Offres
API
Connexion
Documents similaires
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 42
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 25
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 95
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 95
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 95
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 50
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 50
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 50
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 95
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 36.
unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 42 1. Leha Conv pr offre serv en basque dans EAJE
Document publié le Dimanche 1 janvier 2023
Lien du pdf (unknown - Communauté d'agglomération - Pays Basque - OJ 42 1. Leha Conv pr offre serv en basque dans EAJE)
Thèmes du document : Famille, Éducation, Justice et droit,
retraite
services
Sud Aquitaine
Pas
Æ Pays
PYRENEES PACE
A Basque Euskararen
eusKaL erakunde
HERRIA publikoa
_ CENTRE
non, la langue basque
CONVENTION RELATIVE A LA STRUCTURATION D'UNE OFFRE DE SERVICES
EN LANGUE BASQUE
DANS L'ACCUEIL COLLECTIF DE LA PETITE ENFANCE
LEHEN HAURTZAROAREN HARRERA KOLEKTIBOAN
EUSKARAZKO ZERBITZU ESKAINTZAREN EGITURATZEKO HITZARMENA
Entre les soussignés :
La CAF des Pyrénées-Atlantiques, représentée par
la Présidente de son Conseil d'Administration,
et son Directeur,
agissant en vertu de la délibération du Conseil
d'Administration du A
et,
La MSA Sud-Aquitaine, représentée par sa
Présidente, agissant en
vertu de la délibération du Conseil d'Administration du
et,
Le Département des Pyrénées-Atlantiques,
représenté par son Président,
agissant en vertu de la délibération de la
Commission Permanente du 4,
et,
La Communauté d'Agglomération Pays Basque
(ci-après désigné « Communauté d'Agglomération »),
représentée par son Président,
agissant en vertu de la délibération du
Conseil permanent du 21 mars 2023,
et,
L'Office Public de la Langue Basque (ci-après
désigné « l'OPLB »), représenté par son Président,
en vertu de la
délibération de l'Assemblée générale du ,
Honako hauek izenpeturik:
Pirinio Atlantikoetako FaLKek,
haren Administrazio Kontseiluko Lehendakaria eta
, Zuzendariaren eskutik, ko
Administrazio Kontseiluak erabakirik,
eta,
Akitania Hegoaldeko MSAk,
Lehendakariaren eskutik, ko Administrazio
Kontseiluak erabakirik,
eta,
Pirinio Atlantikoetako Departamendu
Kontseiluak,
Departamenduburuaren eskutik, ko
Batzorde Iraunkorrak erabakirik,
eta,
Euskal Hirigune Elkargoak (beherago “Euskal
Elkargoa” deitua),
Lehendakariaren eskutik, 2023ko martxoaren 21an
Kontseilu Iraunkorrak erabakirik,
eta,
Euskararen Erakunde Publikoak (beherago “EEP”
deitua), Lehendakariaren eskutik,
ko Biltzar Nagusiak erabakirik, 2
Il est convenu et arrêté ce qui suit :
PREAMBULE
En 2006, l’Office Public de la Langue Basque (OPLB) a
été créé par l’État, la Région, le Département des
Pyrénées-Atlantiques, le Syndicat intercommunal de
soutien à la culture basque et le Conseil des élus avec
pour mission de définir et de mettre en œuvre une
politique publique en faveur de la langue basque. Pour
ce faire, il a défini et adopté, à l’unanimité, un Projet
de politique linguistique intitulé « Un objectif central :
des locuteurs complets – Un cœur de cible : les jeunes
générations ». Pour atteindre cet objectif, ce projet fixe
12 enjeux majeurs visant tout à la fois la transmission
et l'usage de la langue basque.
L’accueil collectif des jeunes enfants constitue un des
trois enjeux de la transmission intergénérationnelle de
la langue basque aux côtés de la famille et de l’école.
En conséquence, l’OPLB, en partenariat avec la CAF de
Bayonne, la MSA Sud-Aquitaine et le Département des
Pyrénées-Atlantiques, a engagé, depuis 2009, une
politique de structuration d’une offre d’accueil collectif
de la petite enfance en langue basque.
Un dispositif conventionnel de labellisation des crèches
dénommé « Leha » a ainsi été mis en place, organisé
autour de 3 modèles linguistiques d’accueil définis par
le biais de cahiers des charges, dans le double objectif
de guider la réflexion des responsables d’établissement
d’accueil des jeunes enfants (EAJE) souhaitant intégrer
le bilinguisme au sein de leur structure et de garantir
aux familles la lisibilité nécessaire au respect de leur
libre choix. Depuis 2010, dans le cadre de ce dispositif,
28 crèches - soit 45% des EAJE relevant de la
Prestation de service unique du Pays Basque de France
- se sont engagées dans une démarche de labellisation,
parmi lesquelles 12 ont acquis le label définitif.
Depuis 2017, plusieurs évènements majeurs sont venus
impacter le domaine de la petite enfance comme celui
de la politique linguistique en faveur de la langue
basque et ont dû être pris en compte lors de la
redéfinition de la dernière convention signée le
15 février 2022 :
- création le 1er janvier 2017 de la Communauté
d’Agglomération Pays Basque qui a intégré l’OPLB
en tant que membre représentant le bloc
communal. Les 4 février 2017 et 16 décembre 2017,
respectivement, le Conseil communautaire de la
Communauté d’Agglomération a décidé d’exercer
les compétences “politique linguistique en faveur de
la langue basque” et “action sociale”. Dans son
Projet de politique linguistique adopté le 23 juin
2018, la Communauté d’Agglomération prévoit,
Honako hau onartu dute:
SAR HITZA
2006an, Estatua, Eskualdea, Departamendua,
Hautetsien Kontseilua eta Euskal Kultura Sustengatzen
duen Herriarteko Sindikatuak Euskararen Erakunde
Publikoa (EEP) sortu zuten, euskararen aldeko politika
publikoaren definitzeko eta obratzeko helburuarekin.
Horretarako, Hizkuntza Politika Proiektu bat definitu eta
aho batez onartu zen, “hiztun osoak helburu, haur eta
gazteak lehentasun” izendatua. Helburu horren
betetzeko, proiektuak 12 erronka nagusi finkatzen ditu
aldi berean euskararen transmisioan eta honen
erabileran eraginen dutenak.
Familia eta eskolarekin batean, lehen haurtzaroaren
harrera kolektiboa, belaunaldien arteko transmisioko
hiru erronketarik bat da. Hara nola 2009tik EEPk,
Baionako FalKa, Akitania Hegoaldeko MSA, Pirinio
Atlantikoetako Departamenduarekin partaidetzan,
lehen haurtzaroaren harrera kolektiboan euskarazko
zerbitzu eskaintzaren egituratzeko politika bat plantan
eman duen.
Hitzarmenezko haurtzaindegien labelizatze dispositibo
bat plantan eman da, baldintzen bilduma bidez definitu
hiru harrera linguistiko ereduren inguruan antolaturik,
honen helburua bikoitza izanki: elebitasunaren bidea
hartu nahi duten haurtzaindegietako arduradunen
gogoetaren norabidetzea, bai eta familiei begira
irakurgarritasunaren segurtatzea beren hautuaren
egiteko mementoan. 2010az geroz, dispositibo
honetan, 28 haurtzaindegi labelizatze urraspidean
engaiatu dira -PSU baldintzazko haurtzaindegien %45a
direlarik-, horietarik 12k behin betiko labela lortu
dutelarik.
2017az geroz gertakari nagusi zenbaitek lehen
haurtzaroa eta euskararen aldeko hizkuntza politika
esparruetan eragina izan dutela ikusirik, hauek 2022ko
otsailaren 15ean izenpetu zen azken hitzarmenaren
birdefinitzean kontutan hartu behar izan ziren:
- Euskal Hirigune Elkargoaren sortzea 2017ko
urtarrilaren lehenean eta honen EEPn sartzea herri
blokearen ordezkari gisa. 2017ko otsailaren 4an eta
2017ko abenduaren 16an, hurrenez hurren, Euskal
Elkargoko Elkargo Kontseiluak “euskararen aldeko
hizkuntza politika” eta “gizarte ekintza” eskumenen
hartzea erabaki zuen. 2018ko ekainaren 23an
onartu Hizkuntza Politika Proiektuak
haurtzaindegietan (besteak beste) euskarazko
eskaintza garatzea eta egituratzea aurreikusten du, 3
dans le cadre des politiques communales et
intercommunales, d’encourager le développement
et la structuration d’une offre en langue basque
dans les services d’accueil collectif notamment ;
- adoption le 19 octobre 2018 par l’Assemblée
générale de l’OPLB de son Projet stratégique 2018-
2022, qui positionne à nouveau l’accueil collectif
bilingue ou en langue basque des jeunes enfants
comme un des trois enjeux de la transmission
linguistique intergénérationnelle à activer
pleinement, à l’âge du langage, âge privilégié pour
l’acquisition naturelle d’une langue ;
- fusion de la CAF du Pays Basque et du Seignanx et
de la CAF Béarn et Soule qui a donné naissance en
2017 à la CAF des Pyrénées-Atlantiques.
Par conséquent, la dernière convention Leha a intégré
la Communauté d’Agglomération parmi les partenaires
signataires.
Par ailleurs, cette convention a intégré la mise en place
d’une évaluation à deux niveaux du dispositif Leha, sur
la base de laquelle les partenaires apprécieraient
l’opportunité de poursuivre, d’arrêter, ou de modifier le
dispositif.
A la lumière des résultats de cette évaluation, les
partenaires affirment leur volonté de renouveler la
convention relative à la structuration d’une offre de
services bilingue ou en langue basque dans l’accueil
collectif de la petite enfance.
L’ensemble des dispositions de la présente convention,
tout comme les précédentes, s’inscrivent dans le
respect des cadres réglementaires et législatifs,
notamment en matière de fonctionnement de l’accueil
collectif du jeune enfant (application du taux
d’encadrement, normes en matière d’agencement des
locaux…). De même, le respect du libre choix des
parents, l’égalité de traitement et la non-discrimination
à l’égard du public accueilli sont autant de principes qui
guident la démarche.
ARTICLE 1 : OBJET DE LA CONVENTION
Dans l’objectif d’inscrire la structuration d’une offre de
services en langue basque dans les EAJE en cohérence
avec l’ensemble des dispositifs publics et
réglementaires en vigueur, l’OPLB, la Communauté
d’Agglomération, le Département des Pyrénées-
Atlantiques, la CAF des Pyrénées-Atlantiques et la MSA
Sud-Aquitaine conviennent, par la présente convention,
du cadre de fonctionnement du dispositif Leha fondé
sur la mise en place d’un Comité technique chargé de
la labellisation des EAJE et du suivi des établissements
herri eta herriarteko politikak jorratuz;
- EEPren Biltzar Nagusiarenganik bere 2018-2022
Proiektu Estrategikoaren onartzea 2018ko urriaren
19an, lehen haurtzaroaren euskarazko harrera
kolektiboa belaunaldien arteko transmisio
linguistikoaren hiru erronketarik bat dela berresten
duena, adin horretan, mintzamenaren adinean,
baitute haurrek hizkuntza naturalki barnatzeko
unerik hoberena;
- Euskal Herriko eta Seignanxeko FaLKa eta Biarno
eta Xiberoako FalKaren arteko bateratzea 2017an,
Pirinio Atlantikoetako FaLKaren sorrera ekarri
duena.
Horren ondorioz, Leha azken hitzarmenean Euskal
Elkargoa partaide sinatzaileetan sartu zen.
Bestalde, hitzarmenak Leha dispositiboaren bi
mailatako ebaluazioaren eramatea erabaki zuen, eta
honen oinarrian, partaideek dispositiboari zer segida
emanen zien erabakiko zutelarik: segitzea, gelditzea
edo moldatzea.
Ebaluazioaren emaitzak ikusirik, partaideek lehen
haurtzaroaren harrera kolektiboan euskarazko zerbitzu
eskaintza baten egituratzeko hitzarmenaren
arraberritzeko nahia baieztatzen dute.
Hitzarmen honetan agertzen den neurri oro,
aitzinekoen gisara, arau eta lege kuadroen errespetuan
hartu da, hala nola lehen haurtzaroko harrera
kolektiboaren funtzionamenduari dagokionez (zaintza
heinaren aplikazioa, lokalen antolaketari lotu arauak…).
Horrez gain, gurasoen hautu librearen errespetua,
tratamenduan berdintasuna eta harrera egiten zaion
publikoari diskriminazio-eza, desmartxa norabidetzen
duten hainbat printzipio dira.
1 . ARTIKULUA: HITZARMENAREN XEDEA
Haurtzaindegietan euskarazko zerbitzu eskaintzaren
egituraketa-lana lehen haurtzaroaren eremuko
gainerateko politika publikoekin koherentzian eraman
dadin, hitzarmen honen bidez Leha dispositiboaren
funtzionamenduaren kuadroa erabaki dute EEPk,
Euskal Elkargoak, Pirinio Atlantikoetako Departamendu
Kontseiluak, Pirinio Atlantikoetako FaLKek eta Akitania
Hegoaldeko MSAk. Kuadro hau haurtzaindegien
labelizatzeaz eta horien jarraipenaz arduratuko den
batzorde tekniko baten plantan jartzean oinarrituko da
(beherago labelen batzorde teknikoa deitua) . 4
labellisés (dénommé Comité technique des labels ci-
après).
ARTICLE 2 : MISSIONS DU COMITE TECHNIQUE
DES LABELS
Le Comité technique des labels aura pour mission :
- la définition des procédures d’attribution des labels,
en s’appuyant sur les cahiers des charges des trois
modèles (cf. annexe 1) ;
- l’instruction des dossiers et l’attribution des labels ;
- le suivi et l’évaluation de l’ensemble des projets
linguistiques labellisés ;
- l’échange d’information sur les nouveaux projets et
le suivi de l’évolution de l’offre d’accueil collectif sur
le territoire, par la mise en place d’outils partagés ;
- la communication relative au dispositif de
labellisation ;
- le suivi de l’évaluation globale du dispositif (cf.
article 7).
Les missions et le fonctionnement du Comité des labels
sont détaillés à l’annexe 2 du présent document.
Sur la base de l’évaluation partagée de 2022, certaines
évolutions pourront être amenées au dispositif. Dans ce
cas, ces questions seront traitées dans le cadre du
Comité des labels qui réunit tous les partenaires. Selon
la portée des changements proposés, ceux-ci seront
soumis aux instances délibérantes de chaque institution
partenaire.
ARTICLE 3 : MODALITES DE SAISIE DU COMITE
TECHNIQUE DES LABELS
La procédure de labellisation, détaillée en annexe 3,
pourra être activée pour des structures d’accueil
existantes ou en projet.
▪ Concernant les structures d’accueil existantes :
Le label A, B ou C sera accordé par le Comité technique
des labels au regard des critères fixés par le cahier des
charges et après l’examen d’un dossier de labellisation
présenté par l’organisme gestionnaire de la structure,
qu’il soit public, privé, ou associatif.
Le Comité technique des labels pourra également être
sollicité par des structures d’accueil ne répondant pas
dans un premier temps aux critères requis mais visant,
à terme, l’un des trois labels.
Dans ce cas de figure, seront identifiées les mesures
techniques à mettre en œuvre par l’opérateur pour
progresser vers l’objectif fixé.
▪ Concernant les structures d’accueil en projet :
Tout projet de structure devra par ailleurs s’inscrire
dans le respect des procédures existantes relatives à
l’accueil collectif des jeunes enfants. La réalisation d’un
2. ARTIKULUA: LABELEN BATZORDE
TEKNIKOAREN EGITEKOAK
Honako hauek dira labelen batzorde teknikoaren
egitekoak:
- labelen egozte prozeduraren definitzea, hiru
ereduen baldintzen bilduma oinarri harturik (ik.
lehen eranskina);
- txostenen azterketa eta labelen esleitzea;
- labelizatu egituren jarraipena eta ebaluazioa;
- proiektu berriez eta lurralde mailako eskaintza
orokorrari buruzko informaziorako tresna
partekatuen plantan ezartzea;
- labelizatze dispositiboari buruzko komunikazioa;
- Dispositiboaren ebaluazio globalaren segipena (ik.
7. artikulua).
Labelizatze batzordearen egitekoak eta
funtzionamendua, dokumentu honen 2. eranskinean
zehaztuak dira.
2022ko ebaluazio partekatuaren oinarrian dispositiboari
aldaketa batzuk ekartzen ahal litzaizkioke. Hala balitz,
gai horiek partaide guziak biltzen dituen Labelen
batzordean aipatuko dira. Proposatuko diren aldaketa
mailaren arabera, aldaketa horiek partaide bakoitzaren
erabaki guneetara eramanen dira.
3. ARTIKULUA: LABELEN BATZORDE
TEKNIKOAREN AKTIBATZEKO MOLDEAK
Labelizatuak izan daitezke, jadanik dauden harrera
kolektiboko egiturak, bai eta oraindik irekiak ez direnak
ere. Labelizatze prozedura, dokumentu honen 3.
eranskinean zehaztua da.
▪ Dauden harrera egiturei dagokienez:
A, B edo C labela emanen da, labelen batzorde
teknikoak erabakirik, baldintzen bildumetan zehaztu
irizpideak errespetatuak direla begiraturik, eta
eragileak aurkeztu labelizatze eskaera txostenaren
azterketaren ondotik. Eskaera egiten duen eragilea,
publikoa, pribatua edo elkartea izan daiteke.
Nahiz eta baldintzen bildumako irizpide guziak ez bete,
egitura batek, labelen batzordeari dei egin diezaioke,
hiru labeletariko bat galdeginez.
Kasu horretan, labelaren baldintzen bildumaren osoki
betetzeko eragileak gauzatu beharko dituen helburuak
finkatuko dira.
▪ Sortzear diren harrera egiturei dagokienez:
Proiektu orok lehen haurtzaroaren harrera kolektiboari
buruzko araudi eta prozedurak errespetatu behar ditu.
Dagoen lurraldearen diagnostiko partekatu baten 5
diagnostic partagé du territoire concerné reste l’étape
incontournable de vérification de la faisabilité du projet.
La demande des familles pour un accueil en langue
basque devra être clairement identifiée.
Les promoteurs d’un projet de création de structure
souhaitant organiser un accueil en langue basque
seront informés des trois modèles de référence et de la
possibilité de structurer leur projet linguistique en
s’appuyant sur l’un des trois.
Pour choisir entre les trois modèles, les promoteurs du
projet devront tenir compte de l’environnement dans
lequel ils se situent, des structures d’accueil déjà
existantes dans le secteur, des éléments du projet
éducatif et social qu’ils souhaitent privilégier…
Si les porteurs du projet décident de construire un
projet linguistique autour de l’un des trois labels, le
Comité technique des labels devra être saisi dès la
genèse du projet et pour l’octroi du label dès l’ouverture
de la structure.
La Communauté d’Agglomération apportera en amont
de la saisie du Comité, sur la partie dont elle a la
charge, un appui technique à tous les porteurs de
projets qui s’inscriront dans cette démarche.
Pour un établissement faisant une demande de
labellisation au modèle B, la CAF des Pyrénées-
Atlantiques n’accompagnera le projet que si
l’offre d'accueil collectif - accessible aux familles d'un
territoire donné - permet de proposer une alternative
en français ou en bilingue, à une famille ne souhaitant
pas d’offre immersive en langue basque.
Le financement par la CAF de ces structures est
conditionné par le respect du principe de non-
discrimination à l’égard du public accueilli par le
bénéficiaire. Ainsi, une convention est signée entre la
structure, la collectivité locale compétente et la CAF,
qui prévoit que la demande des parents qui ne
souhaiteraient pas inscrire leur enfant dans une
structure de modèle B soit prise en compte par la
collectivité pour orienter la famille vers une solution
alternative de garde, en tenant compte du critère de
proximité de l’accueil de substitution.
De même, dans une structure de modèle C, au cas où
un parent ne souhaiterait pas que son enfant soit
accueilli en bilingue, le gestionnaire doit s’assurer que
les échanges avec le référent francophone soient
privilégiés, et que des activités de substitution en
français soient proposées, sous réserve des possibilités
de respecter les taux d’encadrement fixés
réglementairement.
egitea ezinbestekoa da, proiektuaren
egingarritasunaren frogatzeko. Euskarazko harrera
batendako familien eskaera badagoela argiki
identifikatu beharko da.
Euskarazko egitura bat sortu nahi duten eragileei,
erreferentziazko hiru ereduen berri emanen zaie, eta
beren proiektuaren egituratzeko hiruetarik baten
hautatzeko aukeraren berri ere emanen zaie.
Hiru ereduetarik baten hautatzeko tenorean, eragileak
kontutan hartu beharko ditu besteak beste: harrera
egitura kokatzen den ingurunea, bertako gainerateko
harrera egiturak, hezkuntza eta gizarte proiektuan
lehenetsi nahi diren elementuak…
Hiru labeletarik baten inguruan bere proiektu
linguistikoaren eratzea erabakitzen baldin badu eragile
batek, labelen batzorde teknikoari dei egin beharko dio
proiektuaren hasieratik, eta egitura irekitzen den unean
labelaren esleitzeari dagokionez.
Batzordea deitua izan aitzin, Euskal Elkargoak, bere
gain duen partearentzat, laguntza teknikoa emanen dio
labelizatze prozeduran sartu nahi duen eragileari.
B ereduko labela galdegiten duten egiturei dagokienez,
FaLKek proiektua lagunduko du baldin eta harrera
kolektiboko eskaintzak -lurralde definitu bateko familiei
eskuragarri zaiena- euskara hutsez den eskaintza nahi
ez duen familia bati frantsesezko edo elebiko
alternatiba proposatzen ahal zaion.
Egitura hauentzat, publikoari begirako diskriminazio-
ezaren printzipioaren errespetuak baldintzatzen du
FaLKen finantzamendua. Horretarako hitzarmen bat
izenpetzen da FaLK, tokiko aginte eskuduna eta
haurtzaindegiaren artean. Bere haurrarentzat B
ereduko harrera nahi ez duen familiaren eskaeraren
kudeaketa tokiko aginteari esleitzen dio hitzarmenak,
familiaren aterabide alternatibo bati buruz
norabidetzeko gisan, honek hurbiltasun irizpidea
kontuan hartu beharko duelarik.
Halaber, C ereduko egitura batean, beren haurrentzat
harrera elebidunik nahi ez duten familiei begira,
frantsesezko erreferentearekiko harremanak hobetsiko
direla segurtatu behar du zuzendariak, eta frantsesezko
animazioak antolatuko ditu, baldin eta legeak finkatu
guttieneko haur kopurua errespetatzen bada. 6
ARTICLE 4 : COMPOSITION DU COMITE
TECHNIQUE DES LABELS
Le Comité sera composé de représentants
administratifs émanant des institutions suivantes :
- l’OPLB,
- la Communauté d’Agglomération Pays Basque,
- le Département des Pyrénées-Atlantiques,
- la CAF des Pyrénées-Atlantiques,
- la MSA Sud-Aquitaine.
ARTICLE 5 : FONCTIONNEMENT DU COMITE
TECHNIQUE DES LABELS
L’OPLB assurera l’animation du fonctionnement du
Comité technique. Les frais et travaux de secrétariat qui
y sont liés seront pris en charge par l’OPLB.
Le Comité technique des labels se réunira chaque fois
que les procédures de labellisation et d’évaluation le
nécessiteront, et il produira une fois par an un bilan de
ses activités à l’attention des instances décisionnelles
des partenaires signataires des cinq institutions.
ARTICLE 6 : DUREE DE VALIDITE -
DENONCIATION
La présente convention est signée pour une période
allant jusqu’au 31 décembre 2027, terme établi d’un
commun accord par les partenaires.
Elle peut être dénoncée par l’une ou l’autre des parties
par lettre recommandée avec accusé de réception avec
un préavis d’un mois
ARTICLE 7 : MODALITES D’EVALUATION
Les partenaires conviennent de procéder à une
évaluation à 2 niveaux :
une évaluation en continu visant à vérifier que le
respect du choix des parents, de l’égalité de
traitement et de la non-discrimination des publics
accueillis est garanti ;
- une évaluation qualitative et quantitative avant
l’échéance de la convention permettant de mesurer
l’évolution de l’offre de service d’accueil collectif en
langue basque sur le territoire, et l’impact de
chacun des modèles sur la qualité de l’accueil et sur
le processus de transmission de la langue basque.
Avant l’échéance de la convention et sur la base de
cette évaluation, les partenaires apprécieront ensemble
l’opportunité de poursuivre, d’arrêter, ou de modifier le
dispositif.
4. ARTIKULUA: LABELEN BATZORDE
TEKNIKOAREN OSAERA:
Batzordearen osaera honako hau izanen da:
- EEP,
- Euskal Elkargoa,
- Pirinio Atlantikoetako Departamendu Kontseilua,
- Pirinio Atlantikoetako FalKa,
- Akitania Hegoaldeko MSA.
5. ARTIKULUA: LABELEN BATZORDE
TEKNIKOAREN FUNTZIONAMENDUA
EEPk, batzorde teknikoaren animazio lana segurtatuko
du. Batzordearen animazioari lotu idazkaritza-lan eta
gastuak EEPk ditu bere gain hartuko ere.
Batzorde teknikoa ebaluazio edota labelizatze
prozedura bat izanen den aldi oro bilduko da. Urtean
behin haren jardueren bilduma bat eginen du
hitzarmen hau izenpetzen duten bost erakundeetako
erabakiguneei zuzendua.
ARTICLE 6: IRAUPENA - SALAKETA
Honako hitzarmen hau 2027ko abenduaren 31 arte
iraunen duen epe baterako izenpetzen da, partaide
guzien artean erabaki bezala.
Aldeetarik batek sala dezake, hilabete bateko
epearekin, hartze agiridun gutun gomendatu baten
bidez.
7. ARTIKULUA: EBALUAZIOAREN MOLDEAK
Partaideek bi mailatako ebaluazioaren eramatea
erabaki dute:
ebaluazio jarraiki bat gurasoen hautu librearen
errespetua, tratamenduan berdintasuna eta harrera
egiten zaion publikoari diskriminazio-eza bermatuak
direla egiaztatzeko;
- ebaluazio kuantitatibo eta kualitatiboa, euskarazko
harrera zerbitzu eskaintzaren garapenaren
neurtzeko eta eredu bakoitzak harreraren kalitatea
eta hizkuntzaren transmisioan duen eraginaren
neurtzeko.
Hitzarmena bukatu gabe eta ebaluazio hau oinarri,
dispositiboari zer segida emanen zaion erabakiko dute
partaideek: segitzea, gelditzea edo moldatzea. ARTICLE 8 : MODIFICATION ET RESILIATION
Tout réajustement et toute modification des clauses à
la présente convention devront faire l'objet d'un
avenant.
Tout manquement aux clauses énoncées pourra
entraîner, à tout moment, la résiliation de plein droit de
la présente convention.
ARTICLE 9 : REGLEMENT DES LITIGES
En cas de litige pour l'application de la présente
convention, les signataires décident de s'en remettre à
la compétence exclusive du Tribunal Administratif de
Pau.
8. ARTIKULUA: ALDAKETA ETA DEUSEZTATZEA
Hitzarmen honetako klausulei edozein moldaketa eta
aldaketa ekartzeko emendakin bat beharrezkoa izanen
da.
Aïipatu klausulen ez errespetatzeak, noiznahi izanik ere,
hitzarmen honen eskubide osozko deuseztatzea ukan
dezake ondorio.
9. ARTIKULUA: AUZTEN KONPONKETA
Hitzarmen honen aplikazioak sor litzakeen auzien
konponketaren ardura, Paueko Auzitegi
Administratiboaren esku uztea erabakitzen dute
hitzarmen honen sinatzaileek.
Fait à Bayonne, en cinq exemplaires, Baionan egina, bost aletan,
le 2023ko an
Président Président Président de la Communauté
d'Agglomération Pays Basque
Euskal Hirigune Elkargoko
Lehendakaria
du Conseil départemental
des Pyrénées-Atlantiques
Pirineo Atlantikoetako
Departamendu Kontseiluko
Lehendakaria
de l'Office public
de la langue basque
Euskararen Erakunde
Publikoko Lehendakaria
Présidente du Conseil
d'administration de la CAF
des Pyrénées-Atlantiques
Pirineo Atlantikoetako
FaLKako Lehendakaria
Directeur de la CAF
des Pyrénées-Atlantiques
neo Atlantikoetako
FaLKako Zuzendaria
Présidente de la MSA
Sud-Aquitaine
Akitania Hegoaldeko MSAko
Lehendakaria 8
Annexes Eranskinak Annexe 1 : Cahiers des charges des trois modèles linquistiques
Modèle A
1. Accueil linguistique
Modèle B Modèle C
- Tous les enfants évoluent dans un environnement
bilingue.
- Les échanges individuels se déroulent en basque
ou en français selon le choix des parents. Lors des
activités en groupe les consignes sont données
dans chacune des deux langues.
- Au sein des groupes d'enfants constitués, les échanges
collectifs et les échanges individuels se font en basque.
- Durant la période d'adaptation, si la langue maternelle de
l'enfant n'est pas le basque, les échanges individuels
pourront se faire dans sa langue maternelle.
- Tous les enfants évoluent dans un environnement
bilingue.
- Chaque groupe d'enfants est encadré par au moins un
«référent » francophone et un « référent » bascophone.
- Les échanges individuels se font dans les deux langues
avec tous les enfants, selon le « référent » qui intervient.
- Durant les premiers temps de l'accueil, si l’on constate
des problèmes de compréhension chez l'enfant, le
« référent » s'exprimant dans sa langue maternelle
procède à la traduction des échanges individuels, le
principe «un référent/une langue» étant toujours
respecté.
2. Taux d'encadrement
- Dans le respect des taux d'encadrement et
qualifications prévus par le décret N°2021-1131
du 30 août 2021 relatif aux assistantes
maternelles et aux établissements d'accueil de
jeunes enfants: 100% du personnel
d'encadrement devra être bilingue.
- Il est souhaitable que la direction soit bilingue.
- Dans le respect des taux d'encadrement et qualifications
prévus par le décret N°2021-1131 du 30 août 2021 relatif
aux assistantes maternelles et aux établissements
d'accueil de jeunes enfants: 100% du personnel
d'encadrement devra être bilingue.
- Il est souhaitable que la direction soit bilingue.
- Dans le respect des taux d'encadrement et qualifications
prévus par le décret N°2021-1131 du 30 août 2021 relatif
aux assistantes maternelles et aux établissements
d'accueil de jeunes enfants :
- Tout au long de la journée, 50% du personnel
d'encadrement devra être bascophone. Pour ce faire ce
ratio de 50% de bascophones devra être atteint pour
chacune des trois catégories de personnels suivants :
- les personnels titulaires de diplômes de
puériculteur(-trice), d'auxiliaire de puériculture,
d'éducateur(-trice) de jeunes enfants ou
d'infirmier(e)
- les personnels titulaires des diplômes de CAP Petite
Enfance ou équivalents
- les personnels non titulaires des diplômes
spécialisés.
-_Il est souhaitable que la direction soit bilingue.
3. Le matériel d'éveil
- La structure d'accueil doit se munir du matériel nécessaire à la bonne application du projet linguistique :livres, CD, jeux...
4. Animations
- Dans l'organisation d'activités d'animation ponctuelles ou régulières (spectacles, conteurs, partenariats avec d'autres structures...) les professionnels veilleront au respect du projet linguistique : en basque pour le modèle B, dans un souci d'équilibre entre le basque et le français pour les modèles A et C. 5. Affichage, signalétique et documents communii ués aux parents - La signalétique et l'affichage reflèteront la
dimension plurilingue de la structure, et seront
mis en place en deux langues.
- Les professionnels de la structure veilleront à
rendre bilingues les différents documents remis
aux familles.
- Le projet d'établissement, le règlement
intérieur et le dossier d'inscription seront
bilingues.
- Afin notamment de faciliter la communication en
direction des familles, la signalétique et l'affichage
seront bilingues.
- Les professionnels de la structure veilleront à rendre
bilingues les différents documents remis aux familles.
- Le projet d'établissement, le règlement intérieur et le
dossier d'inscription seront bilingues.
La signalétique et l'affichage reflèteront la dimension
plurilingue de la structure, et seront mis en place en
deux langues.
Les professionnels de la structure veilleront à rendre
bilingues les différents documents remis aux familles.
Le projet d'établissement, le règlement intérieur et le
dossier d'inscription seront bilingues.
6. Information aux familles
- Toutes les familles sont informées de la
possibilité de choisir le basque ou le français
dans les relations individuelles.
- La langue choisie par la famille apparaît
explicitement dans le dossier d'inscription.
- Tout au long de la présence de l'enfant au sein
de la structure d'accueil, les professionnels
veilleront à communiquer avec les familles
concernées en étant attentifs à leurs réactions
et interrogations éventuelles, en les invitant à
partager, par souci de cohérence, la mise en
œuvre du projet linguistique de la structure (y
porter intérêt, le valoriser, le prolonger lorsque
cela est possible au sein de la structure
familiale).
- Toutes les familles sont informées que l'enfant évoluera
toute la journée dans un environnement bascophone.
- Tout au long de la présence de l'enfant au sein de la
structure d'accueil, les professionnels veilleront à
communiquer avec les familles concernées en étant
attentifs à leurs réactions et interrogations éventuelles,
en les invitant à partager, par souci de cohérence, la
mise en œuvre du projet linguistique de la structure (y
porter intérêt, le valoriser, le prolonger lorsque cela est
possible au sein de la structure familiale).
Toutes les familles sont informées que l'enfant
évoluera toute la journée dans un environnement
bilingue.
Tout au long de la présence de l'enfant au sein de la
structure d'accueil, les professionnels veilleront à
communiquer avec les familles concernées en étant
attentifs à leurs réactions et interrogations éventuelles,
en les invitant à partager, par souci de cohérence, la
mise en œuvre du projet linguistique de la structure (y
porter intérêt, le valoriser, le prolonger lorsque cela est
possible au sein de la structure familiale).
10 1 eranskina u eredu linqui oen karqu kaïera
A eredua
1. Harrera linguistikoa
B eredua C eredua
- Haurra inguramen elebidun batean ibilki da, langileak
euskaraz ala frantsesez ari zaizkio, gurasoen
hautuaren arabera.
- Taldekako aktibitateetan, manuak bi hizkuntzetan
ematen dira.
- Haurra inguramen euskaldunean ibilki da, buruz
bururako harremanak eta taldeko harremanak
euskaraz egiten dira.
- Egokitze fasean, haurraren ama hizkuntza euskara ez
bada, harekilako trukaketak haren ama hizkuntzan
egiten ahalko dira.
Haurra inguramen elebidunean ibilki da, langileen erdia
euskaraz ari baita eta beste erdia frantsesez, aldi berean
eta
leku berean.
Haur talde bakoitza gutienez « zurkaitz frantses » batek
eta « zurkaitz euskaldun » batek kudeatzen dute.
Harremanak bi hizkuntzetan egiten dira, mintzo den
zurkaitzaren arabera.
Harreraren hastapenetan, haurrak ulermen arazoak
baldin baditu, haren ama hizkuntzan ari den zurkaitzak
besteak
errana itzultzen dio, “zurkaitz bat/hizkuntza bat”
printzipioa bermatzen segituz.
2. Langilegoaren euskara gaitasunak
- 2021eko agorrilaren 30eko 2021-1131 dekretuak
haurtzain eta haurtzaindegien arauak finkatzen dituen
irizpideak errespetatuz beti ere: langilegoaren
%100ak elebiduna izan behar du.
- Zuzendaria elebiduna izan dadin aholkatzen da.
- 2021eko agorrilaren 30eko 2021-1131 dekretuak
haurtzain eta haurtzaindegien arauak finkatzen dituen
irizpideak errespetatuz beti ere langilegoaren
%100ak elebiduna izan behar du.
- Zuzendaria elebiduna izan dadin aholkatzen da
2021eko agorrilaren 30eko 2021-1131 dekretuak
haurtzain eta haurtzaindegien arauak finkatzen dituen
irizpideak errespetatuz beti ere : haurren harreran ari den
langilegoaren %50a elebiduna izan behar da eguneko
momentu orotan, eta aholkatzen da zuzendaritza ere
elebiduna izan dadin. Hala, honako langileria mota
ezberdinen artean, %50a elebiduna izan beharko da :
Puerikultura tituludun, Puerikultura laguntzaile tituludun,
Erizain tituludun, Haur gazteen hezitzaile tituludunen
artean ;
Lehen haurtzaroko CAPdun edo maila bereko tituludunen
artean ;
Titulu bereziturik ez dutenen artean.
3. Ernatze materiala
- Eredu linguistikoaren gauzatzeko gisako materiala eskuratu beharko du egiturak :liburu, diska, joko,.…
4. Animazioak
- Behin behineko animazioak eta animazio erregularrak antolatzeko tenorean (agerraldi, kontalari, beste egiturekilako lankidetzak...) hizkuntza proiektuaren araberakoak izanen di : euskaraz B ereduarentzat ; euskara eta frantsesaren arteko oreka bat segurtatuko da A et C ereduentzat.
11 5. Afixaketa, seinaletza, eta gurasoei zuzendu dokumentuak
- Afixaketak eta seinaletzak egituraren eleaniztasuna
islatu beharko dute, eta ondorioz bi hizkuntzetan
eginen dira beti.
- Familiei banatu dokumentuetan
zainduko dute profesionalek.
- Egitura proiektua, barne araudia, eta izen emate
‘txostena elebidunak izanen dira.
elebitasuna
- Familienganako komunikazioaren errazteko gisan
afixaketak eta seinaletzak elebidunak izanen dira.
Familiei banatu dokumentuetan elebitasunaren
presentzia zainduko dute profesionalek.
- Egitura proiektua, barne araudia, eta izen emate
txostena elebidunak izanen dira.
Afixaketak eta seinaletzak egituraren eleaniztasuna islatu
beharko dute, eta ondorioz bi hizkuntzetan eginen dira
beti.
Familiei banatu dokumentuetan
presentzia zainduko dute profesionalek.
Egitura proiektua, barne araudia, eta izen emate txostena
elebidunak izanen dira.
elebitasunaren
6. Familienganako informazioa
- Familia guztiei jakinarazten zaie frantsesa ala
hauta dezaketela langileek beren
haurrarekin ukanen duten harremanarentzat.
- Familiak hautatu duen hizkuntza haurraren
txostenean argiki agertzen da.
- Profesionalek egituran dauden haurren
familiekilako komunikazioan arreta berezia jarriko
dute, beren ihardukitze edota galderei erantzuteko,
egiturak daraman eredu linguistikoa haiekin
partekatu ahal izateko, haurrari begira koherentzia
baten bermatzeko gisan (proiektua azaldu eta
balorizatuko dute, etxean ere gauza dadin posible
delarik...).
- Familia guztiei jakinarazten zaie haurra inguramen
euskaldunean ibiliko dela egun osoan.
- Profesionalek egituran dauden haurren familiekilako
komunikazioan arreta berezia jarriko dute, beren
ihardukitze edota
- galderei erantzuteko, egiturak daraman eredu
linguistikoa haiekin partekatu ahal izateko, haurrari
begira koherentzia
- baten bermatzeko gisan (proiektua azaldu eta
balorizatuko dute, etxean ere gauza dadin posible
delarik...).
Familia guztiei jakinarazten zaie beren haurra inguramen
elebidun batean ibiliko dela egun guztia.
Profesionalek egituran dauden haurren familiekilako
komunikazioan arreta berezia jarriko dute, beren
ihardukitze edota galderei erantzuteko, egiturak daraman
eredu linguistikoa haiekin partekatu ahal izateko, haurrari
begira koherentzia baten bermatzeko gisan (proiektua
azaldu eta balorizatuko dute, etxean ere gauza dadin
posible delarik...).
12 13
Annexe 2 : Règlement de fonctionnement du Comité d’attribution des labels et de suivi des établissements labellisés
1. Objet
Le Comité d’attribution des labels et de suivi des établissements labellisés (dénommé ci-après Comité technique des labels), est une structure de concertation permanente, chargée de piloter le dispositif partenarial. En ce sens, il a pour objet de structurer une offre d’accueil collectif des jeunes enfants en langue basque, pour garantir une place significative à la langue, tout en assurant la qualité de l’accueil, par une mise en cohérence des politiques publiques, et en réunissant les savoir-faire relatifs à la petite enfance et à la politique linguistique. Le Comité des labels ne traite que de la dimension linguistique de l’accueil, et n’a pas vocation à se substituer aux procédures et dispositifs existants par ailleurs. Son action s’inscrit dans le respect des cadres réglementaires et législatifs.
Les partenaires publics membres du Comité technique des labels restent maîtres de leurs finances.
2. Missions
2.1 Mission d’instruction des dossiers de demande de labellisation et d’attribution des labels Sur la base des trois modèles et de leurs cahiers des charges, et dans le respect de la procédure de labellisation, le Comité traitera les demandes de labellisation et émettra un avis sur la base des documents suivants : • les 3 modèles et leurs cahiers des charges ;
• la procédure de labellisation ;
• le dossier de demande de labellisation dûment complété et envoyé par la structure ; • le compte rendu d’état des lieux réalisé par l’OPLB.
2.2 Mission d’accompagnement des structures dans le processus d’obtention des labels S’il incombe plus particulièrement à la CAPB de répondre à cette fonction, les membres du Comité pourront, si besoin, exercer une fonction de conseil à son égard lorsqu’il sera chargé de l’accompagnement des structures. Outils et documents répondant à cette fonction de conseil :
• les plans d’accompagnement, rédigés en concertation entre la CAPB et l’établissement, pourront, si besoin, être communiqués pour avis aux membres du Comité. Ils sont, dans tous les cas, soumis au vote des instances décisionnaires des institutions et opérateurs associés au plan d’accompagnement (EAJE, Communauté d’Agglomération, Communes…) ;
• la CAPB pourra, si cela est jugé pertinent, rédiger des notes d’étape, en amont de la demande de labellisation par la structure, pour rendre compte des réflexions relatives au choix du modèle par la structure.
2.3 Mission de suivi des établissements labellisés
Les labels ont une durée de validité de deux ans. Au terme des deux ans, le Comité des labels décidera de reconduire ou pas la labellisation de l’établissement sur la base des documents suivants : • les cahiers des charges des trois modèles ;
• la procédure de labellisation ;
• le compte rendu d’état des lieux réalisé par l’OPLB ;
2.4 Mission d’échange d’informations sur l’évolution de l’offre Le Comité veillera à construire des outils d’information partagés permettant : • le suivi des établissements labellisés,
• le suivi de l’évolution de l’offre,
• le suivi de l’émergence des nouveaux projets ou des projets d’extension. Ces outils serviront de base à l’élaboration de la feuille de route annuelle du Comité des labels, et à l’évaluation annuelle de l’évolution de l’offre.
2.5 Mission de communication relative au dispositif de labellisation Le Comité veillera à définir la communication relative à son activité, notamment par la définition d’une charte graphique qui servira de base à la définition de chacun des labels et aux documents publics produits par le Comité.
2.6 Mission d’évaluation globale du dispositif
Les partenaires conviennent de procéder à une évaluation à 2 niveaux : - une évaluation en continu visant à vérifier que le respect du choix des parents, de l’égalité de traitement et de la non-discrimination des publics accueillis sont garantis.
- une évaluation qualitative et quantitative permettant de mesurer l’évolution de l’offre de service d’accueil collectif en langue basque sur le territoire, et l’impact de chacun des modèles sur la qualité de l’accueil et sur le processus de transmission de la langue basque.
Avant l’échéance de la convention et sur la base de cette évaluation, les partenaires apprécieront ensemble l’opportunité de poursuivre, d’arrêter, ou de modifier le dispositif. 14
3. Composition du Comité
Le Comité sera composé de représentants des organismes publics réunis au sein du dispositif de labellisation : • l’Office public de la langue basque ;
• le Département des Pyrénées-Atlantiques ;
• la CAF des Pyrénées-Atlantiques ;
• la MSA Sud Aquitaine;
• la Communauté d’Agglomération Pays Basque.
4. Fonctionnement du Comité
L’OPLB assurera l’animation du fonctionnement du Comité des labels, ainsi que les travaux de secrétariat qui y seront liés. Il veillera à la circulation permanente de l’information entre les membres du Comité. Le Comité technique des labels se réunira chaque fois que les procédures de labellisation le nécessiteront et il produira une fois par an une évaluation de l’évolution de l’offre d’accueil collectif en langue basque. 15
Annexe 3 : La procédure de labellisation
La procédure de labellisation pourra être activée pour des structures d’accueil en projet ou existantes. Dans tous les cas, qu’il soit existant ou en projet, l’établissement d’accueil doit respecter les cadres législatifs et réglementaires relatifs aux modes d’accueil de la petite enfance.
1. La phase d’information
1.1 Pour les projets de création
Tout projet doit s’inscrire dans le respect des procédures existantes relatives à l’accueil collectif des jeunes enfants. Le Département, la CAF, la MSA et la collectivité locale compétente sont donc associées au projet dès son émergence dans le cadre d’un comité de pilotage, et en informent l’OPLB et la CAPB. Si l’Office est saisi directement par un porteur de projet, celui-ci dirige les demandes vers la CAPB et en informe les partenaires du Comité des labels.
La CAPB informe les porteurs de projets, qu’ils soient publics ou privés, de l’existence des trois modèles et des procédures de labellisation, dans une démarche volontariste et dans le respect de la libre adhésion.
La réalisation d’un diagnostic partagé du territoire reste l’étape incontournable de vérification du besoin et de la faisabilité du projet. La demande des familles pour un accueil en langue basque devra être clairement identifiée selon une procédure préalablement définie en concertation avec le porteur de projet sur la base d’un outil de travail élaboré en séance du Comité des labels.
1.2 Pour les structures déjà existantes
La CAPB informera les porteurs de projets, qu’ils soient publics ou privés, de l’existence des trois modèles et des procédures de labellisation, dans une démarche volontariste et dans le respect de la libre adhésion.
2. Le choix du modèle
Une fois le besoin repéré, si les porteurs de projet décident de construire un projet linguistique autour de l’un des trois modèles, la CAPB accompagnera le porteur de projet dans le choix de l’un des trois modèles selon les éléments précisés ci-après. Si besoin, l’OPLB assistera à certaines réunions, en sa qualité de représentant du Comité des labels.
Pour les projets de création, la CAPB sera associée au comité de pilotage du projet. Pour choisir entre les 3 modèles, les promoteurs du projet devront tenir compte de l’environnement dans lequel ils se situent, des structures d’accueil déjà existantes dans le secteur, des éléments du projet éducatif et social qu’ils souhaitent privilégier.
3. Les modalités d’attribution des labels
Après avoir choisi l’un des trois modèles, le porteur de projet adressera une demande de labellisation au Comité des labels.
La demande de labellisation ne sera prise en compte par le Comité des labels que sous réserve de l’obtention de l’agrément du Département par l’établissement d’accueil.
Dès réception de la demande et en concertation avec le porteur de projet et la CAPB, l’OPLB procèdera à la réalisation d’un diagnostic dressant l’état des lieux des ressources en langue basque nécessaires à la bonne mise en œuvre du projet linguistique au regard des prérequis du cahier des charges.
Ce diagnostic sera transmis par l’OPLB au comité de labellisation qui décidera après examen : • de labelliser l’établissement en l’état ;
ou
• de déclarer l’établissement en démarche de labellisation sous réserve de ratification par le gestionnaire d’un plan d’accompagnement rédigé en concertation avec la CAPB ayant pour objectif de répondre, dans un terme fixé, aux prérequis du cahier des charges du modèle linguistique visé, et déclinant les mesures à mettre en œuvre, les délais et les coûts y afférant ;
ou
• de refuser la labellisation. 16
Le label a une durée de validité de deux ans. Au terme de ce délai, l’OPLB procèdera à un nouveau diagnostic des ressources des établissements labellisés. Ce compte rendu d’état des lieux sera transmis par l’OPLB au Comité de labellisation qui décidera après examen :
• de reconduire la labellisation de l’établissement ;
ou
• de retirer provisoirement le label et déclarer l’établissement en démarche de labellisation sous réserve de ratification par le gestionnaire d’un plan d’accompagnement, rédigé en concertation avec la CAPB, ayant pour objectif de répondre, dans un terme fixé, aux prérequis du cahier des charges du modèle linguistique visé, et déclinant les mesures à mettre en œuvre, les délais et les coûts y afférant ; ou
• de retirer le label.
Pour un établissement faisant une demande de labellisation au modèle B, la CAF des Pyrénées-Atlantiques n’accompagnera le projet que si l’offre d'accueil collectif - accessible aux familles d'un territoire donné - permet de proposer une alternative en français ou en bilingue, à une famille ne souhaitant pas d’offre immersive en langue basque.
Le financement par la CAF de ces structures est conditionné par le respect du principe de non-discrimination à l’égard du public accueilli par le bénéficiaire. Ainsi, une convention est signée entre la structure, la collectivité locale compétente et la CAF, qui prévoit que la demande des parents qui ne souhaiteraient pas inscrire leur enfant dans une structure de modèle B soit prise en compte par la collectivité pour orienter la famille vers une solution alternative de garde, en tenant compte du critère de proximité de l’accueil de substitution.
De même, dans une structure de modèle C, au cas où un parent ne souhaiterait pas que son enfant soit accueilli en bilingue, le gestionnaire doit s’assurer que les échanges avec le référent francophone soient privilégiés, et que des activités de substitution en français soient proposées, sous réserve des possibilités de respecter les taux d’encadrement fixés réglementairement (un agent pour cinq enfants ne sachant pas marcher ou huit enfants pouvant marcher).
4. Les modalités de communication pour un EAJE labellisé
Le gestionnaire doit faire mention du modèle linguistique proposé par son établissement dans le Projet d’établissement, dans la partie relative au projet éducatif et dans la partie relative aux compétences mobilisées par l’équipe. S’il était fait mention de la dimension linguistique de l’accueil dans le règlement de fonctionnement, il faudrait l’accompagnement d’un renvoi au Projet d’établissement.
Le gestionnaire doit afficher le logo correspondant au modèle proposé et à son niveau de labellisation sur les murs de l’établissement.