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Document publié le Jeudi 1 janvier 2026
Lien du pdf (unknown - Communauté de communes - Périgord Limousin - 2026 2 29 Renouvellement du PEDT ANNEXE 2)
Thèmes du document : Éducation, Associations, ONG et mouvements politiques, Culture et patrimoine,
Annexe 1
Bilan des actions PEDT 2022-2025–
Fiches par objectifs :
Objectif 1 : Favoriser chez les enfants la curiosité, créativité,
plaisir d’apprendre, l’épanouissement de chaque enfant
Objectif 2 : soutenir les familles dans leur rôle parental
Objectif 3 : la citoyenneté, le vivre ensemble,
l’intergénérationnel
Objectif 4 : Ancrer le projet éducatif dans un projet territorial
global
Objectif 5 : Inscrire le PEDT dans le développement durable
du territoire (PCAET)
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 1 Favoriser chez les enfants la curiosité, créativité, plaisir d’apprendre, l’épanouissement de chaque enfant
Action 1 Définir un socle de valeurs éducatives communes
Contexte Manque de cohésion dans les équipes
Inclure davantage la question des valeurs éducatives dans les
réunions d’équipes
Développer des projets communs permettant la construction d’une
culture éducative communes
Partenaires
associés
Coopératrices CTG, associations ciblées, psychologue, école
maternelle de Thiviers
Mise en œuvre de
l’action
Des réunions de régulation entre les équipes par secteur se sont
organisées afin de donner du sens dans les missions de chacun et de
coopérer tous ensemble face aux enjeux du territoire et dans des
valeurs communes. Ces réunions ont permis de remettre de la
cohésion entre les animateurs, de donner du sens à leur mission et
métier.
L’intervention d’une association « Educat » a permit également de
donner des outils et apporter une réflexion collective sur le bien
vivre ensemble et la coopération entre acteurs éducatifs.
Cette réflexion a été menée également en lien avec l’école
maternelle de Thiviers ou des projets communs ont pu être réalisés
notamment sur les émotions et sur des pratiques d’éducation à la
paix
Evaluation
Avancement de
l’action
Nombre de rencontre de travail :
1 par trimestre pour les réunions de régularisation
Sur 2025, actions de l’association sur 6 jours en présentiel et 1
rencontre tous les 2 mois sur l’analyse des pratiques et sur les
demandes des équipes en lien avec des situations précises
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Apport d’outils nécessaires et regard différents face à certaines
situations impliquant des conflits entre enfants
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : Des rappels dans
la mise en place d’outils ont été nécessaires pour la mise en œuvre
sur le terrain des pratiques, des panneaux d’affichage sont repérés
dans les différents accueils
Perspectives Continuité des réunions de régulation, mise en place de temps d’échange sur des analyses des pratiques avec une psychologue
Continuité de projets en commun avec les écoles
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 1 Favoriser chez les enfants la curiosité, créativité, plaisir d’apprendre, l’épanouissement de chaque enfant
Action 2 Ancrer ces valeurs dans un processus de professionnalisation des agents sur le service enfance
Contexte Manque de stabilité au sein des équipes : turn over
Manque d’outils pédagogiques sur certaines thématiques
Partenaires
associés
Service RH et direction, formations CNFPT et associatifs,
coordinatrice Enfance Jeunesse
Mise en œuvre de
l’action
La professionnalisation de nos agents est au cœur de nos enjeux,
différentes formations ont été proposées aux équipes autour des
thématiques tel le harcèlement et le vivre ensemble. La mise en
place d’espace d’écoute, de partage au sein des équipes a été
également proposée. Cela permet d’ancrer des valeurs dans un
processus de professionnalisation. L’ensemble des équipes ont pu
bénéficier des formations BAFA et BAFD
Des formations en interne ont pu être organisées avec le CNFPT afin
que l’ensemble des équipes puissent y participer selon leurs horaires
de périscolaires
Formations : « Accueil d'enfants présentant des difficultés
comportementales » et sur le harcèlement : « définition, diagnostic,
traitement » Des grilles d’autoévaluation ont été définies sur les
accueils en lien avec le formateur et une action a été menée sur un
trimestre.
En ce qui concerne le personnel, des réunions avec les élus ont été
provoquées afin de proposer des titularisations et augmenter ainsi
l’engagement la stabilité des équipes d’animation.
Evaluation Nombre de rencontre de travail :
2 formations de 3 jours ont été réalisées
Rencontre de travail avec les services RH , direction et directrices des
ALSH
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Stabilité des équipes et mieux être, cohésion des équipes en
amélioration
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) :
Perspectives Continuité des titularisations afin de garantir la stabilité des équipes / structuration direction et adjoint par secteur
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 1 Favoriser chez les enfants la curiosité, créativité, plaisir d’apprendre, l’épanouissement de chaque enfant
Action 3 Favoriser l’accès à la culture : enrichissement culturel et artistique
Contexte Travailler davantage des contenus à contenu culturel Développer le partenariat avec les acteurs culturels du territoire
Partenaires
associés
Médiathèques, cinéma, ludothèque, association Chapline à Thiviers,
résidence culturelle
Mise en œuvre de
l’action
Les plannings de l’ensemble des accueils sont riches et innovants
offrant aux enfants et jeunes la possibilité de découvrir de nouvelles
activités et de s’épanouir auprès d’équipes motivés et dynamiques.
Mise en place d’un camp itinérant à vélo de l ‘espace jeunes et une
troupe de théâtre : mutualisation d’actions culturelles (pièce de
théâtre) avec l’aspect sportif du vélo
Sur les TAMM (mercredis) : Expression théâtral, Initiation chant, Initiation
danse orientale, en lien avec les associations culturelles locales
Participation au dispositif « Spring » de l’Agence culturelle Départementale Périgueux : Ateliers philosophiques pour les 9/10 ans et atelier chants polyphoniques pour les 7/8 ans
Evaluation
Avancement de
l’action
Nombre de rencontre de travail :
Actions sur les TAMM mercredis matin et les vacances de 2020 à
2025 /actions travaillées en réunions d’équipe de la conception au
bilan tous les mardis sur chaque semaine scolaire
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Implication des équipes aux projets / éveiller la curiosité culturelle
des enfants
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : de très beaux
projets ont pu être réalisés avec l’émergence de certaines
appétences chez certains animateurs
Perspectives Continuité dans le développement des actions culturelles avec le TER et donc les écoles et les partenaires culturels du territoire. Vers la
création d’un COTEAC avec la DRAC (convention territoriale
culturelle et artistique de territoire)
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 1 Favoriser chez les enfants la curiosité, créativité, plaisir d’apprendre, l’épanouissement de chaque enfant
Action 4 Permettre aux enfants de découvrir leur territoire et d’autres territoires
Contexte Permettre aux enfants de découvrir le patrimoine local Développer les partenariats avec d’autres structures enfance
jeunesses des autres Communautés de Communes proches
Partenaires
associés
Espace jeunes de Dronne et Belle et CCILAP et acteurs jeunesse,
Le Parc Naturel Régional
Les équipes d’animation des autres services enfance et jeunesse
L’office de tourisme de Thiviers
Mise en œuvre de
l’action
Actions à destination des jeunes avec Brantome autour de
l’environnement tels les marches vertes et projet autour du vélo : la
mobilité verte
Actions avec les espaces jeunes de Chalus ou encore CCILAP
Des camps et veillées sont organisées pour tout âge lors des petites
et grandes vacances sur les différents accueils. L’objectif est de faire
découvrir dés l’Age de 4 ans le patrimoine locale et permettre à tous
de pouvoir partir. Nous organisons sur l’année, 3 camps et 2 veillées
sur les vacances d’été avec un camp ski et neige pour les plus jeunes
et moins jeunes 1 année sur 2.
Le choix de la collectivité a été de permettre à chaque enfant de
pouvoir partir en camp. Activités éducatives et découverte de
nouveaux environnements étaient présents au travers le dispositif
vacances apprenantes. Chaque année nous avons mis en place ce
dispositif.
Actions : Randonnées, visite de sites culturels locaux, participations
aux activités et manifestations locales, rencontre avec les
associations et partenaires locaux
Évaluation Nombre de rencontre de travail :
1 réunion par semaine organisée au sein des équipes, 2 réunions
dans l’année pour la construction des projets pédagogiques, 1
réunion sur la journée pour préparer l’été
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Construction des projets et implication des équipes dans le projet
pédagogique
Perspectives Continuité dans le partenariat local et dans le dispositif vacances apprenantes. Les activités des mercredis matin permettent de
mettre en place des activités culturelles riches et permet aux enfants
de découvrir leur territoire. Ce sont des temps dédiés à des
thématiques précises en lien avec le projet pédagogique
L’organisation des camps et veillées restent un atout majeur pour
notre service
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 2 Soutenir les familles dans leur rôle parental
Action 1 Impliquer les parents dans le projet éducatif de territoire
Contexte La place des familles : collaboration à développer entre les professionnels de l’éducation et les familles pour favoriser le
développement global de l’enfant
Soutenir la parentalité
Lutter contre les inégalités éducatives
Améliorer la communication et la fluidité des inscriptions aux ALSH
Services et
Partenaires
associés
L’espace famille, la ludothèque, LAEP, les bibliothèques, services de
la PMI, partenaires sociaux et médico sociaux, CAF, associations de
parents d’élèves, Espace de vie sociale, associations culturelles et
sportives
Mise en œuvre de
l’action
Mise en place de temps parentalité : café / familles, ateliers parents /
enfants. Créer des temps d’échange de discussion de concertation
avec des professionnels (conférence, ateliers, temps d’animation).
Favoriser les actions au sein de la ludothèque étant un levier
important.
Projet de fonctionnent du Lieu d’accueil parents enfants (LAEP) :
développement et stabilité de ce service, une itinérance a été mis en
place sur ce service
Mise en place de l’accompagnement aux devoirs sur l’espace jeunes
Temps de rencontre avec les parents sur les vacances scolaires et
mercredis : en soirée sur les accueils, temps de rencontre avec les
familles autour de spectacle ou temps jeux.
Mise en place de temps « petit dej » sur les ALSH
Mise en place de portail famille
Evaluation Nombre de rencontre :
1 fois à la fin de chaque vacance
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Implication des parents / connaissances des lieux, équipes et projets
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : temps convivial de
partage avec les familles / trouver le bon créneau de jour et horaire
Perspectives Continuité des actions / proposition de 2 temps de rencontre sous la forme de « forum des sévices » en juin et septembre afin de
présenter les programmes d’animation et de préparer les
inscriptions et réservations avec les familles. Améliorer la
communication avec les familles
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 2 Soutenir les familles dans leur rôle parental
Action 2 Développer la concertation entre les acteurs
Contexte Co construire avec les écoles
Participation aux conseils d’école
Partenariat et échanges avec les professionnels
Sites périscolaires et cohérence pédagogique : vers des
regroupements
Services et
Partenaires
associés
Service sociaux et éducatifs, CMS, PMI, travailleurs sociaux, CD,
associations autour la parentalité, élus, VP, DGS, espace familles ,
référente famille CCPL
Mise en œuvre de
l’action
Des projets innovants ont bien vu le jour. Grace à des partenariats
financiers, un bus parentalité itinérante a été mis en place sur le
territoire permettant de répondre directement aux besoins des
familles et ainsi soutenir la parentalité, un véritable Espace famille
avec une référente famille a été posé. Des manifestations telles
« Famille en Fête » ou encore la semaine de la parentalité ont été
mis en place de façon annuelle. Cette dimension de parentalité a été
développé au travers l’aller vers et également en établissant une
concertation entre tous les acteurs de la famille : Département,
CMS, puéricultrice de secteur, PMI et des associations en lien avec la
parentalité
Mise en place du BIF Bureau Information Famille
Un état des besoins a été réalisé garce à l’itinérance du bureau
parentalité
Réflexion sur le regroupement de sites périscolaires selon la
cohérence territoriale et pédagogiques ainsi qu’au regard des
effectifs ;
Évaluation Nombre de rencontre de travail :
Réunion de service 2 fois / mois ont été mis en place permettant de
construire et d’évaluer nos actions.
Résultats des actions au regard des effets attendus :
La Co construction est au cœur de nos projets et cela est possible au
travers des temps de réunions et de projets partagés
Perspectives Continuité des actions
Pérennisation des manifestations telles « familles en fête » et
semaine de la parentalité
Vers une construction partenariale autour de la parentalité : mis en
réseau des acteurs sociaux et éducatifs
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 3 La citoyenneté, le vivre ensemble, l’intergénérationnel
Action 1 Les temps d’animation et d’accompagnement
Contexte Quels outils et moyen pour renforcer le vivre ensemble et l’éducation à la citoyenneté
Prévenir l’exclusion sociale
Comment aborder les thématiques autour des sujets prégnants chez
les jeunes
Services et
Partenaires
associés
CIJ périgueux, DSDEN, service du sport, ligue de l’enseignement,
espace jeunes, ludothèque, associations, EVS
Mise en œuvre de
l’action
Travail sur la découverte des métiers, lien avec le forum des métiers
et collaboration des jeunes à l’animation du forum (MET)
Nos propositions d’activités au sein des accueils de loisirs péri et
extra scolaires nous réconfortent dans la propositions variées et
riches d’actions notamment les mercredis : L’apprentissage à la
natation, l’aisance aquatique, sont des actions renouvelées toutes
les années en lien avec l’agence nationale du sport et le complexe
aquatique de Nontron.
Le dispositif Savoir Rouler à Vélo a été également mis en place sur 2
années consécutives proposant des camps itinérants à vélo pour les
jeunes et le moins jeunes. De par ce dispositif, 2 animatrices se sont
formées
Le dispositif « vacances apprenantes » est enclenché toutes les
années afin de donner la chance à des enfants de pouvoir partir en
vacances et pourvoir découvrir des activités variées culturelles et
éducatives. Ces camps permettent de limiter l’exclusion sociale et
bon nombre d’enfants profitent de cette action pour partir en
vacances pour la première fois
En ce qui concerne les jeunes, une junior association a vu le jour
JAVA permettant de mettre les jeunes au cœur de la vie locale et de
construire des projets à la hauteur de leurs envies. De part des
ventes de crêpes et manifestions diverses, ils ont pu construire des
projets autour de la citoyenneté et découvrir d’autres pays.
Le sport que ce soit le mercredi ou pendant les vacances reste notre
priorité et permet d’être fédérateur autour de projets commun pour
tout âge. Mutualisation des actions avec les associations sportives
du territoire (forum intercommunal des associations)
Chaque année sont construits avec les jeunes la création de clip
vidéo en lien avec des thématiques diverses : le sexisme, le
harcèlement permettant de se familiariser avec les outils
numériques et également de se projeter dans un projet citoyen
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Reçu le 17/03/2026 construit avec des partenaires. Ainsi, des temps de concertation par
la diffusion de ses supports sont organisées ouvrant la parole et
permettant de construire nos actions de prévention pour et avec les
jeunes. Des temps sur les collèges sont organisés toutes les
semaines afin d’animer des temps de jeux ouvrant la parole libre des
jeunes
Tous les ans, nous faisons appel à des services civiques permettant
ainsi d’offrir à nos jeunes du territoire la possibilité de pouvoir
découvrir un métier et de participer à la vie locale de leur territoire
Evaluation Nombre de rencontre de travail :
Des temps de réunions avec la coordinatrice du service sont prévues
2 fois / mois
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Implication des animateurs jeunesse dans la construction de leur
projet
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : Les jeunes parfois
sont plus ou moins impliqués, il est difficile de garder leur motivation
et implication
Perspectives Continuité de nos actions. Réflexion sur la PS jeunes à renouveler en 2026
Continuité des dispositifs ;
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 3 La citoyenneté, le vivre ensemble, l’intergénérationnel
Action 2 L’intergénérationnel comme levier
Contexte Lutter contre l’isolement des personnes de tous âges Favoriser la transmission des savoirs entre générations
Valoriser des actions collectives
renforcer la cohésion sociale
Services et
Partenaires
associés
EHAPD, associations, troupe de théâtre, animatrice d’EHPAD, service
culture CCPL, bibliothèque, cinéma, espace famille, CIAS
Mise en œuvre de
l’action
Actions autour de l’intergénérationnel : Sorties et ateliers dans les
EHPADs. Le RPE avec les assistantes maternelles et les ALSH en lien
avec une troupe de clown : les « bienlunés » Plusieurs ateliers ont
été organisés afin de favoriser les rencontres, le partage et les
échanges entre les générations.
Participation à la construction du Plan Local Alimentaire avec le CIAS
Participation à des temps dans l’agenda sénior au travers la
ludothèque
Evaluation Nombre de rencontre de travail :
2 temps / an avec les services concernés da la CCPL et les
intervenants extérieurs
Résultats des actions au regard des effets attendus : Implication et
motivation des équipes
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : Cibler les actions
et projets afin de ne pas être déstabiliser et presser par le temps
Perspectives Lors de temps d’échanges et réunions de concertation, l’idée de construire des actions avec les retraités a été évoqué. Participation
aux agenda sénior fait par le CIAS au travers la ludothèque
Mis en place de temps de jeux sur les différents communes (café
intergénérationnels mensuels) Le CIAS a initié un PAL (Plan
Alimentaire Locale) les jeunes vont participer à la mise en place
d’ateliers de cuisine en lien avec les séniors
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 4 Ancrer le projet éducatif dans un projet territorial global
Action 1 Renforcer les liens entre les acteurs du périscolaire et des accueils de loisirs, de l’éducation nationale et les autres acteurs du
territoire (culturels, sportifs, environnement …)
Contexte Créer des synergies entre projets et acteurs du territoire Cohérence éducative
Meilleure communication
Services et
Partenaires
associés
Associations sportives et culturelles locales, les écoles, EN, les
parents, délégués de parents d’élèves
Mise en œuvre de
l’action
Les services périscolaires sont invités aux conseils d’école sur
certaines écoles, principalement les 2 écoles maternelles et primaire
de Thiviers
Un outil a été mis en place le portail famille afin d’avoir plus de
lisibilité pour les familles
Des formations communes ont été initiés enseignants /animateurs
Le responsable de site périscolaire est l’élément central de cette
cohésion et sur chaque site a été mis en place un responsable de site
mettant du lien avec les écoles
Évaluation
Avancement de
l’action
Nombre de rencontre de travail :
Conseils d’école, réunion partenariale de projets
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Meilleure lisibilité et communication, interconnaissance. Créer une
culture éducative commune
Éléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : trop peu d’école
nous invite à leur conseil d’école, seul 2 écoles sur 15 nous invitent
régulièrement à leur conseil d’école
Perspectives Des actions en commun vont être mis en place entre ALSH et école comme la semaine sans écran.
Rendre essentiel le positionnement des responsables de sites
périscolaires comme coordinateur et lien avec les écoles
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 4 Ancrer le projet éducatif dans un projet territorial global
Action 2 Amener les professionnels de l’enfance à devenir des ambassadeurs de leur territoire auprès des familles
Contexte Comment mieux communiquer sur l’offre territoriale Comment chaque responsable de service enfance jeunesse prend
connaissance de l’ensemble des actions menées par les différents
services afin d’en informer les familles et relayer ainsi l’information
Services et
Partenaires
associés
Coordinatrice enfance jeunesse, élus, commission enfance, conseils
municipaux, mairie, secrétaire de mairie, VP , familles, écoles, espace
famille, espace famille
Mise en œuvre de
l’action
Création d’un livret de présentation du service Enfance Jeunesse à
destination des familles
La création de supports de communication a été mis en place le
portail famille permettant d’avoir un support commun à l’ensemble
des services. Chaque professionnel de l’enfance peut informer les
familles sur l’ensemble de l’offre de service et de projets
Communication avec les écoles par mails
Participation au forum des associations 1 fois / an des service
enfance jeunesse
Participation du service au forum MET
Évaluation Nombre de rencontre de travail :
Mise en place de réunion de service 2 fois / mois
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Meilleure connaissance des projets et meilleure communication
Éléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : Blocage fait par
certaines mairies , manque d’implication
Perspectives Réunion de présentation du service aux nouveaux élus en avril 2026 Remontée d’information au niveau des conseils municipaux
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 5 Inscrire le PEDT dans le développement durable du
territoire (PCAET)
Action 1 Sensibiliser les professionnels de l’enfance aux enjeux de la transition énergétique et écologique
Contexte Implication de la collectivité dans le plan climat PCAET Présence d’un agent « Cot ADEME » à l’échelle de 4 communautés
de communes
Comprendre et sensibiliser les enfants aux enjeux climatiques
Services et
Partenaires
associés
Service environnement de la collectivité, PNR, ADEME, association
d’éducation à l’environnement, agence de l’eau, EVS
Mise en œuvre de
l’action
Participation aux Eco-défis initiés par la collectivité
Au sein de la collectivité, différentes actions sont initiées par le
service « environnement » tels les éco gestes ou des actions
ponctuelle. La présence d’un agent Cot ADEME sur la collectivité
permet d’assoir nos actions et d’en donner du sens.
Participation des équipes aux différents réunions sur les achats
responsables
Participation de la coordinatrice enfance au réunion de formation
sur le budget vert
. La référente de la ludothèque, de par son appétence propose des
actions et manifestations dans ce sens tel le troc de jeux ou encore
une journée famille en fête dédiée à cette thématique
L’espace famille propose aux familles des temps d’échange autour
de différents thématiques en lien avec les familles et le PNR tel un
bivouac autour de la pollution lumineuse ou encore ‘le ciel étoilé »
Evaluation Nombre de rencontre de travail :
Rencontres avec les référents PCAET afin d’apporter une culture
écologique au sein des équipes
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Montée en compétences des équipes
Mise en place d’actions, d’outils pédagogiques de sensibilisation
Sensibilisation des publics
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) : manque
d’implication de certains animateurs
Perspectives Nous souhaitons mettre en place une référente transition écologique sur le service enfance jeunesse dans sa globalité
Développement d’une pédagogie active
AR Prefecture
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 5 Inscrire le PEDT dans le développement durable du
territoire (PCAET)
Action 2 Évoluer vers une gestion environnementale des accueils de loisirs
Contexte Pole enfance jeunesse familles à Thiviers
Services et
Partenaires
associés
Services techniques CCPL, architectes, responsable des services
techniques, l’ensemble des équipes de maitrise d’œuvre
Mise en œuvre de
l’action
La Communauté de Communes a choisi de créer un espace
biosourcé et bioclimatique pour accueillir les services enfance,
jeunesse et famille. Le pôle est en cours de construction. Il
regroupera accueils de loisirs, ludothèque, accueil jeunes, Point
Information Jeunesse, espace jeunes, bureau de la parentalité,
espace de vie sociale. Il permettra d’offrir un accueil personnalisé
aux familles avec le développement d’actions d’accompagnement,
d’entraide, de « bien vivre ensemble » et de « qualité de vie ». Ce
projet simplifie la vie des familles en accueillant tous les enfants de 3
à 17 ans. La rénovation d’un bâtiment existant et la création de 2
autres à l’aide de matériaux biosourcés et selon une conception
bioclimatique permettent de minimiser l’impact environnemental du
projet tout en améliorant les conditions de travail et d’accueil en
période de canicule. Les constructions répondront au label BEPOS.
Le pôle est situé dans un espace arboré accueillant les équipements
sportifs du bourg centre et permet de se rendre facilement au plan
d’eau de baignade de Nantheuil.
Les méthodes de constructions et rénovations permettront un
confort estival sans climatisation. Exemples de solutions : puits
canadien, puits de lumières, « casquettes » devant les ouvertures
pour réduire la surchauffe estivale. La mise en place d’isolants
thermiques à forte inertie permettra un déphasage thermique
important afin d’éviter les surchauffes estivales. Les arbres seront
conservés ou replantés afin d’apporter de l’ombre et les espaces
extérieurs seront perméables à l’eau.
Evaluation Nombre de rencontre de travail :
Nombreux temps de réunion avec les équipes en amont du projet
afin que tous soient acteur de ce projet
Rencontre avec les architectes
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Implication des équipes dans ce projet, ils en sont acteurs
Perspectives Participation des équipes à la mise en route du projet : marché de mobiliers, aménagement des salles, formation à la technicité du
bâtiment et à ses fonctionnalités : toilettes sèches, composteurs,
jardin pédagogique, système de ventilation du bâtiment
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Reçu le 17/03/2026 Objectif 5 Inscrire le PEDT dans le développement durable du
territoire (PCAET)
Action 3 Mettre en place des projets transversaux sur le développement durable et le respect de l’environnement (inter-ALSH, ALSH-
éducation nationale – associations)
Contexte
Services et
Partenaires
associés
PNR, service environnement de la CCPL, associations, école, ALSH,
périscolaires
Mise en œuvre de
l’action
Actions en lien avec la recyclerie de Thiviers : ateliers de réemploi,
en lien avec les jeunes et l’espace famille (atelier couture)
Connaissance de ces lieux ressources : éco lieux et recyclerie sur le
territoire au travers des animations
Défi zéro déchet au niveau des gouters sur les périscolaires
Atelier repartions de vélos avec les jeunes / camp itinérant (train,
vélo)
Participation à l’élaboration du guide des mobilités
Evaluation Nombre de rencontre de travail :
Temps de réunion initiée par les services extérieurs
Résultats des actions au regard des effets attendus :
Sensibilisation et compréhension des équipes
Eléments d’analyse portant sur la mise en œuvre de l’action et son
bilan (avancées, éventuels facteurs de blocage…) :
Appétence de cette thématique
Perspectives Continuité des actions et mobilisation des équipes sur cette thématique
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Reçu le 17/03/2026