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Arrêté - Préfecture - Guyane - ANNEXE 1 AAP 2025 CITE EDU
Arrêté - Préfecture - Guyane - AAP 2024 Cite Educative Macouria
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Lien du pdf (Arrêté - Préfecture - Guyane - AAP 2024 Cite Educative Macouria)
Thèmes du document : Éducation, Famille, Démocratie locale et participation citoyenne,
: E
PREFET RÉGION ACADÉMIQUE
DE LA GUYANE GUYANE
Liberté Énlté
Égalité Fraternité
Fraternité
?
Ô IÉSS =7 éducatives
Appel à projets 2024
Fonds d’amorçage pour la cité éducative
de Macouria
(au titre de la fin d’année 2024)
Quartiers prioritaires de Soula et Tonate ainsi que tous les
établissements scolaires de la ville de Macouria
1 Contexte
Le label Cité Éducative
Visant une labellisation « cité éducative » en 2025, l’ensemble du territoire de Macouria et ses établissements scolaires
souhaitent bénéficier de ce dispositif politique de la ville copiloté par la Préfecture de Guyane, le Rectorat et la commune.
La cité éducative vise en effet à renforcer et intensifier la prise en charge des élèves et jeunes du territoire âgés de 0 à
25 ans avant, pendant, après et autour du temps scolaire.
Les Cités éducatives sont un dispositif né à partir d'initiatives menées sur le terrain par les élus locaux, les services de
l'État et les associations.
Elles consistent en une grande alliance des acteurs éducatifs travaillant dans les quartiers prioritaires de la politique de la
ville, en l’occurrence les services de l’État, le Rectorat, les collectivités, la CAF, associations et habitants du territoire.
L’ambition des Cités éducatives n’est pas d’être un dispositif de plus mais l’occasion de mieux coordonner et renforcer les
dispositifs existants. L’enjeu est de pouvoir accompagner au mieux chaque parcours éducatif individuel, depuis la petite
enfance jusqu’à l’insertion professionnelle, dans tous les temps et espaces de vie.
Les Cités éducatives visent à favoriser ou renforcer les articulations entre l’intervention des acteurs afin de parvenir à des
"Territoires à haute qualité éducative".
Elles reposent ainsi sur trois grands principes.
Conforter le rôle de l'école
Il s’agit de concevoir des perspectives pour une meilleure mixité sociale et scolaire en développant l’attractivité des
établissements notamment. L’objectif poursuivi aussi est de renforcer le suivi personnalisé des élèves en amont et sur la
durée, en renforçant l’ambition scolaire, la persévérance et l'orientation.
La coopération avec les parents et les alliances éducatives à l'interne et avec les partenaires sont également des enjeux
forts dans ce cadre.
Promouvoir la continuité éducative
Dans la poursuite logique du premier principe, il est aussi essentiel d’organiser autour de l’école la continuité éducative,
afin de construire un lien continu avec les parents et les autres adultes pouvant contribuer à la réussite dès le plus jeune
âge.
Ceci implique un large panel de thématiques telle la prévention santé-hygiène, l’éducation artistique et culturelle, la
pratique sportive et les activités de bien-être corporel, la diffusion de la culture scientifique et technique.
L’enjeu est également de promouvoir les valeurs collectives et républicaines, permettant la construction de la citoyenneté
des enfants et des jeunes.
2 Ouvrir le champ des possibles
L’un des enjeux majeurs de la "Cité éducative" est d’aider les enfants et les jeunes à trouver, dans leur environnement, les
clés de l’émancipation. Les partenaires visent ici à multiplier les opportunités d’ouverture, de mobilité sur le monde
extérieur et accompagner l’insertion socioprofessionnelle.
Il est nécessaire dans ce cadre de lutter contre l’illettrisme et l’illectronisme, de favoriser la participation et l’engagement
dans la vie de la cité, d’aider à participer à la société numérique de demain et de donner le goût de la découverte.
A Macouria, la politique éducative notamment en direction de la petite enfance s’est structurée depuis quelques années
avec notamment la signature d’un projet éducatif de territoire (PEDT), d’une convention territoriale globale avec la CAF et
d’un programme de réussite éducative (PRE) qui représente la dimension éducative du contrat de ville. Il s’agit
aujourd’hui de développer une offre complémentaire et adaptée aux besoins des familles et aux élèves du territoire.
L’offre en matière de loisirs a également progressé avec une offre périscolaire et extrascolaire étoffée. Cependant, on
constate une fréquentation différentielle par les enfants et les jeunes des quartiers. Il est nécessaire de construire une
politique éducative et de jeunesse animée territorialement, prenant en compte la diversité des jeunes, avec une offre plus
souple et diversifiée qui réponde mieux à leurs attentes.
Il est par ailleurs important de remettre la question de la parentalité au cœur des actions développées. Les parents ont de
manière générale des difficultés à se repérer dans le système éducatif. Il est important de les accompagner dans leur rôle
de « parent d'élève ». C’est le plus souvent avec les familles dont les enfants présentent des difficultés scolaires ou
d’insertion sociale que les relations restent à consolider. Une grande part des difficultés identifiées par les institutions et
associations ne peut être résolue sans le soutien des familles comme c’est le cas par exemple de l’absentéisme à l’école.
Les efforts déjà entrepris par les différents acteurs sont à consolider et pérenniser.
Orientations de l’appel à projets 2024
Le lancement de cet appel à projets permet aux porteurs de s’inscrire dans la démarche de la cité éducative de Macouria
qui pourrait être labellisée en 2025. Il vise à donner la possibilité de proposer des réponses pouvant se traduire de
manière concrète en actions, afin de traiter plusieurs thèmes inhérents à l’esprit du label Cité Éducative, dans cette
logique d’adaptabilité.
Les projets soumis dans le cadre de cet AAP peuvent être un renfort d’actions existantes ou peuvent constituer des
réponses complémentaires à celles déjà mises en œuvre.
Une attention particulière sera donnée aux actions dites innovantes sollicitant des partenariats intéressants et
s’inscrivant dans un champ plus large qu’un seul établissement scolaire ou quartier. Les projets soumis doivent
nécessairement s’inscrire dans un principe de promotion et de respect des valeurs de la République. Il est prévu la
signature d’une charte adéquate pour les porteurs de projets retenus.
3 Le Rectorat étant garant des enseignements et projets éducatifs sur le temps scolaire, la mise en place d’actions sur le
temps péri et extrascolaire est à privilégier dans cet AAP.
Tout projet soumis au titre du présent AAP peut débuter dès la rentrée scolaire 2024-2025, avec un démarrage
nécessaire des actions d’ici le 31/12/2024. La période de réalisation envisagée sera à mentionner lors du dépôt sur la
plateforme DAUPHIN.
Les projets peuvent concerner les établissements du 1er degré (écoles maternelles et élémentaires) et/ou le second degré
(collèges et/ou lycées) ainsi que les temps péri et extrascolaires. Pour ce faire, les porteurs de projets sont invités à se
rapprocher, en amont du dépôt, des établissements scolaires ciblés ainsi que la mairie de Macouria, de manière à
proposer des actions et interventions en accord avec les enjeux du territoire. Un annuaire des établissements et contacts
clés sera fourni en parallèle de cet AAP.
Les priorités identifiées pour le territoire de Macouria pour 2024 sont les suivantes :
insertion des jeunes de 16 à 25 ans et promotion vers une orientation de qualité. Il s’agit de proposer des
actions donnant la possibilité aux jeunes d’ouvrir le champ des possibles en les accompagnant à l’entrée dans la
vie active (découverte des métiers, de filières ou acteurs implantés sur le territoire, redynamisation de jeunes
décrocheurs ou en situation de décrochage scolaire, lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme…)
citoyenneté et promotion de l’engagement citoyen (actions en faveur de la démocratie participative, lutte
contre les discriminations, égalité filles-garçons, valeurs de la République et laïcité, promotion des différentes
formes d’engagement…)
sécurité et prévention chez les jeunes. Il s’agit de proposer des actions en faveur du vivre ensemble et d’un
climat apaisé en établissements scolaires, aux abords ou dans les quartiers., liens entre les forces de sécurité et
les jeunes etc.
petite enfance de 0 à 3 ans : la socialisation et l’intégration sont des dispositifs déjà expérimentés à Macouria. Il
s’agit ici de conforter les actions existantes ou en développer de nouvelles selon les besoins identifiés.
soutien à la parentalité (accompagnement des parents, liens avec l’Education Nationale et acteurs du champ
éducatif, accompagnement à la maîtrise de la langue française, actions de prise en compte de l’interculturalité
chez les élèves et leurs familles…) en lien avec le REAAP de la CAF
accompagnement et prévention des jeunes et/ou élèves en santé mentale, affective, sexuelle,
environnementale et lutte contre les addictions (actions en matière d’alimentation, sport-santé, santé bucco-
dentaire, précarité menstruelle, prévention des IST et grossesses précoces, santé mentale…)
4 Le périmètre de la cité éducative de Macouria
Le présent AAP concerne l’ensemble du territoire communal ainsi que tous les établissements scolaires de Macouria.
Les actions pourront ainsi se dérouler en établissements scolaires, aux abords de ceux-ci, dans les quartiers ou au sein
des équipements de la commune.
Les établissements scolaires concernés sont les suivants :
Nom du lycée membre de la cité éducative :
TYPE ETABLISSEMENT
LPA MATITI
Nom du collège chef de file envisagé à compter de 2025 : Collège Just Hyasine
Nom des collèges membres de la future cité éducative :
TYPE ETABLISSEMENT
CLG JUST HYASINE
CLG ANTOINE SYLVERE-FELIX
Nom des écoles membres de la future cité éducative :
5
TYPE ETABLISSEMENT
Ecoles maternelle et élémentaire RAYMOND RIBAL
Ecoles maternelle et élémentaire MICHEL PONET
Ecole primaire EDME COURAT
Ecole primaire groupe scolaire MAUD NADIRE
Ecole primaire SERGE ADELSON
Ecole primaire YOLAINE CHARLOTTE-BOLORE
Ecole primaire ZAC DE SOULA
Groupe scolaire MADLY MARIGNAN Critères d’éligibilité
Cet appel à projets est ouvert en priorité aux associations. D’autres acteurs tels que la commune de Macouria et les
établissements scolaires pourront également y répondre.
Les porteurs sont invités à se rapprocher impérativement de l’équipe pilote du dispositif (déléguée du Préfet, directrice
des affaires scolaires et responsable du DSU de Macouria) dans l’accompagnement de leurs demandes de subventions.
Pour être instruits et financés, les projets devront :
se dérouler sur le territoire de la cité éducative de Macouria sur l’année scolaire 2024-2025 ou a minima sur
l’année civile 2024
être préalablement concertés avec les établissements scolaires (voir liste ci-dessus), la ville de Macouria afin
de les associer en amont
répondre aux priorités identifiées dans le présent AAP
Avoir une dimension partenariale et rechercher un maximum les cofinancements
faire l’objet d’une demande de financement formalisée via la plateforme DAUPHIN à l’adresse suivante
https://usagersdauphin.cget.gouv.fr en sollicitant bien « 973-ETAT-POLITIQUE VILLE » dans le budget Compte
74 et mentionner les cofinancements sollicités (Ville de Macouria, CTG, CAF, Rectorat…). L’intitulé de chaque
projet soumis sur Dauphin doit être le suivant :
2024 - 973 - Macouria – Cité éducative - Nom du projet - Nom du porteur
Modalités de financements
Les financements de la Cité Educative de Macouria sont accordés prioritairement par l’État (crédits politique de la ville
dédiés en Préfecture à la future cité éducative de ce territoire).
La sollicitation d’autres financeurs tels que la CAF de Guyane, l’ARS, les autres services de l’État (DGCOPOP pour la
culture, la vie associative, le sport, l’emploi-formation), la Mission Locale, le Pôle Emploi, fonds publics ou privés... sont
fortement encouragés dans la formalisation des budgets soumis. Une attention particulière sera portée aux montants
sollicités dans le cadre des projets, eu égard aux indicateurs mentionnés.
Dans l’hypothèse d’une réponse favorable, le porteur de projet recevra une notification d’accord de financement
précisant les démarches à suivre pour recevoir la subvention et justifier de la réalisation des actions.
Etre financé dans le cadre de la Cité Educative, engage le porteur de projet à :
réaliser l’action pour laquelle il a été financé et ce, dans la période envisagée. Toute demande de report de
l’action subventionnée doit être formulée avant la fin de l’année d’attribution.
6 Transmettre des éléments à publier aux membres de la troïka (Etat, Rectorat et ville de Macouria) par mail et sur
les supports de communication dédiés (photos, podcasts, posts ou articles de presse relatant l’action financée,
témoignages...)
Informer régulièrement l’équipe projet et faire mention de toute difficulté rencontrée en cours d’année dans la
réalisation des actions.
La ville de Macouria ainsi que les associations sont invitées à saisir des projets directement sur Dauphin avec l’ensemble
de leurs pièces administratives à jour (statuts, RIB à leur nom, liste des dirigeants, budgets prévisionnels et réalisés de
l’association, comptes annuels N-1 etc.).
Les établissements du second degré (collèges et lycées) peuvent déposer des projets en leur nom sur Dauphin car ils
disposent d’une personnalité morale. Il est rappelé que les voyages scolaires ou sections sportives ne sont pas éligibles
à cet AAP.
En revanche, les établissements scolaires du 1er degré ne peuvent directement soumettre de projets sur Dauphin et
peuvent uniquement solliciter des crédits au titre du fonds de mutualisation qui leur est dédié et sera géré par le collège
Just Hyasine. Pour rappel, ces projets éventuellement en lien avec des associations doivent se formaliser par une fiche
projet et sont soumis à l’accord préalable des Inspecteurs de l’Education Nationale avant transmission aux membres du
COTECH. Par ailleurs, les devis et factures doivent nécessairement être au nom du collège Hyasine, chef de file qui reste
l’ordonnateur des fonds validés en COTECH puis COPIL de la cité éducative, ce afin d’éviter toute erreur dans le versement
des crédits octroyés.
Calendrier 2024
Les étapes de la demande de subvention :
Dépôt des demandes de subventions sur la plateforme DAUPHIN, Espace usagers
Les porteurs de projets sont invités à contacter les acteurs ci-dessous avant tout dépôt sur la
plateforme Dauphin avec d’éviter toute erreur de saisie et favoriser l’instruction des dossiers.
Du 5 au 25 septembre 2024,
20h heure de Guyane
Instruction des demandes de financement
L’équipe projet (COTECH) est constituée a minima par un représentant de la Préfecture, de la
commune et du Rectorat. Les dossiers soumis seront ensuite instruits par le service politique de
la ville de la Préfecture.
COTECH fin septembre 2024
Validation des demandes de financement par le comité de pilotage (COPIL) composé du Préfet
ou Sous-Préfet, du Recteur et du Maire (ou leurs représentants). Une notification indiquant le
montant attribué pour 2024 sera adressée aux porteurs retenus.
COPIL début octobre 2024
Versement des subventions 2024 A partir de mi-octobre 2024
7 Contacts utiles
Structure
Nom
Prénom
Fonction Email Téléphone Adresse postale
Préfecture
de Guyane
Rebecca
DUBOIS
Déléguée du
Préfet
rebecca.dubois@guyane.gouv.fr 06 94 27 88 33
Préfecture de
Guyane, 1 rue
Fiedmond 97 307
Cayenne
Ville de
Macouria
Nicaise
ELISEE
Directrice des
affaires scolaires
nielisee@villedemacouria.fr 06 94 01 36 63
1 rue Benjamin
Constance 97355
Macouria
Jean-
François
TETARD
Responsable du
DSU
jetetard@villedemacouria.fr 06 94 46 78 65
Rectorat de
Guyane
Maryse
PREVOT
Inspectrice de
l’Education
Nationale
maryse.prevot@ac-guyane.fr 06 94 21 80 32
Rectorat de
l'Académie de
Guyane à Troubiran
Route de Baduel
BP 6011
8