Arrêté - PEDT VISE

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Arrêté - PEDT VISE Document publié le Lundi 26 janvier 2015 par la commune de Bon-Encontre. Lien du pdf (Arrêté - PEDT VISE)Thèmes du document : Éducation, Famille, Loisirs, GR PREFECTURE

7420-20170650-20170634

R Mi 7/2017

Er

Bon-EncontrE

1

VILLE DE BON-ENCONTRE

PROJET EDUCATIF

TERRITORIAL

2017-2020AR PREFECTURE

047-214700520-20170630-2017063014-DE

Recu le 06/07/2017

2

PARTIE 1

1/ Evaluation du PEDT 2014-2017

a. Les objectifs du diagnostic

b. Les indicateurs d’évaluation

c. Le groupe de pilotage

d. Le bilan

- bilan qualitatif

- bilan quantitatif

e. Evaluation générale

f. Perspectives

PARTIE 2 Le PEDT 2017-2020

1/ LES OBJECTIFS DU PEDT

a. Les atouts du territoire pour la mise en œuvre du PEDT

b. Les contraintes du territoire

2/ LE FONCTIONNEMENT DU PEDT

a. Le public concerné

b. Les acteurs et intervenants

c. La coordination

d. Les périodes et horaires concernés

e. Les lieux et locaux utilisés

f. Les temps d’activités périscolaires

g. Modalités d’inscription

h. Tarification des activités

i. Modalités d’information des familles

3/ L’EVALUATION

LES INDICATEURS RETENUS

ANNEXE : LE PEDT 2014-2017AR PREFECTURE

3

EVALUATION DU PEDT

2014-2017AR PREFECTURE

047-214700320-20170630-2017063014-DE

Reçu le 06/07/2017

4

1/ EVALUATION DU PEDT 2014-2017

Les temps d’activités périscolaires (TAP) ont été mis en place dans les écoles de Bon- Encontre en septembre 2014.

La municipalité a construit ces activités dans le cadre d’un projet éducatif territorial (PEDT), signé pour 3 ans (2014-2017) et mène ainsi une réflexion globale sur la prise en charge de l’enfant tout au long de la journée, de la semaine et de l’année.

Nous entrons donc dans la phase de réécriture du PEDT pour 2017-2020.

Afin d’apporter des axes d’amélioration, de vérifier si les objectifs visés sont atteints, de questionner la pertinence du projet et de faire évoluer le PEDT en fonction des nouveaux besoins, la collectivité a réalisé un diagnostic.

Chaque année, les acteurs du PEDT se sont réunis à raison de 2 à 3 fois/an, afin de réaliser des bilans avec les partenaires (parents d’élèves, enseignants, intervenants, élus…).

La réécriture du PEDT version 2017–2020 est un moyen de rassembler à nouveau tous les acteurs intervenant dans la journée des enfants.

Il est apparu indispensable que chacun puisse s’exprimer, confronter ses expériences et faire le point sur ce qui existe déjà afin de proposer des pistes d’amélioration.

a. Les objectifs du diagnostic

Le diagnostic a permis de :

 Analyser le contexte et l’offre existante

* bilan qualitatif et quantitatif du projet

 Synthèse des améliorations effectuées au cours des 3 années scolaires

 Fragilités ou difficultés rencontrées

 Analyser la qualification de l’équipe éducative

* faire le bilan de l’évolution des postes et missions des personnels, faire le bilan de la formation des personnels

 Relever les priorités qui se dégagent du diagnostic : définir les orientations 2017- 2020

* Dégager des pistes d’actions possibles

* Rédiger le projet pour la signature de la conventionAR PREFECTURE

047-214700320-20170630-2017063014-DE

Reçu le 06/07/2017

5

Au terme du diagnostic, devront être formulés des objectifs, un plan d’actions et un

processus d’évaluation.

Il est important de rappeler que la collectivité s’est engagée dans une démarche de projet

avec la construction de son Projet Educatif Local, initiée en 2009 et finalisée en 2013, prenant

effet en 2013 pour une période de 3 années avant de rédiger son PEDT pour la période de

2014 à 2017.

Les objectifs qui sont ressortis après ces phases de diagnostic partagé sont :

1) Améliorer la réussite scolaire et individuelle des jeunes

2) Favoriser l’accès aux pratiques culturelles, sportives et éducatives

3) Développer la citoyenneté

4) Socialiser les enfants à travers des activités périscolaires

5) Offrir une prise en charge périscolaire aux parents (les enfants sont accueillis dans un contexte de loisirs et en dehors du cadre scolaire)

b. Les indicateurs d’évaluation

Les indicateurs d’évaluation du précédent PEDT sont :

- Nombre d’activités sport/culture/citoyenneté dans les écoles

- Nombre d’associations différentes intervenant dans le temps périscolaire - Nombre de réunions de concertation avec les intervenants

- Adaptation des locaux

- Nombre d’animateurs ayant bénéficié d’une formation

- Effectifs et assiduité des enfants

c. Le groupe de pilotage

- Mesdames les élues à la cohésion sociale/jeunesse Simone BARRAULT et Jacqueline VERLHAC

- Messieurs les élus aux affaires scolaires Pierre TREY D’OUSTEAU et Jean-Claude MEYNARD

- Monsieur le directeur général des services

- Mesdames les directrices d’école

- Monsieur l’inspecteur d’académie Mr PIGNON

- Les représentants des parents d’élèves des 3 écoles (2 représentants par école) - La responsable des affaires scolaires/coordinatrice des TAP

- Un représentant de la CAF Florence PACAUD

- Un représentant de la DDCSPP Marie CHAUDIERES

- Un représentant des associations/intervenants

- Les référents TAP de chaque écoleAR PREFECTURE

047-214700320-20170630-2017063014-DE

Reçu le 06/07/2017

6

Dates de réunion :

Bilans TAP :

□ 26 janvier 2015 : bilan TAP école F.Mitterrand

□ 27 janvier 2015 : bilan TAP école G.Brassens

□ 29 janvier 2015 : bilan TAP école St Ferréol

□ 18 mai 2015 : réunion de réorganisation Mitterrand

□ 9 février 2016 : bilan TAP école F.Mitterrand

□ 8 février 2016 : bilan TAP école G.Brassens

□ 11 février 2016 : bilan TAP école St Ferréol

□ 5 décembre 2016 : bilan TAP école F.Mitterrand

□ 6 décembre 2016 : bilan TAP école St Ferréol

□ 8 décembre 2016 : bilan TAP école G.Brassens

□ 7 mars 2017 : réunion en interne afin de présenter la démarche

□ 15 mars 2017 : présentation des bilans des 3 écoles sur les 3 années

□ 11 avril 2017 : réunion du groupe de pilotage pour évaluation des 3 années, axes d’amélioration et nouvelles orientations

□ Avril-mai 2017: recensement des associations pour la rentrée 2017-2018 □ Mai 2017 : rédaction du diagnostic et nouveau PEDT

□ Mai-juin 2017 : présentation du PEDT au groupe de pilotage

□ 12 Juin 2017 : validation du PEDT en commission affaires scolaires

□ 28 Juin 2017 : validation en conseil municipal

□ 29 Juin 2017 : envoi du dossier à la DDCSPP

d. Le bilan

- Bilans qualitatif des TAP des 3 écoles des 3 années scolaires

Les tableaux recensent les points positifs, les problématiques rencontrées et les réajustements effectués afin d’améliorer le fonctionnement.047-214700320-20170630-20171

Reçu le 06/07/20

6 10 136 7 200,00 €

2 activités/jour 88%

9 2 93 14 400,00 €

1 étude dirigée 95%

4 activités/jour

34 3 261 43 200,00 €

12 activités/jour 94%

TOTAL

64 800,00 €

EVALUATION PEDT 2014-2015

Points positifs

Ecole

Mitterrand

Nbre d'intervenants

extérieurs/moyenne

d'activités par jour

Nbre d'enfants

participants/taux par

rapport au nombre

d'enfants scolarisés

Nbre de

personnel

municipal

encadrant les

TAP

Axes d'amélioration/réajustements réalisés

- ajout de 2 activités (baseball et monte le son)

- réflexion sur l'organisation pour encadrer mieux

les enfants et soulager Mme Tarreau

Les enseignants ont assuré un accompagnement

des élèves et les ont orientés à travers le nouveau

dispositif, ils ont largement relayé l’information

auprès des parents lors de la mise en place des

TAP. Cette

collaboration avec la municipalité permet de

faciliter le fonctionnement des TAP.

Le panel d’activités proposées est important avec

63 activités proposées sur les 4 jours de la semaine

- surcharge de l'espace détente -

absentéisme important des asso -

manque de locaux - manque de clarté sur le

contenu et l'organisation pour les parents -

manque de communication auprés des parents -

personnel municipal dépassé, en souffrance..

- l'association de parents d'élèves demande un

taux d'encadrement supérieur sur l'espace

détente, une meilleure communication, une

formation du personnel municipal qui se retrouve

en situation d'encadrement (cris, mauvaise

organisation, manque de pédagogie)

Coût intervenants

(hors personnel)

- activités variées

- temps calmes où les enfants peuvent ne rien faire

ou faire ce qu’ils ont envie (lecture, jeux…)

- taux d’encadrement respecté

- gestion des enfants de PS en respectant leur

rythme

- très bonne implication des ATSEM et des

animatrices de l’ALP

- bonne préparation et encadrement de qualité des

intervenants extérieurs

- un manque d’espace

- la recherche d’activités qui ne soient pas déjà

proposées en classe ou sur le temps de l’ALP

- l’encadrement des enfants en cas d’absence d’un

intervenant ou d’un personnel municipal

- la manque de ressources pédagogiques et de

formation du personnel - gestion des

déplacements/roulements car APC organisées sur

2 fois 30 min - gestion des enfants malades

- remplacement de l'association "musiquenvie"

qui a annulé au dernier moment ses interventions

- réorganisation pour qu'un personnel soit libre

(pas de groupe en charge) afin de gérer

l'organisation, les déplacements… - pour

répondre à la problématique de proposer les

mêmes choses, une réunion d’échanges a eu lieu

avec l’intervenante, le jeudi 7/05. Elle présentera

son projet et ses activités en amont pour que l’alp

ne propose pas les mêmes choses

- un entretien a eu lieu avec Mme Beauville le 2/04

pour proposer un fonctionnement qui permettrait

de respecter encore plus le rythme de l’enfant

- les sessions ont été raccourcies à 7 semaines

pour ne pas « lasser » les enfants et leur permettre

de découvrir chaque activité

- l’équipe municipale (atsem et animatrices ALP)

réfléchissent à un projet pédagogique avec une

thématique à chaque session

Ecole St

Ferréol

Ecole

Brassens

- prise en charge de tous les enfants

- manque de personnel pour l'encadrement et la

gestion de l'organisation

- annulation de l'association "musiquenvie" au

dernier moment - manque de

formation des intervenants bénévoles (Bonne

rencontre) et intervenants pas prêt à gérer un

groupe d'enfants

- taux d'absentéisme élevé des intervenants (25

séances annulées)

Difficultés rencontréesû4 21 70 132

Re SU 1 ÔûG6/0

8 10 141 10 800,00 €

3 activités/jour 90%

8 3 87 10 800 €

3 activités/jour 92%

30 3 257 50 400,00 €

14 activités/jours 90%

TOTAL

72 000,00 €

Coût intervenants

(hors personnel)

Ecole St

Ferréol

- taux d’encadrement respecté

- gestion des enfants de maternelle en respectant leur rythme

- bonne préparation et encadrement de qualité des intervenants

- la durée écourtée des sessions permet à l’enfant de ne pas se « lasser » même

si pour certains intervenants, les sessions sont trop courtes pour construire un

projet

- l’assiduité des intervenants (très peu d’absence)

- le fait que la référente soit détachée et possède un temps de préparation

permet de mettre en place des animations de qualité

- le personnel est impliqué et se positionne en « animateur »

- sessions plus courtes (7 séances)

- pas d’activité encadrée par des intervenants extérieurs pour les maternelles

sauf l’atelier lire et faire lire le lundi

- renforcement du personnel municipal pour permettre un meilleur

encadrement et pour libérer la référente, afin qu’elle gère les éventuels

problèmes et les absences d’intervenants.

- mise en place d’activités nouvelles : Zumba, judo, tennis de table

- travailler sur un projet pédagogique avec l’équipe municipale. Ce projet

confortera et valorisera le travail déjà accompli par le personnel

EVALUATION PEDT 2015-2016

Nbre d'intervenants

extérieurs/moyenne

d'activités par jour

Nbre de personnel

municipal

encadrant les TAP

Nbre d'enfants

participants/taux par

rapport au nombre

d'enfants scolarisés

Points positifs Difficultés rencontrées Axes d'amélioration/réajustements réalisés

Ecole Brassens

- taux d’encadrement respecté lors des activités

- bonne préparation et encadrement de qualité des intervenants

- la durée écourtée des sessions permet à l’enfant de ne pas se « lasser » et de

profiter pleinement de chaque activité. Cependant, il est important de rappeler

que pour certains intervenants, les périodes sont trop courtes pour laisser le

temps aux enfants de s’approprier l’activité ou de réaliser un projet

- les intervenants montrent une réelle motivation et sont volontaires pour

accueillir des enfants supplémentaires

- respect du règlement et de la sécurité (rappeler cependant de veiller au

retour des TAP/remise aux parents effectuée par les intervenants alors qu’ils ne

connaissent pas les parents)

- Très bon investissement des enseignants qui proposent une activité

- le désistement de certaines associations au dernier moment (alors que les

listes étaient déjà effectuées)

- le manque de temps de préparation et de mise en place de l’espace détente

- un manque d’espace pour les activités sportives en cas de mauvais temps

- la recherche d’activités ou de contenu qui ne soient pas déjà proposées

- l’encadrement des enfants sur l’espace détente en cas d’absence d’un

intervenant (parfois + de 90 enfants)

- certains intervenants envoient les enfants à l’espace détente lorsqu’ils se

comportent mal : Cela grossi l’effectif et ne facilite pas un bon encadrement.

De plus les enfants peuvent associer l’espace détente à une punition

- certains intervenants ne préviennent pas de leur absence

- les propositions de contenu sont parfois trop rébarbatives et ne motivent pas

les enfants à s’impliquer pendant toute la session

- les parents demandent souvent à ce que leur enfant soit retiré d’une activité

pour intégrer l’espace détente lorsque ce dernier n’adhère pas à l’activité ou

préfère être avec ses copains

- sessions plus courtes (7 séances)

- mise en place d’activités nouvelles : Baseball, langue des signes

- amélioration de l’espace détente : selon les places disponibles, les enfants

sont envoyés en activité, ce qui permet de désengorger l’espace d’une part et

de proposer une 3ème activité à l’enfant mais cela ne suffit pas à faciliter

l’encadrement et à favoriser le calme de cet espace

- meilleure répartition des groupes et utilisation de l’espace

- travailler sur un projet pédagogique à l’espace détente s’appuyant sur ce qui

est déjà proposé par le personnel (réalisations de dessin à Noël, fabrication de

masques pour carnaval..)

- désengorgement de l’espace détente pour favoriser un meilleur encadrement

(trouver d’autres associations/rééquilibrer le nombre d’activités par jour)

- un manque d’espace

- l’encadrement des enfants en cas d’absence d’un intervenant ou d’un

personnel municipal même si cette année, aucune difficulté réelle

Ecole

Mitterrand

- taux d’encadrement respecté

- gestion des enfants de PS en respectant leur rythme

- bonne préparation et encadrement de qualité des intervenants

- la durée écourtée des sessions permet à l’enfant de ne pas se « lasser » et de

profiter pleinement de chaque activité. Cependant, il est important de rappeler

que pour certains intervenants, les périodes sont trop courtes pour laisser le

temps aux enfants de s’approprier l’activité (notamment en relaxation ludique)

- un manque d’espace

- la recherche d’activités qui ne soient pas déjà proposées en classe ou sur le

temps de l’ALP

- l’encadrement des enfants en cas d’absence d’un intervenant ou d’un

personnel municipal

- le manque de récréation entre la fin de l’enseignement et le TAP

- session plus courte (7 séances)

- pas d’activité le lundi (hormis celle de Mme Beauville) car APC ; cela en vue

de permettre aux enfants qui font apc de participer pleinement aux activités

- pas d’activité le vendredi pour permettre aux parents de venir récupérer leurs

enfants pendant le temps du tap (entre 16h et 17h)

- en amont, les intervenants ont présenté leur projet pour éviter que l’alp

propose les mêmes choses

- mise en place d’activités nouvelles : ludic’gym, atelier artistique, langue des

signes

- mise en place pour les PS de l’activité Lire et faire lire (30 min)

- travailler sur un projet pédagogique avec l’équipe municipaleAR PREFECTURE

0047-21

Reçu 1

10 10 133 10 800,00 €

3 activités/jour 90%

11 53/55 primaires 14 400,00 €

4 activités/jour 96%

25 maternelles

34 251 54 000,00 €

15 activités/jour 90%

TOTAL

79 200,00 €

RAS

- le personnel municipal a reçu une formation pour conforter

leur rôle d’encadrant + écriture d’un projet pédagogique des

TAP

EVALUATION PEDT 2016-2017

Nbre d'intervenants

extérieurs/moyenne

d'activités par jour

Nbre de personnel

municipal

encadrant les TAP

Nbre d'enfants

participants/taux par

rapport au nombre

d'enfants scolarisés

Points positifs Difficultés rencontrées Axes d'amélioration/réajustements réalisés

Coût

intervenants

(hors personnel)

Ecole Brassens

- taux d’encadrement respecté lors des activités

- Très bon investissement des enseignants qui proposent une

activité - amélioration de l'espace détente

- le désistement de certaines associations au dernier moment

(alors que les listes étaient déjà effectuées)

- un manque d’espace pour les activités sportives en cas de

mauvais temps

- l’encadrement des enfants sur l’espace détente en cas

d’absence d’un intervenant (parfois + de 100 enfants)

- la ponctualité de certains intervenants

-mise en place de formation et d'accompagnement

pédagogique du personne -écriture d'un projet pédagogique

-création du journal des TAP pour communiquer aux familles -

réunion avec les parents d'élève -création d'une fiche de

liaison avec les parents -réécriture des règlements

intérieurs -mise en place des

ppms -amélioration des

temps périscolaire (garderie, cantine, surveillance cour) avec

l'embauche d'un animateur -

travailler sur un projet pédagogique à l’espace détente

s’appuyant sur ce qui est déjà proposé par le personnel (projet

en cours + formation du personnel réalisée en juillet et août à

perdurer)

- désengorgement de l’espace détente pour favoriser un

meilleur encadrement (trouver d’autres

associations/rééquilibrer le nombre d’activités par jour)

- le personnel municipal a reçu une formation pour conforter

leur rôle d’encadrant + écriture d’un projet pédagogique des

TAP

Ecole

Mitterrand

- taux d’encadrement respecté

- gestion des enfants de PS en respectant leur rythme -plus

d'absentéisme des intervenants Gestion des APC

Ecole St

Ferréol

- taux d’encadrement respecté

- gestion des enfants de maternelle en respectant leur rythme

- bonne préparation et encadrement de qualité des

intervenants

- l’assiduité des intervenants (très peu d’absence)

- le fait que la référente soit détachée et possède un temps de

préparation permet de mettre en place des animations de

qualité

- le personnel est impliqué et se positionne en « animateur »AR PREFECTURE

047-214700320-201706350-2017063014-DE

Reçu le 06/07/2017

10

- Bilan quantitatif

Ecole Mitterrand

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Nombre d’élèves participants 136 141 133

Nombre d’intervenants

associatifs/autoentrepreneurs

6 8 10

Nombre de personnel

municipaux

10 10 10

Nombre de séances par

semaine

8 12

Nombre de personnel envoyé

en formation

1 en BAFA 3 en BAFD 10 en formation

interne + cnfpt

1 en VAE BPJEPS

Moyenne nbre d’activités par

jour

2 3 4

Taux de participation par

rapport au nombre d’enfants

scolarisés

88% 90% 90%

Coût hors personnel

municipal

7200€ 10800€ 10800€

Ecole Saint Ferréol

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Nombre d’élèves participants 93 87 83

Nombre d’intervenants

associatifs/autoentrepreneurs

9 8 11

Nombre de personnel

municipaux

2 3 3

Nombre de séances par

semaine

11 13

Nombre de personnel envoyé

en formation

3 en formation

interne + cnfpt

Moyenne nbre d’activités par

jour

4 3 4

Taux de participation par

rapport au nombre d’enfants

scolarisés

95% 92% 96%

Coût hors personnel

municipal

14400€ 10800€ 14400€AR PREFECTURE

047-2147003520-20170630-2017063014-DE

Reçu le 06/07/2017

11

Ecole Brassens

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Nombre d’élèves participants 261 257 251

Nombre d’intervenants

associatifs/autoentrepreneurs

34 30 34

Nombre de personnel

municipaux

3 3 4

Nombre de personnel envoyé

en formation

4 en formation

interne + cnfpt

Nombre de séances par

semaine

38 54

Moyenne nbre d’activités par

jour

12 14 15

Taux de participation par

rapport au nombre d’enfants

scolarisés

94% 90% 90%

Coût hors personnel

municipal

43200€ 50400€ 54000€

Nombre total d’enfants

concernés sur la commune

490 sur 528

scolarisés

485 sur 536

scolarisés

467 sur 529

scolarisés

Taux de fréquentation

représentant les 3 écoles

93% 90.5% 88.5%

e. Evaluation générale

Les améliorations effectuées au cours des 3 années :

 Embauche de personnel supplémentaire pour un meilleur encadrement des espaces animés par le personnel municipal

 Embauche d’intervenants supplémentaires pour varier les activités

 Réorganisation des temps APC/TAP en concertation avec les enseignants  Réorganisation des temps de transition/amélioration de la sécurité

 Mise en place d’outil de communication aux familles (journal des tap, fiches de synthèse…)

 Organisation de rencontres avec les parents d’élèves

 Mise en place de temps de formation pour le personnel municipal

 Ecriture d’un règlement des temps périscolaires (garderie-cantine-TAP) dans chaque école, en concertation avec les parents d’élèves et les directrices

d’école pour une meilleure cohérence temps scolaire/temps périscolaires

 Ecriture d’un projet pédagogique TAP

 Rédaction de PPMS spécifique aux temps périscolaires et mise en œuvre d’exercices avec les intervenantsAR PREFECTURE

047-214700320-20170630-2017063014-DE

Recu le 06/07/2017

12

f. Les perspectives

- Nouvelles orientations/pistes de réflexion

Il convient de mentionner que l’évaluation a été réalisée tout au long des 3 années scolaires.

Lors de la dernière réunion du groupe de pilotage le 11 avril certaines fragilités sont ressorties telles que :

- la précarité des intervenants ou associations

- la gestion du temps pendant les séances d’animation

- la gestion des temps de transition entre enseignement et périscolaire (sécurité) - la difficulté à trouver des intervenants qui interviennent dans plusieurs communes, à la même heure

- l’augmentation du coût pour la collectivité chaque année

- la fatigue et le manque de concentration des enfants

Cela a ouvert à une réflexion sur l’éventuelle modification du fonctionnement et des horaires d’enseignement.

Ainsi, le groupe de pilotage a décidé de se réunir régulièrement pour étudier la possibilité d’organiser les TAP sur une ½ journée, dans une ou plusieurs écoles de la commune.

Pour cette rentrée scolaire, le fonctionnement restera inchangé.ee

047-214700520-20170630-2017063014-DE

ls 06/07/2017 EST Un VAT VI VAT

LL PRazu OBJECTIFS INITIAUX MISE EN ŒUVRE IMPACT/EFFETS ATTENDUS IMPACT/EFFETS CONSTATES PERSPECTIVES

Améliorer la réussite scolaire et

individuelle des jeunes

Embauche d'un animateur périscolaire pour faire le

lien entre tous les partenaires (enseignants, parents,

affaires scolaires). Travail sur un projet de permis à

point Formation du personnel pour améliorer l'encadrement des enfants

Renforcement des liens école/mairie

Renforcement du dialogue avec les parents / meilleure

communication

Amélioration du comportement des enfants

Meilleure communication aux familles

Temps d'échanges réguliers avec l'association de

parents d'élèves et les enseignants

Meilleur encadrement des enfants

Mise en place du permis à point à l'école G.Brassens sur le

principe d'une cellule de veille éducative spécifique aux

enfants du primaire

Favoriser l’accès aux pratiques

culturelles, sportives et éducatives

En proposant des activités nouvelles dans le cadre des

temps périscolaires En dynamisant la maison des jeunes

En améliorant la communication aux familles

En mettant en place des aides (coupon sport) pour les

licences En proposant la gratuité des TAP

Fréquentation importante

Permettre aux plus démunis de participer aux activités 98% de fréquentation aux activités périscolaires

Réaliser une enquête auprés des associations locales de la

commune pour connaître le taux de fréquentation

Mettre en place des pass'découverte distribués dans les

écoles pour que les enfants puissent essayer des séances

gratuites dans les associations

Développer la citoyenneté

En proposant des activités spécifiques dans les écoles

En impliquant les enfants et les jeunes dans leurs

projets

Chantiers citoyens 16-18 ans

Implication des enfants et des jeunes

Mises en place d'activités spécifiques d'éducation à la

citoyenneté participation active des jeunes au dispositif chantiers citoyens

Mise en place de nouvelles activités (journal des TAP,

Citoyenneté…) où les enfants sont acteurs et

apprennent le mieux vivre ensemble

Création d'une ATEC (association temporaire

d'enfants citoyens) pour que les jeunes construisent

leurs projets

Implication des enfants (délégués) à la préparation de

la fête périscolaire

Mise en place d'une session supplémentaire de chantiers

citoyens + élargissement de la tranche d'âge (14-18 ans)

Socialiser les enfants à travers des

activités périscolaires

En proposant des activités de groupe

En proposant des activités où les enfants participent

de manière active

Améliorer la vie de l'école, les relations entre enfants

Améliorer les temps périscolaires (garderie, cantine,

TAP, Cour…)

98% des élèves participent aux TAP, les enfants

s'impliquent dans les projets (création du journal des

TAP, création de spectacle…)

Amélioration des temps périscolaires (mise en place

de pôles d'activités, renforcement du personnel,

délimitation de zone dans la cour, création d'aire de

jeux...)

Offrir une prise en charge

périscolaire à des parents qui

travaillent (les enfants sont

accueillis dans un contexte de loisirs

et en dehors du cadre scolaire)

En proposant la gratuité pour les TAP

En proposant des accueils de 7h30 à 18h30 en

travaillant des projets pédagogiques pour améliorer la

prise en charge

Prise en charge de tous les enfants

98% d'inscrits sur les TAP

Augmentation de la fréquentation à l'ALP (accueil de

loisirs périscolaire) Ecriture de projets pédagogiques pour tous les temps

périscolaires Amélioration de l'encadrement (formation du personnel)

Créer un autre accueil de loisirs périscolaire à la maternelle

de l'école St Ferréol

GRILLE D'EVALUATION DU PEDT MAIRIE DE BON-ENCONTRE 2014-2017AR PREFECTURE

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Projet PEDT

2017-2020AR PREFECTURE

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Depuis plusieurs années, la ville de Bon-Encontre s’est fortement engagée en faveur de l’éducation considérée comme un champ d’action essentiel au développement des enfants et des jeunes.

Avec la mise en œuvre du Contrat enfance jeunesse, du projet éducatif local, avec le développement de l’offre éducative sur les différents temps de l’enfant, la commune s’est investie de manière effective dans la politique enfance jeunesse.

Elle engage également des moyens importants en faveur de l’éducation, choisissant la gratuité pour les Temps d’Activités Périscolaires.

La ville a franchi une nouvelle étape en mettant en place à la rentrée de septembre 2014 la semaine à 4 jours ½.

Pour donner à chaque enfant toutes les chances de s’épanouir autant que de réussir sa scolarité, Bon-Encontre inclut cette application de la réforme dans le cadre plus large d’un projet éducatif territorial (PEDT).

Ce projet, qui place l’enfant au centre du dispositif et son éducation au cœur de la démarche s’inscrit dans la durée puisqu’il est renouvelé pour une période de 3 ans.

1/ OBJECTIFS EDUCATIFS DU PEDT

L’objectif du projet éducatif territorial est de mobiliser toutes les ressources d’un territoire afin de garantir la continuité éducative entre d’une part, les projets des écoles et, d’autre part, les activités proposées aux enfants en dehors du temps scolaire.

Il doit donc permettre d’organiser des activités périscolaires prolongeant et complétant le service public d’éducation. Il doit être construit en cohérence avec le contrat « enfance -jeunesse » (CEJ) conclu pour 4 ans de janvier 2015 à décembre 2018 avec la CAF.

L’accompagnement de l’enfant tout au long de sa journée dans des lieux et des moments différents fonde la nécessité d’organiser les interventions des différents acteurs pour qu’elles se complètent et s’enrichissent. Il faut accepter que dans ces temps il y ait des moments où l’enfant ne fasse rien, fasse seul ou différemment et en dehors de toute offre structurée, sous la surveillance d’un animateur.

Le Projet Educatif territorial permet de réfléchir ensemble à l’éducation des enfants et de rechercher de la cohérence dans la diversité des modes d’intervention.

Les objectifs du précédent PEDT seront donc renouvelés pour la période 2017-2020 :

- Améliorer la réussite scolaire et individuelle des jeunes

- Favoriser l’accès aux pratiques culturelles, sportives et éducatives

- Développer la citoyenneté

- Socialiser les enfants à travers des activités périscolaires

- Offrir une prise en charge périscolaire à des parents qui travaillent (les enfants sont

accueillis dans un contexte de loisirs et en dehors du cadre scolaire)AR PREFECTURE

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Les actions proposées devront donc permettre :

- l’épanouissement individuel de l’enfant,

- l’accès aux activités périscolaires pour tous les enfants

- l’apprentissage à la vie citoyenne

Elles auront pour thèmes principaux :

- la citoyenneté et le vivre ensemble

- l’art et la culture

- l’éducation au multimédia

- l’éducation par le sport

a. Le atouts du territoire pour la mise en œuvre du PEDT

- La Ville de Bon-Encontre dispose, sur son territoire, de structures d’accueil et de structures sportives extérieures pour répondre aux besoins d’accueil périscolaires et extrascolaires (stade, bibliothèque, maison des jeunes…).

- La Ville a conclu depuis plusieurs années un contrat enfance jeunesse.

- Les structures existantes : L’accueil de loisirs périscolaire de l’école maternelle et l’accueil de loisirs associatif ont été déclarés comme tel à la Direction départementale de la cohésion sociale et de la protection des populations (DDCSPP), soutenu financièrement à ce titre par la CAF (Caisse d’allocations familiales) et la MSA (mutualité sociale agricole).

Tous les personnels intervenants auprès des enfants dans ces accueils de mineurs déclarés détiennent à minima leur BAFA.

- Des activités déjà développées par la ville dans le cadre du Contrat Educatif Local ou de l’accueil de loisirs périscolaire dont les objectifs étaient :

- Créer une passerelle entre l’école et les activités

- Faire découvrir une multitude d’activités

- Favoriser l’esprit du « mieux vivre ensemble »

b. Les contraintes du territoire

- manque de personnel pour encadrer les espaces municipaux (espace détente, pôles d’activités, temps calmes…) lorsque les enfants n’ont pas activité.

- manque de locaux et notamment d’infrastructures sportives couvertes

- moyens financiers

- personnel municipal présent pendant le TAP pas assez qualifié (hors de l’accueil périscolaire) ou parfois mal reconnus par certains parents d’élèvesAR PREFECTURE

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2/ LE FONCTIONNEMENT DU PEDT

a. Le public concerné

Environ 530 enfants sont scolarisés dans les écoles de la commune et sont concernés par le dispositif. +- 90% des enfants scolarisés participent aux TAP :

- 185 en maternelle

- 345 en élémentaires.

b. Les acteurs et intervenants

Le projet éducatif territorial s’appuie sur les personnels municipaux, les intervenants associatifs, les autoentrepreneurs, les enseignants et éventuellement des bénévoles.

Dans le cadre de l’accueil périscolaire, les activités sont encadrées par des intervenants disposant d’une qualification prévue à l’article R 227-13 du code de l’action sociale et des familles. Cette équipe, qui assure l’encadrement des enfants est soutenue par une directrice adjointe en cours de BAFD et par la responsable du service jeunesse/affaires scolaires, garant du respect du projet pédagogique, titulaire du BPJEPS et du DEJEPS.

Les intervenants extérieurs sont, dans le cadre sportif, tous titulaires de brevet professionnel et d’autorisation d’exercer et dans le cadre d’activités artistiques ou culturelles, la majorité des intervenants est diplômée BAFA ou possède une carte professionnelle.

c. La coordination

Une référente issue du personnel municipal est désigné dans chaque école. Elle est chargée de la mise en place et du suivi des ateliers dans les écoles, de la relation avec les enseignants, les parents et intervenants. Elle gère la répartition des groupes, la mise en place des ateliers, la sécurité des enfants et le matériel mis à disposition.

La responsable du service jeunesse/affaires scolaires coordonne la mise en œuvre des TAP, recrute les intervenants, assure la partie administrative, répartit les enfants dans les activités pour toute l’année, assure l’accompagnement pédagogique et des temps de formation au personnel, organise les réunions et bilans et s’assure que la règlementation et la sécurité soient respectées.

Par son organisation, son travail, sa préparation, l’équipe d’encadrement s’engage à :

- Veiller au bien-être des enfants, à leur sécurité physique, morale et affective, - Etre à l’écoute et attentive au comportement des enfants,

- Permettre l’apprentissage, le savoir-faire, le savoir-être, inciter, mais ne pas forcer, - Respecter le choix des enfants, dans la mesure du possibleAR PREFECTURE

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- Avoir une attitude correcte,

- Avoir connaissance des fiches sanitaires des enfants

- Respecter les horaires,

- Avoir connaissance des consignes en cas d’urgence,

- Aménager et ranger régulièrement les locaux et porter une vigilance particulière sur le rangement des classes utilisées lors du Temps d’activités périscolaires

- Développer le lien avec les familles,

- Avoir une tenue correcte.

Une convention de partenariat est conclue entre la ville et les différents intervenants.

Constitution du groupe de pilotage

Le groupe de pilotage est constitué de :

- Mesdames les élus à la cohésion sociale/jeunesse

- Messieurs les élus aux affaires scolaires

- Monsieur le directeur général des services

- Mesdames les directrices d’école

- Monsieur l’inspecteur d’académie

- Les représentants des parents d’élèves des 3 écoles (2 représentants par école) - La responsable des affaires scolaires/coordinatrice des TAP

- Un représentant de la CAF

- Un représentant de la DDCSPP

- Représentants des associations/intervenants

- Les référents TAP de chaque école

d. Les périodes et horaires concernés

Les périodes concernées par le projet éducatif territorial sont les suivantes : Le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7h30 à 18h30.

Le mercredi : de 7h30 à 12h30.

Le mercredi, la collectivité prend en charge l’organisation d’une garderie jusqu’à 12h30 et la mise en place d’un transport pour amener les enfants à l’accueil de loisirs de St Ferréol (associatif).AR PREFECTURE

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ECOLE FRANCOIS MITTERRAND

ECOLE SAINT FERREOL

Jours ALP* Enseignement Pause méridienne Enseignement transition APC** TAP*** ALP

Lundi 7h30 8h35 8h45 12h 12h 13h30 13h30 15h30 15h30 15h45 15h35 16h35 15h45 16h45 16h45 18h30

Mardi

7h30

8h35

8h45

12h

12h

13h30

13h30

15h30

15h30

15h45

15h45

16h45

16h45

18h30

Mercredi 7h30 8h35 8h45 12h

11h45

12h30

garderie

Jeudi 7h30 8h35 8h45 12h 12h 13h30 13h30 15h30 15h30 15h45 15h45 16h45 16h45 18h30

Vendredi 7h30 8h35 8h45 12h 12h 13h30 13h30 15h30

15h30

15h45 15h45 16h45 16h45 18h30

Jours Garderie APC* Enseignement Pause méridienne Enseignement Transition TAP** Garderie

Lundi 7 h30 – 8 h50

8 h15

–

8 h45

9 h – 12 h 12 h – 13 h30 13 h30 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h30

Mardi 7 h30 – 8 h50

8 h15

–

8 h45

9 h – 12 h 12 h – 13 h30 13 h30 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h30

Mercredi 7 h30 – 8 h50 9 h – 12 h

12 h –

12 h30

Jeudi 7 h30 – 8 h50

8 h15

–

8 h45

9 h – 12 h 12 h – 13 h30 13 h30 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h30

Vendredi 7 h30 – 8 h50 9 h – 12 h 12 h – 13 h30 13 h30 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h

– 17

h

17 h –

18 h30AR PREFECTURE

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ECOLE GEORGES BRASSENS

e. Les lieux et les locaux municipaux utilisés

Les activités prévues dans le cadre du projet éducatif territorial, comme toute activité périscolaire organisée par la commune, se déroulent principalement dans les locaux et équipements scolaires, pendant les heures où les locaux ne sont pas utilisés pour les activités d’enseignement.

Certaines activités particulières qui demandent du matériel spécifique se déroulent sur d’autres lieux que l’école. Le trajet jusqu’au lieu de déroulement de l’activité s’effectuera alors sous la responsabilité de l’animateur.

Jours Garderie Enseignement Pause méridienne Enseignement Transition APC* TAP ** Garderie

Lundi 7 h30 – 8 h35 8 h45 – 12 h 12 h – 13 h35 13 h45 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h 30

Mardi 7 h30 – 8 h35 8 h45 – 12 h 12 h – 13 h35 13 h45 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h 30

Mercredi 7 h30 – 8 h35 8 h45 – 11 h45 11 h45 – 12 h30

Jeudi 7 h30 – 8 h35 8 h 45 – 12 h 12 h – 13 h35 13 h45 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h30

Vendredi 7 h30 – 8 h35 8 h45 – 12 h 12 h – 13 h35 13 h45 – 15 h45 15 h45 – 16 h 16 h – 17 h 17 h – 18 h30AR PREFECTURE

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Locaux municipaux utilisés

f. Les temps d’activités périscolaires

Les activités proposées dans le cadre du projet éducatif territorial doivent favoriser le développement personnel de l’enfant, intellectuel et physique, son épanouissement et son implication dans la vie en collectivité. Elles ne doivent pas se limiter à des activités dites d’éveil, mais prendre en compte l’enfant dans toutes ses dimensions et dans son environnement. Elles doivent être cohérentes et complémentaires entre elles et avec les projets des écoles et le projet pédagogique de l’accueil de loisirs périscolaire. Enfin, elles doivent être organisées de façon à être accessibles à tous.

La collectivité, en concertation avec les enseignants, a donc intégré les études surveillées dans les temps périscolaires, proposant plusieurs séances de 16h à 17h et de 17h à 18h. Le programme des activités des TAP se décline par cycle allant de vacances à vacances. Ainsi des cycles de 7 semaines sont mis en place.

Cette année (2016-2017), un projet pédagogique des TAP a été construit avec le personnel municipal pour améliorer les espaces encadrés par le personnel (espace détente, pôles d’activités), proposer des temps calmes où l’enfant a le choix de ne rien faire et éviter de proposer des activités déjà réalisées en classe ou par les intervenants extérieurs.

LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI

Ancienne

bibliothèque

Photo Photo

Office de tourisme Vis ton école Origami

Maison des jeunes Vidéo Zumba Gym fitness Tennis de table

Salle locaux asso Tennis de table

Salle Jacques

Prévert

Escrime Tennis de table

Gymnase La Rocal

Année 2016-2017

Espace détente 1 Espace détente 1 Espace détente 1 +

Zumba

Bibliothèque

municipale

Atelier autour du

livre

Terrain herbé

jouxtant l’école

primaire Brassens

Baseball BaseballAR PREFECTURE

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Répartition des activités par école

NOM DE

L'ASSOCIATION

LUNDI MARDI JEUDI VENDREDI

PHOTOGRAPHIE Brassens St Ferréol Brassens

TIR à l'ARC Brassens

SCRAPBOOKING St Ferréol Brassens St Ferréol Brassens

GOLF Brassens St Ferréol

RUGBY Brassens Brassens

TENNIS Mitterrand Brassens Brassens

INFORMATIQUE Brassens

FOOTBALL Brassens Brassens Brassens Brassens

BASEBALL Brassens Mitterrand

HANDBALL Brassens Brassens

MANGA Brassens Brassens

RELAXATION Mitterrand Brassens

P’TITS REPORTERS

et CITOYENNETE

Brassens St Ferréol Brassens

Brassens St FerréolAR PREFECTURE

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ESCRIME Brassens

MULTIMEDIA Brassens Brassens Brassens St Ferréol

TAEKWONDO Brassens Brassens

THEATRE Brassens Brassens

JEUX DE SOCIETE Brassens

JEUX COLLECTIFS Brassens

ANIMATIONS

AUTOUR DU LIVRE

Brassens

JARDINAGE/BRICO

LAGE

Brassens

GYM FITNESS Brassens Mitterrand Brassens Brassens

ZUMBA St Ferréol Brassens Brassens Brassens

BASKET Brassens Brassens

TENNIS DE TABLE St Ferréol Mitterrand Brassens Brassens

LANGUE

FRANCAISE SIGNEE

Mitterrand Brassens

BASKET 2 Brassens St FerréolAR PREFECTURE

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VIS TON ECOLE Brassens

ORIGAMI Brassens

ECHECS Brassens Brassens

INFOGRAPHIE Brassens St Ferréol Brassens

FOOTBALL 2 Mitterrand

ARTS PLASTIQUES Mitterrand

ESPAGNOL Mitterrand

LIRE ET FAIRE LIRE St Ferréol Mitterrand Mitterrand

VJING (mixage

vidéo)

Brassens

DANSE ORIENTALE Brassens

LANGUE DES

SIGNES

St Ferréol

MUSIQUE St Ferréol

g. Modalités d’inscription aux activités proposées

Fin mai, le dossier d’inscription est distribué à tous les enfants pour qu’ils choisissent leurs activités pour toute l’année scolaire.

Début juin, la collectivité organise une fête périscolaire pour permettre aux enfants et aux familles de découvrir les activités avant de retourner le dossier d’inscription.

Le jour de la rentrée, les familles sont destinataires d’une fiche synthétisant les activités retenues pour l’enfant et les jours d’activité, et ce pour toute l’année. Ainsi, les familles peuvent prévoir en amont les prises en charges extérieures ou rendez-vous médicaux.AR PREFECTURE

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h. Tarification des activités

Les garderies sont gratuites.

Les temps d’activités périscolaires sont gratuits.

L’accueil de loisirs périscolaire à la maternelle est payant de 7h30 à 8h35 et de 17h à 18h30 selon un forfait mensuel en fonction du QF : 9€, 11€ ou 13€.

i. Modalités d’information des familles

Par le biais de notes d’information, d’affichage, de réunions en direction des familles dont les enfants sont scolarisés sur la commune et du journal des TAP dans chaque école, la collectivité a su renforcer les liens avec les parents d’élèves.

La responsable du PEDT et les élus assistent également aux conseils d’écoles, où un temps est alloué pour échanger sur les temps périscolaires (garderie, cantine, TAP).

3/ L’EVALUATION

L’évaluation du PEDT est fondamentale, elle va permettre de faire vivre le projet, de l’adapter, de tirer des conclusions sur les actions mises en place. Le suivi du PEDT est nécessaire à la cohérence de la politique éducative sur le territoire bon-encontrais.

L’évaluation servira à mesurer la valeur ajoutée qu’il apporte aux enfants. Elle associera au sein d’un comité de suivi l’ensemble des membres du groupe de pilotage auxquels seront invités les représentants du personnel communal et les intervenants périscolaires.

Elle permettra de mesurer objectivement et précisément les effets produits par la mise en œuvre des actions ainsi que les coûts engagés au regard des objectifs du projet éducatif territorial et des effets attendus.

a. Les indicateurs retenus

- Nombre d’activités sport/culture/citoyenneté dans les écoles

- Nombre d’associations différentes intervenant dans le temps périscolaire - Nombre de réunions de concertation avec les enseignants

- Nombre d’animateurs ayant bénéficié d’une formation

- Effectifs et assiduité des enfants

- Nombre de locaux mis à disposition

En fonction des remarques formulées, le projet éducatif territorial pourra être modifié, par avenant, avant sa date d’échéance, ou reconduit après une année de fonctionnement. Le comité de suivi se réunira 3 fois dans l’année, un premier point étant envisagé avant les vacances de décembre.

Le projet a été élaboré à partir des réflexions du groupe de pilotage.AR PREFECTURE

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Nom du coordonnateur : Laura QUINTY

Fonction : responsable du service jeunesse/affaires scolaires

Adresse : Mairie de Bon-Encontre Rue de la République 47240 Bon-Encontre Courriel : l.quinty@ville-bon-encontre.fr

Téléphone : 05 53 77 74 60