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RÉGLEMENT INTERIEUR DE L’ANIMATION

Aux côtés de l’école et de la famille, les temps périscolaires et extrascolaires représentent des moments

éducatifs à part entière.

Ils ont pour objectif d’offrir à tous les enfants et jeunes du territoire de l’animation diversifiée et de

qualité, adaptée à leurs besoins, contribuant à leur développement, à leur épanouissement et à leur

socialisation, au bien grandir.

Les activités proposées au sein des accueils de loisirs associent tous les enfants et adolescents sans

distinction ni aucune forme de discrimination. Leur organisation est placée sous le signe des valeurs

républicaines de Liberté, d’Égalité, de Fraternité qui fondent la vie collective en France et qui favorisent

l’esprit de solidarité.

Ces activités s’inscrivent, par ailleurs, dans le cadre des principes de laïcité et de neutralité du service

public, principes fondamentaux garants de la cohésion sociale et du bien vivre ensemble. Aussi, chaque

animateur -trice et directeur -trice, au sein des accueils de loisirs, péri ou extrascolaire de la

Communauté de communes Ponthieu-Marquenterre joue un rôle central. Il se doit d’inscrire ses

actions dans les ambitions portées par le Projet Éducatif.

La présente charte fixe un cadre, des objectifs, décrit les principales missions, présente les savoir-faire

et savoir-être attendus de la part de tout animateur -trice et directeur -trice intégrant ou faisant partie

des effectifs de la Communauté de communes Ponthieu-Marquenterre qu’il travaille aussi bien au sein

d’un accueil de loisirs périscolaire ou d’un accueil de loisirs extrascolaire.

Présentation

La Communauté de communes Ponthieu-Marquenterre (32 865 habitants) compte plusieurs Accueils

Collectifs de Mineurs (ACM) sur son territoire, tous déclarés auprès du Service départemental à la

jeunesse, à l’engagement et aux sports :

- Les accueils de loisirs périscolaires organisés dans les écoles à Ailly-le-Haut-Clocher, Pont-Rémy,

Saint-Riquier, Gueschart, Crécy-en-Ponthieu, Rue, Le Crotoy, Vron, Vironchaux, Quend, Buigny-

Saint-Maclou, Sailly-Flibeaucourt, Nouvion et Fort-Mahon se déroulent avant et après la classe

durant l’année scolaire.

- Les accueils de loisirs extrascolaires fonctionnent une semaine sur 3 sites aux vacances d’hiver, de

printemps et d’automne et trois semaines sur 7 sites en juillet et 3 semaines sur 3 sites en aout.

- Un « séjour ado » (à partir de 13 ans) et des mini-camps (à partir de 10 ans) sont proposés pendant

les vacances estivales.

L’ensemble de ces actions sont organisés par la direction des services Scolaire-Périscolaire et Enfance

Jeunesse (SPEJ) de la Communauté de communes Ponthieu-Marquenterre.2

1. Notre socle / cadre de référence

« Le Ponthieu-Marquenterre, une terre d’accueil et d’épanouissement à tout âge pour ses usagers »

constitue notre ambition commune. Il s’agit d’offrir aux enfants de la Communauté de communes

Ponthieu-Marquenterre de bonnes conditions d’accueil et d’épanouissement sur les accueils de loisirs,

conformément au Projet Educatif.

2. Les missions, savoir-faire et savoir-être attendus.

Exercer le métier d’animateur -trice -rice et de directeur -trice à la Communauté de communes

Ponthieu-Marquenterre, c'est accompagner l’enfant, l’adolescent vers l’épanouissement, la

socialisation, l’autonomie, la responsabilité et la citoyenneté dans un cadre sécurisé propice à son

développement avec, comme supports des projets d’animation.

Les missions de l’animateur -trice et du directeur -trice à la Communauté de communes Ponthieu-

Marquenterre :

- Accueillir les enfants en toute bienveillance en fonction de leurs besoins et de leur rythme ;

- Veiller à leur sécurité physique, morale et affective en conformité avec la réglementation jeunesse

et sports et les spécificités du site ;

- Contribuer à l’écriture du projet pédagogique de l’accueil de loisirs ;

- Proposer des animations citoyennes, solidaires, ludiques, de détente, sportives, culturelles,

artistiques, scientifiques, préservant la nature et l’environnement ;

- Adopter une posture professionnelle d’adulte référent et responsable, exemplaire vis-à-vis du

public accueilli, de ses collègues comme de sa hiérarchie (tenue correcte, langage et vocabulaire

respectueux et choisi, savoir-être bienveillant).

Les savoir-faire attendus :

- Être garant de la sécurité physique, morale et affective de tous ;

- Mettre en œuvre les objectifs éducatifs déclinés à travers le projet pédagogique de l’accueil de

loisirs ;

- Communiquer pour développer une relation de confiance, une écoute active et un dialogue

régulier et continu avec les enfants, les familles et l’ensemble des acteurs éducatifs ;

- Transmettre des connaissances et des valeurs, telles que le bien vivre ensemble à travers des outils

d’animation ludiques et innovants ;

- Mettre en place, en cas de faute commise par un enfant, une sanction juste, mesurée (graduée) et

expliquée ;

- Adapter sa pratique au rythme et besoins de l’enfant / du jeune ;

- Travailler et communiquer en équipe en favorisant l’entraide, la solidarité et la polyvalence ;

- Adapter les propositions d’activités aux spécificités du public, à l’environnement, aux contraintes

et ressources disponibles.

Les savoir-être / qualités requises :

- Être ponctuel, assidu et prévenir sa hiérarchie sans délai en cas d’absence ou d’empêchement ;

- Avoir une attitude sécurisante et bienveillante ;

- Avoir une posture professionnelle adaptée aux publics accueillis et à l’environnement ;3

- Être chaleureux mais non familier ;

- Avoir un langage et un vocabulaire respectueux et soigné adapté aux différents interlocuteurs ;

- Être à l’écoute, attentif et disponible pour prendre en compte le ressenti de l’enfant, de l’adolescent

présent à l’accueil de loisirs ;

- Être capable de se remettre en question (pratique professionnelle) et de prendre en compte les

retours du public, de ses collègues et de la hiérarchie ;

- Avoir un esprit d’équipe et être « facilitateur » de vie sociale, en collectivité ;

- Développer la solidarité, l’entraide et la créativité au sein de l’équipe d’animation et du service ;

- Faire preuve d’humilité, de respect et d’intégrité pour montrer l’exemple aux enfants ;

- Faire preuve d’autorité auprès des enfants /des adolescents pour faire respecter les règles de vie

collective, les lieux et matériels mis à disposition et les expliquer ;

- Limiter l’usage du téléphone au seul usage professionnel (interdiction des conversations

personnelles pendant le service et de la diffusion d’images ou de vidéos personnelles ou à partir

de sites Web et de consultation de ses messages) ;

- Proscrire l’usage de la cigarette, du vapotage, de l’alcool et de toutes substances illicites durant sa

mission.

3. Nos engagements réciproques

L’employeur s’engage vis-à-vis de l’animateur -trice et du directeur -trice à :

- Établir un contrat de travail à chaque animateur -trice et directeur -trice, garantissant un salaire sur

service fait, un accompagnement professionnel ;

- Instaurer un cadre partenarial de confiance entre l’employeur, l’animateur -trice et le directeur -trice

: informer chaque animateur -trice et directeur -trice de ses droits comme tout agent ;

- Proposer un environnement de travail sécurisant avec un matériel adapté, de qualité et des locaux

permettant l’accueil du public ;

- Mettre à disposition les outils de travail nécessaires (matériels et fournitures pédagogiques...) ;

- Faciliter l’accès à des formations qualifiantes et la montée en compétences.

En contrepartie, l’animateur -trice et le directeur -trice s’engage vis-à-vis de la collectivité à :

- Appliquer les valeurs et les principes qui fondent notre République : Liberté, Égalité, Fraternité,

Laïcité.

- Se conformer à ses obligations professionnelles et les mettre correctement en œuvre ;

- Être professionnel : l’animateur -trice, le directeur -trice gère ses émotions (nervosité, chagrins …). Il

ne critique ni ne dévalorise ses collègues, sa hiérarchie ou la collectivité ;

- Connaître la réglementation suivant sa fonction régissant les accueils de loisirs et les procédures

internes (Le règlement intérieur des ACM) ;

- Avoir la capacité de prendre en charge un groupe d’enfants/d’adolescents dans le cadre d’animations

de loisirs éducatifs ;

- Contribuer et être garant de l’image positive des accueils de loisirs de la Communauté de communes

Ponthieu-Marquenterre ;

- Être accessible : l’animateur -trice et le directeur -trice doit être toujours disponible durant son temps

de travail ;4

- Être impliqué, investi et engagé dans ses missions : l’animation nécessite une organisation

rigoureuse avec des temps de préparation, une mise en œuvre, un bilan et une évaluation

systématique ;

« Être animateur -trice et directeur -trice, c’est 80 % d’organisation et 20 % d’adaptation à des

imprévus. »

- Être vigilant et porter à la connaissance de sa hiérarchie tout évènement particulier ou fait grave

concernant un enfant, un collègue, une famille ou un bien matériel (accident, conflit, délit,

signalement…).

Le directeur -trice de l’accueil de loisirs s’engage vis-à-vis de ses équipes d’animation à être :

- Accueillant et disponible : il s’assure de la bonne intégration des nouveaux animateur -trices au sein

de son équipe en lui donnant toutes les informations utiles pour une prise de poste réussie. Il leur

présente le lieu d’intervention, l’organisation et le fonctionnement de l’ACM ainsi que les outils

pédagogiques sur lesquels ils auront à s’appuyer pour mener leurs actions ;

- Présent et exemplaire, à l’écoute de son équipe ;

- Organisé avec une répartition des tâches équitable entre les membres de son équipe en adéquation

avec leurs compétences, leur technicité, leur talent ;

- Sécurisant pour le public accueilli comme pour ses collaborateurs ;

- Respectueux des règles d’hygiène et de savoir vivre en veillant au bon usage du matériel et des

locaux utilisés par les enfants, les équipes d’animation et le personnel technique ;

- Rigoureux en faisant respecter les consignes de travail à son équipe et d’intervenir en cas de

manquement (entretien, sanction en cas de faute professionnelle avérée) ;

- Communicatif avec une bonne communication au sein de son équipe, avec les parents et familles, les

services internes de la mairie et les partenaires (institutionnels, associatifs) ;

- Dynamique et créatif en élaborant avec son équipe des programmes d’animation, riches, variés et de

qualité afin de faire vivre aux enfants et / ou adolescents des moments mémorables et ancrant un

comportement citoyen ;

En appliquant ce règlement, chaque animateur -trice et directeur -trice contribue à la reconnaissance

et à la valorisation de son métier et à un service public de qualité en direction de l’enfance, de la

jeunesse et des jeunes.

Être animateur -trice et directeur -trice dans notre Communauté de communes, c'est participer à

construire l’avenir des enfants du territoire, en leur donnant les bases essentielles du bien vivre

ensemble, pour toujours mieux tisser le lien social et intergénérationnel, grandir et s’épanouir.

Date :

Nom et Prénom de l’animateur -trice, du directeur -trice

Signature précédée de la mention « Lu et approuvé :