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Déliberation - CM du 26 06 2025 Delib. n°40 2025 Approbation du P
unknown - Communauté d'agglomération - Grand Dole - 136 du 04 12 2025 ANNEXE PEDT 2025 2028
Document publié le Jeudi 4 décembre 2025
Lien du pdf (unknown - Communauté d'agglomération - Grand Dole - 136 du 04 12 2025 ANNEXE PEDT 2025 2028)
Thèmes du document : Éducation, Famille, Loisirs,
p. 1
Adresse de communication : pedt-jura@ac-besancon.fr
Document mis à jour le 29 avril 2025
Projet Educatif Territorial (PEdT)
2025-2028
Durée du PEDT (trois ans maximum) :
Nom du pilote du PEdT : Da Fonseca Stéphanie, Humblot Cécile
Fonction : directrice adjointe
Adresse : Hôtel d’agglomération, Place de l’Europe, 39100 dole
Téléphone : 0613070890- 0617877938
Adresse électronique : stephanie.dafonseca@grand-dole.fr cecile.humblot@grand-dole.fr
Nom et coordonnées du coordonnateur périscolaire, ou directeur de l’accueil périscolaire : p. 2
Préambule: Le projet éducatif de territoire (PEDT) est un moyen pour une collectivité de formaliser une politique éducative
locale.
Créés par la circulaire du 11 mars 2013, les PEDT ont accompagné la réforme des rythmes scolaires. Au-delà, ils ont favorisé une réflexion sur les besoins de l’enfant durant la semaine, afin de favoriser les apprentissages, en associant l’ensemble des acteurs éducatifs : parents, enseignants, équipes des accueils collectifs de mineurs, ATSEM, associations locales…
Cet outil de collaboration, à l’initiative de la collectivité qui a la compétence périscolaire, rassemble les différents acteurs éducatifs d’un territoire afin de construire ensemble un état des lieux et de définir des objectifs communs ou complémentaires dans l’intérêt des enfants du territoire.
Extrait de la circulaire du 11 mars 2013 : « Le PEDT formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité, avant, pendant, et après l’école, en organisant dans le respect des compétences de chacun, la complémentarité des temps éducatifs. »
Objectifs généraux du PEDT :
- Mobiliser toutes les ressources du territoire afin de garantir la continuité éducative entre les temps de l’enfant et du jeune ;
- Favoriser les échanges entre les acteurs tout en respectant leur domaine de compétence ; - Contribuer à la réussite éducative et à la lutte contre les inégalités sociales ou d’accès aux loisirs.
Aujourd’hui, le PEDT est réaffirmé comme un cadre adapté au dialogue entre les acteurs éducatifs, à la mutualisation de ressources et la mise en oeuvre d’une politique éducative de territoire. Le PEDT concerne particulièrement les enfants scolarisés, de 2 à 12 ans (1er degré). Cependant le PEDT peut permettre d’engager une reflexion afin de décliner des objectifs pour les jeunes de 13 à 25 ans du territoire.
Le PEDT prend en compte les autres dispositifs et contrats en lien avec le volet éducatif de la politique locale: les conventions globales de territoire de la Caisse d’allocations familiales, les Cités éducatives, Territoires ruraux, Contrats locaux d’accompagnement à la scolarité, le Contrat de réussite éducative…
Démarche pour mettre en œuvre et faire vivre un PEDT
La trame comprend l’ANNEXE 1 PEDT, l’ANNEXE 2 PEDT-PLAN MERCREDI et l’ANNEXE 3 facultative 13- 25 ans qui seront proposées en vue de la signature de la convention par la collectivité qui a la compétence péri-scolaire. Pour le renouvellement d’un PEDT fournir les compte-rendus de réunions de comités de pilotage/ de suivi, bilan des actions et de la démarche PEDT pour la dernière période.
Etape 1 : Délimiter un périmètre d’action cohérent et valider la démarche PEDT
Etape 2 : Réaliser un état des lieux à l’échelle du périmètre global du PEDT
Etape 3 : Affiner l’état des lieux pour chaque école/accueil de loisirs
Etape 4 : Définir des objectifs partagés par les acteurs éducatifs pour chaque école/accueil de loisirs.
Etape 4 bis : Si les acteurs locaux en décident, définir des objectifs spécifiques aux jeunes de 13 à 25 ans.
Etape 5 : Formaliser et transmettre les ANNEXES à l’adresse pedt-jura@ac-besancon.fr: - Annexe 1 PEDT
- Annexe 2 : Plan Mercredi
- Annexe 3 facultative : objectifs éducatifs spécifiques aux 13- 25 ans.
Etape 6 : Faire vivre le PEDT tout au long de la convention :
- identifier les espaces d’échanges pour la mise en oeuvre du PEDT et pour favoriser la continuité éducative. - réunir les comités de pilotages/de suivi
- faire des points de suivi/évaluation de la réalisation des objectifs.
Etape 7 : Préparer la fin/ le renouvellement du PEDT
- bilan des actions (résultats, actions réalisées ou non, points à améliorer) et de la dynamique PEDT - au regard de l’évaluation, refaire un état des lieux en vue d’un renouvellement p. 3
Préalable pour un renouvellement : fournir les compte-rendus de réunions de comités de pilotage/ de suivi, bilan des actions et de la démarche PEDT pour la dernière période.
ANNEXE 1 Projet éducatif de territoire (PEDT)
ETAPE 1 : Délimiter un périmètre d’action cohérent et valider la
démarche de PEDT
Objectifs généraux du PEDT, outil de collaboration locale :
Mobiliser toutes les ressources du territoire afin de garantir la continuité éducative entre les différents
temps de vie de l’enfant.
Favoriser les échanges entre les acteurs tout en respectant leur domaine de compétence.
Contribuer à la réussite éducative et à la lutte contre les inégalités scolaires ou d’accès aux pratiques
de loisirs.
1.1 Préciser le périmètre concerné par le PEDT :
Territoire concerné : Grand Dole (47 communes)
Existence d’une convention globale de territoire : oui
Si oui, identifier les axes en lien avec la politique éducative locale/ la continuité éducative :
Enfance/Jeunesse :
Proposer une offre d'accueil de qualité, adaptée aux besoins des familles et accessible à tous : Maintenir le niveau de service existant en mobilisant les financements nécessaires Rationnaliser les services existants, les repenser ou créer des espaces dédiés Former les animateurs
Poursuite de l’activité périscolaire et extrascolaire sur tous les accueils déclarés du territoire Poursuite des rénovations d'accueil ou des créations dans une logique de maitrise des dépenses énergétiques et de mutualisation des services (Authume, Deschaux, St Exupéry, Rochefort, Tavaux…. )
Enfants et jeune à besoins spécifiques
Faciliter la mise en œuvre de la politique handicap souhaitée par la Communauté de Communes Accompagner les professionnels à savoir adopter la bonne attitude et acquérir une autre vision sur le handicap
Contribuer à détecter le handicap au plus tôt
Accompagner les familles
Désignation d'un référent handicap - support aux familles et aux professionnels Professionnalisation et sensibilisation du personnel des structures Doter la collectivité d'un référent visant à jouer le rôle d'interface entre les différents acteurs (encadrement, collectivité, familles...)
Développer la sensibilisation et la formation des professionnels à l'accueil des publics afin de faciliter l'accès aux structures des enfants porteurs de handicap ou ayant des troubles du comportement Sensibiliser et former les intervenants auprès des enfants à la détection du handicap Renforcer/soutenir les équipes d'encadrement des enfants et accueils de loisirs Améliorer la qualité d'accueil des enfants aux besoins spécifiques Soutenir les équipes en difficulté p. 4
Renforcer les équipes en cas d'accueil d'enfants en situation de handicap et/ou ayant des besoins spécifiques
Réfléchir à la mise en place d'une PS jeunes afin de soutenir et accompagner les jeunes du territoire Accueillir un maximun de jeunes et les rendre acteurs de leurs loisirs, de leurs projets Proposer une offre d'accueil de qualité, adaptée aux besoins des familles/jeunes et accessible à tous Donner aux jeunes les moyens de réaliser leur projet en les accompagnant et en développant leur autonomie
maintenir l'activités/d'actions répondant aux attentes et besoins des jeunes du territoire et/ou recrutement ou positionnement d'un professionnel qualifié qui devra développer des projets innovants et adaptés aux attentes des jeunes Etudier la possibilité de proposer des actions sur l'ensemble du Territoire afin d' améliorer une équité de l'offre sur les communes extérieures Renforcement de temps d'animation, d'échanges et de réflexion au sein du collège, du lycée notamment sur les temps de pause méridienne, échanger avec les ados sur la programmation d'activités
Parentalité :
En étape préalable à la création de l'espace ressource dédié à la parentalité : Réalisation d'un diagnostic territorial pour préciser les besoins des familles de la petite enfance à l'entrée dans l'âge adulte, questionner les logiques de mobilité des familles et identifier l'ensemble des ressources existantes sur le territoire pour répondre aux besoins d’accompagnement des parents.
Identifier les besoins des parents afin de préciser l'offre de services intégrée au futur espace ressource dédié à la parentalité et susciter l'adhésion/participation des familles au projet d'espace ressource,
Favoriser l'interconnaissance des acteurs (identification des missions et complémentarités des acteurs en présence sur le territoire).
Créer une culture commune autour de la parentalité sur le territoire, Identifier les besoins des parents afin de préciser l'offre de services intégrée au futur espace ressource dédié à la parentalité et susciter l'adhésion/participation des familles au projet d'espace ressource,
Favoriser l'interconnaissance des acteurs (identification des missions et complémentarités des acteurs en présence sur le territoire).
Créer une culture commune autour de la parentalité sur le territoire,
Création d'un service de soutien à la parentalité matérialisé par un espace ressource dédié au soutien à la parentalité type "Maison des parents/familles/parentalité" pouvant intégrant une palette très large de services dédiés au soutien à la parentalité
Etre un guichet unique pour les parents (accueil, orientation, mise en relation avec un service, partenaire compétent)
Animer un réseau de partenaires favorisant les synergies partenariales Etre un lieu ressource et de formation pour les professionnels
Etre un lieu à disposition des services, professionnels, associations pour la mise en place d'actions, de projets avec les parents/familles
Poursuivre les actions de soutien à la parentalité autour de la petite enfance/enfance /jeunesse dans le cadre du Réseau d'Ecoute d'Appui et d'Accompagnement à la Parentalité (REAAP) et de son appel à projets, notamment la quinzaine de la parentalité initiée en 2022
Accompagner les familles dans leur relations avec leurs enfants aux différentes étapes de vie des ces derniers (petite enfance, enfance, adolescence) - Soutenir la relation parents/enfants
Poursuivre la réflexion et actions menées autour du service LAEP : itinérance à l'échelle du territoire Ville de Dole (Grand Dole ?), nouveaux créneaux d'ouverture au public, formation des accueillants, communication professionnels et famille du territoire, ...
Améliorer la lisibilité, visibilité et accessibilité (équité d'accès, mixité sociale et résidentielle) du LAEP auprès des familles et professionnels, p. 5
Renforcer l'accompagnement des familles et des réponses à leur besoin d'échanges dans les premières années de vie de leur(s) enfant(s)(0-6 ans)
Renforcer la qualité d'accueil des familles
Poursuivre les actions du CLAS en travaillant à faire mieux connaitre le dispositif auprès des établissements scolaires et acteurs environnement le milieu éducatif, Améliorer la lisibilité et visibilité du dispositif auprès des familles et professionnels Améliorer la qualité de l'accompagnement
Aider les enfants et jeunes à acquérir des méthodes et approches facilitant l’accès au savoir par un tiers différent du parent ou de l’enseignant. Accompagner et soutenir les parents dans le suivi de la scolarité des enfants et faciliter leurs relations avec l’école
Veiller à son articulation (et complémentarités) avec les actions menées sur le périscolaire. Développer la formation des accompagnateurs
Coordination petite enfance, enfance, jeunesse, parentalité…
Mettre en œuvre les politiques petite enfance, enfance, jeunesse,parentalité…en traduction du plan d'actions retenu dans la CTG
Interroger l'organisation des services à l'échelle intercommunale pour caliber l'Etp du chargé de coopération afin de doter la collectivité d'une fonction de coordination transversale afin de renforcer les coopérations sur l'ensemble du territoire pour les domaines couverts par la CTG
Ludothèque
Permettre à toute la population du territoire de bénéficier des services de la ludothèque Etendre l'offre de service à l'échelle du territoire de l'EPCI
Développement de l'itinérance, augmentation des temps d'ouverture, mise en place d'ateliers numériques
Souhait de développer le PEDT en direction des 13-25 ans : oui non
1.2 Indiquer quelle(s) collectivité(s) exercent les compétences :
- Scolaire : Compétences communale
- Périscolaire : Compétences intercommunales
- Extrascolaire : Compétences intercommunales
1.3 Liste des communes et écoles du territoire concernées :
Grand Dole : Dole écoles publiques
Beauregard Louis Pasteur 1 groupe scolaire à partir de septembre 2025
Rochebelle Marcel Aymé 2 écoles maternelle, élémentaire
Rockfeller maternelle
Wilson élémentaire
Pointelin Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Le Poiset Simone Veil Fusion des 2 écoles 1 groupe scolaire maternelle et élémentaire La Bedugue Simone Veil
Antoine St Exupéry Maternelle
G Sand élémentaire
Les Sorbiers 2 écoles maternelle et élémentaire
Grand Dole hors dole écoles publiques
RPI Moissey
2 écoles maternelle et élémentaire (1 Moissey
et 1 Montmirey la Ville p. 6
Amange-Chatenois 2 écoles maternelle et élémentaire Menotey -
Chevigny+Archelange+gredisans
4 écoles maternelle et élémentaire
Biarne-Jouhe 2 écoles maternelle et élémentaire
Authume Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Val des Anges Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Rochefort Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Baverans Brevans 2 écoles maternelle et élémentaire
Sampans Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Champvans Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Foucherans 2 écoles maternelle et élémentaire
Damparis 2 écoles maternelle et élémentaire
Choisey Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Villette Goux 2 écoles maternelle et élémentaire
Parcey Groupe scolaire maternelle et élémentaire
St Aubin 2 écoles maternelle et élémentaire
Abergement Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Le Deschaux Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Tavaux Pasteur Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Tavaux Joliot Curie Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Tavaux Pergaud Groupe scolaire maternelle et élémentaire
Grand Dole : ECOLES PRIVEES
Dole ST Nicolas 1 groupe scolaire
Dole
ST Ursule-Mont
Roland
1 groupe scolaire
St Aubin Laurent Monnier 1 groupe scolaire
A la rentrée de septembre 2026 le RPI Menotey-Gredisans-Chevigny-Rainans-Archelange et le RPI Jouhe-Biarne vont fusionner. 1 seule école sera dédiée contre 6 actuellement. p. 7
ETAPE 2: Réaliser un état des lieux à l’échelle du périmètre global du PEDT
2.1 Nombre d’enfants scolarisés sur le territoire du PEDT :
En public En privé Total
Dont
en situation de
handicap
Dont enfants de moins
de 3 ans
Moins de six
ans 857
17
Six ans et plus 1607 357 1964
Total 2464
2.2 Spécificités territoriales :
Zone de montagne, zone de revitalisation rurale, quartiers politique de la ville, zone d’éducation prioritaire, problématiques de transports, caractéristiques de la population.
Sur la CAGD 6 communes sont en classement de zone de revitalisation rurale, ci-après.
4 932
4 835
4 692
4 576
4 428
4 361
4 162
- 199
-1 000 - 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000
2018
2019…
2020…
2021…
2022…
2023…
2024…
dif/2024/2023 Total Grand Dole p. 8
Sur le territoire, le quartier des Mesnils Pasteurs est en zone d’éducation prioritaire La politique de ville se décline notamment via la création et la mise en œuvre d'un contrat de ville pour le quartier dolois des Mesnils-Pasteur. p. 9
Le quartier des Mesnils-Pasteur à Dole.
Le contrat de ville intègre plusieurs éléments :
1. Un contrat porté par l’intercommunalité et fédérant les acteurs concernés de la politique de la ville (État, Région, Département, bailleurs…)
2. Une mobilisation et un fléchage des crédits de droit commun de l’État et des collectivités
3. Une nouvelle géographie prioritaire
4. Une démarche de projet global
5. La co-construction avec les habitants
Les écoles des Sorbiers, George Sand et Antoine de St Exupéry ainsi que le collège Maryse Bastié ont un dispositif de réussite éducative prioritaire.
2.3 Transports scolaires :
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ? p. 10
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ?
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ? p. 11
Nombre de circuits par jour : 2
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ?
Nombre de circuits par jour : 2
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ? p. 12
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ?
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ? p. 13
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ?
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ; p. 14
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ?
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ? p. 15
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour ? p. 16
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour p. 17
Nombre de circuits par jour : 2
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour
Nombre de circuits par jour : 2
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour p. 18
Nombre de circuits par jour : 4
En cumulant la durée du trajet la plus longue et la fréquence (2 ou 4 fois par jour), le temps total de transport journalier pour un enfant atteint :
- 1h ;
- 1h30 ;
- 2h ;
- dépasse 2h/jour p. 19
2.4 Liste des accueils de loisirs déclarés sur le territoire et périodes de fonctionnement :
Cocher simplement la période de fonctionnement
Commune
d’implantation
Matin
avant
école
Midi avec repas Soir après école Mercredi au moins ½ journée
Vacances
Dole
Beauregard X X X
Dole GEORGE
SAND X X X X X
DOLE SORBIERS X X X
DOLE
ROCHEBELLE X X X
DOLE
ROCKEFELLER X X X
DOLE
SIMONE VEIL X X X X X
DOLE
POINTELIN X X X
DOLE WILSON X X X
AUTHUME X X X X X
ROMANGE X X X
MONTMIREY LA
VILLE X X X
MENOTEY X X X
JOUHE X X X
BREVANS X X X
ROCHEFORT X X X
SAMPANS X X X
CHAMPVANS X X X X X
FOUCHERANS X X X X
CHATENOIS-
AMANGE X X X
DAMPARIS X X X X X
CHOISEY X X X X X p. 20
VILLETTE LES
DOLE X X X
PARCEY X X X
ST AUBIN X X X X X
ABERGEMENT X X X
TAVAUX
PASTEUR X X X
TAVAUX MAISON
DE L’ENFANCE X X X X
X
TAVAUX
L’ESCAPADE X X X X X
LE DESCHAUX X X X X X
2.5 Indiquer les éventuels accueils non déclarés (garderie = simple surveillance) : Non
2.6 Etat des lieux (synthétique) des ressources associatives, équipements culturels et sportifs du territoire :
+ ressources ou dispositifs qui peuvent être mobilisés pour soutenir la continuité éducative (Contrat d’accompagnement à la scolarité, Cité éducative…)
- En pièce annexe l’annuaire des ressources éducatives que le service a créé cette année.
- CLAS à Rochebelle et Poiset (loisirs populaire Dolois)
- CLAS au Mesnils Pasteur (centre social Olympe de Gouges)
Equipements culturels et sportifs p. 21 p. 22
SITES ECOLE/PERISCOLAIRE
NOM du SITE : Dole Marcel Aymé Les Ecureuils
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 62
Elémentaire : 136
TOTAL : 198 sur deux écoles
Accueil à partir de : □ 2 ans x 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30
1 8 8 17
Pause méridienne :
12h-14h
8 40 57 105
Horaires après-école :
16h30-19h00
4 14 21 39
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à
l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x Accès à un préau x Accès à des espaces de verdure x p. 23
3. 6 Les grands axes du projet d’école
Maternelle :
- Apprentissage et suivi des élèves :
1/ Renforcer le travail sur le lexique
2/ Varier les situations pour utiliser la langue orale: jeux de théâtre/ comptines et chansons / albums / .....
3/ Développer des coins lecture
- Bien être de l'élève et climat scolaire :
1/ Vigilance sur le rythme de l'enfant (sieste/journée de l'enfant) - lien avec le périscolaire
2/ Renforcer la liaison parents/école: parents spectateurs / parents acteurs et "co-intervenants" / parents responsables de l'éducation des enfants (café parents avec des thèmes spécifiques)
- Acteurs, stratégie et fonctionnement de l'école :
1/ Repenser les APC en ciblant les besoins et variant les modalités de façon à permettre une interaction dynamique entre les enfants
2/ Décloisonnements
- L'école dans son fonctionnement institutionnel et partenarial:
1/ Ouverture culturelle avec les structures de proximité "à petits pas vers l'école maternelle"
"raconte moi une histoire" (association lire et faire lire), actions préventives en faveur de l'hygiène corporelle (espace santé, service sanitaire étudiant
ELEMENTAIRE
1/ Les apprentissages et le suivi des enseignements
2/ Le bien être à l’école
3/ L’école dans son environnement
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Répondre aux besoins et envies des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes x 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service x 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude x liaison froide □ préparation sur place p. 24
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas :
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression, citoyennes,
environnement…)
X
Les enfants peuvent choisir leur activité X Les activités sont adaptées aux moins de 6 ans X
Les activités sont adaptées aux plus de 6 ans X
Certaines activités sont proposées par modules ou
cycles (TAP, ateliers…)
X
Des temps de jeux libres existent X
Des temps en petits groupes sont possibles X
Des temps individuels sont possibles X L’organisation des activités prend en compte les
rythmes des enfants
X
Des activités sont menées avec des intervenants
extérieurs
X
Les enfants ont la possibilité de sortir de l’accueil de
loisirs (stade, forêt, jardin…)
X
Une aide aux devoirs le soir est proposée X Le même tarif est pratiqué pour l’ensemble des
activités
X
Le tarif est différencié selon les ressources des familles X
Des temps de travail en équipe sont mis en place
régulièrement pour décliner le projet pédagogique
(organisation, activités, échanges de pratiques…)
x p. 25
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
Maternelle :
- Uniquement pour les GS deux soirs par semaine de 16h30 à 17h00 - la volonté aurait été de positionner les APC sur la pause méridienne qui est longue pour les gs, mais il n'est pas possible de récupérer les enfants qui ont mangé à la cantine et qui sont au périscolaire
- 16h30- 17h00
- Pas de lien particulier au niveau des contenus / au niveau de l'organisation les enseignants conduisent les enfants au périscolaire après les APC
- Deux types de modalités:
- Des enfants à besoins particuliers ciblés par l'enseignante, proposition faite aux parents, l'acceptation est systématique
- Des ateliers proposés à tous les enfants de la classe de GS en petits groupes (jeux de société, jeux de théâtre, ....): les parents refusent assez systématiquement car la journée de l'enfant est alourdie! Seuls les enfants du périscolaire sont inscrits systématiquement.
Elémentaire :
- 16h30-17h30
- Point difficile à prendre en compte, un grand nombre de cas et de contraintes différentes. Avant de démarrer les APC, un temps calme est instauré.
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de
fonctionnement de l’école/accueil de loisirs
X
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet,
carnets de liaisons…
X
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ des
enfants
X
Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-
vous avec les directeurs
X
Les familles signent un règlement intérieur X
Les familles sont informées des règles de vie de l’accueil
de loisirs/école
X
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs favorisent
l’accès à tous (site internet, téléphone…)
X
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes accueil de
loisirs/école sur des situations individuelles, difficultés
d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les directeurs de l’école et
de l’accueil de loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination de projets existent
entre équipes x
Des échanges sur les règles de vie sont mis en oeuvre x
Des échanges existent sur le partage des locaux-matériel x
Le directeur de l’accueil de loisirs est invité au conseil
d’école, réunion de rentrée, équipes éducatives…
x p. 26
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Maternelle
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 3
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Elémentaire
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 7
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
2 1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x AESH-oui
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) :
Maternelle Quelle est la position de la mairie par rapport aux missions des ATSEMS? Les missions élargies qu'on leur demande (ou qu'elles demandent) conduisent à une aide moins importante sur le temps de classe (pauses rendues sur le temps de classe, fatigue de la journée continue,...) et une adaptation permanente du travail de l'enseignant. p. 27
NOM du SITE : Dole Wilson « Wilcom »
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 0
Elémentaire : 249
TOTAL : 249
Accueil à partir de : □ 2 ans x 6 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
13h50-16h20 13h50-16h20 13h50-16h20 13h50-16h20
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30
4 32 36
Pause méridienne :
12h00-13h50
24 155 179
Horaires après-école :
16h20-19h00
10 65 75
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible
pour des activités sportives ou
motrices (motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Programmation des apprentissages
- Journal scolaire p. 28
- Informatisation de la BCD
- Climat scolaire
- Oral et écoute
- Travailler la fluence
- Ouverture aux autres- Solidarité
- Rayonnement des classes CHAM
- LPI
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Permettre à l’enfant de s’évader et de réver
- Favoriser l’implication des parents dans la vie de l’ACM
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : 30 minutes x 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services x en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude x liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté X
Coins de jeux calmes X
Coin lecture X
Espaces pour jouer en petits groupes X
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans : NON pas d’accueil de moins de 6 ans
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En
partie
Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression, citoyennes, environnement…) x
Les enfants peuvent choisir leur activité x sur les temps du matin et du
soir
Les activités sont adaptées aux moins de 6 ans Pas de moins de 6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6 ans x
Certaines activités sont proposées par modules ou cycles (TAP,
ateliers…) x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont possibles x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en compte les rythmes des enfants x
Des activités sont menées avec des intervenants extérieurs x
Les enfants ont la possibilité de sortir de l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…) x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x p. 29
Le même tarif est pratiqué pour l’ensemble des activités x
Le tarif est différencié selon les ressources des familles x
Des temps de travail en équipe sont mis en place régulièrement pour décliner le projet pédagogique (organisation, activités, échanges de
pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- 16h20-17h ou 16h20-17h20
- Les enseignants gardent les élèves à la suite de la classe. Après les APC, les élèves retrouvent leurs parents, vont au périscolaire ou rentrent seuls
- En fonction des besoins des élèves
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs : Oui Non En
partie
Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de fonctionnement
de l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet, carnets de
liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ des enfants x Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-vous avec
les directeurs
x
Les familles signent un règlement intérieur x Les familles sont informées des règles de vie de l’accueil de
loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs favorisent l’accès
à tous (site internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires : Oui Non En
partie
Remarques
Des échanges existent entre les équipes accueil de loisirs/école
sur des situations individuelles, difficultés d’enfants x
Des temps de rencontre entre les directeurs de l’école et de
l’accueil de loisirs existent x Temps
Informel
Des temps de préparation/ coordination de projets existent entre
équipes x
Des échanges sur les règles de vie sont mis en oeuvre x
Des échanges existent sur le partage des locaux-matériel x
Le directeur de l’accueil de loisirs est invité au conseil d’école,
réunion de rentrée, équipes éducatives… x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En
partie
Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI x 20
Le PAI est réalisé conjointement avec école/accueil
de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps scolaire x 6 AESH
Des AESH interviennent durant le temps périscolaire
(repas, soir, mercredi…)
X 1 AESH devient animatrice
sur le temps de restauration
Des encadrants ont suivi des formations spécifiques
sur la thématique de l’inclusion
x 1 ou 2 personnes encore en
poste ont suivi un module
sur l'autisme à l'ouverture
de l'UEEA il y a 4 ans.
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) p. 30
NOM du SITE : ROCKEFELLER Les Rockfilous
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 97
Elémentaire : 0
TOTAL : 97
Accueil à partir de : □ 2 ans x 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h20-11h50 8h20-11h50 8h20-11h50 8h20-11h50
Horaires
après-midi
13h40-16h10 13h40-16h10 13h40-16h10 13h40-16h10
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h20
5 4 9
Pause méridienne :
11h40-13h40
18 38 56
Horaires après-école :
16h10-19h00
12 20 32
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à l’accueil de
loisirs
x
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre) x
Il existe des cours de récréation x x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en nombre suffisants x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles thématiques (BCD,
informatique, activités manuelles…)
x p. 31
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
-Faire réussir tous les élèves en réduisant les inégalités et en prenant en compte les besoins de chacun.
- Encourager la santé psychosociale et physique des élèves et garantir le bien-être de tous. - Garantir la continuité des apprentissages et la cohérence des enseignements.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Permettre à l’enfant de s’évader et de réver
- Favoriser l’implication des parents dans la vie de l’ACM
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes X 45 minutes 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service X 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude X liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté X
Coins de jeux calmes X
Coin lecture X
Espaces pour jouer en petits groupes X
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés X
Des coins calmes matin, midi, soir X
Du mobilier adapté en périscolaire X
Formation-compétences spécifiques des
équipes
X
Un temps suffisant pour manger X
Des sanitaires adaptés X
Possibilité de repas au plus tard à 12h X
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
X
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
X
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
X
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
X p. 32
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
X
Les enfants peuvent choisir leur activité X
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
X
Les activités sont adaptées aux plus
de 6 ans
PAS DE PLUS DE 6 ANS
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
X
Des temps de jeux libres existent X
Des temps en petits groupes sont
possibles
X
Des temps individuels sont possibles X
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
X
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
X
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
X
Une aide aux devoirs le soir est proposée X
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
X
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
X
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
X
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- Lundi et mardi de 16h10 à 17h
- La majorité du temps ce sont les parents qui récupèrent leur enfant. Parfois, l'enseignant emmène l'élève au périscolaire.
- Les propositions sont établies en fonction des besoins des élèves.
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de
fonctionnement de l’école/accueil de loisirs
X
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet,
carnets de liaisons…
X
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ
des enfants
X
Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-
vous avec les directeurs
X
Les familles signent un règlement intérieur X
Les familles sont informées des règles de vie de
l’accueil de loisirs/école
X
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs
favorisent l’accès à tous (site internet, téléphone…)
X p. 33
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
X
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
X
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
X
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
X
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
X
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
X
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
7
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre)
x
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
x Les éducatrices encadrent les
enfants de l'UEMA
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 34
NOM du SITE : Dole POINTELIN Les Pointilleux
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 50
Elémentaire : 104
TOTAL : 154
Accueil à partir de : X 2 ans 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30
2 4 11 17
Pause méridienne :
12h-14h
17 24 44 85
Horaires après-école :
16h30-19h00
3 4 19 26
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à l’accueil
de loisirs
X
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre) X
Il existe des cours de récréation X
Accès à un préau X Il y a un
gymnase
Accès à des espaces de verdure X
Des sanitaires sont accessibles et en nombre
suffisants
x x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles thématiques
(BCD, informatique, activités manuelles…)
x p. 35
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Faire société et apprendre ensemble : autonomie, régulation des conflits (conseil de vie de classe, conseil des élèves de l'école, messages clairs...)
Acculturation (utilisation des ressources proches (médiathèque, musée, centre ville, théâtre) , fréquentation d’œuvres du patrimoine. Avec un axe particulier sur la fréquentation d’œuvres complètes.
Production d'écrit : engager les élèves dans des projets autour de l'écriture (journal scolaire) Inclusion (au sens large) : permettre à tous d'avoir accès aux apprentissages, accepter et comprendre les différences interindividuelles.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Dynamiser les relations ALSH/ÉCOLE
-Rencontrer d’autres accueils de loisirs dolois
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes x 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service x 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude x liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x p. 36
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont
diversifiées
x
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur
activité
x
Les activités sont adaptées aux moins
de 6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus
de 6 ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir
de l’accueil de loisirs (stade, forêt,
jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est
proposée
x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - 16H30 - 17h30
- Pas question pour nous d'obliger les élèves à venir le matin avant la classe ou d'amputer la pause méridienne des élèves. De fait il ne reste plus que le soir après la classe. Dans les périodes D'APC les élèves sont pris deux fois par semaine (lundi - jeudi), le calendrier est fait dès le début de l'année pour l'année scolaire complète
- Les APC sont organisées autour des besoins des élèves. p. 37
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En
partie
Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de
fonctionnement de l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet,
carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ des
enfants
x
Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-vous
avec les directeurs
x
Les familles signent un règlement intérieur x
Les familles sont informées des règles de vie de l’accueil
de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs favorisent
l’accès à tous (site internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En
partie
Remarques
Des échanges existent entre les équipes accueil de
loisirs/école sur des situations individuelles, difficultés
d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les directeurs de l’école et
de l’accueil de loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination de projets
existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont mis en oeuvre x
Des échanges existent sur le partage des locaux-matériel x
Le directeur de l’accueil de loisirs est invité au conseil
d’école, réunion de rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) x
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
x Deux AESH et une AESH co
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
x pas parmi le personnel de
l'école.
Par contre en partie pour les
animateurs
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 38
NOM du SITE : Dole George Sand Les Zébulons
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 0
Elémentaire : 145
TOTAL : 145
Accueil à partir de : □ 2 ans x 6 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30 8 8
Pause méridienne :
12h00-13h50 22 22
Horaires après-école :
16h20-19h00 23 23
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin : 7h30-
11h45
13 40 53
Pause méridienne :
11h45-13h45
8 30 38
Horaires après-midi :
13h45-18h30
10 35 45
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage… p. 39
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x x
Il existe des cours de récréation x x
Accès à un préau x x
Accès à des espaces de verdure x x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Veiller à conserver un niveau d’exigence
- Favoriser la responsabilisation et l’engagement des élèves
- Anticiper / Gérer les situations de crises des élèves à besoins particuliers
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Assurez le bien être de l’enfant en offrant un moment de détente - Favoriser l’implication des parents dans l’alsh
- Permettre aux enfants de développer leur fonctions cognitives et sociales
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : X 45 minutes
- Nombre de services : X 1 service
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans : Non, il n’ y a pas d’acceuil pour les enfants de moins de 6 ans. p. 40
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
X
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- 13h30-14h00 ou 16h30-17h1513h30-14h quand pas de matière fondamentale à 14h.
- En fonction des résultats aux évaluations nationales puis suivant les besoins p. 41
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x Temps Informel
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) x 5 Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
x 3
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x 2
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 42
NOM du SITE : Antoine St Exupéry les Zébulons
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 104
Elémentaire : 0
TOTAL : 104
Accueil à partir de : X 2 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h20
2 6 8
Pause méridienne :
11h40-13h40
5 23 28
Horaires après-école :
16h10-19h00
3 14 17
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin : 7h30-
11h45
13 40 53
Pause méridienne :
11h45-13h45
8 30 38
Horaires après-midi :
13h45-18h30
10 35 45 p. 43
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
X
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
X
Il existe des cours de récréation X
Accès à un préau X
Accès à des espaces de verdure X X
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
X
Le mobilier est adapté X Manques des poins d’eau dans
les salles
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
X
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Favoriser la réussite de tous les élèves
- Favoriser le bien -être et l'épanouissement à l'école
- Favoriser une école qui coopère
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- assurez le bien être de l’enfant en offrant un moment de détente - Favoriser l’implication des parents dans l’alsh
- Permettre aux enfants de développer leur fonctions cognitives et sociales
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 45 minutes
- Nombre de services : x 1 service
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 44
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x Atsem/ATT/AESH
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité X
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
X
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
X
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
X
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- Les mardis de 16h30 à 17h30 p. 45
- Lors des conseils des maitres, priorité est donnée aux GS, tous les enseignants travaillent ensemble - En fonction des besoins des élèves selon la thématique (axe sur le vocabulaire, la compréhension
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de
fonctionnement de l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage, site
internet, carnets de liaisons…
x Site internet/panneau
d’affichage
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ
des enfants x
Il y a des permanences ou des possibilités de
rendez-vous avec les directeurs
x Prise de rendez vous
Les familles signent un règlement intérieur x Depuis l’espace famille
Les familles sont informées des règles de vie de
l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs
favorisent l’accès à tous (site internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En
partie
Remarques
Des échanges existent entre les équipes accueil de
loisirs/école sur des situations individuelles, difficultés
d’enfants
x PAI/ESS
Des temps de rencontre entre les directeurs de
l’école et de l’accueil de loisirs existent x Temps Informel
Des temps de préparation/ coordination de projets
existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont mis en
oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des locaux-
matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est invité au conseil
d’école, réunion de rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 4 1 allergies alimentaires, 2 asthmes, 1 maladie cardiaque
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
oui Avec les familles de fait, avec
l’accueil de loisirs si l’enfant y va
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1 7h élève en GS
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
non
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
non
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : Besoins d'une équipe stable pour mieux structurer les différents temps. Enfants en difficulté et beaucoup de culture et d’éducation différentes qui peuvent créer des situations compliquées à gérer.
Besoin de personnels qualifié et de patience. p. 46 p. 47
NOM du SITE : Dole LES SORBIERS Le monde des enfants
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 42
Elémentaire : 85
TOTAL : 127 sur deux écoles
Accueil à partir de : X 2 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30
2 3 2 7
Pause méridienne :
12h-14h
4 15 31 50
Horaires après-école :
16h30-19h00
1 3 5 9
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non 3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à l’accueil
de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre) x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en nombre
suffisants
x x
Le mobilier est adapté x x
Accès en périscolaire à des salles thématiques
(BCD, informatique, activités manuelles…)
x x p. 48
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Maternelle
- Favoriser la réussite de tous les élèves.
- Favoriser le bien-être à l'école
- Favoriser une école qui coopère
Élémentaire
- Les apprentissages et le suivi de l'élève
- Le bien-être de l'élève, le climat scolaire.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
-favoriser les choix de l'enfant
-éduquer au goût
-impliquer les enfants dans la vie collective
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 45 minutes
- Nombre de services : x 2 services
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté X
Coins de jeux calmes X
Coin lecture X
Espaces pour jouer en petits groupes X
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés X
Des coins calmes matin, midi, soir X
Du mobilier adapté en périscolaire X
Formation-compétences spécifiques des
équipes
X
Un temps suffisant pour manger X
Des sanitaires adaptés X
Possibilité de repas au plus tard à 12h X
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
X
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
X
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
X
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
X p. 49
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression, citoyennes,
environnement…)
X
Les enfants peuvent choisir leur activité X
Les activités sont adaptées aux moins de 6 ans X
Les activités sont adaptées aux plus de 6 ans X
Certaines activités sont proposées par modules ou cycles
(TAP, ateliers…) X
Des temps de jeux libres existent X
Des temps en petits groupes sont possibles X
Des temps individuels sont possibles X
L’organisation des activités prend en compte les rythmes des
enfants X
Des activités sont menées avec des intervenants extérieurs X
Les enfants ont la possibilité de sortir de l’accueil de loisirs
(stade, forêt, jardin…) X
Une aide aux devoirs le soir est proposée X
Le même tarif est pratiqué pour l’ensemble des activités X
Le tarif est différencié selon les ressources des familles X
Des temps de travail en équipe sont mis en place
régulièrement pour décliner le projet pédagogique
(organisation, activités, échanges de pratiques…)
X
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Maternelle
- 13h30-14h00
- Réflexion en conseil des maîtres sur les groupe et les contenus
- APC de remédiation ciblées sur les besoins en LANGAGE et NUMERATION
Elémentaire :
16h30-17h30
- Temps récréatif en classe avec goûter puis APC. Retour à la maison après les APC ou accompagnement des élèves au périscolaire.
- En fonction des besoins des élèves (la plupart du temps, des élèves en difficulté scolaire).
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En
partie
Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de fonctionnement
de l’école/accueil de loisirs
X
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet, carnets de
liaisons…
X
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ des enfants X Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-vous avec
les directeurs
X
Les familles signent un règlement intérieur X Les familles sont informées des règles de vie de l’accueil de
loisirs/école
X
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs favorisent l’accès à
tous (site internet, téléphone…)
X p. 50
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Maternelle
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) X
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Elémentaire
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) 4
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
2
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
x p. 51
NOM du SITE : Dole LOUIS PASTEUR Les Gomy’s
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 63
Elémentaire : 106
TOTAL : 169 sur deux écoles
Accueil à partir de : □ 2 ans x 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30
2 9 8
Pause méridienne :
12h-14h
10 34 47
Horaires après-école :
16h30-19h00
3 17 14
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
NOM DU SITE : Les Gomys
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à
l’accueil de loisirs
2
Une grande salle est disponible pour des
activités sportives ou motrices (motricité ou
autre)
1 1 Gymnase
Il existe des cours de récréation 2
Accès à un préau 2
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en nombre
suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique, activités
manuelles…)
x x BCD/INFORMATIQUE p. 52
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Maternelle Louis Pasteur - Dole:
- Parcours éducatifs progressifs
- Liaison entre les classes
- Elaboration d'une charte des récréations commune aux écoles et périscolaire
- Renforcer la coéducation avec les différents partenaires
Élémentaire
- Renforcer les liaisons entre les classes en proposant des projets pédagogiques qui prennent en compte les besoins des élèves : action 1/parcours éducatifs progressifs, action 2/liaison entre les classes
- Améliorer les temps de récréation, développer la responsabilisation et l'autonomie des élèves
- Maintenir et développer les actions et les liens entre l'école et les parents, ainsi qu'avec les différents partenaires
- Renforcer la coéducation en invitant les parents à participer à des temps de vie de classe et durant le temps périscolaire.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- - favoriser l’autonomie, responsabiliser l’enfant
- accompagner l’enfant dans ses découvertes et ses apprentissages - inscrire son action dans le réseau des relations enfant-parents professionnels
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 45 minutes
- Nombre de services : x 2 services
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 53
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés X
Des coins calmes matin, midi, soir X
Du mobilier adapté en périscolaire X
Formation-compétences spécifiques des
équipes
X
Un temps suffisant pour manger X
Des sanitaires adaptés X
Possibilité de repas au plus tard à 12h X
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
X Après le repas
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
X
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
X
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
X Atsem
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
X
Les enfants peuvent choisir leur activité X
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
X
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
X
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
X
Des temps de jeux libres existent X
Des temps en petits groupes sont
possibles
X
Des temps individuels sont possibles X
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
X
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x Ponctuellement en fonction
des projets
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x Ponctuellement en fonction
des projets
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x Réunions mensuelles
Communication et
concertation quotidienne p. 54
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Maternelle
- 16h30-17h30
- informations aux familles et directrice du Périscolaire
- besoins ponctuels des élèves
Élémentaire
- une heure après la classe le soir
- prise en charge par l'enseignant de la classe
- proposition faite à la famille qui accepte ou pas suivant la notion travaillée (besoins des enfants dans la classe)
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En
partie
Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de
fonctionnement de l’école/accueil de loisirs
x Internet+panneau
d’affichage commun
scolaire et périscolaire
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet,
carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ
des enfants
x
Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-
vous avec les directeurs
x
Les familles signent un règlement intérieur x
Les familles sont informées des règles de vie de
l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs
favorisent l’accès à tous (site internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En
partie
Remarques
Des échanges existent entre les équipes accueil de
loisirs/école sur des situations individuelles,
difficultés d’enfants
oui En lien scolaire
périscolaire. Lien avec
les AESH
Des temps de rencontre entre les directeurs de
l’école et de l’accueil de loisirs existent
oui ponctuellement
information et
concertation au quotidien
Des temps de préparation/ coordination de projets
existent entre équipes
oui en partie selon les projets
Des échanges sur les règles de vie sont mis en
oeuvre
oui les règles de vie sont
mutualisées sur le
partage des locaux
Des échanges existent sur le partage des locaux-
matériel
oui
Le directeur de l’accueil de loisirs est invité au
conseil d’école, réunion de rentrée, équipes
éducatives…
oui à chaque conseil à la
réunion de rentrée des
PS p. 55
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : maternelle Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
4
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
1 Midi et soir
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Élémentaire
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
8
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1 2
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : Nous accordons une attention particulière aux besoins spécifiques de l’enfant, ou en situation de handicap ainsi qu’à la famille. (Aménagement de l’espace, repères visuels, adaptation du rythme, habitudes) p. 56
NOM du SITE : Dole SIMONE VEIL L’arbre aux rêves
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 63
Elémentaire : 179
TOTAL : 242
Accueil à partir de : x 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00 8h30-12h00
Horaires
après-midi
14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30 14h00-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h00-8h30
4 15 19 38
Pause méridienne :
12h-14h
14 48 83 145
Horaires après-école :
16h30-19h00
5 24 29 58
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-11H30
13 46 59
Pause méridienne :
11H30-13H30
10 40 50
Horaires après-midi :
13H30-18H30
10 35 45
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage… p. 57
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Maternelle
1/ Optimiser l'exploitation de la BCD.
2/ Projet artistique pour embellir, à grande échelle, les espaces de circulation de l'école sur un thème commun.
3/ Relations parents-enseignants: co-éducation et convivialité (pHARe, réunions thématiques/santé,sécurité domestique...)
Elémentaire
1/ inclusion
2/ culture et EPS
3/ Appropriation des locaux
4/ pHARe
5/ travail sur les parcours (citoyen, santé et culturel)
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 Août de chaque année
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Assurer les besoins fondamentaux de l'enfant
-Développer l'imagination et la créativité de l'enfant p. 58
-Renforcer la communication pour investir les parents au sein de la structure
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes x 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : x en continu type self
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x p. 59
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En
partie
Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression, citoyennes,
environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de 6 ans x
Les activités sont adaptées aux plus de 6 ans x
Certaines activités sont proposées par modules ou cycles
(TAP, ateliers…) x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont possibles x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en compte les rythmes des
enfants x
Des activités sont menées avec des intervenants extérieurs x
Les enfants ont la possibilité de sortir de l’accueil de loisirs
(stade, forêt, jardin…) x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour l’ensemble des activités x
Le tarif est différencié selon les ressources des familles x
Des temps de travail en équipe sont mis en place
régulièrement pour décliner le projet pédagogique
(organisation, activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
Maternelle
- Mardi et Jeudi de 16h30 à 17h15
- Les APC ont lieu après la sortie des enfants , dans leurs classes , avec les enseignantes de l'école. - En fonction des besoins cognitifs de l'élève
Elémentaire
- 16h30-17h15 ou 30, les lundis, mardis, jeudis ou vendredis.
- Les élèves inscrits au périscolaire sont remis aux animateurs par les enseignants. - En fonction des besoins pédagogiques des élèves. Nous pouvons si nécessaire déplacer les jours pour que les élèves puissent bénéficier de l'accompagnement par les CLAS en parallèle (mardi et jeudi).
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs : Oui Non En
partie
Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de fonctionnement
de l’école/accueil de loisirs x
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet, carnets de
liaisons… x
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ des enfants x
Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-vous avec
les directeurs x
Les familles signent un règlement intérieur x
Les familles sont informées des règles de vie de l’accueil de
loisirs/école x
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs favorisent l’accès à
tous (site internet, téléphone…) x p. 60
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires : Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Maternelle
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 7
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1 Pour plusieurs enfants
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Elémentaire
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI x 20 élèves avec PPS/18 avec PAI
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X L'année prochaine nous
prendrons un temps dès le
début de l'année pour recouper
périscolaire/écoles
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
5 2 AESH m à temps plein, 2
AESH m partagés avec d'autres
écoles, 1 AESH-CO
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Maternelle
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) :
Nous allons avoir 3 classes avec de forts effectifs et une grande proportion d'enfants à besoins particuliers
Nous n'avons qu'une seule AESH mutualisée
Une ATSEM sera rattachée à la PETITE SECTION (26 élèves inscrits à ce jour) p. 61
NOM du SITE : FOUCHERANS Les Colimarans
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 71
Elémentaire : 139
TOTAL : 210
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
ELEMENTAIRE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
Horaires
après-midi
14H00-16H30 14H00-
16H30
14H00-
16H30
14H00-
16H30
MATERNELLE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H20-11H50 8H20-11H50 8H20-11H50 8H20-11H50
Horaires
après-midi
13H50-16H20 13H50-
16H20
13H50-
16H20
13H50-
16H20
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7-8H20 M
7-8H30 E
2 4 11 17
Pause méridienne :
11H50-13H50 M
12H00-14H00 E
12 26 53 91
Horaires après-école :
16H20-18H30
16H30-18H30
4 11 13 28
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non p. 62
NOM DU SITE LES COLIMARANS
POUR LES MATERNELLES
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- les grands axes du projet d'école :
Axe stratégique n° 1 : les apprentissages et le suivi des élèves, l’enseignement. Objectifs :
- Développer la liaison maternelle / élémentaire (actions 1, 2, 3)
- Améliorer le suivi des enfants du Voyage (actions 4, 5, 6)
- Mieux utiliser le Numérique (actions 7, 8, 9)
Axe stratégique n°2 : le bien-être de l’élève, le climat scolaire
Objectifs :
- Repenser la récréation (actions 10, 11, 12)
- Lutter contre le harcèlement (actions 13, 14)
- Créer une identité « école primaire » : former une communauté (actions 15, 16, 17, 18, 19)
Axe stratégique n° 3 : les acteurs, la stratégie et le fonctionnement de l’école. Objectifs :
- Impliquer davantage les parents dans la vie de l’école (actions 20, 21, 22) - Instaurer des temps d’échange avec les parents sur des sujets d’éducation (sommeil, alimentation, écrans, gestion des émotions, harcèlement...) (action 23) - Renforcer les liens et la communication avec le périscolaire (actions 24, 25, 26)
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Développer l’autonomie dès le plus jeune âge
- Encourager la participation des enfants
- Répondre au mieux aux envies et besoins des enfants p. 63
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 45 minutes
- Nombre de services : x 1 service
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté X
Coins de jeux calmes X
Coin lecture X
Espaces pour jouer en petits groupes X
- Organisation des temps avant/après-repas :
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés X
Des coins calmes matin, midi, soir X
Du mobilier adapté en périscolaire X
Formation-compétences spécifiques des
équipes
X
Un temps suffisant pour manger X
Des sanitaires adaptés X
Possibilité de repas au plus tard à 12h X
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
X PS
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
X PS
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
X
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
X ATSEM p. 64
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
X
Les enfants peuvent choisir leur activité X
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
X
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
X
Des temps de jeux libres existent X
Des temps en petits groupes sont
possibles
X
Des temps individuels sont possibles X
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
X
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
X
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
X
Une aide aux devoirs le soir est proposée X
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
X
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
X
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
X
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- l'organisation des APC :
- Horaires (2024-2025, susceptibles de changement)
- En maternelle les lundis et jeudis de 16h20 à 17h05
- En élémentaire le mardi de 16h30 à 17h30 pour toutes les classes (et le jeudi de 16h30 à 17h30 pour une classe)
- Suivant les besoins des enfants p. 65
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
X
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
X
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
X
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
X
Les familles signent un règlement
intérieur
X
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
X
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
X
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
X
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
X
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
X
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
X
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
X p. 66
Pour les élèmentaires
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisatio
n école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x pas de salle de
péri midi
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
Citez quelques objectifs pédagogiques :
-Développer l’autonomie et la responsabilisation
-Favoriser l’implication active de l’enfant dans la construction et le déroulement de la vie quotidienne - Encourager la participation des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 45 minutes
- Nombre de services : x 2 services
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x cour de l’école p. 67
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x car pas de salle sur le
temps du midi
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x p. 68
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
4 Principalement pour asthme
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
4
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
0
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : Actuellement, les élèves en APC en élémentaire ne peuvent poursuivre en garderie à 17h30 car le site actuel de garderie n'est pas sur le site de l'école. Cette situation pourrait évoluer avec le nouveau site ALSH à Foucherans? p. 69
NOM du SITE : RPI MENOTEY-GREDISANS-ARCHELANGE-CHEVIGNY- RAINANS PERISCOLAIRE à MENOTEY Les Perlimpimpins
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 17
Elémentaire : 51
TOTAL : 68
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
GREDISANS
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H35-11H50 8H35-11H50 8H35-11H50 8H35-11H50
Horaires
après-midi
13H50-16H35 13H50-16H35 13H50-16H35 13H50-16H35
- les grands axes du projet d'école :
Axe 1 : les apprentissages et le suivi des élèves, l'enseignement
Axe 2 : le bien-être de l'élève, le climat scolaire
Axe 3 : les acteurs, la stratégie et le fonctionnement de l'école
Axe 4 : l'école dans son environnement institutionnel et partenarial
- l'organisation des APC :
- Horaires prévus lundi et jeudi de 16h35 à 17h35
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? - Comment sont établies les priorités pour les inscriptions? travail en conjugaison/grammaire et d'ateliers mathématiques pour les élèves de CM1
- des informations spécifiques liées à l’accueil des élèves à besoins particuliers ou en situation de handicap :
Oui Non En
partie
Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
x
Le PAI est réalisé conjointement
avec école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre)
x auprès d'un élève de CM1
pour une durée de 7h
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion p. 70
MENOTEY
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H35-16H20 13H35-16H20 13H35-16H20 13H35-16H20
CHEVIGNY
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H40-11H55 8H40-11H55 8H40-11H55 8H40-11H55
Horaires
après-midi
13H50-16H35 13H50-16H35 13H50-16H35 13H50-16H35
ARCHELANGE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H40-16H40 13H40-16H40 13H40-16H40 13H40-16H40
Le projet d'école est encore en construction en vu du déménagement à Biarne. Les axes futurs retenus sont "bien-être et climat scolaire", "fonctionnement de l’école" et "les apprentissages et suivi de l’élève, l’enseignement"
- L’organisation des APC :
Les APC sont très difficiles à mettre en place en raison de la configuration du RPI : le périscolaire n'est pas sur place, peu de parents disponibles pour récupérer les enfants après l'école, enfants très peu disponibles après la journée d'école
- Des informations spécifiques liées à l’accueil des élèves à besoins particuliers ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
X
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
X 1 AESH
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
NC
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) :
Des plus en plus d'enfants ont besoin de la présence de l'adulte pour prendre confiance ou se mettre au travail. En l'absence de cette présence ou en cas d'activités autonomes, de nombreux enfants ont encore besoin de l'adulte pour avancer. p. 71
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H30
1 3 2 6
Pause méridienne :
11H45-13H35
3 16 19 38
Horaires après-école :
16H20-18H30
1 8 9 18
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
□ Habituel en accueil périscolaire X Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
X
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
X
Il existe des cours de récréation X
Accès à un préau X
Accès à des espaces de verdure X
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
X Ecole en cours de
construction
Le mobilier est adapté X
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
X
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Axe 1 : Les apprentissages et le suivi des élèves, l'enseignement Axe 2 : Le bien-être de l'élève, le climat scolaire
Axe 3 : Les acteurs, la stratégie et le fonctionnement de l'école
Axe 4 : L'école dans son environnement institutionnel et partenarial.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée scolaire de septembre. au 31/08
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Accompagner l’enfant/élève à s’épanouir au sein des structures éducatives p. 72
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté
Coins de jeux calmes
Coin lecture
Espaces pour jouer en petits groupes
- Organisation des temps avant/après-repas :
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x bus Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x bus
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x ATSEM p. 73
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
Les enfants peuvent choisir leur activité
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
Des temps de jeux libres existent
Des temps en petits groupes sont
possibles
Des temps individuels sont possibles
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
Une aide aux devoirs le soir est proposée
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- 16H30 - 17h15 (mardi)
- Axé autour du langage. Le lien est fait avec les apprentissages visés. - Selon les possibilités de récupérer leur enfant par les familles (ramassage en bus), selon les besoins ou selon le projet mis en oeuvre
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
Les familles signent un règlement
intérieur
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…) p. 74
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI X 1 allergie aux arachides Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
Non concerné
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
Non concerné
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 75
NOM du SITE : RPI JOUHE-BIARNE Jouhetoupie
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle :23
Elémentaire :39
TOTAL : 62
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
BIARNE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H35-11H35 8H35-11H35 8H35-11H35 8H35-11H35
Horaires
après-midi
13H25-16H25 13H25-16H25 13H25-16H25 13H25-16H25
JOUHE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H35-11H45 8H35-11H45 8H35-11H45 8H35-11H45
Horaires
après-midi
13H45-16H35 13H45-16H35 13H45-16H35 13H45-16H35
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
□ Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H35
5 3 5 13
Pause méridienne :
11H45-13H45
8 10 18 36
Horaires après-école :
16H35-18H30
4 4 7 15
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non p. 76
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Maternelle
Axe 1 : Harmoniser les outils et création d'un outil pour le parcours éducatif Axe 2 : Développer l'empathie dans les classes, les compétences psychosociales pour travailler en groupe et l’éducation aux médias
Axe 3 : Mise en place d'un projet annuel fédérateur.
Axe 4 : co-éducation sanitaire
Elémentaire
1/ Harmoniser les outils de l’école et créer un outil pour le suivi du parcours éducatif .
2/ Développer l’empathie dans les classes, les compétences psychosociales pour travailler en groupe et l’éducation aux médias.
3/ Co-éducation sanitaire avec les parents et le périscolaire.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place p. 77
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des équipes x Un temps suffisant pour manger x Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de temps après le
repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la sieste durant le
temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux besoins des
enfants
x
Intervention d’adultes repères communs au temps
école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x p. 78
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Maternelle
- 16h25-17h25
- L'APC suit la journée de classe. Les élèves ont un petit temps de pause dans la cour de récréation pour prendre leur goûter avant de démarrer l'APC. Les parents viennent les chercher vers 17H30. Pas de périscolaire sur place à Biarne. Les parents sont prévenus bien en avance pour s'organiser et annuler le périscolaire si besoin.
- Le maitre propose cet APC en fonction des besoins des élèves et par domaine d'apprentissage (lecture, numération..) les élèves sont regroupés par petit groupe de 4.
Elémentaire
- 16h35/17h20
- La liste des enfants participant est transmise au périscolaire en fin de période pour la période suivante. - En fonction des besoins des enfants (APC par domaine d'apprentissage)
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x p. 79
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 2 PAI asthme Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x (PAI oralité l'année dernière
réalisé conjointement avec la
cantine)
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
2 2 élèves de GS sont
accompagnés d'une AESH
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x 1 agent supplémentaire est mis
à disposition sur le temps de
cantine quand c'est possible.
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x 1 personnel de cantine et
également AESH sur le temps
scolaire à JOUHE
Temps de cantine difficiles pour un élève en inclusion.
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 1
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
1
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
- 3 élèves MDPH sont accueillis également lors des temps périscolaires. La présence de leur AESH sur ces temps permet une bonne inclusion. p. 80
NOM du SITE : AUTHUME (futur nom Les cirqu’o plumes)
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 39
Elémentaire : 59
TOTAL : 98
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
Horaires
après-midi
14H00-16H30 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H15-8H30
2 10 11 23
Pause méridienne :
12H-14H
6 25 31 62
Horaires après-école :
16H30-18H45
1 10 11 22
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-11H30
4 37 29 70
Pause méridienne :
11H30-13H30
3 30 26 59
Horaires après-midi :
13H30-18H00
2 30 26 58
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage… p. 81
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- La coopération au service des apprentissages et du mieux vivre ensemble.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période rentrée scolaire septembre 31 Août
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas :
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x p. 82
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : en fonction des besoins, toujours après la classe à 16 h 30, soit une heure par semaine soit deux fois une demi-heure par semaine.
- Les élèves sont reconduits si besoin à l'Accueil de Loisirs.
- Les enseignantes se répartissent les élèves ayant des besoins de manière à ce que tous les besoins soient couverts. p. 83
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En
partie
Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
9
Le PAI est réalisé conjointement
avec école/accueil de loisirs/
familles
x
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre)
2
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 84
NOM du SITE : AMANGE-CHATENOIS Les Chât’anges
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 33
Elémentaire : 44
TOTAL : 77
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
CHATENOIS
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H55-11H55 8H55-11H55 8H55-11H55 8H55-11H55
Horaires
après-midi
13H50-16H50 13H50-16H50 13H50-16H50 13H50-16H50
AMANGE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H45-11H45 8H45-11H45 8H45-11H45 8H45-11H45
Horaires
après-midi
13H40-16H40 13H40-16H40 13H40-16H40 13H40-16H40
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H55
CHATENOIS
3 10 11 24
Pause méridienne :
11H55-13H50
AMANGE
5 16 35 56
Horaires après-école :
16H50-18H30
CHATENOIS
3 9 11 23
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non p. 85
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Assurer un parcours de réussite pour chaque enfant.
Interroger les pratiques professionnelles en vue d'améliorer la réussite scolaire. Construire les conditions d'une prise en charge cohérente.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période du juour de la rentrée scolaire au jour de la fin scolaire
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 86
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Maternelle
- 16h55 - 17h30
- Les parents viennent les récupérer ou ils partent au périscolaire.
- Difficultés scolaires p. 87
Élémentaire
16H45 – 17h30
- Pas de lien le périscolaire étant sur la commune de Châtenois
- Difficultés des enfants
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
2
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
3
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
1
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x p. 88
Elémentaire
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) x Pas cette année
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x Pas cette année
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
x p. 89
NOM du SITE : BAVERANS-BREVANS Les Copains d’abords
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 20
Elémentaire : 47
TOTAL : 67
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
BAVERANS
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H20-11H50 8H20-11H50 8H20-11H50 8H20-11H50
Horaires
après-midi
13H35-16H05 13H35-16H05 13H35-
16H05
13H35-
16H05
BREVANS
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
Horaires
après-midi
13H45-16H15 13H45-16H15 13H45-
16H15
13H45-
16H15
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H15-8H30
2 3 5 10
Pause méridienne :
12H-13H45
6 13 23 42
Horaires après-école :
16H15-18H30
3 8 8 19
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non p. 90
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école
Maternelle :
- action n°1 Éduquer à l'environnement pour un développement durable action n°2 Développer une pédagogie de la réussite et impulser une dynamique participative des élèves
action n°3 Compenser les inégalités d'accès à la culture avec la mise en place d'un Parcours d'Education Artistique et Culturel.
Elémentaire :
- Implication des enfants dans leur travail
- Relation avec les familles
- Règles de vie
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 91
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés X
Des coins calmes matin, midi, soir X
Du mobilier adapté en périscolaire X
Formation-compétences spécifiques des
équipes
X
Un temps suffisant pour manger X
Des sanitaires adaptés X
Possibilité de repas au plus tard à 12h X
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
X
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
X
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
X
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
X
Les enfants peuvent choisir leur activité X
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
X
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
X
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
X
Des temps de jeux libres existent X
Des temps en petits groupes sont
possibles
X
Des temps individuels sont possibles X
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
X
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
X
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
X
Une aide aux devoirs le soir est proposée X
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
X
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
X
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
X
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- Lundi jeudi 16h05/16h35
- En maternelle, il s'agit d'ateliers jeux ou manipulation, comme lors des journées de classe selon les possibilités des parents de venir les récupérer ou non ( pas de possibilités de rejoindre l'accueil périscolaire après la séance d' APC. p. 92
Élémentaire
- 30 minutes deux fois par semaine de 16h15 à 16h45
- Les enseignants conduisent les enfants concernés au périscolaire une fois la séance d'APC terminée - Pas de priorité. Gestion ponctuelle. Intérêt des petites structures
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Maternelle
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI X
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
X
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
X p. 93
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
X
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 2
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 94
NOM du SITE : GOUX-VILLETTE LES DOLE Les petits Gourmands
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 16
Elémentaire : 61
TOTAL : 77
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
GOUX
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H35-12H05 8H35-12H05 8H35-12H05 8H35-12H05
Horaires
après-midi
13H45-16H25 13H45-16H25 13H45-16H25 13H45-16H25
VILLETTE LES DOLE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H35-12H05 8H35-12H05 8H35-12H05 8H35-12H05
Horaires
après-midi
13H45-16H25 13H45-16H25 13H45-16H25 13H45-16H25
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H30
1 3 5 9
Pause méridienne :
12H-13H50
4 18 33 55
Horaires après-école :
16H20-18H30
4 10 14 28
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
□ Habituel en accueil périscolaire X Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non p. 95
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisatio
n école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Poursuivre et consolider le repérage et la prise en charge des élèves en difficulté scolaire
- Potentialiser l'enseignement numérique de travail
- Oeuvrer pour compenser les inégalités territoriales d'accès à la culture - Actions relatives à l'éducation à la citoyenneté et au partage des valeurs de la République
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Développer l’autonomie dès le plus jeune âge
-Favoriser l’implication active de l’enfant dans la construction et le déroulement de la vie quotidienne - Encourager la participation des enfants
- Répondre au mieux aux envies et besoins des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 30 minutes
- Nombre de services : x en continu type self pour les élèmentaires en 2 services en maternelle
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x 1 seule aménagée en différents espaces
Coins de jeux calmes x 1 seule aménagée en différents espaces
Coin lecture x 1 seule aménagée en différents espaces
Espaces pour jouer en petits groupes x 1 seule aménagée en différents espaces p. 96
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x 1 seule aménagée en différents espaces
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x p. 97
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
Maternelle
Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) sont généralement organisées les mardis et vendredis de 16h20 à 17h15.
Les APC sont pensées comme un complément aux apprentissages réalisés en classe. Elles permettent de travailler en petits groupes, de renforcer certaines compétences ou de proposer des activités adaptées aux besoins spécifiques des élèves.
Elles s’inscrivent dans la continuité des apprentissages scolaires, en mathématiques et en français, tout en tenant compte des autres temps de l’enfant (périscolaire, famille, activités extrascolaires), pour éviter les surcharges et assurer un bon équilibre.
Elémentaire
- Les jeudis ou mardis 16h20-17h15
- En fonction des disponibilités de l'enfant et des parents car pas de ramassage scolaire. - En fonction de l'objectif à travailler
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x p. 98
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Maternelle
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 1
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
3 9 augmentation significative du
nombre de PAI (allergies) au
regard des années précédentes
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Les documents de PAI sont mal renseignés par les médecins, le protocole est insuffisamment complété par les médecins. Absence de double lecture par le médecin de l'éducation nationale. Manque de clarté du document. p. 99
NOM du SITE : ROCHEFORT SUR NENON Les petits Filoux
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 39
Elémentaire : 87
TOTAL : 126
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H25-11H20 8H25-11H20 8H25-11H20 8H25-11H20
Horaires
après-midi
13H05-16H10 13H05-16H10 13H05-16H10 13H05-16H10
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H25
2 5 9 16
Pause méridienne :
11H20-13H05
9 23 52 84
Horaires après-école :
16H10-18H45
6 9 19 34
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage…
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x p. 100
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- L’entrée dans l’écrit, développer l’utilisation du numérique,
- La prise en charge des élèves diagnostiqués / supposés DYS et privilégier la bienveillance.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Garantir la sécurité des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x p. 101
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
xx
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
- les mardis et vendredisde 16h10 à 16h55
-les enfants sortent de classe, prennent le goûter et effectuent l'APC, les élèves sont ensuite récupérés par leurs parents ou amenés par l'enseignant au périscolaire.
- la priorité est donnée aux élèves qui ont des besoins en lecture
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs : Oui Non En
partie
Remarques
Les familles sont informées sur les modalités de
fonctionnement de l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage, site internet,
carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à l’arrivée/départ des
enfants
x
Il y a des permanences ou des possibilités de rendez-vous
avec les directeurs
x
Les familles signent un règlement intérieur x
Les familles sont informées des règles de vie de l’accueil
de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de loisirs favorisent
l’accès à tous (site internet, téléphone…) p. 102
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
X 6 un PAI a été effectué
uniquement avec le
périscolaire et non l'école
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x 2 sont des allergies
alimentaires
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre)
X
(2)
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
x Ce sont des enseignants p. 103
NOM du SITE : ROMANGE Les P’tits Garous
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 31
Elémentaire : 79
TOTAL : 110
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
9H00-12H15 9H00-12H15 9H00-12H15 9H00-12H15
Horaires
après-midi
14H-16H45 14H-16H45 14H-16H45 14H-16H45
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H15-9H
3 16 10 29
Pause méridienne :
12H15-14H
6 34 42 82
Horaires après-école :
16H45-18H30
1 12 7 20
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
Il existe des cours de récréation
Accès à un préau
Accès à des espaces de verdure
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
Le mobilier est adapté
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…) p. 104
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Le projet sera refait l'an prochain
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Accompagner l’enfant-élève dans l’acquisition de savoir et savoirs faire
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x Depuis la rentrée 2025
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x p. 105
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Horaires prévus ? 16h45-17h45
- les transferts se font dans le bâtiment, tout est dans le même bâtiment. - selon les besoins des enfants et sous autorisation des parents
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x p. 106
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
8
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
L'AESH travaille le midi pour le
grand dole
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) :
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : les personnels du périscolaire ne sont pas suffisamment formés, il y a beaucoup de changements dans les équipes, des personnes arrivent à 12h15 pour prendre en charge un groupe d'élèves sans même connaitre les lieux...des problématiques de gestion de groupes sont bien trop souvent présentes. p. 107
NOM du SITE : MOISSEY-MONTMIREY (attention 1 CCJNORD-1CAGD) le palais des Trolls A partir de septembre 2025 la CAGD réalise en gestion direct l’accueil périscolaire. Il est à noter qu’en présentement certaines demandes ci-après ne peuvent pas être remplis.
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 48
Elémentaire : 81
TOTAL : 129
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
MOISSEY
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h40-12h05 8h40-12h05 8h40-12h05 8h40-12h05
Horaires
après-midi
13h55-16h30 13h55-16h30 13h55-16h30 13h55-16h30
MONTMIREY LA VILLE
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-11h50 8h30-11h50 8h30-11h50 8h30-11h50
Horaires
après-midi
13h40-16h20 13h40-16h20 13h40-16h20 13h40-16h20
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7-8H30
Pas assez de recul les enfants de Montmirey, la Ville
Offlange et Montmirey le Château étaient accueillis à Dammartin Marpain
Pause méridienne :
11H50-13H40
Horaires après-école :
16H20-18H30
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel : p. 108
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Axe 1 : Les apprentissages et l'enseignement
Axe 2 : La vie et le bien-être de l’élève et le climat scolaire
Axe 3 : Les acteurs, la stratégie et le fonctionnement de l’établissement
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
-
-
-
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes x 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service x 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison x liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 109
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x Pour les maternelles mais pas les élémentaires
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
Les enfants peuvent choisir leur activité
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
Des temps de jeux libres existent
Des temps en petits groupes sont
possibles
Des temps individuels sont possibles
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
Une aide aux devoirs le soir est proposée
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - 16h30, jusqu'à 17h15
- Pas concerné, car le périscolaire est sur le site de Montmirey-la-Ville - En fonction des besoins des élèves p. 110
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 3
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
2
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : RAS p. 111
NOM du SITE : DAMPARIS Croq Loisirs-élémentaire Paul LANGEVIN- Maternelle Joliot Curie
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 80
Elémentaire : 149
TOTAL : 229
Accueil à partir de : X 2 ans □ 3 ans
3.2 Horaires école :
Elémentaire
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H45-16H30 13H45-16H30 13H45-16H30 13H45-16H30
Maternelle
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H30-16H15 13H30-16H15 13H30-16H15 13H30-16H15
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H30
3 10 18 31
Pause méridienne :
11H45-13H30
5 33 76 114
Horaires après-école :
16H15-18H30
3 12 28 43
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-11H30
2 16 26 44
Pause méridienne :
11H30-13H30
2 10 24 36
Horaires après-midi :
13H30-18
2 10 24 36
3. 5 Les locaux - le matériel : p. 112
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x Pas sur tous les
temps
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Maternelle langage, développement du lexique, autonomie, coéducation et coopération
Elémentaire
- Maitrise du français : renforcer la compréhension orale, mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, savoir restituer des informations entendues. Améliorer la production écrite et la rendre naturelle et fluide. - Développer l’usage du numérique en vue d’améliorer la réussite scolaire - Favoriser un climat scolaire propice aux apprentissages
- Créer du lien pour construire les conditions d’une prise en charge éducative cohérente - Favoriser le développement de projets d’enseignements artistiques, culturels, sportifs et citoyens pour rendre l’élève acteur de ses apprentissages.
- Scolarisation des élèves en situation de handicap (référence à la loi de juillet 2013) - Développement durable en lien avec toutes les activités et les matières : Eduquer à la citoyenneté et au développement durable
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Favoriser le bien être de l’enfant
- Accompagner les enfants dans leur socialisation
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne : p. 113
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x Pas sur tous les temps Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x Pas sur tous les temps Des coins calmes matin, midi, soir
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x p. 114
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Elémentaire
- Mardi et vendredi de 16 h 15 à 17 h 15
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? - Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ? Difficultés ou besoins identifiés par les enseignants dans les classes
Maternelle
16h15 - 17h15 les lundis et jeudis
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? L’enfant reste à l’école après la sortie (le goûter est réalisé à l’école et une pause de 15 minutes est réalisée) - Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
L’enseignante de GS réalise des évaluations diagnostiques en classe. À l’issue d’un conseil de cycle, les enfants qui vont bénéficier d’APC sont choisis. Les familles sont alors informées.
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Elémentaire
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) 6 p. 115
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X Au cas par cas, selon le
problème médical
rencontré par l’enfant
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
4
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
1
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
Pas à ma connaissance
cette année
Maternelle
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) 5
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X Le PAI est communiqué par
l’école au centre de loisirs
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
Non
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : travail en concertation étroite avec la directrice du centre de loisirs en fonction des problématiques et comportements des élèves. Prise en compte des élèves à besoins particuliers à faire évoluer en fonction du profil des élèves accueillis sur le temps de cantine (dispositif ULIS dans l’école et 18 PPS cette année). Grande souplesse à favoriser en début d’année car nous ne connaissons pas toujours les élèves accueillis (réactivité à avoir de part et d’autre). p. 116
NOM du SITE : CHAMPVANS Les Galopins-Primaire Jean Jaurès
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 55
Elémentaire : 97
TOTAL : 152
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8h30-11h45 8h30-11h45 8h30-11h45 8h30-11h45
Horaires
après-midi
13h45-16h30 13h45-16h30 13h45-16h30 13h45-16h30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
x Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7h30-8h30
2 15 13 30
Pause méridienne :
11h45-13h45
8 38 47 93
Horaires après-école :
16h30-18h30
3 20 18 41
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
x Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7h30-11h30
5 18 22 45
Pause méridienne :
11h30-13h30
4 16 20 40
Horaires après-midi :
13h30-18h00
4 16 20 40 p. 117
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Le projet d'école date de 2017. Un nouveau sera mis en place suite à l'évaluation d'école de l'année prochaine, en 2026/2027. Grands axes actuels : améliorer la maitrise de l'oral, améliorer la production d'écrits, conforter l'amélioration du climat scolaire.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 Août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Laisser l’enfant acteur de son temps
-
-
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 118
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Lundi et jeudi 16h30/17h30
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Communication directrice école/directeur du centre et communication du directeur du centre/parents. - Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
Élèves en difficultés p. 119
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI (nombre) X
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles X
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre) 1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…) X
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de l’inclusion
Je ne sais pas
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 120
NOM du SITE : ABERGEMENT LA RONCE Les Frimousses
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 32
Elémentaire : 49
TOTAL : 81
Accueil à partir de 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
Horaires
après-midi
13H30-16H00 13H30-16H00 13H30-16H00 13H30-16H00
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H30
1 3 10 24
Pause méridienne :
12H00-13H30
4 23 2 29
Horaires après-école :
16H00-18H30
4 9 10 23
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à
l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en nombre
suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles thématiques
(BCD, informatique, activités manuelles…)
x p. 121
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Climat scolaire, ouverture sur le monde, langage écrit et oral
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période De la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Accompagner les enfants en répondant à leurs envies et besoins
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x p. 122
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Horaires prévus ?
16h-17h
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Par les enseignantes
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
En fonctions des difficultés des élèves
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x p. 123
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
4
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
X
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
X
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 124
NOM du SITE : SAMPANS le péri Joly- Primaire Mont Joly
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 29
Elémentaire : 79
TOTAL : 108
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H30 8H30-11H30 8H30-11H30 8H30-11H30
Horaires
après-midi
13H30-16H30 13H30-16H30 13H30-
16H30
13H30-
16H30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école : 1 9 8 18
Pause méridienne : 9 2 29 40
Horaires après-école : 3 15 12 20
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à
l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en nombre
suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles thématiques
(BCD, informatique, activités manuelles…)
x p. 125
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
-
-
-
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Répondre aux besoins fondamentaux des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x p. 126
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) :
l'organisation des APC :
- Horaires prévus ?
11h30-12h pour l'élémentaire, 12h50-13h20 pour les maternelles
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? En accord avec le périscolaire, étant donné qu'il y a deux services sur le temps de midi.
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
Élèves rencontrant des difficultés ponctuelles ou élèves où il n'y a pas pour le moment de prise en charge extérieure
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre) 5
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles X
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre) X
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
X
Aucun élève de l'école ne bénéficie d'AESH cette année. p. 127
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI x
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
x
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 128
NOM du SITE : CHOISEY L’oiseau d’Or
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 27
Elémentaire : 53
TOTAL : 80
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
Horaires
après-midi
14H00-16H30 14H00-16H30 14H00-16H30 14H00-16H30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H30
2 4 4 10
Pause méridienne :
12H14
4 12 21 37
Horaires après-école :
16H30-18H30
2 7 8 17
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-8H30
2 12 8 22
Pause méridienne :
11H30-13H30
2 10 7 19
Horaires après-midi :
13H30-18H00
2 10 7 19
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage…
3. 5 Les locaux - le matériel : p. 129
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
1. Assurer un parcours de réussite à chaque élève
2. Interroger les pratiques professionnelles en vue d'améliorer la réussite scolaire 3. Construire les conditions d’une prise en charge éducative cohérente
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Développer l’autonomie dès le plus jeune âge
-Favoriser l’implication active de l’enfant dans la construction et le déroulement de la vie quotidienne - Encourager la participation des enfants
- Répondre au mieux aux envies et besoins des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 30 minutes pour le self x45 minutes PS/MS
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas : p. 130
PS et MS CE1, CE2, CM1 et CM2
(mélangés)
CE1, CE2, CM1, CM2
(mélangés) et classe 1 IME
(jeudis et vendredis)
Repas de 12H à 12H50 (pas de
self)
Appel 12H à 12h15
12h15 à 12H45 Repas (self)
Appel 12H à 12h15
12h15 à 13h Animation
13h à 13h30 Repas (self)
12h50 à 13h30 Animation 12h45 à 13H50 Animation 13h30 à 13h50 jeux libre
13h30 à 13h50 + GS et CP
Relaxation
Les enfants vont dans leur classe respective à 13h50
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x p. 131
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées x
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Horaires prévus ?
de 16h30 à 17h30 les lundis, mardis et jeudis en fonction des enseignantes
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? petite pause goûter de 10 minutes avant le début de l'APC
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
en fonction des besoins des élèves de période à période et pour la période 1 en fonction des résultats aux évaluations. p. 132
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 7 + 7 UEX Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
X Sauf élève de l’UEX
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
X Manque de formation pour les
AESH
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 133
NOM du SITE : ST AUBIN Les Fabulins
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 67
Elémentaire : 132
TOTAL : 199
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00 8H30-12H00
Horaires
après-midi
13H45-16H15 13H45-16H15 13H45-16H15 13H45-16H15
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H00-8H30
1 14 12 27
Pause méridienne :
12H00-13H45
7 45 65 117
Horaires après-école :
16H15-18H30
4 13 14 31
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
□ Habituel en accueil périscolaire X Dérogatoire PEDT
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-11H30
3 11 13 27
Pause méridienne :
11H30-13H30
2 9 10 21
Horaires après-midi :
13H30-18H00
2 9 10 21
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisatio
n école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation x p. 134
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x mezzanine
motricité,
lecture, …
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Un nouveau projet d'école sera proposé en début d'année, suite à la fusion et à l'évaluation d'école réalisées de cette année.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée scolaire de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Accompagner l’enfant vers l’autonomie et la responsabilité
- Respecter le rythme de l’enfant
- Contribuer à l’épanouissement personnel de l’enfant
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 45 minutes
- Nombre de services : x 2 services en self pour les élèmentaires
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas :
Les enfants sont répartis par groupe pour profiter alternativement d’un temps de repas et d’un temps de jeu. Ces temps sont organisés pour favoriser l’accompagnement en petits groupes. Les animateurs accompagnent les enfants en favorisant la participation de chacun. Des animations ludiques sont organisées, pour autant des temps de jeu libre sont également mis en place. p. 135
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x Les animateurs sous contrat
sont accompagnés et formés
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x utilisations des sanitaires de l'école en complément de ceux
de l’alsh.
Possibilité de repas au plus tard à 12h x dernier service à 12h20 Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x Si vraiment enfant à gros
besoin. Sinon évité car les
enfants arrivant aux horaires
écoles réveils ceux déjà
endormis
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x AESH commune (en arrêt) et
ATSEM selon les années
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées x
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x ateliers en périscolaire soir :
ludothèque
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x occasionnellement, espace vert
à proximité
Une aide aux devoirs le soir est proposée
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x quotidien (bilan midi), bi-
hebdomadaire (périscolaire),
tous les 2 mois (multi-sites) p. 136
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Horaires prévus ?
De 16h15 à 17h15 (jours variables)
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Les élèves sont accompagnés au service périscolaire après les APC si besoin. - Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
Les élèves sont désignés par les enseignants
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x mail / panneau d’affichage
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x Sur rendez-vous.
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x échange quotidien. Participation
équipe éducative, ESS, …
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x p. 137
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
6
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
Selon les pathologies
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre)
3 Cependant problème de la
pause de l’alsh
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
1 en congé
maladie actuellement
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
x Formation SDJES
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : Nous accordons une attention particulière aux besoins spécifiques de l’enfant, ou en situation de handicap ainsi qu’à la famille. (Aménagement de l’espace, repères visuels, adaptation du rythme, habitudes) p. 138
NOM du SITE : Tavaux J.CURIE
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 63
Elémentaire : 107
TOTAL : 170
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H30-16H15 13H30-16H15 13H30-16H15 13H30-16H15
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
6H50-8H30
2 10 18 30
Pause méridienne :
11H45-13H30
2 35 54 91
Horaires après-école :
16H15-18H30
1 13 19 33
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : A l’escapade et à la maison de l’enfance
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x Salle Gaudot
Il existe des cours de récréation x
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x x sur demande,
BCD école p. 139
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
Savoir exercer ses droits et devoirs en tant que futur citoyen, savoir résoudre collectivement des situations complexes.
Développer des stratégies d'équipe pour la mise en œuvre des nouveaux programmes.
Améliorer la réussite scolaire en combinant efficacement le temps scolaire et périscolaire, compenser les inégalités culturelles.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Accompagner l’enfant vers l’autonomie dans les gestes du quotidien - Favoriser la découverte, l’expérimentation et la curiosité
- Participer à l’apprentissage de la vie en collectivité
- Amplifier les interactions avec les parents
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 45 minutes
- Nombre de services : x 2 services
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas :
Les enfants sont répartis par groupe pour profiter alternativement d’un temps de repas et d’un temps de jeu. Ces temps sont organisés pour favoriser l’accompagnement en petits groupes. Les animateurs accompagnent les enfants en favorisant la participation de chacun. Des animations ludiques sont organisées, pour autant des temps de jeu libre sont également mis en place.
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x Les animateurs sous contrat
sont accompagnés et formés
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x utilisations des sanitaires de l'école
Possibilité de repas au plus tard à 12h x p. 140
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
Pas d’accueil mercredi /
vacances
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x Si vraiment enfant à gros
besoin. Sinon évité car les
enfants arrivant aux horaires
écoles réveils ceux déjà
endormis
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x ateliers en périscolaire soir :
ludothèque / mosaïque / …
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x occasionnellement, espace vert
à proximité
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x quotidien (bilan midi), bi-
hebdomadaire (périscolaire),
tous les 2 mois (multi-sites)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Horaires prévus ?
Les soirs de la semaine de 16h15 à 17h15
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Les APC démarrent à la fin des cours, les enfants font un petit gouter. A la fin des APC soit les parents récupèrent l'élève, soit l'enseignant l'accompagne au périscolaire.
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
La priorité est donnée aux élèves ayant des difficultés ponctuelles que nous pouvons levées grâce aux séances d'APC. p. 141
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x mail / panneau d’affichage
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x Sur rendez-vous.
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x échange quotidien. Participation
équipe éducative, ESS, …
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre) 5
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles X
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre) 3
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
NON
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
1
Formation directeur
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : Nous accordons une attention particulière aux besoins spécifiques de l’enfant, ou en situation de handicap
ainsi qu’à la famille. (Aménagement de l’espace, repères visuels, adaptation du rythme, habitudes) p. 142
NOM du SITE : TAVAUX PASTEUR
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 62
Elémentaire : 104
TOTAL : 166
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H30-16H15 13H30-
16H15
13H30-
16H15
13H30-
16H15
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
6H50-8H30
5 13 12 30
Pause méridienne :
11H45-13H30
11 41 49 101
Horaires après-école :
16H15-18H30
4 22 20 46
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : A l’escapade et à la Maison de l’enfance
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En
partie
Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est réservée à l’accueil
de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour des activités
sportives ou motrices (motricité ou autre)
x mezzanine
motricité
Il existe des cours de récréation x Accès à un préau x Accès à des espaces de verdure x Des sanitaires sont accessibles et en nombre
suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles thématiques
(BCD, informatique, activités manuelles…)
x mezzanine
motricité,
lecture, … p. 143
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- parcours de réussite, pratiques professionnelles en vue d'améliorer la réussite de l'élève, construire les conditions d'une prise en charge éducative cohérente, favoriser les échanges avec l'UEE
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Promouvoir la vie en collectivité et la socialisation
- Responsabiliser et accompagner les enfants dans l’acquisition de l’autonomie - Contribuer à l’épanouissement personnel de l’enfant
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 45 minutes
- Nombre de services : x 2 services
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas :
Les enfants sont répartis par groupe pour profiter alternativement d’un temps de repas et d’un temps de jeu. Ces temps sont organisés pour favoriser l’accompagnement en petits groupes. Les animateurs accompagnent les enfants en favorisant la participation de chacun. Des animations ludiques sont organisées, pour autant des temps de jeu libre sont également mis en place.
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x Les animateurs sous contrat
sont accompagnés et formés
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x utilisations des sanitaires de l'école en complément de ceux
de l’alsh.
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
Pas d’accueil mercredi /
vacances
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x Si vraiment enfant à gros
besoin. Sinon évité car les
enfants arrivant aux horaires
écoles réveils ceux déjà
endormis
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x Service civique selon les années p. 144
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x ateliers en périscolaire soir :
ludothèque
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x occasionnellement, espace vert
à proximité
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x quotidien (bilan midi), bi-
hebdomadaire (périscolaire),
tous les 2 mois (multi-sites)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Horaires prévus ?
Mardi et jeudi de 16h15 à 17h
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Le professeur recueille le choix des parents (retour de l'enfant à la maison ou le professeur remet l'élève à un animateur).
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
En fonction de la difficulté de l'élève ou d'un projet spécifique de la classe (lecture fluence par exemple) p. 145
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x mail / panneau d’affichage
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x Sur rendez-vous.
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x échange quotidien. Participation
équipe éducative, ESS, … au
besoin
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap : Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre) 7
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles PAI alimentation ou asthme Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre) 2
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
NON
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
?
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : RAS si ce n'est des échanges plus nombreux entre l'UEE et le personnel de cantine que les autres classes. Nous accordons une attention particulière aux besoins spécifiques de l’enfant, ou en situation de handicap ainsi qu’à la famille. (Aménagement de l’espace, repères visuels, adaptation du rythme, habitudes) p. 146
NOM du SITE : PERGAUD
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 62
Elémentaire : 104
TOTAL : 166
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45 8H30-11H45
Horaires
après-midi
13H30-16H15 13H30-
16H15
13H30-
16H15
13H30-
16H15
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
6H50-8H30
3 8 14 25
Pause méridienne :
11H45-13H30
3 29 32 64
Horaires après-école :
16H15-18H30
1 14 16 31
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
POUR L ENSEMBLE DES ENFANTS EN MATERNELLE MAISON DE L ENFANCE POUR L ENSEMBLE DES ENFANTS EN ELEMENTAIRE L ESCAPADE Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-11H30
11 34 28 73
Pause méridienne :
11H30-13H30
9 30 24 63
Horaires après-midi :
13H30-18H00
9 30 24 63 p. 147
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x mezzanine
motricité
Il existe des cours de récréation x Accès à un préau x Accès à des espaces de verdure x Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
x
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Pas encore définis car pas encore eu la restitution de l'évaluation d'école. Nouveau projet en 25/26.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Accompagner l’enfant vers l’autonomie et la responsabilité
- Respecter le rythme de l’enfant
- Contribuer à l’épanouissement personnel de l’enfant
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x p. 148
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x Les animateurs sous contrat
sont accompagnés et formés
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x utilisations des sanitaires de l'école en complément de ceux
de l’alsh.
Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x Si vraiment enfant à gros
besoin. Sinon évité car les
enfants arrivant aux horaires
écoles réveils ceux déjà
endormis
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x Service civique
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En
partie
Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression, citoyennes,
environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de 6 ans x
Les activités sont adaptées aux plus de 6 ans x
Certaines activités sont proposées par modules
ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont possibles x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en compte les
rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des intervenants
extérieurs
x ateliers en périscolaire soir :
ludothèque
Les enfants ont la possibilité de sortir de l’accueil
de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x occasionnellement, espace
vert à proximité
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour l’ensemble des
activités
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Le tarif est différencié selon les ressources des
familles
x tarifs fonction temps de
présence, nombre d’enfants,
GDole ou hors GDole
Des temps de travail en équipe sont mis en
place régulièrement pour décliner le projet
pédagogique (organisation, activités, échanges
de pratiques…)
x quotidien (bilan midi), bi-
hebdomadaire (périscolaire),
tous les 2 mois (multi-sites) p. 149
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : Horaires prévus ?
Les soirs, de 16H15 à 17H, jour à définir en fonction des enseignantes - Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Via l'enseignante de la classe
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
En fonction des besoins des enfants ou des projets
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x mail / panneau d’affichage
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x Sur rendez-vous.
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x échange quotidien. Participation
équipe éducative, ESS, …
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x Échanges quotidiens, réunions
sur demande.
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x p. 150
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre) 4
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles X
Pour les PAI alimentaires,
les enfants ne fréquentent
pas le périscolaire
Des AESH interviennent durant le
temps scolaire (nombre) 2
Des AESH interviennent durant le
temps périscolaire (repas, soir,
mercredi…)
X
Des encadrants ont suivi des
formations spécifiques sur la
thématique de l’inclusion
Formation directeur
Nous accordons une attention particulière aux besoins spécifiques de l’enfant, ou en situation de handicap ainsi qu’à la famille. (Aménagement de l’espace, repères visuels, adaptation du rythme, habitudes) p. 151
NOM du SITE : LE DESCHAUX L’arc en ciel géant
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 48
Elémentaire : 87
TOTAL : 135
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H45- 12H00 8H45- 12H00 8H45- 12H00 8H45- 12H00
Horaires
après-midi
13H45-16H30 13H45-
16H30
13H45-
16H30
13H45-
16H30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H15-8H45
7 17 20 44
Pause méridienne :
12H00-13H45
10 30 40 80
Horaires après-école :
16H15-18H30
3 13 17 33
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
7H30-11H30
11 7 18
Pause méridienne :
11H30-13H30
8 5 13
Horaires après-midi :
13H30-18H00
8 5 13
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x p. 152
Une grande salle est disponible
pour des activités sportives ou
motrices (motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation
x
Accès à un préau
x
Accès à des espaces de verdure
x
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
- Le vocabulaire et la mémorisation
- Usage du numérique et renouvellement progressif du parc informatique
- APQ ouverture sportive et mutualisation entre classes
- Vivre ensemble et stabilité du climat scolaire
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Développer l’autonomie dès le plus jeune âge
-Favoriser l’implication active de l’enfant dans la construction et le déroulement de la vie quotidienne - Encourager la participation des enfants
- Répondre au mieux aux envies et besoins des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : x 30 minutes
- Nombre de services : x en continu type self
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x 1 seule grande salle avec différents espaces aménagés
Coin lecture x 1 seule grande salle avec différents espaces aménagés
Espaces pour jouer en petits groupes x 1 seule grande salle avec différents espaces aménagés
- Organisation des temps avant/après-repas :
L‘accueil est en self. Les maternelles mangent tout de suite après être sorties de classe. Des projets leurs sont proposés tout au long de l’année et les élémentaires viennent manger six par six à leur rythme des activités/projets sont proposés avant et après le repas. p. 153
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x 1 seule grande salle avec différents espaces aménagés
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x 1 seul wc pour les élémentaires Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x ATSEM AESH
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : p. 154
- Horaires prévus ? après la classe 16h45/17h30
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de
l’enfant ? oralement entre le personnel du périscolaire et les
enseignants concernés
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ? aide
pédagogique pour des difficultés ponctuelles
- des informations spécifiques liées à l’accueil des élèves à besoins
particuliers ou en situation de handicap : 7 enfants sont accompagnés par une AESH dans l'école
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x p. 155
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI x 6 Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
x 1 seule
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x Repas
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 156
NOM du SITE : PARCEY Les papillons enchantés
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle : 29
Elémentaire : 46
TOTAL : 75
Accueil à partir de : X 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
8H30- 12H00 8H30- 12H00 8H30- 12H00 8H30- 12H00
Horaires
après-midi
14H00-16H30 14H00-
16H30
14H00-
16H30
14H00-
16H30
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
X Accueil de loisirs déclaré
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
7H30-8H30
2 5 2 9
Pause méridienne :
12H00-14H00
4 15 11 30
Horaires après-école :
16H30-18H30
2 10 14 26
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
X Habituel en accueil périscolaire
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi : Non
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
x
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
x
Il existe des cours de récréation
Accès à un préau x
Accès à des espaces de verdure x
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
1maternel /1 wc
élémentaires /2
urinoires
Le mobilier est adapté x
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
x p. 157
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
- travailler le climat scolaire,
- la réussite de tous les élèves
- les relations école-familles.
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
Développer l’autonomie dès le plus jeune âge
-Favoriser l’implication active de l’enfant dans la construction et le déroulement de la vie quotidienne - Encourager la participation des enfants
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : x 2 services
- Mode de livraison : x liaison froide
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté x
Coins de jeux calmes x 1 seule petite salle aménagée en petits espaces
Coin lecture x
Espaces pour jouer en petits groupes x
- Organisation des temps avant/après-repas :
PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2
Repas de 12H à 12H50 Repas de 12H à 12H50 ANIMATION 12H10/12H55
13H TEMPS CALME 13H à 13H50 Animation 13H/13H45 REPAS
13h15 SIESTE (école)
Les enfants vont dans leur classe respective à 13h50 p. 158
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés x
Des coins calmes matin, midi, soir x
Du mobilier adapté en périscolaire x
Formation-compétences spécifiques des
équipes
x
Un temps suffisant pour manger x
Des sanitaires adaptés x pas en nombre suffisant Possibilité de repas au plus tard à 12h x
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
x
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
x
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
x
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
x
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
x
Les enfants peuvent choisir leur activité x
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
x
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
x
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
x
Des temps de jeux libres existent x
Des temps en petits groupes sont
possibles
x
Des temps individuels sont possibles x
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
x
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
x
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
x
Une aide aux devoirs le soir est proposée x
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
x
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
x
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
x
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Pour les GS en mai : 16h30-17h ; pour les élémentaires : 16h30 - 17h30 - Discussion avec les familles
- Les élèves à besoins pour prévenir d’une difficulté ou proposer de la remédiation p. 159
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
x
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
x
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
x
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
x
Les familles signent un règlement
intérieur
x
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
x
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
x
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
x
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
x
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
x
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
x pas dans les mêmes locaux
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
x pas dans les mêmes locaux
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
x
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
(nombre)
5
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire (nombre)
1
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
0
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : difficulté de se projeter dans l’avenir avec remise en question constante de la création ou non d’un RPI Villette-Parcey p. 160 p. 161
NOM du SITE : ST URSULE
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle :
Elémentaire :
TOTAL :
Accueil à partir de : 2 ans 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
Horaires
après-midi
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
Pause méridienne :
Horaires après-école :
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
Pause méridienne :
Horaires après-midi :
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage…
3. 5 Les locaux - le matériel : p. 162
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
Il existe des cours de récréation
Accès à un préau
Accès à des espaces de verdure
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
Le mobilier est adapté
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
1. - Assurer un parcours de réussite à chaque élève
2. Interroger les pratiques professionnelles en vue d'améliorer la réussite scolaire
3. Construire les conditions d’une prise en charge éducative cohérente
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
-
-
-
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté
Coins de jeux calmes
Coin lecture
Espaces pour jouer en petits groupes
- Organisation des temps avant/après-repas : p. 163
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés
Des coins calmes matin, midi, soir
Du mobilier adapté en périscolaire
Formation-compétences spécifiques des
équipes
Un temps suffisant pour manger
Des sanitaires adaptés
Possibilité de repas au plus tard à 12h
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
Les enfants peuvent choisir leur activité
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
Des temps de jeux libres existent
Des temps en petits groupes sont
possibles
Des temps individuels sont possibles
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
Une aide aux devoirs le soir est proposée
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - - Horaires prévus ? en fonction des enseignants : 16H30 – 17H30 - Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Fin des cours à 16H15, goûter entre 16H15 et 16H30, puis APC. p. 164
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ? Pas de priorité dans les inscriptions. Nous acceptons toutes les familles qui partagent le projet de l’école catholique.
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
Les familles signent un règlement
intérieur
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI 10
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
x
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
7
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
x
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
x Les enseignants dans le cadre
du rôle et des missions de
l’enseignant spécialisé afin
d’organiser le plus souvent
possible son intervention dans le
cadre de la classe p. 165
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 166
NOM du SITE : ST NICOLAS
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle :
Elémentaire :
TOTAL :
Accueil à partir de : 2 ans 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
Horaires
après-midi
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
Pause méridienne :
Horaires après-école :
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
Pause méridienne :
Horaires après-midi :
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage…
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations p. 167
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
Il existe des cours de récréation
Accès à un préau
Accès à des espaces de verdure
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
Le mobilier est adapté
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
1. - Assurer un parcours de réussite à chaque élève
2. Interroger les pratiques professionnelles en vue d'améliorer la réussite scolaire
3. Construire les conditions d’une prise en charge éducative cohérente
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
-
-
-
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté
Coins de jeux calmes
Coin lecture
Espaces pour jouer en petits groupes
- Organisation des temps avant/après-repas :
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans : p. 168
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés
Des coins calmes matin, midi, soir
Du mobilier adapté en périscolaire
Formation-compétences spécifiques des
équipes
Un temps suffisant pour manger
Des sanitaires adaptés
Possibilité de repas au plus tard à 12h
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
Les enfants peuvent choisir leur activité
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
Des temps de jeux libres existent
Des temps en petits groupes sont
possibles
Des temps individuels sont possibles
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
Une aide aux devoirs le soir est proposée
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - - Horaires prévus ? en fonction des enseignants : 16H30 – 17H30 - Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? Fin des cours à 16H15, goûter entre 16H15 et 16H30, puis APC.
- Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ? Pas de priorité dans les inscriptions. Nous acceptons toutes les familles qui partagent le projet de l’école catholique. p. 169
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
Les familles signent un règlement
intérieur
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 170
NOM du SITE : ST AUBIN
3.1 Nombre d’enfants scolarisés à l’école en septembre 2024 :
Maternelle :
Elémentaire :
TOTAL :
Accueil à partir de : 2 ans 3 ans
3.2 Horaires école :
Jour Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Horaires
matinée
Horaires
après-midi
3.3 Prise en charge collective en périscolaire, hors mercredi :
Accueil de loisirs déclaré
□ Simple surveillance (ou garderie : il s’agit d’un temps d’accueil non déclaré, sans organisation d’activités, sans projet pédagogique, de ce fait non soumis au Code de l’Action sociale et des Familles).
Si simple surveillance, envisagez-vous la déclaration en accueil de loisirs ? oui non
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires avant école :
Pause méridienne :
Horaires après-école :
Taux d’encadrement (voir page 11 du vademecum PEDT) :
3.4 Prise en charge en accueil collectif de mineurs le mercredi :
Horaires Nombre moyen
d’enfants de 2-3
ans
Nombre moyen
d’enfants de 4-6
ans
Nombre moyen
d’enfants de 7-
12 ans
TOTAL
Horaires matin :
Pause méridienne :
Horaires après-midi :
Observations éventuelles : (articulation avec d’autres accueils de loisirs, navette transport mise en place, covoiturage…
3. 5 Les locaux - le matériel :
Oui Non En partie Mutualisation
école/AL
Observations p. 171
Une salle spécifique au moins est
réservée à l’accueil de loisirs
Une grande salle est disponible pour
des activités sportives ou motrices
(motricité ou autre)
Il existe des cours de récréation
Accès à un préau
Accès à des espaces de verdure
Des sanitaires sont accessibles et en
nombre suffisants
Le mobilier est adapté
Accès en périscolaire à des salles
thématiques (BCD, informatique,
activités manuelles…)
3. 6 Les grands axes du projet d’école :
-
-
-
3.7 Le projet pédagogique de l’accueil de loisirs :
Porte sur la période de la rentrée de septembre jusqu’au 31 août
Citez quelques objectifs pédagogiques :
-
-
-
3.8 Le déroulement de la pause méridienne (hors mercredi) :
- Durée du temps de repas pour chaque enfant : □ 30 minutes □ 45 minutes □ 1 heure
- Nombre de services : □ 1 service □ 2 services □ 3 services □ en continu type self
- Mode de livraison : □ liaison chaude □ liaison froide □ préparation sur place
- Existence d’espaces adaptés à la pause méridienne :
Oui Non En partie Observations
Mobilier adapté
Coins de jeux calmes
Coin lecture
Espaces pour jouer en petits groupes
- Organisation des temps avant/après-repas :
3.9 L’accueil des enfants de moins de 6 ans :
Oui Non En partie Observations
Des espaces extérieurs adaptés p. 172
Des coins calmes matin, midi, soir
Du mobilier adapté en périscolaire
Formation-compétences spécifiques des
équipes
Un temps suffisant pour manger
Des sanitaires adaptés
Possibilité de repas au plus tard à 12h
Possibilité de partir à la sieste peu de
temps après le repas
Si besoin, possibilité de commencer la
sieste durant le temps périscolaire
Des activités périscolaires adaptées aux
besoins des enfants
Intervention d’adultes repères communs
au temps école/péri
3.10 Les activités périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Les activités proposées sont diversifiées
(sportives, manuelles, expression,
citoyennes, environnement…)
Les enfants peuvent choisir leur activité
Les activités sont adaptées aux moins de
6 ans
Les activités sont adaptées aux plus de 6
ans
Certaines activités sont proposées par
modules ou cycles (TAP, ateliers…)
Des temps de jeux libres existent
Des temps en petits groupes sont
possibles
Des temps individuels sont possibles
L’organisation des activités prend en
compte les rythmes des enfants
Des activités sont menées avec des
intervenants extérieurs
Les enfants ont la possibilité de sortir de
l’accueil de loisirs (stade, forêt, jardin…)
Une aide aux devoirs le soir est proposée
Le même tarif est pratiqué pour
l’ensemble des activités
Le tarif est différencié selon les
ressources des familles
Des temps de travail en équipe sont mis
en place régulièrement pour décliner le
projet pédagogique (organisation,
activités, échanges de pratiques…)
3.11 Les Activités pédagogiques complémentaires mises en œuvre par les enseignants (APC) : - Horaires prévus ?
- Comment le lien est-il fait entre les APC et les autres temps de l’enfant ? - Comment sont établies les priorités pour les inscriptions ?
3.12 L’accueil et l’information des familles à l’école et accueil de loisirs :
Oui Non En partie Remarques
Les familles sont informées sur les
modalités de fonctionnement de
l’école/accueil de loisirs p. 173
Les outils diversifiés existent : affichage,
site internet, carnets de liaisons…
Des temps d’accueil sont prévus à
l’arrivée/départ des enfants
Il y a des permanences ou des
possibilités de rendez-vous avec les
directeurs
Les familles signent un règlement
intérieur
Les familles sont informées des règles de
vie de l’accueil de loisirs/école
Les modalités d’inscription à l’accueil de
loisirs favorisent l’accès à tous (site
internet, téléphone…)
3.13 Les temps de travail entre les équipes scolaires et périscolaires :
Oui Non En partie Remarques
Des échanges existent entre les équipes
accueil de loisirs/école sur des situations
individuelles, difficultés d’enfants
Des temps de rencontre entre les
directeurs de l’école et de l’accueil de
loisirs existent
Des temps de préparation/ coordination
de projets existent entre équipes
Des échanges sur les règles de vie sont
mis en oeuvre
Des échanges existent sur le partage des
locaux-matériel
Le directeur de l’accueil de loisirs est
invité au conseil d’école, réunion de
rentrée, équipes éducatives…
3.14 Accueil d’enfants à besoins spécifiques ou en situation de handicap :
Oui Non En partie Remarques
Des enfants bénéficient d’un PAI
Le PAI est réalisé conjointement avec
école/accueil de loisirs/ familles
Des AESH interviennent durant le temps
scolaire
Des AESH interviennent durant le temps
périscolaire (repas, soir, mercredi…)
Des encadrants ont suivi des formations
spécifiques sur la thématique de
l’inclusion
Observations (types de besoins spécifiques, difficultés rencontrées…) : p. 174
ETAPE 4 : Définir des objectifs partagés pour chaque site école/accueil de loisirs.
Un conseil des maîtres est prévu dernier trimestre 2025 afin que les équipes s’accordent et définissent les objectifs. Néammoins, vous trouverez la note littéraire relative détaillant plus précisemment l’état des lieux, la démarche, les objectifs travailler en équipe IEN/ALSH pour l’ensemble du territoire.
NOM du SITE : Authume
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Brevans
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Châtenois/Amange
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) : p. 175
NOM du SITE : Jouhe
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Menotey
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Sampans
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Rochefort sur Nenon
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) : p. 176
NOM du SITE : Romange
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Champvans
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Damparis
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Abergement La Ronce
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents : p. 177
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Foucherans
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Parcey
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Choisey
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation : p. 178
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Dole les Gomy’s Louis Pasteur Beauregard
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Dole l’arbre aux rêves Simone Veil Bedugue
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Dole Les Zébulons George Sand-Antoine de St Exupéry
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Dole Le monde des enfants Les Sorbiers
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents : p. 179
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Dole Les Pointilleux Pointelin
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Dole les Ecureuils-Marcel Aimé
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Les Rockfilous-Rockefeller
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) : p. 180
NOM du SITE : Dole Wilcom -Wilson
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Villette-les- Dole les petits gourmands
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Le Deschaux-L’arc en ciel
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : St Aubin Les Fabulins
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents : p. 181
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Tavaux Joliot Curie
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Tavaux Pasteur
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) :
NOM du SITE : Tavaux Pergaud-Maison de l’enfance
4.1 Les attentes des acteurs éducatifs :
Parents :
Enseignants :
Equipe d’animation :
Enfants (si ont été associés à une expression de besoins) : p. 182
4.2 Définition de 3 objectifs partagés validés, après la phase d’état des lieux, en lien avec les objectifs généraux du PEDT et les enjeux de continuité éducative :
Ces objectifs peuvent par exemple porter sur le développement de la qualité des activités de loisirs, le renforcement des équipes et leur montée en compétences, le travail collectif autour de l’organisation de la journée de l’enfant, l’interconnaissance entre les acteurs, la participation des familles, les conditions matérielles d’accueil, la mise en place d’actions éducatives complémentaires sur les thématiques d’inclusion, de prévention du harcèlement…
Objectif 1 : FAIRE CONNAITRE LE PEDT A L ENSEMBLE DES ENSEIGNANTS
Objectif 2 : GARANTIR UNE COHERENCE EDUCATIVE
Objectif 3 : AMELIORER LA COMMUNICATION ET LA TRANSMITION DES INFORMATION
4.3 Proposition de pistes d’actions concrètes à poursuivre ou à mettre en œuvre sur la durée du PEDT :
- Le PEDT sera présenté en conseil de mâtre et lors des réunions multi-sites pour les alsh. - Des groupes de travail seront réaliser CP-Adjointe afin de travailler sur des outils (cadre de règlement intérieur, responsabilité…)
Le retour que ce soit des équipe IEN et ALSH est qu’aucun temps formalisé n’est mis en place afin de pouvoir travailler ensemble (trouver des solutions…). Viser à assurer la complémentarité des différents temps éducatifs ne peut s’atteindre que si des concertations, accords sont mis en place.
Il s’avère important pour eux de se rencontrer pour se mettre d’accord sur le fonctionnement des locaux, du matériel, des règles de vie…. p. 183
Mise en œuvre et animation du PEDT
Pilote du PEDT : Da Fonseca Stéphanie-Humblot Cécile
Composition du comité de pilotage :
Il convient d’assurer à minima une représentation de la collectivité, de directeurs écoles/accueils de loisirs, de représentants de parents, de la DSDEN (Inspecteur de la circonscription, et service départemental à la jeunesse à l’engagement et aux sports), avec la possibilité d’ouvrir à différents partenaires locaux, notamment des associations locales.
Elus, Inspecteur, CPEN, Coordinateurs,.
Périodicité des réunions :
2 par année civile
Composition des comités de suivis : (indispensable lorsqu’il y a plusieurs écoles- accueils de loisirs sur le territoire du PEDT. Il s’agit de permettre une réflexion au plus près des enfants, il est conseillé d’organiser ces comités locaux avec, le pilote du PEDT, des représentants de l’école/accueil de loisirs des représentants des parents.
Coordinateurs, directeurs écoles, directeurs alsh, parents
Périodicité des réunions :
2 par année civile
Préciser s’il existe d’autres instances de dialogue autour des questions éducatives : (commission scolaire, groupe de travail thématique…)
Indicateurs de la dynamique du PEDT
- Groupe de travail mis en place pour proposer des solutions et aux attentes des différents professionnel socio-éducatif
- Rédiger des documents pour acter les propositions retenues - Proposer des actions s pour répondre aux objectifs partagés… - Taux de complétudes p. 184
ANNEXE 2 : PLAN MERCREDI
Objectifs du Plan Mercredi :
1) Assurer la complémentarité et la cohérence éducative entre les différents temps de l’enfant. 2) Favoriser l’accueil de tous les publics.
3) Mettre en valeur la richesse des territoires.
4) Développer des activités éducatives de qualité.
1 Communes et noms des accueils de loisirs ouverts le mercredi au moins une demi-journée : - Authume les circ’ ô plumes
- Champvans les galopins
- Le Deschaux L’arc en ciel géant
- Choisey L’oiseau d’or
- Damparis Croq loisirs
- St Aubin Les fabulins
- Tavaux l escapade plus de 6ans
- Tavaux Maison de l’enfance moins de 6 ans
- Dole élémentaire l’arbre aux rêves
- Dole maternelle Les zébulons
Rappel des horaires et effectifs du mercredi pour chaque site ouvert (voir étape 3 - 3.4)
Proposition de développement du Plan Mercredi sur l’ensemble du territoire en PEDT
Objectif 1 : Assurer la complémentarité et la cohérence éducative entre les différents temps de l’enfant.
Situation actuelle Oui Non En partie Exemples de mise en œuvre, souhaits d’évolution
Certains locaux sont mutualisés
le mercredi
x
Une charte de bon usage des
locaux est mise en place
x
Les réflexions du Comité de Suivi
PEDT portent aussi sur le
mercredi
x
Le projet pédagogique de
l’accueil de loisirs décline
spécifiquement le mercredi
x
Il y a des liens entre des projets
menés à l’école et certains
projets du mercredi
x
Il y a une recherche de
complémentarité entre les projets
scolaires et les projets du
mercredi
x
Des thèmes d’activités du
mercredi sont déclinés sur
plusieurs semaines
x
Autre p. 185
Objectif 2 : Favoriser l’accès à tous les publics
Situation actuelle Oui Non En partie Exemples de mise en œuvre, souhaits d’évolution
La tarification est en fonction des
ressources, toutes activités
confondues (pas de supplément
sorties…)
x
Les activités proposées sont
diversifiées
x
Les enfants qui fréquentent
l’accueil de loisirs sont de toutes
catégories sociales
x
Il y a une fréquentation équilibrée
filles-garçons
x Essentiellement il faudrait déjà
comparer le nombre de filles et de
garçon sur le territoire pour
appliquer un pourcentage ex si
vous avez 200 naissances
masculines et 100 naissances
féminines l’incidence est factuelle.
Les familles sont reçues
facilement par les responsables
de structures
X
Le projet pédagogique est
présenté de manière adaptée aux
familles
X Il est mis à disposition des
parents souhaitant en prendre
lecture
Des moyens sont mis en œuvre
pour l’accueil d’enfants en
situation de handicap ou à
besoins spécifiques
x
Autre
Objectif 3 : Mettre en valeur les richesses du territoire
Situation actuelle Oui Non En partie Exemples de mise en œuvre, souhaits d’évolution
Les espaces nature de proximité
sont utilisés pour les animations
x
Les ressources culturelles de
proximité sont utilisées
x
Des équipements sportifs de
proximité existent et sont
disponibles
x
Des partenariats existent avec
des structures locales
(associations, musée,
bibliothèque, artisans locaux…)
x
Les compétences de parents ou
d’habitants peuvent être
valorisées pour certains projets
x
Les enfants ont la possibilité de
se repérer, de découvrir leur
environnement proche
x
Autre p. 186
Objectif 4 : Développer des activités éducatives de qualité
Situation actuelle Oui Non En partie Exemples de mise en œuvre, souhaits d’évolution
Le projet pédagogique est
régulièrement réinterrogé sur ses
objectifs du mercredi
x
Les activités proposées le
mercredi sont adaptées à la
durée (journée/après-midi)
x
Les différents temps de la
journée sont pris en compte dans
le projet pédagogique (repas,
temps libres, transitions…)
x
Certains projets sont menés dans
la durée (cycle, période entre
vacances…)
x
L’organisation et les activités
prennent en compte l’âge des
enfants.
x
L’équipe d’animation a du temps
hors présence enfants pour
préparer les projets du mercredi
x 2h00 par mercredi
L’équipe d’animation bénéficie de
temps de formation ou
d’échanges de pratiques
x 20h00 par an
Les enfants sont acteurs de
l’organisation de l’accueil et/ou du
choix des activités
x
Autre
Type d’activités proposées le mercredi
x Activités artistiques
x Activités scientifiques oui pour autant doit être développer d’avantage
x Activités numériques
x Activités civiques (Santé, Solidarité)
x Activités de découverte de l’environnement et du patrimoine
x Activités éco-citoyennes
x Activités physiques et sportives
□ Autres
Partenaires
x Associations culturelles et environnementales
x Associations sportives
□ Équipe enseignante p. 187
x Équipements publics (musées, bibliothèques, conservatoires, parcs naturels, espaces sportifs...)
x Structures privées (fondations, parcs, entreprises culturelles et sportives...)
Participation d’intervenants extérieurs, en plus de l’équipe d’animation (
x Intervenants associatifs rémunérés
□ Intervenants associatifs bénévoles
x Intervenants de statut privé non associatif (libéral, salarié, auto-entrepreneur, artisan…)
x Parents
□ Enseignants
x Personnels municipaux (éducateurs sportifs, ATSEM, bibliothécaires, jardiniers, Police municipal (prévention…)
□ Autres p. 188
ANNEXE 3 facultative
Objectifs éducatifs spécifiques aux jeunes de 13-25 ans
Précisez les établissements du second degré, ou organismes de formation existant sur le territoire ? Quels sont les structures qui interviennent sur votre territoire auprès des adolescents et jeunes adultes ?
Continuité entre les temps scolaires/ extra-scolaires/ familles : Existe-t-il déjà des dispositifs, instances de dialogue, projets, favorisant la continuité éducative ?
Quels sont les besoins identifiés / les points forts du territoire en ce qui concerne les adolescents et jeunes adultes ?
Préciser les objectifs déjà déclinés au sein de la Convention globale de territoire qui concernent directement le périmètre du votre PEDT pour les 13-25 ans :
Autres objectifs en direction des adolescents et jeunes adultes que vous souhaiteriez décliner sur le territoire du PEDT :