Offres
API
Connexion
Documents similaires
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=49178&path=1a%2F49178 272 Co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=63486&path=11%2F63486 288 co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=22445&path=d3%2F22445 509 co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=73559&path=80%2F73559 688 Co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=54038&path=d9%2F54038 764 CR
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=86760&path=72%2F86760 946 Co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=46264&path=1e%2F46264 253 Co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=89092&path=06%2F89092 154 co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=47090&path=11%2F47090 861 Co
Compte-Rendu - cms viewFile.php?idtf=46266&path=e0%2F46266 615 Co
Compte-Rendu - cms 324 CONSEIL ECOLE 17 10 2014
Document publié le undefined NaN undefined NaN à NaNhNaN par la commune d'Albenc.
Lien du pdf (Compte-Rendu - cms 324 CONSEIL ECOLE 17 10 2014)
Thèmes du document : Éducation, Famille, Santé,
Compte-rendu
du
1er
conseil
d'école
du
17
octobre
2014
Etaient
présents
:
Mmes
BLUNAT,
DENNIEL,
CAIÏNE,
GOUVARD,
VOULET,
DHESDIN,
OFFRET,
_présentants
des
parents
d'élèves
;
Mme
LYONNE,
Adjointe
chargée
des
affaires
scolaires
;
Mme
FRANÇOIS,
DDEN
Mmes
GARREL,
TERRASSE,
PASQUELIN,
MEUNIER
;PIERSON,
DUSSERT,
enseignantes
et M.
JOBIN,
Directeur
et enseignant.
Etaient
excusés
: Mmes
DEWHURST,
CARUANA-ZINGG,
représentants
des
parents
d'élèves
;
Mme
ZAMORA,
Maire
de
la commune
;
Mme
PIQUETTE,
Inspecteur
de
l'Education
Nationale
chargé
de
la
circonscription
de
Saint-
Marcellin
;
M.
BLUNAT,
DDEN ;
Mme
Stéphanie
RAMEAU
et M.
Stéphane
COLIN,
enseignants.
Durée
: 3h00
ORDRE
DU
JOUR
et
REPONSES
Rentrée
scolaire
2014
/ 2015
:La
rentrée
scolaire
s'est
très
bien
passée
avec
une
mise
en
place
des
nouveaux
rythmes
réussit
de
la
part
de
la
mairie
puisque
les
activités
proposées
plaisent
aux
enfants.
‘Cétte
année,
l'école
accueille
158
enfants
répartis
de
la
manière
suivante
:
_-56
élèves
en
maternelle
:28
PS/MS
avec
17
PS
et
11
MS
pour
Audrey
MEUNIER
et
Stéphanie
RAMEAU
28
MS/GS
avec
11
MS
et
17
GS
pour
Barbara
TERRASSE
-102
élèves
en
élémentaire
:
24
CP
pour
Laëtitia
PIERSON
23
CP/CEI
avec
8
CP
et
15
CE1
pour
David
JOBIN
et
Stéphane
COLIN
26
CE2/CMI1
avec
16
CE2
et
10
CM1
pour
Nathalie
GARREL
29
CM1/CM2
avec
4
CMI
et
25
CM2
pour
Lucie
PASQUELIN.
Les
effectifs
pour
la
prochaine
rentrée
devraient
être
en
baisse
puisqu'un
gros
groupe
de
CM2
part.
Toutefois,
les
nouvelles
constructions
et
les
futurs
PS
pourraient
venir
équilibrer
cet
effectif
sortant.
Quoiqu'il
en
soit,
l'école
ne
sera
pas
sur
une
fermeture
de
classe
et
si
les
effectifs
sont
moindres,
les
classes
seront
moins
chargées.
Un
nouveau
point
sera
fait
aux
2èmes
et
3èmes
trimestres,
avant
et
après
les
inscriptions.
Règlement
intérieur
de
l'école
:Après
lecture,
ce
dernier
a
été
adopté
à
l'unanimité.
Toutefois,
des
petites
modifications
seront
à
apporter
et
un
erratum
sera
transmis
aux
parents
par
le
biais
du
cahier
de
liaison
dès
le
retour
des
vacances
de
la
Toussaint.
Ces
modifications
sont
:-
ajouter
en
en-tête
le
mail
de l'école.
- modifier
la
dernière
phrase
du
1er
paragraphe
concernant
«
Horaires
et
accès
à
l'école
»
‘qui
était
« Les
jours
de
classe
depuis
la
rentrée
de
septembre
2014
sont
les
lundis,
mardis,
mercredis
matins,
jeudis
et
vendredis
matins.
»
et
qui
devient
«
Les
jours
de
classe
depuis
la
rentrée
de
septembre
2014
sont
les
lundis,
mardis,
jeudis,
toute
la
journée,
mercredis
matins,
et
vendredis
matins.
»
- modifier
les
derniers
paragraphes
concernant
«
SECURITE
ET
SURVEILLANCE
»
qui
étaient
:
«L'enseignant(e)
est,
en
dehors
de
l'enceinte
scolaire,
déchargé(e)
de
toute
obligation
de
surveillance
à
l'égard
de
ses
élèves
en
particulier
pendant
la
iéE
du
déplacement
de
la
porte
de
l'école
au
point
de
stdtionnement
du
véhicule.
De
plus,
il est
interdit
de
courir
dans
la descente
et de
marcher
dans
l'herbe
qui
mène
au portail
du
bas.
Les
parents
doivent
responsabiliser
leurs
enfants
et
écouter
l'enseignant(e)
de
service
qui
a
la
surveillance
de
la
descente.
»
et
qui
deviennent
« L'enseignant(e)
est,
en
dehors
de
l'enceinte
scolaire,
déchargé(e)
de
toute
obligation
de
surveillance
à
l'égard
de
ses
élèves.
L'enceinte
scolaire
se limite
au portail
du
haut.
De
plus,
il est
interdit
de
courir
dans
la descente
et de
marcher
dans
l'herbe
qui
mène
au portail
du
bas.
»
Présentation
du
projet
d'école
et
des
fiches
actions
pour
l'année
scolaire
2014/2015
:
Le
nouveau
projet
d'école
2014/2017
ainsi
que
les
fiches
actions
pour
l'année
scolaire
en
cours
sont
présentées
dans
les
documents
àännexes
joints. Les
APC
(activités
pédagogiques
complémentaires
ou
soutien)
:Ces
activités
sont
placées
les
mercredis
et
vendredis
de
7h50
à
8h20
ou
de
11h30
à
12h00
car
il
nous
est
impossible
de
mettre
ces
heures
sur
des
journées
qui
comportent
déjà
6 heures
d'enseignement,
contrairement
à l'année
dernière.
Aussi
nous
comprenons
bien
les
familles
pour
qui
il
est
parfois
difficile
de
venir
plus
tôt
ou
repartir
plus
ta
surtout
lorsqu'il
y
a
des
fratries.
Toutefois,
nous
essayons
de
proposer
aux
enfants
d'une
même
famille
un
horaire
qui
soit
le
même
pour
tous
dans
la
mesure
du
possible
et
du
réalisable.
La
difficulté,
cette
année,
est
aussi
liée
au
fait
que
Mme
PASQUELIN
et
M.
JOBIN
sont
tous
les
deux
« déchargés
»
de
ces
heures.
Ce
sont
donc
les
collègues
des
4
autres
classes
qui
doivent
assurer
les
heures
d'APC
pour
leurs
élèves
et
ceux
des
deux
collègues
«
déchargés
».
Enfin,
il
aurait
pu
être
envisageable
de
proposer
ces
heures
d'APC
sur
la
demi-journée
déchargée
du
vendredi
après-midi.
Or,
cette
après-midi,
seulement
50
%
de
l'effectif
fréquente
l'école.
Nous
ne
savons
pas
ce
que
font
les
50
%
absents
qui
sont
soit
rentrés
chez
eux
ou
qui
ont
été
pris
en
charge
par
une
tierce
personne.
Ceux-ci
ne
pourraient
peut-être
pas
revenir
les
vendredis
après-midi
pour
0h30
voire
1h00
de
«
soutien
».
De
plus,
les
familles
qui
paient
3 €
pour
inscrire
les
enfants
aux
TAP
(Temps
d'Activité
Périscolaire)
n'accepteraient
peut-
être
pas
de
payer
pour
que
leur
enfant
fasse
du
«
soutien
»
et
non
pas
l'activité
proposée
par
la
municipalité.
Dans
ce
cas,
cette
prise
en
charge
pourrait
paraître
comme
une
double
punition
pour
l'enfant.
L'exercice
d'évacuation
:Celui
a eu
lieu
le
jeudi
25/09
à 9h06
sur
l'ensemble
de
l'école
(bâtiments
élémentaire
et
maternelle).
Il
a
fallu
3
minutes
et
57
secondes
pour
que
tout
le
monde
évacue
et
se
retrouve
au
point
de
ralliement.
Tout
s'est
bien
déroulé
dans
l'ensemble,
les
consignes
ont
été
respectées.
Le
seul
bémol
est
que
la
classe
de
Mme
PASQUELIN
n'a
entendu
que
très
faiblement
l'alarme.
Bien
que
tout
système
ait
été
changé
au
printemps
dernier,
qu'une
commission
de
sécurité
est
passée
et
a validé
les
décibels
de
cette
alarme,
il
est
demandé
à
la
mairie
de
vérifier
ce
dysfonctionnement
et
d'envisager
d'augmenter
le
volume
sonore.
Mme
LYONNE
fait
remonter
la
demande
et
voit
ce
qu'il
est
envisageable
de
faire.
D'autre
part,
il
est
demandé
à la
mairie
de
se
renseigner
sur
la
nécessité
ou
non
d'installer
des
détecteurs
de
fumée
comme
ce
sera
prochainement
le
cas
dans
les
résidences
privées.
Mme
LYONNE
essaie
d'apporter
une
réponse.
Point
sur
les
stages
de
remise
à
niveau
de
juillet
et
d'août
:Ces
stages
sont
toujours
vécus
avec
beaucoup
d'intérêt
et
de
volontariat
de
la
part
des
enfants
qui
approuvent
le
petit
groupe
pour
oser
poser
des
questions,
parler
de
leurs
difficultés.
En
août,
plus
particulièrement,
on
sent
des
enfants
qui
ont
envie
de
revoir
des
notions,
de
reprendre
le
rythme
de
l'école
pour
arriver
sereinement
à la
rentrée.
Point
Travaux
: La
demande
de
rachat
de
lits
pour
la
maternelle
est
acceptée.
La
mairie
devrait
acheter
10
nouveaux
lits
pour
la
salle
de
sieste
et
est
en
train
d'étudier
les
différentes
qualités
pour
investir
de
manière
durable. La
demande
de
pose
d'étagères
dans
le
placard
de
la
salle
de
sieste
afin
d'optimiser
l'espace
et
le
rangement
est
accepté
et
les
travaux
devraient
se
faire
pendant
les
vacances
de
Toussaint.
La
demande
de
sable
pour
les
bacs
à
sable
de
la
maternelle
est
entendue
et
la
mairie
essaiera
de
faire
1e
nécessaire
à chaque
fois
qu'il
en
sera
question.
La
demande
de
fermer
la
cour
de
la
maternelle
(espace
situé
derrière
le
bâtiment
maternelle)
est
à
l'étude,
tout
comme
la
pose
d'un
garage
à vélos
sous
le
préau
ou
en
continuité
de
l'entrée
de
l'élémentaire.
La
demande
de
sécuriser
le
récupérateur
d'eau
est
entendue
et
sera
faite
rapidement
par
la
mairie.
La
demande
de
réaliser
un
parking
pour
les
enseignants
est
à
l'étude.
En
effet,
cerfaines
assurances
ne
prendraient
pas
en
considération
des
dégâts
causés
aux
véhicules
s'ils
ne
sont
pas
sur
un
parking
réservé
pour
eux. Remerciements
à
la
mairie
:
L'équipe
enseignante
tient
à
remercier
la
municipalité
pour
la
création
de
2
nouvelles
salles
à l'étage
:une
qui
servira
de
salle
de
maîtres
aux
enseignants
pour
se
réunir,
se
restaurer...
,Une
qui
servira
au
RASED
(Réseau
d'Aide
au
Service
des
Enfants
en
Difficulté)
et
à la
médecine
scolaire.
Ainsi,
les
salles
de
repos
ou
de
motricité
et le
bureau
ne
seront
plus
utilisés
et la
confidentialité
sera
respectée.
La
suite
et
fin
des
travaux
devraient
se
faire
pendant
les
vacances
de
la
Toussaint.
La
mairie
a
alloué
1200
€
de
budget
pour
3
classes
:celle
de
Nathalie
GARREL,
de
Lucie
PASQUELIN
et
Barbara
TERRASSE,
soit
400
€
chacune
qu'elles
pourront
utiliser
pour
investir
dans
leur
classe
:achat
de
manuels,
d'équipement
informatique,
de
mobilier...
Jeux
de
cour
:Afin
que
tout
le
monde
puisse
investir
les
différents
de
jeux
et
passe
une
récréation
agréable,
l'équipe
enseignante
a
déjà
mis
en
place
un
roulement
au
niveau
des
deux
terrains
de jeux.
Ainsi,
les
terrains
de
basket
et
de
foot
ne
sont
pas
utilisés
par
tous
en
même
temps
mais
par
niveau
de
cycle. L'an
dernier,
des
crayons,
feuilles
avaient
été
mis
en
service
sur
les
bureaux
pour
les
enfants
qui
souhaitaient
avoir
un
temps
calme.
Or,
le
matériel
n'était
pas
du
tout
respecté...
Il
sera
remis
en
service
au
retour
des
vacances
de
la
Toussaint
par
Mme
PIERSON
à
conditions
que
les
enfants
respectent
le
matériel
prêté
et
les
Locaux
de
l'école.
Pour
faciliter
cela,
il
y
aura
des
référents
«
caisse
»
chargés
de
la
sortir
et
de
la
ranger
à la
fin
de
chaque
récréation.
Toutefois,
les
enfants
n'ont
pas
le
temps
de
«
s'ennuyer
»
sur
les
temps
de
récréation
puisque
celle-ci
ne
dure
que
15
minutes.
En
revanche,
ils
le
peuvent
sur
un
temps
plus
long
comme
le
temps
de
la
cantine.
C'est
pourquoi,
à
travers
les
TAP,
des
jeux
pour
la
cour
ont
été
réalisés
et
pourront
être
utilisés
à
condition
de
respecter
ce matériel.
L'inscription
aux
TAP
(Temps
d'Activité
Périscolaire)
:Les
parents
regrettent
qu'il
n'y
ait
qu'une
seule
demi-
journée
pour
s'inscrire.
En
effet,
même
si
cette
derrière
est
programmée
depuis
longtemps
et
que
les
familles
ont
eu
le
temps
de
s'organiser,
cela
reste
encore
difficile
pour
certaines
familles.
Mme
LYONNE
entend
bien
la
requête
mais
met
en
avant
le
fait
que
cette
permanence
de
vente
est
réalisée
par
les
conseillers
communaux
de
manière
bénévole
et
qu'il
leur
ait
aussi
difficile
de
s'organiser
sur
le
plan
personnel
pour
être
davantage
présents. Les
parents
souhaiteraient
également
que
la
mairie
communique
davantage
sur
les
ateliers
qui
ont
été
ou
qui
seront
mis
en
place.
En
effet,
pour
la
1ère
période,
les
parents
ont
su
tardivement
(dans
la
première
semaine
de
classe)
où
étaient
leurs
enfants,
avec
qui,
les
horaires
...
Pour
la
seconde
période,
M.
JOBIN
a
demandé
à
sa
secrétaire
de
réaliser
un
mot
qui
est
parti
dans
les
cahiers
ce
vendredi,
sur
demande
de
la
mairie.
Quels
ateliers
seront
mis
en
place
sur
le
deuxième
trimestre,
qui
encadrera..
?
A
propos
des
TAP,
les
parents
délégués
souhaitent
faire
passer
un
sondage.
Celui-ci
devra
être
validé
par
la
mairie
avant
diffusion.
Cette
enquête
se
fera
en
ligne
pour
faciliter
la
remontée,
le
dépouillement
et
la
mutualisation
des
réponses.
Congé
maternité
de
Mme
Mathilde
RAMAK
(ATSEM)
:
La
mairie
a procédé
a un
recrutement
et
a retenu
la
candidature
de
Mme
Pernelle
BITH,
titulaire
d'un
CAP
petite
enfance
et
ayant
une
certaine
expérience
puisqu'elle
a
travaillé
au
centre
de
loisirs
de
Vinay
et
qu'elle
est
ainsi
connue
des
enfants.
Elle
remplacera
Mathilde
dès
la
rentrée
des
vacances
de
la
Toussaint
et
jusqu'à
ce
que
Mathilde
revienne
dans
les
mêmes
domaines
d'intervention
que
Mathilde.
Cantine
:
Des
parents
ont
fait
remonter
l'information
selon
laquelle
leurs
enfants
n'avaient
pas
le
temps
de
manger.
Depuis
l'agrandissement,
la
cantine
propose
toujours
deux
services
de
45
minutes
environ
pour
les
maternelles
(11h30
-
12h15)
puis
pour
les
grands
(12h30
—
13h15).
Suite
à
cela,
un
sondage
a
été
réalisé
par
Janick
BOUILLET
et
les
enfants
ont
répondu
qu'ils
avaient
le
temps
de
manger.
Nathalie
LYONNE
se
propose
pour
aller
voir
comment
le
temps
de
cantine
se
passe
et
vérifier
la
véracité
des
faits
évoqués.
Nathalie
LYONNE
insiste
d'ailleurs
sur
le
fait
de
ne
pas
attendre
un
conseil
d'école
pour
faire
remonter
ce
blème
de
dysfonctionnement
à
vérifier
et
invite
les
familles
à
aller
en
parler
directement
avec
le
personnel
communal
le
plus
rapidement
possible.
De
la
même
manière,
elle
insiste
sur
le
fait
que
les
enfants
doivent
respecter
ce
personnel
communal
au
même
titre
que
tout
autre
adulte
de
l'école.
M.
JOBIN
tentera
de
passer
quelquefois
de
manière
inopinée
dans
la
salle
de
cantine
pour
observer
le
comportement
des
enfants.
Devoirs
:Suite
à
la
question
des
parents
« Avez-vous
pensé
à leur
réorganisation
depuis
les
nouveaux
rythmes
scolaires,
»,
voici
les
réponses
apportées
:
!
“Pour
les
élèves
de
CP,
les
devoirs
sont
le
plus
souvent
au
jour
le
jour
car
ils
dépendent
du
travail
en
lecture
réalisé
pendant
la journée.
-Pour
les
autres
classes,
les
devoirs
sont
donnés
une
semaine
à
l'avance.
Exceptionnellement,
une
notion
en
mathématiques
peut
être
donné
du jour
au
lendemain.
Problèmes
des
moqueries
dont
sont
victimes
certains
enfants
:Tout
enseignant
intervient
dès
lors
qu'il
a pris
connaissance
des
faits.
C'est
pourquoi,
il
est
important
que
l'enfant
ou
sa
famille
en
parle
rapidement
et
ouvertement
à
l'adulte
de
la
classe
pour
qu'il
puisse
intervenir.
En
effet,
il
est
important
que
tout
le
monde
se
respecte. Les
goûters
:Certains
parents
ne
souhaitent
pas
que
leurs
enfants
goûtent
et
ne
donnent
donc
pas
de
goûter.
Mais
les
enfants
partagent.
Il
est
envisagé
de
mettre
en
place
un
coin
goûter
à
la
rentrée
des
vacances
de
la
Toussaint
pour
pallier
à ce
fléau.
Le prochain
conseil
d'école
aura
lieu
le vendredi
06/03
ou
le lundi
09/03/2015
à 18h00
à l'école. éCabb rie L'eacbte “il ba
sure
d
HART
EU ILE
talon
= livrets
(oc
fs
Salt
ta'ighels
der
Tableau
de
synthèse
des
axes
et
des
objectifs
AU
ETENE
des
résultats
au
regard
des
compétences
M
Set
commun
Projet
d'école
- Tableau
de
bord
Portfolio
Années
scolaire
2014-2017
Axe(s)
de travail rétenu(s)
2h
ondicateurs
SÉMINAIRES
‘Cible
ge
PORSE
Maîtrise
de
la
langue:
Maîtriser
la
lecture:
compréhension
et
la fluence
de
lecture:
déchiffrage,
décodage
Réussite
aux
tests
de
fluence
(éditions
la cigale).
Réussite
||Le palier
par
cycle
et
par
niveau
de
classe
local
aux
tests
de
lecture
est
atteint
en
fonction
de
la
période
de
compréhension
(réponses
à
||l'année
dans
laquelle
on
se
trouve.
des
questions).
Maîtrise
de
la
langue:
Maîtriser
les
structures
langagières,
le
vocabulaire,
l'orthographe
grammaticale
Réussite
à
des
exercices
de
type
puzzle:
puzzle
d'images,
de
phrases,
de
texte...
:
:
:
.
local
Réussite
au
réinvestissement
sou
nine
ce
classe
arrive
à
réaliser
de
toutes
ces
compétences
proposé.
au
service
de
l'écrit.
Améliorer
et optimiser
la
répartition
des
compétences
par
cycle
sur
l'école.
.
Réussite
du
travail
d'équipe
||Progressions
efficientes
avec
pour
tous
les
local
et
intégration
des
nouveaux
|lenfants
avec
un
bagage
commun
évalué
à
la
arrivants
dans
ce
projet.
fin
de
chaque
cycle
(socle
commun)
Indicateurs *
-Donner
aux
enfants
en
difficultés
l'aide
nécessaire
pour
progresser
dans
leurs
apprentissages.
Vie
Scolaire
Beration
école-Pami
"2"Axe(s) de
travail retenu(s)
-
Les
Compétences
travaillées
seront
ACQUISES
et intégrées
et
la
réussite
PS
Communication,
Esnenariats
sera
mesurable
à
80%.
- Moins
d'élèves
seront
suivis
par
le
RASED
ou
sur
des
temps
plus
courts
et
les
évaluations
de
classe
seront
mieux
réussies.
-Taux
de
maintien
néant.
-Progrès
dans
les
domaines
concernés
avec
un
enseignement
de
meilleure
qualité.
-Meilleure
organisation
pédagogique
des
enseignements
pour
le
suivi
des
enfants
en
difficultés
et
amélioration
de
la
communication
entre
les
collègues.
-
Rendre
les
indicateurs
des
PPRE
plus
efficients
(pas
de
renouvellement
de
PPRE.
Réussite
de
l'élève.)
-
Meilleure
collaboration
avec
le
RASED,
cibler
les
interventions
par
rapport
au
vécu
de
la classe
: elles
répondent
aux
besoins
de
l'enfant
et
[il fait des
progrès.
-
Améliorer
la
cohérence
des
règles
sur
tous
les
temps
de
l'élève.
Améliorer
l'accueil
dans
l'école.
“Homogénelé
des
règles
et
harmonisation
réussie
dés
"sanctions",
des
réponses
à
apporter
à
une
situation.
Moins
de
conflits,
règles
intégrées
et
respect
du
règlement.
-Le
matériel
mis
à
disposition
dure
dans
le
temps.
-Meilleure
intégration
des
nouveaux
parents
et
meilleure
prise
en
compte
des
statuts
et
rôles
de
chacun.
-
Mise
en
place
d'un
livret
de
bienvenue.
-L'ambiance/l'école
est
plus
conviviale.
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- Tableau
de
synthèse
des
axes
et des
obJeclifs
Génération
le
16/10/2014
- page
5/6 Ecole
:
E.E.PU
°
Année
de
PROJET
FICHE
conception
D'ECOLE
Commune
:
L'ALBENC
ACTION
2014-2017
Eu
Volet
:
Amélioration
des
résultats
au
regard
des
compétences
du
socle
commun
©
2014
Libelle
de
l'action
Ecole
et Cinéma
Objectifs
de
l'action
Apprendre
à
être
spectateur:
rester
attentif
pendant
la
durée
du
film
Apprendre
à analyser
les
images
Avoir
une
lecture
active
d'images
Eveiller
son
esprit
critique
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le
choix
Les
enfants
sont
pour
beaucoup
dans
la
réception
d'images,
que
se
soit
à la maison
(télévision,
jeux
vidéos,
ordinateur,
internet...)
ou
dans
la
rue
(affiches...)
sans
pour
autant
avoir
un
regard
critique
sur
ce
qu'ils
peuvent
visionner.
Enseignant
coordonnäteur
Date
de
début
Date
de
fin
|
Action
de
l'action
envisagée
envisagée
de
classe
inter-classes
decycle
inter-cycles
d'école
David JOBIN
x
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
-
FICHE
ACTION
n°
1
Génération
PDF
le
13/11/2014
- page
1/18
Les
élèves
Les
maîtres
CH
;
Classes
Effectifs
Enseignant
responsable
Enseignants
engagés
CUCUECETE
CP
24
Mme
Laëtitia
PIERSON
CP/CE1
23
M.
David
JOBIN
Modalites
pratiques
d'organisation
Modalites
pratiques
d'évaluation
L'élève
est
capable
de
participer
oralement
sur
le
film:
exprimer
son
avis,
ce
qu'il
a
aimé
ou
3 séances
de
visionnage
sur
l'année
avec
la sélection
"Ecole
et Cinéma"
non
et justifier ses
choix.
Etre
capable
de
répondre
à
des
questions.
pour
montrer
la
compréhension
du
film.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Besoins
materiels
lies
a
cette
action
Pr
.
La:
;
Bus
et
entrées
de
cinéma
Animation
pédagogique
sur
ce
thème
(déjà
inscrits
dans
GAIA)
À
voir
pour
d'autres
choses
pour
compléter
la
sélection.
Evaluation
de
l'aétiôn
(mesure
d'écart
entre
le
constat
Initial
- se
rapporter
aux
Indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et
l'effet produit
à
la
fin
de
l'action)
14)
acatèmi.
Ecole
:
E.E.PU
Sresoble
o
Année
de
à
PROJET
FICHE
conception
ta!
D'ECOLE
Commune:
L'ALBENC
ACTION
2014-2017
Ex
n
Volet
:
Vie
Scolaire
(Relation
école-Famille,
Communication,
Partenariat...)
©
2014
Libelle
de
l'action
Réalisation
d'un
livret de
bienvenue
:
Objectifs
de
l'action
Permettre
à
tous
les
parents
et
enfants
de
connaître
les
différents
acteurs
qui
interviennent
dans
l'école
où
ayant
un
Ileu
avec
l'école:
équipe
enseignante,
équipe
RASED,
AVS,
Sou
des
Ecoles,
Atsem,
Personnel
extrascolaire
(TAP,
Garderie...),
Représentants
des
délégués
de
parents
Connaître
le rôle
de
chacun
Mettre
en
évidence
quelques
points
clé
du
fonctlonnement
de
l'école:
horaire,
règlement,
numéro
de
téléphone,
adresse
mail...
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le
choix
Les
parents
comme
les
enfants
ne
savaient
pas
toujours
vers
qui
se
tourner
en
cas
demande
particulière
et ne
connaissaient
l'enselgnant
dont
les
enfants
avaient
été
élèves.
Enseignant
coordonnateur
Date
de
début
Date
de fin
Action
de
l'action
envisagée
envisagée
de
classe
inter-classes
decycle
Inter-cycles
d'école
David
JOBIN
23
sept.
2014
X
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
3
Génération
PDF
le
13/11/2014
- page
3/18
Les
élèves
Les
maîtres
Autres
acteurs
Classes
Effectifs
Enselgnant
responsable
Enseignants
engagés
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara
TERRASSE
CP
24
Laëtitia
PIERSON
CP/CE1
23
David JOBIN
Tous
CE2/CM1
26
Nathalie
GARREL
CM1/CM2
29
Lucie
PASQUELIN Modalites
pratiques
d'organisation
Modalites
pratiques
d'évaluation
Chacun
fournit
une
photo
pour
le
trombinoscope.
Le
livret
est
utile
Chacun
fournit
un
résumé
de
l'action
qu'il
fait auprès
de
l'école.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Ê
Besoins
materiels
Îles
a
cette
action
Budget
pour
les
copies
couleurs.
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le
constat
initial
- se
rapporter
aux
Indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et
l'effet
produit
à
la
fin
de
l'action)
Le
.etest
utile et utilisé. Ecole
:
E.E.PU
#
n°
Année
de
PROJET
FICHE
conception
D'ECOLE
Commune:
L'ALBENC
ACTION
2014-2017
Volet :
Vie
Scolaire
(Relation
école-Famille,
Communication,
Partenarlat...)
{
4
2014
Libelle
de
l'action
Homogéinité
et
Harmonisation
des
règles
de
cour,
des
déplacements
dans
l'école.
et
des
sanctions
à
apporter.
Objectifs
de
l'action
Les
enfants
aient
toujours
les
mêmes
repères
et les
mêmes
réponses
quelque
soit
l'intervenant:
école,
temps
périscolaire.
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le choix
Les
enfants
jouaient
sur
les
règles
en
fonction
de
l'interlocuteur
qui
était
en
face
de
lui,
Enseignant
coordonnateur
Date
de
début
Date
de
fin
Action
de
l'action
envisagée
envisagée
declasse
inter-classes
decycle
inter-cycles
d'école
David
JOBIN
10
sept,
2014
x
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n° 4
Génération
PDF
le
13/11/2014
- page
5/18
Les
élèves
Les
maîtres
À
Classes
Effectifs
Enselgnant
responsable
Enseignants
engagés
nures-acteurs
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara TERRASSE
CP
24
Laëtitia PIERSON
CP/CE1
23
David JOBIN
Tous
CEZ/CMI
26
Nathalle GARREL
{
‘CM2
29
Lucie PASQUELIN
Modalites
pratiques
d'organisation
$
Ur
Modalites
pratiques
d'évaluation
Les
enseignants
se
concertent
en
cycle
pour
voir
les
règles
et les
sanctions
communes
et
construisent
en
collaboralion
avec
les
enfants
les
règles
et les
sanctions.
Les
règles
sont
de
mieux
en
mieux
respecter.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Besoins
materiels
lies
a cette
action
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le constat
initial - se
rapporter
aux
Indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
-
ét l'effet produit
à la fin
de
l'action)
Les
rèales
sont
de
mieux
en
mieux
respecter.
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
5
Génération
PDF
le
13/11/2014
- page
7/18
Les
élèves
Les
maîtres
Aut
:
Classes
Effectifs
Enselgnant
responsable
Enseignants
engagés
HeSEcIeUre
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
Les
parents
Modalites
pratiques
d'organisation
"
Modalites
pratiques
d'évaluation
Un
entretien
individuel
avec
chaque
famille
pour
parler
de
façon
personnelle
de
l'enfant,
de
ses
besoins,
des
attentes
des
parents,
des
craintes.
Présentation
du
projet:
chaque
famille
interviendra
une
fois
dans
la
classe
sur
un
temps
d'ateller
(préparation
avec
l'enseignant).
Retour
du
vécu
des
parents
dans
la
classe
et
des
enfants.
Besolns
en formation
et/ou en accompagnement
:
:
SARA
N
EAU
ER
à
Besoins
materiels
lies a cette action
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le
constat
inltial
- se
rapporter
aux
indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et
l'effet
produit
à
fa
fin
de
l'action)
acatsmie
Ecole
:
E.E.PU
Werqèle
n°
Année
de
PROJET
FICHE
conception
D'ECOLE
Commune:
L'ALBENC
ACTION
2014-2017
Ex
Volet
:
Vie
Scolaire
(Relation
école-Famille,
Communication,
Partenariat...)
:
5
2014
Libelle
de
l'action
L'école
maternelle
ouverte
aux
parents
L
Objectifs
de
l'action
Amener
les
parents
à
s'investir
dans
l'école
et
à
être
actifs
dans
les
apprentissages
de
leurs
enfants.
Faciliter
la relation
parents-enseignants.
Indicateurs
qui
ont déclenché
le choix
\
Les
parents
n'osent
pas
rentrés
dans
la
classe,
ne
s'investissent
pas
dans
la
scolarisation
de
leurs
enfants.
Ils
ne
savent
pas
ce
qui
se
passent
dans
la
classe
pour
savoir
ce
que
font
leurs
enfants,
Enseignant
coordonnateur
Date
de
début
Date
de
fin
ï
(
Action
de
l'action
envisagée
envisagée
de
classe
Inter-classes
de
cycle
_
Inter-cycles
d'école
Audrey
MEUNIER
10
sept.
2014
X Ecole
:
E.E.PU
PROJET
n°
Année
de
conceptio
.
D'ECOLE
Commune:
L'ALBENC
FICHE
pren
2014-2017
ACTION
un
Volet :
Réponse
à
la difficulté
scolaire
et/ou
Réponse
aux
besolns
particuliers
{
6
}
2014
Libelle
de
l'action
Réalisation
de
PPRE
dès
que
l'on
en
ressent
le besoin
de
manière
efficace.
Objectifs
de
l'action
Faire
progresser
les
enfants
dans
leurs
difficultés
en
les
ciblant
de
manière
précise.
Faire
participer
et
intégrer
les
parents
dans
cette
démarche.
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le choix
Tous
les
enfants
nécessitant
un
PPRE
n'en
n'ont
pas
toujours
bénéficié
pour
des
raisons
de
mise
en
oeuvre
essentiellement.
Enseignant coordonnateur
Date
de début
Date
de
fin
Action
:
de
l'action
É
envisagée
envisagée
.
declasse
inter-classes
de
cycle
inter-cycles
d'école
David
JOBIN
23
sept.
2014
18
Juin
2015
PROJET
D'ÉCOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
6
Génération
PDF
le
16/10/2014
- page
9/18
Les
élèves
Les
maîtres
Classes
Effectifs
Enselgnant
responsable
Enseignants
engagés
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara
TERRASSE
CP
24
Laëtitia
PIERSON
Autres
acteurs
CPICEI
23
David JOBIN
Tous
RASED
CE2/CM1
26
Nathalle
GARREL
C
>M2
29
Lucile
PASQUELIN Modalites
pratiques
d'organisation
$
.
Modalites
pratiques
d'évaluation
Sur
avis
de
conseil
de
cycle.
Les
PPRE
sont
efficients
et tendent
à disparaître.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Besoins
materiels
lies
a cette
action
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le constat
initial - se
rapporter
aux
Indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et l'effet produit
à la fin
de
l'action)
dcacémie
Ecole
:
E.E.PU
Brenoble we" fe:
8
Année
de
PROJET
FICHE
conception
D'ÉCOLE
Commune :
L'ALBENC
2014-2017
ACTION
-
mu
Volet
:
Education
culturelle
et
artistique,
sportive
et
humaniste
‘
9
h
2014
Libelle
de
l'action
Mise
en
place
d'un
classeur
d'arts.
Objectifs
de
l'actlon
Permettre
aux
enfants
de
se
construire
des
repères
artistiques
et culturelles.
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le choix
C
Je
enseignant
travaillait
des
compétences
différentes
sans
s'appuyer
et tenir compte
de
ce
qui
a été
fait auparavant.
Enseignant
coordonnateur
Date
de début
Date
de fin
Action
de
l'action
envisagée
envisagée
declasse
Inter-classes
decycle
inter-cycles
d'école
David
JOBIN
.
24
sept.
2014
30
juin
2015
X
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
9
Génération
PDF
le
16/10/2014
- page
15/18
Les
élèves
Les
maitres
Classes
Effectifs
Enseignant
responsable
Enseignants
engagés
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara
TERRASSE
CP
24
Laëtitia
PIERSON
CP/CE1
23
David
JOBIN
CE2/CM1
26
Nathalie
GARREL
CM1/CM2
28
Lucie
PASQUELIN
Autres
acteurs
Tous
Modalites
pratiques
d'organisation
Modalites
pratiques
d'évaluation
Chaque
enseignant
répertorie
dans
un
classeur
les
artistes
et
courants
artistiques
qu'ils
ont
fait dans
l'année.
:
Ce
classeur
passera
de
classe
en
classe
pour
être
complété
et servira
de
mémoire
Le
classeur
est
mis
en
place
et complété.
commune.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Besoins
materiels
Iles
a
cette
action
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le
constat
initial
- se
rapporter
aux
indicateurs
qui
onf
déclenché
l'action
- et
l'effet
produit
à
la
fin
de
l'action) académie
Ecole
:
E.E.PU
Grenoble à
PROJET
ren
D'ÉCOLE
Commune:
L'ALBENC
#4
2014-2017
Eu
Volet
:
Réponse
à
la
difficulté
scolaire
et/ou
Réponse
aux
besoins
particuliers
Libelle
de
l'action
Organisation
des
APC.
Objectifs
de
l'action
Répartir
au
mieux
l'action
des
APC
pour
tous
les
enfants
dans
la
mesure
où
2 enselgnants
sur 6 sont
déchargés
d'APC
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le choix
Les
rythmes
scolaires
et
les
décharges
pour
le directeur
et la PES.
Enseignant
coordonnateur
Date
de
début
Date
de
fin
de
l'action
envisagée
envisagée
de
classe
David
JOBIN
23
sept.
2014
30
juin
2015
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
7
Les
élèves
Les
maîtres
Classes
Effectifs
Enseignant
responsable
Enseignants
engagés
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara
TERRASSE
CP
24
Laëtitia
PIERSON
CPICEt
23
David JOBIN
Tous
CE2/CM1
26
Nathalie
GARREL
CM1/CM2
29
Lucie
PASQUELIN
n°
Année
de
FICHE
conception
ACTION
EN
7
2014
Action
inter-classes
de
cycle
Inter-cycles
d'école
X
Génération
PDF
le 16/10/2014
- page
11/18
Autres
acteurs
Modalites
pratiques
d'organisation
Modalites
pratiques
d'évaluation
Mercredi
et Vendredi
matin
de
7h50
à 8h20.
Mercredi
et
vendredi
midi
de
11h30
à
12h00
ou
11h30
à
12h15
Les
difficultés
des
enfants
diminuent.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Besoins
materiels
Iles
a cette
action
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le constat
initial - se
rapporter
aux
Indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et l'effet produit
à la fin
de
l'action)
académie
Ecole :
E.E.PU
Grsncble
PROJET D'ECOLE
Commune:
L'ALBENC
2014-2017
Volet
:
Education
culturelle
et
artistique,
sportive
et
humaniste
Libelle
de
l'action
Spectacle
de
chant
avec
l'intervenante
DUMISTE.
Objectifs
de
l'action
Permettre
aux
enfants
de
travailler
en
formation
chorale.
Mémoriser
des
chants
et des
chorégraphies.
Apprendre
à s'écouter
et à écouter
les
autres.
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le choix
Enseignant
coordonnateur
Date
de
début
Date de fin
de
l'action
envisagée
envisagée
de
classe
_
+
mms
Rennt
9N44
78
bin
2046
PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
8
Les
élèves
Les
maîtres
Classes
Effectifs
Enselgnant
résponsable
Enseignants
engagés
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara
TERRASSE
CP
24
Laëtitia
PIERSON
°
Année
de
FICHE
conception
ACTION
8
}
2014
/
Action
inter-classes
decycle
inter-cycles
d'école
x
Génération
PDF
le 16/10/2014
- page
13/18
Autres
acteurs
CPICE1
23
David
JOBIN
Tous
Valérie
DROUVIN,
intervenante
DUMISTE
CE2/CM1
26
Nathalle
GARREL
CM1/CM2
28
Lucie
PASQUELIN Modalites
pratiques
d'organisation
.
:
Modalites
pratiques
d'évaluation
Apprentissage
des
chants
en
collaboration
enseignante
et
intervenante.
Mise
au
point
régulièrement
sur
l'avancée
du
projet.
Le
spectacle
est
réussie,
les
enfants
prennent
du
plaisir.
Besoins
en
formation
et/ou
en
accompagnement
_ :
É
Besoins
materiels
Iles
a
cette
action
Evaluation
de
l'action
{mesure
d'écart
entre
le constat
initial - Se
rapporter
aux
indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et l'effet produit
à la fin
de
l'action) Ecole :
E.E.PU
PROJET D'ECOLE
Commune:
L'ALBENC
2014-2017
Volet
:
Amélioration
des
résultats
au
regard
des
compétences
du
socle
commun
Libelle
de
l'action
Rentrer
dans
la lecture
Objectifs
de
l'action
Permettre
aux
enfants
d'avoir
les outils
phonologiques
pour
rentrer
dans
la lecture
en
CP
Mettre
l'accent
sur
les
compétences
en
décodage/encodage
Acquérir
une
certaine
fluence
de
lecture
et compréhension
: les conduire
à prendre
du
plaisir
à lire
Indicateurs
qui
ont
déclenché
le
choix
Les
compétences
du
socle
commun
dans
ce
domaine
ne
sont
pas
suffisamment
maîtrisées
Prise
de
conscience
de
la part
des
enseignants
que
certains
enfants
ne
comprennent
pas
toujours
ce
qu'ils
lisent
La
fluence
de
lecture
ne
permet
pas
toujours
de
prendre
du
plaisir à lire
Enselgnant
coordonnateur
: :Date:de
début
Date
de fin
de
l'action
:
envisagée
envisagée
de
classe
David
JOBIN
È PROJET
D'ECOLE
- 0381530G
- FICHE
ACTION
n°
10
Les
élèves
Les
maîtres
Classes
Effectifs
Enseignant
responsable
Enselgnants
engagés
PS/MS
28
Audrey
MEUNIER
MS/GS
28
Barbara
TERRASSE
CP
24
Laëtitia
PIERSON
CE1
23
David
JOBIN
CE2/CM1
26
Nathalie
GARREL
CMA/CM2
29
Lucle
PASQUELIN
Tous
Modalites
pratiques
d'organisation
Travail
en
phonologle
en
maternelle
Décodage
encodage
en
c2
Les
tests
de
fluence
sont
réussis
n°
Année
de
FICHE
conception
ACTION
*
a,
2014
Action
Inter-classes
decycle
inter-cycles
d'école
X
Génération
PDF
le 16/10/2014
- page
17/18
Autres
acteurs
Modalites
pratiques
d'évaluation
Fluence
et
compréhension
https-//extranet.ac-grenoble.fr/portfoliofficheaction/15187/editien
Les
questions
de
compréhension
sont
réussies
c1
et
c2:;
rallye
lecture,
test
de
fluence,
lecture
dans
d'autres
classes
Besolns
en
formation
et/ou
en
accompagnement
Evaluation
de
l'action
(mesure
d'écart
entre
le
constat
initial
-se
rapporter
aux
indicateurs
qui
ont
déclenché
l'action
- et
|
Besoins
materlels
Îles
a cette
action
effet
produit
à
la
fin
de
l'action) REGLEMENT
INTERIEUR
Ecole
de
la lèze
— Place
du
Champ
de
Mars
— 38
470
L’Albenc
Tel
: 04.76.64.72.83
ou
04.76.64.37.98
mail:
ce.0381530g@ac-grenoble.fr
ADMISSION
ET
INSCRIPTION:
L’admission
est enregistrée
par
le directeur
de
l’école
sur présentation :
-du
certificat
d’inscription
délivré
par
le maire
de la commune
dont
dépend
l’école,
-du
livret
de
famille
et,
le cas
échéant,
de
l’ordonnance
du juge
aux
affaires
familiales
fixant
la résidence
de
l’enfant,
-d’un
document
justifiant
des
vaccinations
obligatoires
: attestation
du
médecin
ou
copie
des
pages
de
vaccinations
du
carnet
de
santé.
-d’un
certificat de radiation
si l’enfant
a déjà
été scolarisé
dans
une
autre
école.
FREQUENTATION:
L'inscription
à
l’école
maternelle
implique
l’engagement
pour
la
famille
d’une
fréquentation
assidue
de
l’enfant,
conforme
au
calendrier
et aux
horaires
de
l’école.
A
défaut
d’une
fréquentation
régulière,
l’enfant
pourra
être
rayé
du
registre
des
inscrits
et rendu
à sa famille
par
le
directeur
de l’école
qui
aura,
préalablement
à sa décision,
réuni
l’équipe
éducative.
La
fréquentation
assidue
de
l’école
élémentaire
est
obligatoire.
En
cas
d’absence,
l’article
L.
131-8
du
Code
de
l'Education
stipule
que
« lorsqu’un
enfant
manque
momentanément
la
classe,
les
personnes
responsables
doivent,
sans
délai,
faire
connaître
au
directeur
de
l’école
les
motifs
de
cette
absence.
».
En
cas
de
non-respect
de
cette
procédure,
l’Inspecteur
d’Académie,
saisi
par
le
directeur
de
l’école,
adresse
un
avertissement
par
écrit
aux
personnes
responsables
de
l’enfant
lorsque
:
- malgré
l'invitation
du
directeur
de
l’école,
ils
n’ont
pas
fait
connaître
les
motifs
de
l’absence
ou
qu'ils
ont
donné
des
motifs
d’absence
irrecevables
;
-l’enfant
a manqué
la classe
sans
motif
légitime
ni excuses
valables
au
moins
quatre
demi-journées
dans
le mois.
L’Inspecteur
d’Académie
leur
rappelle
alors
les
sanctions
pénales
qu’ils
encourent
en
cas
de
saisine
du
Procureur
de
la République.
Dès
qu’un
élève
est
accueilli
dans
l’enceinte
de
l’école,
il ne
peut
en ressortir
avant
les
heures
fixées
ci-dessous.
Dans
le
cadre
d’une
autorisation
exceptionnelle,
il
ne
peut
quitter
l’école
qu’avec
l’autorisation
de
son
maître
et
l’accompagnement
d’un
responsable
légal,
après
avoir
rempli
la feuille
de prise
en
charge.
Lorsqu'un
élève
arrive
à
l’école
après
les
heures
réglementaires
ou
a
manqué
momentanément
l’école,
la
personne
responsable
doit
faire
connaître
par
écrit
et non
seulement
par
téléphone,
au
directeur
ou
à
l’enseignant(e)
de
l’enfant,
le motif
du
retard
ou
de
l’absence
et le conduire
en
classe.
HORAIRES
ET
ACCES
A L’ECOLE:
Les
élèves
sont
admis
à l’école
dès
8h20
et jusqu’à
8h30
le matin
et dès
13h20
et jusqu’à
13h30
l'après-midi.
Ils
quittent
l’établissement
scolaire
à
11h30
et
à
16h30.
En
dehors
de
ces
heures,
les
élèves
ne
sont
pas
autorisés
à pénétrer
dans
l’enceinte
de
l’école
ou
à en
sortir.
Durant
les
moments
d’accueil
et
les
récréations,
les
élèves
ne
peuvent
pénétrer
dans
les
classes
ou
autres
locaux
scolaires,
sans
l’autorisation
de
l’enseignant(e)
qui
en
assume
la
responsabilité.
Les
jours
de
classe
depuis
la
rentrée
de
septembre
2014
sont
les
lundis,
mardis,
jeudis,
toute
la
journée,
mercredis
matins
et
vendredis
matins.
Attention
!
:Les
élèves
de
maternelle
doivent
être
remis
à
l’enseignant(e)
de
la
classe
pour
qu’il
passe
sous
sa
responsabilité.
Si
vous
n’accompagnez
pas
l’enfant
jusqu’à
son
enseignant(e),
celui-ci
reste
‘sous
votre
responsabilité
et
si
un
accident
arrivait,
vous
en
seriez
le
seul
responsable.
Ils
seront
remis
aux
parents
à la
fin
de
la
demi-journée.
Les
enfants
scolarisés
dans
la
classe
de
CP
, âgés
de
moins
de
6
ans,
seront
accueillis
et
remis
aux
parents
à
_la
porte
de
la
classe.
!
Les
horaires
fixés
s’imposent
aux
enseignants,
aux
parents
d’élèves
et
aux
élèves.
L’exclusion
temporaire
d’un
enfant,
pour
une
période
ne
dépassant
pas
une
semaine,
peut
être
prononcée
par
le
directeur
de
l’école
après
avis
du
conseil
d’école
en
cas
de
négligence
répétée
ou
de
mauvaise
volonté
évidente
des
parents
pour
accompagner
ou
reprendre
leur
enfant
à l’entrée
ou
à la
sortie de
chaque
classe
aux
heures
fixées
par
le
règlement.
VIE
SCOLAIRE:
Les
élèves,
comme
leurs
familles,
doivent
s’interdire
des
comportements,
gestes
ou
paroles
qui
porteraient
atteinte
à la
fonction
ou
à la
personne
de
l’enseignant(e)
et
au
respect
dû
à leurs
camarades
et
aux
familles.
L’enseignant(e)
et
toute
personne
intervenant
dans
l’école
s’interdisent
comportements,
gestes
ou
paroles,
qui
traduiraient
de
leur part
indifférence
ou
mépris
à l’égard
de
l’élève
ou
de
sa
famille.
Conformément
aux
dispositions
de
l’article
L.141-5-1
du
code
de
l’éducation,
le
port
de
signes
ou
de
tenues
par
lesquels
les
élèves
manifestent
ostensiblement
une
appartenance
religieuse
est
interdit.
Quand
le
comportement
d’un
élève
perturbe
gravement
et
de
façon
durable
le
fonctionnement
de
la
classe
et
traduit
une
évidente
inadaptation
à la
vie
scolaire,
la
situation
doit
être
soumise
à l’examen
de
l’équipe
éducative.
Dans
ce
cas,
des aménagements
de
la scolarité
peuvent
être envisagés
:
‘
-à
l’école
élémentaire,
si
après
une
période
probatoire
d’un
mois,
aucune
amélioration
n’a
pu
être
apportée
au
comportement
de
l’enfant,
une
proposition
de
changement
d’école
pourra
être
prise
par
l’Inspecteur
de
l’Education
Nationale,
sur proposition
du
directeur,
après
avis
du
conseil
d’école.
La
famille
sera
consultée
sur le choix
de
la nouvelle
école
en
liaison
avec
les
maires
des
communes
concernées.
-à
l’école
maternelle,
une
décision
de
retrait
provisoire
de
l’école
peut
être
prise
par
le
directeur
après
un
entretien
avec
les parents
et en accord
avec
l’Inspecteur
de
l'Education
Nationale.
SECURITE
ET
SURVEILLANCE:
Des
exercices
de
sécurité
ont
lieu
suivant
la réglementation
en
vigueur
et
le
Plan
Particulier
de
Mise
en
Sécurité
(PPMS).
(un
par
trimestre
au
moins)
La
surveillance
des
élèves,
durant
les
heures
d’activité
scolaire,
doit
être
continue
et
leur
sécurité
constamment
assurée.
L’enseignant(e)
est,
en
dehors
de
l’enceinte
scolaire,
déchargé(e)
de
toute
obligation
de
surveillance
à l’égard
de
ses
élèves.
L'enceinte
de
l'école
se
limitant
au portail
du
haut.
De
plus,
il est
interdit
de
courir
dans
la descente
et de
marcher
dans
l’herbe
qui
mène
au
portail
du
bas.
Les
parents
doivent
responsabiliser
leurs
enfants
sur
les
consignes
de
sécurité
à
tenir
lors
de
la
descente
ou
montée. SANTE:
Les
enfants
malades
seront
gardés
à la maison
pour
leur bien-être
et confort.
Les
parents
seront
appelés
pour
venir
le chercher
s’il ne
se sentait pas
bien.
En
cas
de
maladie
contagieuse,
les
parents
doivent
en
informer
l’école
au
plus
vite.
Il
faut
aussi
penser
à signaler
les
autres
maladies,
les
allergies
chroniques
et
les
poux.
Dans
le
cas
où
les
parents
ne
souhaitent
pas
faire
part
à
l’enseignant(e)
ou
au
directeur
du
nom
de
la maladie
de
leur
enfant,
il faut
absolument
contacter
le médecin
scolaire,
tenu
au
secret
médical,
qui
informera
les
enseignant(e)s
des
précautions
à prendre
si besoin.
Sinon
un
document
administratif
pourra
être réalisé
avec
votre
participation
pour
la sécurité
de
l’enfant
(gestes
à faire).
Tel
du
centre
médico-scolaire
de
Saint-Marcellin
: 04.76.64.90.39
pour
les
enfants
scolarisés
à partir
de
la grande
section
de
maternelle.
Tel
de
la PMI
de Vinay
: 04.57.53.11.20
pour
les
enfants
de
petite
et moyenne
section
de
maternelle.
Aucun
médicament
ne
sera
administré
à l’école
sauf pour
les
maladies
chroniques.
Dans
ce
cas,
il sera
mis
en
place un
PAI
(Projet
d’ Accueil
Individualisé)
qui
permet
d’expliquer
à l’enseignant(e)
lé protocole
à suivre.
DISPOSITIONS
PARTICULIERES:
Les
livres
doivent
être
recouverts.
Les
élèves
doivent
en
prendre
le plus
grand
soin.
Tout
livre
perdu
ou
détérioré
doit
être
remplacé
par
la famille.
Il
est
recommandé
aux
enfants
de
ne
pas
laisser
traîner
les
divers
objets
leur
appartenant
et
notamment
les
vêtements
qui
devront
être
marqués.
Ils
en
sont
responsables,
comme
ils
sont
responsables
de
tout
objet
apporté
sans
rapport
avec
le
matériel
scolaire
(argent,
bijou,
jouet).
Il
est
également
recommandé,
pour
l’EPS
de
ne
pas
porter
de
bijoux,
montre
ou
tout
autre
objet
présentant
un
risque
d’accident
ou
de
perte
et
d’avoir
une
tenue
adéquate
(même
en
été).
De
la même
manière,
nous
demandons
à ce
que
les
enfants
viennent
à l’école
dans
une
tenue
correcte
et avec
des
chaussures
adaptées
(pas
de tongs
ou
de
chaussures
à talons).
Les
déplacements
groupés
dans
les escaliers,
les couloirs,
le préau
doivent
se faire
en bon
ordre
et dans
le calme.
RELATIONS
PARENT-ECOLE:
Les
relations
écrites
se
font
entre
parents
et enseignant(e)s
par
l’intermédiaire
d’un
cahier
de
liaison
prévu
à cet
“effet.
Les
parents
s’engagent
à
le
consulter
régulièrement
et
à
le
signer
systématiquement,
En
dehors
des
réunions
d'informations,
les enseignant(e}s
et le directeur
reçoivent
les parents
sur rendez-vous.
Le
manquement
au
règlement
intérieur
de
l’école
donnera
lieu
à
des
réprimandes
qui
seront
portées
à
la
connaissance
des
familles
et à l’Inspection
Départementale
de
l'Education
Nationale.
Date
et signature
précédée
de
la mention
« Lu
et approuvé
»
: