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unknown - Passerelle avril mai 17p
unknown - Passerelle des Eaux Vives Decembre Janvier 2016
Compte-Rendu - Conseil 23 avril
Document publié le Lundi 13 avril 2015 par la commune de Reinhardsmunster.
Lien du pdf (Compte-Rendu - Conseil 23 avril)
Thèmes du document : Éducation, Enseignement supérieur, Jeunesse,
Rythmes
scolaires.
Du
RIP
du
Tannenwald
(Dimbsthal-Hengwiller-Reinhardsmunster)
Compte-rendu
de
réunion
du
23
Avril
2015
20h
en
mairie
de
Dimbsthal
A l'ouverture
de
la séance
étaient
présents
:
Claude
Schmitt
(maire
de
Dimbsthal),
Yves
Srevaux
(adjoint
au
maire
de
Dimbsthal)
Odile
Blaes
(présidente
du
SIVU
du
Tannenwald
et conseillère
municipale
de
Reinhardsmunster)
Marcel
Blaes
(maire
de
Hengwiller)
Sabine
Sommer,
Françoise
Roedinger,
Véronique
Lauth,
Sandrine
Demengeon
(enseignantes
du
RPI
du
Tannenwald)
Claire
Attali,
Claire
Hiegel,
Régine
Kieffer,
Sandra
Hummel,
Audrey
Mahon,
Youssef
Lailiti
{représentants
des
parents
d'élèves)
Maryse
Zimmermann
(Inspectrice
de
l'éducation
nationale
pour
la circonscription
de
Saverne)
Frédérique
Dietrich
(Coordinatrice
Périscolaire
Arc-en-ciel)
et
Mélanie
Martin
(Directrice
périscolaire
de
Reinhardsmunster)
|
Absents/excusés
: Marcel
Stengel
(maire
de
Reinhardsmunster)
M.
Schmitt,
maire
de
Dimbsthal,
accueille
l'ensemble
des
participants,
présente
rapidement
les
objectifs
de
la
réunion
à
savoir
l'organisation
des
rythmes
scolaires
et
des
NAP
(nouvelles
activités
périscolaires)
pour
la
rentrée
scolaire
2015-2016.
Un
tour
de
table
est
fait,
afin
de
permettre
à
l'ensemble
des
participants
de
se
présenter.
En
introduction
de
la
réunion,
Mme
Hiegel
(représentant
des
parents
d'élèves)
présente
à
Mme
Zimmermann
(Inspectrice
académique
du
secteur)
les
raisons
pour
lesquelles
sa
présence
a
été
sollicitée.
Suite
aux
demandes
de
nombreux
parents
de
revoir
le
rythme
scolaire
en
raison
de
la
fatigue
des
enfants,
d'une
part,
et,
d'autre
part,
un
questionnement
sur
la
mise
en
place
des
NAP,
les
représentants
des
parents
d'élèves
ont
pris
l'initiative
de
faire
remplir
un
questionnaire
aux
parents
pour
connaître
leurs
besoins,
difficultés
et
attentes
en
termes
de
rythmes
scolaires
et
NAP.
Le
questionnaire
a
mis
en
évidence
que
80
%
des
familles
souhaitent
revenir
sur
les
horaires
actuels
et
les
dispositifs
emportant
une
majorité
sont
:
°
Proposition
1:
Horaires
actuels
(les
lundis-mardis-jeudis)
+
classe
le
mercredi
matin
(env
1h30
)
et
activités
péri
éducatives
+
classe
le
vendredi
matin
et
classe
le
vendredi
AM
(env
1h30
) et
activités
péri
éducatives
|
°
Proposition
2
:Déplacer
les
cours
du
mercredi
matin
au
samedi
matin
C'est
sur
la
base
de
ces
éléments
que
les
parents
d'élèves
et
maire
des
3
communes
souhaitent
échanger
avec
Mme
l'inspectrice
afin
de
pouvoir
apporter
des
réponses
aux
parents
et
organiser
la
prochaine
rentrée
scolaire.
Rythme
scolaire:
les
grands
axes
du
décret
n°2013-77
du
23
janvier
2043
Mme
Zimmermann,
reprend
les
grands
axes
du
décret
relatif
au
temps
scolaire
:
- l'enseignement
est
dispensé
dans
le
cadre
d'une
semaine
de
9
demi-journées
incluant
le
mercredi
matin - tous
les
élèves
bénéficient
de
24
heures
de
classe
par
semaine
- la
journée
d'enseignement
est
de
5h30
maximum
et
la
demi-journée
de
3h30
maximum
- la
durée
de
la
pause
méridienne
ne
peut
pas
être
inférieure
à
1h30.
-
des
activités
pédagogiques
complémentaires
viennent
s'ajouter
aux
24h
d'enseignement
hebdomadaire. Le
principe
des
9
demi-journées
et
celui
des
24h
d'enseignement
hebdomadaire
ne
peuvent
faire
l'objet
d'aucune
dérogation.
Les
5
matinées
sont
obligatoires
dans
toutes
les
communes,
dans
toutes
les
écoles,
pour
tous
les
enfants.
|ll
est
possible
de
solliciter
des
dérogations
à
certains
principes
fixés
par
le
cadre
national.
Elles
doivent
être
justifiées
par
les
particularités
du
projet
éducatif
territorial
(PEDT)
et
présenter
des
garanties
pédagogiques
suffisantes.
Les
demandes
de
dérogation
peuvent
concerner
la
mise
en
place
d'une
demi-journée
d'enseignement
le
samedi
matin
au
lieu
du
mercredi
matin,
l'augmentation
de
la
durée
de
la
journée
d'enseignement
au-delà
de
5
heures
30
ou
celle
de
la
durée
de
la
demi-journée
pour
la
porter
à
plus
de
3
heures
30.
Modalités
du
renouvellement
de
l’expérimentation
/ PEDT
h
Actuellement
le
RPI
du
Tannenwald
fonctionne
dans
le
cadre
de
l'expérimentation
qui
a
été
accordée
par
le
Recteur
de
l'Académie
pour
une
durée
d'un
an,
à
savoir
l'augmentation
de
la
durée
de
la
journée
d'enseignement
à 6
heures
au
lieu
de
5h30,
permettant
ainsi
de
libérer
une
demi-journée,
soit
le
vendredi
AM
dans
notre
regroupement,
et
ceci
afin
de
faciliter
la
mise
en
place
de
NAP
(nouvelles
activités
périscolaires).
Mme
Zimmermann
précise
que
les
mairies
du
RPI
du
Tannenwald
ont
reçu
un
courrier
daté
du
13.04.2015
de
la
direction
académique
leur
demandant
de
se
déterminer
par
rapport
à
l'organisation
retenue
pour
l'année
prochaine
avant
le
15
juin
prochain.
La
demande
de
reconduction
éventuelle
de
l'expérimentation
devra
être
accompagnée
d'un
Projet
Educatif
Territorial
(PEDT)
afin
que
la
commune
puisse
bénéficier
du
fonds
de
soutien
accordé
par
l'Etat
pour
l'an
prochain
(50
euros
par
enfant
pour
l'année).
Le
projet
éducatif
territorial
(PEDT),
mentionné
à
l’article
D.
521-12
du
code
de
l'Education,
formalise
une
démarche
permettant
aux
collectivités
territoriales
volontaires
de
proposer
à chaque
enfant
un
parcours
éducatif
cohérent
et
de
qualité
avant,
pendant
et
après
l'école,
organisant
ainsi,
dans
le
respect
des
compétences
de
chacun,
la
complémentarité
des
temps
éducatifs.
Cette
”
démarche
doit
favoriser
l'élaboration
d'une
offre
nouvelle
d'activités
périscolaires,
voire
extrascolaires,
ou
permettre
une
meilleure
mise
en
cohérence
de
l'offre
existante,
dans
l'intérêt
de
l'enfant.
I
doit
donc
permettre
d'organiser
des
activités
périscolaires
prolongeant
le
service
public
d'éducation
et
en
complémentarité
avec
lui.
La
prise
de
décision
de
la
reconduction
de
l'expérimentation
revient
aux
maires
des
trois
communes.
Bien
entendu
c'est
la
direction
académique
qui
statuera
au
final
suite
aux
propositions
des
maires.
2
situations
sont
possibles :
°
revenir
au
cadre
général,
à
savoir
des
journées
d'enseignement
de
5h30
maximum
et
des
.demi-journées
de
3h30
maximum.
Cela
se
traduit
par
une
réduction
des
journées
scolaires
avec
la fin
des
cours
vers
15h30.
Des
NAP
pourraient
être
mises
en
place
après
l'école.
°
ou
demander
le
renouvellement
de
l'expérimentation,
c'est-à-dire
rester
au
rythme
actuel,
et
dans
ce
cas-là,
la
demande
doit
être
accompagnée
d'un
PEDT.
Mme
Hummel
demande
si
la
mise
en
place
d'un
PEDT
est
obligatoire
si
on
veut
renouveler
l'expérimentation
(c'est-à-dire
rester
au
rythme
actuel
et
ne
pas
avoir
cours
le
vendredi
AM).
Mme
Zimmermann
répond
que
cette
expérimentation
a
été
accordée
à
certaines
communes,
afin
que
ces
dernières
puissent
avoir
la
possibilité
de
regrouper
des
activités
périscolaires
sur
une
seule
après-
midi
dans
le
cadre
d'un
projet
pédagogique
de
qualité.
Il faut
donc
être
en
cohérence
avec
les
objectifs
poursuivis
par
l'Education
Nationale
;la
demande
d'expérimentation
doit
prendre
en
compte
les
temps
péri-éducatifs
des
enfants.
M.
Schmitt
intervient
en
précisant
qu'il
lui
est
difficile
de
trancher
sans
avoir
l'avis
des
parents
d'élèves.
Les
autres
élus
partagent
ce
point
de
vue.
:
Mme
Zimmermann
insiste
sur
le
fait
qu'il
faut
avant
tout
prendre
en
compte
l'intérêt
de
l'enfant,
si
cette
réforme
a été
mise
en
place
c'est
avant
tout
pour
favoriser
l'apprentissage
des
enfants.
Selon
des experts,
des
chronobiologistes,
l’allègement
des
journées
de
classe
et
les
enseignements
programmés
à
des
moments
où
la
faculté
de
concentration
des
élèves
est
plus
grande,
servent
à
améliorer
les
conditions
de
réussite
de
tous
les
élèves
et
renforcer
leur
plaisir
d'apprendre.
Les
activités
éducatives
périscolaires
et
extrascolaires
contribuent
à
l'épanouissement
physique
et
psychique
des
jeunes.
Questionnements
quant
aux
rythmes
scolaires
suggérés
suite
au
questionnaire
Par
rapport
aux
propositions
retenues
par
les
parents
d'élèves
du
RPI
du
Tannenwald,
Mme
Zimmermann
répond
:
Proposition
1
:Le
rythme
de
classe
serait
beaucoup
trop
court
le
mercredi
matin.
Les
enfants
auront
à
peine
le
temps
de
se
mettre
au
travail
que
les
cours
seront
déjà
terminés.
Pour
un
pon
apprentissage
ce
système
n'est
vraiment
pas
approprié.
Les
enseignantes
partagent
ce
point
de
vue.
Les
représentants
de
parents
d'élèves
expliquent
que
cette
proposition
avait
été
faite
pour
faciliter
l'accès
aux
NAP,
puisque
les
enfants
seraient
déjà
tous
sur
place
le
mercredi
matin
et
le
vendredi
AM.
Proposition
2:
La
demande
de
reporter
les
cours
du
mercredi
matin
au
samedi
matin
n'est
pas
envisageable
car
cela
n’est
possible
que
dans
les
secteurs
de
collège
qui
travaillent
le
samedi.
>
l
semble
donc
que
nous
avons
le choix
entre
rester
au
rythme
actuel
(avec
une
obligation
de
mise
en
place
de
NAP
le
vendredi
AM)
ou
adhérer
au
cadre
général.
M.
Stevaux
interpelle
Mme
Zimmermann
sur
le
bien
fondé
de
cette
réforme.
Mme
Zimmermann
répond
que
les
journées
sont
plus
courtes,
donc
moins
fatigantes.
Le
fait
qu'il
n'y
ait
plus
de
coupure
le
mercredi
permet
une
régularité
du
rythme
de
l'enfant.
Les
cinq
matinées
de
classe,
correspondant
aux
pics
de
vigilance
des
enfants,
demeurent
obligatoires
dans
toutes
les
écoles
et
pour
tous
les
élèves,
afin
de
permettre
les
apprentissages
fondamentaux
dans
les
meilleures
conditions.
Si
les
journées
ont
été
raccourcies
c'est
avant
tout
pour
favoriser
la
mise
en
place
de
NAP
et
ainsi
pouvoir
donner
accès
à
tous
les
enfants,
de
toutes
catégories
sociales,
à
des
activités
péri-éducatives.
Cette
réforme
est
là
pour
favoriser
la
réussite
scolaire
de
tous.
Ces
activités
offrent
aux
enfants
un
complément
de
culture
et
de
connaissances,
que
l'Education
Nationale
et
les
parents
d'élèves
n'ont
pas
nécessairement
la
possibilité,
les
moyens
ou
le temps
d'apporter.
Les
représentants
des
parents
d'élèves
précisent
qu'ils
ont
d'ores
et
déjà
pris
contact
avec
des
associations
pour
mettre
en
place
des
activités
péri-éducatives.
L'Université
Populaire
sans
Frontières
propose
également
un
programme
d'activités
dans
ce
cadre-là.
Ce
que
l'organisation
des
rythmes
scolaires
et
des
NAP
sous-entend
Le
choix
d'un
rythme
scolaire
et
la mise
en
place
de
NAP
nécessitent
une
réflexion
en
termes
de
:
Lieu
des
activités
:si
le
choix
se
porte
sur
le
vendredi
AM
pour
la
mise
en
place
des
NAP,
aucune
activité
ne
pourra
se
faire
dans
les
salles
des
fêtes
des
villages,
car
les
salles
sont
souvent
louées
à
des
personnes
pour
le
week-end
et
le
vendredi
est
souvent
consacré
aux
préparatifs
des
fêtes.
ll
reste
donc
le
périscolaire,
mais
dans
ce
cas
vu
la
configuration
et
l'exiguïté
du
lieu,
les
places
sont
très
limitées
et
les
activités
restreintes
(très
peu
d'activités
sportives.)
Si
les
NAP
sont
organisées
dans
la
semaine
après
les
cours,
les
élus
des
communes
peuvent
plus
facilement
mettre
à
disposition
les
salles
des
fêtes,
néanmoins
uniquement
les
mardis
et
jeudis
pour
Hengwiller. Des
activités
pour
tous
?
Mme
Zimmermann
suggère
de
ne
pas
forcément
proposer
d'activités
pour
les
enfants
de
maternelle,
du
moins
petite
et
moyenne
section.
Transport :
|! s'agit
de
la
principale
difficulté
pour
notre
regroupement.
Si
les
activités
ont
lieu
le
vendredi
après-midi,
ce
sont
les
parents
qui
devront
assurer
le
transport
(emmener
les
enfants
sur
le
lieu
d'activités
à
13h30
et
les
rechercher
en
fin
d'activité).
En
effet
le
coût du
transport
serait
trop
important
à
porter
pour
les
communes
et
le
Conseil
Départemental
(anciennement
Conseil
Général)
ne
mettra
pas
en
place
de
transport.
Par
contre
si
les
activités
ont
lieu à. l'issue
des
cours,
les
enfants
pourraient
bénéficier
du
transport
mis
en
place
par
le
Conseil
Départemental
pour
se
rendre
aux
différents
endroits,
cependant
les
parents
devront
s'engager
à
récupérer
leurs
enfants
sur
le
site
de
l'activité,
qu'il
soit
à
Dimbsthal,
Reinhardsmunster
ou
Hengwiller.
En
effet,
pour
une
question
de
coût
il n’est
pas
possible
d'envisager
un
transport
scolaire
à l'issue
des
activités.
|
|
_-
Taux
d'encadrement
: 1
animateur
pour
14
enfants
pour
les
moins
de
6
ans
et
un
animateur
pour
18
enfants
pour
les
6 ans
et plus.
Participations
des
enseignantes
au
PEDT
: les
enseignantes
peuvent
participer
au
PEDT
mais
les
heures
ne
doivent
pas
être
imputées
sur
le
temps
consacré
aux
APC,
Suivi
des
activités
: cela
demande
une
grande
logistique
aussi
bien
administrative
que
sur
le terrain.
Il faut
gérer
les
inscriptions
aux
activités,
l'encaissement
{si
les
activités
sont
payantes),
vérifier
que
tout
est
en
place
avant
chaque
activité,
être
présent
en
cas
de
problème.
Mme
Blaes
présidente
du
SIVU
ne
sait
pas
qui
pourrait
gérer
ça.
Participation
financière :
il semblerait,
suite
au
questionnaire
que
de
nombreux
parents
soit
disposés
à
participer
financièrement
aux
activités.
La
participation
de
l'Etat
(50
€ / enfant
par
année)
ne
suffirait
de
toute
façon
pas
à
couvrir
tous
les
frais
liés
à
ces
activités
péri-éducatives.
Une
participation
financière
serait
donc
demandée
aux
parents.
Fonctionnement
du
périscolaire
: Mme
Dietrich
précise
qu'il
n'y
aura
pas
forcément
de
doublon
du
périscolaire
si des
NAP
sont
misent
en
place,
soit
l'enfant
va
à
l'activité
prévue,
soit
il rentre
chez
lui.
Le
périscolaire
prendra
très
certainement
le
relais
après
les
NAP,
mais
à
valider
une
fois
que
les
rythmes
scolaires
seront
définis.
Conclusion La
décision
finale
revient
aux
maires
des
3
communes
qui
ont
le
soucis
de
prendre
en
compte
les
demandes
des
parents
mais
les
difficultés
d'organisation,
de
coûts
détermineront
le
choix
final
qui
sera
discuté
lors
d'une
prochaine
réunion
le
5
mai.
M.
Rémy
Lehmann
de
Thal-Marmoutier
sera
invité
à cette
réunion
afin
de
présenter
les
différentes
activités
misent
en
place
dans
leur
RPI.
Point
de
vigilance
: les
contraintes
étant
nombreuses
pour
les
parents,
les
enfants,
les
mairies
(coût,
intervenants,
transport,
disponibilité
des
salles,
..)
la
solution
adoptée
ne
pourra
pas,
au
final,
satisfaire
100%
tous
les
parents
d'élèves.