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unknown - 6 Renouvellement du Projet Educatif de Territoire
unknown - 6 Renouvellement du Projet Educatif de Territoire
Déliberation - 2023 del 063 projet educatif de territoire
Document publié le Jeudi 15 juin 2023 par la commune de Limeil-Brévannes.
Lien du pdf (Déliberation - 2023 del 063 projet educatif de territoire)
Thèmes du document : Éducation, Famille, Transports,
DEPARTEMENT
DU
VAL-DE-MARNE
REPUBLIQUE FRANCAISE
Liberté - Egalité — Fraternité
MAIRIE DE LIMEIL-BREVANNES
Nombre de membres composant
le Conseil Municipal : 35 EXTRAIT DU REGISTRE DES
Membres en exercice : 35 DELIBERATIONS DU CONSEIL MUNICIPAL
SEANCE DU 15 JUIN 2023
L’an DEUX MIL VINGT TROIS, le jeudi 15 juin, 20 heures,
Le Conseil municipal, dûment convoqué le 9 juin 2023, s’est assemblé, en lieu ordinaire de ses séances, à l’Hôtel de Ville, sous la Présidence de Madame Françoise Lecoufle, son Maire en exercice.
Françoise LECOUFLE, présente
Philippe LLOPIS, présent
Philippe GERBAULT, présent
Dorothée BRODHAG, donne pouvoir à Daniel GASNIER
Daniel GASNIER, présent
Corine KOJCHEN, présente
Ambroise TOIN, présent
Aïcha GASSET, présente
Dominique RODRIGUEZ, présent
Peggy TRONY, présente (arrivée 20h24)
Gilles DAUVERGNE, présent
Romain BLONDEL, présent
Eric LEANDRE, présent
Cathy BRUN, donne pouvoir à Aïcha GASSET, (arrivée 21h18)
Carol GAIN, présente
Marie-Laure BATAILLE, présente
Rosa LOPES, présente
Martine VALLET, absente
Kamel NEBBACHE, présent
Jennifer RAFFRAY, présente
Ibra FAYE, présent
Sylvain AUBERT, présent
Martine MUNOZ, donne pouvoir à Philippe LLOPIS
Thierry JACQUARD, présent
Mahab CHAUDHRY, donne pouvoir à Corine KOJCHEN
Manuel ALBUQUERQUE, donne pouvoir à Françoise LECOUFLE
Martine MEDAILLE, présente
Cédric LONGATTE, présent
Christine LIAMBO), présente
André BLANCHET, donne pouvoir à Philippe GERBAULT
Aurélie ARCHIMEDE, absente
Dalila SIDHOUM, présente
Delphine BORGNA, présente
Stéphane KOZJAN, présent
Rachida BOULILA, donne pouvoir à Dalila SIDHOUM
Présidence de la séance : Françoise LECOUFLE
Secrétaire de la séance : Cédric LONGATTE
Ordre au sein de la séance : 22
Délibération n° 2023-DEL-063 : Projet Educatif De Territoire (PEDT) 2023-2025. (neil-{Srérames
Commune de Limeil-Brévannes
Séance du Conseil municipal du jeudi 15 juin 2023
Délibération n° 2023-DEL-063
Objet : Approbation du Projet Educatif De Territoire (PEDT) 2023-2025.
Le Conseil municipal de Limeil-Brévannes,
Vu le Code général des collectivités territoriales, et notamment ses articles L. 2121-15 et L. 2121-29 ;
Vu le Code de l’Education, et notamment les articles L. 551-1 et D. 521-12 :
Vu le Code de 1” Action Sociale et des Familles ;
Va la Loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République ;
Vu le Décret n°2013-77 du 24 janvier 2013 relatif à l’organisation du temps scolaire dans les écoles
maternelles et élémentaires ;
Vu le Décret n°2018-647 du 23 juillet 2018 modifiant les définitions et les règles applicables aux accueils de loisirs ;
Va le Projet Educatif De Territoire (PEDT) ;
Considérant que le PEDT formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école, organisant
ainsi, dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs :
Considérant qu’à travers le PEDT la Ville réaffirme son engagement en faveur de la réussite éducative
de chaque enfant, en collaboration avec l’ensemble des acteurs éducatifs et les familles ;
Ouï le rapporteur en son exposé,
Après en avoir délibéré, à la majorité,
DÉCIDE :
Article 1 : D’approuver le Projet Educatif De Territoire (PEDT) 2023-2025, tel qu’annexé à la présente délibération.
Article 2 : D’Autoriser Madame le Maire à signer tout document afférent au Projet Educatif De Territoire.
Article 3 : La présente délibération est susceptible de recours par un tiers une fois rendue exécutoire, c’est-à-dire dès qu’il a été procédé à sa publication électronique sur le site de la ville (www.limeil- brevannes.fr), ou à son affichage, ou à sa notification ainsi qu’à sa transmission à la Préfecture du Val- de-Marne. Le délai de recours est de deux mois et il doit être porté devant le Tribunal administratif de
Melun, 43 Rue du Général de Gaulle, 77000 Melun.
Article 4 : La présente délibération sera transmise à la Préfecture du Val-de-Marne, publiée sur le site internet de la Commune (http//www.limeil-brevannes.fr) et conservée au registre des actes administratifs.
Fait et délibéré en séance, les jours, mois et an susdits.
Pour extrait certifié conforme.
Document transmis à la Préfecture du
Val-de-Marne le .2.2./.2.6./.2.02.3 a ’ l |
Publié le. 2 2/o6 LR e£ TZ... Le sekkétaire,
Notifié le... | \
ACTE RENDU EXÉCUTOIRE | \
\ f
Pour le Maire et par délégation
TR EREICEE Cédhé LONGATTE Directrice Générale des Services (imei -(Orévanres
Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le S L O7
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
1
LE PROJET EDUCATIF DE TERRITOIRE (PEDT)
DE LA VILLE DE LIMEIL-BREVANNES
2023 – 2025 Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
Pubiié te
ID : 094.2759406447-20290515-2023 DEL OG3A4-DE
2 Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
Pubiié te
ID : 094.2759406447-20290515-2023 DEL OG3A4-DE
3
SOMMAIRE
I. Présentation du territoire .............................................................................................................. 6
A. Situation géographique .............................................................................................................. 6
B. La population par tranche d’âge ................................................................................................ 7
C. La petite enfance, l’enfance et la jeunesse à Limeil-Brévannes ............................................. 10
1. La petite enfance ......................................................................................................... 10
2. L’enfance..................................................................................................................... 12
3. L’enfance et la jeunesse au sein de la Vie des Quartiers ................................................ 18
II. Le cadre du projet éducatif de territoire ..................................................................................... 20
A. Périmètre et publics concernés ................................................................................................ 20
1. Périmètre .................................................................................................................... 20
2. Les publics concernés................................................................................................... 21
B. Les objectifs éducatifs du PEDT partagés avec les partenaires ............................................... 21
1. Favoriser la réussite éducative de tous les enfants et des jeunes................................... 21
2. Favoriser des temps éducatifs de qualité permettant l’épanouissement de l’enfant et du
jeune ainsi que ses apprentissages scolaires ........................................................................ 21
3. Favoriser l’égal accès des activités à tous les enfants, adolescents et jeunes y compris en
situation de handicap.......................................................................................................... 22
4. Développer la culture sous toutes ses formes ............................................................... 22
5. Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté et de l’écocitoyenneté dès le plus jeune âge 22
6. Sensibiliser les enfants au bien-être et à la santé .......................................................... 22
C. Durée du Projet Educatif de Territoire..................................................................................... 22
D. Communication à destination des familles ............................................................................. 22
III. Articulation entre les dispositifs existants et le PEDT ................................................................. 23
A. Les établissements d’accueil du jeune enfant ......................................................................... 23
1. Projets ........................................................................................................................ 23
2. Aménagement de structures de jeux dans les parcs de la Ville ...................................... 24
B. Les écoles du premier degré et les établissements du second degré ..................................... 24
1. Les Agents Territoriaux Spécialisés des Ecoles Maternels (ATSEM) ................................ 24
2. Le sport dans les écoles................................................................................................ 25
3. Les classes aux horaires aménagés musique (CHAM) .................................................... 27
4. Les actions de prévention ............................................................................................ 28 Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
Pubiié te
ID : 094.2759406447-20290515-2023 DEL OG3A4-DE
4
C. Les accueils collectifs de mineurs (ACM) – accueils de loisirs du secteur enfance................. 29
D. Le Conseil Municipal des Enfants ............................................................................................. 29
1. Présentation................................................................................................................ 29
2. Projets – Axes développés ........................................................................................... 30
E. Les maisons de quartier à destination du public enfance jeunesse ....................................... 30
1. Les axes pédagogiques ................................................................................................. 30
2. Le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS) ............................................. 31
3. Le contrat enfance jeunesse ......................................................................................... 31
F. Le Projet de Réussite Educative (PRE)...................................................................................... 33
1. Le cadre législatif ......................................................................................................... 33
2. Composition de l’équipe du Programme de Réussite Educative ..................................... 33
3. Public visé ................................................................................................................... 34
4. Fonctionnement et accompagnement individualisé ...................................................... 34
5. Les acteurs et le partenariat ......................................................................................... 35
6. L’Identification, l’orientation et l’entrée au PRE, une procédure bien établie ................ 36
G. Les séjours vacances ................................................................................................................. 38
H. Le Point Information Jeunesse ................................................................................................. 39
I. La ludothèque ........................................................................................................................... 40
J. Le sport...................................................................................................................................... 41
IV. Les enjeux du PEDT 2023-2026..................................................................................................... 44
A. Les actions du PEDT 2023-2026 ................................................................................................ 44
B. Les projets de nouvelles structures.......................................................................................... 45
C. La Convention Territoriale Globale (CTG) ................................................................................ 45
V. Partenaires du projet .................................................................................................................... 46
A. La Protection Maternelle et Infantile (PMI)............................................................................. 46
B. La communauté éducative ....................................................................................................... 46
C. Le Service Départemental à la Jeunesse, à l’Engagement et aux sports (SDJES) ................... 46
D. La Caisse d’Allocations Familiales (CAF) .................................................................................. 47
E. La fédération des centres sociaux ............................................................................................ 48
VI. Pilotage et évaluation du PEDT .................................................................................................... 49
A. Le pilotage ................................................................................................................................. 49
1. Le comité de pilotage................................................................................................... 49
2. Le Comité technique .................................................................................................... 49
B. Evaluation du dispositif ............................................................................................................ 49 Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023 7
Publié le S L C
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
5
Préambule
Le Projet Educatif de Territoire (PEDT), conçu dans l’intérêt de l’enfant, est le cadre qui permet à
l’ensemble des acteurs éducatifs de coordonner leurs actions de manière à respecter au mieux les
rythmes, les besoins et les aspirations de chaque enfant et de chaque jeune. Il vise ainsi à :
▪ Assurer une continuité éducative entre les temps scolaire et périscolaire,
▪ Offrir un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école.
Le Projet Educatif de Territoire constitue un outil de collaboration locale, qui rassemble à l’initiative de
la collectivité, l’ensemble des acteurs intervenant dans le domaine de l’Education. Il formalise une
démarche partenariale et évolutive répondant aux enjeux éducatifs du territoire.
Il doit donc permettre d’organiser des activités périscolaires et extrascolaires prolongeant et
complétant le service public d’éducation. Il couvrira l’ensemble des temps éducatifs de l’enfant et/ ou
du jeune de 0 à 16 ans de la crèche au temps scolaire et périscolaire des écoles primaires, des collèges
jusqu’au lycée.
Le PEDT se veut aussi l’incarnation des politiques éducatives municipales qui visent à :
▪ Contribuer à la réussite éducative et à l’épanouissement de chaque enfant et jeune brévannais
en offrant des lieux propices à l’apprentissage et à l’accueil des enfants. C’est pourquoi depuis
2014, la Municipalité, en sus de l’ouverture de l’école Mireille Darc et de l’ouverture d’une
cinquantaine de classes, veille à la rénovation et l’embellissement des écoles (nouveaux préaux,
clôtures, fenêtres, insonorisation, réfection des murs et sols, tableaux et écrans numériques,
etc.), des locaux dédiés à la vie des quartiers.
▪ Permettre l’égalité d’accès de tous aux activités culturelles, sportives, etc. (de nouveaux squares
avec des jeux, le baby gym, des activités hors les murs, une école municipale des sports, etc.).
▪ Accompagner les enfants et les jeunes à devenir des citoyens (conseil municipal des enfants,
participation au devoir de mémoire, éco-citoyenneté avec le respect et la préservation de
l’environnement, droits et devoirs, institutions, visite du Sénat, etc.).
Collectivité territoriale porteuse du projet La Ville de Limeil-Brévannes, représentée par son Maire, Madame Françoise LECOUFLE
Périmètre des actions La Ville de Limeil-Brévannes Durée 3 ans
Nom du coordonnateur du projet Madame Valérie GUERIN Directrice Générale Adjointe des Services
Direction en charge du projet Direction de l’Education et de la Petite Enfance Chef de projet Madame Valérie CANFRIN Directrice de l’Education et de la Petite Enfance Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
Pubiié te
ID : 094.2759406447-20290515-2023 DEL OG3A4-DE
6
I. Présentation du territoire
A. Situation géographique
La Ville de Limeil-Brévannes, commune située au sud du Val-de-Marne et limitrophe de l’Essonne,
s’étend sur 6,9 kms². Elle a intégré l’établissement public territorial (EPT) dénommé Grand Paris Sud-
Est Avenir de la Métropole du Grand Paris au 1er janvier 2016.
La commune est traversée par les routes nationales 19 et 406 ainsi que par plusieurs départementales.
La Ville est reliée par les lignes de bus à la gare de Boissy-Saint-Léger du RER A, aux gares de Créteil-
Pompadour et de Villeneuve-Saint-Georges du RER D et la station de métro Pointe du Lac de la ligne 8
du métro parisien. Par ailleurs, un projet de transport urbain par câble, dénommé câble 1 permettra
de relier le haut de la Ville de Limeil-Brévannes au niveau du stade Paul-Vaillant Couturier au terminus
de la ligne 8 du métro de Paris Pointe du Lac.
La Ville est aussi reliée au sud du département et à la Ville de Brie-Comte-Robert en Seine-et-Marne
via les lignes 12 et 23 de Setra et à la gare de Sucy-en-Brie du RER A via la ligne 5 du Situs.
La Ville de Limeil-Brévannes se caractérise par sa nature et ses nombreux espaces verts, aménagés ou
naturels. Distinguée par 2 fleurs au label Villes et Villages fleuris, récompensant l’aménagement des
espaces verts, l’amélioration du cadre de vie et du respect de l’environnement, elle compte ainsi 221
hectares d’espaces naturels sur la Ville, soit 31 % de son territoire. 110 hectares de la forêt domaniale
de la Grange, 5 parcs (Léon Bernard, Saint-Martin, Mairie, Emile Roux et Guimier) et de nombreux
squares dans les quartiers (squares du Belvédère, des Hérissons, des Grenouilles, des Ours bruns, des
Abeilles et des Alouettes) permettent aux Brévannais de bénéficier de lieux de promenade, de détente
et d’accueil d’événements festifs.
Le projet de la Végétale, voie verte de 20 kms traversant 8 communes du Val-de-Marne et de l’Essonne,
permettra de connecter les parcs et espaces verts, les transports en commun et les chemins de
promenades et pistes cyclables, offrant aux Brévannais, un nouvel itinéraire pour leurs déplacements
quotidiens et plus d’espaces pour les loisirs et le sport. Ce corridor végétal et la création d’une balade
piétonne et cyclable qui traversera toute la Ville d’Est en Ouest en connectant le RER A au futur Câble
1 et à la Végétale donnent une nouvelle dimension environnementale à la commune. Deux lacs
brévannais créés sur d’anciennes ballastières constituent également des espaces de verdure, de
fraîcheur et de biodiversité.
Dans son patrimoine répertorié à l’inventaire des monuments historiques, la commune compte le
château de Brévannes et ses abords, le colombier et l’église Saint-Martin.
La Ville compte 27 833 habitants au recensement de 2019, couvrant ainsi près de 2% de la population
du Val-de-Marne et 8,7% de celle du territoire de Grand Paris Sud-Est Avenir. Elle connait une forte
augmentation de plus de 11,1% entre les recensements de 2014 et 2019, soit près de 4 fois plus que
sur les échelons supra. Cette évolution est due à la construction de deux nouveaux quartiers d’ampleur
sur le territoire communal lancée avant 2014 (Temps durables et Pasteur) et l’arrivée de couples avec
enfants.
Les Brévannais sont répartis en 5 quartiers :
▪ Les Ballastières au nord-ouest de la commune, qui abrite plusieurs structures municipales
comme la Boîte à Clous, l’école de musique et le centre social Christian Marin ainsi que les Population par grandes tranches d'âge
Nombre %
Limeil- Limeil-
Brévannes France Brévannes France
O0 à 14 6968 11 995 064 25.0 17,9
ans
15 à 29 S 257 11 740 895 18.9 17.5
ans
30 à 44 6819 12 486 039 24,5 18.6
ans
45 à 59 4 599 13 345 975 16,5 19.9
ans
60 à 74 2527 11133961 9,1 16,6 ans
75 ans 1 662 6 286 470 6.0 3.4
ou plus
Total 27 833 66 988 403 100,0 100,0
Source : insee, Recensement de la population (RP).
exploitation principale - 2019
Population par sexe et âge
HOMMES
Nombre | %
Limeil- France Limeil-
Brévannes Brévannes
Oà14ans 3606 6127 850 27,3
15à29ans 2387 5 929 367 18,1
30 à 44 ans 3 199 6 127 079 24,2
45 à 59 ans 2 306 6 540 117 17,5
60 à 74 ans 1153 5 248 890 8,7
75 à 89 ans 491 2 200 480 3,7
90 ans ou 58 222 658 0,4
plus
Total 13200 32 396 441 100,0
France
18,9
18,3
18,9
20,2
16,2
6,8
0,7
100,0
Source : Insee, Recensement de la population (RP), exploitation
principale - 2019
1 500
TS
Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023 S L 9
Publié le
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
Pyramide des âges
Limeik-Brévannes
©
8
û
dd8n8
à
D
D
D
D
D
D
VRBRERERBTNAPEERSE
ÉÉEFÉÉEEEEEEEEE
EEE
nm © à à
ü
©
à
©
je © s 1 500 Source - Insee, Recensement de la population (RP). exploitation principale - 2019
0Oà14ans
15 à 29 ans
30 à 44 ans
45 à 59 ans
60 à 74 ans
75 à 89 ans
90 ans ou
plus
Total
CE EE
Population par sexe et âge
FEMMES
Nombre
Limeil- France
Brévannes
3363 5867214
2 870 5811 528
3620 6358 960
2 293 6 805 858
1374 5885071
853 3242129
260 621 204
14633 34 591 962
%
Limeil- France Brévannes
23,0 17,0
19,6 16,8
24,7 18.4
15,7 19,7
9,4 17,0
5,8 9,4
1,8 1,8
100,0 100,0
Source : Insee, Recensement de la population (RP), exploitation
principale - 2019
7
maisons de quartiers des Temps Durables et Pasteur. Les Temps Durables, premier éco-quartier
de France à 100% énergie renouvelable, est un quartier résidentiel de 1 250 logements.
▪ Les Varennes au nord de la commune qui regroupe plusieurs établissements scolaires (Anatole
France, Jean-Louis Marquèze, le collège Fery) l’atelier Barbara, et le quartier de la Hêtraie,
▪ Le Vieux Brévannes, qui comprend la majeure partie du centre-ville, le centre hospitalier Emile
Roux et le parc Léon Bernard,
▪ Les Coteaux au sud-est de la commune dont une grande partie est occupée par la forêt de la
Grange sur le plateau, avec notamment le collège Korczak, le lycée Guillaume Budé et la piscine
des Dauphins,
▪ Les Candies au sud-ouest de la commune avec le complexe sportif Didier Pironi et le stade Paul-
Vaillant Couturier qui comprend les quartiers de Saint-Martin.
B. La population par tranche d’âge
Afin d’éclairer la connaissance du territoire, des indicateurs issus de l’INSEE et de bases de données de
la Ville sont synthétisés dans les tableaux et graphiques suivants.
Evolution de la population
Population par tranche d’âge
La Ville de Limeil-Brévannes a connu une explosion démographique depuis 2008. La population totale
de la Ville passe de 18 768 à 27 833 habitants entre 2008 et 2019, soit une augmentation de + 48%,
dont une hausse de + 21 % entre 2013 et 2019. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le S LOF
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
8
En 2017, 2 429 habitants vivaient au sein des deux quartiers prioritaires de la politique de la ville
(QPV) : La Haie Griselle-la Hêtraie d’une part, et Polognes-Centre-Ville-Le Plateau-Saint-Martin d’autre
part. La part des 0-14 ans de cette population représentait 25,80 % dans le premier QPV et 27,50 %
dans le second.
La structure par âge de la population Brévannaise se différencie de celle qui se dessine sur les autres
communes du département. En effet, les moins de 18 ans et les jeunes de 25-39 ans sont
surreprésentés. Les tranches d’âge ayant connu la plus grande augmentation sont les 0-14 ans et les
30-44 ans avec des hausses respectives de 80 % et 64 %. Ainsi, en 2019, les 0-14 ans représentaient 25
% de la population Brévannaise contre 20,6 % en 2008 ce qui montre l’importante jeunesse de la
population de la commune.
Les catégories constitutives de la structure familiale de la population Brévannaise sont sensiblement
différentes de celles du département du Val-de-Marne. Ainsi, les couples avec enfant(s) représentent
près de la moitié de la population Brévannaise (47,9 %), soit près de 5 points de plus que sur l’échelon
départemental. Les familles monoparentales sont également surreprésentées de plus de 3 points.
Récapitulatif des naissances entre 2016 et 2022
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 TOTAL Nb de naissance 632 598 524 534 513 418 460 3679 Différence -34 -74 10 -21 -95 42 -172
Evolution démographique et dotation d’emplois au niveau du Val-de-Marne des années scolaires 2018-
2019 à 2021-2022
Années scolaires 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022
Constat de rentrée
(Nombre d’élèves)
138 543 138 365 138 068 134 797
Différence d’élèves attendue 57 92 317 -606
Différence d’élèves constatée 240 -178 -297 -3271
Dotation d’emplois 176 180 48 101
632 598
524 534 513
418 460
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Nombre de naissances par an Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le S LO é
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
Evolution des effectifs du ler degré à la rentrée 2020
D:
MN Hausse entre 2 et 4%
MN Hausse <2%
BU Baisse <4%
BR:
Evolution des effectifs du ler degré à la rentrée 2021
LE Hausse <2%
IE Baisse <4%
BR
9
La ville de Limeil-Brévannes a connu une baisse de ses effectifs supérieure à 4% entre 2020 et 2021. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
Nombre de ménages Population des ménages
pis _. 2013 ES 2019 ES pu 2013 2019
Ensemble 6915 100,0 8676 100,0 10368 100,0 17820 21843 26987
Ménages d'une personne 1880 27,2 2604 30,0 2907 28,0 1880 2604 2907
Hommes seuls 661 9,6 1087 12,5 1 241 12,0 661 1 087 1 241
Femmes seules 1219 17,6 1518 17,5 1 666 16,1 1219 1518 1 666
Autres ménages sans famille 223 3,2 221 2,6 262 2,5 539 558 644
Ménages avec famille(s) dont la famille principale est: 4812 69,6 5850 67,4 7199 69,4 15401 18680 23436
Un couple sans enfant 1 456 21,1 1791 20,6 1 889 18,2 3 060 3 650 3 941
Un couple avec enfant(s) 2487 36,0 3020 34,8 3714 35,8 9922 11991 14992
Une famille monoparentale 869 12,6 1040 120 01596 15,4 2419 3039 4504
Sources : Insee, RP2008, RP2013 et RP2019, exploitations complémentaires, géographie au 01/01/2022.
10
Ménages selon leur composition :
NB : Constat de l’augmentation de la population avec enfants sur les 15 dernières années, ce qui a
nécessité pour la ville de construire 3 groupes scolaires.
C. La petite enfance, l’enfance et la jeunesse à Limeil-Brévannes
1. La petite enfance
Aujourd’hui, la petite enfance à Limeil-Brévannes c’est en termes de structures :
Petite
enfance
4 multi-
accueils
municipaux 1 multi-
accueil en
délégation
de service
public
1 relais
petite
enfance
1 crèche
départementale
1 crèche à
l'hôpital Emile
Roux
2 micro-
crèche
privées
1 crèche inter-
entreprise
1 maison
d'assistantes
maternelles
PMI Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
Nombre d'enfants accueillis
293
-— ——— — y) Pr
246 234 me
, ;
233
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
11
a. Présentation
Structures Municipales
(145 berceaux) Nombre de berceaux Jours et horaires d’ouverture
Multi-Accueil Bout’d’chou 39 Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30
Multi-Accueil Petits Lutins 36 Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30
Multi-Accueil Farfelune 20 Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30
Multi-Accueil Pain d’épices 14 Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30
Multi-Accueil Pommes de
Reinette en Délégation de
Service Public (DSP)
36 Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30
Relais Petite Enfance
(Structure municipale)
Nombre d’assistantes
maternelles Jours et horaires d’ouverture
Relais Petite Enfance 120 Du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30 et de 13h30 à 17h
Autres Structures Nombre de berceaux Jours et horaires d’ouverture
Crèche Départementale
Marius Dantz 60 Du lundi au vendredi de 7h30 à 19h Crèche inter-entreprises
EfferVsens 22
Du lundi au jeudi de 7h à 19h
et le vendredi de 7h à 18h
Micro-crèche Le repaire de
Timéo et des Chérubins 10 Du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30 Maison des Assistantes
Maternelles (MAM) Les Temps
Calîns
16
Du lundi au vendredi De 7h30 à 18h.
A compter du 1er septembre 2023 :
fermée tous les mercredis
Micro-crèche Malala
(ouverture prévue au 1er avril
2023)
12 Du lundi au vendredi de 7h30 à 19h
Centre de Protection
Maternelle et Infantile (PMI) -
Du lundi au vendredi de 8h30 à 12h30
et de 13h30 à 17h30
b. Evolution de la fréquentation des structures municipales depuis 2015
L’augmentation du nombre d’enfants accueillis au sein des structures petite enfance entre l’année
2016 et 2017 est principalement due à l’ouverture, en décembre 2016, du multi-accueil « Pommes de
Reinette ».
Année Nombre d’enfants accueillis sur les structures municipales
2015 246
2016 234
2017 293
2018 270
2019 271
2020 229
2021 233 Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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Concernant la baisse des effectifs entre l’année 2019 et 2020/2021, celle-ci fait suite à la crise sanitaire
en lien avec le Covid-19.
c. Moyens humains et logistiques mobilisés sur le secteur de la petite enfance
Le service administratif du service petite enfance de la Ville est composé comme suit :
▪ Une cheffe de service,
▪ Une responsable administrative,
▪ Une assistante administrative,
▪ Un référent santé et accueil inclusif.
Les structures municipales
Multi Accueil
Bout’d’chou
Multi Accueil
Petits Lutins
Multi Accueil
Farfelune
Multi Accueil
Pain d’Epices RPE
1 directrice
éducatrice de
jeunes enfants
1 directrice
éducatrice de
jeunes enfants
1 directrice
éducatrice de
jeunes enfants
1 directrice
éducatrice de
jeunes enfants
1 responsable
et 1 responsable adjointe
éducatrices de jeunes enfants
1 éducatrice de
jeunes enfants
1 éducatrice de
jeunes enfants
3 auxiliaires de
puériculture
3 auxiliaires de
puériculture
2 auxiliaires de
puériculture
1 auxiliaire de
puériculture
6 agents CAP
accompagnant
éducatif petite
enfance
6 agents CAP
accompagnant
éducatif petite
enfance
4 agents CAP
accompagnant
éducatif petite
enfance
2 agents CAP
accompagnant
éducatif petite
enfance
2 agents
d’entretien
restauration
2 agents
d’entretien
restauration
1,5 poste d’agent
d’entretien
restauration
1 agent d’entretien
restauration
0.5 poste d’agent d’entretien
Le service Petite Enfance a pour mission d’offrir aux parents Brévannais des modes de garde adaptés
à leurs besoins afin de concilier vie familiale et vie professionnelle.
2. L’enfance
Aujourd’hui, l’enfance à Limeil-Brévannes c’est en termes de structures. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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D
—|—
13
a. Présentation et évolution des effectifs de 2015 à 2022 des établissements scolaires
Les écoles publiques du premier degré : Zone banale et Réseau d’Education prioritaire
Ecoles maternelles : 7 écoles
(Dont 4 en zone banale et 3 en REP)
Effectifs en 2022-2023
Jacques Prévert 4 classes – 104 élèves Rosa Luxemburg 4 classes – 103 élèves Pierre Curie 4 classes – 107 élèves Anatole France 10 classes – 255 élèves Henri Wallon (REP) 6 classes dont une TPS- 139 élèves André Malraux (REP) 8 classes – 187 élèves Paul Langevin (REP) 5 classes – 120 élèves Effectifs maternels 41 Classes – 1015
Ecoles élémentaires : 5 écoles
(Dont 3 en zone banale et 2 en REP)
Effectifs en 2022-2023
Pablo Picasso 16 classes dont 1ULIS – 378 élèves Piard 7 classes – 164 élèves Anatole France 16 classes – 403 élèves Louis Pasteur (REP) 15 classes – 352 élèves Martine Soulié (REP) 15 classes – 356 élèves Effectifs élémentaires 69 classes – 1653
Groupes scolaires : 2 Effectifs en 2022-2023
Jean -Louis Marquèze 18 classes – 182+265 : 447 élèves Mireille Darc (REP) 14,5 classes – 120+206 : 326 élèves Effectifs groupes scolaires 32,5 classes – 773 élèves Nombre d’enseignants en maternelle Nombre d’enseignants en élémentaire 54 104
Le nombre d’élèves brévannais scolarisés hors commune s’élève à une soixantaine dont une dizaine
issue des classes d’Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire (ULIS).
Enfance
7 écoles
maternelles
5 écoles
élémentaires
2 groupes
scolaires
14 accueils
périscolaires (pré et
post scolaires)
6 accueils de loisirs
(mercredi, vacances
scolaires)
1 conseil municipal
des enfants Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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00000
14
Les établissements du second degré
2 collèges Effectifs en 2022-2023
Collège Daniel Fery 584 Collège Janusz Korczak 566 1 lycée Effectifs en 2022-2023
Lycée Guillaume Budé 1 777
Evolution des effectifs
3 437 3 510
3 570 3
681
3658 3 639
3 503 3443
2015
2016
2016
2017
2017
2018
2018
2019
2019
2020
2020
2021
2021
2022
2022
2023
Nombre d’élèves accueillis
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
4 000
2015 - 2016 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 - 2021 2021 - 2022 2022 - 2023
Evolution des effectifs dans les écoles entre 2015-2016 et 2022-
2023
Nb d'élèves en maternelle Nb d'élèves en élémentaire Nb total d'élèves accueillis
Année scolaire Nombre d’élèves
accueillis
2015 – 2016 3 437
2016 – 2017 3 510
2017 – 2018 3 570
2018 – 2019 3 681
2019 – 2020 3 658
2020 – 2021 3 639
2021 – 2022 3 503
2022 - 2023 3 443
Année scolaire Nombre d’élèves
Maternelle
Nb d’élèves
Elémentaire
Nombre d’élèves
accueillis
2015 – 2016 1 402 2 035 3 437
2016 – 2017 1 461 2 049 3 510
2017 – 2018 1 459 2 111 3 570
2018 – 2019 1 473 2 208 3 681
2019 – 2020 1 478 2 180 3 658
2020 – 2021 1 462 2 177 3 639
2021 – 2022 1 338 2 165 3 503
2022 - 2023 1 317 2 126 3 443 Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le S LG
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
140 000
138711 138543 138635 138682
139 000 i
38000| 137 462
#7 138303 138360 138365 435068 137 000
137 496 \
136 000
135 000 \ 134 797
134 000
-+— Prévisions MEN
133 000
—#— Constat
132 000
2016-2017 2017-20182018-20192019-2020 2020-2021 2021-2022
15
Evolution démographique des effectifs scolaires entre 2016-2017 et 2021-2022 sur le département du
Val de Marne
b. Présentation et évolution des effectifs des accueils de loisirs
Les accueils collectifs de mineurs – accueils périscolaires et accueils de loisirs
Accueils périscolaires Fréquentation
moyenne accueil
préscolaire
2022-2023
Fréquentation
moyenne pause
méridienne
2022-2023
Fréquentation
moyenne accueil
postscolaire
2022-2023
Jean-Louis Marquèze maternel 17 181 10 Jean-Louis Marquèze élémentaire 9 105 24 Mireille Darc maternelle 7 75 15 Mireille Darc élémentaire 7 130 1 Langevin / André Malraux /Wallon
maternelles
9 285 67
Louis Pasteur / Martine Soulié
élémentaires
9 285 67
Anatole France maternelle 10 180 30 Anatole France élémentaire 6 160 5 Piard élémentaire 6 130 4 Pierre Curie maternelle 3 75 15 Rosa Luxemburg maternelle 4 70 20 Jacques Prévert maternelle 4 70 15 Pablo Picasso élémentaire 15 250 13 Total 106 2 201 234 Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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DE D >
16
Accueils de loisirs – sites dans les écoles Fréquentation moyenne accueil de loisirs du mercredi 2022-2023
Pablo Picasso / Piard élémentaires 45
Jacques Prévert / Rosa Luxemburg maternelles 55 Anatole France / Jean-Louis Marquèze élémentaires 65 Anatole France maternelle 55
Louis Pasteur / Martine Soulié élémentaires 65 André Malraux / Wallon / Langevin maternelles 60 Total 345
Les accueils de loisirs regroupent plusieurs écoles sur un même site.
Tous les accueils de loisirs sont déclarés auprès du Service Départemental à la Jeunesse, à
l’Engagement et aux Sports (SDJES) du Val-de-Marne en tant qu’accueil collectif de mineur à la fois en
périscolaire et en extrascolaire.
Temps scolaire – temps périscolaire d’un élève Brévannais
Le temps scolaire des élèves Brévannais est organisé sur 4 jours.
Les lundis, mardis, jeudis et vendredis en maternelle
Les lundis, mardis, jeudis et vendredis en élémentaire
Les mercredis et vacances scolaires en maternelle et élémentaire
c. Les moyens humains et logistiques mobilisés sur le secteur enfance
Le secteur enfance relève de la Direction de l’Education et de la Petite Enfance avec une Directrice,
une gestionnaire administrative, et deux services : le service des affaires scolaires et le service du
périscolaire.
Accueil du matin
7h30 - 8h20
Temps scolaire
8h30 - 11h30
Pause méridienne
11h30 - 13h30
Temps scolaire
13h30 - 16h30
Accueil du soir
16h30 - 19h
Accueil du matin
7h30 - 8h20
Temps
scolaire
8h30 - 11h30
Pause méridienne
11h30 - 13h30
Temps scolaire
13h30 - 16h30
Etudes surveillées
16h30 - 18h
Accueil du soir
18h - 19h
Dépose des enfants
7h30 - 8h45
Horaires du centre de loisirs
7h30 - 19h
Départ des enfants
16h45 - 19h Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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Nombre d’animateurs dans les écoles en fonction des temps pré et post scolaires et méridien
Accueils périscolaires Nombre
d’animateurs
sur les accueils
préscolaires
Nombre d’animateurs
et ATSEM sur le temps
de la pause méridienne
Nombre
d’animateurs
sur les accueils
postscolaires
Jean-Louis Marquèze maternelle 3 12 3 Jean-Louis Marquèze élémentaire 2 12 2 Mireille Darc maternelle 1 7 2 Mireille Darc élémentaire 1 9 1 Langevin / André Malraux / Wallon
maternelles
3 34 10
Louis Pasteur / Martine Soulié
élémentaires
2 23 2
Anatole France maternelle 2 16 6 Anatole France élémentaire 2 12 2 Piard élémentaire 2 5 2 Pierre Curie maternelle 2 5 2 Rosa Luxemburg maternelle 2 8 3 Jacques Prévert maternelle 2 7 3 Pablo Picasso élémentaire 2 12 2 TOTAL 26 155 40
Entre 2019 et 2022, plus de 2 millions d’euros ont été consacrés à l’entretien et aux travaux au sein des bâtiments scolaires :
• 2019 : 695 695,90 €
• 2020 : 736 231,29 €
• 2021 : 369 398,18 €
• 2022 : 369 322,81 €
Direction de l'Education
et de la Petite Enfance
Service du périscolaire
:
1 chef de service
2 coordonnateurs
Directeurs
périscolaires
Animateurs
Service des Affaires
Scolaires :
1 chef de service
1 adjointe à la chef de
service
1 régisseuse
3 agents administratifs Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le S LO é
ID : 094-219400447-20230615-2023 DEL O063A-DE
18
A cela, s’ajoute l’investissement, notamment avec la création de l’école Mireille Darc en 2018.
De plus, depuis plusieurs années, la Ville de Limeil-Brévannes a investi de manière conséquente dans
le numérique à l’école en équipant l’ensemble de ses classes élémentaires de tableaux numériques
interactifs (TNI) et d’écrans numériques interactifs (ENI).
3. L’enfance et la jeunesse au sein de la Vie des Quartiers
Aujourd’hui, la jeunesse à Limeil-Brévannes, c’est :
a. Présentation
Le service Vie des Quartiers et de la Jeunesse représente au sein de la collectivité 5 unités de programme
comme suit.
Jeunesse
1 centre socioculturel
agréé en accueil
collectif de mineurs
2 maisons de quartier
agréées en accueil
collectif de mineurs
1 salle d'activités
"les tilleuls"
1 Point Information
Jeunesse
2 collèges
1 lycée Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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b. Evolution de la fréquentation
Année
Secteur 6-17ANS Secteur
Jeunesse CLAS
6-10a
CLAS
11-17a
LOISIRS
6-10a
2019-2020 106 57 30 60
2020-2021 78 46 70 50
2021-2022 83 44 92 46 Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
Pubiié te
ID : 094.2759406447-20290515-2023 DEL OG3A4-DE
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c. Moyens humains et logistiques mobilisés sur le centre socio-culturel et les maisons de
quartier
Le service de la Vie des Quartiers et de la Jeunesse est composé comme suit :
▪ Un chef de service / directeur du centre Christian Marin,
▪ Un agent d’accueil au centre Christian Marin,
▪ Une assistante administrative,
▪ Un animateur socioculturel numérique,
▪ Une référente famille,
▪ Une chargée de mission tremplin des jeunes,
▪ Une référente de la maison de quartier des Temps Durables,
▪ Une référente de la maison de quartier de la Hêtraie,
▪ Un coordinateur enfance – club ados,
▪ Cinq animateurs socioculturels enfance – clubs ados,
▪ Un coordinateur des 15-25 ans,
▪ Quatre animateurs socioculturels des 15-25 ans,
▪ Une responsable du Point Information Jeunesse,
▪ Une informatrice du Point Information Jeunesse.
II. Le cadre du projet éducatif de territoire
A. Périmètre et publics concernés
1. Périmètre
Le PEDT formalise les objectifs partagés entre les différents acteurs de la coéducation du territoire afin
de coordonner et d’organiser les activités éducatives pendant les différents temps de l’enfant et du
jeune. Il s’agit aussi de veiller à la bonne articulation entre les temps pour assurer une cohérence
nécessaire à la qualité et à la continuité éducative.
Le PEDT concerne essentiellement les activités péri et extrascolaires proposées aux jeunes brévannais,
mais pas exclusivement. Il s’agit notamment, en période scolaire, des activités organisées sur les
accueils avant et après l’école, mais aussi celles des mercredis. Les accueils de loisirs des vacances
scolaires sont également concernés par le PEDT.
La pause méridienne est aussi un temps, à ce jour non déclarée accueil de loisirs, sur laquelle la Ville
souhaite poursuivre des projets d’animation afin de créer une cohérence avec les autres temps
périscolaires. A ce titre, elle souhaite mener des activités pour occuper les enfants qui le souhaitent.
Les différentes réflexions menées démontrent l’importance de faire de la pause méridienne un lieu de
détente, de jeux dans la cour entre enfants… « Ne rien faire » pour un enfant lors de la pause
méridienne a aussi tout son sens. La pause méridienne est différente selon qu’il s’agisse d’enfants en
maternel, en élémentaire ou au collège (temps calme, sieste pour les petites sections, ateliers CHAM
au collège Korczak, etc.).
L’ensemble du champ d’intervention de ce PEDT peut s’articuler, le cas échéant, avec les projets
d’école, mais aussi avec des actions pédagogiques menées en collaboration avec d’autres partenaires
(comme le service des sports, les médiathèques ou conservatoire…). +
Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le S L O7
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2. Les publics concernés
Le projet éducatif de territoire prend en compte la tranche d’âge des 0 à 16 ans afin d’accompagner
l’enfant et le jeune dans les différentes étapes de sa vie.
Ainsi, les professionnels de chaque secteur seront amenés à travailler en partenariat pour
accompagner l’enfant à l’entrée à l’école, au passage en élémentaire et au collège.
▪ La petite enfance :
le jeune enfant de moins de 3 ans fréquentant ou non les établissements collectifs,
une classe de toute petite section (TPS) à partir de 2 ans,
la possibilité pour les enfants faisant leur première rentrée scolaire en septembre d’être
accueilli pendant l’été au sein des accueils de loisirs.
▪ L’enfance :
l’enfant de 3 ans jusqu’à 12 ans fréquentant les écoles et les établissements scolaires
municipaux, des établissements extérieurs ou suivant une instruction à domicile.
▪ La jeunesse :
les adolescents de 12 à 16 ans allant aux collèges Daniel Fery et Janusz Korczak, au collège
Samuel Paty sur le territoire de Valenton, au lycée Guillaume Budé, dans un établissement
extérieur, suivant une instruction à domicile, en situation de décrochage scolaire, etc.
B. Les objectifs éducatifs du PEDT partagés avec les partenaires
La Ville travaille en étroite collaboration avec la communauté éducative tant au niveau de l’Education
Nationale que des représentants des parents d’élèves et de l’ensemble des acteurs intervenant sur les
différents temps de l’enfant et/ou du jeune. Les objectifs sont en lien avec l’ensemble des projets
d’école et des établissements du territoire.
Les équipes d’animation enfance-jeunesse ont pour missions d’échanger régulièrement avec les
directions d’écoles, principaux mais également avec l’ensemble de la communauté éducative sur les
projets d’activités afin d’établir des liens pertinents pour les enfants.
1. Favoriser la réussite éducative de tous les enfants et des jeunes
- Permettre des transitions efficaces entre les différents temps de l’enfant (scolaire - périscolaire)
tout en maintenant un lien d’échange et de proximité entre tous les partenaires.
2. Favoriser des temps éducatifs de qualité permettant l’épanouissement de l’enfant et du
jeune ainsi que ses apprentissages scolaires
- Permettre aux enfants de passer des moments ludiques avec les équipes d’animation tout en
respectant le rythme de l’enfant et/ou du jeune.
- Répondre aux besoins de chaque tranche d’âge en proposant des activités adaptées. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
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3. Favoriser l’égal accès des activités à tous les enfants, adolescents et jeunes y compris en
situation de handicap
- Proposer des tarifs en fonction des ressources familiales par l’application du quotient familial.
- Permettre un égal accès aux activités quotidiennes proposées aux enfants et/ou jeunes sans
distinction de genre.
- Permettre d’accueillir dans de bonnes conditions les enfants en situation de handicap, en
recrutant des animateurs supplémentaires, les AESH évoluant au sein des écoles de la Ville selon
les besoins des enfants concernés.
- Organiser des formations à destination des animateurs pour approfondir leurs connaissances et
améliorer la qualité d’accueil.
- Sensibiliser les enfants sur le handicap afin qu’ils soient vecteurs d’inclusion.
4. Développer la culture sous toutes ses formes
- Favoriser l’accès aux équipements culturels de la Ville (Cinéma « atelier Barbara », la galerie, la
médiathèque, etc.).
- Former les équipes pédagogiques à l’animation d’ateliers culturels.
- Favoriser les animations autour de la découverte de la lecture plaisir à travers la littérature
jeunesse.
- Développer des activités culturelles autour des arts plastiques, la musique, la danse…
5. Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté et de l’écocitoyenneté dès le plus jeune âge
- Sensibiliser les enfants au tri et au compost.
- Cultiver des jardins pédagogiques au sein des écoles en mutualisant les moyens.
- Transmettre au quotidien les valeurs du vivre ensemble, notamment les notions de respect,
d’égalité, d’appartenance à un collectif, de liens intergénérationnels.
6. Sensibiliser les enfants au bien-être et à la santé
- Participer à l’éducation des enfants autour de l’équilibre alimentaire et la lutte contre
l’obésité.
- Organiser des activités physiques et sportives régulièrement.
- Prévenir et lutter contre le harcèlement et les violences à l’école.
C. Durée du Projet Educatif de Territoire
Le Projet éducatif de territorial est élaboré pour une période de trois ans, soit de 2023 à 2025.
D. Communication à destination des familles
Chaque rentrée scolaire, un guide « le petit brévannais » est diffusé à destination des familles
reprenant l’offre municipale relative à la petite enfance, l’enfance, les écoles, les accueils
périscolaires… Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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Les autres supports mis à disposition des familles sont :
▪ Le portail famille ;
▪ Le magazine municipal « LBA » (Limeil-Brévannes Actualités) ;
▪ Les flyers de présentation des activités;
▪ Les réseaux sociaux ;
▪ Les panneaux d’affichages situés aux abords des écoles ;
▪ Les panneaux électroniques…
III. Articulation entre les dispositifs existants et le PEDT
A. Les établissements d’accueil du jeune enfant
1. Projets
Le service Petite Enfance a mis en place des partenariats :
▪ Avec la médiathèque : Celle-ci met à disposition des professionnelles une malle contenant
une quarantaine de livres, qui peuvent être changés tout au long de l’année en fonction
de la demande. Selon un planning établi, la bibliothécaire se déplace au sein des multi-
accueils et propose aux enfants une animation « Contes et Comptines » en présence des
professionnelles de la Petite Enfance.
▪ Avec le service emploi et la mission locale de la Ville : Ce travail de partenariat a pour
objectif de faciliter l’accès de personnes pour lesquelles l’absence de mode de garde
constitue un frein à l’emploi ou à la formation. Les familles qui intègrent ce dispositif sont
suivies par des référents bien identifiés ce qui permet un réel accompagnement.
▪ Avec le Programme de la Réussite Educative : Depuis plusieurs années, il a été constaté
que certaines familles qui entraient dans le dispositif de partenariat avec le service emploi
et la mission locale, bénéficiaient également d’un accompagnement par le Programme de
la Réussite Educative (PRE). C’est la raison pour laquelle, en 2022, les professionnels qui
animent ce dispositif, ont été intégrés au travail de partenariat mentionné ci-dessus.
▪ Avec Pôle Emploi : Depuis juin 2022, le multi-accueil Pain d’épices est labélisée AVIP
(Crèche A Vocation d’Insertion Professionnelle). Le pôle emploi est dorénavant un
nouveau partenaire dans le cadre de l’accompagnement des familles en recherche
d’emploi et bénéficiant d’un accompagnement global de leur part.
▪ Avec le centre social Christian Marin : « Les Bébés lecteurs » est une action du centre
Christian Marin menée en partenariat avec le Relais Petite Enfance. Ce projet a pour
objectif de proposer un moment de partage, entre l’adulte et le très jeune enfant, autour
de la littérature enfantine. Les objectifs du projet sont de :
▪ Mobiliser les parents autour de l’intérêt du livre pour les enfants ;
▪ Créer du lien autour du livre entre enfants et parents ;
▪ Sensibiliser les parents et les enfants à la découverte et au goût de la lecture
dès le plus jeune âge. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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▪ Avec les assistantes maternelles : Chaque année, vers la fin mai - début juin, la Ville
organise un Baby-Dating. Ce temps d’échange est un moment convivial, qui permet la
rencontre entre les assistantes maternelles ayant des places disponibles et les familles
étant à la recherche d’un mode de garde pour leur enfant.
Pour Les assistantes maternelles, c’est l’occasion d’avoir une visibilité professionnelle, de présenter leur projet d’accueil, les différentes formations suivies, etc.
Pour les familles, c’est la possibilité de rencontrer, en lieu neutre, plusieurs assistantes maternelles afin de découvrir différentes facettes de ce métier, et d’affiner leurs critères dans le choix de la personne qui accueillera leur enfant.
2. Aménagement de structures de jeux dans les parcs de la Ville
En 2022, un travail de réflexion a été mené autour de l’aménagement des parcs de la Ville afin que les
très jeunes enfants puissent bénéficier d’espaces adaptés à leurs besoins et à leur âge.
Des structures motrices (jeux pour moins de trois ans) seront ou ont été installées courant du premier
trimestre 2023 dans 2 parcs, le but étant d’équiper progressivement les différents sites.
B. Les écoles du premier degré et les établissements du second degré
1. Les Agents Territoriaux Spécialisés des Ecoles Maternels (ATSEM)
Des agents territoriaux spécialisés des écoles maternelles (ATSEM) sont affectés dans les écoles
maternelles en soutien du travail des enseignants auprès des enfants. Ces agents sont chargés de
l’assistance au personnel enseignant pour la réception, l’animation et l’hygiène des très jeunes enfants
(enfants en toute petite section à grande section de maternelle) ainsi que de la préparation et la mise
en état de propreté des locaux et du matériel utilisés par les enfants.
Les ATSEM participent à la communauté éducative.
Ils peuvent également, être chargés de la surveillance des très jeunes enfants durant la pause
méridienne.
Ils assurent en collaboration avec l’enseignant :
▪ L’accueil des enfants avec l’enseignant,
▪ Une aide aux enfants dans leurs gestes quotidiens : aide à l’habillage et au déshabillage, aide au
rangement des vêtements, accompagnement aux sanitaires, change, toilette et douche si
nécessaire,
▪ Une aide à l’apprentissage des gestes de propreté,
▪ Les premiers soins infirmiers très simples sous la responsabilité de l’enseignant,
▪ La participation à diverses activités (préparation des travaux pour les activités manuelles),
▪ Une aide à l’enfant pour le rangement du matériel éducatif et pédagogique,
▪ L’entretien du matériel de l’école,
▪ L’entretien des locaux.
Les ATSEM ne sont pas attachés à un enseignant, ni à une classe, ni à une école mais à leurs fonctions. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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Le nombre de postes d’ATSEM affecté à chaque école se fait comme suit :
▪ Un ATSEM pour chaque classe de tous petits, petits et moyens,
▪ Un ATSEM pour deux classes de grands.
Si la structure de classes est composée de classes à double niveau, il est attribué un ATSEM pour 25
enfants d’âge de petite section et de moyenne section.
Le nombre d’ATSEM affecté à l’assistance des enseignants varie entre 43 et 45, selon l’évolution des effectifs des écoles maternelles brévannaises. A ce jour, 5 agents sont titulaires du CAP petite enfance, les autres agents affectés à ces postes font fonction d’ATSEM.
Pour accéder à ce métier, il faut détenir un CAP petite enfance ou un diplôme équivalent et passer un
concours.
2. Le sport dans les écoles
Le service des sports a pour vocation d’élaborer, d’encadrer, d’animer et d’accompagner les activités
sportives sur le territoire. Son intervention auprès des scolaires se fait sur deux axes et par le biais de :
a. Les éducateurs sportifs :
Le service municipal des sports accompagne les enseignants dans la mise en place des cycles
d’apprentissage EPS. Toutes les classes de l’ensemble des écoles de la Ville bénéficient de
l’intervention des éducateurs sportifs. En adéquation avec le programme scolaire, les éducateurs
participent à l’élaboration des cycles d’apprentissage pour les différents niveaux de classe élémentaire
avec le ou la Conseiller(ère) de la Circonscription de l’Education Nationale. Les cycles sont mis en place
sur environ 7 à 8 semaines. En 2023, un cycle sportif sera dédié aux écoles maternelles autour de la
lutte.
En coanimation avec l’enseignant responsable, l’enfant acquiert les fondamentaux nécessaire à la
pratique sportive, préalable nécessaire à l’autonomie sportive. Au total, ce sont plus de 70 classes
concernées, représentant un total d’environ 1 700 élèves.
A chaque fin de cycle, une rencontre sportive s’organise afin de finaliser et valider les compétences
acquises.
Le service des sports organise et accompagne également les écoles dans des manifestations, telles que
la course d’ELA, les olympiades des écoles.
▪ Olympiades SOP (Semaine Olympique et Paralympique) début avril :
Les élèves se retrouvent sur le projet de la semaine olympique et paralympique composée de demi-
journées et intitulé les « JEUX DE LIMEIL » du 4 au 8 avril 2023. Cette action est renouvelée chaque
année.
Ces jeux, sous formes d’olympiades, permettent un travail approfondi sur les jeux olympiques.
Pour rappel, la Ville de Limeil-Brévannes est Terre de Jeux 2024 ce qui permet de mener des actions
autour de la promotion des Jeux et du sport au cœur des territoires. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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Les actions sportives vont donc se démultiplier en ce sens et être un levier éducatif et d’inclusion. La
dernière journée de cette olympiade sera axée sur le paralympisme.
▪ Action solidaire course « Ela » :
Après la réalisation d’une dictée avec intervention du parrain de la Ville qui est aussi le président du club de boxe, une course solidaire pour l’association « Ela » a lieu pour toutes les écoles afin de réaliser une sensibilisation et une bonne action pour des enfants atteints de leucodystrophie (Course « mets tes baskets et bats la maladie »).
Le club de Tennis local et le club de boxe proposent également des séances à destination des écoles primaires afin de faire découvrir l’activité aux enfants des écoles concernées et des conventions sont établies.
La Ville met également à disposition des écoles l’ensemble des installations sportives nécessaires à la pratique sportive ou collective.
▪ Savoir rouler (plan génération vélo) :
Les CM1 et CM2 de la Ville ont été conviés deux samedis consécutifs à une action dénommée « savoir
rouler ».
Les 52 enfants inscrits ont participé à une action de prévention des risques liés à l’activité du vélo au
cours de laquelle ils ont pu aborder la sécurité, comment entretenir son vélo et se préparer à une
sortie, approfondir le code de la route de façon théorique mais aussi pratique sur un parcours puis
effectuer une sortie en groupe avec l’application des règles collectives tout d’abord en milieu protégé
puis sur la route.
Lors de cette journée, l’APF handicap a permis l’accès à la pratique du vélo par des personnes en
situation de handicap avec le prêt de 2 fauteuils vélo adaptés pour cette pratique sportive. Le 24
septembre 2022, une jeune brévannaise en situation de handicap a ainsi pu bénéficier de ce dispositif
et faire du vélo de façon autonome ainsi qu’en groupe.
L’apprentissage et l’inclusion ont été riches sur cette action et accentue l’importance de ne mettre
aucun frein à la pratique sportive afin de favoriser son accès à tous.
Le projet est de reconduire cette action dans le cadre scolaire avec l’association « ELAN CYCLO » aux
élèves de CM2 de la Ville sur deux journées afin de les sensibiliser et de les rendre autonomes pour la
rentrée au collège. Cette action relève du plan vélo gouvernemental.
▪ Cross scolaire :
Un cross scolaire sera organisé les 8 et 9 juin 2023 et chaque année pour les CM1 et CM2 de la Ville
sur le stade Didier Pironi en lien avec la coordinatrice pédagogique et le coordinateur sportif de la
commune.
▪ Rencontres intergénérationnelles :
Des rencontres intergénérationnelles entre les scolaires et le groupe de séniors du groupe « oxygène »
du service des sports sont organisées autour de thématiques telles que la pétanque, la marche et
différentes actions au cours de l’année. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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b. Les associations sportives :
Le service des sports est l’interlocuteur privilégié des 32 associations sportives. Il permet ainsi de
mettre en place des partenariats entre les associations et les écoles de la ville.
Ainsi, des séances d’initiation sont proposées aux élèves de la Ville via les associations sur des cycles
de 5 à 7 séances et ont pour objectif de faire découvrir les différents sports et clubs sportifs de la Ville.
En marge, pendant les périodes scolaires et estivales, des stages sportifs et événements sportifs sont
proposés par le service des sports tout au long de l’année ainsi que l’école municipale des sports.
c. La piscine :
Durant la période scolaire, trois demi-journées sont réservées aux écoles primaires de Limeil-
Brévannes afin que les enfants de 10-11 ans parviennent à obtenir « l’Attestation du Savoir Nager en
Sécurité » à la fin du CM2.
Un créneau hebdomadaire est également réservé pour les Centres de Loisirs.
En ce qui concerne les secondaires (Collège, Lycée et associations de ces établissements), sept heures
hebdomadaires leur sont allouées.
3. Les classes aux horaires aménagés musique (CHAM)
Les écoles élémentaires Louis Pasteur et Martine Soulié : A ce jour, ces écoles bénéficient d’un
dispositif d’enseignement musical sur le temps scolaire allant du CP au CM2. Des interventions
hebdomadaires en éveil musical ont lieu dès le CP (1h/semaine). Par la suite, un groupe classe est
formé à partir du CE1 pour un enseignement de 2 h hebdomadaires en chant et initiation musicale.
Les élèves de la classe CHAM débutent un instrument (saxophone, trombone, trompette, percussions, batterie, violon) à partir du CM1.
Les cours ont lieu à l’école pour le chant et au conservatoire pour l’apprentissage instrumental. Les enfants ont également accès à tous les ensembles du conservatoire sans frais supplémentaire. Les instruments leurs sont prêtés gratuitement, tout en étant sous leur responsabilité.
Des auditions et concerts jalonnent l’année scolaire.
Le collège Janusz Korczak : depuis l’année scolaire 2019-2020, une C.H.A a vu le jour au collège Korczak. Tous les élèves de 6ème, sans exception, ont sur leur temps scolaire, 2 heures d’enseignement artistique (danse, chant, théâtre, percussions, musique, orchestre) tous les vendredis après-midi.
A partir de la classe de 5ème, un groupe classe est créé pour une C.H.A Arts de la scène (chant, théâtre, danse) avec un enseignement sur le temps scolaire de 6h hebdomadaires.
Tous les élèves de 6ème et de la classe CHA 5ème sont inscrits d’office au conservatoire et peuvent y suivre des cours gratuitement.
Sur le temps périscolaire (déjeuner), un orchestre « Marching Band » (saxophone, trompette, trombone, percussions) est proposé à tous ceux qui ont pratiqué un instrument en 6ème et ouverts aux classes de 5ème, 4ème et 3ème. Tous les instruments sont prêtés aux enfants sans frais. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
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4. Les actions de prévention
La Ville de Limeil-Brévannes veille à sensibiliser les enfants à la sécurité routière avec les permis piéton
et vélo mais également à la sécurité dans l’usage d’internet et des réseaux sociaux avec le permis
internet.
a. Permis Piéton
Lors de leur passage en 6ème, les élèves sont souvent amenés à être plus autonomes dans leur
déplacement entre le collège et la maison.
Dans cette optique, la police municipale sensibilise chaque année l’ensemble des élèves scolarisés en
CM2 en passant un « permis piéton ». Cette action est animée par un agent de la police municipale
qui propose aux enfants un temps de formation pendant une heure avant un deuxième temps consacré
au test proposé sous forme de QCM (questionnaire à choix multiples).
b. Permis Vélo
Le permis vélo s’adresse aux élèves des classes de CM2 et a pour objectif de permettre à l’enfant de
pouvoir assurer sa propre sécurité et celle des autres lorsqu’il circule à vélo. Les enfants sont
sensibilisés aux dangers de la route, aux comportements à adopter sur la voie publique et sur la
manière de se comporter en groupe et la position sur la chaussée.
Ils sont également sensibilisés à l’impact environnemental et la valorisation du vélo comme un mode
de transport doux et adapté.
L’intervention permis vélo est organisée par l’Unité d’Education à la Sécurité Routière de la Préfecture
de Police et se déroule en deux temps :
▪ Une partie sur la pratique du vélo avec un parcours de motricité ainsi qu’un rappel des
équipements de sécurité obligatoire pour le cycliste et le vélo (environ une heure),
▪ Une seconde partie sous forme de cours théorique en salle d’environ une heure avec comme
points de passage : comment se comporter sur un trottoir, les passages piétons – la traversée
et autres, les angles morts, et les panneaux de signalisation routière.
Le permis vélo a été instauré à la rentrée scolaire 2022-2023.
c. Permis Internet
Le permis internet est un programme national de prévention qui a pour objet de responsabiliser les
enfants de CM2 pour un usage vigilant, sûr et responsable d’internet.
Le permis internet accompagne les enfants de CM2 pour qu’il puisse accéder au meilleur d’internet en
toute sécurité et apprendre les règles essentielles de prudence. Choix du mot de passe ou de l’adresse
mail, rencontres virtuelles, cyberharcèlement, respect de la vie privée..., les risques sur internet sont
facilement évitables si les jeunes sont suffisamment informés et avertis.
Le permis internet répond donc à une prise de conscience commune : La nécessité d’accompagner les
enfants avant de les laisser surfer seul dans l’ère du numérique. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
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Dans cette optique, la police municipale sensibilise les élèves scolarisés en CM2 en passant le permis
internet et ce depuis cette année scolaire 2022-2023.
d. Lutte contre le harcèlement
Des actions partenariales sont menées tout au long de l’année pour sensibiliser le public, les
professionnels dans le champ de l’éducation et les familles :
▪ Théâtre forum ;
▪ Formations communes entre enseignants et animateurs ;
▪ Installation de bancs de l’amitié au sein des cours d’école ;
▪ Projet les papillons : installation de boîtes aux lettres spéciales destinées à libérer la parole des
enfants sur la maltraitance dont ils sont victimes.
C. Les accueils collectifs de mineurs (ACM) – accueils de loisirs du secteur enfance
A chaque rentrée scolaire, il est demandé aux responsables pédagogiques d’élaborer un projet pédagogique en concertation avec l’équipe d’animation. Ce document obligatoire à l’existence règlementaire des ACM sert de référence en matière d’actions éducatives mais aussi détaille les modalités de fonctionnement et d’organisation de la structure. Il s’appuie sur le cadre fixé par le PEDT en termes d’orientations et de stratégies éducatives et permet de donner du sens et de la cohérence aux activités proposées aux enfants brévannais.
Il doit préciser et définir :
▪ Le contexte : présentation de la commune, les spécificités du territoire, les caractéristiques du public accueilli, les locaux mis à disposition, les équipements sportifs et culturels, la présentation de l’équipe d’animation ;
▪ Les objectifs poursuivis : les objectifs éducatifs, les objectifs opérationnels, les moyens et les ressources à mobiliser pour les atteindre ;
▪ Les projets d’animation et les fiches activités qui doivent être en lien avec les objectifs visés ; ▪ Les modalités de fonctionnement et d’organisation de l’ACM, les temps d’articulation avec le temps scolaire, la définition du rôle et de la place de chaque acteur au sein de la structure (le directeur, les animateurs, les ATSEM, les familles) ;
▪ Les budgets alloués ;
▪ Les partenaires internes et externes ;
▪ Les modalités et les critères d’évaluation.
D. Le Conseil Municipal des Enfants
1. Présentation
Le Conseil Municipal des Enfants (CME) est un outil d’apprentissage de la démocratie. Il doit permettre
à ses représentants d’exercer leur citoyenneté de façon responsable et notamment de s’exprimer et
d’échanger, d’appréhender les droits et devoirs du citoyen en leur offrant la possibilité de collecter les
idées et propositions d’actions émanant de l’ensemble des enfants pour améliorer le cadre de vie dans
lequel ils évoluent. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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Ainsi, cette instance permet aux enfants :
▪ De réfléchir, proposer et donner leur avis sur différents projets,
▪ De découvrir le fonctionnement de la Ville,
▪ De participer à la vie locale,
▪ D’être le porte-parole de leurs camarades et de leur école.
Chaque école de la Ville bénéficie de deux représentants au Conseil Municipal des Enfants. Ces élus sont scolarisés en CM1 et en CM2 et représentent les enfants de la Ville pour 2 ans.
Les objectifs défendus à travers le CME sont indissociables des valeurs éducatives défendues par
l’école républicaine.
2. Projets – Axes développés
Le Conseil Municipal des Enfants a axé ses projets autour de plusieurs thématiques :
▪ La citoyenneté et le devoir de mémoire avec notamment la participation aux commémorations du souvenir, aux vœux à la population, la visite d’institutions tel que le Sénat ; ▪ La prévention et la sécurité avec par exemple un projet d’installation de figurines géantes aux abords des écoles pour sensibiliser les automobilistes et les enfants ;
▪ L’environnement et le cadre de vie ;
▪ Les actions de prévention ;
▪ Le harcèlement scolaire et le dialogue avec la création de bancs de l’amitié ; ▪ Les thématiques sociétales ;
▪ La participation aux actions partenariales : festival du livre, fête du goût, fête du jardinage, plantation d’arbre au sein du Département…
E. Les maisons de quartier à destination du public enfance jeunesse
1. Les axes pédagogiques
Axe 1 : Permettre aux habitants d’accéder à leurs droits et aux ressources
▪ Rendre accessible l’information à tous via un espace d’accueil adapté.
▪ Renforcer les espaces et les temps dédiés à l’écoute des besoins des usagers et à l’accès aux
droits.
▪ Permettre au public d’être mieux orienté.
Axe 2 : Renforcer et valoriser le potentiel des habitants
▪ Renforcer les actions d’apprentissage en impliquant davantage les habitants.
▪ Impliquer les habitants dans des instances qui contribuent à l’animation et à la réappropriation
du quartier.
▪ Accompagner l’émergence de collectif d’habitants.
Axe 3 : Fédérer les partenaires pour une meilleure intervention
▪ Créer un réseau d'acteurs territoriaux.
▪ Elaborer des projets communs multi partenariaux.
▪ Améliorer l’articulation des interventions sur la Ville. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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Axe 4 : Accompagner les familles dans leur parentalité et leurs loisirs
▪ Développer les actions liées à la parentalité et encourager les liens intrafamiliaux.
▪ Favoriser l’ouverture à la culture et à l’environnement.
▪ Contribuer à la réappropriation du quartier par les familles et à la création d’un lien social.
2. Le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité (CLAS)
Le Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité a pour but de favoriser l’épanouissement de l’enfant
ainsi que sa réussite scolaire à travers les objectifs suivants :
▪ Aider les enfants à acquérir des méthodes,
▪ Faciliter leur accès au savoir et à la culture,
▪ Promouvoir leur apprentissage à la citoyenneté,
▪ Valoriser les acquis afin de renforcer leur autonomie,
▪ Soutenir les parents dans le suivi scolaire de leurs enfants.
Pour tenter d’y répondre, deux modalités d'accueils sont proposées en distinguant les élémentaires
des collégiens. Ainsi, l'accueil des enfants de 6 à 10 ans est effectif tous les jours sauf le mercredi.
Chaque groupe encadré par 1 intervenant référent pour 6 enfants assure un suivi éducatif en
s’appuyant sur un panel d’outils pédagogiques à sa disposition.
Chaque jour est découpé en trois temps, avec un temps d’accueil, un temps de soutien scolaire et un
temps d'activités culturelles.
Aussi, les équipes encadrantes proposent une programmation d’activités culturelles semestrielles
ponctuées par un temps de valorisation. Cette méthode assurant le fait que tous les enfants qui sont
inscrits au dispositif bénéficient bien d’un temps de valorisation, à chaque fin de semestre. Pour
chacun des secteurs (primaire et collège), une réunion parents/intervenants est organisée à chaque
fin de semestre. En amont, le secteur rencontre les établissements scolaires pour compléter le suivi de
chaque enfant. Ce moment permet de faire un bilan intermédiaire et, en fonction des cas, de
déterminer de la poursuite de la famille ou non à ce dispositif.
Ce dispositif mobilise 1 coordinateur, 2 référents (Hêtraie et Temps Durables) et 8 intervenants
(étudiants ou animateurs) pour répondre à une demande croissante.
3. Le contrat enfance jeunesse
Le contrat enfance jeunesse (CEJ) présentait 17 actions Petite Enfance – Jeunesse :
▪ Multi-accueil Bout’d’chou ;
▪ Multi-accueil Les Petits Lutins ;
▪ Multi-accueil Les Petits Lutins – Extension de 18 places ;
▪ Multi-accueil Les Petits Lutins - Flux complémentaire ;
▪ Multi-accueil Farfelune ;
▪ Multi-accueil Pain d’Epices ;
▪ Micro-crèche Pain d’Epices - Flux complémentaire ;
▪ Relais Assistantes Maternelles (RAM) ;
▪ Seconde animatrice RAM ;
▪ Multi-accueil Pommes de Reinette ;
▪ Réservation 4 berceaux EfferVsens ;
▪ Poste coordination petite enfance ; PE
HE +
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▪ Développement des accueils de loisirs maternels ;
▪ Développement des accueils de loisirs élémentaires ;
▪ Formation BAFA BAFD ;
▪ Coordinateur jeunesse ;
▪ Ludothèque.
4. Actions transversales pilotées par la vie des quartiers et de la jeunesse
Plusieurs actions ont été mises en place par le service vie des quartiers et de la jeunesse :
▪ Action « Anim’ton quartier » :
Objectifs de l’action :
Renforcer le lien social avec et entre les habitants des quartiers ;
Dynamiser le partenariat local à travers la coanimation d'action hors les murs ; Réhabiliter et animer le territoire et faire des quartiers un espace de vie et de socialisation ;
Favoriser le partage de compétence et savoir-faire lors d'ateliers culinaires et soirées festives.
Ce projet récurrent sur la période estivale s’oriente sur le thème de la diversité culturelle et sportive. Le service vie des quartiers et de la jeunesse tente de dynamiser la Ville en développant des animations vers et pour les habitants des différents quartiers ciblés de la Ville, en l’occurrence le quartier Saint Martin, le quartier de la Hétraie, le quartier des Temps Durables ainsi que le centre-ville. Ces différents lieux ont été identifiés, en fonction des quartiers prioritaires, des différentes typologies de public et de la prise en compte des prérogatives de l'ensemble des partenaires impliqués au sein de l'organisation constituant cette action estivale. Un comité de pilotage est réuni, composé des services communaux de la Ville : le service vie des quartiers et de la jeunesse, le service des sports, le service périscolaire, la ludothèque. D'autres partenaires seront impliqués de façon indirecte, il s'agira d'inviter les bailleurs sociaux et les commerces de proximité.
Quelques exemples d’animations non exhaustives qui y sont proposées :
Parcours motricité 0-3ans ;
Espace lecture parents-enfants ;
Promenade en poneys ;
Stand écolo ;
Mur d'escalade, pêche à la ligne, espace ados (tir à l'arc, Bubble foot), stand sportif et jeux de cohésion, stand manuel, stand comité d'usagers (henné, atelier coiffure), initiation afro fitness ;
Marchand de glaces ambulant, stand crêpes, buvette.
▪ Projet « tournoi inter villes » :
Objectifs de l’action :
Promouvoir le respect de soi et d’autrui ;
Promouvoir le respect des règles mises en place pour le tournoi ;
Favoriser la communication, l’échange et le partage ;
Développer la solidarité et l’esprit d’équipe ; Envoyé en préfecture le 23/06/2023
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Sensibiliser les jeunes au goût de l’effort et du dépassement de soi ;
Susciter une démarche d’équipe, de partage de valeurs essentielles.
Ce projet est né d’un constat fait avec l’équipe d’animation d’un phénomène de rivalité territoriale entre certains jeunes Brévannais et d’autres issus des villes voisines. Ce constat ne trouve parfois pas d’explication plausible et en tout état de cause n’a pas lieu d’être. Ainsi, il est proposé d’apporter une solution éducative voire fédératrice dont le but est de créer du lien entre les jeunes issus des différentes villes voisines de Limeil-Brévannes. La Ville a choisi pour levier le sport à travers le football afin de prévenir ces phénomènes.
Les jeunes de 16 à 25 ans sont ciblés pour cette action. Néanmoins des jeunes adolescents sont aussi impliqués en fonction de leur demande et leur besoin, pour préciser certains adolescents ne sont pas sportifs mais souhaitent intégrer l’organisation de cette action.
A noter que cette action finalise et valorise l’accompagnement éducatif qui est réalisé tout au long de l’année par les coordinations jeunesse et adolescents, à travers les créneaux “futsal” qui sont proposés tous les jeudis de 19h à 22h.
F. Le Projet de Réussite Educative (PRE)
1. Le cadre législatif
Le Plan de Cohésion sociale 2005-2009 comporte, dans son volet “égalité des chances”, deux
propositions visant l’accompagnement des enfants en fragilité et des collégiens en difficulté. Celles-ci
se déclinent sous deux aspects : la création de dispositifs de réussite éducative et le développement
d’internats de réussite éducative.
Le dispositif de Réussite Educative s’inscrit dans le cadre du Plan de Cohésion Sociale (issu de la loi n°2005-32 de Programmation pour la Cohésion Sociale du 18/01/2005), plus spécifiquement le programme 15 “accompagner les enfants en fragilité”. Il vise à accompagner les enfants de 2 à 16 ans qui ne bénéficient pas d’un environnement social, culturel et familial favorable à leur réussite et qui rencontrent des difficultés importantes.
Les enjeux sont les suivants :
▪ Lutter contre les inégalités sociales impactant le parcours de réussite éducative de l’enfant ;
▪ Lutter contre le décrochage scolaire ;
▪ Mobiliser ou remobiliser les parents autour de l’école en les incluant pleinement au parcours de
leur enfant ;
▪ Réussir à développer un véritable réseau partenarial fort et complémentaire.
2. Composition de l’équipe du Programme de Réussite Educative
L’équipe du Programme de Réussite Educative est composée comme suit :
▪ Une coordonnatrice ;
▪ Un référent de parcours ;
▪ Un service civique ;
▪ Une psychologue (mise à disposition par l’association « La Troisième Rive » sous convention de
prestation avec le PRE). Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
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3. Public visé
Le Programme de Réussite Educative s’adresse aux enfants de 2 à 16 ans, aux jeunes ainsi qu’à leur
famille résidant sur la Ville de Limeil-Brévannes.
4. Fonctionnement et accompagnement individualisé
Le Programme de Réussite Educative propose un accompagnement « sur mesure » à l’enfant ou l’adolescent par le biais d’un parcours personnalisé et individualisé lorsque des signes de fragilité, d’ordre scolaire, éducatif, comportemental, familial, social et culturel sont repérés. Il vise également à aider les familles à exercer pleinement leur mission et leur rôle éducatif.
L’enjeu principal du PRE est de recueillir l’adhésion de la famille au dispositif. Le PRE s’engage à respecter la confidentialité des informations et à échanger avec les professionnels gravitant autour de l’enfant et sa famille qu’avec l’accord de ces derniers afin que le partage de ces informations puisse permettre aux professionnels de répondre au mieux à leurs besoins.
Les parcours personnalisés se concrétisent par la définition d’objectifs de parcours, impliquant la mise en place d’actions. Celles-ci sont mises en œuvre par des acteurs dont le champ d’intervention et les compétences ciblent les domaines de la santé, du soutien à la parentalité, de la scolarité et de l’ouverture socio-culturelle. Il s’agit de mettre en synergie les compétences des acteurs pour la construction d’actions cohérentes.
Le PRE se veut être un lieu ressource, d’apaisement, de développement personnel et de cheminement vers la construction de soi et de projets où sont garantis l’anonymat et la confidentialité.
Pour ce faire, l’équipe du PRE s’appuie sur :
▪ des entretiens réguliers avec la famille, les parents, les parents et leur(s) enfant(s) et l’enfant -
l’adolescent seul ;
▪ une orientation et un accompagnement vers les différentes structures existantes au sein de la
commune de Limeil-Brévannes mais aussi présentent dans le Val-de-Marne ; ▪ une mise en réseau des partenaires autour de la famille, et de façon privilégiée avec l’école.
Dans l’accompagnement, la priorité est donnée à l’orientation vers le droit commun.
Le PRE, dans son approche « non-jugeante », par son principe de travail en libre adhésion, dans une présence non contraignante et de par l’expertise de ses professionnels, permet à l’ensemble des membres de la famille de s’y sentir écouter, compris, libre d’exprimer ses réussites, ses difficultés, ses craintes et ses projets. Le PRE n’étant ni rattaché à l’Education Nationale ni à la famille, joue un rôle d’interface, de tiers, entre ces deux entités et de lieu de médiation avec la famille.
Le programme de réussite éducative n’est toutefois pas un programme de soutien scolaire. Il ne se substitue pas aux missions et actions assurées en ce sens par l’école.
L’accompagnement individualisé prend tout son sens à partir du moment où l’enfant et sa famille y sont les principaux acteurs. Cela nécessite un engagement réciproque avant, pendant et après le suivi. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
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5. Les acteurs et le partenariat
Les professionnels du PRE se mobilisent et s’engagent dans un travail de coopération et de collaboration quotidien avec une pluralité de partenaires (internes et externes), dans une logique d’engagement réciproque, avec la nécessité de transversalité autour de l’enfant.
Ils siègent à diverses instances telles que les équipes éducatives, les commissions éducatives, les conseils de discipline. Ils travaillent en étroite collaboration avec les établissements scolaires du premier et du second degré, les Espaces Départementaux des Solidarités, la PMI, les CMP/CMPP ainsi qu’avec tous les services internes de la Ville de Limeil-Brévannes.
Afin d’analyser les difficultés de chaque enfant et de proposer des actions de remédiations, le PRE s’appuie sur les Equipes Pluridisciplinaires de Soutien (EPS), programmées chaque mois de septembre à juin.
L’Equipe Pluridisciplinaire de Soutien est une instance composée de professionnels de l’Education Nationale, de la santé, du secteur social, sportif, culturel ou associatif. Elle a pour objectif d’apporter un regard croisé et pluridisciplinaire sur la situation de l’enfant et sa famille. L’ensemble des professionnels y siégeant réfléchissent ensemble aux difficultés de l’enfant pour lui apporter des réponses adaptées. Ils actent l’entrée ou non et la sortie des parcours de réussite éducative.
Lorsqu’un professionnel siège aux EPS, il signe une charte de confidentialité co-écrite par les
partenaires de l’EPS ainsi que la municipalité, répondant au cadre de l’article L22-2-2 du Code de
l’Action Sociale et des Familles faisant mention de l’autorisation de “partager des informations à
caractère secret”. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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IP RE TUE LRU (CS Prise de contact directe avec le PRE
(LES TTL RS TT TEE
avec son enfant
1/ Repérage de l'enfant
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domaine socio-éducatif Présentation du PRE à la famille
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- Accompagnement individualisé
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36
6. L’Identification, l’orientation et l’entrée au PRE, une procédure bien établie
EPS = Equipe Pluridisciplinaire de Soutien
Le repérage d’un enfant par un professionnel du domaine socio-éducatif est issu à 74 % de l’Education
Nationale. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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Typologie prises en charge 2021-2022
PREMIER MOTIF D'ORIENTATION
E El El si [ _ _
# # À
# # #7 #7 pv #7 FL Lo s
ETABLISSEMENT SCOLAIRE
B Crèche
Maternelle
ES & Elementaire
es (30) B Collège
GEOGRAPHIE PRIORITAIRE SCOLARISATION
nm REP (38)
m QPV (36)
Es HQPV (47) ES HORS REP (44)
37
Typologie des prises en charge en 2021-2022 :
La durée moyenne des parcours de réussite éducative sur la Ville de Limeil-Brévannes est de 16 mois
contre une moyenne de 12 à 18 mois sur le département du Val-de-Marne. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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G. Les séjours vacances
La Ville de Limeil-Brévannes propose des séjours de vacances de 8 à 15 jours à destination des enfants
et jeunes brévannais de 9 à 17 ans, en lien avec les orientations pédagogiques et éducatives de la Ville,
à savoir :
▪ Favoriser la découverte de l’environnement naturel, social, culturel, géographique ;
▪ Susciter la créativité et développer toutes les formes d’expressions individuelles et collectives ;
▪ Favoriser l’implication, la prise d’initiatives et de responsabilité des enfants ou des jeunes ;
▪ Permettre à l’enfant de développer son esprit critique et faire des choix pour être acteur de
ses loisirs ;
▪ Amener l’enfant à respecter les règles de vie en société : intégrer ses limites, participer, choisir
et décider ;
▪ Promouvoir des valeurs cardinales de citoyenneté et du « vivre ensemble ».
Plusieurs thématiques sont proposées en lien avec ces orientations :
▪ Multi-activités en montagne pour les 9 à 10 ans ;
▪ Multi-activités en campagne pour les 11 à 14 ans ;
▪ Equitation pour les 11 à 14 ans ;
▪ Ski alpin pour les 11 à 17 ans ;
▪ Mer et sports nautiques pour les 15 à 17 ans ;
▪ Itinérant Europe, culture et patrimoine pour les 15 à 17 ans.
Bilan des séjours organisés depuis 2020 :
Année Nombre total de séjours Nombre total d’enfants 2020 4 53
2021 4 42
2022 6 102
Février 2023 1 30
Au cours de l’année 2020, la Ville a organisé 4 séjours qui ont permis à 23 filles et 30 garçons de
bénéficier d’un séjour.
▪ « Séjour ski » : 17 enfants de 11 à 17 ans avec 4 filles et 13 garçons.
▪ « Séjour activités équestres à la campagne » : 7 enfants de 11 à 14 ans avec 3 filles et 4 garçons.
▪ « Séjour multisports » : 17 enfants de 11 à 14 ans avec 4 filles et 13 garçons.
▪ « Séjour en Corse » : 12 enfants de 15 à 17 ans avec 12 filles.
Au cours de l’année 2021, la Ville a organisé 4 séjours, ce qui a permis à 21 filles et 21 garçons de partir
en séjour.
▪ « Séjour Equitation » : 11/14 ans - 8 filles et 7 garçons
▪ « Séjour Mer et sports nautiques » : 11/14ans - 1 fille et 3 garçons
▪ « Séjour Campagne multi activités » : 11/14ans - 8 filles et 9 garçons
▪ « Séjour Landes » : 11/14ans - 4 filles et 2 garçons Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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Au cours de l’année 2022, la Ville a organisé 6 séjours.
▪ « Séjour Equitation » : 11/14 ans – 22 enfants
▪ « Séjour campagne et multi activités » : 11/14 ans – 14 enfants
▪ « Séjour Portugal » : 11/17 ans – 19 enfants
▪ « Séjour montagne » : 11/14 ans – 16 enfants
▪ « Séjour océan » : 11/14 ans – 7 enfants
▪ « Séjour ski » : 11/17 ans – 24 enfants
En février 2023, la Ville a organisé un séjour au ski qui a permis à 23 garçons et 7 filles de partir en séjour.
▪ « Séjour ski » : 11 à 17 ans – 7 filles et 23 garçons
H. Le Point Information Jeunesse
Le Point Information Jeunesse (PIJ) est un lieu d’accueil et d’échanges, destiné aux jeunes brévannais âgés de 11 à 25 ans, aux familles et aux professionnels.
Sur place, une équipe accueille, écoute et conseille les jeunes sur différents thèmes tels que l’emploi, la formation, la recherche de stages en entreprise, les métiers, la santé, la culture, le sport, la mobilité, etc.
L’équipe du PIJ accompagne les jeunes à la rédaction de CV et lettres de motivation, les prépare aux entretiens d’embauche, leur donne des conseils sur tout ce qui constitue la méthodologie de recherche.
Des ordinateurs sont mis à disposition pour les recherches internet, ainsi qu’un photocopieur scanner dans le cadre de la formation professionnelle ou de la scolarité.
Les locaux du PIJ sont constitués d’un espace d’accueil et d’un espace fermé qui permet de recevoir des jeunes en entretien individualisé, les échanges pouvant ainsi être confidentiels.
Le PIJ propose différents dispositifs pour accompagner les jeunes :
▪ Dispositif de Bourse à Projets : Dispositif d’aide financière pour les 16/25 ans qui vise à soutenir les jeunes dans leurs projets (aide au permis de conduire, aide au BAFA, aide à la formation professionnelle, aide à la mobilité). En contrepartie de l’aide financière versée, des heures citoyennes doivent être effectuées dans les services de la Ville ou dans des associations brévannaises.
▪ Dispositif SOS Rentrée : Dispositif qui vise à soutenir les collégiens, lycéens, apprentis, étudiants brévannais sans affectation scolaire ou dont l’affectation ne les satisfait pas, dans leurs démarches administratives. L’équipe du PIJ accompagne les jeunes dans l’élaboration de leurs dossiers.
▪ Stages de découverte professionnelle : Le PIJ propose d’accueillir des groupes d’élèves de chaque collège dans un parcours de découverte professionnelle d’une semaine. Au cours de ce stage dit « d’observation », les élèves de 3ème sont amenés à découvrir différents métiers, et à interagir avec des professionnels de différents secteurs. Depuis la création de ce projet, 110 jeunes des 2 collèges ont été accueillis en stage dans ce parcours de Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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découverte. Des partenariats ont vu le jour entre la Ville et des entreprises locales : l’aéroport d’Orly, l’Hôpital Emile Roux et la société Transdev. Ces stages permettent aux jeunes de réfléchir à leur orientation et aussi de mieux faire connaître les services de la Ville.
▪ Opération Jobs d’Eté : Le PIJ propose chaque année une opération Jobs d’Eté pour les jeunes de 18 à 25 ans. De nombreuses offres d’emploi sont proposées aux jeunes, ainsi qu’un accompagnement pédagogique sur la méthodologie de recherche. Des ateliers de coaching et de simulation d’entretien sont aussi proposés aux jeunes.
▪ Formations PSC1 : Le PIJ propose des formations PSC1 aux jeunes de 11 à 25 ans. Cette
formation permet à toute personne d’acquérir les compétences nécessaires à l’exécution d’une action citoyenne d’assistance à personne en réalisant les gestes élémentaires de secours.
I. La ludothèque
La ludothèque est un équipement culturel ouvert à toute la population brévannaise. Elle mène des
actions autour du jeu en tant que pratique (l’acte de jouer) et en tant que patrimoine (les jeux et les
jouets). C’est un espace ludique et d’échanges facilitant la communication entre les générations.
Elle est rattachée au Centre Communal d’Action Sociale (CCAS) et se situe au sein de ses locaux au 22 rue Gutenberg.
Elle met à disposition de ses usagers sa collection de jeux et jouets variés, son équipement et ses compétences. Le personnel de la ludothèque est disponible pour aider, accompagner les familles dans le jeu, conseiller et expliquer. Il peut également jouer avec le public si le besoin est présent.
Elle participe à l’acquisition des règles de vie communes, à l’apprentissage du partage, à la sensibilisation et au respect du bien collectif. C’est une structure d’accueil intergénérationnelle et interculturelle dédiée aux jeux et aux jouets. Elle a pour vocation de « donner du plaisir à jouer », favorisant ainsi l’expérimentation, la sociabilisation, l’intégration, le partage et les échanges et ce dans le respect d’autrui.
La ludothèque est ouverte à tous les brévannais, sans limite d'âge, gratuitement et sur inscription. Il est possible de venir découvrir la ludothèque avant de valider l’inscription.
Les temps de jeu sur place se font en accès libre, sans condition de réservation préalable.
Les usagers peuvent emprunter au maximum 2 jeux pour une durée maximale de 2 semaines.
Horaires en période scolaire :
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
9h-12h
FERMÉ
Accueil Petite
enfance :
pros et familles
TOUT PUBLIC
FERMÉ
Accueil
Petite enfance :
pros et familles
12h-13h30
14h-16h TOUT PUBLIC SCOLAIRES TOUT PUBLIC SCOLAIRES TOUT PUBLIC
16h-17h30 TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC* Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
Publié le
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Horaires durant les vacances scolaires :
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi
9h-12h
FERMÉ
Accueil
Petite enfance :
pros et familles
TOUT PUBLIC
FERMÉ
Accueil
Petite enfance :
pros et familles
12h-13h30
14h-16h TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC
16h-17h30 TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC TOUT PUBLIC*
J. Le sport
Consciente que le sport est un acteur essentiel de la santé et du bien-être, un facteur
d’épanouissement personnel et d’intégration collective, un levier d’animation des territoires mais
également un vecteur de valeurs positives tels que l’entraide, le partage, l’esprit d’équipe, le
dépassement de soi, l’apprentissage et le respect des règles communes, la Ville multiplie également
les dispositifs et les actions sportives en dehors de l’école.
Elle détient à ce titre le label « Ville active et sportive » depuis 2020.
▪ Activités Babygym :
Une activité motrice est proposée par les éducateurs sportifs de la Ville pour les enfants âgés de 2 ans.
Cette activité se déroule sur 45 minutes dans deux maisons de quartiers de la Ville les lundis et
vendredis.
36 enfants et leur(s) parent(s) peuvent donc être accueillis chaque semaine pour le développement de
la motricité et un moment de complicité partagé.
▪ École Municipale des Sports :
La municipalité a créé une École Municipale des Sports. Encadrée par des Éducateurs Sportifs diplômés,
elle offre aux enfants de 4 à 14 ans la possibilité de pratiquer de nombreuses activités physiques et
sportives tout au long de l’année.
En découvrant plusieurs familles d’activités (sports de raquette, combat, sports collectifs, etc.), les
enfants peuvent ensuite s’orienter sur le sport de leur choix au sein d’un club sportif de la Ville, avec
une réelle connaissance de l’activité et de ses règles.
▪ Concours de pétanque, jeux ludiques et sportifs :
Un concours de pétanque inter générationnel est organisé l’été sur le stade Pironi liant les enfants et
les séniors autour d’une activité sportive.
Des jeux ludiques et sportifs seront également proposés en association avec la ludothèque. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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▪ Dimanche sportif :
Cinq dimanches sportifs sont organisés par la Ville, en partenariat avec les associations sportives,
proposant des activités par thèmes dans un des gymnases de la ville.
Cet évènement permet d’une part aux Brévannais de tester gratuitement de nouvelles activités
sportives et de passer un moment convivial et d’autre part, aux associations de faire la promotion de
leur sport en initiant tous les publics brévannais.
▪ Sports en famille :
Le service des sports organise différents événements sur la période estivale au cours desquels il
propose différents ateliers, parcours, animations et structures gonflables permettant aux petits et
grands de passer un moment convivial autour de la pratique sportive, de façon ludique.
En 2023, auront lieu des olympiades culturelles Terre de Jeux 2023.
▪ Sport féminin :
Dans un esprit de convivialité et de lutte contre la sédentarité, le service des sports propose différentes
activités sportives à destination des jeunes adolescentes de 10 à 17 ans, tout au long des vacances
scolaires, principalement sur les deux quartiers prioritaires de la Ville. Ces activités sont encadrées par
l’éducatrice sportive de la Ville.
▪ Stages sportifs :
Des stages multisports sont mis en place pendant les vacances scolaires dans les gymnases et stades
de la Ville. Ils offrent la possibilité aux enfants qui ne partent pas en vacances de pratiquer des activités
physiques et sportives durant la semaine.
Encadrés par les Éducateurs sportifs de la Ville, ces stages sont ouverts aux enfants de 6 à 17 ans en
semaine de 10h à 12h et de 14h à 16h.
Au total plus d’une centaine d’enfants ont pu bénéficier du dispositif en 2022.
Exemple de planning de stage lors des vacances de fin d’année 2022 :
LUNDI
19/12 MARDI
20/12 MERCREDI
21/12 JEUDI
22/12 VENDREDI
23/12
Matin
10h - 12h SPORTS CO BASKET HOCKEY (en salle) ULTIMATE - THEQUE
JEUX TRADITIONNELLES
(Prévoir un accessoire de
Noël)
Après-midi
14h - 16h TIR A L'ARC PARCOURS D'OBSTACLES TCHOUCK-BALL BADMINTON FERMEE
Gymnase Maryan Kolasiak
Inscription sur dossier complet
sports@limeil.fr ou 0145107646
Tarif: 1€50 l'activité
Le service des sports vous propose des ACTIVITES SPORTIVES durant les vacances de Noël 2022 Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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▪ La piscine :
Les Maîtres-Nageurs de la piscine dispensent des cours de natation pour les jeunes enfants de 6 à 11
ans. Six créneaux d’écoles de natation touchent environ 90 nageurs chaque semaine. Pendant les
vacances scolaires, ces cours se poursuivent afin d’élargir l’offre aux jeunes brévannais.
Une heure quotidienne est également réservée aux enfants accueillis au sein des centres de loisirs
pendant les vacances pour leur permettre de bénéficier de l’accès à la piscine et à une activité
nautique.
▪ Foot en salle :
La Ville met à disposition un créneau à destination du service Vie des Quartiers et de la Jeunesse afin
que les enfants et les jeunes puissent pratiquer le football en salle les jeudis soir.
Sous le contrôle d’un animateur du service jeunesse, des créneaux horaires sont instaurés pour :
• Les enfants ;
• Les adolescents.
La séance de foot en salle est organisée en deux temps comme suit :
• Les adolescents (14-17ans) : De 18h à 19h30
• Les jeunes majeurs (18-25ans) : De 20h à 22h30
La différenciation d’accueil se justifie par l’âge et les responsabilités inhérentes qui en découlent.
Ce temps d’animation permet d’accueillir entre 40 et 60 jeunes par séance hebdomadaire.
Des actions sportives avec le service Vie des Quartiers et de la Jeunesse sont également mises en place tout au long de l’année avec un créneau dédié sur un des gymnases de la Ville.
En effet durant les périodes de vacances scolaires, des stages sportifs sont proposés pour les enfants (6-10ans). Ces stages sont encadrés par des éducateurs sportifs, ils ont lieu principalement sur les équipements sportifs de la ville. Leurs durées sont de 5 demi-journées par période de vacances.
Par le biais des maisons de quartiers, les enfants bénéficient d’un accès au sport, une diversité d’activités proposées, favorisant ainsi leur épanouissement et leur socialisation.
Durant les périodes estivales, des sorties sont organisées sur les sites des bases de loisirs de la région Ile de France, valorisant ainsi l’investissement et la participation des enfants durant l’année. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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IV. Les enjeux du PEDT 2023-2026
A. Les actions du PEDT 2023-2026
De nombreuses actions seront développées à destination des publics du PEDT :
▪ Diverses actions sur la thématique de « la rencontre axée sur l’inclusion » (en 2023) ; ▪ De nombreux évènements organisés autour du sport et notamment des Jeux olympiques 2024, la Ville ayant obtenu le label « terre de jeux 2024 « ;
▪ Poursuite des actions de prévention autour du harcèlement scolaire (théâtre forum, formation des professionnels, …) ;
▪ Actions de sensibilisation sur les thématiques sociétales : droits de l’enfant, dangers des écrans, conduite addictives, relations filles garçons, le racket, la santé, l’obésité, les dangers domestiques, parcours citoyen ;
▪ Poursuite du partenariat avec les écoles sur la thématique environnementale : Ecoles labellisées EDD, tri et compostage des déchets, exploitation de jardins pédagogiques, propreté des cours et des lieux occupés, lutte contre le gaspillage alimentaire, sensibilisation à la sobriété énergétique, déplacements à pied ou à vélo ;
▪ Mise en application de la loi Egalim par la suppression progressive du plastique avec l’achat de gourdes isothermes pour les sorties pique-nique et la sensibilisation des enfants et des jeunes ; ▪ Des actions visant l’accès aux usages et aux pratiques culturelles (littérature, musique, danse, dessin, arts, etc.) ;
▪ Partenariat avec les écoles sur « l’école faisons-la ensemble » : installation de bancs de l’amitié, jardins pédagogiques ;
▪ Etude de la création d’un Lieu d’Accueil Enfant Parent (LAEP) ;
▪ Etendre le projet Baby-Gym au sein des structures de la petite enfance ; ▪ Action autour des espaces verts au sein des structures de la petite enfance avec la mise en place d’ateliers jardinage.
Par ailleurs, le Point information Jeunesse souhaite s’inscrire pour les années à venir dans une dynamique de projets transversaux et porter plusieurs projets tels que :
▪ La Cérémonie de l’Excellence / la Soirée de la Réussite : la Ville souhaite mettre à l’honneur
les jeunes Brévannais qui ont obtenu une mention à leurs diplômes, et aussi mettre à l’honneur des jeunes ayant un talent particulier (musiciens, sportifs, artistes...).
▪ Des actions de prévention santé : le PIJ souhaite coordonner des actions de prévention des
conduites à risques. L’objectif de ces actions est de sensibiliser les publics et d’accompagner à la parentalité sur l’usage excessif des écrans, des jeux vidéo et des produits addictifs. Ces actions de prévention visent à contrôler son identité numérique, à sensibiliser sur le temps d’utilisation des écrans et sur les conséquences des usages sur la santé physique et mentale. Ce projet sera mené en collaboration avec le Réseau Information Jeunesse, la Fédération des Centres Sociaux, les écoles et établissements scolaires de la Ville et les familles. Le PIJ assurera une présence lors des CESCE (Comité d’Education à la Santé, à la Citoyenneté et à l’Environnement).
▪ Des actions de prévention sur les droits des jeunes : le PIJ souhaite initier des actions pour
contribuer au développement d’une conscience citoyenne par une meilleure connaissance du droit et du fonctionnement de l’institution judiciaire. Les actions qui entrent dans ce cadre pourront porter sur l’accès au droit ou sur la prévention de la délinquance ou de sa récidive. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
Reçu en préfeciure le 23/06/2023 . Le
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Les perspectives pour les années à venir pour le PIJ consistent à :
▪ Renforcer l’accompagnement vers l’insertion professionnelle des jeunes en développant les partenariats déjà existants.
▪ Proposer des dispositifs de BAFA Citoyen et de Permis Citoyen pour faciliter l’employabilité des jeunes sur le marché du travail.
▪ Favoriser les passerelles entre le PIJ et les structures qui pourront répondre aux besoins sociaux des jeunes (Mission Locale, Epicerie Solidaire, CCAS, Service Logement, Centre Socio- Culturel...).
▪ Assurer une présence dans les maisons de quartier de la Ville et renforcer la visibilité du PIJ.
B. Les projets de nouvelles structures
La Ville poursuit le développement de structures sur son territoire avec :
▪ La création d’une nouvelle école dans le quartier de la hêtraie ;
▪ L’étude d’un nouvel espace de vie sociale sur le quartier de la hêtraie ;
▪ L’ouverture d’une nouvelle crèche départementale dans le quartier de la hêtraie ;
▪ La réalisation d’un nouveau complexe sportif ;
▪ L’accueil d’un nouvel espace de vie sociale au sein du parc Léon Bernard ;
▪ Avec Séquence, une nouvelle structure (pre CLAS) ;
▪ La réouverture de la Gloriette.
C. La Convention Territoriale Globale (CTG)
La convention territoriale globale poursuit un double objectif :
▪ décliner les orientations nationales de la branche Famille et ses missions sur un territoire en partenariat avec une ou plusieurs collectivités territoriales ;
▪ s’accorder sur un projet social de territoire adapté aux besoins des habitants et des familles sur la base d’un diagnostic partagé.
La CTG est un cadre politique de référence où l’ensemble des interventions et des moyens offert par la branche Famille est mobilisé.
C’est un levier décisif à la définition, la valorisation et la mise en œuvre d’un projet territorial en :
▪ Favorisant la coordination avec les collectivités territoriales ;
▪ Partageant un plan d’actions adapté aux besoins du territoire ;
▪ Impulsant des projets prioritaires ;
▪ Rendant lisible l’action de la branche Famille à l’échelle d’un territoire en référence à ses missions ;
▪ Gagnant en efficience et en rationalisant les engagements contractuels.
Démarche stratégique pouvant structurer et valoriser l’offre globale de service de la branche famille, la CTG offre la possibilité de décliner les politiques nationales de manière structurée tout en objectivant les moyens (financiers, humains et partenariaux) déployés par les Caf sur le territoire.
C’est donc une entrée privilégiée pour traiter des enjeux liés à un meilleur maillage territorial de l’offre de service du fait de l’approche globale des problématiques, sur les différents champs. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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V. Partenaires du projet
Le PEDT a vocation à développer les partenariats dans l’intérêt de l’enfant.
A. La Protection Maternelle et Infantile (PMI)
Les services de Protection Maternelle et Infantile agissent en faveur de la santé de la mère et de
l’enfant. Leurs principales missions sont :
▪ Le suivi médico-social des femmes enceintes ;
▪ Le suivi médico-social des enfants de moins de 6 ans ;
▪ Des actions de prévention médico-sociale sur le territoire.
Dans le cadre du développement des modes d’accueil de la petite enfance, la direction de la PMI intervient sur :
▪ L'agrément, la formation et le suivi des assistantes maternelles ;
▪ La gestion des crèches départementales ;
▪ L’agrément et le suivi des structures petite enfance à gestion municipale ou privée.
B. La communauté éducative
La communauté éducative est formée de l’ensemble des différents acteurs qui agissent auprès des
enfants au sein des écoles pour une réussite éducative. Il s’agit des enseignants, animateurs, ATSEM,
personnels de service, intervenants, AESH, représentants des parents d’élève…
C. Le Service Départemental à la Jeunesse, à l’Engagement et aux sports (SDJES)
Issu de la réforme transformation, jeunesse, engagement et sport, les Services Départementaux à la Jeunesse, à l’Engagement et aux Sports (SDJES) ont rejoint les Directions des services départementaux de l'Éducation Nationale depuis le 1er janvier 2021.
Le SDJES met en œuvre les politiques publiques relatives au développement de la vie associative, des pratiques sportives et éducatives, à la protection des mineurs et des pratiquants, à la jeunesse, à l'engagement et à l'éducation populaire. Il est l'interlocuteur privilégié des collectivités, des clubs sportifs, des accueils collectifs de mineurs et des associations dans des domaines aussi divers que complémentaires.
Le SDJES est compétent en matière de politiques relatives :
▪ à la jeunesse, aux sports, à la vie associative, à l'engagement civique et à l'éducation populaire. Il apporte son concours au délégué territorial de l'Agence du service civique et au préfet de département, pour la mise en œuvre des missions de ce groupement d'intérêt public ; ▪ à la promotion, au développement, à l'organisation, à l'accès et au contrôle des activités physiques et sportives, au développement maîtrisé des sports de nature, à la prévention des incivilités et à la lutte contre la violence dans le sport. Il apporte son concours, le cas échéant, au délégué territorial de l'Agence nationale du sport ;
▪ à la qualité éducative des accueils collectifs de mineurs et à la sécurité physique et morale des mineurs qui y sont accueillis ; Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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▪ à l'animation des actions en faveur de l'engagement, de l'initiative, de l'expression, de l'information, de l'autonomie et de la mobilité internationale de la jeunesse ; ▪ au développement et à l'accompagnement de la vie associative, du bénévolat et du volontariat ainsi qu'à la promotion de l'éducation populaire aux différents âges de la vie.
D. La Caisse d’Allocations Familiales (CAF)
La Caisse nationale des allocations familiales (CNAF) est un établissement public qui finance l’ensemble des régimes de prestations familiales. La CNAF définit la stratégie de la branche Famille de la Sécurité sociale et les axes de la politique d’action sociale, qu’elle gère au travers du réseau formé par les Caisses d’allocations familiales (CAF) réparties sur tout le territoire.
Les principales missions de la CAF sont :
▪ L’accompagnement des familles : allocations familiales, financement des accueils des enfants
et de la jeunesse, soutien à la parentalité ;
▪ Les aides personnelles au logement ;
▪ Les aides dites de « solidarité : revenu de solidarité active, la prime d’activité, l’allocation adultes
handicapés.
Dans le cadre de ces différentes missions, la CAF propose les actions suivantes dans le cadre des champs d’intervention suivants :
La petite enfance :
▪ Le développement des places d’accueil ;
▪ La rénovation des équipements d’accueil du jeune enfant ;
▪ L’adaptation aux besoins des parents et des enfants (horaires atypiques,
insertion professionnelle, handicap...) ;
▪ L’amélioration de la qualité de l’accueil.
L’accompagnement de la parentalité :
▪ Des conférences ;
▪ Des groupes de parole, lieux d’échange ;
▪ Des lieux d’accueil enfants-parents ;
▪ Des activités partagées enfants-parents ;
▪ Aide à domicile ;
▪ Accès à la culture.
L'Enfance et la jeunesse :
▪ Accueils de loisirs ;
▪ Sport, complexes sportifs ;
▪ Soutien de la scolarité et des projets des jeunes ;
▪ Départ en vacances ;
▪ Actions de prévention éducative ;
▪ Accompagnement des projets jeunes ;
▪ Culture et tourisme ;
▪ Citoyenneté. Envoyé en préfecture le 23/06/2023
Reçu en préfecture le 23/06/2023
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L’animation de la vie sociale et des quartiers :
▪ Développement et pérennisation des centres sociaux et espaces de vie sociale ;
▪ Concertation et participation des habitants à la vie sociale.
Le logement et l’amélioration du cadre de vie :
▪ Actions d’auto-réhabilitation accompagnée ;
▪ Amélioration de l’habitat ;
▪ Prévention des expulsions ;
▪ Lutte contre la non-décence des logements ;
▪ Santé.
L’accès aux droits aux services et l’inclusion numérique :
▪ Partenariats d’accueil caf ;
▪ Services de proximité et itinérants ;
▪ Maisons France services ;
▪ Ateliers numériques ;
▪ Accompagnement pour les démarches ;
▪ Travail social.
E. La fédération des centres sociaux
La fédération des centres sociaux est une association qui fédère près de 1400 centres sociaux agréés
par la CAF.
Les principales missions de la fédération des centres sociaux consistent à :
▪ Animer un projet axé sur le renforcement du pouvoir d’agir des habitants pour répondre aux
questions de société qui les concernent ;
▪ Fédérer et développer le réseau des centres sociaux et leurs fédérations ;
▪ Former et qualifier les bénévoles et salariés du réseau ;
▪ Éclairer les enjeux liés aux questions sociales, nourrir les politiques publiques, à partir d’une
expertise fine de terrain et l’écoute des habitants ;
▪ Représenter le réseau des centres sociaux auprès des pouvoirs publics ;
▪ Animer un travail prospectif sur l’avenir des centres sociaux.
La fédération départementale du Val-de-Marne a 39 centres sociaux adhérents, 20 gérés par des
associations, 18 par des collectivités dont le centre Christian Marin et 1 par un CCAS. Elle apporte son
expertise et un appui technique en termes d’information, de gestion, de formation, de communication,
d’élaboration des projets comme de leur évaluation.
La fédération départementale apporte notamment un soutien méthodologie au centre socioculturel
dans la phase d’élaboration et de mise en œuvre de la démarche de renouvellement de projet et
participe aux instances de pilotage, d’évaluation et de suivi des projets. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
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VI. Pilotage et évaluation du PEDT
Le PEDT fera l’objet d’une évaluation continue, tant sur les modalités d’organisation que sur les
objectifs définis et les activités proposées.
A. Le pilotage
1. Le comité de pilotage
Le comité de pilotage est composé comme suit :
▪ Elus municipaux ;
▪ Inspecteur de l’Education Nationale ;
▪ Directeurs d’école (2 à 4) ;
▪ Représentants des parents d’élèves (1 par association) ;
▪ Représentants des services municipaux ;
▪ Représentant du SDJES ;
▪ Représentant de la CAF.
Ce comité de pilotage qui réunit l’ensemble de la communauté éducative locale ainsi que les services
de l’Etat, élabore, suit la mise en œuvre et évalue le PEDT.
La fréquence de ce comité de pilotage sera d’1 fois par an.
2. Le Comité technique
Le comité technique est composé comme suit :
▪ Directeurs des accueils de loisirs ;
▪ Directeurs d’école ;
▪ Enseignants ;
▪ Directeurs et responsables de services (Petite enfance, Enfance, CME, vie des quartiers et
jeunesse, …) ;
▪ Représentants des parents d’élèves ;
Le comité technique est une instance de réflexion et de proposition qui met en œuvre les orientations
adoptées par le comité de pilotage. Il a pour objectifs de fédérer les acteurs concernés, de favoriser
les échanges et garantir la transversalité entre les professionnels. Il met en place un suivi qualitatif et
quantitatif des activités et évalue l’ensemble des actions développées sur le terrain.
Il se réunira 2 à 3 fois par an. Il rendra compte des actions menées et élaborera le bilan annuel.
B. Evaluation du dispositif
Composante incontournable de tout dispositif territorial, l’évaluation permet de définir en amont les
modalités de validation, de vérifier l’adéquation aux objectifs et de mesurer la pertinence d’un projet
au regard des finalités de l’organisation choisie. Elle vérifie l’efficience de l’action et permet de
modifier les actions menées en cours d’expérimentation puis de décider de leur pérennisation ou de
leur restructuration. Envové en oréfeciure le 23/06/2623
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L’évaluation des résultats sera axée sur :
1. Le fonctionnement et la qualité des services offerts par les différents secteurs : petite enfance, enfance, vie des quartiers et jeunesse en termes d’activités et de partenariat.
▪ Le développement de l’offre éducative (critères : diversité et complémentarité des activités avec
les contenus scolaires et les offres extrascolaires) ;
▪ Le développement des moyens mobilisés (nombre de personnels, qualification des personnels,
mise à disposition de locaux) ;
▪ L’amélioration de la qualité des accueils (fidélisation des équipes, augmentation de la
fréquentation du public) ;
▪ Le renforcement des partenariats entre la Ville et les associations (Les projets sont-ils
satisfaisants ? Permettent-ils de renforcer leur propre champ d’intervention ? Ouvrent-ils de nouvelles perspectives ?) ;
▪ Le renforcement du soutien à la parentalité (rôle et implication dans les projets).
2. Les effets et impacts sur le public petite enfance, enfance et jeunesse (bien-être, épanouissement, développement et réussite) :
▪ Sur le bien-être : études, enquête auprès des professionnels et des familles sur le climat
scolaire ;
▪ Sur l'amélioration des enseignements : enquête auprès des enseignants ;
▪ Sur la réduction des inégalités, quels accès du public cible PEDT à des activités diversifiées ;
▪ Sur la mise en place des parcours, articulation et complémentarité entre eux.
3. Les effets et impacts auprès des différents acteurs :
▪ Auprès des professionnels de la petite enfance ;
▪ Auprès des équipes enseignantes ;
▪ Auprès des personnels d’animation, ATSEM, AESH, etc. ;
▪ Auprès des parents ;
▪ Auprès des partenaires institutionnels.
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Collèges / Lycée Crèches Maternelles / Élémentaires
Maisons de Quartier