Contrat Enfance Jeunesse ® W AS, 5? Diagnostic territorial DEUXIEME PARTIE : ETAT DES LIEUX ENFANCE JEUNESSE 1. La scolarisation des Guilériens.. LL Les établissements scolaires. 1.2 Evolution des Effectifs scolaires 13 Les nouveaux rythmes scolaires 2. Les partenaires au sein de la Maison de l'Enfance 2.1 La coordination enfance 2.2 Le Relais Parents Assistantes Maternelles Intercommunal Guilers/ Bohars. 23 Les associations d'assistantes maternelles - L'Age Tendre - Les Tchoupinous 2-4Le multi-accueil « les petits poussins » 2-Le centre de loisirs « Les Flamboyants Les accueils de loisirs communaux et la coordination jeunesse 34 3.1 L'accueil périscolaire 3.2 L'Espace Jeunes 3.3 La coordination jeunesse 4. Le tissu associati 5. Les lieux « intergénérationnels »_.... 5.1 L'Agora 5.2 La Guilthèque 53 LaCLE 6. Au croisement des partenaires, Table des matières PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DU TERRITOIRE Préambule 1 Situation géographique. ... 2 Population. 2-1 Evolution depuis 1963 2-2 Structure de la population 2-3 Evolution démographique 2:4 Evolution des ménag: eau de vie des habitants. 3-1 Les revenus 3-2LeCCAS 3-3 L'épicerie sociale 344 Le logement 3-5 Les allocataires Caf A Analyse de la répartition dans l'Espace 5 L'emploi sur la commune." 6 Le tissu associs TROISIÈME PARTIE DEVELOPPEMENTS ET PERSPECTIVES 2015-2018 1 Le constat 2Les besoins identifiés 3.Iableau récapitulatif 4 Le suivi et luation du CEJ Préambule :
La Commune de Guilers, Membre de Brest Métropole compte 7 833 habitants (chiffres INSEE 2015 = populations légales en vigueur à compter du 1er janvier 2015) Située au cœur du Pays de Bresl ou
Éarrelour d'une zone rurale en développement et de l'agglomération brestoise qui concentre majoritairement l'emploi, elle présente une démographie positive mais modérée après avoit connu
La faveur d'opérations de forte urbanisation, une explosion démographique remarquable dans les années 70/50.
Cette progression à fait évoluer la Commune rurale en Commune périurbaine.
quaiiiée un temps de «ville dortoir Ia Commune a su peu à peu prendre sa place au sein de Faggomération brestoise tout en préserant son identité propre, grâce notamment à une
Urbanisation maîtrisée, un apport en équipements et en services adaptés à 5a population, un Hssu Associatif développé, un large éventail d'activités spartives et de loisirs, une vie économique en
développement.
1 Situation géographique
La vie de Guilers, située au Nord-Ouest de Brest, fait partie des 8 Communes membres de Brest
Métropole, La ville s'étend sur une superficie de 19 km2.
ï
'
L'évolution de population la plus conséquente concerne es plus de 60 ans. En effet, ils représentent 25.5%6 des guilériens en 2011 (20.8% en 2006).
Le pourcentage des plus de 60 ans est plus élevé à Guilers que le pourcentage national. Ce
de 18.636 à l'échelle du pays et de 20.9 % pour la ville de Brest.
Le pourcentage dela population des D - 1 ans es plus élevé à Guilers 19,7% que celuide Brest
15
La classe d'âge des 15 - 29 ans est peu représentée à Guilers. le représente 15.5% de à population
pour 27.7% de la population brestoise et 18.3 de la population française.
3 Evolution démographique
Source INSEE
2006[ 2007] 2008] 2009] 2010] 2011] 2012] 2013| 2014| Moy.
A leo fer frs |s7 |s3 |so |74 |72 |67.60
mo (35 fa7 [sa [ss [33 [44 [39 |44 |4250
Lors du précédent Contrat Enfance Jeunesse, le travail d'analyse de l'évoltion naturelle 2 étéfaite
surles années 2000 à 2010. La moyenne était de 64 naissances par an.
De 2005 à 2014, la moyenne est de 67.60 naissances par an. Ainsi, il ya une augmentation moyenne
du nombre de naissance.
Le nombre de décès reste le même [moyenne annuelle de 42 de 2000 à 2010 et de 420 de 2005 à
2014).
2:4 L'évolution des ménag:
EVOLUTION DES MENAGES (sauce nt) ms | 2
Nombre de ménage 25 | 28
Ménage personne HA | zik
Couple avecenfant(s) TE | 364%
Couple sans enfant FLE
rime T5
1 y a une augmentation du nombre de ménage sur la commune + 4,35 %.
A y a une augmentation conséquente du nombre de famille monoparentale ; 148 en 2008 pour 28
en 2011.
La commune est desservie par TROIS AXES routiers principaux :
RO aute de Brest» La RDS — Axe BrestSaint Renan qui permet de raler le centre de Brest en
20 mn
© daroute de Gouesnou- La RD67— Axe nord qui relie Bohars, Mifzac et Gouesnou à St Renan
2 rqute de st Pierre = I RD 105 - Axe sud qui relie Guilers et Les communes du tort (nord
ouest}
à la rive draite de Brest et notamment au CHU, à l'arsenal, au technopôle...
2_La Population
La Population est principalement agricole jusque dans les années 70.
Entre 1968 et 1975, première vague d'urbanisation. Ce sont principalement des familes ouvrières ou des militaires. ls s'installent dans les lotissements aménagés autour du centre bourg.
À partir des années 1989, l'évolution démographique se stabilise.
£n 2011, les employés, techniciens, cadres moyens et supérieurs représentent 40.7 # (Alté ee 2007)
data population de 15 ans et plus, Les personnes retraitées représentent quant à les 3L4 HI2SIK en 2007) de la population.
Evolution de la population depuis 1968 :
se ass issz [asso [1999 [2006 ]2010 2017
Fan jaus ass (ess [675 [esse |7230 (7532 17708
Aenx Fasfras + 150[+ 252[+ 393|+
419|+23
# # % # “ #
A est à noter que Guilers estune des seules communes de Brest Métropole {avec Bohars) à sv vu sa population augmenter.
2-2 Structure de 13 population [Source Insee) :
2011 # 2006
Ensemble (7 430 [100,0 7230 100,0
dans 467 Hs, 1553 215
[15 3 29 ans Rss fs 1080 143
GO à 4 ans [1252 is2 1599 21
[25 à 59 ans 1561 210 1491 206
1159 16,0
03 74 ans 1330 h7s (75 ans ou plus [ses F6 338 48 La population des 0-14 ans esten légère baisse surla commune 0.8%]. Toutefois, ll esLples élevée qu'au niveau national (de 11%)
80.7 des familes monoparentales sont des femmes seules avec enfants. o
«Les files moncparentales sont généralement plus touchées que la moyenne por le phénomène de précarité puisque ne dispasant que d'un salaire. En comparant la carte du niveau de revenus des
penonnes sousle premier quart et cell du nombre de Jamiles manaparenale, il st intéressant ‘de noter qu'elles présentent des similitudes mais elles ne se superposent pos complètement. À Guilers
notamment, les familles monoparentales sent relativement nombreuses mai le niveau de tevenue Des 25 dé des ménages les pus précaires sont supérieurs à 14 000 €, ce qui n'est pos le 6as dans la
“iupare des quartier brestois. (Source Adeupa observatoires social des revenus]. +
Répartition des failles selon le nombre d'enfants d'ägés de moins de 2$ ans à
2006 # 20 #
Ensemble 208 100 2160 100
Aucun enfant 968 455 1024 AA
Lou 2enfints 872 416 895 41
3 enfants et plus 283 136 240 ni
A y aune légère baisse (moins de 24) dunombre de famille de plus de 2 enfants etune légère
augmentationdu nombre de famille sans enfant (1.9%].
Le niveau de vie des habitants : 3 Le niveau de vie des habitants:
3-1Les revenus [chiffres Source INSEE de 20111:
France métropolitaine Ville de Guilers
Revenu net dédaré moyen par | 25830 28146
fover fiscal
Foyerfiscaux imposables ent | 57 ET de l'ensemble des foyers
fiscaux
Médiane du revenu fiscal des | 19218 20740 ménages par unité de
La moyenne du niveau de vie des guilériens est globalement supérieure à cell de a France. « La part des ménages imposés à Brest Métropole est équivalente à celle dela france métropolitaine » (source : Adeupa observatoires social des revenus). 201 205 Couples
43 44
3-2Le CAS:
Le nombre de demandes de dossiers présentés au CAS :
Familles monoparentales ai 42
Personnes isolées 2 22
3 familles ont bénéficié de l'aide aux séjours de vacances en 2014 (5 en 2013)
12 jeunes ont bénéficié de l'aide au séjour en centre de vacances (13 en 2013).
3 L'épicerie soci
Depuis de nombreuses annèes, l'aide alimentaire était distribuée aux bénéficiaires sous la forme.
d'un colis remis une fois par mois. Afin de faire évoluer ce mode de distribution, un projet d'épicerie
sociale a vu le jour le mercredi 18 avril 2012.
Une participation financière est demandée aux bénéficiaires et est fixée à 10% de la capacité
mensuelle d'achat et déterminée en fonction de la composition de la famille. L'épicatie est ouverte
tous les 15 jours les mercredis et jeudis. Les jours d'ouverture étant calès sur les jours de distribution
de la Banque alimentaire.
Des membres du CCAS et un agent administratif sont présents pour accueillir les bénéficiaires. Une:
équipe de bénévoles a été constituée pour ls mise en rayon et le retrait des marchandises auprès
des fournisseurs locaux. Les personnes peuvent choisir les produits et échelonner leur
approvisionnement.
Pourquai une épicerie ? .
Cela permet de proposer davantage de produits frais. L'épiceris est un lieu convivial et
l'aménagement des lieux et les différentes animations mises en place permettent de guider les
bénéficiaires dans leur démarche et fait de ce service un lieu privilégié d'accompagnement des
familles en difficulté.
!
l
Logements sociaux, état du parc existant sur
la comnune (au 31/12/2014) :
2 Brest Metropole
Habitat
M Armorique
Habitat
O Aiguillon
Construction
Source : Service Etude Caisse Allocations familiales
201 210 Nombre dallocataire 17 ni
F4 de population couverte 54 wi
4 allocataires | des allocataires avec
enfants
2010 205 200 [215 | 200 | zn
Alloetaires avec enfants sn 0 sono |769 j501 Sa
Allocataires sans enfant 20 252 1330 [2310 Ensemble des allocataires.
ET) inT 100 100
Aloestaires Holés 120 25 1730 locataires monoparentales
110 a 1130 130 [iso Allocitaires couples avec
enfants | 891 m2 5320 8520 | 360
Allocataires couples sans enfant _| 22 2 220
En trois ans, l'augmentation de la population couverte par là Caf est de +3,3%.
Le pourcentage des allocataires sans enfant est en augmentation de 2,3%.
Hombre de foje
ayant efacués
au moins un passage
39 | 43 | 47 | 48 | 4 | 45 | 27 | 40 | 39 | 40 42
Nombre da familles 2! 30 | 5 | 32 | 2 | 29 | 23 | 26 | 28 | > 3
Nombre de personnes
isolés Wu ai | is nu | 16 | 15 | 14 | un | n n
Nombre de personnes
aidées 220) 138 | 143 | 145 | ni | 151 | 107 | 123 | 125 | 152 | 15
Nombre d'enfants moins
de 3ans | 8 | 7 6 6 7 7 6 8 | 10 | 13 9
ANNEE 2013 dan | fev | Mar av | mai [juin | jun | sex | ca lan des
Hombre de foyers ayant effectués où moins un
passage sa | 5 | 38 | 34 | 33 | 56 | as | ss | a | 3 0
M y a eu 463 foyers à effectuer au moins un passage à l'épicerie sociale en 2014 pour 333 en 2013. 3-4Le logement Evolution du logement depuis 20C8 (au 06/03/2015) : Type de bysment Hombre de loyements Dont logements sca0x Em
Indhiduels hors lorrement 3 5 à
Logements collec ET T4 3
Lotissement 257 ñ =
Ten 706 355 =] Entre 2008 et 2015, 27% des constructions de logements sont des logements sociaux.
Depuis 2008, de nombreuses familles brestoises sont arrivées sur Guilers.
! 10
y à une augmentation des allocataires avec 1 enfant 43,8% et une baisse du nombre d'allocataires
de + de 3 enfants :-3.3%4.
Aya une augmentation de 2% du nambre d'allocataires avec enfants de 12-17 ans,
Le Revenu de Solidarité active :
Le pourcentage d'allocatair
percevant le RSA est passé de 4.6% en 2010 à 7,3% en 2013,
Le pourcentage d'allocataire percevant le RSA avec enfants est passé de 38,3% à 48,2% entre 2010 et2013.
Enfants et population couverte sous le seuil de bas revenu :
Commune de Guilers Nombre | Pourcentage | Nombre | Pourcentage
2010 | 2010 2013 2013 Nombre d'enfants
sous le seuil de bas revenus | 176 10:00 236 13.00
Population couverte sous le seuil de bas 387 [530 520 7.50
revenus
Population couverte par le RSA sous le seuil | 30 130 EE] 260
de bas revenus
Les différents indicateurs démontrent une augmentation du nombre de personnes sous le seuil de
bas revenu entre 2010 et 2013.
12 n dans l'Espace:
4 Analyse de la répartition de la popul:
Retraites Revenus
EX Zone d'étude EX Zone d'étude
C2 Zone de suneprésentatk k des retraités
part des ménages retraités (en %) Revenus surreprésentés
H CL # quartie (riches)
# 4 EE square (aisés) E % EL 7 quarile (modestes)
2 CT 1" quarile (és modestes)
> Au nord de Guilers
L'aménagement de cette zone où es revenus sont élevés, éloignée de Brest et située au nord de
l'agglomération à démarré dans les années 1980.
Elle correspond à la principale zone d'urbanisation récente de l'agglomération, à la Pi bourg historique de Guilers.
Campte-tenu dela réduction de l'offre fancière ces dernières années dans l'agglomération et de
l'augmentation des pri, ce sont surtout de jeunes familles de cadres qui s' sont installées.
Comme dans toutes les zones pavillonnaires récentes, cette situation s'accorde avec une présence
faible de retraités.
rie du
> Au sud de Guilers
Gers est une commune qui semble vérifier deux logiques selon que l'on sait au nord au au sud de
1à route de Bohars. Le territoire sud est urbanisé depuis les années 1960. Ces habitants [4 ménages
ur 10 ont plus de 60 ans) contrastent avee les jeunes familles de caâres du nord dela commune Les
11300 ménages retraités de Guilers-sud en font l'une des plus grandes concentrations de retraités de
BrestMétrapole.
Las revenus de ces ménages, souvent d'anciens ouvriers de l'arsenal, y sont modestes : 60% dez,
ménages se situent dans les 2° et 3° quariles, mais sans grosses disparités. Le parc collectif
représente 15 % de l'ensemble, le parc sacial 11 %.
$ L'emploi sur La commune :
FE
errsaien
Douten Bret lorrance metropole
Le taux de chomage des 15 à 64 ans en 2011
Guiters à un taux de chômage des 15- 64 ans plus bas de 52% que celui de à France Métropolitaine.
Population des 15 à 64 ans par type d'activité +
France métropolitaine
air zon 2006
Actifs en * 685 664 726 ns
Actifs ayant un emploi en # GAS ELA 37 BE
Chômeur en # ai 45 83 73
Macifsen% ai BE ET) m5
Elèves, étudiants et stagiaires non 27 Bi A0 110 rémunérés en %
Retraités ou préretraités en TE m2 EG E
Autres inactifs en # 66 84 Es 5
u
!
ï
. 1
Emploi par catégorie professionnelle [en %) : |
Guilers Brest France métropolitaine
Agriculteurs exploitants 05 01
LE
Artisans, commerçants, chefs 67 36 62
d'entreprises
Cadre et professions 82 183 165
intellectuelles supérieures
Professions intermédiaires 25 293
254
Employés 311 320
282
Ouvriers 285 16.2 215
6 Le tissu associatif :
En 2015, le tissu associatif est toujours aussi diversifié et praposent aux adultes et aux enfants une
aff large en termes d'activités culturels, sportives, ludiques, patratiques et militaires.
Certaines d'entre elles nt également un rôle sodal prépondérant: centre socio-culturel, Accueil de ions d'entraide.
loisirs, ass0
Les associations guilériennes sont très actives et créent réguièrement des événements sur là
commune.
Les associations sportives et œuiturelles accueillent en 2015 : 1710 jeunes de moins de 21 ans.
La commune soutient les associations sait sous a forme de subventions ou mise à dispositions de
iocaur et de matériels, soit par une aide logistique ou aide au montage de certains projets.
En 204 les Guilriofalies, événement inter-associatf a eu lieu, cependant faute de participants i ny pas eu d'éditions en 2015.
Un poste de coordinateur associatif et un service vie associative ont permis d'apporter un soutien fort aux associations guilériennes.
Quelques chiffres
2 Depuis es années 1980, révolution démographique se stabilise (positive mas modérée).
2 La population des plus de 60 ans représente 25,5% en 2011 (18,6% à l'échelle du pas LL de la population de Guilers est retaitée ou préretraitées (8,8% à l'échelle de là
France).
+ La moyenne du niveau de vie des guiléiens est globalement supérieure à celle de là France. {Niveau de revenu supérieur à celui de la France métropoltaine, pourcentage de chômage
plus bas de 52% qu'à l'échelle du pays}.
la
Toutefois, le nombre d'habitants à faibles ressources augmente. Le} aides accordés par Fépicerie sociale ont augmenté de 17% entre 2013 et 2014. Entre 20b8 et 2015, 27% des
constructions de logements sont des logements sociaux. Les céifférents indicateurs démontrent une augmentation du nombre de personne sous le seuil de bas revenu entre
2010 et 2013. Afin de prendre en compte ces évolutions, l'épicerie sociale a êté développée, es tarifs au quotient familial au niveau es services périscolaires ont été mis en place et une
réflexion est en cours au niveau des animations de l'Espace jeunes.
+ 1iy à une augmentation conséquente du nombre de faille monoparentale ,148 en 2008
pour 228 en 2011. + Un tissu associatif riche et varié (83 associations). ETAT DES LIEUX ENFANCE JEUNESSE ; 17 La politique enfance et petite enfance se sont également développées de manière conséquente sur la commune avec l'ouverture de [à Maison de l'enfance en janvier 2014. Ces deux pol ques interagissent entre elles et trouvent leurs développements au sein de projets communs. La présentation de ce diagnostic ne posera pas un focus sur la dimension jeunesse et sur l'enfance de manière séparée, mais dressera un diagnostic en mettant en avant les liens entre ces deux politiques. 1 Lascolarisation des guilériens Population scolarisée. (Source INSEE 2011) ; Ensemble PORN QUES Part de la population scolarisée en % Ensemble Hommes] Femme: Basans [1 25 Ke S63 [os (6 à 10ans |513 512 59 1000 | 1 à 14 ans/479 47 199,6 506 |96 15 à 17 ans) 360 34 18,3 989 [977 18 à 24 ans| 501 32 \623 562 [700 25 à 29 ans/293 19 ls 48 [es poansou Lago 22 0,5 o3 los Le pourcentage de Guil iens scolarisés, de 2 à 5 ans, est important. En effet, elle est supérieure par rapport aux chiffres nationaux et à la ville de Brest. Par exemple : seulement 74.2% de la population des 2 à S ans est scolarisée en France soit 12.1% de moins que sur Guilers et 5.5% de moins pour la ville de Brest (58.7% des 2-5 ans sont scolarisés sur Brest}. 1.1 Les établissements scolaires, z + Les écoles primaires Les élèves sont accueillis sur deux groupes scolaires publics : = L'école élémentaire et maternelle Chateaubriand située en centre bourg —_ L'école Pauline Kergomard située au nord de la ville dans le périmètre de la one en cours d'urbanisation, L'école privée Sainte Thérèse accueille également des élèves d'élémentaire et de maternelle. 122 Evolution des effectifs solaires Rentrée 2014 Une démarche partenariale dans la continuité des précédents Contrats Enfance Jeunesse La démarche de travail a commencé dès la fin de l'année 2014. Un premier travail d'évaluation des nouvelles actic ns du CEJ 2011-2014 à êté entamé en parallèle du diagnostic territorial, Toutes les associations en lien à la petite enfance/ enfance/ jeunesse ont été conviées. > présentation du Contrat Enfance Jeunesse > bilan du précédent contrat 2011-2014 un temps de travail sur les questions suivantes améliorations liées à la coordination /répondre aux besoins des familles. ient été sollicités pour participer à cette pres 2 réunion, outre les partenaires institutionnels, les équipes éducatives ainsi que les représentants des parents d'élèves et l'ensemble des associations sportives et culturelles accueillant des jeunes adhérents Cependant très peu de partenaires ont répondu présent notamment au niveau des associations sportives. + 16iuin 2015 Deuxième réunion plénière : + Retour sur le diagnostic territorial (présentation des données générales du territoire/ retours sur les entretiens individuels réalisés auprès des principales associations du territoire) 7 Perspectives du CEJ 2015 2018 (maintien de l'existant, développer la fonction de pilotage périscolaire]. offre d'accueil sur la commune/ Au vu du peu de partenaires présents, il serait intéressant de proposer des temps de rencontre en journée. Cela favoriserait la présence des professionnels et de: Des entretiens individuels avec les associations Des rencontres ont eu lieu sur les mois d'avril - mai avec les principaux partenaires petites enfance/ enfance/ jeunesse. stitutions. Ont été rencontrées les associations suivantes; L'agors, les Flamboyants, Enfance pour Tous, les deux associations d'assistantes maternelles Mchoupinous, l'âge tendre). Des bilans avec les services communaux ; Les ALSH périscolaires, l'Espace Jeunes, la coordination jeunesse et le RAM sont des services municipaux ; les bilans ont donc été établis en interne. Un document type à permis de « cadrer » les différents échanges et de réaliser une base commune. La Ville de Guilers se caractérise une politique jeunesse dynamique. En effet le secteur périscolaire à continué à se structurer et à évoluer, De même les accueils de loisirs extrascolaires tant communaux qu'associatif permettent de répondre à la demande sur le territoire. Le fonctionnement des accueils de loisirs communaux [ALSH périscolaires et Espace Jeunes) était basé sur les valeurs inscrites dans la Charte Educative datant de 2009. Cette charte à bien évidemment trouvé toute sa place au sein du Projet Educatif territorial 2015- 2018. 1 ï Enfants scolarisés sur la commune : 1436 élèves Ecoles maternelles et élémentaires publiques et pri rée 2015 Enfants scolarisés sur la commune : 1392 élèves Ecoles matemelles et élémentaires publiques et privées : 895 élèves On constate une légère baisse du nombre d'enfants scolarisés en maternelle et une hausse des enfants scolarisés en élémentaire. Evolution du total des élèves des écoles élémentaires et maternelles publiques et privés «Les collèges Rentrée 2014 Croas ar Pennoc = 370 élèves Sainte Marie = 173 élèves Rentrée 2015 Evolution du total des élèves
Hg
On constate une baisse des effectifs essentiellement fi
ar
1436
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 20t{ 2012 2013 ZOI4 2018 Rentrée scolaire
à une baisse sur les collèges, en effet là
population des dasses de CM arrivés en 6/7" cette année est en baisse.
1:3 Les nouveaux rythmes scolaires :
Vaulant se donner le temps de la réflexion et articuler de manière cohérente les nouveaux rythmes
scohires, la Ville de Guiers a souhaité mettre en place cette nouvelle arganisatian pour | rentrée
2014/2015.
La mise en œuvre de à réforme des rythmes scolaires à fait l'objet d'une demande de dérogation en
février 2013 pour une application à la rentrée 2014-2015. L'accord de la DASEN nous est parvenu en
mars 2013.
Un comité de pilotage s'est rauni à plusieurs reprises en 2014 afin de fixer la nouvelle organisation.
1 s'avère que le choix fait et l'amteulation des temps scolaires et pérscalaires s'est révélé Lo
ambitieux et trop coûteux. Ces constats ont conduit la commune à ne proposer qu'un Lemps
récréatif entre 16h15 et 17h avec la fourniture d'un goûter.
L'école Sainte-Thérèse a souhaité maintenir le rythme d'une semaine de 4 jours.
Les sssouplissements des règles d'écritures du Projet Educatif Territorial ont permis d'y intégrer ce
temps récréatif. Les grandes lignes du PEDT seront développées dans la parte traitant des accueil
périscolaires.
L'organisation de la semaine scolaire demeure inchangég pour a rentrée 2015/2018
!
! 2
BEn2014
L'année 2014 a vu l'installation dans les nouveaux locaux de la Maison de l'Enfance etil à
fall régler l'occupation des différents espaces communs à savoir la salle d'activité insi que
Lasalle de jeux d'eaux. En effet ces espaces sont occupés par l'ensemble des partenaires.
> Travail d'écriture en partenariat avec les différents occupants de la Maison de
trenfance du règlement de fonctionnement : Rgles de Vie de la Maison de l'Enfance
> Écriture des conventions avec les associations d'assistantes maternelles
à Ecriture de la convention de moyens et d'abjectfs avec l'ALSH « les Flamboyants »
Outre la Maison de l'Enfance, l'espace Petite enfance situé à l'AGORA et anciennement
occupé par la Halte-garderie à trouvé un second souffle car depuis l'année 2014 les
Socations d'assistantes matemelles, la ludothèque Yakajouer ainsi que l'animation
« pause parents voccupent ce lieu.
De la même façon que pour les parties mutualsables de Ia Maison de l'Enfance, des
de vie commune et un règlement d'occupation à ét
Ces évolutions
Différents projets ont vu le jour en 2015 ou ont trouvé toute eur place au sein dela Maison
de l'Enfance :
des rencontres partenariales
Portes ouvertes de la Maison de l'enfance couplées avec le forum des associations
Semaine du jeu sur le site de Pagnol en lien avec différentes associations de 1a commune et
fes écoles: Initialement programmé sur un lieu moins central les écoles les plus éloignées
me pouvaient #4 rendre, L'écition 2015 a êté un véritable succès puisque 31 classes surles
36 présentes sur la commune se sont rendues sur le site, Un large travail de partenariat
vec la ludothèque, le club Emeraude a permis à cette 5°" édition de la Semaine du jeu de ble succès.
rencontrer un
2.2 Le Relais Parents Assistantes Maternelles Intercommunal Guilers/ Bohars
A Conditions générales de fonctionnement
Leu : Maison de l'enfance (11 rue de Milizac _ 29820 Guilers)
‘Tranche d'âge du pui 3 ans et adultes parents et assistantes maternelles
Périodes et heures d'ouvertures
Période scolaire
Bohars: Le lundi 9h-12h30 et 13h30-17h.
Guilers : Le mardi 9h-12h30 et Lh-19h30, Le mercredi 8h30-12h30 et 14h-17h,
Le jeudi 8h30-12h30 et 14h-18h, et
Le vendredi 8h30-12h30.
ORGANISATION DE LA SEMAINE SCOLAIRE
Cases EE
Fiona
2. Les partenaires au sein de la Maison de l'Enfance
En décembre 2013 à été inaugurée, la Maison de l'Enfance, située près de la salle des ainées. Le
choix de l'équipe municipale a été de regrouper au sein du même lieu les différents partenaires au
sain d'un lieu dédié et proche également de différents équipements tels que l'Ecole de Musique, et
a salle des ainés.
2.1.La coordination enfance
Depuis le 1° janvier 2014, la coordination enfance est passée de 7h à 17h.50.
Le précédent Contrat Enfance Jeunesse avait mis en avant la volonté de développement de
partenariats et de projets communs, Jusqu'en 2014, 7h étaient consacrées à la coordination. u
“création de là Maison de l'Enfance à impulsé une nouvelle dynamique au secteur petite Enfance.
A Les mis:
0
= développer les échanges entre les acteurs et er£er des projets communs
coordonner le futur site de la Maison de l'Enfance et les lieux Petite Enfance 2
:
Vacances scolaires : idem
Sauf congés
Modalités d'inscription,
Ateliers: Al'année ou par thématique atelier d'éveil.
Le projet de fonctionnement est validé pour 4 ans { 2013-2017).
8 Evaluation globale
Capacité d'sccueil : 12 enfants et adultes par atelier
Nombre de jours d'ouvertures : 225 jours en mayenne [de 44 à 46 semaines par an)
Le RAM disposant d'un lieu dédié au sein de la Maison de l'enfance, l'accueil des usagers et
des partenaires s'en trouvent grandement facilité. Un logiciel de gestion à été installée et
financé en partie par la CAF:
Lanimtrice du RAM participe également de manière active aux réunions de réseau des
relais sur le territoire.
Les activités et ateliers mis en place permettent de répondre à deux objectifs :
> L'amélioration de l'accueil des familles
> l'aide à la professionnalisation des assistantes maternelles
L'augmentation du temps de travail à savoir de 28h à 35h en janvier 2014 2 permis de
développer ces actions.
De plus un partenariat avec le Mult-accueil « les petits poussins » a té mis en place des 2015.
«Activités proposées.
plusieurs types d'ateliers d'éveil sont proposès tout au long de l'année par le relai
compinecäine (eux de doigts, rondes, transvasement, relaxation, peinture, jeux d'eau,
etc)
= temps d'iveil pour les enfants et d'accompagnement à la professionnalisation pour les
assistantes maternelles favorisant la construction d'une posture professionnelle pour les
elier
assistantes maternelles.
= Des temps en soirée (soirées thématiques, soirées bricolages, analyre de la pratique.)
permettent aux assistantes maternelles de se retrouver entre adultes sur des temps
professionnels.
LA coordination de l'offre d'aceueil
L'offre d'accueil s'est diversifiée à Guilers en 2013 et surtout en 2014 avec l'ouverture du
multacueil au sein de la Maison de l'enfance. L'accueil collectif est privilégié dans les
demandes des familles. L'accompagnement du relais se situe au niveau pédagogique sur la
présentation du mode d'accueil familial et auprès des assistantes maternelles qui on vu leur
activité se restreindre par l'arrivée du multi accueil et par la situation économique difficile.
. Lanimatice du relais est présente lors des commissions d'admission du multiaccuel à
Guilers et a démarré ce fonctionnement à Bohars en février 2015.
24 Analyse du public accueilli: Parents, assistantes maternelles et enfants.
Les parents viennent au rel: en recherche d'un mode d'accueil. I s'agit en majorité de
familles de couples qui travaillent tous les deux.
Depuis l'ouverture du mult-accueil, les parents ayant des hot 5 décalés ou des plannings
changeants (personnes travaillant dans le commerce, personnel médical et paramédical très
présents sur [a commune) ont beaucoup moins de difficultés à trouver un mode d'accueil, En effet, les
assistantes maternelles acceptent des contrats moins classiques. Les assistantes
maternelles acceptent plus facilement le travail le samedi par exemple et les « petits »
contrats.
Elles participent aux activités du relais et ont besoin de se retrouver régulièrement sur des
temps avec et sans les enfants.
Ces professionnelles ont évolué dans leurs pratiques auprès des enfants avec un regard et
une posture professionnelle en développement.
Projets particuliers :
Projet décloisonnement des modes d'accueil travail autour des professionnels de la petite
enfance et des parents.
X Passerelle écoles maternelles
X Accueil des enfants du mult-accueil sur le temps d'éveil
X Soirées à destination des parents et des professionnels de la petite enfance sur des
thématiques à partir de besoins repérès par les professionnels ou suite à des demandes de
parents
Accueil/ relation aux familles :
+ Les familles et les 2:
antes maternelles sont accueilies de manière privilégiée sur rendez-vous pour un accueil
personnalisé. Les chiffres entrent que le relais est un lieu repéré et fréquenté
par le public. Un certain nombre de familles viennent et reviennent
vers le relais pour des informations concernant leurs relations avec les assistantes
maternelles (contrat, etc. sur le développement de l'enfant, etc.
+ 2 Samedis Mätinées familiales sont proposés en juin pour favoriser la pat familles et leur permettre de partager un temps avec leur enfant.
En 2014 : 1 à Bohars et 2 à Guilers 27 parents participent.
- L'accueil parentalité est favorisé par l'accueil en soirée pour des rendez-vous. Le couple
parental se déplace ensemble (41 en 2014 et 10 rendez-vous de régulation) parents et assistantes maternelles
Passerelles existantes ou en cours d'élaborat
n / réflexion :
- Passerelle écoles maternelles, première expérience juin 2015 :
L'animatrice du Relais Parents Assistantes Maternelles, la coordinatrice enfance, les équipes
des 3 écoles de la commune ont proposé un atelier passerelle à l'attention des tout-petits
scolarisés en septembre. a
2
o Faiblesse
Le travail en relais étant très varié et nécessitant de multiples types de taches (accueil téléphonique
et physique, atelier d'éveil (et préparation), réunions, groupes de travail;
réseau, participation aux instances CEJ et commissions d'attribution des places, ete),
l'tinérance sur 2 communes peut être vécu par le public comme difficilement lisible.
© Piste d'améliaration
Proposer un service type « guichet unique » pour l'accueil de toutes les familles en
recherche de mode d'accueil.
Y à 85 assistantes maternelles sur la commune et 73 en acthité.
I existe depuis 2013, deux associations d'assistantes matemelles. Chaque association propose des
acthités de regroupement. | faut préciser que la PMI pose des préconisations
pour ces regroupements à savoir : 2 regroupements par semaine, par enfants d'une durée de
45 minutes pour des enfants de 6 mois révolus. Lors de ces regroupements, les animations
sont conduites par des professionnels.
L'existence de ces deux assaci
enfance.
ions à donné lieu à un partage des espaces dédiès à la Petite
AL'Age Tendre
+ Conditions générales de fonctionnement.
— Lieu des activités: Maison de l'Enfance et Espace Enfance de l'Agora
= Tranche d'âge du public : 6 mois - 3 ans MDE et 6 mois - 4 ans AGORA
Eveil sensoriel et moteur et musique
Modalités d'adhésion :
Accès à toutes les adhérentes de l'association
+ Evaluation quantitative
Nombre d'adhérents : 24
+ Evaluation qualitative
- Obiectifs pédagogiques :
Préparation de l'enfant à la vie en collectivité, tremplin pour une bonne adaptation dès son
Eveil sensoriel et moteur: l'enfant évolue tout au long de l'année dans un monde de
découvertes, les quatre sens sont en éveil permanent par le biais de différentes ma
toucher, d'odeurs à sentir, d'histoires à écouter et de mini spectacles à regarder.
Musique : Apprentissage à la musique, l'enfant écoute et participe sur les genoux de
res à
dans une
multitude d'instruments mis à sa portée ceux avec lesquels il veut jouer et émettre des sons.
Anal
l'intervenant, chante des comptines accompagné à la guitare, puis choi
se du public accueilli [si spécificités raprées) :
2
Les objectifs poursuivis :
- Proposer aux enfants une première approche de l'école
- Rassurer les parents
-$e fami
iser avec les locaux, les personnes
+ Pour tous les enfants de la commune et vers tous les partenaires Petite Enfance de la
commune [assistantes maternelles et multi-accuei
“les enseignants s'accordent sur l'objectif de la passerelle qui est de découvrir l'école et pas
forcément celle où l'enfant est scolarisé.
6 enfants ont été accueils au cours d'une matinée, avec leur assistante maternelle ou la
profes
dates sur les 3 écoles de à commune. Un bian globalement positif et une expérience qui
sera sans doute remis en place dès l'année 2016
Accueil des enfants du multi-accueil sur temps d'éveil, Depuis 2015, les ateliers sont
ouverts au multi-aceueil lorsque les assistantes maternelles se sont désistées (maladie
des enfants, accueil de bébé, cong:
partagés et
nelle du multi-aceueil Les Petits Poussins pour un temps de 9h30 à 10h15 sur 3
. etc.). Ce temps partagé est riche de moments
terconnaissance entre enfants et professionnels.
Soirées à destination des parents et des professionnels de la petite enfance sur des
thématiques à partir de besoins repérès par les professionnels ou suite à des demandes
de parents. Ces soirées types « café-débat » sont des temps d'échanges entre les
parents et les professionnels préparées et animées par l'animatrice du relais et des
professionnelles du mult-accueil.
CLes évolutions du retai
En 2008, le RPAM avait vu son nombre d'heures augmenter ce qui a permis un réel
développement du relais. La création de la Maison de l'Enfance ou le RPAM à trouvé
naturellement sa place s'est accompagné d'une nouvelle augmentation en termes de
volume horaire. À savoir un passage de 28/35 à 35/354,
En effet la présence de l'animatrice du RPAM au sein de ces nouveaux locaux à permis de
donner une nouvelle dimension à son acthité en termes de :
—_ information auprès des familles en recherche de mode d'accueil
— de coordination de l'offre d'accueil
-_ de partenariat renforcé avec les acteurs petite enfance de la commune.
Dle bilan
© Atouts
Relation de confiance créée et entretenue avec les assistantes maternelles, les enfants et
les familles accueillis.
Dynamique partenariale et positive avec les acteurs enfance de la commune {multi-
accueil, Guilthèque, écoles maternelles)
26
Les enfants sont demandeurs de ses activités, ils en sortent ravis et nous pouvons reprendre
soit des chansons ou autres activités qu'ils ont pu pratiquer le mardi ou le vendredi à la
maison en cours de semaine. 5
= Projets particuliers
L'association souhaite voir ses activités étendues et se voir attribuer des créneaux
supplémentaires, de façon à offrir un panel diversifié (Eveil, motricité, musique, cuisine,
bricolage, lecture etc.) afin que tous les enfants de l'association puissent bénéficier de
deux séances d'activité par semaine.
De ce fait l'assistante maternelle pourrait choisir ses activi
és de la semaine en fonction des enfants présents. 1! est bien évident qu'elle gardera
toujours le droit de se rendre aux activités du Ram et de la Guilthèque,
ce serait toujours à elle de gérer le nombre d'activités auxquelles elle veut participer,
— Betour des familles/ des usagers:
Les familles sont demandeuses de diversifier les activités dans la limite bien entendu
des règles mises en place par la PML
— Passerelles existantes ou en cours d'élaboration réflexion :
Passerelle avec les écoles maternelles
+ Conclusion
L'association est un tremplin de qualité pour l'adaptation de l'enfant à l'école, i vit des
moments de collectivité, découvre de nouvelles choses chaque semaine, écoute de nouvelles
chansons, touche de nouvelles matières, sens de nouvelles odeurs, côtoie de nouveaux
copains. Doit s'adapter à son environnement à chaque changement de groupe, de personnes
etde petits copains.
B Les Tchoupinous
Conditions générales de fonctionnement.
Lieu : Regroupement agora [le jeudi) et maison enfance {le lundi]
Tranche d'âge du public : agréments de O à 12 ans mais public principalement âgé de O à
ans.
Planning d'activités proposées par l'association avec groupes limités à 12 enfants.
+ Périodes et heures d'ouvertures.
Pas d'activités pendant les vacances.
é avec intervenant. (2 fois par mois)
+ Eveil musical avec EMDG (2 fois par m
© Lecture de conte (Guilthèque) en fonction des disponibilités
+ Bricolage le jeudi à l'Agora toutes les semaines
+ Temps forts et actions spécifiques pour les fêtes [noël fête des mères
> Motri
Les assistantes maternelles intéressées adhèrent à l'association.
+ Evalua
n quantitative
23
= 18 assistantes maternelles adhérentes
+ Evaluation qualitative
Analyse du public accueilli
Tous types de public.
it
Extrait du projet pédagogique de l'association : > Objectifs pour les professionnels
la qualité de notre travail en tant que professionnel de a petite enfance afin que
les enfants accueilis puissent s'épanouir dans un endt
pouvoir proposer des activités favorisant l'éveil et le développement psychomoteur.
se rencontre avec les enfants et les autres assistantes maternelles pour rompre l'isolement.
pouvoir s'enrichir par es pratiques de chacune, par l'échange d'idées, d'aciités.
> Objectifs enfants :
favoriser le développement et l'éveil des enfants par l'acquisition progressive de a motricité dans un lieu adapté à leurs besoins.
leurs permette d'acquérir leur autonomie et éveiller leur curiosité à travers différentes
activités
leurs donner confiance en eux pour qu'ils se sentent à l'aise et à plus long terme favoriser la
socialisation au sein d'un groupe etles préparer ainsi à la collectivité qu'est l'école tout en tenant compte du rythme de chacun.
= Richesse des activités proposées.
Retour des familles / des usaRets :
Les retours se font lors d'échanges informels.
Les familles sont contentes que les enfants participent à des activités tout en respectant leur
rythme (plusieurs groupes en matinée SNS et 10h15- 11h00). Les activités s'adaptent au rythme
de l'enfant.
Les enfants sont cantents des activités proposées
Passeralles existantes ou en cours d'élaboration/ réflerion :
Passerelle avec les écoles via le Relais d'Asistantes Maternelles.
Moyens de communication ;
Les assistantes maternelles expliquent aux parents leur appartenance à l'association lors de
l'entretien d'embauche.
+ Conclusion
Les membres de l'association remarquent une baisse des demandes des familles suite à
l'ouverture des « petits poussins ».
L'association est jeune et a une volonté de se développer. a
! ï 2
:
;
'
La priorité est donnée aux familles guilé iennek.
Nom de la structure Mai accueil « Les Petits Poussins » =
Gpacité d'accueil 30 places
Hombre d'enfants inserits en 2014 104 £
Hombre de familles accueils 5 7e
Rombre d'enfants accueils par place (2) ALES æ
Détail des contrats en 2014 (1) Se
Nombre de contrats aceu
Nombre de contrats occasionnel BARRES AS
Nombre de contrats d'adaptation ar =: = = ï
Urgence
{jun enfant accueil a pu avoir des types différents de contrat dans l'année
(2) sur ta période du 1" janvier au 31 août : 87 enfants accueils soit 2,9 enfants par place
sur a période du 1 septembre au 31 décembre : 79 enfants accueillis soit 2,6 enfants par
place
+ Evolution qualitative
Un projet éducatif et pédagogique :
1 développe les objectifs suivants :
LA crèche se veut un lieu d'accueil, d'écoute, d'échange et d'action.
Elle 3 pour objectifs :
Pour les touts petits :
Accueil individuellement l'enfant et sa famille
Respecter le rythme de chaque enfant
Favoriser l'éveil de l'enfant, son autonomie et préparer sa socialisation
Favoriser l'implication des parents dans la vie de la structure
Pour les familles
Offrirun lieu ressources, de rencontre et d'échanges
permettre aux parents d'enfants d'échanger sur les questionnements, les difficultés ou les
appréhensions qu'ils rencontrent dans leur rôle de parents
Queques enfants de Brest Bohars/ itiac sont gardés sur Guilers {proximité ou sur a route du
lieu de trav:
Les notions d'éveil et de motricité sont au cœur de la démarche de l'association.
Pourles membres de l'association ; c'est aux assistantes maternelles de s'adapter aux enfants et
pasle contraire.
(on à pu noter que l'association « les Tchoupinous » à remarqué une baisse des demandes des
fariles suite à l'ouverture du mult-accueil, cela n'est pas noté par l'autre 2ss0ration.
Globalement l'ouverture du MAC à correspondu à une forte baisse de Ia demande de mode de
garde dans l'ensemble c'est ire chez une assistante maternelle ou en accueil calectif,
Leuvenure du MAC a pu être vue comme une forte concurrence pour les assistantes
maternelles mais 1 convient que chacun trouve sa place sur le territoire dans une démarche de
compléments
24 Le multi-accueil ules petits poussins »
Le multiaccueil a ouvert ses portes en janvier 2014, I est géré via une délégation de service
publique par l'association Enfance pour tous. Cette assogation en amont de la délégation de
service publique avait repris la gestion de la halte-garderie «les petits poussins ».
L'association de parents la gérant ayant souhaité arrêter.
À Conditions sénérales de fonctionnement,
= eu :Mañonde l'enfance Guilers
= Tranche d'ige du public: 10 semaines — de 4 ans
2 La commune a confié la gestion du muiti-accueil via une délégation de service public à f'association « Enfance pour tous +
«Périodes et heures d'ouvertures,
= Th3019hS jours par semaine
+ Fermeture 2 semaines l'été et une semaine à noël.
+ Modalités d'inscription.
_ en accueil réguler, dossier de präins
critères pondérés validées par la CAF etle Conseil Municipal. Les famili ant le tableau des critères lors de leur préinscription.
_ en accueil occationnel, documents à fournir et accueil fixés selon es places disponibles
n et commission d'attribution des places selon
er bilan annuel
B Un pre
+ Evaluation quantitative
Capacité d'accueil : 30 berceaux avec pourcentage d'aceueil supriémentaire 34 places eta place
d'urgence 35 maximum. ! ï 30
y
offrir des activités d'information ou de formation {atelers, conference) s'adressant aux familles
Favoriser la capitalisation des ressources « famille » afin d'offrir ou de promouvoir des activités ou
des services pouvant satisfaire les besoins non comblés des familles Favoriser à relation parents enfants.
Comme convenu dans la DSP un nouveau projet pédagogique est en cours de rédaction. récapitule
en détail
la journée type
les règles de vie
N'accueil de l'enfant et de sa famille: séparation/retrouvailles
les jeux fibres
'aimentation
les soins d'hygiène
le sommeil
Il est à noter que les observations de la psychologue amènent l'équipe à améliorer ses
postures professionnelles au quotidien: cohérence éducative, se mettre à hauteur de
N'enfant, prises en charges particulières de certains enfants/familles.
Place des parents dans la structure
La place des parents au sein de la structure est favorisée,
kinsi des soirées à thème à destination des parents se sont mises en place en partenariat avec le Relais Parents assistantes Maternelles.
Des évènements festifs ponctuent aussi la vie de la crèche
Un questionnaire de satisfaction a été fait auprès des parents qui se déclarent globalement plutôt
satisfaits aux différentes questions posées, 77.8% des parents interrogés sont globalement satisfaits
dela Crèche.
> Cafés crèche :
2 rencontres café/goûters ont eu lieu en avril et octobre
> Réunions:
3 réunions en mars, juin et octobre
+ Conseil de crèche: 2 parents sont représentants des parents et sont un relais entre les
familles et la crèche.
«Evolution
Le multhaceueil avait été dimensionné dans le précédent CEJ à 42 places, le bâtiment a té à ce titre
construit en conséquence. L'ouverture s'est faite à 30 berceaux, au vu de la demande il n'est pas
nécessaire d'augmenter le nombre de places d'accueil. I est essentiel de faire cohabiter les deux
modes de garde sur le territoire de 13 commune. 2.5 L'accueil de loisirs u Les Flamboyants »
Est géré par l'Amicale Laïque
A Conditions générales de fonctionnement,
: Maison de l'enfance
:De3à15 ans.
- Lie
+ Tranche d'âge du pui
Périodes et heures d'ouvertures,
Période scolaire : Mercredi de 7h30 à 18h30 et ateller théâtre le vendredi de 18h00 à 20h30
Vacances scolaires : Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30
Modalités d'inscription:
à journée ou demi-journée avec ou sans repas les mercredis et petites vacances
à la journée l'été
3 là semaine pour les séjours courts et séjours de vacances
4
v+v
+ Evolution quantitative
Capacité d'accueil : 130
Nombre de jours d'ouvertures : environ 110
Bilan:
ai 2012 2013 20
Inscrits BE] 543 ET 520
Heures réalisé Gisis Baie 62810 EN
1. accueil de loisirs sans hébergement + mi 2. Séjour de vacances (séjour ski, séjour d'été).
B Evaluation qualitative :
Analyse du public accueil:
= mixité du publi
- Présence d'enfants en famille d'accueil
Projets particuliers :
- Stages
— séjours d'été
Accueil / relation aux familles ;
Mise en place de permanences pour rencontrer les familles en période scolaire le mardi 16h-18h, et
le mercredi 17h-18h. Pendant les vacances scolaires à partir de 17h30 ou sur rendez-vous.
33
+ Lestaris
restauration sobre Rêcré æ so
Maternele |5émentaire | matin “cb 18h [après 13h le RG} inerte &G)
35 28 28 29
1000 et 1200 3 #7 27 78
go 26
70
520
45
1/2 nf du tant correspondant
EH
I est à noter que les tarifs 2015/2016 n'avaient pas été augmentés depuis 201L.
Les tarifs au quotient familial ont joué un fort rôle social car les familles situées dans les quotients les
plus bas ont vu leurs factures s'aléger depuis 2008.
De plus les tarifs sur l'ensemble des deux tranches les plus basses sont toujours en dessous du
niveau des tarifs appliqués avant l'intégration des tarifs différenciés à savoir 3 € pour la cantine
maternelle, 3.20° pour la cantine élémentaire et 2.4! pour la garderie,
B Evaluation qua 1e
Capacité d'accueil :48 enfants par site soit 96 enfants
En 2015 : Nombre de jours d'ouvertures : 180 jours (144 journées entières + 36 derni-journées).
Heures ALSH y compris pause méridienne
2012 2013 204
Moins de & ans 26581 26510 26117
Plus de 6 ans 33984 35855 36200
Total 60585 62365 62317
35
Retour des familles/ des usagers ;
+ Retours positifs des parents lors d'échanges informels
= Retours positifs du public lors des réunions
Passerelles existantes ou en cours d'élaboration / réflexion :
Une passerelle avec les petits poussins
Moyens de communicati
Par mail, nouvelles de Guilers, la presse locale, plaquette de commurication, facebook.
«Conclusion:
Les atouts : Locaux neufs, nouveaux projets réalisés / innovation, animateurs investis, professionnels exigeants avec les animateurs vacataires, vacataires qui restent d'année en année.
Les faiblesses : Baisse du financier en lien avec le changement des rythmes scolaires,
3 Les accueils de loisirs communaux et la coordination jeunesse
3-1 L'accueil périscolaire
Les accueils de loisirs périscolaires sont gérés par la Ville de Guilers et accueillent les enfants de
maternelle et d'élémentaire des écoles publiques.
Les accueils sont habilités à recevoir 96 enfants soit 48 enfants par site répartis comme suit 20
enfants de moins de 6 ans et 28 ans enfants de plus de 6 ans.
Depuis 2014 deux déclarations séparées ont êté faites auprès de la DDCS
A Les conditions générales de fonctionnement
— Deux ALSH : Site Pauline Kergomard- Site Chateaubriand
= Tranche d'âge du public : 3-12 ans
es et heures
Période scolaire
Heure ouverture des ALSH :
7h15-3h/ 12h-14h/ 16h15-19h les lundis, mardis, jeuc
De 7h15 à 9h le mercredi matin.
et vendredis
40000.
35000
30000
25000.
20000
15000
10000
5000
On constate une hausse des fréquentations des plus de 6 ans et un mai
moins de 6 ans.
ien de la fréquentation des
sur les ateliers de la pause méridienne en heures
2011/2012 | 2012/2013 | 2013/2014 | 2014/2015
+6ans 5737 5063 4538 540s
— des 7683 6744 7056 7582
ans
Des chiffres en hausse par rapport à 2013/2014 mais sans atteindre les chiffres de 2011/2012, En
2014/2015 plus d'ateliers ont êté proposès du fait de l'intervention de nouveaux partenaires Agora
et montée en puissance des interventions de la Guilthèque.
Nombre de repas se! 5
Année 2012/2013 | 2017/2013 | 2013/2014 | 20142015
Total 43425 43367 4911 52220
Total jour 301.56 33583 31437 36743
36 zon/r1s 2013/2014 Le nombre de repas servis à connu une forte hausse en 2014/2015 Les ateliers de la pause mérdienne ayant lieu sur le temps de midi/deur il convient donc de croiser les chiffres Moyenne # d'enfant enfant la | participant aux cantine/ Jour | ateliers par jour Moyenne enfant en atefier/ jour Maternelle 1636 en 33% 4 Elémentaire 3425 130 4% Maternelle + CP | 2236 65 45% Elémentaire 27 | 1 ax A noter que ne participent pas : + les Petites Sections 4 les enfants inscrits aux Activités Pédagogiques Complémentaires (sait une douzaine en ke en élémentaire, 3 jours par semaine) maternelle et une vins ‘ 37 Les 2 responsables accueilent les parents matin et soir en garderie at sont relais auprès des enseignants. La responsable du senvice score peut recevoir les parents en entretien (problèmes de comportement de l'enfant, nouveaux arrivants... En concertation avecles équipes d'animation le projet pédagogique est retravailléà tous es ans. Les objectifs se déclinent comme suit : «faire régner une atmosphère de détente, de bien-être et de loisirs , la découverte «favoriser l'imaginaire, la créativité, la curiosi + Aider l'enfant à devenir citayen, solidaire, autonome Le jeu sous toutes ses formes reste l'outil essentiel. après la découverte du monde et des régions française, les arts seus toutes ses fotrmes ï Fannée 2014 /2015 a développé le thème de a communication. Le thème de année 2015 sera les S5ens+ Les prochains projets pédagogiques seront développés en adéquation avec les objects du Projet Educatif Territorial. Le projet pédagogique décine les objectifs et les moyens suivants autour de Ehème di férents suivant les années scolaires. © Faire régnerune atmosphère de détente, de bien-être et de loisirs. Constat : Des lieux de séparation ou de transition entre La famille et le mieu scolaire. En faciitant la séparation entre l'enfant et sa farmille. Par l'accueil personnalisé des enfants. Parle respect du rythme de vie des enfants. parle ibre choix des enfants de participer ou pas aur jeux et aux acthités proposés. 4 ‘ 4 Parle rire et la bonne humeur. 4 4 Parune souplesse d'organisation. 4 Parl'aménagament de l'espace. Oo Favoriser l'imaginaire, la créativité, la euriosité, [a découverte Constat: imaginaire est un besoin de l'enfant. I est à la source des apprentissages. 4 En laissant dessiner l'enfant librement. 4 Enutilisant la fabulation. 4 En jouant avec des jeux de styles différents construction, jeux du monde, mi mécannus des enfants. 1 En proposant des animations et des acivits en lien avec le thème, CLes évolutions depuis 2012 d'inscription aux activités a été mis en place permettant une meilleure lis Un logic des fréquentation. Les équipes ont continué à 5e structurer avec en juin 2014, 2 recrutements sur chaque site de titulaire du BAFD. Les équipes continuent à se réunir réguïèrement tous les mois, cependant l'année scalaire 2014/2015 a connu un nombre plus important de réunion fin que les personnel salent acteurs de la mise en place de la réforme des rythmes scolaires. Les accueils de loisirs participent chaque année à des projets communs : semaine du jeu semaine du goût Fête des garderies : Ce moment en fin d'année permet aux enfants inscrits toute l'anné garderie de se réunir autour d'un grand jeu ou d'un spectacle et d'une exposition des photos réalisées dans l'année par l'équipe d'animation. Ce temps fort permet aux familles de 5e retrouver autour des animations et également aux parents et à l'équipe d'encadrement d'échanger dans un autre cadre. 1 Le personnel d'animation lsires d'un BAFD en sont Depuis 2013 l'ALSH a été scindé en deux et deux directeurs directeurs. Quatre animateurs par site interviennent le matin et le soir et l'équipe est renforcée par les animateurs de l'Espace jeunesse. L'ensemble des animateurs sont titulaires du BAFA. Le mercredi matin, l'encadrement est assuré par 3 animateurs sur chaque site, les effectifs le permettant. Auparavant la fonction de direction était dévolue pour 17h30 à la coordination jeunesse: L'évolution de la politique communale à renforcé le rôle transversal de la coordination en direction de l'Espace jeunes et des projets en direction des collèges. Les missions de gestion des accueils et la rédaction etla mise en œuvre du projet pédagogique sant intégrés au sein du poste de responsable du service scolaire ce qui n'est pas satisfaisant en termes de lisibilité et de de temps consacré au périscolaire. À la rentrée 2015/2016 est créé un poste de coordinatrice périscolaire à hauteur de O.3ETP. Les missions de coordination périscolaire permettront de renforcer la cohérence entre ls sites et le dévelcppement et le développement d'actions communes avec la coordination Enfance, ! 38 /_ Parla découverte de nouvelles activités culturelles, artistiques et sportives. En laissant du temps libre aux enfants. © Aider l'enfant à devenir citoyen, solidaire, autonome. Constat : l'adulte agit trop souvent à la place de l'enfant. 4 En développant l'autonomie de l'enfant. En favorisant le respect (de soi, des autres et du matériel). En permettant l'expression de tous (favoriser le dialogue et l'écoute]. lisant l'enfant à ses droits et à ses devoirs. En sensi En sensibilisant l'enfant aux différences. En sensibilisant l'enfant à l'hygiène et à celle de son environnement. CRE En mettant en place des règles de vie. Le jeu sous toutes ses formes reste l'outil essentiel pour atteindre ces objectifs et moyens, vil 3le Projet Educatifter A partir de l'année scolaire 2015/2016, le projet pédagogique devra répondre aux objectifs inscrits au sein du Projet Educatif territorial à savoir DÉCOUVRIR EN JOUANT Objectifs opérationnels Moyens + en faisant et laissant jouer Faire du Mdique et du loisir, la base essentielle «en ayant à l'esprit que c'est un de chaque atelier temps de loisir «en suscitant la curiosi + en proposant aux enfants d'explorer des domaines diversifiés (culture, sports, Favoñi ë es avoriserles découvertes sports, sciences, techniques, nature.) «+ par la redécouverte des techniques traditionnelles (jeu de billes, marelle, tricot, couture, cuisine.) L « par les partages des savoirs, des 40
Histoires.
Laisser libre cours à l'imagination et à là
créstivité, au sens artistique
+ En proposant aux enfants d'inventer des
histoires, les écrire, les dessiner, les
mettre en scène.
“ par la découverte des techniques
artistiques, numériques, des domaines
culturels différents
+ Par l'expérimentation du matériel mis à
disposition
Respecter le rythme de l'enfant, favoriser, bien-
être et détente
“ en tenant comple de l'âge et du
développement des enfants
* en permertant à l'enfant de se poser, de
buller
“ en étant en petits groupes dans la
mesure du possible
*__ en prenant le temps de l'observation
VIVRE ENSEMIBLE ET DEVENIR CITOYEN
Objectifs opérationnels Moyens
Favoriser la coopération et la solidarité
+ En proposant des ai
lers mixtes
+ En facilitant l'entraide entre les enfants,
enfants/adultes, en partageant
*_en proposant des activités avec un suivi
et d'autres sans
*_ en expérimentant la négociation
Développer des valeurs citoyennes de respect, tolérance et d'écoute a + parle dialogue, l'échange + parle respect des règles de vie «en demandant à l'enfant d'avoir un comportement responsable et respectueux + parl'acceptation des différences à
Avoir l'estime de soi
+ parle franchissement d'étapes
+ en valorisant, en minimisant ses échecs,
en mettant l'enfant en situation de
réussite
«parle dépassement
+ parla possibilité de progresser ou pas
4 Les 3 temps des accueils de loisirs périscolaires
L'accueil du matin
Un petit déjeuner est servi de 7h45 à 8h aux enfants arrivant avant 8h00.
Dès son arrivée, l'enfant participe librement aux activités. Celles-ci respectent ce moment de
séparation avec la famille et l'entrée à l'école. L'espace dessin : les coloriages sont rangés et
sortis ponctuellement (temps festifs comme Noël, Pâques... pour permettre aux enfants de
dessiner librement et de manière cré:
Chaque jour, de
ateliers sont proposés aux enfants par
quipe d'animation et des
intervenants extérieurs en fonction des projets. L'organisation est différente sur les deux
sites.
Outre des activités récurrentes, sont développés les projets suivants, ils peuvent aussi se
dérouler dans la continuité lors de l'accueil du soir.
Le P'tit Périseo. Cet atelier est réalisé sur des temps informels pendant la pause méridienne
oula garderie par les animateurs périscolaires et les enfants.
Un travail renforcé avec différents partenaires a êté mis en place.
» L'Agora
— Petits jeux informatiques avec les bénévoles de la cybercommune
= Artducirque
= “langue des signes”
43
+ parlh pratique du dvisme et des valeurs
citoyennes
Favoriser les relations avec et vers les autres
+ par la créstion de liens avec des
personnes d'âges différents
* par Ia rencontre de personnes
passionnées
“par le partage des savoirs el des
connaissances
Sen
iser les enfants à la nature et à
l'environnement
+ par l'observation de la faune, flore
locale, de l'environnement local, du
cycle de la vie
+ parle développement des pratiques éco-
citoyennes (jardinage, développement
durable, tri sélectif
* par l'utilisation des matériaux de
récupération
SE CONNAITRE, CONTINUER À DEVENIR AUTONOME, GRANDIR
Objectifs opérationnels Moyens
Etre acteur de ses temps périscolaires
parle choix de ses animations
par l'orientation dans l'espace et dans le
temps
en permettant à l'enfant d'être force de
proposition
par l'évaluation
Se découvrir +" parl'écoute de son corps et de 5es sens en permettant à l'enfant de vaincre ses peurs ou ses appréhens
par l'engagement en fonction de ses
souhaits et de ses possibilité
= Scrapbooking
La Médiathèque
projets autour de la lecture
réalisation d'un kamashibar
L'Espace Jeunes
Les 3 animèteurs interviennent sur la pause méridienne à raison de 2h chacun par semaine.
Ils proposent des ateliers autour du sport : hockey, scratch ball jeux de ballons, ainsi qu'un atelier jeux de société.
L'Ecole de Musique et de danse intervient 20 heures aux 1° et 2°"
estres:
“Sur les temps de garderie avec Ia présentation d'instruments (saxophone,
clarinette, trompette, bombarde et cornemuse)
- Sur là pause méridienne avec les thèmes suivants: la mer et ses sons;tles
différentes alarmes jeux de guidage ; ilustrations sonores d'un film ; mouvements de danse sur ambiances sonores,
intervention autour du thème des jeux sportifs
A 17h00, à l'issue du temps de récré-goûter [de 16h15 à 17h00, temps mis en place suite à
la rélorme des rythmes scolaires) et après l'appel, l'équipe d'animation prend en charge
les enfants inscrits à la garderi
(On profite du beau temps et de l'extérieur aussi souvent que possible pour des jeux libres
mais aussi pour des jeux animés par l'équipe. La garderie périscolaire doit être un moment
de dêtente et de défoulement après une journée de classe durant laquelle les enfants ont
été attentifs.
Site de Pauline Kergomard : les élémentaires ont la possi
ité de faire leurs devoirs, lis peuvent s'isoler dans un lieu dédié sous la surveillance d'une animatrice.
Site de Chateaubriand : l'aide aux devoirs est proposée par la CLE (association d'aide aux
devoirs de la commune) à partir de 17h indépendamment des ALSH périscolaires,
Les enfants pourront jouer le reste de la soirée, écouter des histoires, dessiner, manipuler
et faire des activités manuelles de temps à autre en lien avec le thème de l'année, 4 Un nouveau temps depuis la rentrée 2014/2015 : Le
Suite aux nouveaux rytimes scolaires et aux nouveaux honires de classe, le temps
du récré-goÿter a êté mis en place à la rentrée 2014-2015. s'agit d'un moment de transition
mis en place de 16h15 à 17h00 sur chaque site, entre la fin de l'école et le départ des enfants
à la garderie ou à la maison. ls sont encadrés par les équipes d'animation pérscolaires, es
ATSEM et l'espace jeunes.
Un goûter équilibré est proposé aux enfants, avec tout au lang de l'année des Lemps forts et
des goûters à thème, Dons un soud de biemêtre, les enfants goûtent de manière
échelonnée, Pendant X d'heure, les enfants jouent librement ou de manière encadrée et
prennent le goûter.
Ce temps n'est pour le moment pas intégré aux ALSH périscolaires mais Mgure au sein du
Projet Educatif Territorial 2015/2018.
En 2014/2015 la ville de Guilers n'a pas souhaité tarifer ce temps particulier. De ce fit 2
conséquence de cette gratuité a été de faire face à une fréquentation importante des
enfants, Au vu de la fréquentation importante ce temps s’est révélé pour les enfants Un
temps très bruyant et peu intéressant d'un point de vue pédagogique. En 2015/2016 ce
temps est tarifé à un 1€.
jeau de la cantine à hauteur de 12 repas par mois de De plusle CCAS prend le relais tant au
la même façon le temps de récré-goûter pourra être pris en charge dans les mêmes
conditions et de manière ponctuelle sur la garderie au vu de l'étude de Ia situation Familiale.
1" bilan du récré-goûter
Ecole Moyenne TOTAL Moyenne TOTAL 2014/2015 2015/2016
Chateaubriand | Matemelle s3 155 30 305 Elémentaire 36 75
Pauline Maternelle s7 127 3 5
Kergomard [Elémentaire 70 5
sur une des sites à savoir l'école
On constate une forte baisse de la fréquentation du récré-gou
Chateaubriand cela s'explique en effet par le fait que y bezucoup plus de familles dont un des deux
parents ne travaillent pas et ant done aussi des revenus moins élew
D L'évaluation et le suivi :
Les Intervenants
«réunion hebdomadaire prévue avec les responsables sur site et [a coordinatrice scolaire et
périscolaire
«temps de concertation et d'évaluation avec les agents intervenant sur l'ensemble des temps 4
des agents intervenant sur toutes les tranches d'âge permettant ainsi de créer des
passerelles
développement d'activités favorisant le respect du mime de l'enfant et la détente
= proposer des activités variées
Les difficultés et les points faibles
= un contexte financier peu favorable
faire prendre conscience aux parents que les enfants ant besoin d'activités
encadrées mais aussi de détente.
= impliquer les associations dans les animations
Les développements
= pas de développement en termes de places
développement en termes de fonction de pilotage par la création d'un poste de
coordination périscolaire
3-2 L'accueil de loisirs 12/17 ans
L'Espace Jeunes a connu de nombreuses évolutions depuis 2003, année de reprise de gestion. parla
commune.
publie concerné : les 12 - 17 ans etles 10- 12 ans via le dispositif de passerelle « presk'ades ». Adhésion annuelle: 7€
Horaire:
© en période scoire: Les mardi et vendredis de 16h30 à 18h30. Les mercredis et samedis de
13h30 à 18h30
= En période de vacances scolaires :
ju lundi au vendredi de 13h30 à 18h00.
A Les conditions générales de fonctionnement
1 L'équipe d'animation
= Depuis 2009, l'Espace Jeunes à évoluë.
Les moyens humains ant été renforcés : 2 animateurs et un coardinateur qui composent l'équipe.
surlesvacances scolaires, les responsables des ALSH périscolaires sont amenés à renforcer
l'encadrement.
périscolaires
2 temps de concertation et d'évaluation avec les associations intervenant sur les Lemps périscolaires
Les Parents et/ou usagers
cles parents pourront faire remonter leurs remafques « periscolaire@mairie-guilers.fr ». via l'adresse mail
En fin d'année une évaluation sera faite auprès des enfants.
_ Une communication développée à l'intention des familles
ions du COPIL
Le COPIL se réunira une fois par an au minimum. Cette réunion permettra de poser l'évaluation de
l'année écoulée et apportera des corrections si besoin.
En amont de ces réunions annuelles, un bilan sera adressé aux conseils d'école.
Les comptes rendus des réunions du COPIL serant accessibles via le site de la ville aux parents
d'élèves.
Indicateurs retenus:
L'ensemble de ces bilans devront répondre aux objectifs éducatifs visés et à la qualité escomptée des activités:
Indicateurs quantitatifs :
« nombre d'inscrits et de participants
ervenantes
» progression des associations
Evaluation du coût des activités par élève
Indicateurs qualitatifs:
+ contenus des activités
des intervenants
+ qua
«dialogue quotidien et remontée des informations à la coordinatrice qui reste à l'écoute des
besoins
Ee
Après un fort développement depuis 2011, nous atteignans un palier, les objectifs fixés dans le
précédent contrat Enfance jeunesse à savoir :
9 = formation du personnel
4
___ Le eordinateur jeunesse est titulaire d'un BPJEPS LTP, les animateurs sont titulaires du BAFD
ou en cours de validation. Deux des membres de l'équipe sont titulaire du Brevet de
Surveilant de Baignade. Des recyclages de premiers secours sont effectués régulièrement.
ZLes locaur etle fonctionnement
rement. Un babyfoot, une
= local jeunes ouvert aux 12 à 17 ans. Ils peuvent aller et venir
table de ping-pong, une console de jeux, des jeux, des livres et bandes dessinées sont à
disposition.
Ce local est mutualisé. Des activités du centre social ou des associations utilisent Le fieu.
La peinture à été refaite en 2013, un intervenant graphiste a travailé avec un groupe de ème dynamique, un logo a été créé et réalisé sur le
jeunes pour moderniser le lieu. Dans là mi
mur extérieur.
Les jeunes peuvent veni
d'adhésion, la fiche sanitaire, de signer le réglement et de régler l'adhésion.
au foyer sous condition d'être adhérent, de remplir la fiche
= Lestarfs n'avaient pas évolué depuis 2009, une nouvelle tarification est entrée en vigueur au
1° janvier 2015 Anders | Nouveaux
tarifs tarifs
Adhésion se 7€
A partir du deuxième enfant E se
Activité sur place 2€ 3€
Activité extérieure ou sur place avec se TE
repas
Acivité eméreure avec location] 10€ ne
matériel
Stage sans Intervenant
Stage avec intervenant Camp 8t (coût à la jouée)
À partir du deuxième enfant Séjour avec spectacle (coût à la journée]
A partir du deuxième enfant
— 22€
Séjour pare d'attraction 40€ 45€
{coût à la journée)
À partir du deuxième enfant — 40€
é faite pour l'adhésion et les séjours.
ratuites, notamment des activités sportives ou des
Une prise en compte des fratries à
L'équipe d'animation propose aussi des activités 8
« grands eux» Sur l'été 2015, une moyenne de 3 activités gratuites par semaine.
3 Les actions d'autofinancement
Des actions d'autofinancements permettent à taus l'accès aux acti tés. En effet, les jeunes peuvent
s'investir sur des actions leurs permettant de cumuler des « d'jeun's » pour financer leurs activités,
Différentes actions ont pu être proposées : a
Mise en place de temps forts [vidé grenier, thé dansant, vente de far.)
Emballage de paquets cadeaux pour les fêtes de fin d'année
— Vente de boissons, bonbons, confiseries sur des évènements de la commune (cinéma en
plein air, forum des associations.
Aide à l'organisation des olympiades (journée de découverte des associations sportives de la
commune pour les enfants scolarisés du CP à la 6°]
Accueil du public (accueil et service des bénévoles pour des actions du cycle mémoriel,
lors de l'inauguration de l'Espace Pagnol.) site
= Service pour les vœux du maire
La liste n'est pas exhaustive, les actions sont en lien à l'actualité et les temps forts de la
commune.
Depuis septembre 2014, un groupe de jeunes se forme à la ré:
pouvoir les vendre lors de divers événements municipaux.
isation de crêpes. L'objectif est de
Depuis le précédent CE), les séjours de vacances sont préparés avec les jeunes. En effet, l'objectif est
de favoriser le départ de jeunes de la commune s'investissant dans leurs loisirs.
Depuis 2011, des groupes de jeunes se mobilisent, sollicitent les animateurs, des rencontres sont
proposées à tous les adhérents de 12 à 17ans tous les premiers vendredis des vacances scolaires,
Selon leur âge et leur autonomie, ils participent ou réalisent des démarches : choix du lieu
d'hébergement, choix des act
ités, demandes de devis, réservations, organisation de la semaine,
choix des repas, liste de courses, vérification du matériel, rà financier.
Les animateurs mobilisent et informent les jeunes tout au long de l'année. Séjour 2012
Du 16 au 20 juillet à Crozon [29] avec 15 jeunes de 12/14 ans.
Du 6 au 14 aout à St Jean de Luz (64) avec 7 jeunes de 15/17 ans.
sation du budget prévisionnel et suivi
Séjour 2013:
Du 14 au 15 avril visite de Nantes (44] et spectacle avec 7 jeunes de 14/ 17ans
Du 15 au 19 juillet à St Jean de Monts (85) avec 14 jeunes de 12/ 15 ans
Séjour 201
Du 3 au juillet visite de Paris pour jeunes de 14/ 17 ans. Du 19 au
26 juillet au Lac de Sanguinet (40) pour 15 jeunes de 12/ 17ans.
5 $
i
Î
. Comprendre le fonctionnement de l'Espace Jeunes et être acteur de ses propres choix.
Lors de l'inscription, l'équipe pédagogique explique aux parents et aux jeunes le fanctionnement de
l'Espace Jeunes. Un mode d'emploi et réglement permettent d'appréhender plus facilement la vie en
collectivité.
+ Etre capable d'organiser son temps de loisirs.
Choisir ses activités en fanctions de ses envies, motivations. Possibilité de se projeter à moyen et
long terme sur son temps de loisirs (par le biais des programmes, réseaux sociaux). L'équipe
d'animation doit être réactive sur les questionnements au quotidien (places disponibles, actions
prévues, horaires, explications.
Développer la participation
+ Etre acteur de ses loisirs.
L'équipe pédagogique reste à l'écoute des jeunes et est capable d'accompagner les projets, Les
jeunes pourront s'investir dans la mise en place des sorties et projets désirés {réservation de la
prestation, appel téléphonique, organisation de la journée.)
. Etre capable de formal
Mise en place d'outils par l'équipe d'animation (tableau, réunions, réseaux saciaux, mails).
investir dans la vie locale,
Présence sur des évènements communaux (inaugurations, événements sportifs ou culturels).
Prévention des conduites à risques
“Etre capable d'identifier ce qu'est une conduite à risque.
Par la discussion au quotidien, la mise en place de projets, de temps forts. Par le passage de relais
auprès de partenaires éducatifs (prévention spécialisée, la maison des adolescents.)
Ou quotidien au projet. Apport de connaissance, échange informel, passage de relais aux
partenaires.
“Formation des animateurs.
Participation aux réunions du réseau jeunesse, formations volontaires (bafa, bafd), formations
professionnelles et continues.
Développer une image positive de la jeunesse
“Mettre en valeur les compétences des jeunes.
Au travers d'actions visibles sur le territoire, en relatant par différents moyens de communication les
projets et actions de jeunes (presse, nouvelles de Guilers, Guilers mag, expo).
“+ Favoriser l'échange intergénérationnel,
Mettre en interaction la jeunesse avec toute la population du territoire sur des événements
ponctuels,
Z Les activités développées
Les activités sont prévues à la journée, à la demi-journée ou en soirée les mercredis, samedis
vendredis, soirées ou vacances scolaires.
si
6 L'espace publi
Les membres de l'équipe d'animation sont amenés à intervenir sur l'espace public. Lors de temps
forts mais aussi au quotidien, lors de déplacements sur la commune. (jusqu'en m
le, distribution des programmes dans les commerces ou à la sortie des collèges.
Leurs interventions sont de l'ardre de l'échange, avec des jeunes connus ou des x anciens à devenus
majeurs.
Sur l'année 2014, l'équipe d'animation 3 remarqué la présence de nombreux jeunes aux alentours du
Centre Social.
Parmi ces jeunes, de nombreux anciens adhérents de l'espace jeunes, Tous les jeunes sont connus de
l'équipe d'animation de par leurs interventions au sein des écoles ou des collèges,
Malgré un contact régulier entre les jeunes et les animateurs; ces jeunes ne veulent pas intégrer
l'Espace Jeunes. ls ne ramênent pas les fiches d'inscriptions et fiches sanitaires et semblent ne pas
voubir du regard et du « contrôle » de l'adulte sur leurs temps libres.
Un passage de relais à donc été fait avec la prévention spécialisée [éducateurs de l'équipe mobile
Don Bosco). Quelques jeunes avaient sollicité les animateurs sur de la recherche de stage ou de lieu
d'apprentissage. Ces demandes ont été « un levier » pour que les éducateurs prennent contacts
auprès de ces jeunes.
L'Espace Jeunes travaille avec d'autres structures, Des sorties où actions régul
principalement avec les disposi
æéographique, d'i
de transport.
res se développent jeunesse de Bohars
et Plourané [pour raison de proximité terconnaissance..).
Des échanges de savoirs-faire à la mutualisation de matériel et
Le projet pédagogique est retravaillé en éq
éducative de la commune.
chaque année. C'est une déclinaison de la charte
1_Les objecti
Développer le loisir pour tous *
Parune accessibilité financière ; coût de la prestation réduite par rapport au coût réel de
l'activité et mise en place d'action autofinancement.
+ Parune offre de loisirs variée et pluridisciplinaire,
Favoriser l'apprentissage de la citoyenneté * Vivrela mixité sociale,
culturelle et sexuée par le biais d'activités et de projets collectifs,
*_ Participer à la «vie locale », notamment par la présentation de projet lors des bureaux
municipaux.
! ï so
:
ï
1
l
stages sont aussi proposés.
Moyenne de 106 activités par an {de 2011 à 2014). à
Moyenne de 12 soirées par an (de 2011 à 2014).
Des temps de réunions formelles (le premier vendredi de chaque vacance scolaire) mais aussi des
outils d'expression (tableau, boite à idées) permettent aux jeunes de choisir des activités et
d'organiser leurs vacances.
Les activités sont variées, des activités physiques (handball, ping pong.) des grands jeux (drapeaux,
chasse au trésor), des activités nautiques [wake board, surf, voile. des sorties sur Brest (cinéma,
laser game, bowling) des sorties découvertes (visite de Quimper, Lac de Guerlédan, musée de la
marine, visite de la carène (smac de Brest)
Avec l'augmentation du nombre de places pendant les vacances scolaires (36 places) certains jours,
deux activités différentes peuvent être proposées parallèlement à l'ouverture du lieu d'accueil.
Des actions ponctuelles notamment pour les + de 14 ans sont organi
jeunesse de communes du pays de L'Irc
es avec des dispositifs se ou des Abers.
Des actions sont mises en place avec l'association l'Agora : Ateliers multimédias, projets kinocabaret
{réalisations de courts métrages], sorties famille et Espace Jeunes, utilisation de [a ludothèque.
Des actions ponctuelles sont mise en place avec des associations sportives,
La passerelle 10- 12 ans : le dispo:
tif « presk'ados »
Dans le précèdent CE], la création d'une passerelle 10-12 ans avait êté actée.
Celle-ci a été mise en place dès 2012.
quipe municipale a voulu mettre en place un travi
Flamboyants qui n'a pas abouti à ce jour.
en partenariat avec le centre de loisirs les
L'Espace Jeunes à donc porté seul la mise en place d'une « dynamique passerelle. »
Ce dispositif a évolué depuis sa mise en place avec dans un premier temps des act
10-12 ans et ont tendu vers des activités mixées avec les plus grands.
Cette solution est satisfaisante d'une manière pédagogique car,
tés dédiées aux
Y a une transmission de savoir entre les nouveaux et les jeunes habitués
aux règles de vie et fonctionnement de l'Espace Jeunes. Les
presk'ados ont donc pu partager des sorties, découvrir des supports d'act
franchir une première étape à leur intégration.
Les 10-12 ans ont accès uniquement à certaines activités et ne peuvent fréquenter le local.
s diverses et
Les plus de 14 ans.
Les plus de 14 ans sont en attente d'activités/ d'actions spécifiques. lis ne veulent pas forcement être
avec des plus jeunes. Ainsi, des actions + de 14 ans sont proposées depuis 2014, Certaines sorties
sont organisées en partenariat avec d'autres Espace Jeunes [soirée
ht-club, journée cultures urbaines... Des sorties en soirées sont prisées par cette
tranche d'
52 CEvaluation quantitative
HE " Le en) #) =. - 3h l 20e 2910 201 21
Après 4 années positives en termes de fréquentation globale, l a y eu une chute des présences en
2013. Pour 2014, la fréquentation est en hausse de +9% par apport à 2013.
Facteur explicatif de la baisse de fréquentation en 2013 :
Sur l'année 2012, la présence d'un groupe de jeunes (une quinzaine) aux comportements déviants à
fai fuir les autres jeunes. Au vu du comportement de certains membres de ce groupe, les parents de
Ces jeunes ont été invités à rencontrer les animateurs, Suite à cette rencontre, le groupe qui posait
problème a déserté le local.
nements, l'équipe d'animation a tenté de revaloriser l'image de l'Espace Jeunes. Un
Au vu de ces à
nouveau publi a commencé à fréquenter le dispositif.
Moyenne de 122 jeunes de 12-17 ans d'inseris paran dont 45% de files (de 2011 à 2018.
Moyenne de 40 jeunes de 10-12 ans d'inscrits par an dont 45% de filles [de 2011 à 20181.
Le pub a évalué entre 2011 et 201$. Depuis 2013, le public est composé majoritairement de jeunes de moins de 14 ans.
Jusqu'en 2013, les jeunes fréquentsient le foyer mais 'inserivaient peu aux 21h
les activités fonctionnent très bien et ls jeunes fréquentent le foyer avant et après les activités.
Mais, peu de jeunes viennent à l'Espace Jeunes pour fréquenter uniquement le foyer
La tableau cdessous est un comparatif de fréquentation du foyer et des activités sur les vacances
d'hiver entre 2011 et 2014 :
3
=" Réseau jeunesse EM ï
2 ciSPD (Conseil intercommunal de Sécurité et de Prâvention de a Délinquance)
Développement du partenariat avec les collèges.
intervention une fois par semaine sur a pause méridienne de Croas Ar Pennoc (propesition d'ateliers thématiques)
= Mise en place d'un ateïier multimédia à Cross Ar Pennoc avec l'animatrice de [a Cyber commune de L'Agora
Kaion de sécurité routière sur les deux roues avec la Direction Départementale du Territoire
et de la Mer au sein des deux colläges (pour 5 classes)
= accueil de 5 casses de 6* en mairie, salle du conseil municipal et rencontre avec M le Maire et L'élue à la jeunesse.
Ateliers d'écriture slam pour les deux collèges (pour 4 classes)
= Présence aux portes ouvertes des établissements
2 se en place de rencontres u prévention entre les deur collèges, Is gendarmerie et a ville.
= Les olympiades, depuis 2011.
Journée de découverte des assacations sportives du territoire. Onze associations présentes Pour
plus de 200 enfants en moyenne et une vingtaine de jeunes à l'organisation.
= Projet « carte blanche » en 2012.
Tournée et soirée de programmation eulturele par et pour des jeunes de 15 ans et plus avec la
ccordination culturelle de la ville. En 2013, tremplin de musique pour les 16-25 ans en
partenariat avec Astropols lors de la Fête de la Bretagne.
= Projet Sport et handicaps en 2013.
journée de sensibilisation aux handicapes avec l'association handi-Brest » etla section langue des signes de l'Agora
= projet parentalité en 2014
Soirée autour des questions de parental les relations « parents-ados » avec la section
« curia'cité » de l'Agora
C lepilotage du CEJ
Mise en place des réunions de suivi
= Pilotage du CEJ 2015-2018
D Le Bilan de la coordination _DLe Bilan de la coordination
= Coordination des actions jeunesse sure territoire
PET asie
Hiver zou Hiver 2012 Hoerois Her 201
DLebilan
Evaluation Passage de 24 places à 36 places d'accueil
Réunion de rencontre avec les parents, les élus et l'équipe d'animation
= Activités répondent aux attentes des publics
= Accompagnement de projets notamment à travers les séjours
= passerelle 10-12 ans répond à une demande du public
= Baisse de b fréquentation globale surles périodes scolaires
= Bonne fréquentation sur les vacances scolaires
Les difficultés ou les freins
= Baisse de fréquentation au local
2 mettre enplace des temps de travail avec l'ALSH associatif afin d'éviter des doublons et
proposer des activités de loisirs eohèrentes sure territoire
Les perspectives
= Pérenniserl'existant
= Développer les actions intercommunales
2 Proposerune offre adaptée aux différentes tranches d'âges
= Mise en phce d'une tarification aux coefficients familiaux
3-3 La coordination jeunesse
Depuis 2011, la coordination jeunesse est passée d'un # ETP à un K ETP.
A Les évolutions depuis 2011:
° Référent sur des instances institutionnelles.
= Charte de partenariat BMO sa
partenariat développé avec les collèges et L'agora
= Renforcement de la cohésion éducative sur le territoire 8
!_ passage d'une dimension « accueil de loisirs » à un service jeunesse ouvert vers les
partenaires
= Passerelle 10-12 ans opérationnelle
Les difficultés et les freins
= Fédérer les parte:
Les perspectives
Maintenir l'existant
Renfarcer l'accompagnement de projets de jeunes
Développer le travail « intergénérationnel », une cohérence partagé par l'ensemble des
acteurs (enfance- jeunesse famille.) du territoire
À Répartition dea fréquentation des enfants dans es associations comparatif depuis 2011
AN Judcoie Jde7aio [delta [deisa [del8à |TOTAL ans ans ans [i7ans | 20ans
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mir æ2 44 409 20 103 as
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2014 253 sis 466 256 102 1608
201 205 sa2 510 23 105 10
On remarque une forte hausse des adhérents à compter de 2013 sur toutes es tranches d'âges.
ous Faisons le même constat qu'en 2011 sur a tranche d'âge la plus fréquentée qui reste les 7- 10 ans et ensuite les 10-L2 ans.
Les 15 17 ans restent moins représentés, on constate une augmentation plus faible sur les deux
demières tranches d'âge.
Dans le tableau ci-dessous, on constate toujours le poids fort de quelques associations à avoir
= ASG
= Bleuets 56 = Athlétisme
+ La Fléche gymnique
— Ecole de musique et de danse
On note comme dans le précédent diagnostic une fréquentation vers les associations sportives et 13
part importante de l'école de musique.
B Comparatil 2014/2015
Comparatif 2014/2015 6 [io | |à [3 Jan
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5. Les lieux « intergénérationnels n
5.1 Centre Socioculturel LAgora
A Les conditions générales de fonctionnement
= Leu: Salle L'Agora
= Tranche d'âge du public : 3 jours à 90 ans
Périodes et heures d'ouverture
Période scolaire: Lundi de 13h30 à 18h
Mardi au samedi de 9h à 12h et de 13h30 à 18h
Vacances scolaires: Idem
Modalités d'inscriptioi
Adhésion à l'année (12€ adulte/ 5€ - de 13ans] + cotisations aux activités
— Création d'une activité dessin pour les 6-9 ans (9 participants)
+ Création d'une activité cuisine pour les 3-15 ans {8 participants) avec des activités déclinées
en famille avec la mise en place de soirées Cook'n co (10 participants)
= Bricol'
u avec 8 inscrits (6-8 ans)
— relance de l'activité Imagin'eco avec inscrits (8-11 ans)
2 Cybercommune
“ Pourles-11ans
Un mercredi sur deux, | Cybercommune accueille un groupe de jeunes et les accompagne à la
découverte du multimédia. .
+ Des actions ponctuelles avec l'Espace Jeunes ont été mises en place notamment des accès le mercredi après
-midi aux adhérents de l'espace. Le projet Kino cabaret (réalisation en quelques jours
de courts -métrage. Et en lien avec la coordination jeunesse, les ateliers
multimédia avec le collège Craas Ar Pennoc.
En lien avec la Cybercommune, ont été proposés sous forme d'ateliers aux jeunes :
+ activités Musiques Assistées par Ordinateur
création de tee-shirts en programmation assistée par ordinateur
création de cartes de vœux
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3 Laludothèque
La Ludothèque est ouveñte au public sur les périodes suivantes:
Mardi de 16h à 13h
Mercredi de 14h à 18h
Samedi de 10h à 12h
Al est possible d'emprunter des jeux.
Ouverte en septembre 2014, La ludothèque est un équipement culturel où se pratiquent le jeu, le prêt et des
animations ludiques ponctuelles, Elle favarise la socialisation, l'intégration, l'éducation autour des jeux et des jouets.
est aussi un espace de rencontre particulier puisqu'ici les parents restent avec leurs enfants et ne
les déposent pas simplement pour un temps donné. En favorisant le jeu, la ludothèque aide les
enfants à grandir et les parents à vivre des moments privilégiés avec eux.
La ludothèque Yakajouer a trouvé sa place au sein de l'Espace Petite Enfance auparavant occupée par
le halte garderie « les petits poussins ». Cet espace est dédiée à l'accueil non seulement des familles
mais aussi sert aux activités des assistantes maternelles.
L'ensemble des classes de la commune est également accueilli sur des temps dédiés à savoir le mardi
entre 14h et 16h et le vendredi matin de 9h et 12h. Les bénévoles se déplacent sur les écoles
notamment pour les plus petits.
En 2015 le multi-accueil « les petits poussins » sera également accueilli.
D'autres structures comme l'ME Jean Perrin ou encore l'association Française des Déficient auditifs {
AFDA] ainsi que les résidents de l'EHPAD ont pu découvrir la ludathèque.
Enfin les bénévoles de la ludothèque ont participé à là semaine du jeu en 2015,
4 La semaine du goût :
Elle 2 lieu tous les ans en octobre et continue à rencontrer un vif succès et accueille les classes de la
commune.
5 Levilage de Noël;
Depuis quelques années, sur une période d'une semaine durant les vacances de Noël, un village de
Noël se met en place dans le hall. Des animations autour du bricolage, des jeux, de dégustation de
produits festifs sont ainsi proposées aux enfants et aux familles.
Pour finis deux activités de découverte des langues : anglais et espagnol à destination des enfants ont
été mises en place.
60 Cle développement du partenariat
Le partenariat s'est renforcé parle biais d'actions communes.
+ Espace jeunes
= Ludothèque
Groupe d'appui technique : rencontre des prafessionnels de l'Agors, des coordinateurs de la
commune, de la CAF, du conseil départemental et de la fédération des centres des actions.
socioculturels: ce groupe se réunit environ trois fais par an et
intervention des bénévoles de l'Agora et des professionnels sur le temps de pause
méridienne.
D Evolution et perspectives
La commune vis le projet social continue à financer les actions à destination de l'enfance et de
a
jeunesse. Cependant ces actions n'étant pas rattachées à un ALSH ne bénéficient pas des
financements du CEL.
Lors de la rencontre du mardi 14 avi entre la ville représentée par Isabelle Nedelec élue et
Mathieu Lave coordinateur jeunesse et le centre sol représenté par Vincent Broudin, les échanges ont êté riches.
ins, notion de travail en partenariat, de mises en place d'actions fédératrices semble être st
centre des présecupations de l'agora. Il existe une volonté de « faire wravailer les gens
‘ensembles », de « travailler avec la ville » en complémentarité de l'existant.
Le directeur du centre ait le constat suivant: De plus en plus de bënévles, retraités 23rdent
teurs petits-enfants. La « grande parentalité », le place des grands-parents pose question. Les 5 « modes de garde » prennent de l'ampleur sur la commune ?
grands-parents seraient
6.2 La Guil'thèque,
Les adhérents:
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Jeunes 15-25 164 163 144
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Les enfants sont inserts par leurs parents qui deviennent membres de l'association le lemps
de
Une
année scolaire.
L'association prend en charge un nombre limité d'enfants en fonction de l'équipe de
bénévoles
suivant un ratio maximum de trois enfants par animateur.
8 Evaluation quantitative
56 bénévoles assurent les sessions d'aide aux devoirs es lundis, mardis et jeudis suivant leur disponibilité respective.
0 enfants inscrits provenant des écoles Sainte-Thérèse, Pauline Kerzomard. Chateaubriand.
Cette acthité permet d'apporter un service aux parents qui sont indisponibles après
l'école en
Sterant voire apporter une aide efficace aux enfants, notamment ceux ayant quelques
difficultés
dans la réalisation du travail demandé par le personnel enseignant.
Cette activité permet aussi d'offrir à de jeunes adultes en s'oceupant d'enfants. Elle un rôle de
lien
social pour les personnes en recherche d'emploi au des retraités.
> Accueil/relation aux famille:
Les relations se font de manière suivie tout au lang de l'année scolaire.
soit de manière formelle lors de l'assemblée générale ou lors des conseils d'administration où siègent trois parents représentants les enfants inscrits.
Au quotidien: lorsque les parents viennent récupérer leurs enfants à l'issue des sessions d'aide aux Mevoirs, Mais aussi par le biais de courriel, mais aussi par téléphone ou de rendez-vous particuliers
een cas de difficultés particulières.
Des rencontres informelles ant leu aussi ors de temps fort (goûter de NoËl ect.)
> Retour des familles et des usagers :
Un trés bon retour des familles compte tenu du taux de réinseription d'une année sur Fautre
des
enfants.
Las bénévoles restent d'une année sur l'autre, on peut cependant constater une légère
érosion en fin
de chaque année scolaire bien souvent due au comportement parfois dif des enfants accueillis.
> Moyens de communication
site internet :lacleguilers.fr
adresse mail: lacleguilers@laposte.net
Éaamurication par vaie de presse: Télégramme, Ouest-France ou nouvelles de Guilers.
> L'évolution
La GLE est une association dynamique dant l'action est reconnue par ensemble des parte des usagers.
83
Les animations
En 2014, ily a eu 156 passages de classes L'heure du conte pour les 4-8 ans
— Les bébés lecteurs pour les & mois-3 ans
Séance de lecture pour les assistantes maternelles
= Bricolage familial pour les plus de 12 ans
participation au prix des incorruptibles (5° du collège de st Marie) + Comité delecture
= Lepridutélégramme
= calé ittéraire | participation au festival du conte (« petite marée » pour les 3 à 5 ans et « grande
marée » pour les + de 5 ans)
Murder party
Hors les murs Intervention auprès des principaux acteurs de a petite enfance/enfance / jeunesse [écoles,
garderies, associations d'assistantes maternelles, erèche..).
Condusion De nombreux projets de 1 médiathèque visent les enfants etes jeunes.
L'Espace multimédia et le coin lecture sont utilisés par les jeunes.
5:3 L'association COMPTER LIRE ECRIRE * 53 L'association COMPTER LIRE ECRIRE
es de fonctionnement
Lieu des acthit
Le miles Caml Claudel Léo Ferré et Paul Gauguin sont mises à disposition par la maire su les bases d'une convention.
L'action de l'association s'adresse exclusivement aux élèves des écoles primaires de Gulers.
Les
nfante sont accueils par 56 bénévoles de Guilers ou des eommunes alentour. Les bénéioles
sant
Audiants, des retraités, des demandeurs d'emploi ou des personnes désireuses de rendre
service.
Activités proposées
Aide aux devoirs
Modalités d'adhà
e
Les animateurs sont des bénévoles
6 Au croisement des partenaires
existant est riche sur le territoire.
Les précédents développements ont permis à la commune de Guilers de proposerune offre d'accueil variée et complète.
La maison de l'enfance a centralisé et eréé un lieu ressource petite enfance/ enfance,
La communication :
As diférents partenaires utilisent les mêmes outils de communication (presse communale, presse Aele, nouvelles technologies.) mais i n'existe pas d'outil commun [hormis Le site internet de le
Ve) centrasant l'information (ex; plaquette commune... Une réflexion sur la communication pourrait permettre de facliter l'information auprès des usagers.
Retour des usagers:
Al existe peu d'outils pour formaliser un retour des usagers, Les échanges se font principalement lors
de rencontres informelles ou pendant des temps forts.
Le tissu associatif est riche. y a de nombreux G-14 ans adhèrents.
Pour 1 487 enfants de 0 à 14 ans sur la commune (ehifres INSEE 2011) ,1005 enfants sont
hérents d'associations Guilrienne sportives ou cutureles en 2015 (attention un enfant peut être adhérent de plusieurs associations
Des retours récurrent
Mate des itenenants « transversaux» comme Fred Linsolas [animation musicale) ou Valérie de le Gul'thèque (animation autour du ivre]. I interviennent auprès des tous petits via les assouiaons
Tasitantes maternelles mais aussi auprès des écoles maternelles et élémentaires sur les temps périscolaire.
Une volonté de « bien faire »
Au vu des itférentes rencontres, on peut remarquer une volonté de bien faire. Une prise en compte
de l'impact des métiers de l'édueatif sur le public accueil etune envie de répondre aux besoins des
familles.
PERSPECTIVES ET
DEVELOPPEMENTS
2015/2018
i 65
2 Les besoins
lentifiés :
11 s'avère donc que la commune au vue de l'offre proposée tant au niveau de la Petite Enfance, l'Enfance et la jeunesse ne souhaite pas voir son offre d'accueil augmenter.
Le diagnostic a montré que les fanctions de pilatage sont essentielles afin de lancer ou maintenir les dynamiques.
Le besoin est prégnant au niveau du périscolaire puisque les missions de coordination ne sont pas clairement établies et sont diluées au sein d'un poste essentiellement administratif et ne permettent
pas de développer de manière satisfaisante les enjeux liés au périscolaire.
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: Proposition nouveau rte de ent on développement
ion du Contrat Enfance Jeunesse
Le constat est que le Contrat Enfance Jeunesse semble difficilement abordable pour l'ensemble des
partenaires, en effet il est rapidement réduit à sa dimension financière, De plus les partenaires 5e
67
Les deux derniers contrats Enfance Jeunesse ont permis de divelopper de ma
le secteur Petite Enfance, Enfance et Jeunesse re dynamique tant
Petite Enfance : le développement de l'expertise et de l'offre d'accueil
Relais Parents Assistantes Maternelles intercommunal avec un passage à hauteur d'un ETP, Le RPARA est maintenant bien identifié depuis sa mise en place en 2005 et
l'expertise de l'animatrice du RPAM est reconnue et relevée lors des comités de pilotage annuels par l'ensemble des partenaires
+ La coordination Enfance renforcée : passage d'un 7/35" à un 17.5/35°"* en 2014.
Lié à la créstion de la maison de l'Enfance, la coordination Enfance permet de renforcer le partenariat entre l'ensemble des acteurs Petite Enfance et de
développer des projets communs
+ Ouverture du mulli-accueil « Les petits poussins » en janvier 2014 : la commune s'est dotée d'un muli-accueil intégré dans la toute nouvelle maison de l'Enfance
répondant ainsi à la demande des familles et aux nouveaux besoins générés par les développements économiques et démographiques de la commune, Le multi-accueil
dimensionné à hauteur de 42 places, s'est ouvert à 30 places en 2014.
Jeunesse : une structuration de l'offre d'accueil jeunes et du périscolaire et le soutien à l'ALSH
- Espace Jeunes: communal depuis 2005, il a connu un développement structurant depuis cette date tant dans l'offre des activités que dans le subi de projet des
jeunes: augmentation de l'offre d'accueil avec des créations de journées et de soirées, création de la passerelle « Preskados », accompagnement des séjours etc.
= La coordination jeunesse : créé lors du CEI 2007/2011, elle à connu son évolution
majeure lors du dernier CE. Al'instar du RPAM, le rôle du coordinateur jeunesse est maintenant bien identifié dans es instances partenariales et auprès des collèges.
+ _le secteur périscolaire : le secteur périscolaire à poursuivi sa structuration par la création des animations de la pause méridienne, la formation des agents, La mise
en plèce de la réforme des rythmes scolaires a intégré un nouveau temps récréatif en fin de journée non inserit dans le cadre de l'ALSH. Le partenariat associatif, fruit de la
réflexion autour de la mise en place des nouveaux rythmes à commencé à se mettre en place.
= L'ALSH cles lamboyants» est toujours soutenu par la Commune et s'est vu attribuer des nouveaux locaux au sein de la Maison de l'Enfance.
Au vu de ce constat et de la politique enfance jeunesse menée par La commune, i ne s'agit non pas tant de poser des développements que de faire vivre, évoluer l'existant pour maintenir une offre
diversifiée et cohérente sur l'ensemble du territoire et de ce fait de maintenir et renforcer les fonctions de pilotage.
Ainsi il n'est pas proposé d'zugmenter en termes de places d'accueils les ALSH communaux, ni le multi-accueil. En effet les places proposées répondent à la demande de la population. De plus
comme il est souvent souligné dans les temps d'échanges entre les partenaires, l'offre d'accueil diversifiée permet à chaque professionnel de la Petite Enfance de trouver sa place.
66
retrouvent régulièrement sur d'autres instances, il serait donc intéressant d'adosser le Contrat Enfance Jeunesse sur ces instances notamment le comité de suivi du Projet Educatif territorial,
I est d'ailleurs prévu de faire le lien avec le Contrat Enfance Jeunesse avec le PEDT.
A les partenai
= membres du Comité de suivi du Projet Educatif territorial -_ partenaires de la Maison de l'Enfance
Ces instances se réunissent au minimum une fois par an, et il conviendra de faire un point
d'évaluation du CEJ au sein de ces instances en lien avec les parties les concernant.
+ Comment intégrer les autres associations ? : il conviendrait de créer une instance
collégiale réunissant les associations. Le coordinateur associatif communal prendra en charge cette mise en œuvre
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Le Comité de pilotage du CEJ se réunira une fois par an.
63
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Tableau récapitulatif financier Global
Contrat : 201500653 3E CEJ GUILERS
Date d'effet : 01/01/2015
Module : 3€ MODULE GUILERS
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Action nouvelle
ICOORDINATEUR Périscolaire
Relais assistants maternels [RAM GUILERS BOHARS 759117€] 7489,67€ 7385,60€
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[Accueil Enfance
Multi accueil MAC Les Petits Poussins GUILERS 71370,86 €] 67 748,54€) 64 054,06 €| 60
286,22 €
ALSH Extrascolaire ALSH EXTRA Jeunes GUILERS 2725,01€] 278358€ 2832,79€|
2889,36€
lAccueil Jeunesse = lALSH Périscolaire GUILERS 17204,58 €| 1741113 €] 17 854,24 €] 18 150,07 €
Pilotage Enfance [Poste de coordination COORDINATEUR Enfance GUILERS 1295195 €| 13 167,00 €] 13 200,00 €] 0,00 €
COORDINATEUR Jeunesse GUILERS | 14703,72€] 14 998,02 € 0,00 € 0,00 €
Pilotage Jeunesse |Poste de coordination 8632,80€| 8 632,80 € 6 391,21 €) 8 632,80 €
Accueil Enfance Relais assistants maternels [RAM GUILERS BOHARS
5377,32€) 5377,32€] 5377,32€ 5377326
ALSH EXTRA Amicale Laïque GUILERS | 20 231,20 €) 20 231,20 €| 20231,20€| 20 231,20 €
[ALSH Exrrascolaire ALSH EXTRA Jeunes GUILERS 16 646,06 €|
15 646,06 €] 16 646,06 €| 16 646,06 €
Action antérieure [Accueil Jeunesse \ALSH Periscolaire GUILERS 931181€] 931181€) 931181€ 9 311,81 €]
[Séjours ICAMPS GUILERS 229,46
€ 229,46 € 229,46 € 229,46 €
349,25 €] 349,25 € 349,25 €]
Pilotage Jeunesse Formation BAFA BAFD
349,25 €
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