Conseil Municipal - reponse m ministre ok

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Conseil Municipal - reponse m ministre ok Document publié le undefined NaN undefined NaN à NaNhNaN par la commune d'Othis. Lien du pdf (Conseil Municipal - reponse m ministre ok)Thèmes du document : Éducation, Jeunesse, Institutions publiques, E 3

MINISTÈRE

DE L'ÉDUCATION

NATIONALE

ET DE LA JEUNESSE Liberté

Egalité

Fraternité

La ministre Paris, le C4 JUN 2024

Madame la Maire,

J'ai pris connaissance de la motion votée par les membres du conseil municipal de votre commune contre les mesures annoncées pour la rentrée prochaine en faveur d’un « choc des

savoirs », et notamment la constitution de groupes de besoins en classe de sixième et de cinquième.

Attentive à l'objet de votre intervention, j'entends les préoccupations des représentants des professeurs du collège Jean-Jacques Rousseau d’Othis. Dans ce cadre, je tiens à vous assurer de ma détermination à me tenir, chaque jour, aux côtés de l’ensemble des personnels de la

communauté éducative, dans un esprit de dialogue et d’écoute, avec la volonté constante de

faire évoluer notre système éducatif vers plus de réussite.

C’est avec le concours de celles et ceux qui travaillent à transmettre la connaissance et à forger

l'esprit critique de nos élèves que nous pourrons mener à bien notre mission: former des citoyens et porter haut l’idéal républicain. C’est dans cet esprit que les personnels ont été

consultés à l’automne 2023 pour dresser un diagnostic précis de l'École et faire émerger des mesures concrètes permettant de dépasser les difficultés identifiées. Ainsi, les 230 000 contributions reçues font le constat d’une trop forte hétérogénéité des acquis scolaires, freinant la capacité à faire progresser chacun des élèves.

Or la réussite de tous les élèves est une priorité nationale. Le « choc des savoirs » voulu par

mon prédécesseur y contribue. C’est un plan d’ensemble que je mettrai en œuvre au plus près des besoins des élèves dans leurs établissements scolaires et dont les premiers textes ont été publiés.

Dans ce cadre et afin d'améliorer l’acquisition des savoirs fondamentaux en français et en

mathématiques, les élèves de sixième et de cinquième seront, à compter de la rentrée

prochaine, répartis en différents groupes afin d’améliorer leur prise en charge et la

différenciation pédagogique. La totalité des autres enseignements continuera à se dérouler en classe entière.

ses

Madame Viviane DIDIER

Maire d'Othis

4/6 rue Gérard de Narval

77280 OTHIS

110 rue de Grenelle

75357 Paris SP 07 BDC/2024009233/DI/SB

Tél : 0155 55 1010 V/L du 13/05/2024Pour mettre en place ces groupes de besoins en français et en mathématiques, les professeurs évalueront, à partir des compétences attendues, les acquis de chaque élève et identifieront ses besoins propres. Durant ces temps de travail en groupe, nous réduirons les effets d’une trop grande hétérogénéité qui empêchent chacun de progresser à son rythme. Ce sont en effet ces besoins et ces rythmes d’apprentissage spécifiques, par type de compétences, qui seront pris en compte. La dimension des groupes sera adaptée de façon à ce que les groupes dans lesquels les

élèves ont les difficultés les plus importantes bénéficient d'effectifs réduits, plus favorables à la différenciation pédagogique.

Ainsi que j'ai eu l’occasion de l’affirmer à plusieurs reprises, nous devons refuser toute assignation définitive et rejeter tout tri social. C’est la raison pour laquelle ces groupes seront flexibles et pourront évoluer tout au long de l’année en fonction des progressions évaluées par les professeurs. Afin de faciliter ces évolutions, des temps de brassage entre les groupes seront prévus. Ils pourront avoir lieu lors du retour en classe entière à différents moments de l’année scolaire, Ces retours en classe entière, qui pourront correspondre à des séquences

pédagogiques en français et en mathématiques définies par les enseignants, éviteront de rompre les dynamiques de classe et ’émulation du collectif.

Dans chaque collège, les chefs d’établissement auront toute latitude pour conduire avec souplesse et conviction une approche pédagogique concertée avec l’équipe enseignante et adaptée aux spécificités des élèves de l'établissement, afin de tendre à une prise en charge des élèves adaptée à leurs compétences et leur autonomie. Je réaffirme l’entière confiance que je porte en leur engagement et leur professionnalisme pour la mise en œuvre de pratiques pédagogiques différenciées les plus à même de faire progresser l’ensemble des élèves, et notamment ceux qui éprouvent des difficultés à acquérir les compétences fondamentales jusque-là non maîtrisées et à mieux répondre aux besoins de chacun.

Le budget pour l’année 2024 de l'Éducation nationale prévoit à cet effet la mise à disposition de 2 330 équivalents temps plein (ETP) dans le second degré malgré une nouvelle diminution

des effectifs de 7 800 élèves à la prochaine rentrée scolaire.

Comme je l’ai affirmé devant la représentation nationale le 26 février, j'ai demandé qu’un suivi de la mise en œuvre de la mesure et de ses effets soit mené afin de déployer les moyens nécessaires aux établissements. Dès lors, une phase d’ajustement concernant l’attribution de ces moyens sera prévue, afin que chaque collège bénéficie des ressources nécessaires, en

fonction de ses besoins propres.

Dans ce cadre, j’ai transmis votre correspondance à Mme la rectrice de l’académie de Créteil,

afin qu’elle porte une attention particulière au collège Jean-Jacques Rousseau d’Othis.

Je vous prie de croire, Madame la Maire, à l'assurance de ma considération distinguée al AR, =

WA ne al

Nicole BFLLOUBET