calme pour faire mes
devoirs scolaires (table, chaise)
4 Aller jouer à l’extérieur
5 Suggestion :
Si un jour j'avais à patienter, toutes ces
propositions sont très attractives
38 3-3 La grille tarifaire de l’Ecole de musique vous parait-elle :
1 Très peu élevée
0%
2 Raisonnable
90%
3 Elevée
10%
39 3-4 Seriez-vous intéressé(e) par un ou plusieurs de ces services s’ils étaient proposés par l’Ecole de musique ?
40
Atelier théâtre
26%
Atelier Cirque
14%
Atelier MAO (Musique
assistée par ordinateur)
12%
Atelier arts plastiques
11%
Atelier métier du son/
Lumière
11%
Atelier composition/
arrangement
9%
Atelier Musiques
anciennes
6%
Atelier Yoga/Gestion du
stress
3%
Atelier lyrique
3%
Autres : Groupe de
percussions
(drumpteam)
3%
Atelier Sophrologie
1%
Atelier Musiques
traditionnelles
1% 3-5 Avez-vous déjà assisté à des concerts proposés par l’Ecole de musique (en tant que spectateur ou auditeur) ?
1 Oui
2 Non
Si oui, lesquels :
- Chorale au Château de Gromesnil
- Concert milieu d'année de l'atelier MA en février 2020
- Concert fin 2019
- Concert de guitare et ensemble de cuivres et de jazz, concert de Jacques Manich ancien élève de guitare - Un concert lors de la fête de l'école, lors de la fête de la musique, et un autre concert dans une église, les modalités d'organisation des concerts sont à revoir (attente, nombre de morceaux, conditions d'accueil…) - Siroco
- Le concert de violoncelle de ma sœur
- Concert en famille, auditions (flûtes, piano…)
- Oui diverses auditions
41 3-6 Avez-vous pu continuer votre pratique artistique pendant le confinement ?
42
62% 19%
11%
8% 1 Oui avec mon professeur à distance
2 Oui seul-e
3 Oui en famille
4 Si non, pourquoi ? confinement en mars 2020 :
parcours découverte instruments / confinement
novembre : début piano, pas à l'aise 3-7 Avez-vous des remarques ou suggestions ?
• 30 minutes de cours pour mon niveau c'est juste pour évoluer même si ceux-ci sont de bonne qualité
• L‘Ecole de musique est actuellement ouverte uniquement aux mineurs (crise sanitaire) ; en conservant les gestes barrières nécessaires, j'aurais aimé venir à l'école pour mes cours pendant le confinement. Les cours à distance ont leur limite
43 3-8 Quelle serait l’Ecole de musique idéale pour vous en 2025 ?
• Intégrer le solfège en même temps que l'instrument
• Ne pas apprendre la clé de FA alors que je joue du violon
• Une pièce à disposition pour d'éventuels enregistrements
• Des ateliers de compositions de musique
• Et pourquoi pas monter un groupe de musique ? ( c'est une idée qui me traine dans la tête depuis un petit moment)
• Découvrir lors d'ateliers sur une journée d'autres instruments
• Avoir accès à une scène libre pour jouer avec d'autres musiciens sur le même style que l'atelier de Musiques Actuelles pour que chacun puisse s'exprimer musicalement
• Avoir une salle de convivialité pour ceux qui doivent patienter entre 2 cours
• Avoir un atelier de MAO pour créer des « backing track » en lien avec nos cours pour le travail de l'instrument à la maison
• Plus d'auditions et de concerts pour les élèves
• Une école plus ouverte qui laisse davantage de la place à l'expression musicale hors les murs pour donner à voir la qualité des enseignements et la pratique musicale
• L'école idéale serait de pouvoir revenir en présentiel et relancer les ateliers
• Organiser des événements musicaux (Fête de la musique…)
• Plus d'échanges entres les différents instruments
44 • Organiser des petites formations collectives de 2 ou 3 instruments différents sans forcément qu'elles soient présentées en audition. Le fait de jouer collectivement fait beaucoup progresser, on apprend à s'écouter
• Systématiquement un petit concert de fin d'année scolaire
• Des cours un peu plus longs : pas moins de 45 mn (pour les plus grands et les adultes)
• Faire venir des professionnels qui présenteraient leur instrument et petit concert ensuite
• Ne pas "brader" la musique classique
• Lorsque le professeur le juge, proposer systématiquement des échanges pour jouer en groupe, l'école pourrait jouer un rôle de faciliteur afin de proposer des rencontres entre différentes personnes, aujourd'hui on vient faire notre cours et on repart, de ce fait on ne connait personne à l‘Ecole de musique
• Créer un groupe "Drump" pour passer un bon temps, et aussi avoir pour objectif de participer à des moments comme la « Fête de la musique »
• Non elle est très bien comme ça
• Des sols dorés, une salle de détente, jeux, plein de décorations, mais elle est quand même très bien
• Une école plus accueillante, plus vivante (décoration, rénovation au goût du jour), des pratiques collectives (cours d'instrument uniquement en groupe) et des salles appropriées pour chaque instrument
• Une école avec de la culture, une plus grande diversité d'instruments, des activités artistiques (dessin, théâtre, danse) plus variées et des espaces plus modernes avec des expositions d'œuvres
• J'aimerais pouvoir y faire beaucoup d'activités avec d'autres musiciens ou danseurs pour partager ma passion
45 • En résumé, ce sondage auprès des élèves est très positif quant à la satisfaction qu’ils peuvent avoir du service proposé par l’Ecole de musique. En essayant de synthétiser les remarques et distinguer les commentaires isolés des demandes récurrentes, les points suivants sont à retenir :
• Une pédagogie de groupe à renforcer
• Créer l’outil enregistrement au sein de l’Ecole de musique
• Poursuivre l’évolution des cursus intégrant la FM en même temps que la pratique instrumentale
• Une amélioration des locaux avec des sols et des murs plus accueillants et au goût du jour
• Un espace d’accueil permettant la détente ou le travail
• Un lieu culturel pluridisciplinaire au sens large : une plus grande diversité d'instruments, d’autres activités artistiques (dessin, théâtre, danse) et des expositions d'œuvres
46
Bilan ANNEXE 3
Règlement interieur
PRÉAMBULE
L'École de musique Le Havre Seine Métropole est un établissement d’enseignement
artistique non classé consacré à la musique. Elle ne dispense pas de cours particuliers.
Toute inscription en cycle d'apprentissage (hors éveil) suppose des attendus tels que :
une présence assidue aux cours, un travail personnel, une participation à l’une des
pratiques collectives proposées, une participation aux prestations publiques.
Elle est ouverte prioritairement aux enfants, puis aux adultes résidant sur Le territoire de
la communauté urbaine désirant faire l’apprentissage d’une technique instrumentale.
1 - INSCRIPTIONS / RÉINSCRIPTIONS
1.1 Les dates d’inscription et de réinscription
ainsi que les formalités administratives s’y
rapportant sont fixées par la communauté
urbaine et communiquées par voie d’affichage
en fin d’année scolaire pour l’année suivante,
sur le site internet de Le Havre Seine Métropole
et par voie de presse à la fin du mois d’août.
Elles sont réputées connues dès ce moment.
1.2 Aucune inscription ou réinscription n’est
acceptée au-delà de la date limite du 15
octobre, sauf cas de mutation vers un
autre établissement musical ou autre cas
exceptionnel accepté par le Directeur de
l'établissement.
1.3 Aucune inscription ne peut être
enregistrée par téléphone, celle-ci fait l’objet
d’une démarche au secrétariat de l’École de
musique.
1.4 Pour faciliter les démarches
administratives, chaque élève est supposé
réinscrit d’office La dernière semaine du mois
de juin pour l’année suivante. Toute démission
doit être signifiée par mail ou par courrier au
plus tard le 30 juin, cachet de La Poste faisant
foi.
1.5 En cas de force majeure (mutation, études,
maladie...) la démission après Le 30 juin sera
possible sur présentation d’un justificatif.
2 - ADMISSION
2.1 Toute inscription en classe instrumentale
entraîne l'inscription en classe de formation
musicale et de pratique collective. Sauf cas
spécifique validé par l’équipe pédagogique.
2.2 L'admission en cours de Formation
Musicale dans le cas d’une nouvelle inscription
est déterminée selon l’âge de l’élève.
2.3 Pour l’élève venant d’un autre établissement,
l’admission en classe de Formation Musicale
est déterminée selon son niveau : un test sera
effectué afin de vérifier Les acquis.
2.4 La répartition des élèves dans les classes
de Formation Musicale est effectuée selon
l’âge et Le niveau autant que faire se peut.
2.5 L’admission en classe instrumentale se fait
en fonction des places disponibles.
2.6 Suivant les demandes, des listes d’attentes
sont établies. Dans ce cas, la priorité est
donnée aux enfants et de manière générale,
par le positionnement sur la liste d’attente. 2.7 Le changement de discipline instrumentale
en cours d’année n’est pas autorisé sauf
cas de force majeure (par exemple pose
d'appareil dentaire pour Les instrumentistes à
embouchure..…).
2.8 Un élève peut entreprendre l’étude d’un
second instrument. Sous réserve de place
disponible dans la nouvelle discipline, cette
démarche est soumise à l'autorisation de
l’équipe pédagogique, selon le travail fourni
en Formation Musicale et en instrument. Se
référer à la grille tarifaire en vigueur.
3 - DROITS D’INSCRIPTION
3.1 Les droits d’inscription sont annuels.
3.2 Toute année commencée entraîne le
règlement des droits d’inscription sauf
désistement par écrit en cas de force majeure
(déménagement, maladie...). Chaque cas fera
l’objet d’une autorisation du Président de Le
Havre Seine Métropole, sur avis du Directeur
de l’École de musique.
3.3 En cas de «dispense» des cours de
Formation Musicale (élève possédant un
niveau de Formation Musicale supérieur à
ceux proposés à l’École de musique), les droits
d'inscription restent identiques.
3.4 La cotisation annuelle doit être réglée
intégralement le jour de l'inscription.
Cependant, une facilité de paiement en quatre
fois sans frais est acceptée uniquement par
prélèvements automatiques, sur compte
bancaire. Les périodes de prélèvement sont
indiquées par le régisseur. Dans ce cas, Les
droits d’inscription doivent être intégralement
payés au 30 avril de l’année scolaire concernée.
3.5 Moyens de paiement autorisés
prélèvements sur compte courant, espèces
dans la limite de 300 €, chèques libellés à
l’ordre du Trésor public, chèques vacances,
« pass’culture 76 >», bons d’aide au temps libre
de la CAF, Atouts Normandie, participation de
la part du comité d’entreprise.
4 - SCOLARITÉ
4.1 L'année scolaire est déterminée par le
calendrier de l'Éducation Nationale. Le cycle
d'étude débute généralement une semaine
après la rentrée des classes et se termine
une semaine avant les congés d’été. Sauf
cas exceptionnel, les cours n’ont pas lieu
durant les vacances scolaires dont les dates
sont identiques à la zone B de l'Éducation
Nationale.
4.2 Les cours d'instruments peuvent être
individuels ou collectifs en fonction de la
pédagogie, des projets de classe et des
objectifs de progression.
4.3 Les activités dispensées ne sont pas
publiques sauf sur demande de l’enseignant.
Elles sont données exclusivement dans les
locaux de l’École de musique.
4.4 En cas de report de cours du professeur,
validé par Le Directeur, un cours de substitution
est proposé aux élèves selon Les disponibilités
de chaque partie. L’organisation de chaque
classe est sous la responsabilité pédagogique
du professeur, en accord avec le projet
d'établissement de l’École de musique.
4.4.1 En cas d’absence prolongée d’un
professeur, l’École de musique fait son possible
pour assurer le remplacement des cours. Au
titre des absences ponctuelles des professeurs
dues à un arrêt maladie, les cours ne peuvent
être remplacés, et ne donneront pas lieu à un
remboursement.
4.4.2 En revanche, pour les cours non assurés
au-delà de 30 jours, un rattrapage est possible
selon les disponibilités de l'enseignant et
des élèves. Sinon, un dégrèvement où un
remboursement est possible au prorata du
nombre de semaines de cours non assurés
calculé sur les 36 semaines constituant
l’année scolaire.
4.5 La scolarité dans une discipline ou dans
l’ensemble des disciplines suivies par un élève
prend fin en cas de non règlement des droits
d'inscription (cf. art 3.4), le renvoi ou la
démission. Toute démission en cours d'année
scolaire doit faire l’objet d’un écrit adressé
au Directeur.
4.6 Chaque élève dans Le cursus d'apprentissage
est évalué en contrôle continu. Les fins de
cycles sont également évaluées lors d’un
examen de fin d'année. Le passage en cycle
supérieur s'obtient avec la mention Bien ou
Très Bien.
A 7 7 Les élèves ne suivant pas le cursus
d’apprentissage sont autorisés à suivre des
cours pour une durée maximale de trois ans.
Le passage en cycle d’apprentissage reste
possible chaque année.
4.8 Le matériel scolaire (partitions, méthodes,
ouvrages divers...) est à la charge des
parents ainsi que le matériel spécifique aux
instruments (anches, embouchures....). 4.9 Tout élève ne fournissant pas un
travail suffisant peut faire l’objet d’un
« avertissement » par le Directeur de
l'établissement, après avis de l’équipe
enseignante.
4.10 Les élèves sont évalués par contrôle
continu et par un examen public à la fin
de chaque cycle. L'évolution au sein d’un
même cycle d’apprentissage se fait selon Les
modalités définies par Le schéma d’orientation
pédagogique du Ministère de la Culture,
consultable à l’École de musique.
4.11 Chaque jury d'examen est constitué de
musiciens professionnels et/ou d’enseignants
diplômés dans Leurs disciplines instrumentales.
IL est présidé par le Directeur de l’École de
musique ou le responsable pédagogique. En
cas d'absence, il désignera un remplaçant. Les
décisions du jury sont sans appel. Les examens
d’instruments de fin d’année sont publics mais
la délibération se déroule à huis clos.
5 - ASSIDUITÉ - ABSENCES
5.1 La présence aux cours prévus dans le cadre
du cursus des études est obligatoire.
5.2 Toute absence d’élève doit être signalée
avant le cours au professeur concerné ou au
secrétariat de l’École de musique. Les cours
manqués du fait de l’élève ne sont ni rattrapés
ni remboursés.
5.3 Tout élève absent à un examen (ou test)
sans excuse dûment motivée par écrit, est
obligatoirement radié.
5.4 Les absences aux différents cours sont
relevées et notifiées aux responsables légaux.
5.5 Une absence à une manifestation ou
sa répétition générale peut engendrer des
conséquences sur une classe, un groupe
d’élèves et remettre en cause sa participation.
Cet état de fait ne peut être accepté que pour
des cas de force majeure. Aussi, l’absence
à une répétition générale engendre la non
participation de l’élève à La manifestation.
5.6 L'École de musique s'engage autant
que faire se peut à prévenir toute absence
d’un professeur par les moyens adaptés
aux circonstances (mail, téléphone, sms,
affichage).
6 - RESPONSABILITÉS
6.1 L'élève ou le représentant légal doit
fournir en début d’année scolaire, soit avant
le 15 octobre, une attestation d’assurance
individuelle pour les activités extra-scolaires.
6.2 Les élèves sont placés sous La responsabilité
du professeur et de l’École de musique
pendant la seule durée du cours.
6.3 Les parents qui emmènent leur enfant à
l'École de musique doivent Les accompagner
jusqu’à la salle de cours afin de s’assurer que
celui-ci a bien lieu.
6.4 Pour le bon déroulement des cours, les
parents s'engagent à amener et venir cher-
cher leur enfant avec ponctualité.
6.5 L'École de musique, le personnel, la
communauté urbaine ne peuvent être tenus
pour responsables en cas d’accident survenant
avant ou après un cours. En dehors de la durée
du cours, aucune surveillance n’est assurée,
quel que soit l’âge de l’élève.
6.6 L'École de musique, le personnel, la
communauté urbaine ne peuvent être
tenus pour responsables en cas de vols ou
de dégradations de biens personnels dans
l’enceinte de l'établissement.
7 - DISCIPLINE
7 7.1 Les élèves sont placés pendant toute
la durée de leur scolarité sous l’autorité du
Directeur de l’École de musique.
77.2 Les professeurs sont maîtres de la
discipline dans leur classe.
7.3 Le Directeur est responsable de la
discipline pour l’ensemble de l’établissement.
IL peut déléguer ses pouvoirs en matière de
discipline aux personnes habilitées par lui à La
faire respecter.
7.4 IUest interdit aux usagers :
+ de pénétrer dans une classe, un bureau,
toute salle, sans en avoir l’autorisation ;
+ de troubler les activités pédagogiques et
artistiques ainsi que le déroulement des
examens.
7.5 Pour l’ensemble du personnel, des
élèves et des personnes extérieures, il
est strictement interdit de fumer ou de
consommer des boissons alcoolisées dans
l'enceinte de l’École de musique. La détention
et l’usage de substances illicites, à l’intérieur
de l'établissement ou de ses abords, sont
formellement interdits.
7.6 Les consignes de sécurité doivent être
suivies avec rigueur. 8-ACTIVITÉS PUBLIQUES - CONCERTS
8.1 Les activités publiques de l’École
de musique sont conçues dans un but
pédagogique. Elles comprennent : concerts,
auditions, répétitions publiques. et peuvent
se dérouler en dehors de l’établissement.
8.2 Ces activités font partie intégrante de
la scolarité. La présence des élèves désignés
est obligatoire. Les élèves concernés sont
informés en temps utile des dates de celles-ci
par Les enseignants ou Le secrétariat de l’École
de musique.
8.3 Une absence à une manifestation de ce
type peut engendrer des conséquences sur
une classe, un groupe d’élèves et remettre
en cause sa participation. Cet état de fait ne
peut être accepté que pour des cas de force
majeure.
8.4 Les dates, programmes et résultats des
tests d’examens, les dates des auditions,
concerts, stages et autres activités de l’École
de musique sont affichés dans l’établissement
et ne donnent pas forcément lieu à une
information individuelle.
9 - USAGES DES LOCAUX
9.1 Les animaux ne sont pas admis dans
l’enceinte de l’École de musique.
9.2 Tous les usagers doivent respecter les
locaux. Toute dégradation fera l’objet de
poursuites.
10 - INSTANCE DE CONCERTATION :
LE CONSEIL D'ÉTABLISSEMENT
10.1 Le Conseil d'établissement est une
instance paritaire consultative. Il formule des
avis et des propositions sur l’organisation et
l'activité de l’École de musique. IL se réunit au
moins une fois par an et chaque fois que cela
est nécessaire.
10.2 Composition : il est composé d’élus,
d’agents de la collectivité, de représentants
de parents d’élèves, de représentants
d'élèves et de délégués des professeurs, sous
la responsabilité d’un élu référent de Le Havre
Seine Métropole.
11. LE CONSEIL PÉDAGOGIQUE
11.1 Le Conseil pédagogique est constitué
d’une équipe de professeurs représentant les
départements artistiques.
11.2 Source de propositions, de réponses
professionnelles et techniques aux enjeux
de l’enseignement artistique, il contribue
à l'amélioration, la mise en œuvre et
l’évaluation du projet d’établissement. IL
garantit la globalité de la formation des
élèves et peut statuer sur des éventuelles
réorientations.
12. DIFFUSION DU RÈGLEMENT
INTERIEUR
12.1 Le règlement intérieur est disponible,
en téléchargement sur le site de
lehavreseinemetropole.fr. Un exemplaire est
affiché à l’intérieur des locaux de l’École de
musique.
12.2 Aucun élève ou parent d’élève n’est
censé ignorer Le règlement intérieur de l’École
de musique. À ce titre, chaque élève de
l'École de musique ou son représentant légal,
doit confirmer par signature, au moment de
l'inscription, l'acceptation du règlement
intérieur.
12.3 Dans Les cas non prévus par ce règlement,
il appartient au Président de la communauté
urbaine de prendre une décision.