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unknown - cms 906 Alerte incendie Plan Particulier Mise Securite
Document publié le undefined NaN undefined NaN à NaNhNaN par la commune de Saint-Romans.
Lien du pdf (unknown - cms 906 Alerte incendie Plan Particulier Mise Securite)
Thèmes du document : Sécurité publique, Assurance, Justice et droit,
15/10/15
Alerte incendie et Plan Particulier de Mise en Sécurité de l'Ecole Elémentaire Publique de ST ROMANS
Type d'évènement
Incendie
Tempête
Inondations
Produits chimiques
Séismes
Attentat- Intrusion
1 - Quand déclencher l’alerte?
Tout adulte qui est témoins de fumée ou flamme déclenche l'alarme
Le directeur d’école déclenche l’alerte (ou son adjoint, en cas d’absence) et active le
Plan particulier de mise en sûreté
:
- lorsqu’il est prévenu par les autorités (signal d’alerte, téléphone, gendarmerie...) ; - lorsqu’il est témoin d’un accident pouvant avoir une incidence majeure pour l’établissement et son environnement.
2 - Comment déclencher l’alerte?
En actionnant un des boîtiers rouges répartis sur l’ensemble de l'école
Corne de brume
( + voix humaine possible)
3 - Quelles consignes appliquer dans l’immédiat?
- laisser tout le matériel dans la classe ; - se mettre en rang au lieu choisi par l'adulte - s'assurer que tous les élèves étaient présents dans la classe. - prendre son registre d'appel - rejoindre le point de ralliement : city-park.
Écouter la radio (France
- Inter
99.8
ou France Bleu Isère
101.8
) > obtenir des informations officielles et des consignes éventuelles sur le risque l’accident.
Pour les personnels - continuer à assurer l’encadrement des élèves ; - veiller au bon déroulement de l’opération de regroupement ; - penser aux publics spécifiques : élèves et personnels présentant un handicap ou des difficultés particulières... ; - établir la liste des absents ; - signaler les incidents ; - gérer l’attente. Pour les élèves - rejoindre dans le calme le ou les lieux, internes ou externes, de rassemblement prévus pour la mise en sûreté.
4 - Où et comment mettre les élèves et les personnels en sûreté?
Sortie de l’enceinte de l'école : - pour les classes – à l’étage - par l ’
escalier le plus adapté en fonction
du lieu du sinistre puis, depuis la cour par 1/ le grand portail (attention clé nécessaire) ou 2/ par le hall + porte d ’
entrée avec sortie vers parking
(attention clé nécessaire)
Placer les élèves dans les salles du rez de chaussée de l'école : 3 lieux possibles /répartition en 3 groupes > salle polyvalente, hall, BCD.
Maintenir les élèves à l 'étage des classes
Placer les élèves dans une pièce fermée le plus éloignée possible de l'accident : Dans un 1
er
temps confinement dans
chaque classe. Si besoin, possibilité de répartir l’effectif global au rez-de-chaussée, en BCD.
Demander aux élèves de se coucher sous leur bureau !
Demander aux élèves de s ’
accroupir
sous leur bureau
5 - Comment gérer la communication avec l’extérieur?
- Attendre l'arrivée des secours dans la cour ; - Organiser le rapatriement des élèves dans une salle communale sécurisée. - Organiser le retour dans les familles par voix téléphoniques
Lors d’une éventuelle alerte, les personnes ressources identifiées lors de la préparation du plan ont à jouer un rôle particulier, aux côtés du directeur, en matière de communication lorsque celle-ci est maintenue ou a été rétablie. Liaison avec les autorités
(mairie, préfecture, inspection académique, rectorat)
- réceptionner, noter et communiquer aux autorités concernées toute information sur la situation et son évolution ; - transmettre les directives des autorités administratives. Liaison avec les secours - informer à intervalles réguliers les secours de l’évolution de la situation : effectifs, lieu de confinement ou de regroupement externe, blessés éventuels... ; - accueillir et accompagner les secours lors de leur arrivée sur les lieux. Liaison avec les familles
(annexe 2 du BO)
En cas de sollicitation >
cf fiche 5 p 25 doc ppms
- rappeler qu’il ne faut pas venir chercher les enfants et qu’il faut éviter de téléphoner
;
- indiquer la radio qui relaie localement les informations fournies par le préfet ; - informer avec tact, en respectant les instructions du préfet. Relations avec la presse Elles ne peuvent s’exercer qu’en conformité avec les instructions et consignes du préfet et des autorités hiérarchiques.
6 - Quels documents et ressources sont indispensables?
- la liste des personnes ressources (avec remplaçants) et le détail de leurs missions - les plans de l’établissement, avec accès, entrées, sorties, points importants... ; - la sélection des locaux ou lieux de rassemblement choisis et leur plan d’accès ; - la liste des effectifs (élèves et personnels) pour repérer les absents. 15/10/15