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Document publié le Mardi 11 juin 2024 par la commune de Billère.
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Thèmes du document : Éducation, Famille, Loisirs,
PROJET EDUCATIF TERRITORIAL
VILLE DE BILLERE
2024-2027
ANNEXE N°2024-06-20 2
SOMMAIRE
INTRODUCTION ................................................................................................................................................................... 3
I. DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE .................................................................................................................................. 4
A. Présentation de la ville ...................................................................................................................................... 4
B. Périmètre et public du Projet Educatif Territorial ............................................................................................. 4
C. Etat des lieux des actions à destination de l’enfance et de la jeunesse ............................................................ 5
D. Atouts et leviers du territoire pour la mise en œuvre du Projet Educatif Territorial 2024-2027 ..................... 8
E. Les contraintes à prendre en compte dans la mise en œuvre du Projet Educatif Territorial ........................... 8
II. EVALUATION DU PEDT (2021-2024) ...................................................................................................................... 9
III. PRINCIPES ET OBJECTIFS EDUCATIFS DU PEDT (2024-2027)................................................................................ 10
A. Les principes d’élaboration du Projet Educatif Territorial .............................................................................. 10
B. Les objectifs éducatifs du Projet Educatif Territorial ...................................................................................... 10
IV. ORGANISATION DES TEMPS SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE (2024-2027) ............................................................... 11
A. Le maintien de la semaine scolaire organisée sur 4 jours ............................................................................... 11
B. Une organisation du temps scolaire en journée inchangée à court terme ..................................................... 11
C. Une généralisation de l’ALAE le soir et dans les maternelles ......................................................................... 11
V. MODALITES PRATIQUES D’ORGANISATION DU PROJET EDUCATIF TERRITORIAL (2024-2027) ........................... 13
A. Durée du PEDT ................................................................................................................................................ 13
B. Tarifs des activités périscolaires ...................................................................................................................... 13
C. Modalités d’information des familles ............................................................................................................. 13
D. Pilotage et évaluation ..................................................................................................................................... 13
ANNEXE ............................................................................................................................................................................. 14 3
INTRODUCTION
Le Projet Educatif Territorial (PEDT) est un outil de collaboration locale qui rassemble tous les acteurs du domaine de l’éducation : le ministère de l’Education nationale, le ministère de la Cohésion sociale, la Caisse d’Allocations Familiales (CAF), la Commune, la Mutualité Sociale Agricole (MSA), le Conseil Départemental, les enseignants, les représentants des parents d’élèves, les associations sportives, jeunesse, culture.
A Billère, l’élaboration du Projet Educatif Territorial s’inscrit au cœur de la politique éducative portée par la Ville depuis de nombreuses années. Plusieurs contrats successifs témoignent de la dynamique de projets impulsée par la Ville en lien avec les partenaires institutionnels (contrat enfance, contrat éducatif local, contrat temps libre, contrat enfance- jeunesse, convention territoriale globale). Au fil des ans, ces contrats ont permis de coordonner, animer et impulser de nouvelles actions destinées aux enfants et aux jeunes.
Le PEDT a pour ambition de formaliser une démarche partenariale et évolutive proposant à chaque enfant et jeune un parcours éducatif cohérent et de qualité pour tous ses temps de vie. Il vise à garantir la continuité, la complémentarité et la cohérence éducative entre les projets de chaque partenaire en assurant au mieux l’articulation des temps de vie de l’enfant.
L’élaboration du PEDT de la ville de Billère est issue de la concertation de l’ensemble de la communauté éducative et de différents acteurs associatifs et institutionnels du territoire.
Le 1er PEDT de la ville de Billère a été élaboré en 2014, dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires à l’école primaire dont l’objectif était de permettre aux enfants de mieux apprendre en répartissant les heures de classe sur un plus grand nombre de jours dans l’année et en privilégiant les moments de la journée où ils sont le plus attentifs.
Après une année de fonctionnement, sur la base d’une évaluation approfondie, une adaptation du rythme scolaire initial avait finalement été adoptée afin de proposer 3 TAP par semaine au lieu de 4. Un nouveau PEDT triennal avait alors été élaboré pour prendre en compte cette modification dès la rentrée de septembre 2015.
La consultation des Conseils d’école menée au dernier trimestre 2017 avait mis en évidence la volonté d’une majorité des acteurs de la communauté éducative de demander une dérogation de l’organisation du temps scolaire sur 4 jours auprès du Directeur académique.
Le 2ème PEDT de la ville de Billère a couvert la période de septembre 2018 à août 2021. Il s’est caractérisé par une organisation de la semaine scolaire répartie sur 4 jours. En 2019, le PEDT a pu être enrichi par voie d’avenant, en intégrant le dispositif national « plan mercredi ». Ce plan a permis de consolider les accueils périscolaires du mercredi soutenus activement par la Ville de Billère et mis en œuvre exclusivement par l’association « la Maison de l’Enfance ». Les années scolaires 2019-2020 et 2020-2021 ont été profondément marquées par la crise sanitaire liée au COVID-19. Aux périodes de confinements successifs, ce sont rajoutées de fortes restrictions de fonctionnement liées aux différents protocoles sanitaires.
Le 3ème PEDT de la ville de Billère (2021-2024) a été l’occasion de consolider les collaborations au sein de la communauté éducative. Les actions proposées par la Ville sur le temps scolaire semblent répondre globalement aux attentes des enseignants et des élèves, particulièrement en matière d’offre sportive ou de sensibilisation aux objectifs de développement durable.
La difficulté à fidéliser les équipes d’animation est une nouvelle fois identifiée comme un frein aux actions partenariales et demande un effort supplémentaire à tous les acteurs éducatifs pour mener des actions dans la durée.
Concernant l’organisation du temps scolaire, la semaine scolaire organisée sur 4 jours semble satisfaire les acteurs scolaires, périscolaires et les familles. Les avis sont plus partagés concernant une éventuelle augmentation de la pause méridienne, actuellement de 2 heures. Il est proposé une nouvelle fois la mise en débat de cette question au sein des conseils d’école. 4
I. DIAGNOSTIC DE TERRITOIRE
A. Présentation de la ville
La ville de Billère, avec près de 13 606 habitants pour seulement 4,57 km², est la troisième ville du Béarn par sa population. Située au cœur de l’agglomération paloise, elle fait partie de la Communauté d’Agglomération Pau Béarn Pyrénées.
Le développement démographique de Billère est intervenu principalement dans les années 1950, notamment à l’occasion de l’exploitation du gisement gazier de Lacq. En quelques années, Billère, la petite bourgade, s’est profondément transformée et urbanisée. Sa population a ainsi progressé de façon spectaculaire, en seulement 14 ans, entre 1954 et 1968, le nombre de Billérois a été multiplié par quatre.
Actuellement, la ville de Billère doit notamment faire face à deux principales dynamiques démographiques : le vieillissement de sa population et la diminution du nombre de familles avec enfants. En effet, 14,6% de la population billéroise est âgée de plus de 75 ans (près de 2,5 points de plus que la moyenne départementale), seulement 23,2% des ménages billérois sont des ménages avec enfants (31,1% au niveau départemental). A noter que 38% des familles billéroises avec enfants sont des familles monoparentales (29% au niveau départemental).
Aujourd’hui ville résidentielle, Billère bénéficie de l'image de « ville verte ». Ville appréciée et recherchée pour son cadre de vie, Billère réserve encore de nombreux espaces verts : bois du Lacaoü, berges du Gave, green du plus ancien golf du continent.
B. Périmètre et public du Projet Educatif Territorial
Le Projet Educatif Territorial développé par la Ville de Billère est principalement centré sur l’organisation des activités scolaires et périscolaires des enfants scolarisés dans les différents groupes scolaires primaires (maternelles et élémentaires) de la commune.
La ville de Billère compte 5 groupes scolaires publics. Lors de la rentrée de septembre 2023, on dénombrait au total 871 enfants scolarisés dans les écoles primaires billéroises, un nombre relativement stable depuis une quinzaine d’années.
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200
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1988/1989 1989/1990 1990/1991 1991/1992 1992/1993 1993/1994 1994/1995 1995/1996 1996/1997 1997/1998 1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001/2002 2002/2003 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018 2018/2019 2019/2020 2020/2021 2021/2022 2022/2022 2023/2024
Evolution des effectifs scolaires de 1988 à 2024 5
C. Etat des lieux des actions à destination de l’enfance et de la jeunesse
Des structures d’accueil et d’information pour la petite enfance
La Ville de Billère assure la gestion de deux crèches municipales : Optimômes (capacité 72 enfants) et Babil (22 enfants), soit 94 places, ainsi qu’un relais Petite enfance.
Le Lieu d'Accueil Enfants Parents (L.A.E.P.) permet, en toute convivialité, des moments de rencontres et d'échanges sur des questions relatives à la « parentalité » et des temps de partage entre enfants et parents. Ce dispositif, mis en œuvre par l’association « Maison de l’Enfance » en partenariat avec les services municipaux, est ouvert aux parents d'enfants de moins de 3 ans mais également aux futurs parents.
Le relais Petite enfance assure un rôle de guichet unique de la petite enfance sur le territoire. Les futurs parents peuvent y trouver dans un lieu unique toutes les informations relatives aux modes de garde des enfants de moins de 3 ans et bénéficier d'une étude personnalisée de leur situation permettant de définir le mode de garde le mieux adapté (crèche ou assistante maternelle). Le guichet unique instruit également toutes les demandes d’inscription en crèche.
Le Centre d'animation Le Lacaoü
Le Centre social municipal le Lacaoü développe de nombreuses actions à destination des familles, des enfants et des jeunes. Ainsi, le « Secteur Jeunes » propose des soirées à thème et des rencontres sportives, des Ateliers Jeunes, un accompagnement au montage d'un projet, des actions d'autofinancement (ventes de crêpes, lavage de voitures...), et une aide aux devoirs. Avec son offre « Loisirs Jeunes » le Centre propose des séjours et des activités à la journée ou la demi-journée.
Le Centre d’animation travaille en partenariat avec le collège du Bois d’amour pour proposer un accompagnement dans la scolarité des jeunes. L’objectif est de travailler sur le savoir être et les savoirs faire de jeunes avec différents outils. En 2023, le centre d’animation et le collège ont signé une convention pour mettre en place des mesures de responsabilisation afin d’éviter à certains collégiens, ayant eu un problème de comportement, des exclusions temporaires.
Enfin, une Conseillère en Economie Sociale et Familiale, référente familles, rencontre ces dernières, écoute leurs préoccupations, les oriente vers les structures adaptées à leurs besoins et propose des activités et sorties familiales et des temps de rencontres et d’échanges coanimés par différents professionnels.
La Maison de l'Enfance
La Maison de l'enfance, est une association billéroise créée en 1981, dont les activités consacrées à l'éducation par le jeu et la découverte sont réparties sur plusieurs sites de Billère : la ferme pédagogique du "Jardin de Toni" pour une découverte du monde du vivant, animal et végétal et les centres de loisirs du mercredi et des vacances scolaires pour les enfants 3 à 17 ans.
L’accueil périscolaire sur le temps médian (12h00 à 14h00)
Depuis près de 40 ans, la Maison de l’Enfance met en œuvre, pour l’ensemble du groupe scolaire Mairie un accueil de loisirs durant la pause méridienne : le Centre de Loisirs Interclasses (CLIC). Des activités socio-éducatives sont proposées aux enfants sur le temps périscolaire, par du personnel formé et diplômé, avec un taux encadrement règlementaire.
Depuis une vingtaine d’année, la Ville de Billère a souhaité généraliser l’accueil de loisirs sur le temps médian à destination des enfants scolarisés en classes élémentaires dans les autres groupes scolaires (Laffitte, Chantelle, Lalanne et Marnières). L’Accueil de Loisirs Associé à l’Ecole (ALAE) est géré directement par le Centre d’animation le Lacaoü chargé d’encadrer et de coordonner les interventions des animateurs sur le temps médian. A noter que les activités proposées sont à dominante sportive et culturelle. A compter du 1er septembre 2024, il est proposé d’élargir le dispositif de l’ALAE à l’accueil périscolaire des écoles maternelles du temps médians sur ces 4 groupes scolaires. 6
En coordonnant ces accueils périscolaires le centre d’animation municipal le LACAOU est en contact avec les équipes d’enseignants et les familles et travaille la mise en relation avec les assistantes sociales du SDSEI et du CCAS.
L’accueil périscolaire après la classe (16h30 à 18h30)
La Maison de l’Enfance propose un accueil de loisirs, facultatif et payant, aux enfants du groupe scolaire de la Mairie : le Centre de Loisirs Après la Classe (CLAC) de 16h30 à 19h00.Cet accueil de loisirs propose une aide aux devoirs pour les enfants des classes élémentaires.
Depuis 2018, la Ville de Billère organisait dans quatre groupes scolaires de la Ville, une garderie pour les enfants de classes maternelles et élémentaires (de 16h30 à 18h30). Les enfants de classes élémentaires pouvaient en outre participer à une étude surveillée de 17h00 à 18h00. Afin d’aider les élèves dans leur organisation un dispositif Local d’accompagnent à la scolarité est mis en place à l’école des Marnières.
Les familles, les animateurs et les enseignants se coordonnent régulièrement pour que les enfants accompagnés puissent réussir scolairement grâce à un accompagnement plus important. Ce dispositif est financé par la CAF et le GIP/DSU.
A compter du 1er septembre 2024, il est proposé de mettre en place un ALAE géré par le Centre d’animation le Lacaoü, facultatif et payant, dans l’intégralité des groupes scolaires Laffitte, Chantelle, Lalanne et Marnières (maternelles et élémentaires). Une aide aux devoirs pour les enfants des classes élémentaires serait proposée à titre facultatif.
Une charte des temps périscolaires pour les maternelles
Une charte des temps périscolaires pour les maternelles a été élaborée en lien avec les différents partenaires. Cette charte constitue un outil de travail pour les ATSEM et animateurs, un outil d'amélioration de l'accueil des enfants sur les temps périscolaires. Cette charte va être revisitée dans les prochains mois, pour qu’elle soit en concordance avec la charte départementale élaborée par l’inspection académique.
Des temps forts d’animation
Des animations récurrentes sont proposées régulièrement aux enfants Billérois : animations de Noël, carnaval... Elles permettent de fédérer les différents groupes scolaires autour d’actions collectives ludiques, sportives et culturelles.
Une offre culturelle à destination des enfants et des jeunes
Le service culture de la Ville de Billère organise régulièrement des animations culturelles à destination des enfants et de leurs familles en dehors du temps scolaire, notamment à l’occasion des fêtes de fin d’année et dans le cadre de la semaine des familles en partenariat avec le Centre d’animation le Lacaoü.
Des associations sportives et culturelles
Billère compte près de 140 associations. Nombre d’entre elles proposent des activités à destination des enfants et des jeunes sur le temps extrascolaire. Elles bénéficient pour la plupart d’un soutien communal direct (subvention de fonctionnement) ou indirect (mise à disposition de locaux ou d’équipements municipaux).
La Mission Locale
Cette structure installée dans les locaux du Centre d’animation le Lacaoü est une antenne de la Mission Locale située à Pau. Elle apporte aux jeunes de 16 à 25 ans des informations et un appui dans leurs démarches de formation et de recherche d'emploi. 7
Des instances de concertation, d’échange et de débat
Un Conseil d’école réunissant des représentants de parents d’élèves, des enseignants, des ATSEM, la responsable du service Education, un représentant du périscolaire et l’adjoint en charge de l’Education est organisé dans chaque école tous les trimestres. Les Conseils d’école sont l’occasion d’échanger et de débattre sur les questions relatives à l’organisation matérielle et au projet pédagogique développé.
Un Conseil éducatif des écoles réunissant l’ensemble de la communauté éducative de Billère est organisé normalement tous les ans. Le Conseil éducatif est chargé notamment de travailler sur des thématiques transversales à l’ensemble des groupes scolaires. Il constitue l’instance en charge de l’animation du PEDT. 8
D. Atouts et leviers du territoire pour la mise en œuvre du Projet Educatif Territorial 2024-2027
- Une politique éducative à destination des enfants et des jeunes existant depuis de nombreuses années sur la commune.
- Le développement des liens et des partenariats entre enseignants et les équipes périscolaires, notamment depuis la mise en œuvre du 1er PEDT en 2014.
- L’existence depuis de nombreuses années d’activités périscolaires sur le temps médian organisées sous la forme d’un accueil de loisirs dans l’ensemble des groupes scolaires de la ville.
- La présence de deux structures expérimentées dans la mise en œuvre d’activités périscolaires, l’association « Maison de l’Enfance » et le centre d’animation municipal le Lacaoü.
- Un tissu associatif (sportif et culturel) dense et de qualité.
- Des services municipaux structurés en capacité de développer des actions partenariales avec les acteurs de l’éducation : service sport, service culture, service transitions (développement durable, vie associative, égalité femme/homme), Police municipale, …
- Un patrimoine communal riche et diversifié avec de nombreux équipements culturels (salle de spectacle, médiathèque…) et sportifs (gymnase, dojo, terrain de sport, …).
- Une pratique d’actions transversales des services municipaux autour d’actions ponctuelles ou récurrentes (Noël, Hestivales, carnaval, …).
- Une communauté éducative particulièrement mobilisée par les enjeux liés à la transversalité et aux partenariats locaux.
- Une commission « jeunesse », pilotée au sein du Centre d’animation le Lacaoü, qui associe tous les partenaires locaux (collège, mission locale, secteur jeunes de la Maison de l’Enfance, SDSEI,…).
- Des équipes périscolaires en lien quotidien avec les familles et désormais reconnues comme des acteurs à part entière au sein de la communauté éducative.
E. Les contraintes à prendre en compte dans la mise en œuvre du Projet Educatif Territorial
- Une inégale répartition des installations sportives sur le territoire communal
- Un fonctionnement différencié en matière d’accueil périscolaire entre le groupe scolaire de la Mairie et les quatre autres groupes scolaires de la ville.
- Des difficultés croissantes de recrutement des animateurs périscolaires (manque d’attractivité des métiers de l’animation, temps non complet contraint, emploi du temps universitaire parfois difficilement compatible avec les horaires d’intervention en journée,…)
- Des activités périscolaires proposées sur le temps médian qui doivent veiller à favoriser un retour aux apprentissages scolaires à partir de 14h00.
- Des enfants souvent fatigués les après-midis, avec des troubles de concentration.
- Un usage de plus en plus précoce des écrans chez les enfants (smartphones). 9
II. EVALUATION DU PEDT (2021-2024)
A. Méthodologie d’évaluation
L’évaluation du PEDT 2021-2024 a porté sur deux aspects du PEDT : les actions partenariales menées en lien avec les équipes enseignantes et l’organisation du temps scolaire. Elle s’est appuyée sur un recensement des actions mises en œuvre lors du PEDT 2021-2024, l’exploitation d’un questionnaire en ligne remis aux différentes équipes enseignantes.
Les résultats de l’évaluation ont été présentés et débattus lors du Comité de pilotage du 6 mars 2024.
Une évaluation spécifique « plan mercredi » a été menée par les équipes de la Maison de l’Enfance en charge de l’accueil périscolaire du mercredi et présentée également le 6 mars 2024.
B. Bilan de l’évaluation
a. Les actions partenariales
- Une grande diversité d’actions, d’activités, de projets menés de 2021 à 2024. Une cinquantaine par an (voir annexe).
- Des projets « fil rouge » très mobilisateurs : projets en lien avec Madagascar, jardins ou poulaillers dans les écoles, savoir nager, ateliers vélos,…
- Des projets et actions ponctuels appréciés : spectacles avec l’AGORA, semaine départementale des familles, plantation d’arbres,…
- Ces actions viennent enrichir l’offre d’animations proposées par la Communauté d’agglomération Pau Béarn Pyrénées (« trajectoires »).
- La co-construction des actions et animations entre enseignants et services municipaux est à souligner.
b. L’organisation du temps scolaire
- Une satisfaction sur l’organisation du temps scolaire sur Billère depuis 2018 (semaine à 4 jours), de bonnes relations entre équipes scolaires et périscolaires.
- Des équipes de professionnels en charge de l’animation des temps périscolaires (Centre d’animation le Lacaoü et Maison de l’Enfance) qui souhaiteraient une augmentation du temps de pause afin de faciliter l’organisation des services de restauration scolaire en double service et proposer aux élèves un temps de repas plus apaisé.
- Des enseignants très majoritairement favorables au maintien d’une pause méridienne de 2h00. Ils estiment le temps de pause méridienne déjà suffisant et constatent que l’amplitude horaire actuel génère déjà beaucoup de fatigue auprès des enfants. 10
III. PRINCIPES ET OBJECTIFS EDUCATIFS DU PEDT (2024-2027)
A. Les principes d’élaboration du Projet Educatif Territorial
Le Projet Educatif Territorial de Billère 2024-2027 s’appuie sur des grands principes partagés par l’ensemble de la communauté éducative.
- Garantir une égalité dans l’accès aux activités sportives et culturelles sur les temps scolaire et périscolaire.
- Prendre en compte les rythmes biologiques de l’enfant et son processus de développement et d’apprentissage.
- Veiller à la continuité éducative entre les différents temps de l’enfant et à l’articulation entre le temps scolaire et périscolaire.
- S’appuyer sur les projets des différents partenaires (projets d’école, projets pédagogiques des accueils de loisirs, projet éducatif des crèches,…).
- Favoriser la capacité d’initiative des enfants et des jeunes en développant leur autonomie.
- Favoriser la dimension intergénérationnelle des activités développées dans le cadre périscolaire.
- Développer les complémentarités et les partenariats en matière éducative entre la Ville, les enseignants et les autres acteurs du territoire.
- Renfoncer les propositions d’actions partenariales proposées aux élèves de maternelles.
- Communiquer autour des propositions d’animation du PEDT, notamment auprès des nouveaux enseignants.
B. Les objectifs éducatifs du Projet Educatif Territorial
Le PEDT 2024-2027 s’articulent autour de 4 objectifs partagés par les partenaires :
1. Sensibiliser le jeune public aux enjeux environnementaux et au développement durable
2. Développer la pratique sportive du jeune public. Le sensibiliser aux enjeux d’une alimentation saine, d’un sommeil de qualité, des risques engendrés par une exposition inadaptée aux écrans et par un usage précoce des smartphones et des réseaux sociaux.
3. Favoriser l’accès du jeune public à l’offre culturelle du territoire et valoriser le patrimoine local en renforçant son appropriation par la jeunesse.
4. Développer des actions de sensibilisation à certaines valeurs républicaines : citoyenneté, solidarités, égalité. 11
IV. ORGANISATION DES TEMPS SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE (2024-2027)
A. Le maintien de la semaine scolaire organisée sur 4 jours
L’organisation de la semaine scolaire sur 4 jours apporte visiblement satisfaction à tous les acteurs scolaires, périscolaires et parents d’élèves. Le Conseil éducatif propose de maintenir cette organisation dans le cadre du PEDT 2024-2027.
B. Une organisation du temps scolaire en journée inchangée à court terme
A l’occasion de l’évaluation du PEDT 2021-2024, les équipes périscolaires ont proposé un allongement du temps de la pause méridienne (actuellement de 2h00 : 12h00 à 14h00). Cette augmentation du temps périscolaire le midi aurait pour objectif d’apaiser le temps de repas et de proposer pour tous les élèves un temps d’animation périscolaire plus pertinent, en garantissant notamment un retour au calme avant le retour en classe.
Les équipes enseignantes ne se sont pas montrées favorables à cette modification. Elles estiment que le temps de pause actuel est suffisant pour la plupart des enfants, notamment les enfants qui mangent au premier service. Elles craignent une augmentation de la fatigabilité des enfants les après-midis et des difficultés de concentration.
Il est donc proposé que cette question soit remise en débat au sein de chaque Conseil d’école. Il est également acté le fait qu’une organisation différenciée entre les 9 écoles publiques de Billère n’était pas à exclure, notamment dans le cadre d’une expérimentation.
C. Une généralisation de l’ALAE le soir et dans les maternelles
Le cadre règlementaire prévoit désormais que les ALAE du midi doivent obligatoirement être complétés par un ALAE du soir ou du matin pour pouvoir être éligibles à un financement de la Caisse d’Allocations Familiales. Aussi, à compter de septembre 2024, les accueils périscolaires du soir (16h30-18h30) gérés par les équipes municipales du Centre d’animation le Lacaoü (GS Chantelle, Marnières, Laffitte, Lalanne) du soir seront désormais organisés sous la forme d’accueils collectifs de mineurs (ACM) déclarés auprès des services de l’Etat. Parallèlement, les accueils périscolaires maternelles du midi et du soir seront également déclarés en ALAE. Ces évolutions permettront notamment de renforcer les équipes éducatives en charge des enfants. 12
ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE DE L'ECOLE MATERNELLE DU GS MAIRIE
07h30 8h30 12h00 12h30 14h00 16h30 19h00
Garderie
du midi
Garderie : facultatif et gratuit
Garderie du midi (pour les externes) : facultatif et payant Enseignement : obligatoire et gratuit, sous la responsabilité des enseignants Repas : facultatif et payant
CLIC (Centre de Loisirs Interclasses ME) : obligatoire pour les demi-pensionnaires et payant (tarif modulé en fonction QF) CLAC (Centre de Loisirs Après la Classe) mis en œuvre par la Maison de l'Enfance : facultatif et payant (tarif modulé en fonction QF)
Enseignement CLAC Garderie du matin Enseignement
CLIC
Repas
CLIC
ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE DES ECOLES ELEMENTAIRES DES GS CHANTELLE, LAFFITTE, LALANNE, MARNIERES
07h30 8h30 12h00 12h30 14h00 16h30 18h30
Garderie
du midi
Garderie : facultatif et gratuit
Garderie du midi (pour les externes) : facultatif et payant
Enseignement : obligatoire et gratuit, sous la responsabilité des enseignants Repas : facultatif et payant
ALAE Accueil de Loisirs Associé à l'Ecole) : obligatoire pour les demi-pensionnaires et payant (tarif modulé en fonction du QF)
Enseignement
ALAE
(avec possibilité de
participer à une aide aux
devoirs de 17h00 à 18h00)
Garderie du
matin Enseignement
CLIC
Repas
ALAE
ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE DES ECOLES MATERNELLES DES GS CHANTELLE, LAFFITTE, LALANNE, MARNIERES
07h30 8h30 12h00 12h30 14h00 16h30 18h30
Garderie
du midi
Garderie : facultatif et gratuit
Garderie du midi (pour les externes) : facultatif et payant
Enseignement : obligatoire et gratuit, sous la responsabilité des enseignants Repas : facultatif et payant
ALAE (Centre de Loisirs Associé à l'Ecole) : obligatoire pour les demi-pensionnaires et payant (tarif modulé en fonction du QF)
Enseignement ALAE Garderie du matin Enseignement
CLIC
Repas
ALAE
ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET PERISCOLAIRE DE L'ECOLE ELEMENTAIRE DU GS MAIRIE
07h30 8h30 12h00 12h30 14h00 16h30 19h00
Garderie
du midi
Garderie : facultatif et gratuit
Garderie du midi (pour les externes) : facultatif et payant
Enseignement : obligatoire et gratuit, sous la responsabilité des enseignants Repas : facultatif et payant
CLIC (Centre de Loisirs Interclasses ME) : obligatoire pour les demi-pensionnaires et payant (tarif modulé en fonction QF) CLAC (Centre de Loisirs Après la Classe) mis en œuvre par la Maison de l'Enfance : facultatif et payant (tarif modulé en fonction QF)
Enseignement
CLAC
(avec possibilité de participer
à une aide aux devoirs
de 17h00 à 18h00)
Garderie du
matin Enseignement
CLIC
Repas
CLIC 13
V. MODALITES PRATIQUES D’ORGANISATION DU PROJET EDUCATIF TERRITORIAL (2024-2027)
A. Durée du PEDT
La durée du Projet Educatif Territorial de la ville de Billère est fixée à 3 années scolaires. Une évaluation réalisée chaque année permettra d’ajuster certaines modalités d’organisation pratique. Si nécessaire, le Projet Educatif Territorial pourra être revu dans sa globalité, en lien avec les différents partenaires associatifs et institutionnels.
B. Tarifs des activités périscolaires
La garderie du matin (7h30 à 8h30) est gratuite.
Une tarification modulée en fonction des quotients familiaux des familles est appliquée à l’accueil périscolaire du temps médian et du soir. Cette tarification est déterminée par le Conseil municipal Billère ou par l’Assemblée générale de la Maison de l’Enfance.
C. Modalités d’information des familles
Une communication spécifique à destination des familles est organisée à chaque rentrée scolaire. Les règlements intérieurs des différents accueils périscolaires sont accessibles sur le site Internet de la Ville.
D. Pilotage et évaluation
Un comité de pilotage stratégique se réunira au moins deux fois par an. Ce comité sera composé de conseillers municipaux, de partenaires institutionnels (Etat, CAF, Education nationale,…), de représentants des parents d’élèves, d’enseignants et d’associations impliquées dans la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires. Il aura pour mission de définir les priorités des politiques éducatives locales et d’évaluer la mise en œuvre de la nouvelle organisation des temps scolaire et périscolaire et de proposer d’éventuels aménagements.
Un comité de pilotage opérationnel, composé par les techniciens des différents acteurs de la réforme (Ville de Billère, associations) ainsi que de représentants de la communauté éducative, sera chargé de suivre la mise en place concrète de la nouvelle organisation. 14
ANNEXE
Annexe 1 :
Bilan des animations proposées sur les temps scolaire et périscolaire dans le cadre du PEDT durant l’année scolaire 2023-2024