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Déliberation - 17.Autorisation de signature Convention de partenariat relative au programme Un violon dans mon ecole avec la Fondation VAREILLE
Document publié le Vendredi 7 février 2025 par la commune de Villiers-le-Bel.
Lien du pdf (Déliberation - 17.Autorisation de signature Convention de partenariat relative au programme Un violon dans mon ecole avec la Fondation VAREILLE)
Thèmes du document : Éducation, Institutions publiques, Culture et patrimoine,
Mis en ligne le : 17/02/2025
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ville de Ÿ fliers- le-bel Séance du Conseil Municipal du vendredi 7 février 2025
Délibération du Conseil Municipal
Ville de Villiers-le-bel
Séance ordinaire du vendredi 7 février 2025
N°17/Enfance
Autorisation de signature - Convention de partenariat relative au programme "Un
violon dans mon école" avec la Fondation VAREILLE, l'Institut de Formation,
d'Animation et de Conseil (IFAC), la Préfecture du Val d'Oise et l'Education nationale
Le vendredi 7 février 2025, à 19h30, le Conseil Municipal régulièrement convoqué en séance le 30 janvier 2025, s'est réuni sous la présidence de Mme Djida DJALLALI-TECHTACH.
Secrétaire : Mme Mariam CISSE-DOUCOURE
Présents : Mme Djida DJALLALI-TECHTACH, Mme Véronique CHAINIAU, M. Allaoui HALIDI, Mme Rosa MACEIRA, M. Maurice MAQUIN. Mme Mariam CISSE- DOUCOURE, M. Daniel AUGUSTE, Mme Myriam KASSA, M. Christian BALOSSA, Mme Teresa EVERARD, M. Jamil RAJA, Mme Laetitia KILINC. M. Léon EDART, Mme Géraldine MEDDA., M. Faouzi BRIKH, Mme Hakima BIDELHADIJELA, M. Maurice BONNARD, Mme Efatt TOOR. M. Pierre LALISSE, Mme Carmen BOGHOSSIAN, M. Cédric PLANCHETTE, Mme Marine MACEIRA, M. Cémil YARAMIS., M. Jean-Louis MARSAC. Mme Lilia GILLES. M. Sori DEMBELE, Mme Cécilia TOUNGSI-SIMO, M. Mohamed ANAJJAR, Mme Nicole MAHIEU-JOANNES
Représentés : M. Gourta KECHIT par Mme Mariam CISSE-DOUCOURE, M. William STEPHAN par M. Cédric PLANCHETTE, M. Jean-Pierre IBORRA par M. Sori DEMBELE, Mme Virginie SALIBA par Mme Cécilia TOUNGSI-SIMO, M. Bankaly KABA par M. Mohamed ANAJJAR
Absent excusé :
Absent : M. Hervé ZILBER
La Fondation Vareille créée par Hélène et Pierre Vareille en 2014, est une organisation philanthropique visant à réduire les inégalités face à l’éducation et l’accès à la musique pour tous. C’est donc à travers l’enseignement du violon dans les écoles du Réseau d'Education Prioritaire REP et REP + que la Fondation entend prévenir le décrochage scolaire en développant les capacités d'apprentissage des enfants de 4 à 8 ans, et offrir un accès à la musique classique.
A Villiers-le-Bel, le programme « un violon dans mon école » a débuté en septembre 2020 dans les classes de moyennes sections de quatre écoles maternelles que sont Henri Wallon, Michel Montaigne, Emile Zola et Ferdinand Buisson, puis s’est développé les trois années suivantes dans les classes de grandes sections puis de Cp et de Cel des écoles élémentaires Henri Wallon, Jean Moulin, Emile Zola et Ferdinand Buisson. soit 790 élèves au total.
Ce projet éducatif novateur a fait l’objet d'une convention tripartite fixant les engagements
1/3 À
ville de Villiers-le-bel Séance du Conseil Municipal du vendredi 7 février 2025
entre la Fondation Vareille, l'Education nationale et la Ville de Villiers-le-Bel pour une durée
de 4 ans (2020-2024).
- la Fondation Vareille prenant en charge intégralement le financement des intervenants et des
instruments.
- l'Education Nationale garantissant l’engagement des classes sur quatre ans et le partenariat avec les familles,
- la Ville de Villiers-le-Bel contribuant quant à elle, à mettre à disposition les moyens matériels nécessaires pour sécuriser, aménager et entretenir les locaux utilisés lors des séances de violon, ainsi que le développement de passerelles avec le Conservatoire de musique.
La convention précise également le désengagement progressif de la Fondation Vareille au terme de la convention et la reprise du programme par les autorités publiques à compter de septembre 2024.
Les autorités publiques concernées (Etat, Education nationale, Commune) et la Fondation Vareille ont convenu des modalités juridiques et financières de reprise progressive du programme « Un violon dans mon école » dans le cadre d’une convention annuelle.
La convention prévoit notamment le portage financier et juridique du projet éducatif par l’Institut de Formation, d'Animation et de Conseil (IFAC) et la répartition des charges financières du programme entre l’État à 25%, la Commune à 25% et l'Education nationale et la Fondation Vareille à 50%.
Pour l’année 2024-2025, le coût du programme « Un violon dans mon école » s’élève à 312 640 €. La répartition des charges financières concerne uniquement les classes de moyenne et de grande section pour un coût global de 122 560 € réparti comme suit : - Part Etat : 30 640 €
- Part Ville : 30 640 €
- Part Education nationale : Un poste d'enseignement en Equivalent Temps Plein - Part Fondation Vareille : reste à charge
Il est proposé de signer la convention de partenariat relative au programme « Un violon dans mon école » entre la Fondation Vareille, l’Institut de Formation. d'Animation et de Conseil (IFAC), l'Education nationale, la Préfecture du Val d'Oise et la Ville de Villiers-le-Bel pour l’année 2024-2025.
Madame la Maire entendue.
Le Conseil Municipal en ayant délibéré,
VU le Code Général des Collectivités Territoriales.
VU la convention de partenariat relative au programme « Un violon dans mon école » entre la Fondation Vareille. l’Institut de Formation, d'Animation et de Conseil (IFAC). l'Education nationale, la Préfecture du Val d'Oise et la Ville de Villiers-le-Bel, annexée à la présente délibération.
VU l'avis favorable de la Commission Petite enfance - Education - Jeunesse en date du 23
2/3 LE
ville de äliers-le-bel Séance du Conseil Municipal du vendredi 7 février 2025
Janvier 2025,
VU l’avis favorable de la Commission Finances en date du 27 janvier 2025,
APPROUVE les termes de la convention de partenariat relative au programme « Un violon
dans mon école » entre la Fondation Vareille, l’Institut de Formation. d'Animation et de
Conseil (FAC), l'Education nationale, la Préfecture du Val d'Oise et la Ville de Villiers-le-
Bel pour l’année 2024-2025.
APPROUVE le versement de la contribution financière de la Ville de Villiers-le-Bel à
l’Institut de Formation, d'Animation et de Conseil (IFAC) fixée à 30 640€ pour l’année 2024-
2025.
DIT que les crédits afférents seront inscrits au budget de l’exercice 2025.
AUTORISE Madame la Maire à signer la convention de partenariat relative au programme «Un violon dans mon école» entre la Fondation Vareille. l’Institut de Formation, d'Animation et de Conseil (IFAC), l'Education nationale, la Préfecture du Val d'Oise et la Ville de Villiers-le-Bel, ainsi que tous les documents y afférents.
CHARGE Madame la Maire ou toute personne habilitée par elle, d'accomplir toutes les formalités nécessaires à l'exécution de la présente délibération.
Délibéré les jour, mois et an que dessus (vote pour : 34 — Contre : 0 — Abstention : 0 — Ne prend pas part au vote : 0)
[
La Secrétaire de séance, Madame la Maire,
Publication le : 17 FEV 2075
Transmission en Sous-préfecture le: f 7 FEV 2075 CONVENTION DE PARTENARIAT ENTRE LA FONDATION VAREILLE, L'INSTITUT DE FORMATION,
d’ANIMATION et de CONSEIL (IFAC), LA COMMUNE DE VILLIERS-LE-BEL, LA PREFECTURE DU VAL D'OISE
ET LA DIRECTION ACADEMIQUE DES SERVICES DE L’EDUCATION NATIONALE DU VAL D'OISE
Programme Un violon dans mon école
Entre les soussignés
L'Institut de Formation, Animation et Conseil (IFAC) du Val d'Oise, association régie par la loi du 1° juillet
1901, dont le siège social est situé 3, allée Hector Berlioz à Franconville (95130) par Monsieur Philippe
AUDEBERT en sa qualité de Président, dûment habilité à l’effet des présentes.
ci-après désigné « /’IFAC Val d'Oise »,
d’une part,
La Fondation Vareille, Fondation internationale immatriculée en Suisse, dans le canton de Zurich, domiciliée
c/o CMS von Erlach Poncet AG Dreikônigstrasse 7 à Zurich 8002 et présente en France sous l'égide de la
Fondation de France, 40 avenue Hoche à Paris (75008), placée sous le contrôle de l'autorité fédérale suisse
et bénéficiant de la reconnaissance d’utilité publique, représentée par Madame Hélène Vareille agissant en
tant que Présidente,
ci-après désignée « /a Fondation Vareille »,
de deuxième part,
La Commune de VILLIERS-LE-BEL, faisant élection de domicile à l'Hôtel de Ville, 32 rue de la République à
Villiers-le-Bel (95400), représentée par sa Maire en exercice, Madame Djida Djallali-Techtach
ci-après désignée « /a Commune »,
de troisième part,
La direction départementale des services de l'Éducation nationale, faisant élection de domicile, sis 16 rue
des Gemeaux à Cergy-Pontoise (95800), représentée par son Directeur académique, Monsieur Olivier
WAMBECKE,
ci-après désignée « La DSDEN»,
de quatrième part,
La Préfecture du Val d'Oise, faisant élection de domicile à l'Hôtel de Préfecture du Val d'Oise, sis 5 avenue
Bernard HIRSCH à Cergy (95000), représentée par son Préfet, Monsieur Philippe COURT,
ci-après dénommée « Ja Préfecture du Val d'Oise »,
de cinquième part.
L’'IFAC Val d'Oise, la Fondation Vareille, la Commune de Villiers-le-Bel, la Préfecture du Val d'Oise et la DSDEN
sont désignés ci-après individuellement « une Partie » ou ensemble « les Parties ».
Madame la Maire
Djida DJALLALI-TECHTACH riales ;
-Sur
VILLIERS à la Fondation
gestion du « Programme Un
Commune
2
Vu le code général des collectivités territoriales ;
Vu la délibération du 7 février 2025 de la Commune de VILLIERS-LE-BEL portant approbation de la convention annuelle de partenariat relative au programme « Un violon dans mon école » entre la Fondation Vareille, l’Institut de Formation, d’Animation et de Conseil (IFAC), la DSDEN, la Préfecture du Val d’Oise et la Ville de Villiers-le-Bel ;
IL A ETE PREALABLEMENT EXPOSE CE QUI SUIT :
Créé en 1975, l’IFAC est une association nationale à but non lucratif, à vocation éducative, sociale et territoriale. L’IFAC se situe parmi les acteurs majeurs de l’Éducation populaire.
Présidée par Philippe Sueur, l’association loi 1901 est un lieu d’échanges et de partenariats entre élus locaux et professionnels de l’animation socioculturelle, de l’enfance, de la jeunesse, de la citoyenneté et du développement local. L’IFAC intervient au service de toutes les populations, de la petite enfance au troisième âge. Sa mission consiste à favoriser l’apprentissage de la citoyenneté, le développement du lien social, ainsi que l’épanouissement et la responsabilisation de l’individu.
Administrée par des élus locaux et des responsables associatifs, l’association nationale est agréée Jeunesse et Éducation Populaire, et association éducative complémentaire de l’enseignement public. Elle mène ainsi divers projets à destination des 12/25 ans dans le cadre de conventions pluriannuelles d’objectifs du ministère de l’Éducation nationale et du ministère de la ville, de la jeunesse et des sports.
L’association dispose de délégations sur les territoires.
Au niveau départemental, l’IFAC Val d’Oise est administré par des élus locaux et des responsables associatifs dont le président est Philippe AUDEBERT, maire de La Frette-sur-Seine (95530).
Par ailleurs, depuis quatre ans, la Fondation Vareille a développé et mis en place dans quatre écoles maternelles (Henri Wallon, Ferdinand Buisson, Emile ZOLA et Michel de Montaigne) et quatre écoles élémentaires (Henri Wallon, Ferdinand Buisson, Emile ZOLA et Jean MOULIN) situées en réseau d’éducation prioritaire, en lien avec la DSDEN, le programme Un violon dans mon école (ci-après « le Programme ») afin d’aider les enfants de ces quartiers prioritaires à mieux réussir à l’école grâce à l’apprentissage soutenu du violon. Annexe n°4
Pour permettre la pérennisation de ce Programme, la Fondation Vareille a convenu avec la DSDEN, la Préfecture du Val d’Oise et la commune de VILLIERS-LE-BEL de la reprise progressive du déploiement et de la mise en œuvre du programme Un violon dans mon école par les personnes publiques.
La DSDEN, la Préfecture du Val d’Oise, et la commune de VILLIERS-LE-BEL ont ainsi proposé à la Fondation Vareille que le programme Un violon dans mon école soit repris au travers de l’IFAC Val d’Oise.
A cette fin, la Fondation Vareille, l’IFAC Val d’Oise, la Commune de VILLIERS-LE-BEL, la Préfecture du Val d’Oise et la DSDEN se sont rapprochés pour fixer les modalités de transfert de la gestion du « Programme Un violon dans mon école » de la Fondation Vareille à l’IFAC Val d’Oise avec un financement de la Commune de VILLIERS-LE-BEL, de la Préfecture du Val d’Oise et de la DSDEN. rnelles
écoles
de
programme
Un Violon dans mon
3
CECI EXPOSE, IL A ETE CONVENU CE QUI SUIT :
Article 1. Objet de la convention
La présente convention (ci-après « la Convention ») a pour objet de décrire, dans le cadre de la reprise progressive par l’IFAC Val d’Oise du Programme Un Violon dans mon école tel que développé par la Fondation Vareille, les conditions et les modalités de collaboration et de financement de ce transfert entre les Parties.
Article 2. Finalités et objectifs
La Fondation Vareille, l’IFAC Val d’Oise, la Commune de VILLIERS-LE-BEL, la Préfecture du Val d’Oise et la DSDEN souhaitent permettre la reprise progressive par l’IFAC Val d’Oise de la gestion et du déploiement du Programme Un Violon dans mon école dans les classes de moyenne section au CE1 des quatre écoles maternelles (Henri Wallon, Ferdinand Buisson, Emile ZOLA et Michel de Montaigne) et quatre écoles élémentaires (Henri Wallon, Ferdinand Buisson, Emile ZOLA et Jean MOULIN) de la Commune.
Le Programme Un violon dans mon école vise à aider un maximum d’enfants de secteurs défavorisés à mieux réussir à l’école grâce à l’apprentissage soutenu, de la moyenne section au CE1, d’un instrument aussi difficile que le violon, à l’école, pendant les heures de classe. Cette pratique a des effets bénéfiques sur le développement cognitif et socio-comportemental des jeunes enfants.
Les modalités du Programme Un violon dans mon école sont détaillées dans le projet pédagogique en Annexe 1 de la Convention.
Article 3. Actions et engagements des Parties
3.1. Engagements de l’IFAC Val d’Oise
L’IFAC Val d’Oise s’engage à :
- Prendre progressivement en charge la gestion et le déploiement du Programme Un violon dans mon école déployé dans les classes de moyenne section au CE1 des quatre écoles maternelles (Henri Wallon, Ferdinand Buisson, Emile ZOLA et Michel de Montaigne) et des quatre écoles élémentaires (Henri Wallon, Ferdinand Buisson, Emile ZOLA et Jean MOULIN) de la Commune de VILLIERS-LE-BEL, selon les modalités de passation définies dans le tableau joint en Annexe n°2 de la Convention ;
- Respecter le cahier des charges du programme Un violon dans mon école détaillé en Annexe 1 de la Convention ;
- Collecter auprès des personnes publiques concernées, et notamment de la Commune de VILLIERS- LE-BEL, de la Préfecture du Val d’Oise et de la DSDEN l’ensemble des contributions et subventions nécessaires au fonctionnement et au déploiement du Programme Un violon dans mon école au sein de la Commune, conformément à la clé de répartition des subventions définies dans la présente Convention ;
- Affecter exclusivement au fonctionnement et au déploiement du Programme Un Violon dans mon école au sein de la Commune de VILLIERS-LE-BEL, les subventions collectées auprès des personnes publiques au titre de la présente Convention ; e amme.
ux termes
ionale à
de VILLIERS
du établissements scolaires
4
- Ne pas faire de bénéfice sur le programme Un violon dans mon école, les subventions devant exclusivement être utilisées pour garantir le bon fonctionnement du Programme.
- Transmettre aux parties, en fin d’année scolaire, un bilan financier ainsi qu’un bilan prévisionnel sur la base du nombre d’élèves scolarisés dans les classes de la moyenne section au CE1 des 8 écoles de la Commune engagées dans le Programme Un violon dans mon école.
3.2. Engagements de la Fondation Vareille
La Fondation Vareille s’engage à accompagner l’IFAC Val d’Oise dans la gestion et le déploiement du programme Un violon dans mon école et notamment à laisser les violons dont la Fondation est propriétaire à la disposition des écoles, bénéficiaires du Programme.
La Fondation Vareille, détentrice de la marque et du cahier des charges du Programme Un violon dans mon école a, au préalable, autorisé L’IFAC Val d’Oise à utiliser la marque sous réserve de se conformer aux termes du Programme tels que décrits en Annexe N°1 du présent contrat.
Pour l’année 2024-2025, la Fondation s’engage à compléter les sommes/apports de l’Éducation nationale à concurrence de 50% du budget total prévu.
3.3. Engagements de la Commune
La Commune de VILLIERS-LE-BEL s’engage à :
- Mettre à disposition du Programme, des locaux au sein des établissements scolaires pour permettre l’organisation des cours de violon, dans chaque école bénéficiaire du projet ;
- Organiser un local sécurisé au sein de chaque école bénéficiaire du projet, pour le stockage des violons, avec les équipements de rangement nécessaires (armoires, étagères ou autres) ;
- Inscrire annuellement dans son budget la subvention nécessaire au fonctionnement du Programme Un Violon dans mon école et calculée selon les modalités prévues à l’article 4 de la Convention correspondant à 25% du budget prévu, sous réserve du maintien des subventions de la Préfecture du Val d’Oise et du financement d’un ETP de professeur de violon par la DSDEN ;
- Verser annuellement à l’IFAC du Val d’Oise le montant total de cette subvention après le vote du Conseil municipal de Villiers-le-Bel du budget de la commune et au plus tard le 30 avril de chaque année ;
3.4. Engagement de la Préfecture du Val d’Oise
La Préfecture du Val d’Oise s’engage à :
Financer, pour une durée d’un an (année scolaire 2024/2025), 25% du budget prévu pour Un violon
dans mon école, sous réserve de la disponibilité des crédits de la Politique de la Ville prévus en loi
de finances et des modalités de transfert de prise en charge financière du dispositif (financement
en intégralité par la Fondation Vareille : des niveaux CP et CE1 pour l’année scolaire 2024/2025 ; des
niveaux CE1 pour l’année scolaire 2025/2026)." s
énéficiaires
Un Violon dans mon école
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5
3.5. Engagements de la DSDEN
L’Education nationale s’engage à :
- Mettre à disposition du Programme un 1 ETP de professeur de violon pour l’année 2024 – 2025 ; - Décider de la mise à disposition d’ETP pour chaque année scolaire N, dès le mois de janvier ou février de l’année scolaire N-1, en adéquation avec le nombre d’élèves participant au programme ; - Former les professeurs des écoles bénéficiaires.
Article 4. Modalités de financement du Programme Un Violon dans mon école
4.1. Répartition du financement
Les Parties conviennent de la répartition du financement du Programme Un violon dans mon école, conformément au budget annuel adopté par le comité de suivi, selon les modalités suivantes : Annexe n°4
- Pour l’année scolaire 2024-2025 :
o La subvention versée par la Commune de VILLIERS-LE-BEL à l’IFAC Val d’Oise s’élève à trente mille six cent quarante (30 640) euros ;
o La subvention versée par la Préfecture du Val-d’Oise sur les crédits de la Politique de la Ville à l’IFAC s’élève à trente mille six cent quarante (30 640) euros
o La participation financière de la DSDEN correspond au coût de la mise à disposition d’un 1 professeur à plein temps (1 ETP) ;
o A titre exceptionnel et sous réserve du respect de leurs obligations notamment financières par les autres Parties, la Fondation Vareille verse une subvention à l’IFAC Val d’Oise correspondant au montant du solde nécessaire pour le fonctionnement du Programme. o La subvention versée par la Commune de VILLIERS-LE-BEL à l’IFAC Val d’Oise est calculée, pour l’année scolaire, en fonction du nombre d’élèves bénéficiaire du Programme sur sa Commune, étant précisé que le montant est équivalent à 25% du coût du Programme par élève bénéficiant du Programme dans les huit écoles de la Commune de VILLIERS-LE-BEL et que le coût du Programme par élève est de 1600 € sur 4 ans qui se décompose en 160€ pour l’année scolaire de moyenne section et 480€ pour l’année scolaire de grande section, CP et CE1 ;
o Le montant de la subvention attribuée au titre de l’année scolaire 2024-2025 fera l’objet d’une délibération du Conseil municipal du 7 février 2025 ;
o La subvention versée par la Préfecture du Val d’Oise sur les crédits de la Politique de la Ville à l’IFAC Val d’Oise est calculée, pour l’année scolaire, en fonction du nombre d’élèves, des niveaux de moyenne et de grande sections, bénéficiaire du Programme sur la Commune, étant précisé que le montant est équivalent à 25% du coût du Programme par élève bénéficiant du Programme dans les huit écoles de la Commune de VILLIERS-LE-BEL et que le coût du Programme par élève est de 1600 € sur 4 ans dont 160 € pour les moyennes sections et 480 € pour les grandes sections, les CP et CE1) ;
o La contribution de la DSDEN au projet est calculée pour l’année scolaire et se fait sous forme de postes de professeurs de violon affectés au projet. Elle est fonction du nombre d’élèves bénéficiaire du Programme au sein de la Commune, étant précisé que la valeur est plafonnée à 50% du coût du Programme par élève bénéficiant du Programme dans les huit écoles de la Commune de VILLIERS-LE-BEL. 6
4.2. Modalités de versement du financement
La Commune de VILLIERS-LE-BEL et la Préfecture du Val d’Oise s’engagent à verser à l’IFAC Val d’Oise , selon les modalités de dépôt de dossier propres à chaque partie, le montant des subventions selon la répartition prévue à l’article 4.1 de la Convention.
Article 5. Modalités de mise en œuvre et moyens d’actions
Pour l’exercice de ses missions telles que définies à l’Article 3.1 de la Convention, l’IFAC Val d’Oise peut notamment :
- Percevoir les subventions communales, départementales, régionales ou nationales, en fonction du nombre d’élèves concernés ;
- Recevoir l’accompagnement de la Fondation à titre gracieux ;
- Contractualiser avec les professeurs de violon nécessaires à la mise en œuvre du Programme Un violon dans mon école au sein de la Commune ;
- Organiser la répartition des professeurs de violons entre les différents établissements scolaires ; - Collaborer avec les référents de l’éducation nationale, etc.
Article 6. Communication et image
L’IFAC Val d’Oise, la Commune de VILLIERS-LE-BEL, la DSDEN et la Préfecture du Val d’Oise sont autorisés par la Fondation Vareille à promouvoir leur partenariat au sein de leur réseau, auprès de leurs partenaires et des institutions, dans le strict respect de l’esprit du Programme.
Il est précisé que le nom « Un violon dans mon école » est une marque déposée, propriété de la Fondation Vareille. De même, les noms et logo « IFAC » sont des marques déposées, propriété de l’IFAC. L’utilisation de ces logos et marques est soumise à l’autorisation préalable et écrite de chacune des Parties.
La communication relative à cette action mentionnera le soutien de la Préfecture du Val d’Oise, de la DSDEN et de la commune de VILLIERS-LE-BEL, par l’utilisation obligatoire de leur logo respectif.
Article 7. Durée de la Convention
La Convention prend effet dès sa signature, après approbation par les instances délibératives de chacune des Parties, pour une durée initiale prenant fin le 31 juillet 2025.
A l’issue de cette 1 ère convention, un renouvellement du programme pourra être envisagé. Préalablement à cette nouvelle convention, les parties se rencontreront quatre (4) mois avant la fin de la présente convention dans le cadre du comité de suivi.
Pour la mise en œuvre de cette disposition, la Maire de la Commune de Villiers-le-Bel s’engage, le cas échéant, à inscrire à l’ordre du jour d’un des conseils municipaux de l’année scolaire, le renouvellement du programme et de la présente convention. comité de suivi
de
du Programme Un violon dans mon école
prise d'effet de la Convention, est composé
autres Parties.
: réunit au
l’année scolaire pour dresser
le suivi des sujets suivants
partenariat
7
Article 8. Suivi du partenariat – Mise en place d’un comité de suivi
8.1. Mise en place d’un comité de suivi
Les Parties conviennent de mettre en place un comité de suivi du Programme Un violon dans mon école.
Ce comité de suivi, constitué dans les trois (3) mois suivants la prise d’effet de la Convention, est composé de :
- Un représentant de la Fondation Vareille ;
- Un représentant de l’IFAC Val d’Oise (son président ou sa directrice) ;
- Un représentant de la Commune de VILLIERS-LE-BEL ;
- Un représentant de la Préfecture du Val d’Oise
- Un représentant de l’Education nationale
Chacune des Parties procède à la désignation, en son sein, de son représentant et en informe les autres Parties. En cas de modification du représentant d’une des Parties, elle en informe sans délai les autres Parties.
8.2. Réunions du comité de suivi
Le comité de suivi se réunit sur convocation de l’IFAC Val d’Oise qui en fixe l’ordre du jour. Il se réunit au moins deux (2) fois par an, au besoin en visioconférence, dont une fois à la fin de l’année scolaire pour dresser le bilan des activités conduites au cours de l’année scolaire écoulée.
Il se réunit également à la demande de l’un de ses membres.
La convocation est adressée par écrit aux membres du comité de suivi, sous quelque forme que ce soit, dix (10) jours francs au moins avant la date de la réunion, accompagné de l’ensemble des éléments nécessaires à la compréhension des sujets listés à l’ordre du jour.
8.3. Attributions du comité de suivi
Le comité de suivi peut notamment être sollicité pour le suivi des sujets suivants :
- L’adoption du budget, dans les conditions de délais et de procédures permettant le bon fonctionnement du projet ;
- La bonne utilisation des subventions allouées dans le cadre de l’approbation puis l’exécution du budget du projet et des modifications éventuelles ;
- Les suites à donner aux observations consécutives aux inspections, contrôles ou évaluations dont l’IFAC Val d’Oise peut faire l’objet.
Le cas échéant, le comité de suivi pourra proposer et engager toute modification du partenariat susceptible de l’améliorer. Dans cette hypothèse, toute modification des termes du partenariat fera l’objet de la conclusion d’un avenant à la Convention, dans les conditions prévues à l’article 10 de la Convention.
Article 9. Confidentialité
Les Parties conviennent du caractère confidentiel des modalités du présent partenariat, sous réserve, le cas échéant, des obligations légales de communication de chacune des Parties. Convention sera, à défaut d'accord
cinq
8
Article 10. Résiliation pour faute
En cas de manquement grave par l’une des Parties de ses engagements au titre de la Convention, celle-ci pourra être résiliée de plein droit par l’une des autres Parties à l’expiration d’un délai d’un mois et au plus tôt à la fin de l’année scolaire en cours après l’envoi d’une mise en demeure par lettre recommandée avec avis de réception, restée sans effet, et ce, sans préjudice de tous dommages et intérêts qui pourraient être réclamés par les autres Parties à la Partie défaillante.
Article 11. Modification de la Convention
Les parties pourront modifier d’un commun accord le périmètre des écoles bénéficiaires du programme, à la hausse ou la baisse, selon les financements disponibles.
Article 12. Droit applicable
La Convention est régie par le droit français.
Article 13. Litiges
En cas de contestations, litiges ou autres différends sur l’interprétation ou l’exécution de la Convention, les parties s’efforceront de parvenir à un règlement à l’amiable par voie de conciliation dans le délai de deux mois.
Tout litige concernant la validité, l’interprétation ou l’exécution de la Convention sera, à défaut d’accord amiable, porté devant les tribunaux compétents.
La présente Convention est établie en cinq (5) exemplaires originaux remis à chacune des Parties.
Fait à , le
Le Président de l’IFAC Val d’Oise
Philippe AUDEBERT
Le représentant légal de la Fondation Vareille
Hélène VAREILLE
Le Préfet du Val d’Oise
Philippe COURT
Le Directeur Académique des Services de
l’Education Nationale du Val d’Oise
Olivier WAMBECKE
Le Maire de la Commune de Villiers-
le-Bel
Djida Djallali-Techtach 9
Liste des annexes :
Annexe 1 : Cahier des charges du programme Un violon dans mon école
Annexe 2 : Modalités de passation de responsabilité de la Fondation Vareille vers l’IFAC
Annexe 3 : Répartition de la charge financière entre les partenaires Un violon dans mon école (année 2024- 2025)
Annexe 4 : Liste des écoles concernées par la convention S [e] ol Va = © E a = GI + Æ © E = = =}
1
Annexe 1
Extrait du PROJET PEDAGOGIQUE
Un violon dans mon école
Une version complète est mise à disposition des écoles du dispositif
Ecole : ……………………………………….
Commune : …………………………………
Année scolaire 202…/202…
Classes (niveau et nom des enseignants)
…………………………………
…………………………………
Introduction :
La mise en place du projet dans notre école est possible réglementairement :
• D’une part l'article 34 de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'école du 24 avril 2005, précisant les conditions de mise en œuvre des expérimentations pédagogiques, a été inséré dans le code de l'éducation à l'article L 401-1. A l'occasion de la loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République du 8 juillet 2013, l'article L 401-1 a été légèrement modifié, le Conseil national d'évaluation du système scolaire ayant succédé au Haut Conseil de l'Education pour établir un bilan annuel de ces expérimentations.
Article L401-1
Modifié par LOI n°2013-595 du 8 juillet 2013 - art. 33
Dans chaque école et établissement d'enseignement scolaire public, un projet d'école ou d'établissement est élaboré avec les représentants de la communauté éducative. Le projet est adopté, pour une durée comprise entre trois et cinq ans, […] Sous réserve de l'autorisation préalable des autorités académiques, le projet d'école ou d'établissement peut prévoir la réalisation d'expérimentations, pour une durée maximum de cinq ans, portant sur l'enseignement des disciplines, 2
l'interdisciplinarité, l'organisation pédagogique de la classe, de l'école ou de l'établissement, la coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges ou le jumelage avec des établissements étrangers d'enseignement scolaire. Ces expérimentations font l'objet d'une évaluation annuelle.
Le Conseil national d'évaluation du système scolaire établit chaque année un bilan des expérimentations menées en application du présent article.
• D'autre part par La circulaire n° 2012-010 du 11-1-2012 précisant l'intérêt et les conditions de la pratique instrumentale dans la classe notamment en ce qui concerne le partenariat avec les structures culturelles (école de musique, conservatoire ...)
De ce fait le projet « Un violon dans mon école » vient s’inscrire naturellement dans le projet d’école.
La Fondation Vareille fournit et entretient les violons, et l’école est en charge de l’assurance des instruments (en cas de vol, incendie etc.)
Objectifs liés au projet d’école
Ce projet s’inscrit dans deux axes retenus dans le projet d’école :
1) ASSURER POUR TOUS LA MAÎTRISE PROGRESSIVE DES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN Pour la maternelle
Améliorer le langage en réception, compréhension et production
Améliorer le lexique par des activités construites autour d’une programmation spiralaire Améliorer le lexique et la compréhension par des activités de catégorisation Améliorer le lexique par la construction d'images mentales
Travailler la compréhension à partir des contes et des albums :
Progression de la petite à la grande section sur la compréhension et le parcours littéraire Donner les moyens aux élèves de se projeter : lors des grandes étapes de la scolarité Liaison GS/CP, assurer la continuité et accompagner la rupture, transmettre des outils.
Pour l’élémentaire
Les langages pour penser et communiquer
Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit
L'élève parle, communique, argumente à l'oral de façon claire et organisée ; il adapte son niveau de langue et son discours à la situation, il écoute et prend en compte ses interlocuteurs. 3
Il adapte sa lecture et la module en fonction de la nature et de la difficulté du texte. Pour construire ou vérifier le sens de ce qu'il lit, il combine avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de sa lecture. Il découvre le plaisir de lire. L'élève s'exprime à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. Lorsque c'est nécessaire, il reprend ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée. Il utilise à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques. Il emploie à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. Dans des situations variées, il recourt, de manière spontanée et avec efficacité, à la lecture comme à l'écriture. Il apprend que la langue française a des origines diverses et qu'elle est toujours en évolution. Il est sensibilisé à son histoire et à ses origines latines et grecques.
Les méthodes et outils pour apprendre
Organisation du travail personnel.
L'élève se projette dans le temps, anticipe, planifie ses tâches. Il gère les étapes d'une production, écrite ou non, mémorise ce qui doit l'être. Il comprend le sens des consignes
Pour acquérir des connaissances et des compétences, il met en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort. Il sait identifier un problème, s'engager dans une démarche de résolution, mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter les erreurs, mettre à l'essai plusieurs solutions, accorder une importance particulière aux corrections.
Coopération et réalisation de projets : l'élève travaille en équipe, partage des tâches,
La formation de la personne et du citoyen
Expression de la sensibilité et des opinions, respect des autres
L'élève exprime ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. Il exploite ses facultés intellectuelles et physiques en ayant confiance en sa capacité à réussir et à progresser. L'élève apprend à résoudre les conflits sans agressivité, il est capable aussi de faire preuve d'empathie et de bienveillance. L'élève comprend et respecte les règles communes
2) CONSOLIDER UNE RESPONSABILITE EDUCATIVE PARTAGEE
Améliorer la lisibilité de l'école pour les familles
Les familles : - à accepter les répétitions de son enfant à l’école
- à veiller à ce que l’enfant prenne soin de son instrument
- à l’accompagner à ses restitutions.
Les restitutions devant les familles : Les familles qui le souhaitent peuvent s’impliquer dans le projet en l’accompagnant aux sorties culturelles, en prenant une part active dans le projet…
Un calendrier : 4
- Remise des instruments : semaine du …………………
- Première restitution en présence des parents : ………………….
-Seconde restitution en fin d’année (à destination des partenaires et des familles.) : ……………………….
1. Descriptif général du projet
Ce projet est à l’initiative de la Fondation Vareille et inclura un travail partenarial avec les professeurs de violon recrutés par la Fondation, le conservatoire à rayonnement communal de la ville (s’il y en a et dans la mesure de ses possibilités) et l’école ……………... Il concerne …………… classes de l’école ………………………. Il s’agira de permettre aux élèves de …………………… de bénéficier de séances d’apprentissages autour de la pratique du violon. Chaque cohorte d’élèves bénéficiera de ces séances durant 4 années scolaires complètes. Ce dispositif ambitieux se nomme « un violon dans mon école ». Le financement de ce projet est pris en charge entièrement par la Fondation Vareille.
Ses intangibles sont les suivants :
• Choix d’écoles du secteur public, situées en quartiers d’éducation prioritaire • Cours dispensés dans l’école, pendant les heures normales de présence
• Les enfants commencent à 4 ans et finissent à 8 ans (*en France : MSM au CE1) • Enseignement du violon exclusivement
• Durée ferme d’engagement minimum de 4 ans dont une année d’initiation (le périmètre total des classes concernées dans une école doit être conservé) • Fonctionnement par classe entière avec participation obligatoire de tous les enfants (au même titre que pour l’apprentissage de la lecture ou des mathématiques)
• Professeurs de violon sélectionnés et formés à la pédagogie spécifique du projet • Chaque enfant dispose de son violon personnel pour l’année et peut le rapporter à la maison dès la 2èmeannée • Résultats mesurés par des organismes scientifiques extérieurs reconnus et indépendants sous convention avec le MEN.
2. Objectifs généraux du dispositif
Ces objectifs sont liés aux 5 grands domaines qui constituent les programmes d’enseignement de l’école (maternelle ou élémentaire) par le développement cognitif induit par la pratique d’un instrument, attention, écoute, concentration, mémorisation, liens avec les apprentissages fondamentaux :
• Cycle 1 Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : stimuler et structurer le langage oral, entrer progressivement dans la culture de l’écrit. • Cycle 2 Comprendre et s’exprimer à l’oral, comprendre le fonctionnement de la langue (construire le lexique), lire et écrire (fluence, copie…) 5
• C1 : Agir s’exprimer comprendre à travers les activités physiques : Utiliser son corps dans l’activité instrumentale. Développer sa motricité fine • C2 : Développer la motricité fine et la dissociation segmentaire.
• C1 : Agir s’exprimer comprendre à travers les activités artistiques : permettre aux élèves d’accéder à la culture et aux arts par la pratique instrumentale. • C2 : S’exprimer devant les autres par une prestation artistique. Développer la sensibilité et le plaisir de faire de la musique. Développer les capacités d’écoute. Mobiliser le corps dans le geste musical pour contribuer à l’équilibre physique et psychologique. Construire des savoirs et des repères culturels
• C1 : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée : utiliser des codages, explorer formes et grandeurs, découvrir et utiliser les nombres. • C2 : Espace et géométrie (repérage spatial), résoudre des problèmes, notamment dans le mesurage et de comparaison, construction de la notion de durée
• C1 : Apprendre ensemble pour vivre ensemble : se construire comme une personne singulière au sein d’un groupe. • C2 : EMC engagement, responsabilité, cultiver sa sensibilité, lutter contre les préjugés et les stéréotypes.
3. Objectifs spécifiques
Un violon dans mon école s’inscrit dans les objectifs de l’éducation musicale de l’école primaire. Au cycle 1
Autour de 4 axes importants
• Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et chansons.
• Explorer des instruments et utiliser les sonorités du corps.
• Affiner son écoute.
• Pratiquer quelques activités du spectacle vivant.
Les objectifs visés
• Développer du goût pour les pratiques artistiques.
• Découvrir différentes formes d’expression artistique.
• Vivre et exprimer des émotions, formuler des choix.
Ce qui est attendu des enfants en fin du cycle 1 6
• Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. • Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance. • Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples. • Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
Au cycle 2
Les compétences travaillées sont organisées à partir de 4 axes importants :
• Chanter
• Ecouter, comparer
• Explorer et imaginer
• Échanger, partager
Ces compétences sont de plusieurs ordres :
• Culturelles (acquisition de repères dans une culture commune)
• Sociales (autonomie, esprit d’initiative, respect des autres, confiance en soi…)
• Méthodologiques (démarche de projet, démarche de recherche, inventivité, créativité, imagination, curiosité, travail individuel, travail de groupe…)
• Orales (verbalisation, recherche de l’expression juste…)
• Corporelles (sensibilité, habiletés sensori-motrices)
Deux démarches privilégiées et corrélées :
• La démarche de projet.
• La démarche de questionnement (articulation entre pratique et réflexion).
Les principes :
• Deux grands champs de compétence sont travaillés au cycle 2 : la perception et la production.
• Des programmes « spiralaires » du cycle 2 au cycle 4 : les mêmes compétences sont travaillées avec une montée en complexité.
• Un cadre présentant des repères didactiques et notamment des repères conceptuels permettant d’entrer dans le langage musical (timbre, hauteur, formes
simples, intensité, tempo). 7
Ce qui est attendu des enfants en fin du cycle 2
• Expérimenter sa voix parlée et chantée, explorer ses paramètres, la mobiliser au bénéfice d’une reproduction expressive
• Connaitre et mettre en œuvre les conditions d’une écoute attentive et précise.
• Imaginer des organisations simples ; créer des sons et maitriser leur succession.
• Exprimer sa sensibilité́ et exercer son esprit critique tout en respectant les goûts et points de vue de chacun
4. Le déroulement des activités
L’organisation générale des 4 années se décline ainsi : 210 heures de violon sur 4 ans.
• 1 cours hebdomadaire de 45’ par groupes de 14 élèves au maximum pour les 4 années.
• 2 cours hebdomadaires de 30’ par groupes de 4 à 7 élèves à partir de la deuxième année.
• Méthodes d’enseignement adaptées à l’âge des enfants et à l’enseignement en groupes.
• Formations annuelles et travail en commun entre professeurs des écoles et professeurs de violon.
• Organisation d’événements de qualité avec les parents dans le courant de l’année, avec le soutien des autorités locales (en particulier mairies et services
d’éducation).
Les professeurs de violon s’intègrent dans l’équipe pédagogique. Ils s’attacheront à transmettre le plaisir, l’envie, la technique. IIs s’appliqueront à faire voir l’individualité dans le collectif. Le savoir-être comme le savoir-faire seront les principes de l’excellence du projet.
Le projet Un violon dans mon école requiert une pédagogie spécifique. Elle s'inspirera de toutes celles qui ont jalonné le 20ème siècle : - Jacques Dalcroze qui met en mouvement le corps en musique,
- Maurice Martenot pour qui le senti et le ressenti doivent impérativement précéder la compréhension, - Célestin Freinet pour l'image, le dessin et le « faire » enfantin,
- Shinichi Suzuki qui fait appel au professeur spécialiste, qui favorise l'apprentissage en groupe très tôt, - Zoltan Kodaly qui prône le chant comme support essentiel,
- Plus proche de nous du hongrois Geza Szilvay, fondateur de la méthode « Colourstrings » pour les tout-petits et qui mêle émotion et ressenti .... mn mme mm mm me
| dE CP3-PT2 | GS1-P1-1 |GS2-P1-2| CP3-P2-2
EG s1-P2-1]652-P2-2| CP3-P3-2
in | 10h30
SG s1-P3-1]652-P3-2] CP1-P1-2
TS — Gs+-P4-1|652-P4-2| CP1-P2-2
Ludivine
CE PILE -1-P3-
TE nue CE--P2-IEET--P4
4h30 | Whds
CE 1-2-PTCE 1-2-P3-
LE 1-2-P2-ÉE 1-2-P4-
ET — cP2-PHH1 | CP2-P2-1
1h16 18
Vendredi
MS1-2 MS1-1
MS2-2 MS2-1
CET-1-61|CE1-1-G.
Jeudi
Alexandra C | |
CP3-P1-1 ro et
GS1-PI-2 cP3-P2-1 | 6s2-p11 | “PES
GS1-P2-2 CP3-P3-1 | GS2-P2:1 Due
CP3-61
GS1-P3-2 CPI-P1-1 | GS2-P3:1 CP2-P1-2
GS1-P4-2 cpt-P2-1 | Gs2-p41 | CPS-62 CP2-P2-2
PR Lucivine [_ Paul] [EloiseG ]
CE 1-1-PI-ÆE1-1-P3-2 _— 62.62
CE 1-1-P2-LE1-1-P4-2
GS1-61 GS1-62
CE 1-2-P1-LE1-2-P2-
CE 1-2-P3-LE 1-2-P4-] cP2-61
8
De toutes ces pédagogies émergera celle mise en œuvre dans les écoles du Val d’Oise, spécifiquement adaptée à un apprentissage en milieu scolaire et en petits groupes.
Le professeur de violon est responsable de l’élaboration du projet pédagogique, de sa mise en œuvre, dans le cadre d’un dialogue continu avec la Fondation Vareille, (professeur référent et professeurs de violon intervenant, le coordinateur de secteur), l’école et le cas échéant le conservatoire de musique.
5. Planning des interventions
Exemple TheVareille
Foundation
Synthèse des objectifs par année Un violon dans mon école
et découverte de l'espace et du corps
Apprendre à se situer et à se placer, à
+ Se familiariser avec la position du corps pour
jouer du violon : initiation à la posture générale,
détente, équilibre
Poursuite du perfectionnement
*_ Écouter et reproduire un son ou un texte en
chantant
+ Reconnaître une chanson avec seulement la mélodie
poursuivre la prise de conscience du | l’année 2 : se placer dans l'espace, se
corps situer par rapport aux autres + Savoir gérer et occuper l'espace de jeu + Savoir se placer seul en cercle, en ligne
«+ Se situer par rapport aux autres + Latéralisation : acquérir les notions de |+ Savoir jouer par 2 en miroir + Élaborer le déplacement dans droite et de gauche l'espace
RE a Ge so + Chanter et jouer à plusieurs voix, en Approfondir l'intonation canon Se corriger seul ou en groupe
+ Notions de nuances
+ Placement de la voix
Être capable d'entendre si le violon est
bien accordé
Reproduire une mélodie sur l'instrument
Jouer ou chanter à deux voix, avec un
«+ Aborder la notion de phrase musicale |+ Savoir corriger la justesse (par rapport ostinato mélodique ou un bourdon
Explorer la hauteur des sons et les timbres de aux cordes à vide et aux harmoniques) |+ Exprimer sa sensibilité et exercer son
la voix esprit critique
Associer un son avec un geste -+ Culture musicale : faire écouter des + Culture musicale : faire écouter des ° Culture musicale : faire écouter des Savoir chanter une quinte de Ré à La, extraits de répertoire classique (joués extraits de répertoire classique (joués par | extraits de répertoire classique (joués par
ascendante et descendante, une tierce mineure | parle professeur) le professeur) et autres styles le professeur) et autres styles et une seconde
Exprimer son ressenti sur un extrait musical (en
répondant à des questions du professeur, à l'aide
d'images, de mots de vocabulaire …)
Culture musicale : faire écouter des extraits de
répertoire classique (joués par le professeur)
Vivre et ressentir le rythme Stabilité de la pulsation
Ressentir la pulsation : la noire, la croche, le
soupir (ex : ta titi taa)
Reproduire des motifs rythmiques avec des
percussions corporelles, sur l'instrument (pizz
puis archet) et ällalvoix
+ Introduction du codage : associer un
rythme à un geste, un symbole
(images associées à la noire, la
croche...) ou un personnage
° Écrire un rythme d'une chanson
sous forme d'images (noires,
croches, blanches, silence)
+ Jouer un ostinato sur une chanson
-. Penser à varier la pulsation
Découvrir le vocabulaire spécifique au violon + Approche d'une partition par la ° Découvrir la lecture de la partition et | + Être conscient des notions de (vrai vocabulaire avec des images associées, ex « le lecture (2° semestre) la portée phrases, nuances, des articulations,
chevalet en forme de pont ») + Parier d'un extrait musical ou de son | + Savoir reconnaitre les notes et les rythmes, tempi, timbres, hauteurs Explorer et sensibiliser à des notions musicales ressenti avec un vocabulaire adapté rythmes des morceaux + Consolider la lecture et l'écriture des h eee). * Distinguer diverses formes musicales notes et rythmes (formes AB ou rondo, concerto) + Notion de reprise
The Vareille Foundation, Fondation de France, 40 avenue Hoche 75008 Paris dlefoundati
9
Annexe TheVareille
Foundation Synthèse des objectifs par année Un violon dans mon école
+ Mémoriser une mélodie simple (cohérente Répertoire de chansons et divers + Répertoire de chansons et divers |+ Répertoire de chansons et divers
avec les capacités de l'enfant), un texte, morceaux de violon (au moins 4 morceaux courts (au moins 5 morceaux, pris dans le répertoire des motifs rythmiques courts (jusqu'à 4 chansons et 4 morceaux) chansons et 5 morceaux) traditionnel, plus complexes mesures à 4 temps), des chansons, des Développer le chant intérieur comptines (de 5 à 10 chansons de 4
phrases)
°+ Savoir imiter un geste, reproduire un son Reproduire des formules *+ Reproduire une suite de rythmes, | + Savoir reproduire une suite de rythmes, avec sa voix rythmiques simples à la voix, aux une suite de sons (en cordes à une suite de sons, une mélodie à partir «+ Répéter après le professeur un texte percussions corporelles et au violon vide et avec la main gauche) d'un exemple donné par le professeur ou (2 phrases de 4 mesures) Chanter des intervalles simples ou les élèves eux-mêmes + Reproduire un motif rythmique une mélodie avec ou sans violon
Développer l'imaginaire Improviser à partir d'une image, * Improviser (inventer) et composer | + Improviser et composer de courtes d'une émotion. des formules rythmiques et mélodies à partir d'un canevas proposé + Exprimer ses émotions, les caractères interpréter le répertoire de mélodiques (avec l'aide du (notes et rythmes) + Découvrir et utiliser les sonorités de la voix chansons et de comptines de professeur, sous forme de jeu)
+ Explorer l'univers sonore du violon manière expressive à la voix et au violon
*+ Ala maison : retrouver les gestes | + Préparation, installation et soin de
ECTS en em dun | …_sPéciques au violon ristument concert + Être capable de jouer de mémoire, | + Capacité à jouer du violon à la maison, + Savoir trouver sa place dans le groupe seul à la maison avec l'aide d’une partition
+ Les objectifs spécifiques au groupe
Ce sont les mêmes au cours des quatre années. D'ordre civique, ils sont une contribution à l'apprentissage du vivre-ensemble : écoute et respect de ses camarades, du professeur, des consignes. Encourager l'entraide par exemple pour la préparation du violon, la posture... Enfin, l'enfant doit prendre conscience de l'importance du silence.
The Vareille Foundation, Fondation de France, 40 avenue Hoche 75008 Paris
www.vareillefoundation.org
10 FU LA n a da { on
The Vareil le Synthèse des objectifs par année Un violon dans mon école
1 Tutti — Solo decrescendo + Tempo: accélérer et ralentir par deux, accents
Objectifs spécifiques au violon
Rr = Année 2 Année 3 Année 4
+ Savoir nommer les 4 cordes par Prendre soin de + Consolider les acquis de l'année 3 pour leur nom (selon l'approche l'instrument (propreté) que cela devienne des automatismes
L’instrument utilisée) Être autonome dans la + Savoir reconnaitre et nommer les préparation de l’archet : tendre et différentes parties du violon détendre, gestion de la colophane
+ Préparation à la tenue de l'archet
ee mam mener vase bete parfum | = Povertess co, 1 vamtte, pizz (Colourstrings) mobilité sur le manche . + Jeu en harmoniques (placement de Harmoniques naturelles Main Gauche un la main lité” position) Poser jusqu'à 3 doigts - Poser le 1° doigt (ou le 2°"* selon la méthode utilisée), avec un repère si
nécessaire
*_Exploration d'autres doigts
* Associer main droite = main de l'archet | Développer la tenue de l'archet (guidé Approfondir la posture de la main ° Jeux de manipulation de l'archet par le professeur) et la direction d'archet Affiner la tenue : confort et souplesse | + Approfondir la qualité sonore Variété des places et vitesses d'archet
Jouer la pulsation en chantant * Souplesse des et du bras, |, Maitriser le tirer et le pousser Jeu sur toutes les cordes, changement Jouer le rythme d'une chanson : du bras + Aborder les notions d'articulation de cordes Fixer une corde précise à l'archet (par . Ropérer puis jouer une corde puis (notes longues, notes courtes,
. . Jouer sur plusieurs cordes + Prendre conscience de la sonorité
+ Coordination main droite et main Archet et pose des doigts de la Jouer un morceau en mouvement gauche main gauche (pulsation, marche, voire ostinato avec + Jeu à deux voix : Jeu en pizz (pulsation + Alterner pizz main droite et main Alternance pizz main gauche et les pieds)
Synchronisation ou le texte d'une chanson) et chanter archet Mains droite et gauche + Jouer avec un accompagnement (en * Détaché et Kaisons . pizz) Chanter et jouer un ostinato en
percussions corporelles ou sur le violon
Alternance pizz main gauche et
harmoniques
. Lent - Rapide / Fort - Doux / Haut - Bas + _ Nuances : crescendo - Articulations : détaché, liaisons Caractères, nuances, tempos, solo-tutti
The Vareille Foundation, Fondation de France, 40 avenue Hoche 75008 Paris lefoundati
11 theVareille
Foundatior
Synthèse des objectifs par année Un violon dans mon école
Notions de Formation Musicale à aborder sur les 4 années
Année 1 à année 4 : notions abordées de manière graduelle pendant les 4 ans
Langage rythmique
Noires, croches, doubles-croches, blanches, blanches pointées, rondes, soupirs Percussions corporelles et onomatopées rythmiques (Ta - Titi - Taa) Lent, modéré, rapide
Accélérer / Ralentir
Binaire — Ternaire
Langage mélodique
Grave, medium, aigu
Sons montants et descendants, sons horizontaux
Intonation de la voix
Chanter les intervalles
Gammes : RE — LA — SOL — DO
Modes majeurs et mineurs
Apprentissage de la
lecture
Apprentissage de la lecture par un codage adapté (supports sous forme d'images) Approche progressive vers la partition (portée traditionnelle ou portée progressive)
Concepts
Nuances : Forte — Piano / Crescendo - Decrescendo
Tutti — Solo / Silence — Son
Timbres : Arco — Pizz — Harmonique
Notion de phrases : Formes Rondo (couplet-refrain), binaire (AB)
Notion de la carrure
The Vareille Foundation, Fondation de France, 40 avenue Hoche 75008 Paris
www.vareillefoundation.org
12 1
Gouvernance
Convention
et
gouvernance
- Gouvernance
-
Equipe
projet
(1 coordo /
chef
de
projet,
RH,
finance)
-
Réception
dotations
publiques
2
Gestion
de projet
-
Rémunération
de
10
PV
env.
-
Immersion
chef
projet
IFAC
-
Intégration
outils
info
-
Liens
conservatoires
-
Suivi
qualité
-
Facturation
PV
-_
Plannings
annuels
en
collaboration
avec
l'Education
nationale
3
Parc
de
violon
et
luthier
- Interface
luthier
(facturation)
4
RH
recrutement
-
Recherche
candidats,
recrutements
-
Contractualisation
-
Formation
facturation
et
intranet
-
Affectation
-
Absence
et remplts
(à définir)
-
Développement
RH
-
Animation
com
RH
5
Formation
des
PV
-
Journées
d'observation
-_
Formation
intégration
-_
Formation
continue
(coaching
et
journée
de formation)
6 Formation
des
PE
Annexe 2
Modalités de passation de responsabilité de la Fondation Vareille vers l’IFAC
Légende des responsabilités
:
En noir
: Fondation Vareille seule
En violet
: Fondation Vareille + IFAC
En Vert
: IFAC seule Annexe 3
Répartition de la charge financière entre les partenaires Un violon dans mon école Année 2024-2025
Nombre d’élèves
TOTAL
Préfecfure BOP 147
Education Nationale
Collectivité
Fondation Vareille
Nombre d’élèves
TOTAL
Préfecfure BOP 147
Education Nationale
Collectivité
Fondation Vareille
Nombre d’élèves
TOTAL
Préfecfure BOP 147
Education Nationale
Collectivité
Fondation Vareille
CE1
779
383 040 €
0 €
0 €
0 €
383 040 €
448
215 040 €
0 €
0 €
0 €
215 040 €
199
95 520 €
0 €
0 €
0 €
95 520 €
693 600 €
CP
810
388 800 €
0 €
0 €
0 €
388 800 €
416
199 680 €
0 €
0 €
0 €
199 680 €
197
94 560 €
0 €
0 €
0 €
94 560 €
683 040 €
GS
793
380 640 €
95 160 €
95 160 €
423
203 040 €
50 760 €
50 760 €
186
89 280 €
22 320 €
22 320 €
672 960 €
MS
789
126 240 €
31 560 €
31 560 €
418
66 880 €
16 720 €
16 720 €
208
33 280 €
8 320 €
8 320 €
226 400 €
TOTAL
3171
1 278 720
€
126 720
€
3 ETP
126 720
€
1705
684 640
€
67 480
€
2 ETP
67 480
€
790
312 640
€
30 640
€
1 ETP
30 640
€
2 276 000 €
Solde restant
2024/2025
3 ETP
Solde restant
2 ETP
Solde restant
1 ETP
Répartition de la prise en charge financière du projet
Un violon dans mon école
2024/2025
Année scolaire
Niveau
Sarcelles
: 3 171 enfants (rentrée scolaire 24)
Garges-lès-Gonesse
: 1705 enfants (rentrée scolaire 24)
Villiers-le-Bel
: 790 enfants (rentrée scolaire 2024)
TOTAL GLOBAL Annexe 4
Liste des écoles concernées par la convention 2024-2025
Sarcelles
UAI Ecole Type
0950531L A. Camus maternelle
0950102V A. Camus élémentaire
0951108N A. Frank maternelle
0951373B Chantepie maternelle
0951449J Chantepie élémentaire
0950972R E. Zola primaire
0950642G J. Jaurès maternelle
0950110D J. Jaurès 1 élémentaire
0951084M J. Macé maternelle
0951085N J. Macé élémentaire
0950618F J. Mermoz maternelle
0950114H J. Mermoz 1 élémentaire
0950115J J. Mermoz 2 élémentaire
0950616D L. Pasteur maternelle
0950109C L. Pasteur élémentaire
0951609H Le Bois Joli primaire
0950613A Lelong maternelle
0950820A Lelong élémentaire
0951273T M. Delpech maternelle
0950734G M. Gevrey maternelle
0950615C P. et M. Curie maternelle
0950150X P. Et M. Curie élémentaire
0950617E P. Kergomard maternelle
0950105Y P. Kergomard 1 élémentaire
0950106Z P. Kergomard 2 élémentaire
0950864Y R. Rolland maternelle
0950620H Saint Exupery maternelle
0950112F St. Exupéry 1 élémentaire
0950113G St. Exupéry 2 élémentaire
0951686S Val Fleuri élémentaire Annexe 4
Liste des écoles concernées par la convention 2024-2025
Villiers le Bel
UAI École Type
0951429M E. Zola VLB maternelle
0951446F E. Zola VLB élémentaire
0951088S J. Moulin élémentaire
0951136U M. De Montaigne maternelle
0951253W F. Buisson élémentaire
0951262F F. Buisson maternelle
0950771X H. Wallon maternelle
0950765R H. Wallon élémentaire Annexe 4
Liste des écoles concernées par la convention 2024-2025
Garges lès Gonesse
UAI École Type
0950428Z A. Daudet primaire
0950553K A. France maternelle
0950429A A. France élémentaire
0950427Y J. De La Fontaine primaire
0950551H J. Jaurès Garges maternelle
0950425W J. Jaurès Garges élémentaire
0951299W J. Moulin 1 primaire
0951237D J. Moulin 2 primaire
0951477P J. Prevert élémentaire
0951428L J. Prevert 1 maternelle
0951648A J. Prevert 2 maternelle
0950549F P. Langevin maternelle
0950024K P. Langevin élémentaire
0951126H Robespierre 1 élémentaire
0951125G Robespierre 2 maternelle
0950727Z V. Hugo maternelle
0950729B V. Hugo élémentaire