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unknown - 20251002DEL3 Annexe 4 ANNEXE 5 6 7 Intervenants
Document publié le Mercredi 1 janvier 2025 par la commune de Bron.
Lien du pdf (unknown - 20251002DEL3 Annexe 4 ANNEXE 5 6 7 Intervenants)
Thèmes du document : Sport, Loisirs, Culture et patrimoine,
ANNEXE 5
INTERVENANTS SUR LES TEMPS PÉRI ET EXTRASCOLAIRE
Tableau intervenants et activités années 2024/2025
Activités Intervenants ou
structures
Statut de
l’intervenant
Public concerné
(Maternelle
-Élémentaire - jeune)
Activités diverses
(sportives,
manuelles,
ludiques, ...)
Ville de Bron Animateurs
Enseignants
ATSEM
Élémentaires
Maternelles
Temps de travail
personnel
Ville de Bron Animateurs
Enseignants
Élémentaires
Escrime Académie d’escrime de
Bron
Club sportif Élémentaires
Échecs Intervenant spécialisé Animateur Élémentaires
Handball Bron Handball Club sportif Élémentaires
Athlétisme ASUL Bron Club sportif Élémentaires
Badminton Squash Evasion Club sportif Élémentaires
Volley Ball Volley Bron Lyon
Lumière
Club sportif Élémentaires
Découverte Musicale École de musique
Harmonie La Glaneuse
Association Élémentaires
Basket Bron Basket Club Club sportif Élémentaires
Initiation cinéma Splendor
Cinématographique
Association Élémentaires
Activités sportives
(ultimate, tchouk
ball, cirque…)
Ville de Bron ETAPS Élémentaires
Accueil de Loisirs
sans hébergement
Centre social et
socioculturel Les Taillis
Centre social et
socioculturel Gérard
Philippe
Maison de quartier des
Essarts
Animateurs
permanents et
vacataires
3/17 ans Maison de quartier des
Genêts
Centre aéré
Lecture Ville de Bron
Association Lire et faire
lire
Bibliothécaires et
Auteurs
Association
Élémentaires et
Maternelles
Boxe Bron Boxing Academy Club Sportif Élémentaires
Break Dance Association Gaïa Association Elémentaires
Football citoyen Club sportif Association, Sporting
Club Bron Teraillon
Élémentaires
Sécurité routière Intervenant spécialisé Élémentaires
Contes Intervenant spécialisé Maternelles et
Élémentaires Annexe 6 :
Effectifs périscolaire municipal
• ACCUEIL DU MATIN (7h30-8h30)
Nombre d’enfants accueillis par école (moyenne journalière) :
Groupes
scolaires
2018/
2019
2019/
2020
2020/
2021
2021/
2022
2022/
2023
2023/
2024
2024/
2025
Alsace Lorraine
Élémentaire 42 35 37 34 38 33 34 Alsace Lorraine
Maternelle 22 15 16 11 28 22 17 Anatole France 11 15 20 30 19 19 17
Ferdinand Buisson 46 38 35 18 25 23 45
Jean Jaurès 55 48 50 44 38 47 28
Jean Macé 2 2 3 21 6 7 9
Jean Moulin 31 17 16 21 30 27 27
Jules Ferry 32 25 27 22 37 31 27
La Garenne
Élémentaire 21 14 19 18 38 43 40 La Garenne
Maternelle 17 18 18 6 24 19 24 Les Genets 6 7 6 8 8 0 0
Louise Michel 61 42 33 29 38 35 31
Pierre Cot 13 14 18 18 24 19 18
Saint-Exupéry 13 10 18 14 20 14 9
TOTAL 371 299 315 294 367 367 323
• PAUSE MÉRIDIENNE (11h30-13h30)
Nombre d’enfants accueillis par école (moyenne journalière) : ANNEXE BILAN
Groupes scolaires 2018/
2019
2019/
2020
2020/
2021
2021/
2022
2022/
2023
2023/
2024
2024/
2025
Alsace Lorraine
Élémentaire 238 191 212 185 203 195 190 Alsace Lorraine
Maternelle 85 64 82 82 94 91 74 Anatole France 115 102 122 154 121 117 93
Ferdinand Buisson 194 155 190 154 177 175 173
Jean Jaurès 245 221 240 238 244 243 235
Jean Macé 77 52 73 118 86 87 78
Jean Moulin 143 116 130 150 155 153 159
Jules Ferry 173 148 179 155 180 156 164
La Garenne
Élémentaire
217 166 197 156 204 194 224
La Garenne
Maternelle 92 71 81 54 81 101 121 Les Genets 21 20 24 32 25 0 0
Louise Michel 200 152 178 161 170 161 154
Pierre Cot 116 103 147 116 143 133 135
Saint-Exupéry 106 85 102 93 112 86 86
TOTAL 2022 1647 1957 1847 1996 1896 1886 • ACCUEIL RÉCRÉATIF (16h30-17h15)
Nombre d’enfants accueillis par école (moyenne journalière) : ANNEXE BILAN
Groupes scolaires 2018/
2019
2019/
2020
2020/
2021
2021/
2022
2022/
2023
2023/
2024
2024/
2025
Alsace Lorraine
Élémentaire / / 59 86 85 94 91 Alsace Lorraine
Maternelle / / 31 52 28 31 33 Anatole France / / 114 165 56 34 37
Ferdinand Buisson / / 64 104 114 98 92
Jean Jaurès / / 101 171 120 110 98
Jean Macé / / 93 143 33 48 41
Jean Moulin / / 67 92 92 64 61
Jules Ferry / / 40 62 115 74 80
La Garenne
Élémentaire
/ / 33 36 118 78 82
La Garenne
Maternelle / / 14 10 37 48 53 Les Genets / / 25 36 15 0 0
Louise Michel / / 62 72 104 85 84
Pierre Cot / / 29 43 135 78 64
Saint-Exupéry / / 52 63 92 32 33
TOTAL / / 772 1114 1149 884 851
• ACCUEIL LONG (16h30-18h15)
Nombre d’enfants accueillis par école (moyenne journalière) :
Groupes scolaires 2018/
2029
2019/
2020
2020/
2021
2021/
2022
2022/
2023
2023/
2024
2024/
2025
Alsace Lorraine
Élémentaire / / 35 50 51 42 37 Alsace Lorraine
Maternelle / / 14 26 22 18 19 Anatole France / / 82 114 44 16 20
Ferdinand Buisson / / 54 88 87 48 47
Jean Jaurès / / 70 113 80 46 41
Jean Macé / / 75 113 28 33 33
Jean Moulin / / 56 71 69 31 30
Jules Ferry / / 29 46 70 32 39
La Garenne
Élémentaire / / 25 28 84 38 49 La Garenne
Maternelle / / 13 9 29 29 35 Les genets / / 19 28 10 0 0
Louise Michel / / 43 55 69 35 35
Pierre Cot / / 21 29 116 40 34
Saint-Exupéry / / 46 55 79 14 14
TOTAL / / 584 826 838 421 430 ANNEXE 7
OBJECTIFS DU PROJET PÉDAGOGIQUE PÉRISCOLAIRE
1 Développement de l’enfant
Objectifs généraux Objectifs opérationnels Exemples de
Favoriser le
“vivre ensemble”,
l’autonomie et la
socialisation de
l’enfant
Permettre aux enfants
d’identifier des repères.
Instaurer des règles de vie
adaptées à tous garantissant
la sécurité physique et
psychologique.
Rendre l’enfant acteur de
ses loisirs.
Développer le respect
d’autrui.
Favoriser la mixité sociale
et de genre.
❏ Continuer la mise en place d’habitudes de
fonctionnement.
❏ Mise en place d’un état d’esprit du périscolaire, de
règles, de niveaux de sanctions ou d’une médiation
par les pairs.
❏ Instaurer des réunions d’enfants qui permettront
d’échanger, de donner son avis en participant à la
proposition d’activités ou en contribuant à
l’évolution des règles de vie du périscolaire (co-
construction).
❏ Donner à l’enfant la possibilité de faire des choix
en proposant des activités variées.
❏ Responsabiliser les enfants avec des tâches en
fonction de leurs capacités.
❏ Organiser des jeux faisant appel à l’esprit
d’équipe.
❏ Proposer des activités favorisant l’échange et la
rencontre d’autres enfants (filles/garçons/ autres
écoles).
Respecter le
rythme de vie des
enfants
Prendre en compte les
besoins psychologiques et
physiologiques des enfants.
Adapter les activités à l’âge
des enfants.
❏ Dans la mesure du possible et des contraintes de
l’école, essayer de coucher les petites sections à la
sieste dès la fin du repas afin de respecter leur
rythme de sommeil.
❏ Etre soucieux de l’état de fatigue des enfants.
❏ Mettre en place des temps de repos pour les petits.
❏ Aménager des temps calmes pour les grands.
❏ Prévoir des activités courtes pour les plus petits.
❏ Proposer des activités individuelles et collectives.
Encourager la
créativité de
l’enfant
Développer la curiosité de
l’enfant.
❏ Proposer des activités culturelles, artistiques,
manuelles, sportives sollicitant l’imagination.
❏ Mettre en place des activités qui permettent aux
enfants de s’exprimer sur leurs émotions
(expression théâtrale, danses, poésie, jeux).
❏ Mettre en place des salles gaies, décorées. 2. Alimentation
Objectifs généraux Objectifs opérationnels Exemples de
Développer le sens du
goût des enfants par
l’éducation aux goûts
Sensibiliser les enfants à
manger équilibré.
Mettre en avant le
plaisir de manger.
❏ Inciter les enfants à goûter à tout.
❏ Donner au moins 20 minutes à tous les enfants
pour se restaurer.
❏ Inciter les élèves et les parents à un goûter
équilibré.
❏ Proposer des animations autour des bienfaits
d’une alimentation équilibrée sur le corps et la
santé.
❏ Informer les enfants sur le nom et l’origine des
aliments proposés.
Eveiller les enfants à
une conscience éco
citoyenne à travers des
actions de protection et
de
respect de
l’environnement
Lutter contre le
gaspillage alimentaire.
❏ Peser une fois dans l’année la quantité de pain
gaspillée afin d’exercer une prise de conscience
des enfants.
❏ Adapter les quantités servies selon les besoins
des enfants.
❏ Porter une attention particulière aux effets de
groupe (un enfant n’aime pas donc toute la table
n’aime pas non plus).
❏ Petit à petit, dans les écoles, essayer de mettre
en place le compost lors de la restauration du
midi. 3. Implication et sensibilisation des parents
Objectifs généraux Objectifs opérationnels Exemples de
Favoriser les
relations avec les
parents
Adopter une posture
professionnelle auprès
des parents et être à leur
écoute.
Sensibiliser les parents
au respect du rythme de
l’enfant.
❏ Etre accueillant, souriant, rassurant lors des temps
d’accueil et de départ.
❏ Être vigilant et informer les parents si des élèves
sont en grande fatigue (en particulier les élèves étant
présents aux trois temps périscolaires).
Favoriser la
communication
auprès des parents
Constituer des outils de
communication sur les
activités périscolaires.
Faire respecter le
règlement périscolaire.
❏ Afficher à l’entrée de la structure les informations
importantes.
❏ Mettre à jour régulièrement le site de l’école (quand
il y en a un) ou l’espace école de la ville avec les
activités, les menus, des photos etc.
❏ Inviter les parents à se rendre sur le site de la ville
afin de consulter le projet pédagogique périscolaire.
❏ Inviter les parents à lire le règlement périscolaire
(réflexion sur un règlement synthétique).
❏ Tenir à jour le cahier de retard.
❏ Faire un rappel des horaires lors des conseils
d’écoles.
❏ Rappeler les règles élémentaires de civisme, de
respect d’autrui et du matériel. 4. Partenaires :
Objectifs généraux Objectifs opérationnels Exemples de
Créer une cohésion
entre tous les
acteurs éducatifs
Développer les liens entre les
différents acteurs éducatifs du
périscolaire (référents,
animateurs, ATSEM…) et
scolaire.
❏ Proposer des activités inter écoles types tournois,
concours création artistiques, cinéma etc.
❏ Instaurer des réunions d’équipe régulières ou
ponctuelles.
❏ Faire le lien avec le projet d’école pour ajouter
de la cohérence entre les différents temps de la
journée.
Faire connaître les
acteurs de la ville à
travers la
découverte
d’activités
sportives et/ou
culturelles
Proposer des parcours
découverte avec des
intervenants extérieurs
❏ Proposer des activités physiques et culturelles
variées et suivies sur plusieurs périodes de
l’année.
Entretenir et
développer des
partenariats pour
les mercredis (Plan
mercredi) et les
vacances scolaires
Communiquer sur les
partenaires de la ville (centre
social, maison de quartier,
centre aéré) pour les temps
périscolaires du mercredi.
Partager avec les animateurs
pour leur proposer plus
d’heures de travail.
❏ Afficher à l’entrée de la structure un panneau sur
les différentes activités du mercredi et des
vacances scolaires.
❏ Transmettre aux animateurs périscolaires les
coordonnées des partenaires demandeurs.