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unknown - DEL2025 21 Plan particulier de mise en surete ecole des Voirons et ecole primaire du Saleve Mise en ligne 06 03 2025 merged
Document publié le undefined NaN undefined NaN à NaNhNaN par la commune de Gaillard.
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Thèmes du document : Sécurité publique, Aménagement du territoire, Cybersécurité,
Le plan particulier de
mise en sûreté
PPMS
Fascicule 2
Modèle de PPMS
Seules les informations sur l’école ou l’établissement concerné sont à renseigner
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PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ
École Elémentaire
Des Voirons
à GAILLARD (74240)
Date de la dernière actualisation du PPMS : janvier 2023
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Sommaire
Table des matières
PARTIE 1 - DESCRIPTION DE L’ÉCOLE OU DE L’ÉTABLISSEMENT ....................................................................................... 3
Fiche - Identification de l’école ou de l’établissement ........................................................................................................... 3
Fiche - Plans de l’école ou de l’établissement ...................................................................................................................... 7
Fiche - Identification des zones de mise en sûreté ............................................................................................................... 9 PARTIE 2 - CONDUITES À TENIR ET RÉFLEXES FACE AUX MENACES ET RISQUES MAJEURS ..................................... 10
Fiche - Identification des menaces et des risques majeurs propres à l’école ou à l’établissement et conduites à tenir ...... 10
Fiche - Répartition des missions ......................................................................................................................................... 13
Fiche - Procédure de déclenchement des alarmes et alerte des secours........................................................................... 14
Fiche - Missions du responsable de zone de mise en sûreté ............................................................................................. 15
Fiche - Recensement des personnes présentes ................................................................................................................. 16 ANNEXES - DOCUMENTS INTERNES À L’ÉCOLE OU À L’ÉTABLISSEMENT ....................................................................... 17
Fiche - Annuaire de crise .................................................................................................................................................... 17
Fiche - Liste des personnes nécessitant une attention particulière ..................................................................................... 19
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PARTIE 1 - DESCRIPTION DE L’ÉCOLE OU DE L’ÉTABLISSEMENT
Fiche - Identification de l’école ou de l’établissement
Nom de l’école ou de l’établissement : Ecole Elémentaire Publique des VOIRONS
Adresse géographique du site : 6 Cours de la République
Commune : GAILLARD
Circonscription (si école) : ANNEMASSE 1
Département : HAUTE-SAVOIE (74)
Académie : GRENOBLE
Coordonnées GPS : Latitude : 46.184872725471 Longitude : 6.20773484323
Type d’établissement Spécificités
École1 Collège Lycée Autre : __________________ Atelier Laboratoire
Nombre de bâtiments : 3 Situé dans un périmètre PPI (plan particulier
d’intervention)
Nombre de sites rattachés au site principal : 0 Stockage de matières dangereuses
Préciser (exemple : gymnase extérieur) Autre (à préciser) : ………
Internat : Oui Non
Points de contact principaux sur le site (nom, prénom, fonction et numéros de téléphone portable/fixe)
Nom Prénom Fonction Numéro de téléphone (portable ; fixe)
ALBERT VIRGINIE Directeur d’école
04-50-39-71-10 (fixe école)
07-76-16-88-36 (portable école)
06-84-21-93-76 (portable personnel
directrice)
______________ ______________
______________
(en l’absence du directeur d’école/chef
d’établissement)
__________________
__________________
BLOUIN ANTOINE Maire de la commune/ Personne d’astreinte
06-84-25-56-58
06-99-11-83-41
__________________
1 Dans le cadre d’un regroupement pédagogique intercommunal, chaque école est une entité propre et doit disposer d’un PPMS.
Photographie de la façade principale
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Cellule de crise
__________________
__________________
Horaires habituels d’utilisation des locaux :
Matin Après-midi Nuit Week-end
Périscolaire Scolaire Périscolaire, hors temps scolaire Internat
Horaires
d’ouverture et
de fermeture
de
7h30
à
8h30
De
8h30
à 11h45
De
13h45 à
16h30
de
16h30
à 18h30 de _ h à __ h de __ h à __ h
Nombre de personnels affectés (à la rentrée scolaire) : 14 sur temps scolaire et 3 sur les temps périscolaires
Nombre d’élèves inscrits (à la rentrée scolaire) : 175
Système de vidéoprotection : Oui X Non (si oui, implantation des caméras à préciser sur le plan de masse)
Nombre de caméras
Emplacement de tous les moniteurs
retours avec les vidéos internes ou
externes au site
Lieu d’extraction des vidéos
Référent(s) au sein de de l’école ou de
l’établissement
Accès à distance aux vidéos, possible sur
tablette ou smartphone
Oui Non
Si oui :
Nom de l’application à télécharger : _____________________
Adresse IP : ________________________________________
Numéro de port : ____________________________________
Login : ____________________________________________
Modalités pour obtenir le mot de passe : __________________
Détection, contrôle d’accès et coupures des sources d’énergie :
Système de
détection d’intrusion
X Oui Non
Si oui :
Localisation (zones) : dans chaque pièce fermée
Type (volumétrique, périmétrique …) : vélumétrique
Lieu de gestion (centrale d’alarme) : bureau de direction
Couplage avec le système de vidéoprotection : Oui X Non
(pop-up sur écran)
Contrôle d’accès
Type (badges, clefs (mécanique), biométrie, ouverture commandée.) : badge
Localisation (zones) : chaque porte extérieure des bâtiments
Lieu de gestion : mairie
Couplage avec le système de vidéoprotection : Oui X Non
(pop-up sur écran)
Moyens d’ouverture
de tous les accès
X Oui Non
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(type « passe
général »)
Si oui, qui en détient ? la directrice et l’intérim de direction + responsables mairie des
services scolaire et bâtiments
Emplacement(s) des doubles (renseigné(s) sur un plan) : double dans la boite à clé dans le bureau de direction
Possibilité d’ouverture d’un des accès à distance : X Oui Non
Si oui, par qui ? 1 bip dans le bureau périscolaire, 1 avec la directrice, 1 dans le toir de bureau de la directrice + possibilité d’ouvrir avec le téléphone portable de l’école ; 1 à la direction et 1 au périscolaire.
Coupure des fluides
Localisation (1) Manœuvre à effectuer (2) Zone desservie
Remarques (3)
ÉLECTRICITÉ
ÉLECTRICITÉ
Groupe électrogène
non / /
GAZ
FUEL non / /
EAU
AIR/VENTILATION non / /
(1) Localisation précise des organes de coupure : bâtiment, local, repère (ex. : « derrière la grille bleue »)
(2) Description de la manœuvre à effectuer : ex. : « appuyer sur le bouton rouge », « tourner de robinet jaune
d’un ¼ de tour vers la droite »
(3) a) Zone desservie : vérifier (sur plans ou par fonctionnement de l’organe de coupure) les zones ou réseaux concernés par cette coupure.
b) « Remarques de fonctionnement » : ex. : « accessible avec le passe n°… »
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Les photographies des systèmes de fluides doivent être jointes au PPMS
Joindre autant de photographies que nécessaire pour faciliter l’action des personnes ressources de l’école ou de l’établissement et permettre aux services intervenants (forces de sécurité intérieure, services de secours…) de visualiser et prendre en compte ces risques supplémentaires. Indiquer si possible la manœuvre à effectuer.
Photographie 1 Photographie 2
Exemple : Vue de la cuve à fioul du groupe électrogène
Sous-sol, salle XX
Exemple : Vue de la vanne principale de gaz
RDC, Atelier, salle XX
Fermeture par un quart de tour à droite
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Fiche - Plans de l’école ou de l’établissement
Légende à faire figurer sur les différents plans +
Accès au site
Accès principal véhicule
Accès secondaire véhicule
Accès principal piéton
Accès secondaire piéton
Accès piétons au bâtiment
Accès principal
Accès secondaire
Accès véhicule au bâtiment
Accès principal
Accès secondaire
Sorties de secours du bâtiment Sortie de secours
Zones de mise en sûreté
Point de rassemblement extérieur
Annotations Annotation
Délimitation du site
Orientation du plan
Plan général de l’établissement
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Vue satellite Géoportail (veiller à prendre le site dans sa totalité et à conserver les proportions) :
Plan des bâtiments par niveau : Insérer les plans des différents niveaux de manière croissante. Il est recommandé de consacrer
une page par niveau en occupant au maximum l’espace tout en veillant à conserver les proportions et de réaliser une planche
photographique par bâtiment.
Bâtiment A
Bâtiment B
Plan et photographies
Bâtiment C
Plan et photographies
Plan du bâtiment Photographie de l’accès principal
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Fiche - Identification des zones de mise en sûreté
L’identification des zones de mise en sûreté constitue un cadre général qui permet d’apporter une première réponse dans la plupart des situations liées aux risques majeurs ainsi qu’aux menaces.
En cas d’intrusion, les élèves et les personnels doivent pouvoir s’échapper sans être exposés à la menace ou se cacher, en se
barricadant si la fuite n’est pas possible, dans la salle où ils se situent ou à proximité.
ZONES
Lieux constituant la
zone
(salles, partie de couloir,
toilettes, centre de
documentation, salle
informatique, gymnase)
Lieux d’origine des
personnes
accueillies dans la
zone
Capacité
d’accueil Observations
Zone 1 Salles de classe Elèves des classes 28 personnes Chaque classe se confine au sein de sa classe.
Zone 2 BCD salle périscolaire
Une classe de
l’école sur horaires
scolaires
Eleves inscrits au
périscolaire sur les
temps périscolaires
36 personnes
Sur le temps scolaire le vendredi il y a
aussi présence d’une bibliothécaire
dans la pièce.
Zone 3 Bureau direction La directrice 10 personnes
Zone 4
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PARTIE 2 - CONDUITES À TENIR ET RÉFLEXES FACE AUX MENACES ET RISQUES MAJEURS
Fiche - Identification des menaces et des risques majeurs propres à l’école ou à
l’établissement et conduites à tenir
Les conduites à tenir varient selon l’événement qui survient. En cas de crise de haute intensité, des consignes peuvent être
fixées par le gouvernement (dans le cadre du plan Vigipirate en cas d’attentat, par exemple) et sont diffusées le cas échéant
par le ministère chargé de l’éducation nationale.
MENACES COCHER SI CONCERNÉ
Alerte à la bombe, découverte
d’un objet suspect
Conduite à tenir :
Évacuation
Éloigner les élèves (si nécessaire dans un espace fermé situé à distance)
Ne jamais manipuler ni déplacer l’objet suspect
Délimiter un périmètre de sécurité
Appeler le 17, indiquer la nature de l’engin ou son aspect puis le lieu, donner le
numéro de téléphone de la personne à contacter
Menaces ou violences à
proximité de l’établissement
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple
Adapter son comportement à la situation et aux directives
Au sein de l’établissement :
dans une salle de cours : fermer toutes les entrées, continuer de faire cours, sans exposition vis-à-vis de l’extérieur
regrouper les élèves à l’intérieur dans les zones prévues
se conformer aux instructions, en cas d’évacuation des lieux ordonnée par la préfecture
dans tous les cas, faire en sorte que les élèves se trouvant à l’extérieur de l’établissement (sorties, piscine, etc.) restent sur le lieu de l’activité extérieure ou rejoignent les lieux désignés par les services préfectoraux
Intrusion, agression, violence,
menace, attaque terroriste au
sein de l’établissement
Conduite à tenir :
S’échapper
Se cacher, en se barricadant si la
fuite n’est pas possible
Alerter les forces de sécurité
intérieure (17 ou 114)
S’échapper de manière collective ou individuelle :
identifier la localisation du danger
être certain de pouvoir s’échapper sans risque avec les élèves et pouvoir indiquer ensuite l’itinéraire emprunté
⚠ rester calme, prendre la sortie la moins exposée et la plus proche, utiliser un itinéraire connu si possible, demander le silence absolu
Se cacher en se barricadant :
Cas 1 : les élèves sont dans des classes non exposées, sécurisées (zone de mise en sûreté) :
rester dans la classe, verrouiller la porte, se barricader au moyen du mobilier (identifié auparavant), éteindre les lumières, s’éloigner des murs, portes et fenêtres, s’allonger au sol derrière plusieurs obstacles solides, faire respecter le silence absolu, rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer, attendre l’intervention des forces de l’ordre, n’ouvrir à personne avant le signal officiel de fin d’alerte.
Cas 2 : les élèves sont dans des classes où il est dangereux de se cacher (exemple, rez-de-chaussée avec baies, absence de portes, etc.) ou à l’extérieur des classes (toilettes, récréation, intercours, etc.) :
quitter la classe pour rejoindre les locaux pré-identifiés les plus sûrs. Verrouiller la porte, se barricader au moyen du mobilier (identifié auparavant), éteindre les lumières, s’éloigner des murs, portes et fenêtres, s’allonger au sol derrière plusieurs obstacles solides, faire respecter le silence absolu, rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer, attendre l’intervention des forces de l’ordre, n’ouvrir à personne avant le signal officiel de fin d’alerte.
Pour les élèves à l’extérieur de l’établissement, se maintenir sur le lieu de l’activité
extérieure puis rejoindre les lieux désignés par la préfecture ou les forces de
sécurité intérieure
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RISQUES NATURELS ET TECHNOLOGIQUES
Séisme
Conduite à tenir :
Rester et se protéger
Si l’on est à l’intérieur et si la sortie n’est pas possible : se mettre près d’un mur ou
d’une colonne porteuse ou sous des meubles solides, s’éloigner des fenêtres
Si l’on est proche de la sortie ou à l’extérieur : ne pas rester sous tout ce qui peut
s’effondrer, évacuer vers les zones prévues
Tsunami
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple ou évacuation
vers un point haut
Suivre les consignes des autorités
Évacuer vers une zone située en hauteur, en suivant l’itinéraire prévu
Éruption volcanique
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée
S’informer et suivre les consignes des autorités (évacuer seulement sur ordre des
autorités)
Trouver refuge à l’intérieur d’un bâtiment
Arrêter les systèmes de ventilation ou de climatisation
Si la zone de mise en sûreté est impactée par l’éruption, se protéger la tête, la peau
et les voies aériennes (linge, humide de préférence)
Inondation
à cinétique lente (crues)
à cinétique rapide (pluies
torrentielles)
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple ou évacuation
(vers un point haut ou un autre
bâtiment)
Rejoindre les zones prévues en hauteur
Ne pas aller dans les zones inondées
Arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou de chauffage
Couper le gaz et l’électricité
Ne pas prendre l’ascenseur, fermer les portes et fenêtres
Mettre le matériel fragile en hauteur
Tempête
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple dans un
bâtiment en dur
S’éloigner des façades et des vitres exposées au vent
Fermer les portes et volets
Surveiller ou renforcer les éléments de construction
Consolider les vitres avec du ruban adhésif si absence de volets extérieurs
Entrer tous les objets susceptibles de s’envoler
Limiter les déplacements
Cyclone, ouragan, typhon
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée dans un
bâtiment en dur
Ne pas sortir et attendre la fin de l’alerte
Protéger les fenêtres
Se tenir loin des vitres
Mouvements de terrain
Effondrement de cavités
souterraines, éboulements, coulées
boueuses, glissements de terrain,
avalanche
Conduite à tenir :
Rester et se protéger ou évacuation
vers une zone stable
À l’intérieur, s’abriter sous un meuble solide et s’éloigner des fenêtres
À l’extérieur, entrer dans le bâtiment en dur le plus proche
En cas de risque d’effondrement de terrain, évacuer vers une zone stable
Feu de forêt
Conduite à tenir :
Évacuation ou mise à l’abri
améliorée
Appeler le 18
S’éloigner dans la direction opposée à la propagation du feu
Rejoindre une zone de mise en sûreté externe prévue
Si le feu menace le bâtiment : libérer les accès
En cas de confinement : fermer les volets et fenêtres et calfeutrer les entrées d’air
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Rupture de barrage
Conduite à tenir :
Évacuation vers un point haut ou
mise à l’abri simple en hauteur
Se réfugier en hauteur à l’extérieur et suivre les itinéraires prévus
À défaut, se mettre à l’abri dans les étages supérieurs d’un bâtiment
Accident nucléaire
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée avant une
éventuelle évacuation sur ordre des
forces de sécurité
Se mettre à l’abri dans un bâtiment en dur
Fermer les portes et les fenêtres
Arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou de chauffage
Ne pas toucher les objets situés à l’extérieur ou mouillés par la pluie
Attendre et appliquer les consignes des autorités (iode, évacuation)
Nuage toxique
Accident sur un site SEVESO
proche, accident de transport de
matières dangereuses…
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée avant une
éventuelle évacuation sur ordre des
forces de sécurité
Se mettre à l’abri dans les zones prévues
Fermer les portes et les fenêtres et calfeutrer les entrées d’air
Arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou de chauffage
Couper le gaz et l’électricité
Éviter toute flamme ou étincelle (risque éventuel d’explosion)
Explosion
Conduite à tenir :
Évacuation
Évacuer vers les zones extérieures prévues
Pour se protéger des fumées : arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou
de chauffage et couper le gaz et l’électricité
Autre risque technologique
Conduite à tenir :
À définir au cas par cas. Équipements de l’établissement qui pourraient entraîner des accidents supplémentaires.
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Fiche - Répartition des missions
ACTIONS Désigner un responsable et une autre personne en cas d’absence
Déclencher l’alarme adaptée à la nature de l’événement
intrusion : potentiellement
chaque adulte
autres risques : directrice
Activer le PPMS
Mobiliser la cellule de crise
Directrice
Directrice
Renseigner la main courante Mathilde LEBRE
Alerter les forces de sécurité intérieure et/ou les services de secours
Maintenir un lien permanent
Directrice
Directrice
S’assurer de la mise en sûreté de tous (élèves, tous personnels présents ou non et toute autre personne présente)
Recenser les personnes présentes
Directrice
Directrice
Dès que possible, établir une liaison avec la hiérarchie (DSDEN, académie), le
maire et la collectivité territoriale gestionnaire
Directrice
Selon les cas, contrôler et sécuriser les accès et les systèmes de fluides de l’école ou de l’établissement
Service technique de la Mairie
Pompiers/PM
Accueillir les forces de sécurité intérieure et/ou les services de secours
Services Mairie
Le cas échéant, veiller au bon déroulement des opérations de regroupement en vue d’une évacuation
Directrice en lien avec les
différents services de Mairie et
Secours
Gérer les communications extérieures (familles, médias, autre)
Famille : Directrice
Médias et autres : DSDEN +
Mairie
Désactiver le PPMS, organiser le retour à une situation normale
Services de secours ou de
sécurité prennent la décision
Directrice lance la fin d’alerte
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Fiche - Procédure de déclenchement des alarmes et alerte des secours
L’alarme est déclenchée dans plusieurs situations :
- En prévention d’un danger imminent appelant une mise en sûreté de l’école ou de l’établissement,
- En réaction à un événement au sein ou aux abords de l’école ou de l’établissement appelant une mise en sûreté de l’école ou de l’établissement,
- Sur demande directe des autorités,
- En réaction au déclenchement de l’alerte à la population,
- Si une personne est témoin d’un événement pouvant avoir une incidence majeure pour l’école ou l’établissement, ses élèves et ses personnels (exemple : camion de transport de matières dangereuses accidenté à proximité, intrusion…).
LISTE DES ALARMES EXISTANTES SUR LE(S) SITE(S) :
RAPPEL : Pour l’activation du PPMS, chaque école ou établissement dispose d’au moins deux
moyens d’alerte, connus, audibles de tous et partout, et distincts de l’alarme incendie, afin
d’adopter la posture adaptée à la situation :
- évacuation, mise à l’abri simple, mise à l’abri améliorée
- s’échapper/se cacher.
Des signaux sonores suivis de messages parlés (en direct ou pré-enregistrés) permettent d'attirer
rapidement l'attention des personnes et de clarifier les consignes et les conduites attendues. Ils
peuvent utilement être complétés par des signaux lumineux.
Nature de l’événement Description de l’alarme Point(s) de déclenchement Personne(s) pouvant la déclencher
Risque majeur Type d’alarme, nombre de tons, etc. Bureau du Directrice Directrice
Attentat-intrusion Chaque salle fermée Tout le monde
incendie
X points dans l’aile côté église
X points dans le bâtiment
principal
X points dans l’aile côté mairie
Après le déclenchement de l’alarme, le directeur d’école ou le chef d’établissement prend sans délai contact avec les
forces de sécurité intérieure (police/gendarmerie) par tout moyen (17 ou bouton d’alerte) et/ou le 18 (pompiers). Il ne faut
pas supposer que l’alerte a déjà été donnée.
ÉLÉMENTS À COMMUNIQUER AUX SECOURS :
- nom et statut de l’appelant,
- localisation du bâtiment,
- nature et localisation de l’événement,
- réactions et positionnement des élèves et personnels,
- localisation du point d’accueil des secours,
- autre précision utile.
Ne pas raccrocher avant d’y avoir été invité par le service de secours car un complément
d’information peut être demandé.
Le responsable de l’école ou de l’établissement s’assure ensuite de la diffusion des consignes, auprès des personnels
et des élèves qui se trouvent à l’extérieur de l’établissement ou susceptibles de le rejoindre.
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Fiche - Missions du responsable de zone de mise en sûreté
Numéro de téléphone du directeur d’école / du chef d’établissement
__________________________
Moyen de communication avec la cellule de crise (numéro de téléphone, fréquence du talkie-walkie…)
_____________________________
Rôle du responsable de zone de mise en sûreté
Nom : _____________________________________________
Ligne directe : _______________________________________
N° téléphone portable : ________________________________
Observations
Faire le lien avec le responsable d’établissement ou la cellule de crise si elle est activée
Suivre les consignes transmises
S’assurer de la mise en sûreté de toutes les personnes présentes dans la zone
Transmettre rapidement les effectifs présents
Etablir la liste des absents / manquants
Signaler tout incident ou malaise
Contrôler les accès de la zone
Gestion de l’attente :
Maintenir le calme, s’informer et communiquer de manière adaptée,
rassurer les personnes qui expriment ne pas se sentir bien
En cas d’appel aux forces de sécurité intérieure ou services de secours, informations à communiquer :
Nom et statut de l’appelant,
Localisation du bâtiment,
Nature et localisation de l’événement,
réactions et positionnement des élèves et personnels,
Localisation du point d’accueil des secours.
Ne pas raccrocher avant d’y avoir été invité par le service de
secours car un complément d’information peut être demandé.
Fréquences radio à écouter
France Bleu : ______________________Mhz France Info : ______________________________________Mhz
France Inter : ______________________Mhz Radio locale conventionnée par le préfet : _______________Mhz
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Fiche - Recensement des personnes présentes
À remplir et à communiquer dès que possible au responsable d’établissement ou à la cellule de crise si elle est activée
Zone de mise en sûreté ou autre lieu :
Nom du responsable de zone ou autre personnel :
Nombre total d’élèves présents
Nombre total d’adultes présents
S’il s’agit d’une zone regroupant des élèves de différentes classes (exemple : déclenchement du PPMS lors de la récréation), seront remplis à minima les colonnes nom/prénom/présent/blessé.
N.B. Un élève absent est un élève absent de l’école ou de l’établissement le jour de l’événement. Un élève manquant à l’appel est un élève qui était présent en début de journée mais qui manque à l’appel au moment de l’événement.
NOM PRÉNOM CLASSE PRÉSENT ABSENT MANQUANT BLESSÉ
Disposer cette fiche dans les zones de mise en sûreté.
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ANNEXES - DOCUMENTS INTERNES À L’ÉCOLE OU À L’ÉTABLISSEMENT
Fiche - Annuaire de crise
Annuaire à disposition du directeur d’école ou du chef d’établissement et de la cellule de crise uniquement.
Certains numéros doivent rester confidentiels.
Ligne directe (à communiquer aux forces de sécurité intérieure et aux services de secours) :
Adresse :
Accès des secours :
Service Contact Téléphone
SECOURS
POLICE/GENDARMERIE
17
Brigade/Commissariat
POMPIERS 18
Caserne
SAMU 15
Éducation
nationale
Rectorat
Cabinet 04.76.74.70.00
Cellule de crise académique 04 76 74 76 74
Référent sûreté éducation nationale 06.18.67.49.63
DSDEN
Cabinet 04 80 42 65 00
Cellule de crise DSDEN 04 50 88 44 14
Référent sûreté éducation nationale 06 10 64 99 00
Service de la santé scolaire 04 80 42 64 99 04 80 42 64 97
IEN
EMAS 06 68 63 07 52 06 10 72 56 73
Préfecture
Cabinet 06 74 29 64 64
Autre (Standard 24/7,
SIDPC…)
04 50 33 60 00
06 09 37 11 41
Collectivité/Mairie
Maire 06 84 25 26 58
Direction générale des
services Direction 06 66 41 78 36
Direction en charge de
l’éducation Direction 06 82 26 54 40
Autre Police Municipale 06 74 78 96 94
Interne
Directeur d’école ou chef
d’établissement Virginie ALBERT 06 84 21 93 76
Adjoint ou personne
désignée en cas d’absence Sarah GRONCHI 06 08 92 18 14
CPE
Agent d’accueil
Responsable technique
Infirmier
Formateur en secourisme
Autre
Autre
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mise en sûreté
PPMS
Fascicule 2
Modèle de PPMS
Seules les informations sur l’école ou l’établissement concerné sont à renseigner
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PLAN PARTICULIER DE MISE EN SÛRETÉ
École Primaire
Du SALEVE
A
GAILLARD (74240)
Date de la dernière actualisation du PPMS : __________________
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Sommaire
Table des matières
PARTIE 1 - DESCRIPTION DE L’ÉCOLE OU DE L’ÉTABLISSEMENT ....................................................................................... 3
Fiche - Identification de l’école ou de l’établissement ........................................................................................................... 3
Fiche - Plans de l’école ou de l’établissement ...................................................................................................................... 7
Fiche - Identification des zones de mise en sûreté ............................................................................................................... 9 PARTIE 2 - CONDUITES À TENIR ET RÉFLEXES FACE AUX MENACES ET RISQUES MAJEURS ..................................... 10
Fiche - Identification des menaces et des risques majeurs propres à l’école ou à l’établissement et conduites à tenir ...... 10
Fiche - Répartition des missions ......................................................................................................................................... 13
Fiche - Procédure de déclenchement des alarmes et alerte des secours........................................................................... 14
Fiche - Missions du responsable de zone de mise en sûreté ............................................................................................. 15
Fiche - Recensement des personnes présentes ................................................................................................................. 16 ANNEXES - DOCUMENTS INTERNES À L’ÉCOLE OU À L’ÉTABLISSEMENT ....................................................................... 17
Fiche - Annuaire de crise .................................................................................................................................................... 17
Fiche - Liste des personnes nécessitant une attention particulière ..................................................................................... 18
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PARTIE 1 - DESCRIPTION DE L’ÉCOLE OU DE L’ÉTABLISSEMENT
Fiche - Identification de l’école ou de l’établissement
Nom de l’école ou de l’établissement : ECOLE PRIMAIRE DU SALEVE
Adresse géographique du site : 11 RUE DU MARTINET
Commune : GAILLARD
Circonscription (si école) : ANNEMASSE 1
Département : HAUTE-SAVOIE
Académie : GRENOBLE
Coordonnées GPS : Latitude : 46.182199170495 Longitude : 6.2021939029075
Type d’établissement Spécificités
École1 Collège Lycée Autre : __________________ Atelier Laboratoire
Nombre de bâtiments : __________________ Situé dans un périmètre PPI (plan particulier
d’intervention)
Nombre de sites rattachés au site principal : __________________ Stockage de matières dangereuses
Préciser (exemple : gymnase extérieur) __________________ Autre (à préciser) : ………
Internat : Oui Non
Points de contact principaux sur le site (nom, prénom, fonction et numéros de téléphone portable/fixe)
Nom Prénom Fonction Numéro de téléphone (portable ; fixe)
ISMAILI JEANNE Directeur d’école __________________
__________________
______________ ______________
______________
(en l’absence du directeur d’école/chef
d’établissement)
__________________
__________________
______________ ______________ ______________ Maire de la commune/Personne d’astreinte __________________
__________________
Cellule de crise
__________________
__________________
1 Dans le cadre d’un regroupement pédagogique intercommunal, chaque école est une entité propre et doit disposer d’un PPMS.
Photographie de la façade principale
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Horaires habituels d’utilisation des locaux :
Matin Après-midi Nuit Week-end
Périscolaire Scolaire Périscolaire, hors temps scolaire Internat
Horaires
d’ouverture et
de fermeture
de __ h à __ h de __ h à __ h de __ h à __ h de _ h à __ h de __ h à __ h
Nombre de personnels affectés (à la rentrée scolaire) :
Nombre d’élèves inscrits (à la rentrée scolaire) :
Système de vidéoprotection : Oui Non (si oui, implantation des caméras à préciser sur le plan de masse)
Nombre de caméras
Emplacement de tous les moniteurs
retours avec les vidéos internes ou
externes au site
Lieu d’extraction des vidéos
Référent(s) au sein de de l’école ou de
l’établissement
Accès à distance aux vidéos, possible sur
tablette ou smartphone
Oui Non
Si oui :
Nom de l’application à télécharger : _____________________
Adresse IP : ________________________________________
Numéro de port : ____________________________________
Login : ____________________________________________
Modalités pour obtenir le mot de passe : __________________
Détection, contrôle d’accès et coupures des sources d’énergie :
Système de
détection d’intrusion
Oui Non
Si oui :
Localisation (zones) : __________________________________
Type (volumétrique, périmétrique …) : _____________________
Lieu de gestion (centrale d’alarme) : _______________________
Couplage avec le système de vidéoprotection : Oui Non
(pop-up sur écran)
Contrôle d’accès
Type (badges, clefs (mécanique), biométrie, ouverture commandée.) : ________________
Localisation (zones) : __________________________________
Lieu de gestion : ______________________________________
Couplage avec le système de vidéoprotection : Oui Non
(pop-up sur écran)
Moyens d’ouverture
de tous les accès
(type « passe
général »)
Oui Non
Si oui, qui en détient ? __________________________________________
Emplacement(s) des doubles (renseigné(s) sur un plan) : __________________________
Possibilité d’ouverture d’un des accès à distance : Oui Non
Si oui, par qui ? _________________________________________
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Coupure des fluides
Localisation (1) Manœuvre à effectuer (2) Zone desservie
Remarques (3)
ÉLECTRICITÉ
ÉLECTRICITÉ
Groupe électrogène
GAZ
FUEL
EAU
AIR/VENTILATION
(1) Localisation précise des organes de coupure : bâtiment, local, repère (ex. : « derrière la grille bleue »)
(2) Description de la manœuvre à effectuer : ex. : « appuyer sur le bouton rouge », « tourner de robinet jaune
d’un ¼ de tour vers la droite »
(3) a) Zone desservie : vérifier (sur plans ou par fonctionnement de l’organe de coupure) les zones ou réseaux concernés par cette coupure.
b) « Remarques de fonctionnement » : ex. : « accessible avec le passe n°… »
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Les photographies des systèmes de fluides doivent être jointes au PPMS
Joindre autant de photographies que nécessaire pour faciliter l’action des personnes ressources de l’école ou de l’établissement et permettre aux services intervenants (forces de sécurité intérieure, services de secours…) de visualiser et prendre en compte ces risques supplémentaires. Indiquer si possible la manœuvre à effectuer.
Photographie 1 Photographie 2
Exemple : Vue de la cuve à fioul du groupe électrogène
Sous-sol, salle XX
Exemple : Vue de la vanne principale de gaz
RDC, Atelier, salle XX
Fermeture par un quart de tour à droite
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Fiche - Plans de l’école ou de l’établissement
Légende à faire figurer sur les différents plans
Accès au site
Accès principal véhicule
Accès secondaire véhicule
Accès principal piéton
Accès secondaire piéton
Accès piétons au bâtiment
Accès principal
Accès secondaire
Accès véhicule au bâtiment
Accès principal
Accès secondaire
Sorties de secours du bâtiment Sortie de secours
Zones de mise en sûreté
Point de rassemblement extérieur
Annotations Annotation
Délimitation du site
Orientation du plan
Plan général de l’établissement
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Vue satellite Géoportail (veiller à prendre le site dans sa totalité et à conserver les proportions) :
Plan des bâtiments par niveau : Insérer les plans des différents niveaux de manière croissante. Il est recommandé de consacrer
une page par niveau en occupant au maximum l’espace tout en veillant à conserver les proportions et de réaliser une planche
photographique par bâtiment.
Bâtiment A
Bâtiment B
Plan et photographies
Bâtiment C
Plan et photographies
Plan du bâtiment Photographie de l’accès principal
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Fiche - Identification des zones de mise en sûreté
L’identification des zones de mise en sûreté constitue un cadre général qui permet d’apporter une première réponse dans la plupart des situations liées aux risques majeurs ainsi qu’aux menaces.
En cas d’intrusion, les élèves et les personnels doivent pouvoir s’échapper sans être exposés à la menace ou se cacher, en se
barricadant si la fuite n’est pas possible, dans la salle où ils se situent ou à proximité.
ZONES
Lieux constituant la
zone
(salles, partie de couloir,
toilettes, centre de
documentation, salle
informatique, gymnase)
Lieux d’origine des
personnes
accueillies dans la
zone
Capacité
d’accueil Observations
Zone 1
Zone 2
Zone 3
Zone 4
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PARTIE 2 - CONDUITES À TENIR ET RÉFLEXES FACE AUX MENACES ET RISQUES MAJEURS
Fiche - Identification des menaces et des risques majeurs propres à l’école ou à
l’établissement et conduites à tenir
Les conduites à tenir varient selon l’événement qui survient. En cas de crise de haute intensité, des consignes peuvent être
fixées par le gouvernement (dans le cadre du plan Vigipirate en cas d’attentat, par exemple) et sont diffusées le cas échéant
par le ministère chargé de l’éducation nationale.
MENACES COCHER SI CONCERNÉ
Alerte à la bombe, découverte
d’un objet suspect
Conduite à tenir :
Évacuation
Éloigner les élèves (si nécessaire dans un espace fermé situé à distance)
Ne jamais manipuler ni déplacer l’objet suspect
Délimiter un périmètre de sécurité
Appeler le 17, indiquer la nature de l’engin ou son aspect puis le lieu, donner le
numéro de téléphone de la personne à contacter
Menaces ou violences à
proximité de l’établissement
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple
Adapter son comportement à la situation et aux directives
Au sein de l’établissement :
dans une salle de cours : fermer toutes les entrées, continuer de faire cours, sans exposition vis-à-vis de l’extérieur
regrouper les élèves à l’intérieur dans les zones prévues
se conformer aux instructions, en cas d’évacuation des lieux ordonnée par la préfecture
dans tous les cas, faire en sorte que les élèves se trouvant à l’extérieur de l’établissement (sorties, piscine, etc.) restent sur le lieu de l’activité extérieure ou rejoignent les lieux désignés par les services préfectoraux
Intrusion, agression, violence,
menace, attaque terroriste au
sein de l’établissement
Conduite à tenir :
S’échapper
Se cacher, en se barricadant si la
fuite n’est pas possible
Alerter les forces de sécurité
intérieure (17 ou 114)
S’échapper de manière collective ou individuelle :
identifier la localisation du danger
être certain de pouvoir s’échapper sans risque avec les élèves et pouvoir indiquer ensuite l’itinéraire emprunté
⚠ rester calme, prendre la sortie la moins exposée et la plus proche, utiliser un itinéraire connu si possible, demander le silence absolu
Se cacher en se barricadant :
Cas 1 : les élèves sont dans des classes non exposées, sécurisées (zone de mise en sûreté) :
rester dans la classe, verrouiller la porte, se barricader au moyen du mobilier (identifié auparavant), éteindre les lumières, s’éloigner des murs, portes et fenêtres, s’allonger au sol derrière plusieurs obstacles solides, faire respecter le silence absolu, rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer, attendre l’intervention des forces de l’ordre, n’ouvrir à personne avant le signal officiel de fin d’alerte.
Cas 2 : les élèves sont dans des classes où il est dangereux de se cacher (exemple, rez-de-chaussée avec baies, absence de portes, etc.) ou à l’extérieur des classes (toilettes, récréation, intercours, etc.) :
quitter la classe pour rejoindre les locaux pré-identifiés les plus sûrs. Verrouiller la porte, se barricader au moyen du mobilier (identifié auparavant), éteindre les lumières, s’éloigner des murs, portes et fenêtres, s’allonger au sol derrière plusieurs obstacles solides, faire respecter le silence absolu, rester proche des personnes manifestant un stress et les rassurer, attendre l’intervention des forces de l’ordre, n’ouvrir à personne avant le signal officiel de fin d’alerte.
Pour les élèves à l’extérieur de l’établissement, se maintenir sur le lieu de l’activité
extérieure puis rejoindre les lieux désignés par la préfecture ou les forces de
sécurité intérieure
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RISQUES NATURELS ET TECHNOLOGIQUES
Séisme
Conduite à tenir :
Rester et se protéger
Si l’on est à l’intérieur et si la sortie n’est pas possible : se mettre près d’un mur ou
d’une colonne porteuse ou sous des meubles solides, s’éloigner des fenêtres
Si l’on est proche de la sortie ou à l’extérieur : ne pas rester sous tout ce qui peut
s’effondrer, évacuer vers les zones prévues
Tsunami
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple ou évacuation
vers un point haut
Suivre les consignes des autorités
Évacuer vers une zone située en hauteur, en suivant l’itinéraire prévu
Éruption volcanique
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée
S’informer et suivre les consignes des autorités (évacuer seulement sur ordre des
autorités)
Trouver refuge à l’intérieur d’un bâtiment
Arrêter les systèmes de ventilation ou de climatisation
Si la zone de mise en sûreté est impactée par l’éruption, se protéger la tête, la peau
et les voies aériennes (linge, humide de préférence)
Inondation
à cinétique lente (crues)
à cinétique rapide (pluies
torrentielles)
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple ou évacuation
(vers un point haut ou un autre
bâtiment)
Rejoindre les zones prévues en hauteur
Ne pas aller dans les zones inondées
Arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou de chauffage
Couper le gaz et l’électricité
Ne pas prendre l’ascenseur, fermer les portes et fenêtres
Mettre le matériel fragile en hauteur
Tempête
Conduite à tenir :
Mise à l’abri simple dans un
bâtiment en dur
S’éloigner des façades et des vitres exposées au vent
Fermer les portes et volets
Surveiller ou renforcer les éléments de construction
Consolider les vitres avec du ruban adhésif si absence de volets extérieurs
Entrer tous les objets susceptibles de s’envoler
Limiter les déplacements
Cyclone, ouragan, typhon
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée dans un
bâtiment en dur
Ne pas sortir et attendre la fin de l’alerte
Protéger les fenêtres
Se tenir loin des vitres
Mouvements de terrain
Effondrement de cavités
souterraines, éboulements, coulées
boueuses, glissements de terrain,
avalanche
Conduite à tenir :
Rester et se protéger ou évacuation
vers une zone stable
À l’intérieur, s’abriter sous un meuble solide et s’éloigner des fenêtres
À l’extérieur, entrer dans le bâtiment en dur le plus proche
En cas de risque d’effondrement de terrain, évacuer vers une zone stable
Feu de forêt
Conduite à tenir :
Évacuation ou mise à l’abri
améliorée
Appeler le 18
S’éloigner dans la direction opposée à la propagation du feu
Rejoindre une zone de mise en sûreté externe prévue
Si le feu menace le bâtiment : libérer les accès
En cas de confinement : fermer les volets et fenêtres et calfeutrer les entrées d’air
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Rupture de barrage
Conduite à tenir :
Évacuation vers un point haut ou
mise à l’abri simple en hauteur
Se réfugier en hauteur à l’extérieur et suivre les itinéraires prévus
À défaut, se mettre à l’abri dans les étages supérieurs d’un bâtiment
Accident nucléaire
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée avant une
éventuelle évacuation sur ordre des
forces de sécurité
Se mettre à l’abri dans un bâtiment en dur
Fermer les portes et les fenêtres
Arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou de chauffage
Ne pas toucher les objets situés à l’extérieur ou mouillés par la pluie
Attendre et appliquer les consignes des autorités (iode, évacuation)
Nuage toxique
Accident sur un site SEVESO
proche, accident de transport de
matières dangereuses…
Conduite à tenir :
Mise à l’abri améliorée avant une
éventuelle évacuation sur ordre des
forces de sécurité
Se mettre à l’abri dans les zones prévues
Fermer les portes et les fenêtres et calfeutrer les entrées d’air
Arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou de chauffage
Couper le gaz et l’électricité
Éviter toute flamme ou étincelle (risque éventuel d’explosion)
Explosion
Conduite à tenir :
Évacuation
Évacuer vers les zones extérieures prévues
Pour se protéger des fumées : arrêter les systèmes de ventilation, climatisation ou
de chauffage et couper le gaz et l’électricité
Autre risque technologique
Conduite à tenir :
À définir au cas par cas. Équipements de l’établissement qui pourraient entraîner des accidents supplémentaires.
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Fiche - Répartition des missions
ACTIONS Désigner un responsable et une autre personne en cas d’absence
Déclencher l’alarme adaptée à la nature de l’événement
Activer le PPMS
Mobiliser la cellule de crise
Renseigner la main courante
Alerter les forces de sécurité intérieure et/ou les services de secours
Maintenir un lien permanent
S’assurer de la mise en sûreté de tous (élèves, tous personnels présents ou non et toute autre personne présente)
Recenser les personnes présentes
Dès que possible, établir une liaison avec la hiérarchie (DSDEN, académie), le
maire et la collectivité territoriale gestionnaire
Selon les cas, contrôler et sécuriser les accès et les systèmes de fluides de l’école ou de l’établissement
Accueillir les forces de sécurité intérieure et/ou les services de secours
Le cas échéant, veiller au bon déroulement des opérations de regroupement en vue d’une évacuation
Gérer les communications extérieures (familles, médias, autre)
Désactiver le PPMS, organiser le retour à une situation normale
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Fiche - Procédure de déclenchement des alarmes et alerte des secours
L’alarme est déclenchée dans plusieurs situations :
- En prévention d’un danger imminent appelant une mise en sûreté de l’école ou de l’établissement,
- En réaction à un événement au sein ou aux abords de l’école ou de l’établissement appelant une mise en sûreté de l’école ou de l’établissement,
- Sur demande directe des autorités,
- En réaction au déclenchement de l’alerte à la population,
- Si une personne est témoin d’un événement pouvant avoir une incidence majeure pour l’école ou l’établissement, ses élèves et ses personnels (exemple : camion de transport de matières dangereuses accidenté à proximité, intrusion…).
LISTE DES ALARMES EXISTANTES SUR LE(S) SITE(S) :
RAPPEL : Pour l’activation du PPMS, chaque école ou établissement dispose d’au moins deux
moyens d’alerte, connus, audibles de tous et partout, et distincts de l’alarme incendie, afin
d’adopter la posture adaptée à la situation :
- évacuation, mise à l’abri simple, mise à l’abri améliorée
- s’échapper/se cacher.
Des signaux sonores suivis de messages parlés (en direct ou pré-enregistrés) permettent d'attirer
rapidement l'attention des personnes et de clarifier les consignes et les conduites attendues. Ils
peuvent utilement être complétés par des signaux lumineux.
Nature de l’événement Description de l’alarme Point(s) de déclenchement Personne(s) pouvant la déclencher
Risque majeur Type d’alarme, nombre de tons, etc. Bureau du proviseur Proviseur
Attentat-intrusion Couloir du 1er étage du
bâtiment A Tout le monde
Pour mémoire : incendie
Après le déclenchement de l’alarme, le directeur d’école ou le chef d’établissement prend sans délai contact avec les
forces de sécurité intérieure (police/gendarmerie) par tout moyen (17 ou bouton d’alerte) et/ou le 18 (pompiers). Il ne faut
pas supposer que l’alerte a déjà été donnée.
ÉLÉMENTS À COMMUNIQUER AUX SECOURS :
- nom et statut de l’appelant,
- localisation du bâtiment,
- nature et localisation de l’événement,
- réactions et positionnement des élèves et personnels,
- localisation du point d’accueil des secours,
- autre précision utile.
Ne pas raccrocher avant d’y avoir été invité par le service de secours car un complément
d’information peut être demandé.
Le responsable de l’école ou de l’établissement s’assure ensuite de la diffusion des consignes, auprès des personnels
et des élèves qui se trouvent à l’extérieur de l’établissement ou susceptibles de le rejoindre.
Accusé de réception en préfecture
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Fiche - Missions du responsable de zone de mise en sûreté
Numéro de téléphone du directeur d’école / du chef d’établissement
__________________________
Moyen de communication avec la cellule de crise (numéro de téléphone, fréquence du talkie-walkie…)
_____________________________
Rôle du responsable de zone de mise en sûreté
Nom : _____________________________________________
Ligne directe : _______________________________________
N° téléphone portable : ________________________________
Observations
Faire le lien avec le responsable d’établissement ou la cellule de crise si elle est activée
Suivre les consignes transmises
S’assurer de la mise en sûreté de toutes les personnes présentes dans la zone
Transmettre rapidement les effectifs présents
Etablir la liste des absents / manquants
Signaler tout incident ou malaise
Contrôler les accès de la zone
Gestion de l’attente :
Maintenir le calme, s’informer et communiquer de manière adaptée,
rassurer les personnes qui expriment ne pas se sentir bien
En cas d’appel aux forces de sécurité intérieure ou services de secours, informations à communiquer :
Nom et statut de l’appelant,
Localisation du bâtiment,
Nature et localisation de l’événement,
réactions et positionnement des élèves et personnels,
Localisation du point d’accueil des secours.
Ne pas raccrocher avant d’y avoir été invité par le service de
secours car un complément d’information peut être demandé.
Fréquences radio à écouter
France Bleu : ______________________Mhz France Info : ______________________________________Mhz
France Inter : ______________________Mhz Radio locale conventionnée par le préfet : _______________Mhz
Accusé de réception en préfecture
074-217401330-20250303-2025-21-DE
Date de télétransmission : 06/03/2025
Date de réception préfecture : 06/03/2025 Le plan particulier de mise en sûreté - Modèle de PPMS unifié – février 2024 16
Fiche - Recensement des personnes présentes
À remplir et à communiquer dès que possible au responsable d’établissement ou à la cellule de crise si elle est activée
Zone de mise en sûreté ou autre lieu :
Nom du responsable de zone ou autre personnel :
Nombre total d’élèves présents
Nombre total d’adultes présents
S’il s’agit d’une zone regroupant des élèves de différentes classes (exemple : déclenchement du PPMS lors de la récréation), seront remplis à minima les colonnes nom/prénom/présent/blessé.
N.B. Un élève absent est un élève absent de l’école ou de l’établissement le jour de l’événement. Un élève manquant à l’appel est un élève qui était présent en début de journée mais qui manque à l’appel au moment de l’événement.
NOM PRÉNOM CLASSE PRÉSENT ABSENT MANQUANT BLESSÉ
Disposer cette fiche dans les zones de mise en sûreté.
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ANNEXES - DOCUMENTS INTERNES À L’ÉCOLE OU À L’ÉTABLISSEMENT
Fiche - Annuaire de crise
Annuaire à disposition du directeur d’école ou du chef d’établissement et de la cellule de crise uniquement.
Certains numéros doivent rester confidentiels.
Ligne directe (à communiquer aux forces de sécurité intérieure et aux services de secours) :
Adresse :
Accès des secours :
Service Contact Téléphone
SECOURS
POLICE/GENDARMERIE
17
Brigade/Commissariat
POMPIERS 18
Caserne
SAMU 15
Éducation
nationale
Rectorat
Cabinet 04.76.74.70.00
Cellule de crise académique 04 76 74 76 74
Référent sûreté éducation nationale 06.18.67.49.63
DSDEN
Cabinet 04 80 42 65 00
Cellule de crise DSDEN
Référent sûreté éducation nationale 06 10 64 99 00
Service de la santé scolaire 04 80 42 64 99 04 80 42 64 97
IEN
EMAS 06 68 63 07 52 06 10 72 56 73
Préfecture
Cabinet 06 74 29 64 64
Autre (Standard 24/7,
SIDPC…)
04 50 33 60 00
06 09 37 11 41
Collectivité/Mairie
Cabinet du maire
Service éducation
Autre
Interne
Directeur d’école ou chef
d’établissement
Adjoint ou personne
désignée en cas d’absence
CPE
Agent d’accueil
Responsable technique
Infirmier
Formateur en secourisme
Autre
Autre
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Fiche - Liste des personnes nécessitant une attention particulière
Liste à disposition du directeur ou du chef d’établissement et de la cellule de crise uniquement. Ces informations sont confidentielles
NOM et Prénom Attention particulière à porter lors de la mise en sûreté (situation de handicap, PAI, troubles, etc.) Niveau, Classe, Fonction (2)
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Date de réception préfecture : 06/03/2025