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Thèmes du document : Éducation, Famille, Loisirs,
1
Accueil de Loisirs
« Les petits baralbins »
Année 2021-2024
PROJET EDUCATIF 2
SOMMAIRE
I. HISTORIQUE DE LA VILLE ................................................................................................. 3
II. PRESENTATION DES BARALBINS ET DE LEURS INSTITUTIONS ..................................... 4
A. La population Baralbine ............................................................................................. 4
1. Les habitants ............................................................................................................... 4
2. Les familles .................................................................................................................. 4
Composition des familles .................................................................................................. 5
B. Ses différentes institutions ........................................................................................ 5
1. Educatives ................................................................................................................... 5
2. Culturelles ................................................................................................................... 8
3. Autres structures ....................................................................................................... 12
III. L’ACCUEIL COLLECTIF MUNICIPAL ................................................................................ 14
Constat et introduction..............................................................................14
A- Structure et Accueil ....................................................................................................... 16
B- Les Objectifs .................................................................................................................... 17
C- Les repas et gouters...................................................................................................... 17
D- Repos ............................................................................................................................... 17
E. L’environnement ........................................................................................................... 18
F-Les Activités ................................................................................................................... 18
G- Mise en œuvre du projet éducatif et présentation des projets pédagogiques ....... 18
H-Hygiène et Sécurité.................................................................................17
III. EVALUATION..........................................................................................18 3
I. HISTORIQUE DE LA VILLE
Traversée par l'Aube, la ville est située au pied d'un éperon de la Côte des Bar, la
"montagne" Sainte Germaine où la patronne de la cité fut martyrisée par les Vandales. A
l'époque celtique, la colline abritait un oppidum dont il subsiste encore fossés et remblais,
à proximité de la chapelle et de la table d'orientation d'où l'on peut admirer un superbe
panorama : plateaux boisés, talus viticoles, fonds alluviaux, herbagés ou cultivés.
Sous les comtes de Champagne, la ville connut renommée et prospérité avec les célèbres
foires. Le XIIe siècle vit aussi l'essor de l'économie monastique de l'abbaye de Clairvaux. De
cet âge d'or médiéval, Bar-sur-Aube a conservé un riche patrimoine architectural et
historique avec notamment la remarquable église Saint-Pierre (XIIe siècle) et sa galerie en
bois, le halloy, qui servit probablement aux marchands au temps des grandes foires de
Champagne.
Du château des comtes, détruit après la Ligue à la fin du XVIe siècle sur ordre d'Henri IV,
subsiste le donjon (XIIe siècle) actuel clocher de l'église Saint-Maclou.
Centre architectural de grand intérêt, Bar-sur-Aube présente en outre un environnement
de qualité avec le charme de sa rivière aux eaux claires qui entourent la ville. De
nombreuses promenades ombragées rendent la vie des baralbins très agréable.
Vue aérienne de la ville 4
II. PRESENTATION DES BARALBINS ET DE LEURS INSTITUTIONS
Bar-sur-Aube regroupe plusieurs institutions et établissements d’intérêt public qui
rassemblent une population très hétérogène qu’il convient de satisfaire. Les enfants et
jeunes habitants de ce territoire prennent une part importante de la vie de la commune.
Dans ce cadre, il est bien sûr essentiel de les inclure au sein de la collectivité.
A. La population Baralbine
1. Les habitants
Les Baralbins sont au nombre de 5 075 lors du dernier recensement de 2019. La
démographie est en baisse sur la commune comme pour l’ensemble des villages en milieu
rural sur le département. Bar-sur-Aube n’échappe pas à la règle mais son regroupement de
services à la population lui permet tout de même d’attirer des familles sur son territoire
ainsi que les habitants des communes environnantes. Ces habitants ne sont pas
comptabilisés dans le calcul de la population pourtant ils sont nombreux à profiter des
infrastructures que propose Bar-sur-Aube. Cette population non-baralbine vient justifier les
efforts constants de la municipalité envers un public très varié.
Au fur et à mesure des années, on assiste à une paupérisation de la population. En 2018 à
Bar-sur-Aube, le taux de pauvreté atteignait les 22%. Ce chiffre met en avant l’importance
toujours grandissante des offres de services sur le territoire notamment en ce qui concerne
l’offre culturelle qui est la première à pâtir du manque de moyens des ménages.
Ménages fiscaux de l'année 2018
Ménages fiscaux de l'année 2018
2018
Nombre de ménages fiscaux 2 225
Nombre de personnes dans les ménages fiscaux 4 257
Médiane du revenu disponible par unité de consommation (en euros) 18 330 Part des ménages fiscaux imposés (en %) 37
2. Les familles
Sur le territoire, on s’aperçoit que le pourcentage de ménages avec enfants est
environ le même que le pourcentage de ménages sans enfant. Il y a donc une grande partie
de la ville qui est concernée par les institutions autour de l’enfance et de la jeunesse. Cet
état de fait pousse la municipalité à s’investir davantage auprès des établissements qui ont
en charge la population de moins de 18 ans qui concerne tout de même 20 % de la
population Baralbine. De plus, ces établissements doivent sans cesse proposer de 5
nouvelles offres aux habitants car ils sont très demandeurs et n’ont pour la plupart aucune
possibilité de profiter de ces services ailleurs qu’à Bar-sur-Aube.
Composition des familles
Composition des familles
2007 % 2012 % 2017 %
Ensemble 1 457 100,0 1 324 100,0 1 254 100,0
Couples avec enfant(s) 501 34,4 440 33,2 368 29,4
Familles monoparentales 216 14,8 237 17,9 271 21,6
Hommes seuls avec enfant(s) 45 3,1 41 3,1 46 3,7
Femmes seules avec enfant(s) 171 11,7 196 14,8 225 18,0
Couples sans enfant 741 50,8 647 48,9 614 49,0
B. Ses différentes institutions
1. Educatives
a) La petite enfance
La petite enfance à Bar-sur-Aube s’articule autour de deux pôles : la Maison de
l’enfance et le RAM (Relais d’Assistantes Maternelles). Ces deux institutions regroupent les
principaux acteurs inhérents au bien-être des tout-petits.
• La Maison de l’Enfance
Sous la compétence de la Communauté de communes, ces deux établissements sont situés
sur le territoire de la ville et dépendent historiquement de la municipalité.
En ce qui concerne la Maison de l’enfance, c’est
une structure multi-accueil de la Communauté de
Communes, gérée par la société People and Baby qui a
reçu une délégation de service public. Elle accueille de
façon régulière durant la journée des enfants de 10
semaines à 6 ans et ceux depuis 2005.
Elle regroupe les fonctions de crèche et halte-garderie :
• elle veille à la santé, à la sécurité et
• au bien-être des enfants qui lui sont confiés, ainsi qu’à leur développement,
• elle concourt à l’intégration sociale des enfants y compris ceux ayant un handicap,
• elle apporte une aide aux parents afin qu’ils puissent concilier leurs vies
professionnelles et leurs vies familiales.
Le Multi-accueil offre trois types d’accueil :
• l’accueil régulier, pour les familles qui réservent leur place pour des périodes fixées
à l’avance (enfants de 10 semaines à 4 ans), 6
• l’accueil occasionnel, pour les familles dont l’enfant fréquente la structure de
manière irrégulière (enfants de 10 semaines à 6 ans),
• l’accueil d’urgence, pour les familles ayant besoin d’un accueil en urgence inférieur
à un mois (hospitalisation, retour à l’emploi...) (2 places).
La Maison de l’enfance peut accueillir simultanément jusqu’à 30 enfants.
• Le Relais Assistantes Maternelles
Le RAM est pensé comme un espace d’information, d’échange et d’écoute entre
parents et professionnels de la petite enfance. Il a pour mission de créer un environnement
favorable aux conditions et à la qualité de l’accueil des enfants à domicile. C’est un service
libre et gratuit. Il assure différentes missions et services auprès des parents et assistantes
maternelles depuis 2007.
Il informe les parents sur les différents modes d’accueil existants ainsi que sur les
prestations auxquelles ils peuvent prétendre. Il accompagne les assistantes maternelles
dans leur profession, dans leurs relations avec les familles et l’évolution des pratiques, mais
aussi dans les liens contractuels (droits et obligations, textes législatifs, mensualisation...).
Enfin du côté des enfants, des ateliers leur sont
destinés les lundis, mercredis et jeudis de 9h30 à
11h. Les enfants sont accueillis sous la responsabilité de
leur assistante maternelle.
b) L’enfance
Bar-sur-Aube compte sur son territoire 2 écoles élémentaires et 2 écoles maternelles
publiques et une école privée regroupant les deux niveaux.
Ces différents établissements scolaires se répartissent comme suit :
• Groupe scolaire Maurice Véchin
• Ecole maternelle Gambetta
• Ecole élémentaire Arthur Bureau
• Groupe scolaire privé Ste Thérèse
Maurice
Véchin Gambetta
Ste
Thérèse
Arthur
Bureau 7
Avec 500 élèves qui occupent ces différents établissements, Bar-sur-Aube accueille des
enfants de quelques communes environnantes. Mais la grande majorité des élèves sont
baralbins et, suivant leur lieu de vie et leur âge, sont répartis dans les 4 établissements que
compte la commune.
c) L’adolescence
Sur le flanc de la colline Sainte Germaine s’affairent au cœur de la cité scolaire,
chaque jour, les 460 collégiens et les 560 lycéens ainsi que leurs encadrants.
Le projet d'établissement prévoit la mise en place de différentes actions en faveur des
élèves :
- L'aide au travail personnel et l'aide aux élèves en difficulté,
- Des ateliers de lecture en 6ème,
- Une liaison collège-lycée,
- Une liaison Cm2- 6ème
- Des groupes de besoins en mathématiques,
- Une éducation à la citoyenneté (vivre ensemble),
- L'apprentissage du respect qui inclut la lutte contre les incivilités.
Le projet d'établissement prend en compte :
- La communication avec les familles,
- Des ouvertures culturelles (échange franco-allemand, voyage en GB et Espagne ,projet
audiovisuel),
- Une éducation à l'orientation (choisie et réussie), en collège et en SEGPA (section
d'enseignement général et professionnel adapté),
- Une éducation à la santé,
- Une écoute des élèves.
Collège
Gaston
Bachelard
Lycée
Gaston
Bachelard 8
2. Culturelles
a) Le Cinéma Le Vagabond
Le Cinéma Le Vagabond de Bar-sur-Aube est situé dans les locaux communaux. Ce
cinéma dispose de 2 salles. Il revêt une grande importance dans la vie culturelle de la ville.
Toutes les semaines, l’équipe du cinéma propose une programmation riche et diversifiée
qui s’adapte aux goûts de chacun, pour les petits et grands. Le documentaire du mois, le
film "patrimoine" du mois, les "ciné-goûters", les rencontres-débats, le ciné-forum, les films
en V.O. ou en avant-première, sont autant d'animations variées et inédites que propose le
cinéma.
Le choix de programmation très hétéroclite du
cinéma s’articule autour de quatre axes
principaux :
• Axe jeune public et scolaire : à partir de 2 ans
jusqu’à 12 ans
• Axe film documentaire : avec notamment l’organisation du « Mois du Film
Documentaire »
• Axe Arts & Essai adultes – Fiction : découvrir une autre manière d’appréhender le
cinéma
• Axe patrimoine : en collaboration avec le lycée et autour du cycle « le Patrimoine du
Mois »
Le Cinéma Le Vagabond participe aux trois dispositifs nationaux, pilotés par le CNC
(Centre National du Cinéma et de l'Image Animée) et organisés en partenariat avec
différents acteurs institutionnels sur tout le territoire français.
Ces dispositifs sont basés sur des principes identiques :
• la découverte des films dans les conditions du spectacle cinématographique, c’est-
à-dire en salle de cinéma ;
• la rencontre avec les professionnels et les métiers du cinéma et de l’audiovisuel ;
• le travail pédagogique conduit par les enseignants et les partenaires culturels à
partir de documents réalisés spécialement à leur intention.
Ils se déclinent, suivant l’âge et l'établissement scolaire fréquenté, en trois volets : 9
b) La Médiathèque Albert Gabriel
La bibliothèque municipale de Bar-sur-Aube a été créée en 1884 dans les locaux de
l'hôtel de ville. Elle a déménagé en 1989 dans l'hôtel des comtes de Brienne (XVIe - XVIIIe
siècle) situé au 13 rue Saint-Pierre dans le cœur historique de la ville.
Après des travaux d'agrandissement, la médiathèque, dotée initialement d'une surface de
550 m², accueille ses lecteurs, depuis novembre 2005, dans un espace de 1400 m².
La Médiathèque propose différentes animations et activités tout au long de l’année. En
termes d’animations régulières, tous les derniers mercredis du mois (sauf vacances
scolaires) à 15h, la section jeunesse propose l’heure du conte à destination des petits.
Pendant les vacances scolaires (sauf vacances d'été) à 15h a lieu une heure du conte
numérique (avec tablette).
La structure s’intéresse particulièrement aux enfants car ils sont son premier public. Grâce
à leur inscription dans les écoles baralbines et même au sein de la Maison de l’enfance, ils
ont accès à toutes les ressources de la médiathèque gratuitement. En dehors de ces deux
cadres, ils peuvent aussi bien emprunter des documents que participer aux activités
proposées en s’acquittant d’un abonnement annuel.
La Médiathèque tente de favoriser le plus possible l’accès à la culture pour un plus grand
nombre d’enfants et de jeunes possible. Elle se déplace dans les écoles et à la crèche pour
apporter la culture directement dans les mains des enfants. Même si à partir de
l’adolescence, capter leur attention devient plus difficile, de par l’implication de la
médiathèque dans le numérique (mise à disposition de tablettes, prêt de jeux vidéo,
consoles disponibles sur place...), ce public spécifique tend à se réapproprier les lieux.
Salle
dédiée aux
tout-petits
Façade de la
Médiathèque
Salle
dédiée aux
ados 10
c) Le Conservatoire de musique
Le Conservatoire de musique se trouve au sein de la Maison des Arts de Bar-sur-
Aube. La Maison des arts comprend un auditorium / amphithéâtre de 157 places avec une
scène de 71 m², deux galeries, huit salles de cours, une grande salle de cours de 50 m², un
bureau pour le directeur et une salle des professeurs.
Le conservatoire à rayonnement communal est un établissement municipal. Il a été créé en
1977 et agrée par le Ministère de la Culture en 1984, agrément sans cesse renouvelé depuis
cette date. Il propose aux jeunes comme aux adultes, une formation musicale reposant sur
des cours individuels et collectifs, ainsi que des auditions et des concerts qui mettent en
avant le travail des élèves et le dynamisme culturel de la ville.
Les cours commencent à 5 ans par de l’éveil musical : le jardin musical, pour découvrir la
musique en chantant et en s’amusant, et pour se familiariser avec ses premières notes sur
un xylophone. Et à partir de 6 ans et pour tous, le conservatoire propose des cours :
• D’instruments à cordes : violon, guitare, piano
• D’instruments à bois : clarinette, flûte traversière, saxophone
• D’instruments à cuivre : trompette, cor, tuba, trombone
• D’instruments à percussions : batterie, clavier, timbales...
• De chant
Il est aussi possible de participer à différentes activités pour les plus jeunes notamment la
chorale d’enfants et le petit orchestre qui sont adaptés à leurs âges.
De plus, le conservatoire se déplace dans les écoles pour promouvoir l’accès à la musique
en apportant des instruments directement devant les enfants qui ne connaissent pas
toujours la diversité de l’offre de l’institution.
Façade de
la Maison
des Arts
Auditorium
Petit
Orchestre
Jardin
Musical 11
d) Equipements sportifs
Le centre sportif de Bar-sur-Aube est partiulièrement actif et regroupe sous son
égide plus de 25 associations qui proposent aux enfants comme aux jeunes une diversité
d’activités sportives allant du football en salle aux cours d’escrime en passant par de
l’escalade.
En termes d’équipements sportifs, la municipalité met à disposition des associations
différents lieux pour pratiquer leurs activités. On va retrouver :
• 1 piste d’athlétisme
• 4 terrains de football
• 2 courts de tennis couverts
• 3 courts de tennis extérieurs dont 1 en terre battue
• 1 Cosec comprenant un gymnase, une salle de combat, une salle de musculation,
une salle de gymnastique, un mur d’escalade et 1 salle de réunion
Ces différentes associations vont permettre de regrouper sur l’ensemble du territoire de
Bar-sur-Aube ainsi que sur les communes environnantes plus de 1 800 licenciés dont
environ 1 500 jeunes.
La ville dispose d’autres équipements en dehors de ce centre sportif, il s’agit notamment :
• 1 Salle polyvalente
• 1 Salle d’escrime
• 1 salle de billard
• 1 Base de canoë kayak
• 4 Terrains de pétanque + 2 terrains couverts
COSEC Evènement
sportif 12
• Un Complexe aquatique intercommunal comprenant :
Un bassin de natation de 250 m² d'une profondeur allant de 1,20 à 2 m
Un bassin balnéoludique et d'apprentissage de 142 m² d'une profondeur comprise
entre 0,80 et 1,40 m
Une zone de jeux d'eau sans profondeur de 35 m2
Un espace forme humide : Sauna, hammam, douches de 68 m2
Une zone relaxation 23 m²
Deux salles sèches, l'une de 87 m², l'autre de 58 m².
e) Les futurs équipements
Sont en projet :
- La mise en place d’une micro-folie pour juin 2021
La Micro-Folie de Bar-sur-Aube serait composée de :
Un Musée Numérique, banque de données numériques (500 chefs-d’œuvre, retransmission de concerts, films) accessible au public par un grand écran, en interaction avec des tablettes et la présence d'un coordinateur et de médiateurs culturels en fonction des besoins ;
Un Fablab, atelier mettant à disposition du public des outils de fabrication d'objets assisté par ordinateur (imprimante 3D, brodeuse numérique...) ; Un espace de réalité virtuelle pour permettre aux visiteurs d'explorer des mondes à 360 degrés.
- La création d’un complexe de loisirs
Ce nouveau pôle de loisirs devrait permettre la création et l’aménagement sans extension:
d’un parvis et d’un hall
d’un bowling de 8 pistes (415 m2)
d’une salle de cinéma nouvelle génération en termes de qualité de projection
et acoustique et d’expérience (150m2)
un espace de réalité virtuelle, une technologie qui permet de plonger une
personne dans un monde artificiel créé numériquement. L’expérience est à
la fois visuelle, auditive et, dans certains cas, tactile avec la production d’un
retour d’effets. (120m2)
2 à 3 Box karaoké (50 à 70 m2)
un espace jeux ( billards...)
de jeux pour enfants extérieurs
3. Autres structures
a) La Maison pour Tous
La MPT et le centre de loisirs ont fusionné en 2007. Ce rapprochement a permis de
conjuguer les efforts dans seul but commun : le plaisir des enfants et des jeunes. De plus, 13
la MPT a reçu l’agrément « Centre Social » en 2010 ce qui en fait un centre névralgique pour
tous les jeunes de Bar-sur-Aube et des villages environnants.
La Maison Pour Tous de Bar sur Aube remplit des missions de service public. Ces missions
sont diverses et recouvrent l’égalité d'accès aux droits d'information, de loisirs, de culture,
de convivialité, de socialisation, etc.... l’écoute, l’aide, l’accompagnement des demandes
ou projets et la mobilisation accentuée en direction des publics sensibles.
b) Le Centre Médico-Social
Le Centre Médico-Social de Bar-sur-Aube est une des institutions les plus importantes en
ce qui concerne la santé, l’hygiène mais aussi le quotidien des tout-petits et des enfants.
Cette institution est le relais des familles avec la société pour les personnes les plus
démunies face à la complexité du monde qui les entoure. Le CMS se définit comme le
« généraliste du social ».
Avec 21 personnes travaillant au sein de la structure, le CMS parvient à offrir aux Baralbins
des prestations diverses pour chaque demande. Pour ce qui est plus spécifiquement de
l’enfance, on peut distinguer deux pôles : l’action sociale à l’enfance et la PMI (Protection
Maternelle et Infantile).
Ces deux services ont chacun des missions bien distinctes. Pour l’action sociale à l’enfance,
on peut relever :
• Protéger l’enfant tout en lui offrant la possibilité d’accéder à sa vie d’adulte dans de
bonnes conditions,
• Créer les conditions de la protection et de l’épanouissement des mineurs confiés au
service de l’ASE par leurs parents ou l’autorité judiciaire.
• Apporter un soutien matériel, éducatif et psychologique aux mineurs confrontés à
des difficultés risquant de mettre en danger leur santé, leur sécurité, leur moralité ou de
compromettre gravement leur éducation ou leur développement physique, affectif,
intellectuel et social ainsi qu’aux mineurs émancipés et jeunes majeurs confrontés à des
difficultés familiales, sociales et éducatives susceptibles de compromettre gravement leur
équilibre.
Pour la PMI, les missions sont aussi très diverses :
• Prévention médicale, psychologique, sociale et action d’éducation pour la santé en
faveur des parents et des enfants,
• Actions pour l’enfance en danger et prévention des mauvais traitements,
• Actions de prévention, dépistage des handicaps des enfants de 0 à 6 ans : - Visites pré et post natales,
- Consultations médicales infantiles,
- Bilans de santé en écoles maternelles.
• Surveillance et contrôle des établissements et service d’accueil des enfants de
moins de 6 ans,
• Agrément des assistantes maternelles. 14
III. L’ACCUEIL COLLECTIF MUNICIPAL
Constat et introduction
La Ville de BAR-SUR-AUBE a obtenu le titre « Ville Amie des enfants et a souhaité poursuivre son partenariat avec UNICEF France.
Dans les engagements de la chartre Unicef l’engagement numéro 3 engage la collectivité à : Permettre et proposer un parcours éducatif de qualité à tous les enfants et jeunes du territoire : en décloisonnant l’éducation pour garantir un parcours éducatif cohérent aux enfants et aux jeunes du territoire.
La municipalité a souhaité répondre à cet engagement via une offre de loisirs complémentaire qui répondrait aux différents objectifs fixés par la convention Unicef.
En effet, une analyse interne a permis de mettre en évidence que de nombreuses
structures municipales sont sous-utilisées et que la qualité de leurs installations et de leurs
prestations, de même, que le dynamisme des responsables, doivent permettre une
transversalité de fonctionnement.
De plus, l’objectif est d’une part de répondre à ce manque d’utilisation de structures
municipales tout en proposant une offre qui soit complémentaire de ce qui est déjà
proposé sur notre territoire. 15
Partant de ce constat, la collectivité a souhaité proposer une offre qui permettrait une mutualisation des moyens avec l’ensemble de structures municipales existantes.
Les autres objectifs pourront également être atteints à travers diverses actions et projets.
La Ville de Bar-sur-Aube souhaite ainsi développer un Accueil Collectif de Mineurs (ACM) pour les enfants de 3 à 13 ans. 16
La vocation principale de l’ACM est d’organiser des loisirs et des vacances pour tous, favoriser le développement local en participant à l’attractivité du territoire, promouvoir des activités spécifiques (sportives, culturelles, manuelles ...) et créer des partenariats.
Nous attendons donc que l’équipe de direction et d’animation de l’ACM met en place un panel d’activités et de projets qui répondrait à l’ensemble des objectifs éducatifs c ités précédemment. Cette programmation doit permettre la plus-value éducative attendue au niveau des enfants qui fréquenteront le centre.
L’ACM développera des activités éducatives par groupes d’âge pour favoriser les découvertes et l’expression des enfants dans des domaines créatifs ou corporels, tout en laissant une place aux jeux, à la détente et au repos.
A- Structure et Accueil
L’ACM offre des locaux adaptés qui sont situés 1, avenue du Parc à Bar-sur-Aube: - 300 m2 de locaux dont 3 salles d’activité, des sanitaires pour les enfants, un dortoir - L’accès à la cour avec préau de l’école primaire Maurice Véchin
L’accueil de loisirs est ouvert toute l’année les mercredis et les vacances scolaires, sauf pendant les jours fériés.
L’effectif total est réparti par groupes d’âges :3 à 6ans, 6 à 9 ans et 9 à 13 ans. Suivant les effectifs, il peut y avoir des sous-groupes.
Chaque tranche d’âge a un espace bien défini. L’ACM est conçu avec des salles d’activités différentes pour accueillir tous les groupes, avec des endroits pour le temps calme. L’accueil de loisirs peut accueillir maximum 40 enfants par jour.
L’accueil de loisirs accueille les enfants :
• Les Mercredis : en journée complète ou demi-journée avec repas et goûter de 8h30 à 18h00.
Les familles peuvent récupérer leurs enfants à partir de 17h30
• Durant les Vacances scolaires :
En journée complète avec repas et goûter de 8h30 à 18h00 avec un minimum de 3 jours consécutifs ou non de présence par semaine.
Les enfants sont conduits par les parents (ou représentants légaux) de 8h30 à 9h00 et repris entre 17h30 et 18h. 17
B- Les Objectifs
➢ Accueillir les enfants quels qu’ils soient ;
➢ Faire tout pour que les enfants s’amusent tout en respectant les autres enfants, leur famille, les adultes, les animateurs qui les entourent et les éduquent ;
➢ Faire en sorte que les enfants des différentes écoles se rassemblent dans un seul lieu, pour mieux se connaître ;
➢ Faire respecter la différence, la tolérance, le partage, la politesse et les règles de vie édictées ;
➢ Développer l’autonomie et la créativité;
➢ Développer leur savoir-être et leur savoir-faire;
➢ Favoriser la vie en communauté ;
➢ Respecter le rythme de l’enfant suivant les âges de chacun ;
➢ Sensibiliser les enfants à la citoyenneté, aux notions de droits et de devoirs ;
➢ P re nd re en compt e les b eso in s et l es a ttent es d es enfa nts .
➢ Former des animateurs qualifiés ;
➢ Ne jamais prendre la place des parents ni de l’école, mais apporter un complément d’éducation par l’animation.
C- Les repas et goûters
Un repas est servi au restaurant scolaire de l’école primaire Verchin pour les enfants accueillis au centre de loisirs les mercredis ou petites et grandes vacances. Exceptionnellement des pique-niques peuvent être préparés en cas de sortie.
Un goûter est fourni aux enfants accueillis.
Les repas sont élaborés et réalisés par une société de restauration collective. Les repas sont des temps calmes, les enfants mangent à leur rythme.
L’équipe d’animation encourage les enfants à goûter chaque plat.
Lorsque des enfants présentent des allergies alimentaires, le Projet d’Accueil Individualisé est à joindre au dossier d’inscription ; selon les dispositions mise en place par le médecin scolaire ou l’allergologue, le repas est adapté ou fourni par les parents.
D - Repos
Les enfants accueillis ont la possibilité d’avoir un temps calme s’ils le souhaitent et pour les moins de 6 ans un temps de sieste est mis en place. 18
E- L’environnement
L’Accueil Collectif de Mineurs a pour objectif de tisser des liens avec les différentes associations (sportives, artistiques) et les autres structures communales.
➢ Médiathèque : séance de lecture, présentation d’ouvrages, animation multimédia ➢ Cinéma : éducation à l’image
➢ Citoyenneté : participation aux événements en lien avec l’UNICEF dans le cadre du titre ville amie des enfants et avec le conseil municipal des enfants.
➢ Conservatoire : participation aux journées portes ouvertes ; intervention de musiciens dans le cadre de l’accueil, participation à des ateliers
➢ Sports au sein du Cosec: initiation, développement d’un programme santé par le sport, ou lutte contre les discriminations
➢ Activités aquatiques à l’Aquabar
L’ACM a également pour objectif de :
- développer des activités intergénérationnelles : des rencontres avec des personnes âgées peuvent être organisées,
- faire connaître aux enfants le territoire où ils grandissent
- faire participer à la vie de leur commune et à ses temps forts
F-Les Activités
Les activités proposées sont adaptées à l’âge et aux capacités des enfants. Les activités manuelles, artistiques, linguistiques ou jeux en société ont lieu dans les locaux scolaires ou au centre de loisirs.
Les activités extérieures ont lieu dans les cours des écoles, sur le territoire de la commune (ou à l’extérieur de la ville). Les déplacements peuvent être à pied, en bicyclette, en bus de ville, en train ou en car touristique).
Les activités sportives sont dispensées par des animateurs diplômés.
G- Mise en œuvre du projet éducatif et présentation des projets pédagogiques
Le directeur et l’équipe d’animation de l’Accueil Collectif de Mineurs doivent prendre connaissance du projet éducatif.
L’équipe d’animation, sous l’autorité de la directrice générale et du directeur de l’ACM, met en œuvre le projet éducatif et en précise les conditions de réalisation dans des documents qu’ils élaborent ensemble et qui sont dénommés « projets pédagogiques ». Les projets pédagogiques sont présentés par le directeur de l’ACM et font l’objet d’une information.
Dans tous les cas, l’accueil des enfants est effectué dans le respect des politiques nationales de la famille, de l’enfance et de la protection des mineurs, en général, et des règlements locaux de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale et de la Caisse d’Allocations Familiales, en particulier. 19
H- Hygiène et Sécurité
Dossiers médicaux et soins
A chaque inscription les parents remplissent une fiche sanitaire où sont stipulées les allergies, les traitements médicaux, le nom du médecin traitant et les numéros d’appel en cas d’urgence médicale.
Les allergies sont affichées dans chaque cuisine mais aussi dans les salles d’activités. Les enfants atteints d’allergies alimentaires doivent bénéficier d’un PAI (projet d'accueil individualisé) : nous rencontrons les parents individuellement afin de désigner un adulte référent. Celui-ci aura en charge les repas apportés par les parents, mais aussi la trousse de médicaments et le protocole à suivre en cas de réactions allergiques.
Chaque groupe possède une trousse à pharmacie pour les sorties.
En fin de semaine, les trousses sont vérifiées et les éléments manquants sont rajoutés à l’aide de la réserve.
Les soins sont notés sur le cahier de pharmacie. Ils sont réalisés par un animateur titulaire du PSC1
Pour les « petits accidents » (pipi, trous, tâches...) nous disposons de vêtements de rechange.
Sécurité
Le directeur de l’accueil est garant de la sécurité physique et morale des enfants accueillis. Il est chargé de la mise en œuvre du projet éducatif et du bon fonctionnement de l’accueil que ce soit au plan administratif, matériel ou financier.
La sécurité est primordiale lorsque l’on travaille avec des enfants. Toute l’équipe doit redoubler de vigilance pour la surveillance des enfants, le directeur veille à ce que la sécurité soit assurée sinon elle intervient immédiatement auprès des animateurs.
En cas d’alerte incendie, prévenir tout le monde :
- Evacuer les salles d’animation vers le lieu de rassemblement (au milieu de la cour de
l’école).
- L’animateur reste responsable des enfants qui sont dans son groupe. Il veillera à compter
les enfants au départ et à l’arrivée du lieu de rassemblement. 20
III. EVALUATION
L’évaluation sera gérée par le comité de suivi qui est composé par les membres de la
commission jeunesse auxquels sera associé les services de l’état (ex Jeunesse et Sport).
Ce comité de suivi se réunira à minima à la moitié de la durée du présent projet à savoir au
bout de 18 mois (D’autres points intermédiaires de suivi pourront également être
programmés).
Il faudra aussi prévoir des temps de régulation durant les séjours avec les directeurs et les
équipes.
En fin de stages, une réunion d’évaluation à partir d’outils construits par le comité et en
lien avec les objectifs du projet éducatif traduits en objectifs opérationnels par les
directeurs.
Critères d’évaluation
Exemple de grilles d’évaluation des objectifs du projet -Développer l’autonomie et la
créativité
Objectifs opérationnels Moyens Critères d’évaluation
Acquis En cours
d’acquisition
Non acquis
Assurer l’intégration de
l’enfant dans la structure
Visite des locaux Accueillir
individuellement chaque
famille et enfant.
Aménagement de coins jeux
spécifiques, adaptés à l’âge
des enfants, en veillant à
leur sécurité physique
Amener l’enfant à se
prendre en charge at à
prendre ses
Responsabilités
Mettre à disposition du
matériel d’expression
graphique (crayons,
feutre...) Favoriser le
rangement et respect des
affaires. Donner la
possibilité de se servir seul
pendant le repas en prenant
compte de la notion de
quantité et de partage.
Favoriser l’expression Mettre en place des
acticités d’expression 21
Développer leur savoir-être et la vie en communauté
Objectifs opérationnels Moyens Critères d’évaluation
Acquis En cours
d’acquisition
Non acquis
Créer un climat affectif
et sécurisant
En privilégiant un accueil
individuel (enfant et
parents). En mettant en
place des groupes d’âges en
étant à l’écoute et
disponible. En évitant de
crier, en mesurant son
vocabulaire. En favorisant
des jeux calmes notamment
aux temps d’accueil.
Favoriser le respect
mutuel
La politesse (bonjour,
merci...). Le sens du
partage
Développer les relations
avec les autres
En connaissant les prénoms
de chacun grâce à des jeux
de connaissance. En
favorisant l’entraide et le
dialogue dans les activités
par la mise en place de
petits groupes.
Faire respecter les règles
de vie, les jeux et
l’environnement
Mettre en place avec les
enfants des règles
particulières. En faisant
prendre conscience aux
enfants de l’importance de
laisser un lieu propre.