Déliberation - 4.1.1 Projet educatif 2025

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Délibération n° 25/XXX/AFF SCOL du 11 juin 2025 Page 1 sur 9

PROJET ÉDUCATIF

2025 - 2026

ORGANISATEUR : COMMUNE DE PORTIVECHJU

Direction de l’Éducation

Service ALSH

Immeuble U San Battistu – Rue Maréchal Juin

20137 PORTIVECHJU

04.95.70.95.31

Accueils de Loisirs Sans Hébergement

Périscolaires et extrascolaires

Maternel et primaireProjet éducatif 2025 - 2026

Délibération n° 25/XXX/AFF SCOL du 11 juin 2025 Page 2 sur 9

SOMMAIRE

Partie 1 - Introduction au projet éducatif ..................................................................................................................................................................... 3

Partie 2 - Présentation des ALSH ........................................................................................................................................................................................ 4

1. Capacité de l’Accueil ............................................................................................................................................... 4 2. Durée et horaires d’ouverture des ALSH .......................................................................................................... 4 3. Tarifs............................................................................................................................................................................... 4 4. Budget ............................................................................................................................................................................ 4 5. Organisation de la journée .................................................................................................................................... 4 6. Informations relatives aux conditions de séjour ........................................................................................... 4 7. Accueil ........................................................................................................................................................................... 4 8. Repas .............................................................................................................................................................................. 5 9. Organigramme des structures ............................................................................................................................. 5 10. Animation ..................................................................................................................................................................... 5 11. Entretien ........................................................................................................................................................................ 5

Partie 3 - Les objectifs éducatifs .........................................................................................................................................................................................5

1.Axe éducatif n° 1 : Un projet éducatif au service du bien-être de l’enfant et du bien vivre ensemble ................................................................................................................................................................................................... 6 2.Axe éducatif n° 2 : Un projet éducatif prenant en compte les grands enjeux de demain ................................................................................................................................................................................................... 7 3.Axe éducatif n° 3 : Un projet éducatif proche de son territoire ................................................................................................................................................................................................... 8 4. .....................................................................................................................................................................................Sorties ................................................................................................................................................................................................... 8 5.Partenariat avec les parents ................................................................................................................................................................................................... 8 6.Perspectives des ALSH ................................................................................................................................................................................................... 8 7.Situations particulières ................................................................................................................................................................................................... 9Projet éducatif 2025 - 2026

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Partie 1 - Introduction au projet éducatif

La municipalité de Portivechju soucieuse de poursuivre et de compléter l’action éducative des enfants de la Commune pendant les périodes de vacances scolaires a mis en place en juillet 2004 un Accueil de Loisirs Sans Hébergement (ALSH) destiné aux enfants de 6 à 12 ans et en juillet 2009 un Accueil de Loisirs Sans Hébergement destiné aux enfants de 3 à 6 ans. Lieux d’éveil, de découverte et d’expérimentation, les ALSH permettent d’offrir à chaque enfant des vacances de qualité avec de nombreuses activités basées sur le jeu et les loisirs.

Le projet éducatif permet aux familles de mieux connaître les objectifs des Accueils de Loisirs Sans Hébergement auxquels elles confient leurs enfants et d’en apprécier les objectifs éducatifs.

Le présent projet éducatif est élaboré par l’organisateur, c'est-à-dire la commune de Portivechju.

L’A.L.S.H. doit assurer un rôle social et éducatif auprès du jeune public accueilli. C’est un lieu de vie à part entière où les activités s’articulent autour de cinq domaines d’actions :

- La laïcité

C’est une valeur liée au respect mutuel, elle implique de lutter contre toute atteinte à l’intégrité et à la dignité des personnes. La mise en vie de cette valeur se traduit par l’accueil de tous les enfants et jeunes quelles que soient leurs origines, leurs cultures et leurs croyances et cela sans discrimination.

- La citoyenneté

Elle nécessite que la personne soit reconnue membre d’une société et qu’elle puisse participer activement à ses projets. Reconnaître la citoyenneté des mineurs, c’est reconnaître leur capacité à l’exercice de droits et de devoirs. Il est nécessaire de favoriser la participation des enfants et des jeunes, les adultes doivent les accompagner.

- Le bien vivre ensemble

C’est reconnaître et respecter tous les individus dans leur singularité mais aussi dans leur dimension sociale. La mixité enrichit le vivre ensemble. Il est important d’apprendre aux enfants et aux jeunes à vivre ensemble et de promouvoir des notions telles que le plaisir, la convivialité, la solidarité, le respect et le partage, indispensables au bien vivre ensemble.

- L’Education à l’Environnement et au Développement Durable (E.E.D.D) Nous souhaitons que les enfants s’approprient leur environnement, s’éveillent et s’éduquent au respect de la nature. Qu’ils vivent des expériences en pleine nature et exploitent et utilisent leurs cinq sens. Qu’ils découvrent leur territoire, exploitent les ressources locales (patrimoines naturels et culturels). Nous souhaitons également qu’ils agissent dans l’espace public, mènent des actions en faveur de la biodiversité, du respect de la faune et de la flore. Enfin, qu’ils intègrent des comportements éco- citoyens au quotidien.

- La découverte du patrimoine local

Nous souhaitons que les enfants de Portivechju s’approprient leur patrimoine local par la découverte de sites naturels emblématiques, de bâtiments et de sites historiques, du centre-ville, des « pasciali », des savoir-faire ancestraux, des spécialités culinaires, de la littérature et de la culture corse.

Un Accueil Collectif de Mineurs répond à deux finalités :

- Un besoin social des familles avec l’accueil des enfants sur l’ensemble des périodes indiquées.

- Permettre aux enfants de pratiquer des activités ludiques et éducatives, dans un cadre réglementé par l’état avec le Service Départemental Jeunesse, Engagement et Sports (SDJES) et reconnu par la Collectivité de Corse avec le service de la Protection Maternelle Infantile (PMI), et subventionné par la Caisse d’Allocations Familiales (CAF) et la Mutualité Sociale Agricole (MSA).

Cet accueil est assuré dans le souci du respect de l’intégrité de l’enfant, de son développement et du respect du rôle imparti aux familles.Projet éducatif 2025 - 2026

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Partie 2 - Présentation des ALSH

Les accueils sont gérés par la commune de Portivechju.

Pour l’ALSH maternel, les locaux actuels sont situés à l’ancienne école maternelle de Pifanu puis, à partir 2026, au club-house du Pruneddu.

Pour l’ALSH primaire les locaux actuels sont situés au club-house du Pruneddu.

Une description des structures apparaît dans le projet pédagogique et fait ressortir que ces établissements sont parfaitement sécurisés pour permettre la pratique des activités qui répondent aux objectifs pédagogiques.

1. Capacité de l’Accueil

L’Accueil de Loisirs Sans Hébergement maternel accueille 40 enfants de 3 à 6 ans pendant les périodes de petites vacances scolaires, les vacances d’été et les mercredis. (Pour les vacances de Printemps 2025, le centre a augmenté sa capacité à 48 enfants et pour l’été 2025, la capacité va augmenter à 60 enfants)

L’Accueil de Loisirs Sans Hébergement primaire accueille 45 enfants de 6 à 12 ans pendant les périodes de petites vacances scolaires, les vacances d’été et les mercredis.

2. Durée et horaires d’ouverture des ALSH

Les enfants sont accueillis pendant les périodes de vacances scolaires et les mercredis toute la journée, à l’exception des vacances de Noël et des jours fériés. L’accueil se fait à partir de 8 h 00 et les enfants sont rendus aux parents à 18 h 00 au plus tard.

3. Tarifs

Ils varient en fonction des ressources des familles. La grille tarifaire est définie par délibération du Conseil Municipal et est consultable sur l’espace citoyen de la Commune ou physiquement à la direction de l’Éducation.

4. Budget

Il est établi et voté chaque année.

5. Organisation de la journée

La journée de l’enfant est organisée entre activités et temps de repos, conformément à la description d’une journée type décrite dans le projet pédagogique de chaque structure.

6. Informations relatives aux conditions de séjour

Toutes les informations utiles au déroulement des A.L.S.H. sont consultables et téléchargeables sur l’espace citoyen ou physiquement à la direction de l’Education (Immeuble U San Battistu).

7. Accueil

Le service est destiné aux enfants scolarisés domiciliés sur le territoire de la commune de Portivechju. Les demandes des familles ne résidant pas à Portivechju mais qui y exercent une activité professionnelle peuvent être satisfaites dans la limite du nombre de places disponibles. Pendant la période des vacances d’été, les enfants d’autres départements peuvent être accueillis sous réserve de places disponibles et avec application d’un tarif unique correspondant au prix maximal.

Le Centre accueille également les enfants scolarisés en école publique et atteints d’handicaps légers et de troubles de la santé dont l’état ne justifie pas la présence d’un éducateur spécialisé.

La répartition des enfants en groupe tient compte de la mixité et de l’âge, selon les effectifs.Projet éducatif 2025 - 2026

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8. Repas

Le temps du repas doit être appréhendé comme un temps éducatif. C’est un moment d’apprentissage où l’enfant apprend à se servir, à goûter et à partager. Le repas du midi est fourni par la cuisine municipale de Portivechju pour les enfants et le personnel d’animation ; les personnels de service et de cantine ne sont pas concernés par cette disposition. Le centre fournit le goûter.

9. Organigramme des structures

Collectivité organisatrice : la commune de Portivechju

Responsables ALSH au sein de la Direction de l’Education (DEDUC)

 Directeur de l’Éducation

 Responsable des ALSH

Direction ALSH

ALSH maternel

 Une responsable en cours de titularisation du Brevet d’Aptitude aux Fonctions de Directeur (B.A.F.D)

 En cas d’absence de l’agent en charge de la direction, celui-ci pourra être remplacé par un animateur titulaire ou en cours de formation au BAFD.

 En cas d’absence de l’animateur précité, la responsable pourra être remplacée par la responsable des ALSH ou à défaut par un adjoint d’animation titulaire du BAFA et dont l’expérience en animation est jugée suffisante par l’autorité territoriale le temps de procéder, si possible, à un recrutement en accord avec le Service Départemental Jeunesse, Engagement et Sports.

ALSH primaire

 Une responsable - adjointe d’animation - titulaire du Brevet d’Aptitude aux Fonctions de Directeur (BAFD).

 En cas d’absence de l’agent en charge de la direction, celui-ci pourra être remplacé par un animateur titulaire ou en cour de formation au BAFD.

 En cas d’absence de l’animateur précité, la responsable pourra être remplacée par la responsable des ALSH ou à défaut par un adjoint d’animation titulaire du BAFA et dont l’expérience en animation est jugée suffisante par l’autorité territoriale le temps de procéder, si possible, à un recrutement en accord avec le Service Départemental Jeunesse, Engagement et Sports.

10. Animation

L’animation est assurée par des agents titulaires des diplômes requis : BAFA ou équivalence, CAP Petite Enfance ou BAFA stagiaires durant le temps périscolaire et extrascolaire. Les personnels titulaires du grade d’ATSEM ne possédant pas de diplôme dans l’animation peuvent toutefois intervenir en renfort lorsque l’équipe d’animation est complète.

11. Entretien

L’entretien et la distribution des repas sont assurés par des agents municipaux et si nécessaire par des saisonniers. Chaque équipe est composée de 2 agents minimum.

Cependant, en cas d’absence, certaines tâches incombant au personnel d’entretien pourront être effectuées par l’équipe d’animation afin de garantir les conditions d’hygiène nécessaires au bon fonctionnement d’un accueil collectif de mineurs.

Partie 3 - Les objectifs éducatifs

L’enfant est au centre du dispositif proposé.

En effet, organiser des loisirs collectifs pour les mineurs est un acte éducatif que la commune prend en charge et qui correspond aux souhaits des familles qui entendent offrir à leurs enfants un temps de vacances constructif. Ce temps de vacances est pris en charge par l’Accueil de Loisirs Sans Hébergement.Projet éducatif 2025 - 2026

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Chaque année, un thème différent est fixé pour chaque période de vacances/trimestre ou pour toutes les périodes de vacances de l’année scolaire.

Les équipes d’animation devront participer à l’élaboration des projets pédagogiques et d’animation articulant de manière cohérente les objectifs ci-après définis et issus du Projet Educatif Du Territoire (PEDT) :

1. Axe éducatif n° 1 : Un projet éducatif au service du bien-être de l’enfant et du bien vivre ensemble

Promouvoir la santé et le bien-être

La santé, la croissance et le développement des enfants sont essentiels pour l’épanouissement d’une société. L’éducation à la santé vise, à long terme, au maintien du capital santé de chaque individu et permet de les préparer à exercer leur citoyenneté avec responsabilité dans une société où les questions de santé constituent une préoccupation majeure (donner de bonnes habitudes de vie, le goût de la pratique sportive, etc…).

Elle a également pour but de donner aux individus davantage de maîtrise de leur propre santé et davantage de moyens de l'améliorer.

L’éducation à la santé ne relève pas seulement du secteur de la santé. Elle ne se borne pas seulement à préconiser l'adoption de modes de vie qui favorisent la bonne santé ; son ambition est le bien-être complet de l'individu.

Les actions éducatives doivent également rechercher la promotion de la santé et du bien-être des enfants, en veillant particulièrement à la prévention des violences. La mise en place d’actions de promotion et de prévention dans le domaine de la santé et de la nutrition, par l’intermédiaire d’ateliers spécifiques, doit aussi permettre aux enfants d’être sensibilisés à la nécessité d’une alimentation saine et équilibrée.

L’ouverture de la cuisine municipale participera à cette éducation au goût visée dans ce projet éducatif. En effet, outre la présence d’une diététicienne qui œuvre au bon équilibre alimentaire de la composition des menus, des projets pourront voir le jour grâce à cet outil comme par exemple :

- visite de la cuisine municipale, composition et préparation par les enfants et avec l’aide de la diététicienne d’un repas équilibré,

- découvrir d’où viennent nos aliments « de la terre à l’assiette »,

- découvrir les ressources de nos plantes aromatiques du maquis.

Les agents communaux qui encadrent les enfants pendant le temps de cantine ont également pour rôle de garantir la bonne hygiène corporelle et alimentaire des enfants.

L’éducation à la citoyenneté

La Commune, comme lieu de vie sociale, a une responsabilité importante pour faciliter la création et le développement de liens humains, construire un sentiment d’identité territoriale et d’appartenance collective et ainsi, développer un « mieux-vivre ensemble ».

La cohésion sociale est l’un des piliers de la politique de la ville. L’une de ses grandes orientations est le vivre ensemble et en particulier de donner aux enfants de la commune la possibilité et le goût de vivre ensemble.

L’école et les lieux collectifs de vie sont pour l’enfant les premiers lieux de socialisation. Il va y apprendre à vivre avec les autres et faire l’apprentissage des règles de vie en société et parfois être confronté aux préjugés et aux discriminations. Le respect de l’autre est une condition fondamentale à l’épanouissement personnel ; il est le fondement du vivre ensemble.

Les actions éducatives mises en place doivent également permettre à l’enfant d’acquérir le sens de l’intérêt public et de la responsabilité personnelle et collective afin qu’il puisse s’intégrer pleinement dans la société dans laquelle il vit. Il importe de préparer chaque enfant à avoir une vie individuelle dans la société, et de l’élever dans l’esprit des idéaux proclamés dans la Charte des Nations unies, et en particulier dans un esprit de paix, de dignité, de tolérance, de liberté, d’égalité et de solidarité.Projet éducatif 2025 - 2026

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La participation à la vie locale, aux manifestations organisées par la commune ou par les différentes associations contribue également à atteindre cet objectif.

Rendre accessible à tous l’offre de loisir locale

Dans le cadre d’un projet éducatif au service du bien vivre ensemble, la sensibilisation à la différence est un enjeu majeur. Grâce à une meilleure compréhension des besoins éducatifs particuliers, les enfants dépassent leurs idées reçues, adoptent un regard bienveillant sur autrui et eux-mêmes, et développent leur empathie.

Différents établissements implantés sur la Commune accueillent des enfants et adolescents dits « à besoins éducatifs particuliers », qu’ils soient en situation de handicap, allophones, qu’ils souffrent de troubles des apprentissages ou du comportement, ou qu’ils connaissent d’importantes difficultés éducatives et sociales.

Leur prise en charge demande l’adaptation des lieux d’accueil et des pratiques professionnelles, ainsi que des liens rapprochés avec les familles. Dans le but de favoriser l’accueil des enfants en situation de handicap ou en cours de dépistage, et les actions d’inclusion scolaire menées par l’Éducation Nationale, l’accent sera mis sur la promotion d’une démarche permettant à chaque enfant de trouver sa place.

Dans ce cadre, l’ALSH 6-12 ans de la Commune accueillera des enfants de l’UPPSI durant le mois de juillet.

2. Axe éducatif n° 2 : Un projet éducatif prenant en compte les grands enjeux de demain

L’éducation à l’environnement et au développement durable

Le développement durable est défini dans le rapport Brundtland (1987, ONU) comme étant un développement qui répond aux besoins du présent, sans pour autant compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs.

Le rapport insiste sur la nécessité de protéger la diversité des gènes, des espèces et de l'ensemble des écosystèmes naturels terrestres et aquatiques. Cela peut être rendu possible par des mesures de protection de la qualité de l'environnement, par la restauration, l'aménagement et le maintien des habitats essentiels aux espèces. Cela implique une gestion durable de l'utilisation des populations animales et végétales exploitées.

La loi de refondation de l'École de 2013 fait entrer cette éducation transversale dans le code de l'Education. Pour l’Education Nationale, l’éducation au développement durable permet d’appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques.

Dans le cadre des actions éducatives, une attention particulière est portée au quotidien à l’environnement, au développement durable et à l’éco-citoyenneté.

L’ouverture de la cuisine municipale a pour objectif de privilégier les circuits courts et les produits locaux. Elle pourra être un outil partenaire à destination des enfants de la commune afin de mettre en place des ateliers (éducation au gout, atelier cuisine, compostage).

La maîtrise des outils numériques

Le 21ème siècle a connu un accroissement important de la production et de la commercialisation de nouvelles technologies du numérique. Face au développement d’outils toujours plus performants, les modes de vie évoluent rapidement et toutes les activités du quotidien s’en trouvent impactées.

La crise sanitaire, avec l’imposition de conditions de travail et d’apprentissage inédites, a prouvé que certains secteurs ne se sont finalement pas suffisamment saisis des opportunités du numérique. C’est ainsi que les confinements et l’enseignement à distance ont pu créer une fracture entre enseignants et élèves dès les premiers mois de l’année 2020.

Le numérique est devenu incontournable et doit être inclus dans la formation et l’éducation pour en faire un outil d’inclusion et de progrès. Les centres aérés de la commune participeront régulièrement à des ateliers numériques proposés par la direction de l’action culturelle mais feront également intervenir des personnes extérieures, en particulier sur l’apprentissage et l’accompagnement dans l’usage des écrans.Projet éducatif 2025 - 2026

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3. Axe éducatif n° 3 : Un projet éducatif proche de son territoire

Le développement des compétences plurilingues

D’après le linguiste Daniel Coste, le plurilinguisme est la compétence à communiquer langagièrement et à interagir culturellement par un acteur qui maîtrise, à des degrés divers, plusieurs langues, et a, à des degrés divers, l’expérience de plusieurs cultures, tout en étant à même de gérer l’ensemble de ce capital langagier et culturel.

L’option majeure est de considérer qu’il n’y a pas là superposition ou juxtaposition de compétences toujours distinctes, mais bien existence d’une compétence plurielle, complexe, voire composite et hétérogène, qui inclut des compétences singulières, voire partielles, mais qui est une en tant que répertoire disponible pour l’acteur social concerné.

Le plurilinguisme doit être vu comme un moyen de s’ouvrir au monde et de construire la citoyenneté. De nombreuses activités plurilingues seront proposées aux enfants (chant, découverte d’anciennes pratiques, participation à des fêtes traditionnelles, etc…).

La découverte des pratiques culturelles et du patrimoine local

Le patrimoine présente des formes très diverses. On pourrait le définir comme l'ensemble des biens, matériels ou immatériels, ayant une importance artistique, technique et/ou historique que l'on veut transmettre. Civil, religieux, hospitalier, scolaire, militaire, urbain, rural, industriel, naturel, etc…, le patrimoine est préservé, restauré et montré au public, parfois de façon exceptionnelle, comme lors des Journées du patrimoine.

Observer, apprécier et interroger notre patrimoine, bâti ou naturel, est un enjeu d'éducation citoyenne et de contribution à la préservation de cette richesse commune. En aiguisant son regard, l'enfant construit son jugement esthétique et acquiert des repères culturels qui lui permettent de mettre en relation des lieux patrimoniaux, dont il saisit la profondeur historique et sociale, y compris et surtout, en partant de son environnement quotidien.

La commune de Portivechju souhaite que les enfants s’approprient leur patrimoine local par la découverte de sites naturels emblématiques, de bâtiments et de sites historiques, du centre-ville mais aussi des « pasciali », des savoir-faire ancestraux, des spécialités culinaires, de la littérature et de la culture corse.

La découverte des pratiques culturelles permettra aux enfants de découvrir un univers auquel certain ont peu accès, et également de saisir les spécificités du patrimoine local.

4. Sorties

Les sorties se déroulent en journée ou en demi-journée.

Les transports sont assurés par une compagnie ou avec des minibus de la collectivité. Le temps de trajet varie selon la destination.

5. Partenariat avec les parents

L’Accueil des mineurs doit répondre, non seulement à l’attente des enfants, mais aussi des parents.

Des échanges parents/animateurs ont lieu à l’arrivée et au départ des enfants. A cette occasion, ils sont informés du quotidien de leur enfant. En cas de problème, une rencontre parent/direction est organisée afin de trouver une solution. Les familles sont également sollicitées dans le cadre de la récupération de matériaux divers destinés à la mise en place d’ateliers créatifs. La participation des parents a également pour objectif de permettre une évolution et une amélioration de la qualité de l’accueil.

6. Perspectives des ALSH

Continuer à organiser chaque année, autour de thématiques différentes, des actions, ateliers et sorties pour faire découvrir aux enfants des univers différents.

Participer à l’épanouissement social, culturel et sportif des enfants de la Commune.Projet éducatif 2025 - 2026

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L’extension des ALSH du Pruneddu et l’accueil mutualisé sur ce site des deux tranches d’âge, permettra à la commune d’affiner l’objectif du « bien vivre ensemble », de mettre en place un jardin éducatif, de permettre aux 3-6 ans de profiter de l’espace naturel offert par le parcours santé et des installations sportives attenantes ou encore de faciliter l’accessibilité aux parents qui ont des enfants concernés par les deux centres.

7. Situations particulières

En cas de situation particulière liée à des événements imprévus, le projet pédagogique devra être adapté au contexte.