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unknown - Communauté de communes - Maine Saosnois - Annexe délibération 127 RPE Projet Fonctionnement et Evaluation Agrement 2025 2028
Document publié le Jeudi 26 septembre 2024
Lien du pdf (unknown - Communauté de communes - Maine Saosnois - Annexe délibération 127 RPE Projet Fonctionnement et Evaluation Agrement 2025 2028)
Thèmes du document : Travail et emploi, Famille, Télécommunications et internet,
1 2 3
Ce document d’évaluation reprend bon nombre des données renseignées annuellement dans le questionnaire
Sphinx par chaque gestionnaire de RPE.
N’hésitez pas à reprendre vos questionnaires de la période d’agrément pour vous aider dans la saisie.
Période de l’agrément en cours du 01/01/2023 au 31/12/2024
Nom du RPE : Relais Petite Enfance antenne Mamers et Bonnétable
Gestionnaire du RPE : Communauté de communes Maine Saosnois
Territoire du RPE :
Blèves
Les Aulneaux
Louzes
Contilly
Aillières-Beauvoir
Neufchâtel-en-Saosnois
Villaines-la-Carelle
Marollette
Suré
Mamers
Saint-Longis
Veuzot
Saint-Rémy-du-Val
Louvigny
Panon
Les Mées
Saosnes
Saint-Calez-en-Saosnois
Pizieux
Saint-Rémy-des-Monts
Origny-le-Roux
Commerveil
Saint-Vincent-des-Prés
Saint-Pierre-des-Ormes
Saint-Cosme-en-Vairiais
Courcival
Jauzé
Courcemont
Beaufay
Briosnes-les-Sables
Nogent-le-Bernard
Terrehault
Saint-Georges-du-Rosay
Bonnétable
Rouperroux-le-Coquet
Y a-t-il eu des évolutions sur le nombre de communes couvertes par le RPE :
oui
Précisez lesquelles et depuis quand : 4
X non
Y a-t-il eu des évolutions sur l’itinérance du RPE :
oui
Précisez :
X non
1 – 1 Assistants maternels agrées PMI
2021 2022 2023 2024
Nombre d’AM agréés
PMI
78 81 65
Analyse de l’évolution :
Chiffre du secteur de Mamers, pas d’accès au logiciel pour la partie Bonnétable Changement de logiciel début 2023
1 – 2 Nombre total de places correspondant
2021 2022 2023 2024
Nombre de places
à la journée
Nombre de places
scolaires
Analyse de l’évolution :
Pas d’information via le logiciel
1 – Evolution du nombre d’assistants maternels sur le territoire 5
2021 2022 2023 2024
Nombre de MAM
sur le territoire
2 2 2
Nombre d’AM
travaillant dans ces
MAM
6 6 6
Analyse de l’évolution / Accompagnez-vous ces MAM (quel nature d’accompagnement) ? :
Les 2 MAM sollicitent facilement le RPE pour un accompagnement administratif. Une des MAM fréquente de façon très régulière les ateliers « Jeux et rencontres » ce qui permet d’aborder des sujets plus variés. Le RPE a été un soutien lors de difficultés rencontrées par une des MAM (conflit d’équipe et départ d’une AM)
2021 2022 2023 2024
Nombre de
familles ayant des
enfants < 3 ans
682 629
Nombre d’enfants
< 3 ans
739 677
Nombre de
familles ayant des
enfants âgés entre
3 et 6 ans
Nombre d’enfants
âgés de 3 à 6 ans
692
Analyse de l’évolution :
2021 2022 2023 2024
Nombre de
professionnel(le)s
2 2 2 2
Nombre d’ETP
équivalent
1 1 1 1,86
Si évolution, précisez les impacts de ces évolutions sur l’activité du relais :
Suite à l’absence d’animateur sur les deux autres antennes et face aux nombreuses sollicitations du RPE, il
a été décidé d’augmenter le temps de travail de l’animatrice. Cela permet d’assurer davantage les missions
du RPE comme par exemple la vieille juridique et de proposer une amplitude horaire plus importante.
2 – MAM sur le territoire
3 – Evolution de la population
4 – Animatrice(s) du RPE 6
Instance Existence de l’instance
sur le territoire
Participation du RPE
à ces instances
CTG X oui non X oui non
Comité de Pilotage RPE oui X non oui X non
Commission d’attribution des
places en multi-accueil
oui X non oui X non
Réseau Départemental RPE X oui non X oui non
Autre, précisez : ………………… oui non oui non
Commentaires :
Une nouvelle CTG vient d’être signée (2024-2028)
Suite à l’arrivée du nouvel animateur, il serait pertinent de mettre en place un comité de pilotage RPE afin de coordonner les actions et de créer une vraie dynamique de territoire.
La commission d’attribution des places devrait être réfléchie parallèlement à la réflexion autour de la mise en place du guichet unique sur l’ensemble du territoire.
Le Réseau Départemental RPE est un vrai soutien et une richesse pour les animateurs de RPE
6 – 1 Combien le RPE a-t-il accompagné / accueilli de familles différentes ?
A / dans les démarches administratives
2021 2022 2023 2024
Nombre de
familles
177 232 186
Commentaires :
B / dans les temps collectifs
2021 2022 2023 2024
Nombre de
familles
/ / / /
Commentaires :
5 – Instances locales et participation du RPE à ces instances
6 – Accompagnement des familles 7
7 – 1 Combien le RPE a-t-il accompagné / accueilli d’assistants maternels différents ?
A / dans les aspects administratifs
B / dans les temps de jeux et rencontres :
2021 2022 2023 2
0
2
4
Nombre d’AM 38 43 45 /
Commentaires :
La fréquentation des « Jeux et rencontres » et plutôt bonne et constante.
Les AM et les enfants apprécient ces temps collectifs.
De nombreux partenariats et sorties sont proposés.
Une charte vient d’être créé afin de donner un cadre plus professionnel à ces temps.
C / dans les temps collectifs (type soirée conférence / temps conviviaux)
2021 2022 2023 2024
Nombre d’AM 30 16 13 /
Commentaires :
Les AM sont difficiles à mobiliser sur des temps en soirée, d’autant plus que la majorité de ces moments ne sont pas des temps rémunérés, et qu’elles ont déjà une amplitude horaire importante. Cependant, une partie participe de façon régulière aux soirées proposées.
Différents types de soirées sont proposées : relaxation, analyse de la pratique, conférence, partage de repas…
2021 2022 2023 2024
Nombre d’AM 69 66 101 /
Commentaires :
Plus le RPE est constant et régulier dans les informations transmises à l’ensemble des professionnelles, plus elles osent franchir le cap de le solliciter.
Le RPE envoie des mails de façons régulière aux AM. Ceux-ci peuvent aborder la vie du RPE, le cadre législatif ou d’autres informations diverses.
Un petit journal du RPE est transmis à chacune plusieurs fois dans l’année. La relation de confiance se construit à force de propositions.
Hausse en 2023 sûrement liée à l’absence d’animateur sur l’antenne de Marolles.
7 – Accompagnement des assistants maternels 8
8 -1 Quelle(s) mission(s) renforcée(s) a-t-elle ou ont-elles été conduites ?
Les missions
renforcées
2021 2022 2023 2024
La mission de
guichet unique
x x
Le départ en
formation des AM
La promotion de
l’activité et la lutte
contre la sous-
activité des AM
L’analyse de pratique
La promotion
renforcée de l’accueil
individuel
x x
8 – Les missions renforcées 9
Commentaires :
Concernant la mission de guichet unique, elle a été mise en place à Bonnétable mais moins sur le
RPE de Mamers où cette mission n’a pas été travaillée avec les autres établissements. Elle se faisait
parfois mais de façon informelle.
Concernant la mission de promotion renforcée de l’accueil individuel, l’objectif est avant tout de
les accompagner, de les soutenir et de leur proposer des temps de relaxation afin que chacune se
sente soutenue et valorisée.
Il a été aussi proposé des temps de rencontres entre les familles et les AM notamment lors de la
semaine nationale de la petite enfance ou encore lors de la journée nationale des assistantes
maternelles. 10
3 – Pour répondre à la mission d’offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les
professionnels
(Informer les professionnels, informer et assister les AM dans le cadre de leurs démarches sur le site monenfant.fr, proposer des temps d’échange
et d’écoute)
9 - Sur la durée de l’agrément, quelles actions avez-vous mis en place et quel bilan en tirez-vous ?
1 – Pour répondre à la mission d’informer les familles
(Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire, valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne)
Plus le RPE communique et plus les familles le sollicitent. La relation de confiance étant instaurée avec les AM, celles-ci
orientent également plus facilement les familles vers le RPE.
Une plaquette a été conçue et distribuer sur le territoire.
Lorsque les parents acceptent de recevoir les informations, ils reçoivent le petit journal du RPE et les différents mails liés
à leur rôle d’employeur ou à la vie de RPE.
Les actions menées par le RPE telles que les conférences, les temps collectifs permettent au RPE de gagner en visibilité.
2 – Pour répondre à la mission d’accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel (Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels, accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur) 11
4 – Pour répondre à la mission d’accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
(organiser des ateliers d’éveil, accompagner les parcours de formation des professionnels)
5 – Pour répondre à la mission de lutter contre la sous-activité subie des AM et le manque d’attractivité du
métier
(lutter contre la sous activité subie des AM, promouvoir le métier d’AM) 12
Ce document d’évaluation reprend bon nombre des données renseignées annuellement dans le questionnaire
Sphinx par chaque gestionnaire de RPE.
N’hésitez pas à reprendre vos questionnaires de la période d’agrément pour vous aider dans la saisie.
Période de l’agrément en cours du 01 / 01 / 2023 au 31 /12 /2024
Nom du RPE : Relais Petite Enfance antenne Marolles-Les-Braults
Gestionnaire du RPE :C.A.S.C.AD.E.
Territoire du RPE :
Avesnes-en-Saosnois
Congé-sur-Orne
Courgains
Dangeul
Lucé-sous-Ballon
Marolles-les-Braults
Meurcé
Mézières-sur-Ponthouin
Moncé-en-Saosnois
Monhoudou
Nauvay
Nouans
Peray
René
Saint-Aignan
Thoigné
Y a-t-il eu des évolutions sur le nombre de communes couvertes par le RPE :
oui
Précisez lesquelles et depuis quand :
X non
Y a-t-il eu des évolutions sur l’itinérance du RPE :
X oui
Précisez : En 2021 trois lieux d’animation existaient (Marolles-Les-Braults, Mézière-en-Ponthouin et
Courgains), plusieurs ont été arrêté. Avec la fusion des antennes de Marolles-Les-Braults et Bonnétable, seul
le lieu d’animation de Marolles-Les-Braults est maintenu.
non
1 – 1 Assistants maternels agrées PMI
2021 2022 2023 2024
Nombre d’AM agréés
PMI
NC NC NC
1 – Evolution du nombre d’assistants maternels sur le territoire 13
Analyse de l’évolution :
1 – 2 Nombre total de places correspondant
2021 2022 2023 2024
Nombre de places
à la journée
NC NC NC
Nombre de places
scolaires
NC NC NC
Analyse de l’évolution : 14
2021 2022 2023 2024
Nombre de MAM
sur le territoire
1 2 1 0
Nombre d’AM
travaillant dans ces
MAM
2 5 3 0
Analyse de l’évolution / Accompagnez-vous ces MAM (quel nature d’accompagnement) ? :
Deux MAM ont ouvertes sur la période (Marolles-les-Braults, René), le départ d’une assistante maternelle a amené à la fermeture des deux structures.
2021 2022 2023 2024
Nombre de
familles ayant des
enfants < 3 ans
NC 123 NC
Nombre d’enfants
< 3 ans
NC 135 NC
Nombre de
familles ayant des
enfants âgés entre
3 et 6 ans
NC 130 NC
Nombre d’enfants
âgés de 3 à 6 ans
NC 140 NC
Analyse de l’évolution :
2021 2022 2023 2024
Nombre de
professionnel(le)s
1 1 0 1
Nombre d’ETP
équivalent
0.5 0.5 0 1
Si évolution, précisez les impacts de ces évolutions sur l’activité du relais : Changement d’animatrice sur le
relais en 2022 puis personne en 2023 avant la fusion des antennes de Marolles-Les-Braults et Bonnétable
et l’arrivé d’un animateur à temps pleins sur ce nouveau secteur.
Durant le laps de temps où il n’y a pas eu d’animateur les familles et les professionnels étaient renseigné par le centre social ou redirigé vers le RPE antenne Mamers.
2 – MAM sur le territoire
3 – Evolution de la population
4 – Animatrice(s) du RPE 15
Instance Existence de l’instance
sur le territoire
Participation du RPE
à ces instances
CTG oui non X oui non
Comité de Pilotage RPE X oui non X oui non
Commission d’attribution des
places en multi-accueil
oui X non oui X non
Réseau Départemental RPE X oui non X oui non
Autre, précisez : ………………… oui non oui non
Commentaires :
6 – 1 Combien le RPE a-t-il accompagné / accueilli de familles différentes ?
A / dans les démarches administratives
2021 2022 2023 2024
Nombre de
familles
NC NC NC
Commentaires :
B / dans les temps collectifs
2021 2022 2023 2024
Nombre de
familles
NC NC NC
Commentaires :
5 – Instances locales et participation du RPE à ces instances
6 – Accompagnement des familles 16
7 – 1 Combien le RPE a-t-il accompagné / accueilli d’assistants maternels différents ?
A / dans les aspects administratifs
B / dans les temps de jeux et rencontres :
2021 2022 2023 2
0
2
4
Nombre d’AM NC NC NC
Commentaires :
C / dans les temps collectifs (type soirée conférence / temps conviviaux)
2021 2022 2023 2
0
2
4
Nombre d’AM NC NC NC
Commentaires :
2021 2022 2023 2024
Nombre d’AM NC NC NC
Commentaires :
7 – Accompagnement des assistants maternels 17
8 -1 Quelle(s) mission(s) renforcée(s) a-t-elle ou ont-elles été conduites ?
Les missions
renforcées
2021 2022 2023 2024
La mission de
guichet unique
Le départ en
formation des AM
La promotion de
l’activité et la lutte
contre la sous-
activité des AM
L’analyse de pratique
La promotion
renforcée de l’accueil
individuel
Commentaires :
8 – Les missions renforcées 18
3 – Pour répondre à la mission d’offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les
professionnels
Continuer d’informer sur les missions de RPE, proposer davantage de temps collectifs hors présence enfant, adapter
les horaires en fonction des besoins.
9 - Sur la durée de l’agrément, quelles actions avez-vous mis en place et quel bilan en tirez-vous ?
1 – Pour répondre à la mission d’informer les familles
Positionner le RPE comme « guichet unique »
2 – Pour répondre à la mission d’accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel Communiquer sur les missions du RPE ; mettre à jour les listes (Solliciter les AM et les accompagner dans la mise à jour des données sur monenfant.fr), créer des moments conviviaux entre AM et familles. 19
4 – Pour répondre à la mission d’accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
Proposer régulièrement des formations, profiter des temps de « jeux et rencontres » pour accompagner à la
professionnalisation des AM.
5 – Pour répondre à la mission de lutter contre la sous-activité subie des AM et le manque d’attractivité du
métier
Mettre en place des actions avec pôle emploi, proposer à nouveau la journée nationale des AM, valoriser le métier
d’AM. 2 3
SOMMAIRE
PREAMBULE ............................................................................................................................ 3
1. Les caractéristiques administratives du relais petite enfance ........................................ 4
2. Fonctionnement du relais et moyens au service du projet ............................................ 5
2.1. Les moyens humains ................................................................................................ 5
2.2. Le planning et les actions ......................................................................................... 6
2.3. Les locaux ................................................................................................................. 7
2.4. Le matériel ............................................................................................................... 8
3. Le contexte territorial du Relais ...................................................................................... 9
4. La formalisation du projet ............................................................................................. 11
4.1. L’information et l’accompagnement des familles ................................................. 11
➢ Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire ....... 11
➢ Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en
ligne .................................................................................................................... 11
➢ Le guichet unique d’information (mission renforcée) ................................ 12
➢ Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels ........ 12
➢ Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur .......................................................................................................... 12
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels ......................................... 13
➢ Informer les professionnels sur le métier ................................................... 13
➢ Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs
démarches sur monenfant.fr ............................................................................. 13
➢ Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels ................ 14
➢ Organiser des ateliers d’éveil ...................................................................... 14
➢ L’analyse de la pratique (mission renforcée) .............................................. 14
➢ Accompagner le parcours de formation des professionnels ...................... 15
➢ Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels .................... 15
➢ Promouvoir le métier d’assistant maternel ................................................ 16
➢ La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) .......... 16 4
PREAMBULE
Le projet de fonctionnement constitue le document de cadrage qui définit les axes et
méthodes de travail du relais petite enfance sur la période contractuelle. Il est élaboré
conjointement par l’animateur et le gestionnaire du Rpe, avec l’accompagnement de la Caf. Il
s’inscrit dans le cadre de référence constitué par le référentiel national des relais petite
enfance.
Dans le prolongement de celui-ci, il décrit les enjeux, les moyens mobilisés et actions mises en
œuvre en direction des familles d’une part et des professionnels1 de l’accueil du jeune enfant
d’autre part, en tenant compte du contexte local et des besoins du public sur le territoire
d’intervention du relais.
Le projet de fonctionnement constitue la feuille de route du relais petite enfance sur la période
contractuelle. Le gestionnaire s’engage à réaliser les objectifs et mettre à disposition les
moyens décrits dans le projet.
Le projet est validé par le conseil d’administration de la Caf ou son instance délégataire et le
Rpe bénéficie de la prestation de service de la branche Famille et du bonus « mission renforcée
», le cas échéant.
1 selon l’article L. 214-2-1 du Casf, le Rpe accompagne les assistants maternels et peut accompagner les
professionnels de la garde d’enfants à domicile. 5
1. Les caractéristiques administratives
du relais petite enfance
Nom du relais : Relais Petite Enfance secteur Mamers
Adresse administrative : 2 bis rue des jeux brillants 72600 Mamers
Numéro(s) de téléphone : 02.43.33.48.11 / 06.43.18.65.41
Adresse email : rpe.mamers@mainesaosnois.fr
Date de création : 01/04/04
Gestionnaire : Communauté de communes Maine Saosnois
Nature juridique : Communauté de communes
Adresse : 7 place Henri Coutard 72260 Marolles-Les-Braults
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur : Benoist Emilie
Coordonnées de contact : 06.73.14.91.10
Nom du relais : Relais Petite Enfance secteur Marolles-Les-Braults /
Bonnétable
Adresse administrative : Centre social intercommunal MAZAGRAN
8 rue Mazagran 72110 Bonnétable
Numéro(s) de téléphone :06.08.36.61.06
Adresse email : rpe.mlb.bonnetable@mainesaosnois.fr
Date de création : 1er janvier 2024
Gestionnaire : Communauté de communes Maine Saosnois
Nature juridique : Communauté de communes
Adresse : 7 place Henri Coutard 72260 Marolles-Les-Braults
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur : Boutantin Virginie
Coordonnées de contact : 02.43.29.00.01 6
Communes et intercommunalités couvertes par le relais
Secteur Mamers :
Aillières - Beauvoir
Blèves
Commerveil
Contilly
Les Aulneaux
Les Mées
Louvigny
Louzes
Mamers
Marolette
Neufchâtel - en - Saosnois
Origny - le - Roux
Panon
Pizieux
Saint - Calez - en - Saosnois
Saint - Cosme - en - Vairais
Saint - Longis
Saint - Pierre - des – Ormes
Saint - Rémy - des - Monts
Saint - Rémy - Duval
Saint - Vincent - des - Près
Saosnes
Suré
Vezot
Villaines - la - Carelle
Secteur Marolles-Les-Braults / Bonnétable :
Avesne - en - Saosnois
Beaufay
Bonnétable
Briosne - les - Sables
Congé - sur - Orne
Courcemont
Courcival
Courgains
Dangeul
Jauzé
Lucé - sous - Ballon
Marolles - les - Braults
Meurcé
Mézières - sur - Ponthouin
Moncé - en - Saosnois
Monhoudou
Nauvay
Nogent - le - Bernard
Nouans
Peray
René
Rouperroux - le - Coquet
Saint - Aignan
Saint - Georges - du - Rosay
Terrehault
Thoigné 7
2. Fonctionnement du relais et moyens
au service du projet
2.1. Les moyens humains :
Les animateurs du relais
Nom - Prénom Capocci Jessica Bariller Rayan
Date d’embauche 01/10/20 01/06/2024
Formation initiale EJE EJE
Expérience(s)
professionnelle
antérieure
Animatrice en EAJE
Responsable d’EAJE
EJE en IME
Apprenti EJE en crèche
Animateur de RPE
Durée de travail
hebdomadaire au
Relais
30h 36h
Formation
continue envisagée
Joindre les fiches de postes au projet de fonctionnement.
Autres personnels du relais
Fonction
Temps de travail affecté au
Relais (en h/semaine) 8
2.2. Le planning et les actions :
Secteur Mamers
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Horaires 9h00-12h45
Permanence
8h30-11h30
Animation
collective
8h-11h30
Animation
collective
8h15-11h30
Animation
collective
Horaires 11h30 -12h45
Permanence
11h30-12h45
Permanence
11h30-12h45
Permanence
Après
- midi
Horaires 13h30-18h00
Permanence
13h30-17h00
Permanence
13h30-16h30
Permanence
13h30-15h15
Permanence
Total heures 8h25 7h75 7h75 6h25
Secteur Marolles-Les-Braults / Bonnétable
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Matin
Horaires 9h00-12h45
Animation
collective
9h00-12h45
Animation
collective
9h00-12h45
Permanence
9h00-12h45
Animation
collective
8h30-12h30
Permanence
Après
- midi
Horaires 13h30-17h30
Permanence
13h30-18h00
Permanence
13h30-18h00
Permanence
13h30-17h30
Permanence
Total heures 7h75 8h25 8h25 7h75 4h
Répartition des différentes activités professionnelles
Mamers Marolles-Les-Brauls / Bonnétable
Activités Nombre d’heures/semaine % Nombre d’heures/semaine % Accueil physique
et téléphonique
des familles
(entretiens
individuels ou
temps collectifs) et
réponses par mail
aux demandes
8h 26.7% 10 h 27.5%
Accueil physique et
téléphonique des
professionnels
(entretiens
individuels ou temps
collectifs) et
réponses par mail
aux demandes
8h 26.7% 10 h 27.5%
Temps collectifs et
animations en
présence des
enfants
6h 20% 6 h 17.5%
Gestion de
l’équipement
(pilotage de
l’activité, gestion
administrative et
des locaux, etc …)
8h 26.6% 10 h 27.5%
Autre(s) (préciser)
Le Rpe est habilité pour répondre aux demandes en ligne sur le site monenfant.fr : OUI X NON □ 9
2.3. Les locaux
Toutes les activités du relais se déroulent sur le même site : OUI □ NON X
Configuration des locaux principaux
Le relais… Mamers Marolles-Les-Braults / Bonnétable
… dispose d’un local spécifique Oui Oui … est intégré dans un autre équipement
Si oui précisez lequel :
Oui
EAJE
Oui
Centre social
… a une signalétique Oui Non … dispose d’un bureau d’accueil individuel garantissant la confidentialité Oui Oui … dispose d’un espace réservé aux animations collectives Oui Oui … dispose d’une salle de réunion Non Non … dispose de sanitaires adaptés pour les enfants et adultes Oui Oui … autre : décrire (tout autre espace dédié au relais comme espace
Snoezelen, potager etc…)
Des activités du relais se déroulent sur plusieurs sites : OUI X NON □
Secteur Mamers
Secteur Marolles-Les-Braults / Bonnétable
Les autres lieux d’intervention du Rpe le cas échéant
COMMUNE Adresse Usage* Saint Cosme-en-Vairais Espace jeunesse
Salle de la mairie rue
nationale
Animation
RDV
Neufchâtel-en-Saosnois Salle polyvalente rue Marcel
Graffin
Animation
Les autres lieux d’intervention du Rpe le cas échéant
COMMUNE Adresse Usage* Marolles-Les-Braults Ecole Petit Prince
26 Rue des Etandeaux
Centre social C.A.S.C.AD.E.
1, place Henri Coutard
Animation
RDV
Beaufay Salle des associations
21 rue du Pavé
Animation 10
2.4. Le matériel
Matériel à disposition Mamers Marolles-
Les-Braults
/
Bonnétable
Le relais dispose de… OUI NON OUI NON
… un téléphone fixe X X … un téléphone portable X X … un ordinateur fixe X X … un ordinateur portable X X … un photocopieur X X … une imprimante X X … un accès à internet X X … un logiciel de gestion X X … une adresse mail X X … matériel pédagogique et d’animation X X … documentations spécifiques (revues, livres etc…) X X … un véhicule X X 10
3. Décrire le contexte territorial du Relais
Mamers :
Ouverture en avril 2004 dans les locaux de la crèche familiale sur 2 communes (Mamers et Saint - Vincent - des - Prés, avec une animatrice à 0.5 ETP.
2005 : Déménagement dans les locaux partagés des P’tites Fripouilles.
2011 : La commune de Saint-Longis entre dans le RAM.
2013 : Arrêt des ateliers à St-Vincent -de-Prés lié aux difficultés matérielles et de locaux. Passage à 5 communes, appellation RAM de Mamers et communes associées. Communes entrées : Saint - Cosme - en - Vairais et Saint Pierre - des - Ormes. Passage de 0,5 ETP à 0,8 ETP. 2017 : Transfert de gestion du service RAM de la mairie vers la CDC. Le RAM couvre alors les 25 communes de l’ancienne CDC du Saosnois.
Bonnétable :
Juillet 2009 : Une forte demande des assistantes maternelles a abouti à l’ouverture du RAM, avec une animatrice à 0.5 ETP.
Marolles-les-Braults :
Pour faire suite à de fortes sollicitations des assistantes maternelles et des partenaires travailleurs sociaux et professionnels du centre : ouverture du Relais en 2011 à mi-temps avec l’embauche d’une EJE à temps plein pour assurer un renfort d’équipes sur la halte-garderie, passée en multi-accueil la même année.
Avec en premier objectif : rompre l’isolement des assistantes maternelles.
2020 : Fusion des 3 RAM pour un RAM Maine Saosnois avec 3 antennes : Mamers, Bonnétable et Marolles-les-Brault. Avec deux gestionnaires différents : Communauté de Communes Maine Saosnois et Centre social C.A.S.C.AD.E.
2021 : Changement de nom, les Relais Assistants Maternels (RAM) deviennent les Relais Petite Enfance (RPE).
Pour l’antenne de Mamers, mise en place d’un nouvel atelier sur Neufchâtel - en - Saosnois. 2022 : Absence d’animatrice pour l’antenne de Marolles-les-Braults.
2023 : Absence d’animatrice pour l’antenne de Bonnétable ainsi que Marolles-les-Braults. 2024 : Il est décidé de revoir la répartition du territoire et la gestion pour rendre le poste plus attractif. Les différents RPE deviennent un RPE communautaire Maine Saosnois géré par la C.D.C. réparti sur deux secteurs (Mamers et Marolles-les-Braults/Bonnétable), avec deux animateurs pour 1,85 ETP : 0,85 pour Mamers et 1 pour Marolles-les-Braults/Bonnétable.
Décrire en quelques lignes le diagnostic local et les enjeux pertinents pour l’activité du relais petite
enfance :
Une moyenne de 230 naissances sur le territoire de la CDC.
531 familles emploient un assistant maternel pour la garde de leur enfant de moins de 6 ans, dont 46% sur le territoire.
Seulement 1 enfant du territoire sur 4 est accueilli en EAJE, l’accueil individuel est donc le mode de garde privilégié par les familles, or le nombre de place en accueil individuel diminue chaque année.
L’une des premières questions posées en mairie relève des modes de garde présents sur la commune, d’où l’importance de la communication sur les missions des relais auprès des secrétaire de mairie. 10
Décrire en quelques lignes la politique et les perspectives de la petite enfance sur le territoire
(orientations de la Ctg, du Sdsf ou autres) :
Décrire en quelques lignes l’intégration et la participation du Rpe dans les instances locales de
coordination de la politique petite enfance :
Décrire en quelques lignes les partenariats engagés par le RPE avec les autres équipements de son
territoire (ludothèque, bibliothèque etc.)
Les différents partenaires sont :
- les EAJE : partage des locaux, formation en commun, projet et fêtes en communs. - les médiathèques : partenariat sur des animations et emprunts de documents. - l’école de musique : ateliers d’éveil musical, concert à l’école.
- le service tourisme : ateliers animés par une professionnelle sir les sites touristiques importants. - Le service culturel : proposition de spectacles.
- les centres de loisirs : partage des locaux, ateliers « passerelles » afin de familiariser les enfants avec le lieu.
- les centres sociaux : partage des locaux et projets en communs.
- Les communes : diffusion de la plaquette du relais, prêt des salles pour des animations du relais.
Le RPE s’inscrit dans la Convention Territoriale Globale signée le 26 septembre 2026 dans le cadre de son renouvellement pour la période 2024-2028, avec comme enjeux : Enjeu 1 : Une solution de garde de qualité pour chaque enfant de moins de 3 ans Action N°1 : Maintenir les services existants
Action N°2 : Optimiser les services
Action N°3 : Créer de nouvelles structures d’accueil collectif 0-3 ans pour équilibrer et mailler le territoire
Action N°4 : Promouvoir les métiers de la petite enfance
Enjeu 2 : Une dynamique territoriale au service de la petite enfance
Action N°1 : Développer une coordination petite enfance
Le RPE participera aux réunions d’équipes proposées par la coordinatrice petite enfance, enfance, jeunesse pour échanger sur l’actualité du service, les différents besoins et autres informations émanant de la collectivité de façon plus générale pour assurer un suivi régulier.
Des temps individuels seront proposés si besoin d’échanger sur des sujets précis. Le RPE pourra participer à des commissions ou groupe projet dans le cadre de travaux ou présentation du service selon les sujets évoqués en commission. 11
4. La formalisation du projet
4.1. L’information et l’accompagnement des familles
Thème 1 : Informer les familles
➢ Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Sur l’ensemble du territoire, le RPE n’est pas le lieu
de première intention lorsque les parents cherchent un
mode de garde malgré un souhait de s’en approcher.
Les parents ont plusieurs interlocuteurs lorsqu’ils
recherchent un mode de garde, ce qui multiplie les rendez-
vous. Le guichet unique permet de centraliser les
demandes et d’apporter une réponse plus globale sur les
modes de garde existant sur le territoire.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Positionner le RPE comme
« guichet unique »
- Réunions
avec les
EAJE
- Site
monenfant.fr
Le RPE devient le
lieu de référence
en matière de
mode de garde
2027 - Nombre de
contacts pour
recherche de
mode de garde
collectif et
individuel
➢ Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Peu de sollicitations via le site monenfant.fr. Ce site reste peu utilisé voir peu connu par les familles. Le promouvoir permettrait aux parents
d’obtenir des informations rapidement.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
2 Promouvoir le site
monenfant.fr envers les
parents mais aussi les
AM
- Plaquette de
communication
de la CAF
- Les parents ont déjà des
informations lorsqu’ils contactent
le RPE
- Les AM mettent à jour
leurs données sur le site
2025 - Nombre de
contacts via
monenfant.fr 12
➢ Le guichet unique d’information (mission renforcée)
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de guichet unique d’information
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Thème 2 : Accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel
➢ Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Le RPE est sollicité pour l’obtention de la liste des
AM. Peu d’outils concernant la liste des gardes à
domicile.
Perte de familles qui obtiennent la liste via les mairies
et les sites ce qui engendre une absence
d’accompagnement et donc des erreurs lors de la mise
en place des contrats.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéance
s
prévision
nelles
Indicateurs
d’évaluation
3 Communiquer sur les
missions du RPE
- Site internet
- Articles de
presse
- Plaquette du
RPE
- Les familles ont
connaissance des
missions du relais et
le sollicitent dès le
début de la recherche
d’un mode de garde.
- Accompagnement
des familles dès le
début de contrat
2024 - Nombre de
contacts pour
recherche de
mode de garde
individuel
4 Communiquer sur les
missions du RPE
auprès des mairies
- Plaquette du
RPE
- Site et
application
utilisée par les
mairies (ex.
panneaupocke
- Distribution de la
plaquette par les
mairies
- Arrêt de la
diffusion des listes
par les mairies
2024 - Nombre de
contacts pour
recherche de
mode de garde
individuel
- Nombre de
plaquettes 13
t) distribuées aux
mairies
5 Mettre à jour les listes
(Solliciter les AM et
les accompagner dans
la mise à jour des
données sur
monenfant.fr)
- Logiciel
AIGA
- Mails et
courrier aux
AM
- Site
monenfant.fr
Les professionnelles
communiquent leurs
places disponibles
2024 - Nombre de
contacts pour
mise à jour des
disponibilités
➢ Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nouvelle convention collective qui ne simplifie pas le
rôle de particulier employeur et a fait évoluer certains
droits et devoirs. Encore beaucoup de parents se
décharge sur les AM.
Plus les parents employeurs sont informés et
accompagnés plus le cadre législatif est respecté.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
6 Elaborer ou mettre à jour
et communiquer des
documents répondant à
des démarches type
(rupture, CP,
régularisation,
mensualisation…)
- Réunion RPE
- Veille
juridique
- Meilleure
connaissance du
rôle de parent
employeur
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de
contacts lié à
la vie du
contrat
7 Accompagner les
familles
- Rendez-vous
- Mails
- Appels
téléphoniques
- Diffusion des
documents types
- Meilleure
connaissance du
rôle de parent
employeur
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de
contacts lié à
la vie du
contrat
8 Adapter les horaires en
fonction des besoins
-
Communication
- Faciliter la venue
des familles au
RPE
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de
rendez-vous
hors
permanence 14
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels
Thème 1 : Offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les professionnels
➢ Informer les professionnels sur le métier
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nouvelle convention collective qui ne simplifie pas
le rôle de salariée et a fait évoluer certains droits et
devoirs. Les AM peuvent être en difficulté et leur
isolement ne facilite pas la diffusion de l’information.
Les envois numériques ne sont pas toujours très
efficaces.
Une meilleure connaissance des missions du RPE
entraine une meilleure fréquentation des temps
d’échanges et une hausse de la fréquentation.
➢ Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur
monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
9 Continuer d’informer
sur les missions de RPE
- Site internet
- Mail
- Téléphone
- Flyers
Meilleure connaissance
des missions du RPE et
donc des possibilités
d’informations
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de
contacts d’AM
10 Proposer des temps
collectifs hors présence
enfant
- Intervenants
exterieurs
- Réunions
- Support de
documents
- Réunions
informelles
Permettre une diffusion
plus conséquente de
l’information
2024 - Nombre d’AM
participant aux réunions
- Nombre de contacts
11 Accompagner les
professionnels
- Rendez-vous
- Mails
- Appels
téléphoniques
- Diffusion
des
documents
types
Meilleure
connaissance de leurs
droits et devoirs
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de contacts lié
à la vie du contrat
12 Adapter les horaires en
fonction des besoins
- Communication Faciliter la venue des
AM au RPE
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de rendez-vous
hors permanence 15
Certaines AM ont des difficultés à mettre à jour leurs
disponibilités, peu de sollicitations du RPE. Les AM ne
sont pas toute à l’aise avec l’outil informatique.
La mise à jour est obligatoire et permet aux familles
d’être mieux informées. Il est nécessaire d’accompagner
les AM dans cette démarche.
➢ Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs d’évaluation
13 Accompagner les AM - Outil Les 2025 -Nombre de contacts pour la mise
dans leurs démarches. informatique professionnelles à jour
- Document communiquent
élaboré par la leurs places de
Caf disponible et
- Partenariat
avec l’EPN
mettent à jour le
site monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés Les AM peuvent se sentir isolées. Le RPE propose
des actions mais ce sont souvent les mêmes AM
qui participent à ces temps d’échanges collectifs.
Il peut être difficile pour certaines de se sentir suffisamment confiantes
pour se joindre à un groupe. Proposer des temps de rendez-vous
individuels peut permettre d’établir une relation de confiance qui
rassurera les AM pour ensuite venir sur des temps collectifs.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs d’évaluation
14 Proposer des temps de - Réunions - Plus les AM Tout au long de l’agrément
- Nombres d’AM participant
rencontres individuels et - Communication sont sollicitées, aux temps collectifs
collectifs variés plus elles osent
- Partenariat contacter le
RPE en cas de
besoin
- Continuer à
proposer des
actions et à
communiquer
permet de
toucher de
nouvelles AM 16
Thème 2 : Accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
➢ Organiser des ateliers d’éveil
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés Les AM participent de façon régulière aux ateliers
d’éveil, ce sont souvent les mêmes qui participent.
Ces ateliers sont un premier lieu pour aborder des réflexions
pédagogiques mais il n’est pas toujours évident d’avoir une réflexion
constructive et de rebondir sur ces observations.
➢ L’analyse de la pratique (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission renforcée « analyse de la pratique »
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs d’évaluation
15 Profiter des temps de - Formation des Les animatrices 2024 La qualité des échanges sur ces temps n’est pas quantifiable.
« Jeux et rencontres » animateurs arrivent à
pour accompagner à la - Supports, observer et à
professionnalisation des documents aborder certains
AM - Intervenants sujets. Les
extérieurs ateliers « Jeux et
rencontres »
permettent
d’amorcer une
réfléxion et de
faire évoluer les
pratiques
16 Elaborer une charte
d’accueil pour les temps
de rencontre
- Distribution de
la charte
Respect d’un
cadre
professionnel et
remettant l’enfant
au centre de
l’attention
2024
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation 17
➢ Accompagner le parcours de formation des professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE
PERIODE
N° Description
de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
17 Proposer - Partenariats Plus les AM se forment et plus elles évoluent
dans leurs pratiques,
proposant un accueil de
qualité et contribuant au
développement du jeune
enfant
2024 Nombre de formations
proposées et nombre de
participants
régulièrement des - Salle de
formations réunion
- Matériels et
supports
- Co-voiturage
18 Proposer des temps
d’analyse de la pratique
- Partenariats
- Salle de
réunion
- Matériels et
supports
- Co-voiturage
Permettre aux AM de se
questionner, d’échanger et
d’avoir des pistes de
réflexions sur leurs
pratiques.
2042024 Nombre de séances
proposées et nombre de
participants
19 Proposer des
conférences / soirée à
thème
- Partenariats
- Salle de
réunion
- Matériels et
supports
- Co-voiturage
Plus les AM se forment
et plus elles évoluent
dans leurs pratiques,
proposant un accueil de
qualité et contribuant au
développement du jeune
enfant
20252024 hgj Nombre de séances
proposées et nombre de
participants 18
Thème 3 : Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels et le manque
d’attractivité du métier
➢ Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels
DIAGNOSTIC
Etat des
lieux
Constat et enjeux identifiés
Globalement peu d’AM sont en sous activité sur le
territoire.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
20 Faire le point sur les
places disponibles et les
types d’accueil proposés
- Mails
- Rendez-vous
- Courriers
Meilleures
connaissances des
places disponibles
Tout au long de
l’agrément
Nombre de
contacts
➢ Promouvoir le métier d’assistant maternel
DIAGNOSTIC
Etat des
lieux
Constat et enjeux identifiés
De nombreux départs en retraite sont à prévoir sur
le territoire (chiffre AM)
Afin de proposer une offre de garde diversifiée, il est important de
renouveler les AM et donc de promouvoir le métier afin de susciter
de nouvelles vocations. 19
➢ La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de promotion renforcée de l’accueil
individuel
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
De nombreux départs en retraite sont à prévoir sur le territoire (17% des assistants maternels ont 60 ans ou plus).
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
25 Mettre en place des
actions avec France
Travail
- Partenariat
- Réunion
d’informations
- Support type
panneau
informatifs
Susciter de
nouvelles
vocations et
avoir de
nouvelles AM
sur le territoire.
2025 - Nombre de
nouvelles
AM sur le
territoire.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE
PERIODE
N° Description
de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
21 Mettre en place des
actions avec
France Travail
- Partenariat
- Réunion
d’informations
- Support type
panneau
informatifs
Susciter de nouvelles
vocations et avoir de nouvelles
AM sur le territoire.
2025 - Nombre de
nouvelles AM sur le
territoire.
22 Proposer à nouveau la
journée nationale des
AM
- Partenariat
- Intervenants
- Salle
- Support type
panneaux
informatifs
Donner de la visibilité à la
profession et la valoriser.
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de
nouvelles AM sur
le territoire
- Nombre de
participants à
ces actions
23 Valoriser le métier
d’AM
- Intervenant
- Partenariat
- Communication
Mise en avant de cette
profession et de ces
professionnels.
Tout au long de
l’agrément
- Nombre d’AM
qui cessent leur
activité
- Nombre de
nouvelles AM
24 Participer au
forum des métiers
- Animation d’un
stand lors du forum
des métiers
Sensibiliser les jeunes aux
métiers de la petite enfance
dont celui d’assistant maternel
2024 - Nombre de
questions par
rapport au métier 20
26 Proposer à nouveau la
journée nationale des
AM
- Partenariat
- Intervenants
- Salle
- Support type
panneau
x
informat
ifs
Donner de la
visibilité à la
profession et
la valoriser.
Tout au long de
l’agrément
- Nombre de
nouvelles
AM sur le
territoire
- Nombre de
participan
ts à ces
actions
27 Valoriser le métier
d’AM
- Intervenant
- Partenariat
-
Communication
Mise en avant de
cette profession
et de ces
professionnels.
Tout au long de
l’agrément
- Nombre
d’AM qui
cessent leur
activité
- Nombre de
nouvelles AM
28 Participer au forum
des métiers
- Animation
d’un stand lors
du forum des
métiers
Sensibiliser les
jeunes aux
métiers de la
petite enfance
dont celui
d’assistant
maternel
2024 - Nombre
de questions
par rapport
au métier