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Thèmes du document : Éducation, Famille, Loisirs,
(Projet élaboré avec l’aide de l’Etat, et l’Association des Francas de Seine-et-Marne)
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 1 Table des matières
2 EDITORIAL : Le mot de Monsieur le Maire ........................................................................................... 5
3 PILOTAGE ET COORDINATION DU PEdT................................................................................................ 5
3.1 Le PEdT ................................................................................................................................................... 5
3.2 La présentation de Pomponne ...................................................................................................... 6
3.3 La gouvernance du PEdT ................................................................................................................. 6
3.4 Membres du comité de pilotage .................................................................................................. 6
3.5 Périmètre et Public du PEdT ............................................................................................................. 7
4 LE CONTEXTE SOCIO-DEMOGRAPHIQUE DE POMPONNE .............................................................. 8
4.1 Les situations socio-économiques ................................................................................................. 8
4.1.1 Un territoire qui connaît une AUGMENTATION tendancielle de sa population ........ 8
4.1.2 Une BAISSE DES COUPLES AVEC ENFANTS AU PROFIT des familles monoparentales9
4.1.3 Un territoire qui accueille de plus en plus de familles avec au moins un enfant ... 10
4.1.4 Une Hausse tendancielle des CSP + et une part de retraités qui stagne ................. 11
4.1.5 Un taux de scolarisation Des plus de 18 ans qui augmente depuis 10 ans tout comme les niveaux de diplôme.......................................................................................................... 12
4.1.6 UN TAUX DE Chômage qui touche particulièrement les jeunes ET UN TAUX D’activité inférieur aux moyennes intercommunale et départementale .............................. 14
4.1.7 Des revenus des ménages légèrement inférieurs à la moyenne intercommunale 15
4.2 Caractéristiques des foyers allocataires CAF........................................................................... 16
4.2.1 Une structure des familles allocataires qui évolue peu couplée à une hausse des jeunes (12 ans et plus) ............................................................................................................................ 16
4.2.2 Une population allocataire QUI reste majoritairement composée de familles avec enfant(s) mais dont l’évolution est caractérisée par une hausse des personnes isolées et une part importante de familles monoparentales ........................................................................ 17
4.2.3 Une part de familles monoparentales À BAS REVENUS qui augmente fortement et des jeunes de 16-17 ans parmi les familles à bas revenus de plus en plus nombreux ........ 18
4.3 Que retenons-nous de l’analyse statistique ? .......................................................................... 19
4.4 L’état de l’offre en direction de la petite enfance, des enfants et des jeunes ............ 19
4.4.1 Une offre d’accueil petite ENFANCE « Proportionnellement » faible ........................ 19
4.4.2 UN SEUL GROUPE SCOLAIRE AUX Prévisions d’évolution des effectifs scolaires DU PRIMAIRE À LA HAUSSE ........................................................................................................................... 20
4.4.3 Un projet éducatif et pédagogique des ALSH de POMPONNE Ambitieux mais des moyens humains à RENFORCER .......................................................................................................... 22
4.4.4 Une offre d’accueil péri complète et un accueil extrascolaire proposé à chaque vacance ..................................................................................................................................................... 23
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.5 Des ACCUEILS de LOISIRS considérés surtout comme une offre de garde par les parents et dont les continuités éducatives avec l’école ne sont quasiment pas travaillées 25
4.4.6 Une hausse tendancielle de la Fréquentation des accueils péri ET extrascolaires 27
4.4.7 Focus sur le nouveau conseil municipal des jeunes ....................................................... 28
4.4.8 Une offre en équipements centrée exclusivement sur le sport mais un TISSU ASSOCATIF DIVERSIFIÉ ............................................................................................................................. 29
4.4.9 Focus sur les attentes des enfants de moins de 12 ans ................................................. 30
4.4.10 FOCUS SUR LE PUBLIC JEUNES 12-18 ANS ........................................................................ 31
4.4.11 Un faible niveau de Satisfaction en ce qui concerne l’offre existante chez Les enfants et Les jeunes interviewés ........................................................................................................ 32
4.5 Synthèse des acquis du diagnostic ............................................................................................. 33
4.5.1 Les caractéristiques socio-économiques de la population ......................................... 33
4.5.2 L’offre éducative et de loisirs ................................................................................................. 34
5 Mise en perspective - Proposition d’arbre d’impacts et d’objectifs ........................................ 36
6 Présentation des fiches actions ........................................................................................................... 37
6.1 Fiche action 1 : Investir le soutien à la parentalité dès la toute petite Enfance ........... 37
6.2 Fiche action 2 : Renforcer la plus-value éducative de l’action en direction des 6-11 ans 37
6.3 Fiche action 3 : Renforcer l’éducation aux objectifs de développement durable, en direction des 6-11 ans ................................................................................................................................ 37
6.4 Fiche action 4 : Amplifier l’action du CMJ ................................................................................ 37
7 LE SCHEMA DE DEVELOPPEMENT ................................................................................................................. 37
8 LE PLAN MERCREDI .................................................................................................................................. 39
8.1 Les objectifs qualitatifs et quantitatifs......................................................................................... 40
8.2 Les moyens humains ........................................................................................................................ 41
8.3 Les locaux ........................................................................................................................................... 42
8.4 Une journée type de fonctionnement ....................................................................................... 43
9 L’évaluation du PEDT/Plan mercredi.................................................................................................. 43
9.1 La fonction d’évaluation................................................................................................................ 43
9.2 Les indicateurs d’évaluation du PEDT ........................................................................................ 44
9.3 Les modalités de mise en œuvre de la démarche d’évaluation ...................................... 44
10 SIGNATURES ............................................................................................................................................ 44
11 Annexes................................................................................................................................................... 45
11.1 Annexe 1 : Fiche action 1 ........................................................................................................... 45
11.2 Annexe 2 : Fiche action 2 ........................................................................................................... 47
11.3 Annexe 3 : Fiche action 3 ........................................................................................................... 49 Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.4 Annexe 4 : Fiche action 4 ........................................................................................................... 51
11.5 ANNEXE 6 : Fiche action 6 ...................................................................................................................... 55
11.6 Fiche action 7 ......................................................................................................................................... 57
11.7 ANNEXE 8 : Plan de l’Accueil de loisirs ................................................................................................... 59
11.8 Annexe 9 : Règlement intérieur de l’Accueil de loisirs ........................................................................... 60
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 2 EDITORIAL : Le mot de Monsieur le Maire
La ville de Pomponne, a décidé de s’engager dans une politique éducative ambitieuse pour ses enfants et ses jeunes.
Ce PEdT 2024-2027, nous permettra de modifier la manière de conduire l’action éducative, en l’envisageant de façon plus collective et partagée, dans un objectif affiché de co- éducation avec les familles, les parents d’élèves, l’Éducation Nationale, les associations sportives et culturelles de la Ville et les services municipaux.
Il s’agit aussi, à travers ce projet, de démocratiser, sur l’ensemble du territoire, l’accès aux savoirs, aux pratiques artistiques et sportives afin de tendre vers une réduction des inégalités sociales et culturelles.
A Pomponne, une concertation jugée indispensable pour faire émerger une culture éducative commune et cohérente pour l’ensemble des éducateurs qui accompagnent l’enfant dans ses différents temps de vie a donc été engagée. Nous avons partagé et mis en cohérence les actions de l’ensemble des co-éducateurs (parents, enseignants, animateurs, intervenants associatifs…) en étant particulièrement vigilants sur l’articulation renforcée des temps scolaires, péri et extrascolaires.
Ainsi notre ambition est de fédérer l’ensemble des moyens humains, techniques et financiers et de construire un outil de référence pour une meilleure compréhension et une meilleure lisibilité de l’environnement éducatif sur le territoire Pomponnais. Cette approche globale de l’éducation doit permettre de donner la légitimité à l’ensemble des acteurs et ainsi reconnaitre de manière explicite l’ensemble des espaces péri-para scolaires.
C’est tous ensemble que nous ferons vivre et évoluer cet outil de collaboration local indispensable à la qualité éducative dans notre ville, au profit de nos enfants.
3 PILOTAGE ET COORDINATION DU PEdT
3.1 Le PEdT
Le PEDT formalise l’engagement des différents partenaires à
se coordonner pour organiser des activités éducatives et
assurer l’articulation de leurs interventions sur l’ensemble des
temps de vie des enfants, dans un souci de cohérence, de
qualité et de continuité éducatives.
Les temps périscolaires et extrascolaires s’inscrivent dans le
prolongement direct du temps scolaire. Les projets
développés sur ces temps, et les activités qui en découlent doivent nourrir et enrichir les
apprentissages des enfants.
Le décret n°2018-647 du 23 juillet 2018 modifie la définition des accueils de loisirs
périscolaires et extrascolaires pour tenir compte de la possibilité d'organiser la semaine
scolaire sur quatre journées. L'accueil de loisirs organisé le mercredi sans école devient un
accueil de loisirs périscolaire dont les taux d'encadrement sont fixés compte tenu de l'âge
des enfants, de la durée de l'accueil de loisirs et de la conclusion d'un projet éducatif
territorial permettant l'organisation d'activités.
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077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 3.2 La présentation de Pomponne
La ville compte 4128 habitants en 2021 (source INSEE). Etendue sur 760 hectares, c’est un territoire très boisé (57% des sols en 2018) et peu urbanisée (25% des sols en 2018). Membre de la Communauté d’agglomération de Marne-et-Gondoire, elle est entourée par les communes de Lagny-sur-Marne, Vaires-sur-Marne, Villevaudé et Thorigny-sur Marne.
La ville compte un seul groupe scolaire (élémentaire et maternel), comptant 380 enfants répartis sur 15 classes en septembre 2023, implanté dans le quartier résidentiel des Cornouillers. Le seul Accueil de loisirs de la commune, jouxte ce groupe scolaire.
Pomponne étant en constante évolution démographique, avec notamment plusieurs projets immobiliers en cours, l’équipe municipale actuelle a la volonté de développer une offre éducative cohérente et dynamique pour tous ses jeunes, en y associant tous les acteurs du territoire : Associations, personnel communal, parent d’élèves, institutions locales etc…
La volonté principale étant d’accompagner l’enfant depuis sa naissance jusqu’à son accession à la vie professionnelle.
3.3 La gouvernance du PEdT
Dans le cadre de l’élaboration de ce PEdT, une instance de pilotage est déjà en place.
Celle-ci contribuera au suivi et à l’évaluation des actions liées aux objectifs ciblés.
L’objectif principal de ce comité de pilotage, est la cohérence et la complémentarité entre les différents temps éducatifs, ainsi que la cohésion et la co-construction entre les différents partenaires éducatifs. Ce comité de pilotage servira avant tout à des temps d’échange, relatifs à la mise en œuvre du PEdT, afin d’identifier les difficultés rencontrées et trouver des pistes d’amélioration en lien avec les objectifs fixés. La participation et la collaboration de tous les acteurs éducatifs du territoire permettent de porter des actions concrètes, répondant aux besoins des enfants et des jeunes, sur les différents temps éducatifs.
3.4 Membres du comité de pilotage
Le comité de pilotage sera constitué de :
- M. le Maire de Pomponne
- Mme l’Adjointe au Maire déléguée à l’enfance, la jeunesse, aux affaires scolaires et périscolaires
- Mme l’Adjointe au Maire déléguée aux relations commerces et associations - M. l’adjoint au Maire délégué aux associations, animations, sport et culture - La directrice du groupe scolaire
- La directrice de l’Accueil de loisirs
- Le directeur du Pôle Enfance/Jeunesse et coordonnateur du PEdT - La directrice du Pôle Population
- Une chargée de conseil et de développement de la CAF77 - L’inspectrice de circonscription
- Des représentants élus des parents d’élèves Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE Date de réception préfecture : 11/10/2024 3.5 Périmètre et Public du PEdT
Le PEdT concerne l’ensemble du Territoire de Pomponne, ainsi que tous ses enfants et jeunes
de 0 à 18 ans, aussi bien sur les temps scolaires, périscolaires et extrascolaires.
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077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 4 LE CONTEXTE SOCIO-DEMOGRAPHIQUE DE POMPONNE
4.1 Les situations socio-économiques
4.1.1 Un territoire qui connaît une AUGMENTATION tendancielle de sa population
Au dernier recensement de la population de 2020, la commune de Pomponne comptabilisait 4168 habitants. Ce nombre ne cesse d’augmenter depuis les années 1960.
Dans ses projections, l’INSEE prévoit la poursuite de cette augmentation, pour atteindre 5057 habitants en 2025 et 5611 à horizon 2030.
Malgré la croissance démographique il est à noter que, pour la première fois en 20 ans, la hausse a été moins forte ces 5 dernières années (+0,6 points entre 2014 et 2020, contre +1 point en moyenne).
Cette perte de vitesse est le fruit de 4 phénomènes conjugués :
• Un solde naturel qui reste positif mais qui diminue de 0,1 points
• Un solde migratoire négatif pour la première fois (plus de sorties que de nouvelles arrivées)
• Un taux de natalité en baisse d’un point (13,5 contre 14,6)
• Un taux de mortalité en très légère hausse
Evolution du solde naturel et migratoire depuis 20 ans (1999-2020)
1999 à 2009 2009 à 2014 2014 à 2020
Variation annuelle
moyenne de la
population
1 1 0,6
Due au solde naturel 0,8 0,8 0,7
Due au solde
apparent des
entrées/sorties
0,2 0,1 –0,1
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077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Tx de natalité (0/00) 14,5 14,6 13,5
Tx de mortalité (0/00) 6,6 6,3 6,5
4.1.2 Une BAISSE DES COUPLES AVEC ENFANTS AU PROFIT des familles monoparentales
Depuis 2009 on observe que :
• Les ménages d’une personne ainsi que les familles monoparentales augmentent fortement.
• Les couples avec enfant(s) diminuent.
• Les couples sans enfant diminuent également tendanciellement malgré un rebond en 2014.
Si l’on regarde de plus près la répartition de la population par tranches d’âge, on note :
• Une hausse tendancielle des 0-14 ans, des 30-44 ans et des plus de 60 ans.
• Une diminution constante de la part des jeunes de 15-29 ans et des 45-59 ans.
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077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.1.3 Un territoire qui accueille de plus en plus de familles avec au moins un enfant
Concernant la répartition des familles en fonction du nombre d'enfant(s) depuis 2009, on note :
• Une part importante de familles sans enfant (45% des familles en moyenne contre 37% à échelle intercommunale et 40,5% à échelle départementale) mais qui tend à diminuer (-4,5% de 2009 à 2020).
• Une hausse de la part des familles avec un 1 enfant, dépassant les moyennes aux autres échelles (26,2% sur la CAMG et 23,9% en Seine et Marne en 2020), et de celles de 4 enfants et plus (2,4% en 2020 contre 2% et 3,1% aux autres échelles).
• Une diminution légère des parts de familles avec 2 et 3 enfants tout en restant en dessous des moyennes intercommunale et départementale.
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Famille sans enfant Famille avec 1
enfant
Famille avec 2
enfants
Famille avec 3
enfants
Famille avec 4
enfants ou plus
Evolution de la répartition des familles en fonction du nombre
d'enfant(s) (en %)
2009 2014 2020
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077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Après une forte augmentation au début des années 1970, le taux de natalité sur la commune a chuté de plus de 11 points avant de remonter progressivement à partir de 1999, et dépasser légèrement les moyennes intercommunale et départementale.
Le taux de natalité au sein de la CA Marne et Gondoire diminue quant à lui légèrement mais de manière continue depuis le début des années 2000. Du côté du département la diminution est une réalité constante depuis près de 50 ans.
4.1.4 Une Hausse tendancielle des CSP + et une part de retraités qui stagne
L’évolution du profil socio-économique de la population est marquée par une hausse des catégories socio-professionnelles dites « supérieures » :
• une augmentation des cadres et professions intellectuelles supérieurs (+2,5 points entre 2009 et 2020)
• une augmentation des professions intermédiaires (+3,4 points sur la même période)
Cela s’est notamment fait au détriment des employés (-4 points) et des ouvriers (-2,8 points).
On note en revanche que la part des artisans, commerçants et chefs d’entreprise tend à la hausse légèrement (+1,3 points) malgré une chute entre 2009 et 2014.
Enfin, on observe que la part des retraités évolue peu.
0
5
10
15
20
25
1968 à 1975 1975 à 1982 1982 à 1990 1990 à 1999 1999 à 2009 2009 à 2014 2014 à 2020
Evolution du taux de natalité
(en nb de naissances pour mille habitants)
Pomponne CA Marne et Gondoire Seine-et-Marne
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.1.5 Un taux de scolarisation Des plus de 18 ans qui augmente depuis 10 ans tout comme les niveaux de diplôme
On observe que, tendanciellement, la part des habitants scolarisés reste quasiment la même depuis 10 ans sur toutes les tranches entre 6 et 17 ans (élémentaire/collègue/lycée). Elle diminue légèrement chez les 2-5ans à l’inverse des tendances intercommunales (+2,4) et départementales (+1). On observe également un phénomène de baisse significative (-5,9%) chez les 15-17 ans entre 2009 et 2014 mais qui semble être désormais rattrapé.
Après 18 ans, le taux repart à la hausse (+1,2% chez les 18-24 ans et +2,9% chez les 25-29 ans). Une tendance qui se retrouve aux autres échelles territoriales de comparaison.
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 Du point de vue des niveaux de diplômes, on observe une augmentation significative des populations ayant un diplôme de l’enseignement supérieur, soit +10,2% entre 2009 et 2020. Ainsi, 38,4% ont un diplôme supérieur de niveau Bac +2 ou plus. Cette part reste cependant inférieure à la moyenne intercommunale (44,4%).
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.1.6 UN TAUX DE Chômage qui touche particulièrement les jeunes ET UN TAUX D’activité inférieur aux moyennes intercommunale et départementale
En 2020, 9,8% des actifs de Pomponne sont au chômage. Ce sont les jeunes de 15-24 ans qui sont le plus touchés (17,3% des chômeurs). La situation est semblable à échelle intercommunale (9,7% de chômage pour 18,3% chez les 15-24 ans), mais meilleure qu’à l’échelle départementale (10,9% de chômage pour 23,9% chez les 15-24 ans).
On note que la situation des jeunes évolue peu depuis 10 ans. En effet, après une hausse le taux de chômage des 15-24 ans tend à la baisse depuis 2014 retrouvant presque la même situation qu’en 2009. Le pic de chômage en 2014 a touché l’ensemble des tranches d’âge. Cependant, le taux de chômage des 25-54 ans continue lui d’augmenter, quand celui des 55-634 ans peine à retrouver le niveau plus faible d’il y a 10 ans.
Le taux d’activité de habitants de Pomponne est inférieur aux moyennes intercommunale et départementale et ce quelle que soit la tranche d’âge. Cependant on observe que l’écart est plus fortement marqué chez les 15-24 avec un taux inférieur (38,6% contre respectivement 42,8%et 41,6%). Cela est notamment le cas chez les jeunes hommes (35,9% contre 43,8% et 43,9%)
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.1.7 Des revenus des ménages légèrement inférieurs à la moyenne intercommunale
Globalement les ménages pomponnais ont des revenus légèrement inférieurs à la moyenne intercommunale mais supérieurs au département.
Ainsi en 2021, le revenu médian disponible par unité de consommation atteint le 26 100€ contre 26 750€ dans la CC Marne et Gondoire et 24 640 à l’échelle de la Seine-et-Marne.
Les revenus dépendent légèrement plus des prestations sociales qu’à l’échelle intercommunale (4,1% des revenus en 2020 contre 3,9%) tout comme du côté des pensions, retraites et rentes (21,9% contre 17,7%). En revanche la part des revenus dépendant des minimas sociaux sont identiques entre la commune et l’intercommunalité.
De manière logique la part des ménages fiscaux imposés est proche de l’échelle intercommunale (68% contre 69,3%) et supérieure à celle du département (62,4%).
Le taux de pauvreté est légèrement supérieur à la moyenne intercommunale (11% contre 10,2% en 2021) sans dépasser la moyenne départementale (12,4%).
Pomponne CCMG Seine-et-Marne
Revenus issus de
l’activité 83,4% 90,1% 81,4%
Pensions, retraites et
rentes 21,9% 17,7% 22,9%
Ensemble de
prestations sociales 4,1% 3,9% 5,5%
Dont prestations
familiales 1,8% 1,7% 2,4%
Dont minimax
sociaux 1,5% 1,5% 2,1%
Part des ménages
fiscaux imposés 68% 69,3% 62,4%
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.2 Caractéristiques des foyers allocataires
CAF
4.2.1 Une structure des familles allocataires qui évolue peu couplée à une hausse des jeunes (12 ans et plus)
Globalement la structure des familles allocataires évolue peu depuis 2018.
L’évolution est surtout observable entre 2018 et 2019 avec une baisse de la part des familles avec 2 enfants (-3,7 points) au profit notamment des familles avec 3 enfants (+ 3,4 points). Dès lors la répartition des familles par nombre d’enfants reste globalement la même.
En revanche si on observe l’âge des enfants, on note que la part des jeunes croit avec :
• Une diminution des 0-2 ans (-1,8 points) et des 6-11 ans (-1,4 points)
• Une augmentation continue des 12-15 ans (+2,5 points)
• Une légère hausse des 16-19 ans (+0,9 points) après une baisse en 2019 (-0,4 points).
Source CAF 77 - 2023
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.2.2 Une population allocataire QUI reste majoritairement composée de familles avec enfant(s) mais dont l’évolution est caractérisée par une hausse des personnes isolées et une part importante de familles monoparentales
Depuis 2018 ans le taux de couverture CAF n’a cessé d’augmenter pour atteindre 52,9% de la population (soit+ 3,3 points) équivalent à la moyenne départementale (53%).
Cette augmentation a été accompagnée par :
• Une hausse des foyers de personnes isolées sans enfant (+6,2points entre 2018 et 2020)
• Une diminution des familles biparentales (-4,8 points)
• Une part des familles monoparentales qui stagne globalement (-0,9 point) et reste en dessous de la moyenne départementale (29%)
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.2.3 Une part de familles monoparentales À BAS REVENUS qui augmente fortement et des jeunes de 16-17 ans parmi les familles à bas revenus de plus en plus nombreux
La structure des foyers à bas revenus évolue différemment de celle de l’ensembles des foyers allocataires CAF :
• La part des familles monoparentales et de plus en plus importante (+6,3 points entre 2018 et 2021)
• Après une baisse continue des familles biparentales (-2,8 points entre 2018 et 2020) et le taux repart à la hausse d’un point
• La part des couples sans enfants baisse de plus de la moitié (-25,4 points)
• La part des personnes isolées se stabilise depuis 2019 après une chute de 6 points
Par ailleurs, on observe que parmi les familles à bas revenus, l’âge des enfants évolue également de manière différente à l’ensemble des familles allocataires :
• La part des 12-15 ans baisse (-3,7 points entre 2018 et 2021 malgré une bon de 1,6 points en 2019)
• Celle des 16-17 ans augmente en continu (+5, 5 points sur la même période)
• Les parts des moins de 3 ans et 3-5 ans stagnent globalement sur la même période mais ont connu des fluctuations diverses.
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.3 Que retenons-nous de l’analyse statistique
?
Ce qu’il faut retenir principalement de cette analyse, c’est que Pomponne à une population en constante augmentation, avec de plus en plus de familles monoparentales à bas revenus, comprenant notamment des jeunes de 16 à 17 ans.
4.4 L’état de l’offre en direction de la petite
enfance, des enfants et des jeunes
4.4.1 Une offre d’accueil petite ENFANCE « Proportionnellement » faible
La ville offre aux familles 2 types de modes de garde :
• 1 multi-accueil « La Pomponnière », porté par la Maison Bleu en Délégation de service public (DSP), qui permet aujourd’hui à 23 familles d’avoir accès à un mode d’accueil collectif. 14 places sont réservées par la Ville au profit des habitants de la commune et 9 places sont réservées par des entreprises au profit de leurs salariés.
La crèche s’est dotée d’un projet éducatif qui repose sur la sécurité affective et l’autonomie de l’enfant. A ce titre elle propose de nombreux projets pour accompagner le jeune enfant au développement de ses capacités. Elle a notamment mis en place un partenariat avec la médiathèque de Pomponne afin d’organiser des temps de séances de lecture avec un professionnel.
• 26 Assistantes maternelles proposant 93 places en accueil individuel
L’association « Les Farfadets » propose un regroupement d’enfants de moins de 3 ans autour d’activités ludiques dans les locaux du centre de loisirs pendant les périodes scolaires les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 8h30 à 11h15.
La commune ne dispose ni de Maison des Assistantes Maternelles (MAM) ni de Relais Petite Enfance (RPE)
Cette offre est « proportionnellement » faible au regard des besoins potentiels. En effet, en 2020 Pomponne comptait 184 enfants de 0 à 2 ans, et 157 de 3 à 5 ans (source CAF) alors qu’elle ne comptabilise que 107 places d’accueil au total.
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.2 UN SEUL GROUPE SCOLAIRE AUX Prévisions d’évolution des effectifs scolaires DU PRIMAIRE À LA HAUSSE
Pour l’année 2023-2024, la commune de Pomponne comptait 372 élèves inscrits en primaire pour un total de 16 classes (9 élémentaires et 7 maternelles) scolarisés sur l’unique groupe scolaire des Cornouillers.
L’étude des effectifs ces 3 dernières années montre une légère baisse globale du nombre d’élèves notamment en maternelle.
Cependant, les projections démographiques font état d’une augmentation significative des élèves à accueillir en primaire :
✓ + 35,5% d’ici 2025,
✓ puis +3,8% en 5 ans.
Année scolaire
2021-2022
Année scolaire
2022-2023
Année scolaire
2023-2024
Taux d’évolution
sur 3 ans
Maternelle 159 157 150 -5,6%
Élémentaire 220 234 222 0,9%
TOTAL 379 391 372 -1,8%
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 Pour faire face à ces prévisions, le groupe scolaire connait actuellement des travaux d’agrandissement pour l’ouverture de 5 nouvelles salles de classe, assurant à court terme la capacité d’accueil des enfants de niveau primaire jusqu’en 2025.
Horizon 2025 Horizon 2030
Prévision d’effectifs 526 567
Prévision de besoin en
classes
21 (12 élémentaires + 9
maternelles si
proportion gardée)
23 (13 en élémentaire,10
en maternelle si proportion
gardée)
Besoin en classes
supplémentaires +5 + 2 (+ 7 depuis 2023)
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.3 Un projet éducatif et pédagogique des ALSH de POMPONNE Ambitieux mais des moyens humains à RENFORCER
L’accueil de loisirs péri et extrascolaire, ainsi que la restaurant scolaire sont assurés au sein du groupe scolaire.
Projet éducatif et pédagogique 2022-2023 :
1/ Sensibiliser au respect de l’environnement
• Mise en place d’un potager bio en partenariat avec les jardins partagés de la ville
• Sensibilisation des enfants au tri des déchets et au développement durable e, partenariat avec le SIETREM
• Sensibilisation au gaspillage de la nourriture
2/ Développer la citoyenneté et la coopération
• Animation d’activités ou jeux à but commune
• Organisation de temps de dialogue entre les enfants
• Implication des enfants dans le choix des animations
Pour mettre en œuvre le projet, la ville compte sur une équipe composée de 23 agents (19 femmes et 4 hommes)
• 1 Directeur de Pôle
• 1 Directrice des accueils périscolaires et de loisirs
• 1 Directrice adjointe des accueils périscolaires et de loisirs
• 9 Animateurs/trices titulaires du BAFA
• 7 ATSEM (dont 2 à mi-temps)
• 4 Agents de restauration
Dans le cadre des travaux d’élaboration de la Convention Territoriale Globale réalisée à l’échelle de l’intercommunalité, sont apparues des difficultés locales partagées liées au recrutement quantitatif et qualitatif et à la formation des animateurs.
Pour lever ces difficultés, il a été décidé en concertation de mettre en place en 2024 les actions suivantes :
• Participation au Forum de l’Emploi de Bussy-Saint-Georges, en mai 2024. Un stand destiné à présenter les métiers de l’animation sur le territoire de Marne & Gondoire y sera présent.
• Organisation de deux « job dating » de l’animation (un au mois de juin, et un second début septembre), afin de compléter les équipes d’animation pour les vacances d’été et la rentrée scolaire de septembre 2024.
• Mise en place de formations inter-communales, sous forme de « partage de connaissances », entre les équipes d’animation des différentes communes.
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.4 Une offre d’accueil péri complète et un accueil extrascolaire proposé à chaque vacance
L’accueil périscolaire et les mercredis
✓ Horaires d’ouverture : lundi, mardi, jeudi, vendredi de 7h à 8h10 et de 16h40 à 19h – mercredi de 7h à 19h
Activités proposées en 2023
Sorties
• Jumpcity
• Cinéma le Cinq
• Aquarium de Paris
• Médiathèque de Lagny sur Marne
• Jardins de Chaâlis
• Stade des Arcades
• Parc de Lagny sur Marne
• Marché de Lagny sur Marne
Intervenants
• Conteuse
• SIETREM (Ateliers éco-ludiques)
• Intervenante jeux de société
• Atelier parfumeur
L’accueil extrascolaire
✓ Horaires d’ouverture : à chaque période de vacances scolaires de 7h à 19h
Activités proposées en 2023
Sorties
• Jumpcity
• Cinéma le Cinq
• Aquarium de Paris
• Médiathèque de Lagny sur Marne
• Jardins de Chaâlis
• Stade des Arcades
• Parc de Lagny sur Marne
• Marché de Lagny sur Marne
Intervenants
• Intervenant Graffiti
• Intervenant Tir à l’Arc
• Intervenant Sarbacane
• Conteuse Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE Date de réception préfecture : 11/10/2024 • Intervenante jeux de société
• Intervenant Roller
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.5 Des ACCUEILS de LOISIRS considérés surtout comme une offre de garde par les parents et dont les continuités éducatives avec l’école ne sont quasiment pas travaillées
Les entretiens réalisés auprès de l’équipe d’animation du centre de loisirs ont mis en exergue les points suivants :
Thématiques Points forts Points faibles Propositions
Les activités
proposées aux
enfants
Relation de confiance
et communication
saine aux élus
Sentiment de grande
liberté accordée par la
municipalité aux
équipes d’animation
Des enfants qui
peuvent proposer des
activités
Des variations dans la qualité de
l’accompagnement en fonction des membres de
l’équipe.
L’absence d’offre en direction des enfants et jeunes
de plus de 12 ans.
Perspectives de thématiques à
approfondir :
•Sensibilisation et
prévention des
situations à risques
•EEDD, dont découverte
de la flore et la faune
•Développement de
l’imaginaire des
enfants et des
animateurs
•L’intergénérationnel
Les modalités
d’accueil des
enfants
Une organisation par
niveaux
(maternelle/petits
élémentaires/ grands
élémentaires) et petits
groupes aux activités
différentes
Une équipe
d’animateurs qualifiée
Un accueil à la demi-journée non proposé
Centre jugé comme trop petit pour accueillir 120
enfants max.
Absence de verdure dans le centre et dans
l’environnement proche du centre.
Un nombre important d’absences du côté des
animateurs
Proposer une tarification à la
demi-journée
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Complémentarités
et continuités
éducatives
Contact possible en
direct entre des
associations et des
membres de l'équipe
pour déployer des
activités
Absence de contact animateurs-parents. Un accueil
perçu avant tout comme un mode de garde. Et des
demandes avant tout de développement
d’activités consuméristes.
Des difficultés à échanger avec les parents sur de
potentiels besoins de diagnostic et suivi médical de
certains enfants
Absence de travail en partenariat avec l’Education
nationale, les projets ponctuels développés
dépendant de l’engagement personnel d’un
professeur à la fois.
Organiser des réunions parents,
animateurs, enfants
Développer et animer un
partenariat de projet récurrent
à l’école.
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.6 Une hausse tendancielle de la Fréquentation des accueils péri ET extrascolaires
Avec une capacité d’accueil de 120 élèves, dont 50 de moins de 6 ans les accueils n’atteignent pas leur remplissage maximum.
En effet, en moyenne en 2023, sur le temps périscolaire, ce sont 20 enfants qui ont été accueillis le matin, 57 le soir et 74 les mercredis. Pendant les vacances, la moyenne est de 42 enfants accueillis par jour.
Cependant quand on étudie l’évolution de la fréquentation des accueils sur les trois dernières années, on note une tendance de fond à une hausse de la fréquentation, du côté des accueils périscolaires et du mercredi (+17,65% d’heures de présence enfant) mais encore plus fortement du côté de l’accueil extrascolaire (+25,45%).
Évolution de la fréquentation des accueils périscolaires et du mercredi entre 2021 et 2023
Périscolaire et
mercredi 2021 2022 2023 Taux d’évolution
Nombre heures
de présence 35 600 heures 39 411 heures 41 883 heures +17,65%
Nombre
d’enfants
accueillis
254 enfants 293 enfants N.D. +15,35% (hors 2023)
Effectifs moyens
demi-
pensionnaires
280 enfants 275 enfants 290 enfants +3,57%
17224
20296 21608
52
74
0
10
20
30
40
50
60
70
80
0
5000
10000
15000
20000
25000
2021 2022 2023
Evolution de la fréquentation de l'accueil extrascolaire maternelle et
élémentaire entre 2021 et 2023
Nombre d'heures de présence Nombre d'enfants
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.7 Focus sur le nouveau conseil municipal des jeunes
Depuis septembre 2023, la commune de Pomponne s’est dotée d’un Conseil Municipal des Jeunes.
Né de la volonté du Conseil Municipal de promouvoir la citoyenneté chez les jeunes Pomponnais, et de prendre en compte leurs besoins, envies et idées, le CMJ est composé de 11 jeunes, élus par les votes des enfants des classes de CE2 CM1 et CM2 de l’école des Cornouillers.
Le CMJ est accompagné par :
• Les élus délégués aux affaires scolaires, périscolaires et à la jeunesse, qui auront la responsabilité générale du CMJ, en incarnant la volonté politique de la ville, et en étant les interlocuteurs des jeunes conseillers municipaux.
• Le coordinateur du CMJ, également directeur du Pôle Enfance / Jeunesse, qui sera le responsable opérationnel de la mise en œuvre du conseil et s’assurera de la bonne marche du dispositif.
• L’animatrice référente au CMJ qui aura la responsabilité d’animer les temps de travail des différentes commissions, le suivi des échéances, et qui aidera les jeunes conseillers à s’organiser, échanger et mettre en œuvre leurs idées.
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.8 Une offre en équipements centrée exclusivement sur le sport mais un TISSU ASSOCATIF DIVERSIFIÉ
La ville est dotée de :
• 1 city stade
• 1 terrain de basket sur enrobé sans marquage
• 4 terrains de tennis (accès associatif exclusivement)
• 1 skate parc (2 petites rampes)
• Quelques agrès de plein air
• 1 stade « Stade des Cornouillers » comprenant 1 grand terrain de football sur terrain stabilisé rouge et un petit (aux dimensions non réglementaires) et 2 paniers de baskets sur le travers.
Courant 2024, seront ajoutés les équipements suivants :
• 1 Pumptrack
• 2 terrains de baskets 3 vs 3
• 1 deuxième city stade
La ville compte sur un tissu associatif diversifié :
✓ 19 associations sportives (tennis, boxe, danse, football, pétanque, natation, arts martiaux, roller, …)
✓ 11 associations dans le champ de la culture et des loisirs (patrimoine, poker, photo, atelier écriture, arts plastiques, langues étrangères, amicales, comité des fêtes,
✓ 8 associations dans le champ de la solidarité et l’environnement (locataires, retraités, don de sang, jardinage, préservation de l’environnement, …).
La commune dispose également d’une bibliothèque, gérée par Marne-et-Gondoire.
Depuis l’été 2024, la Ville propose des « Récrés de Pomponne », des après-midis de jeux et de temps conviviaux ouverts à tous dans un esprit de partage et de solidarité intergénérationnelle. 11 recrés ont ainsi été programmées les week-end de juillet 2023 à juin 2024.
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.9 Focus sur les attentes des enfants de moins de 12 ans
Le 31 janvier, 38 enfants scolarisés à Pomponne en élémentaire ont été rencontrés au sein du centre de loisirs. La majorité d’entre eux font des activités sportives et culturelles en dehors de Pomponne (natation, rugby, basket et solfège à Lagny notamment, Vert-Saint-Denis et Montévrain. A Pomponne les enfants pratiquent avant tout la gymnastique, la boxe, le judo et le football).
Globalement les échanges ont fait ressortir une bonne satisfaction des enfants concernant l’offre de loisirs et scolaire proposée.
Les attentes exprimées se focalisent majoritairement sur :
• La diversification des jeux et activités proposées au centre de loisirs (plus de sorties notamment)
• L’évolution du menu proposé à la cantine (plus de choix, format self, …) et des goûters plus consistants pendant les accueils péri et extrascolaires
• L’amélioration des locaux scolaires (des classes plus grandes, des murs repeints)
À noter que certains enfants ont exprimé des attentes plus générales à portée collective relatives a :
• La sécurisation de la ville (notamment la diminution de la vitesse maximale autorisée ou l’installation de ralentisseurs)
• L’écologie (diminution de la pollution)
• Le vivre ensemble (organisation d’une fête de la ville, développement des solidarités)
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.4.10 FOCUS SUR LE PUBLIC JEUNES 12-18 ANS
La commune ne dispose d’aucune structure ni service en direction des jeunes (12-18 ans).
Le diagnostic réalisé dans le cadre de la CTG à échelle de l’agglomération Marne et Gondoire fait état de nombreuses insuffisances et pointe un certain nombre d’enjeux :
Sur l’offre en direction des jeunes
En termes d’organisation
• Manque d’offres de service pour les + de 12 ans : ex. séjours jeunes.
• Manque d’équipements éducatifs et de coordination jeunesse.
• Difficulté de recrutement de personnel d’animation qualifié.
• Manque d’animateurs formés aux nouveaux outils et nouvelles pratiques et également de formateurs compétents.
En termes d’accès à l’offre
• Disparités d’accès aux loisirs culturels et sportifs entre filles et garçons et disparités territoriales.
• Inclusion des jeunes en situation de handicap difficile dans les structures.
• Difficulté d’accès aux résidences étudiantes et loyers élevés.
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 Chez les jeunes
En termes de prévention
• Difficultés grandissantes et prégnantes avec les jeunes (éducatives, sociales et addictions), absence de programmes de prévention.
• Des jeunes confrontés aux violences, voire acteurs de ces violences (intrafamiliales, conjugales, harcèlement…).
En termes d’autonomisation
• Difficulté à réaliser des démarches pour certains jeunes.
• Manque d’implication des jeunes (information/mobilisation).
4.4.11 Un faible niveau de Satisfaction en ce qui concerne l’offre existante chez Les enfants et Les jeunes interviewés
Dans le cadre de l'étude prospective jeunesse réalisée en 2023, des entretiens individuels et collectifs ont pu être menés auprès de 17 enfants et jeunes, à la sortie de l’accueil de loisirs, à la station de bus à proximité de l’école, et au skate-parc, dans un format type « micro- trottoir ».
Bien que le nombre d’enfants et de jeunes rencontrés soit faible, il est important de noter que les réponses recueillies sont très homogènes, les retours vont globalement tous dans le même sens.
Les enfants font tous des activités dans d’autres communes voisines (athlétisme et musique à Lagny, multisport à Vaires sur Marne, Football à Courtry et Thorigny, …).
Les seuls lieux fréquentés ponctuellement à Pomponne sont le city stade et le skate parc, qui est très apprécié par les jeunes.
Tous déplorent :
- l’absence d’offre
- la difficulté à se déplacer (y compris pour aller au collège), la dangerosité des itinéraires et donc les interdictions parentales de sortir de leurs quartiers de résidence.
La vie de quartier apparaît pourtant satisfaisante notamment à la Pomponnette, de par la proximité des familles et donc des amis chez qui les enfants vont régulièrement. Néanmoins la ville est peu attractive et sa population est caractérisée comme vieillissante.
Les enfants expriment le souhait d’avoir des équipements plus importants à proximité type piscine ou cinéma. Tous seraient intéressés pour s’investir dans des projets collectifs pour la ville ou en leur direction.
Du côté des jeunes, l’intérêt pour des projets collectifs est plus mitigé tout comme l’idée de l’ouverture d’une nouvelle structure type Maison des jeunes. Ils sont nombreux à passer du temps ensemble à proximité de leurs établissements mais une fois de retour à Pomponne ils restent globalement chez eux. En revanche une partie d’entre eux souhaiterait plus d’animations et de fêtes de quartier.
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.5 Synthèse des acquis du diagnostic
4.5.1 Les caractéristiques socio-économiques de la population
Points forts Points faibles
• Augmentation tendancielle de la population
• Hausse des 0-14 ans
• Hausse de la part des familles avec 1 enfant (>
moyennes intercommunale et départementale)
• Hausse tendancielle des CSP+
• Un taux de scolarisation des +18 ans qui
augmenta depuis 10 ans tout comme les
niveaux de diplôme
• Augmentation du taux de couverture CAF
depuis 2018
• Part des familles monoparentales dans la
population allocataire qui stagne et reste en
dessous de la moyenne départementale
• Une structure des familles allocataires qui évolue
peu
• Une hausse tendancielle de la fréquentation
des accueils périscolaires et du mercredi mais
encore plus fortement de l’accueil extrascolaire
(+25,45%).
• Augmentation des ménages seuls et des familles
monoparentales
• Baisse des couples avec enfant(s)
• Diminution de la part des jeunes de 15-29 ans
• Diminution légère des familles avec 2 et 3
enfants
• Des jeunes qui sont particulièrement touchés par
le chômage (17,3% des chômeurs) avec un taux
d’activité inférieur aux moyennes
intercommunale et départementale
• Des revenus des ménages légèrement inférieurs
à la moyenne intercommunale avec une légère
plus forte dépendance aux prestations sociales
comme
• Taux de pauvreté légèrement supérieur à la
moyenne intercommunale
• Une diminution des familles biparentales dans la
population allocataire CAF
• Une part de familles monoparentales à bas
revenus qui augmente fortement
Opportunités Menaces
• Un solde migratoire négatif pour la première fois
entre 2024 et 2020
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 4.5.2 L’offre éducative et de loisirs
Points forts Points faibles
• 26 Assistantes maternelles proposant 93 places en accueil
individuel
• L’association « Les Farfadets » qui propose un regroupement
d’enfants de moins de 3 ans dans les locaux du centre de
loisirs pendant les périodes scolaires
• Des travaux d’agrandissement du groupe scolaire pour faire
face à l’augmentation des effectifs et anticiper projections à
la hausse.
• Une offre d’accueil péri complète et un accueil extrascolaire
proposé À chaque vacance
• Un projet pédagogique des accueils de loisirs ambitieux
• Une relation de confiance et une communication saine entre les équipes d’animation et les élus
• Un sentiment de grande liberté accordée par la municipalité
aux équipes d’animation
• Des enfants qui peuvent proposer des activités
• Une équipe d’animateurs en place qualifiée
• Une organisation d’activités au sein des accueils adaptés à
chaque âge
• Un contact possible en direct entre des assos et des membres de l'équipe pour déployer des activités
• Un CMJ, espace d’engagement et d’apprentissage de la
citoyenneté des enfants du CE2 au CM2
• Une offre en équipements sportifs importante et n tissu associatif diversifié
• L’organisation depuis l’été 2023, des recrées de Pomponne », des après-midis de jeux et de temps conviviaux ouverts à tous
• Une bonne satisfaction des enfants concernant l’offre de loisirs et scolaire proposée
• Une offre d’accueil Petite Enfance « proportionnellement » faible avec un seul 1 multi-accueil « La Pomponnière » de 14 places,
et, au total 107 places pour, en 2020, 184 enfants de 0 à 2 ans, et 157 de 3 à 5 ans (source CAF)
• La commune ne dispose ni de Maison des Assistantes
Maternelles (MAM) ni de Relais Petite Enfance (RPE)
• L’absence d’offre en direction des enfants et jeunes de plus de 12 ans.
• Un accueil à la demi-journée en centre de loisirs non proposé • Des variations dans la qualité de l’animation proposée dans les accueils en fonction des membres de l’équipe et un nombre
important d’absences des animateurs
• Un centre jugé comme trop petit pour accueillir 120 enfants au maximum
• Absence de verdure dans le centre et dans l’environnement
proche du centre.
• Absence de contact animateurs-parents et des difficultés à
échanger avec les parents sur de potentiels besoins de
diagnostic et suivi médical de certains enfants
• Un accueil péri et extrascolaire perçu avant tout comme un
mode de garde. Et des demandes avant tout de
développement d’activités consuméristes.
• Absence de travail en partenariat avec l’Education nationale, les projets ponctuels développés dépendant de
l’engagement personnel d’un professeur à la fois
• Une absence d’équipements culturels et artistiques
• Une absence de structure ou de service en direction des jeunes (12-18 ans).
• Une faible satisfaction des jeunes sur l’offre proposée et des
difficultés exprimées quant à leur mobilité
Opportunités Menaces Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 • Une Convention Territoriale Globale qui fait de la question de la qualité éducative au sein des ALHS une priorité
intercommunale partagée et qui se décline sur un plan
d’actions à court terme (formations intercommunales, job
dating, …)
• Des enfants qui expriment le souhait de s’engager dans des
projets collectifs et des jeunes qui sont en demande
d’informations sur des évènements festifs au sein de leur
commune
• Des difficultés de recrutement d’animateurs qualifiés en nombre suffisant
• Des jeunes qui sont peu enclins à s’engager dans des projets
collectifs
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 5 Mise en perspective - Proposition d’arbre d’impacts et d’objectifs
IMPACTS RECHERCHÉS OBJECTIFS POURSUIVIS
Conforter l’offre existante
Consolider et développer l’offre d’accueil petite enfance
Renforcer l’inscription des questions de participation, citoyenneté, éducation au DD, au cœur des projets pédagogiques des réponses existantes (petite enfance, enfance, offre sportive…réponses associatives ?)
Investir la question du soutien à la parentalité de la petite enfance à l’âge adulte
Construire la politique
éducative territoriale en
direction des adolescents et
des jeunes
Animer, à l’échelle des quartiers, la communauté éducative (au sens large) dans une logique de développement social local (aller vers, rencontres intergénérationnelles et inter-quartiers)
Mettre en place un pôle d’animation et d’accompagnement à l’intention des jeunes favorisant, en lien aux associations et aux autres services de la commune, leur citoyenneté active, leur mobilisation sur les questions écologiques et de développement durable et leur appartenance au territoire
Animer un partenariat de projet
à l’échelle de la Ville
Mettre en place les instances de gouvernance du PEdT, en mobilisant notamment les associations
Construire les complémentarités éducatives entre temps scolaire, temps périscolaire et extrascolaire
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 6 Présentation des fiches actions
6.1 Fiche action 1 : Investir le soutien à la parentalité dès la toute petite Enfance
6.2 Fiche action 2 : Renforcer la plus-value éducative de l’action en direction des 6- 11 ans
6.3 Fiche action 3 : Renforcer l’éducation aux objectifs de développement durable, en direction des 6-11 ans
6.4 Fiche action 4 : Amplifier l’action du CMJ
Les fiches actions se trouvent en ANNEXE 1
7 LE SCHEMA DE DEVELOPPEMENT
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 S1 S2 S1 S2 S1 S2 S1 S2
Etude d’opportunité
et de faisabilité du
développement de
l’offre petite enfance
Construction, en
associant les parents,
d’un projet territorial
d’accueil et de
soutien à la
parentalité
Etude d’opportunité
et de faisabilité du
développement de
l’offre petite enfance
Mise en place de la
réunion café et des
journées porte ouverte
de l’ALSH et recueil dans
ce cadre des besoins des
parents au plan éducatif
et social
Co-création, en
associant les parents
de projets d’activités
Mise en place d’une
équipe projet et
analyse des modes
d’implication des
enfants au sein de
l’ALSH
Actualisation du
projet pédagogique
de l’accueil de loisirs
Elaboration du plan de
formation-action des
professionnels de la
petite enfance et de
l’enfance
Constitution d’une
équipe projet
Programmation des
activités saisonnières
pour 2025 et mise en
œuvre d'une
communication
ciblée
Mise en place du CME
Co-construction
d’actions de
développement social
Constitution d’une
équipe projet
Finalisation de la co-
conception du projet
avec les adolescents et
les jeunes
Présentation du projet à
l’Education Nationale et
aux associations locales
Etude de faisabilité et
de coût et labellisation
de la démarche
Perfectionnement du
projet en lien aux jeunes, aux associations
et à l’Education Nationale
Etude de faisabilité RH
et financière
Mise en place d’un
Comité de pilotage
(COPIL)
interinstitutionnel du
PEdT- Plan Mercredi
Constitution des
équipes projet
3. Animer un
partenariat de projet à
l’échelle de la Ville
Elaboration en
Comité de pilotage
d’un référentiel de
pilotage et
d’évaluation
continue du projet
Evaluation finale
Mise en place d’une
équipe projet et
préfiguration du
projet
Mise en œuvre, évaluation et perfectionnement du projet
2025 2026 2024 2027 Impacts Objectifs Actions structurantes
Mise en place d’une
équipe projet
FA 2 Renforcer la plus-value
éducative de l’action -en
direction des 6-11 ans
Animation de temps d’échange et de réflexion autour de l’apprentissage de la citoyenneté et de l’éducation aux ODD associant professionnels de la petite enfance, Education Nationale, Associations, Parents et déploiement dans ce cadre d’initiatives partenariales associant les parents autour de l’apprentissage de la citoyenneté et d’éducation aux ODD
Mise en place du plan de formation
FA4 Amplifier l’action du CMJ
Mise en œuvre des actions de développement social local et évaluation continue des action mises en œuvre par le CME et le CMJ
FA 6 Favoriser une citoyenneté
active des jeunes et
accompagner leurs initiatives
Mise en œuvre des projets et actions construites au cours du 2ème semestre 2025 Evaluation finale
2. Mettre en place un pôle
d’animation et
d’accompagnement à l’intention
des jeunes
2. Construire la
politique éducative
territoriale en
direction des
adolescents et des
jeunes
FA1 Investir le soutien à la
parentalité dès la toute petite
enfance
2.1 Animer, à l’échelle des
quartiers, la communauté
éducative (au sens large) dans
une logique de développement
social local (aller vers, rencontres
intergénérationnelles et inter-
quartiers)
1. Conforter l’offre
existante
1.1 Consolider et développer
l’offre d’accueil petite enfance
1.2 Investir la question du
soutien à la parentalité de la
petite enfance à l’âge adulte
1.3 Renforcer l’inscription des
questions de participation,
citoyenneté, éducation au DD, au
cœur des projets pédagogiques
des réponses existantes
Evaluation finale
FA3 Renforcer l’éducation aux
ODD en direction des 6-11 ans Evaluation finale Lancement des activités saisonnières puis de manière régulière chaque année jusqu’au terme du PEdT, évaluation saisonnière, adaptation du plan de communication, programmation des activités saisonnières N+1
3.1. Mettre en place les
instances de gouvernance du
PEdT, en mobilisant notamment
les associations
FA 7 Constituer et animer la
communauté éducative locale Evaluation finale Fonctionnement continu des instances de gouvernance du PEdT-plan mercredi
Evaluation finale
Etude de faisabilité
du CME et montée en
puissance du CMJ
Co-conception du
projet avec les
adolescents et les
jeunes
FA 5 Créer une journée des
jeunes Mise en œuvre du projet, évaluation, valorisation et perfectionnement continu du projet Evaluation finale
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 8 LE PLAN MERCREDI
Dans le cadre du Plan mercredi, les accueils de loisirs du mercredi intégrés dans un projet éducatif territorial doivent être déclarés comme accueils collectifs de mineurs à la direction départementale de la cohésion sociale et de la protection des populations (DDCS/PP) du département où ils sont organisés. Leur projet doit répondre aux critères suivants :
Définition et place des projets éducatifs et pédagogiques périscolaires mis en œuvre les mercredis
• Le projet de l’accueil périscolaire du mercredi est intégré dans le projet éducatif territorial et figure en annexe de ce dernier. L’élaboration d’un seul projet pour l’ensemble des accueils périscolaires, incluant tous les jours ouvrés de la semaine, est préférable.
• Le projet tient compte de la place du mercredi comme un temps de relâche dans la semaine : la spécificité du mercredi est bien présente dans le projet qui veille aux rythmes de vie des enfants, à leurs envies et à leur fatigue.
• La collectivité assure la bonne coordination du projet de l’accueil du mercredi avec le projet éducatif territorial et veille, dans la mesure du possible, à la stabilité et la permanence de l’équipe le mercredi ainsi que sur l’ensemble des temps de loisirs périscolaires.
Dans les projets mis en œuvre le mercredi, sont recherchés :
• * La complémentarité et la cohérence éducative des différents temps de l’Enfant.
• * L’accueil de tous les publics (enfants et leurs familles)
• * La mise en valeur de la richesse des territoires
• * Le développement d’activités éducatives de qualité
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 8.1 Les objectifs qualitatifs et quantitatifs
Objectifs
pédagogiques Indicateurs qualitatifs Indicateurs quantitatifs
Renforcer la
continuité
éducative
- Participation de la directrice de l’ALSH aux
conseils d’école
- Création d’un conseil du centre, incluant les
RPE et la directrice d’école
- Création de Charte d’utilisation des locaux et
du matériel en commun ALSH/Ecole
- Nombre de séances du conseil du centre
- Nombre de conseils d’école avec la directrice de
l’ALSH
- Nombre de chartes en commun validées et mises en
œuvre
Co-construire
des projets
d’animation
avec l’équipe
enseignante,
en lien avec les
programmes
scolaires
- Ateliers de co-construction ALSH/Ecole - Nombre de projets communs construits ou reconduits
- Nombre d’instances de travail en commun
- Nombre de projets communs créés par rapport à
l’année passé
Impliquer la
communauté
éducative et
notamment les
parents, dans la
construction et
la participation
aux projets
d’animation
- Organisation d’évènements impliquant les
parents (portes ouvertes, kermesse,
spectacle…)
- Création d’un conseil du centre
- Mise en place de sondages de satisfaction
après chaque évènement
- Nombre d’évènements menés à terme
- Nombre d’évènements par rapport à l’année
précédente
- Nombre de parents participant activement à
l’organisation et la mise en œuvre d’évènements
- Nombre de retours positifs aux sondages d’après
évènements
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 8.2 Les moyens humains
• Personnel communal :
- 1 Directeur de Pôle
- 1 Directrice des accueils périscolaires et de loisirs
- 1 Directrice adjointe des accueils périscolaires et de loisirs
- 9 Animateurs/trices titulaires du BAFA
- 7 ATSEM (dont 2 à mi-temps)
- 4 Agents de restauration
• Partenaires extérieurs :
- Associations culturelles
- Associations sportives
- Associations environnementales
- Equipe enseignante
- Communauté d’agglomération de Marne et Gondoire
• Intervenants :
- Intervenants associatifs rémunérés
- Intervenants associatifs bénévoles
- Intervenants de statut privé non associatif
- Parents
- Enseignants
- Autres personnels municipaux
Les enfants en situation de handicap ou atteints de troubles de la santé
La collectivité et le directeur de l’accueil mettront tout en œuvre afin de pouvoir accueillir au mieux ces enfants. Il s’agit là cependant de « cas par cas », et une rencontre avec les parents au moment de l’inscription est nécessaire afin d’assurer l’accueil dans de bonne condition de sécurité. Un Projet d’Accueil Individualisé devra être mis en place avec un médecin afin que toutes les conditions soient réunies pour que l’enfant puisse s’épanouir dans notre structure. Un aménagement de l’accueil sera donc possible exceptionnellement pour ces enfants.
En complément de l’école, l’accueil périscolaire représente un espace d’apprentissage et de socialisation important. C’est en jouant et pratiquant ensemble des activités culturelles ou physiques, en découvrant ensemble les richesses de la nature, que les enfants et les jeunes apprendront la tolérance et le respect de leurs différences.
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 8.3 Les locaux
• Locaux municipaux
- Un Accueil de loisirs (capacité 120 enfants)
- Une halle des sports
- Locaux de l’école
- Un restaurant scolaire
- Une bibliothèque (Marne et Gondoire)
- Terrains de sport « football, basket, handball, Skatepark, Pumptrack, City stade…) - Jardin de Châalis (Jardins partagés)
(Accueil de loisirs)
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 8.4 Une journée type de fonctionnement
7h00 – 9h30 : Arrivée des enfants à l’accueil de loisirs / Activités calmes ou jeux libres
9h15 : Rangement / Passage aux toilettes
9h30 : Rassemblements par groupes et présentation de la journée
09h45 – 11h15 : Animations (ateliers manuels, jeux, intervenants, activités culturelles ou sportives)
11h15 : Rangement / Passage aux toilettes / Lavage des mains
11h30 – 13h00 : Repas
13h00 : Passage aux toilettes et lavage des mains
13h15 – 14h30 : Temps de repos et temps calme pour les enfants qui ne vont pas au dortoir
13h30 – 15h15 : Sieste et réveil échelonné pour les enfants au dortoir
14h30 – 16h00 : Animations (ateliers manuels, jeux, intervenants, activités culturelles ou sportives)
15h30 – 16h00 : Animations (ateliers manuels, jeux, intervenants, activités culturelles ou sportives) pour les petits après la sieste
16h00 – 16h15 : Rangement / Passage aux toilettes / lavage des mains
16h15 – 16h20 : Préparation du goûter
16h20 – 16h45 : Goûter
16h45 – 17h00 : Rangement goûter / Vaisselle / Lavage des mains
17h00 – 19h00 : Départ des enfants / activités calmes et jeux libres
Les enfants ont le plus souvent le choix de leurs activités, parmi plusieurs proposées. Leurs avis et envies sont régulièrement recueillis afin de proposer des activités susceptibles de les intéresser. Un bilan de la journée est faire avec les enfants, pendant le goûter, sous forme de temps d’échange, afin de recueillir leurs ressentis de la journée.
9 L’évaluation du PEDT/Plan mercredi
9.1 La fonction d’évaluation
La démarche d’évaluation en lien avec la gouvernance du PEDT doit permettre d’apprécier :
• L’impact des actions, leur complémentarité, leur caractère innovant et/ ou expérimental proposées sur le territoire durant les 3 années de labellisation : publics et quartiers touchés, objectifs couverts…
• L’atteinte des objectifs prioritaires fixés collectivement en comité technique et comité de pilotage afin d’apprécier les résultats du déploiement des actions référenciées PEDT.
• La mobilisation des acteurs de la communauté éducative au sens large et leur implication dans la dynamique : renforcement de la culture commune, partenariats innovants, interconnaissance des acteurs
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 Le processus d’évaluation doit également permettre, à ce titre, le suivi :
• des instances de gouvernance,
• des actions menées dans le cadre du PEDT,
• du plan d’actions.
9.2 Les indicateurs d’évaluation du PEDT
• La pertinence du projet : ces critères permettent de mesurer si les objectifs répondent aux attentes du public et aux besoins du territoire. Ils sont à suivre tout au long du projet, car ils seront importants en cas d’évolution du contexte du PEdT. Ils peuvent aboutir à la définition d’une nouvelle orientation, à de nouveaux objectifs. • L’efficacité du projet : ces critères décrivent la réalisation des objectifs du PEdT. Leur intérêt réside dans la comparaison entre les objectifs fixés et les résultats atteints. Il s’agit ensuite de mesurer des écarts et de les analyser.
• L’impact du projet : ces critères mesurent les retombées positives ou négatives sur les publics, à moyen et long terme.
Les indicateurs se trouvent sur chaque fiche action en ANNEXE 1
9.3 Les modalités de mise en œuvre de la
démarche d’évaluation
Deux réunions seront mises en place avec le Comité de pilotage afin d’évaluer le projet pendant et à la fin de l’année scolaire. Différents moyens pourront être mis en place :
• Consultations des familles (questionnaires, réunions, groupes de travail…)
• Consultations des enfants (évaluation en fin de cycle d’activité…)
• Consultations des professionnels (questionnaires, rencontres, réunions d’échange…)
10 SIGNATURES
Accusé de réception en préfecture
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Date de réception préfecture : 11/10/2024 11 Annexes
11.1 Annexe 1 : Fiche action 1
PEDT – PLAN MERCREDI
Investir le soutien à la parentalité dès la
toute petite enfance
6
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Oui Domaines concernés : Petite Enfance,
ALSH, parentalité, communauté éducative Date de démarrage :
1e semestre 2025
CONSTATS INITIAUX
Les travaux de diagnostic préalables à l’élaboration du PEdT ont fait ressortir le fait que l’offre d’accueil Petite Enfance était proportionnellement « faible » au regard des besoins potentiels de modes d’accueil.
Ils ont également mis en évidence la faible satisfaction des enfants par rapport à l’offre existante sur la commune.
Ils ont enfin fait ressortir que, en règle générale, les parents pomponnais étaient globalement peu investis et mobilisés dans les réponses éducatives mises en œuvre en direction de leurs enfants.
Dans la perspective de garantir dans la durée l’attractivité du territoire pomponnais, il est indispensable que la commune de Pomponne engage une action forte sur ces différents points.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu de conforter et de développer l’offre d’accueil petite enfance, et plus encore de mobiliser les parents dans les réponses éducatives mises en œuvre en direction des enfants, les objectifs spécifiquement poursuivis par cette action sont de :
Constituer une véritable communauté des parents pomponnais et pleinement les associer au fonctionnement de la
communauté éducative,
Mieux accompagner les parents dans leurs parcours sur la parentalité,
Valoriser dans ce cadre les réponses existantes sur la commune et, sur cette base, mieux cerner les besoins des familles.
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
1. Mettre en place, sous la responsabilité du pôle Enfance et sous la forme d’une « réunion café », une rencontre de
bienvenue aux nouveaux nés, et d’accueil des jeunes parents. Outre le fait d’éviter toute forme d’isolement des jeunes
parents pomponnais, il s’agira de mieux cerner leurs besoins – entre autres en termes d’accueil de leurs enfants, comme
de les accompagner par rapport aux difficultés qu’ils peuvent rencontrer
2. « Ouvrir » l’ALSH aux parents, au travers de journées « porte ouverte » - avec pour intention de faire en sorte que les
parents identifient mieux les animateurs intervenants sur l’ALSH comme la spécificité de l’action éducative mise en Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 œuvre sur Pomponne dans les temps péri et extrascolaires, et puissent, au travers d’une co-création de projets
d’activités avec l’équipe de l’ASLH, être parties prenantes du projet éducatif et pédagogique de l’ALSH
PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
Pôle Enfance
Pôle Communication
Bibliothèque
Associations Les Farfadets
Éducation nationale
ÉCHEANCIER
1er semestre 2025 :
Mise en place d’une équipe projet
Mise en place de la réunion café et des journées porte ouverte de l’ALSH
Recueil dans ce cadre des besoins des parents au plan éducatif et social (vs isolement)
2ème semestre 2025
Etude d’opportunité et de faisabilité du développement de l’offre petite enfance
Construction – en associant les parents, d’un projet territorial d’accueil et de soutien à la parentalité
Co-création, en associant les parents de projets d’activités
A partir du 1er semestre 2026 :
Mise en œuvre des projets et actions construites au cours du 2ème semestre 2025
Evaluation et perfectionnement continu des projets et actions mise en œuvre
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action ne suppose pas, à court terme, de financements spécifiques.
Des financements importants pourront s’avérer nécessaires à compter de 2026 au titre du développement de l’offre petite enfance.
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Effectivité de la mise en œuvre de l’action
Nombre et types d’acteurs mobilisés autour de la mise en œuvre de l’action
Nombre et âge des enfants des parents participant aux réunions café et aux journées portes ouvertes
Types de besoins identifiés au plan social et en termes de modes d’accueil
Nombre de projets ayant mobilisé les parents dans la mise en œuvre
Evolution des perceptions des parents en terme d’isolement social, au plan éducatif, et concernant les réponses qui leur sont
apportées sur le territoire de Pomponne
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.2 Annexe 2 : Fiche action 2
PEDT – PLAN MERCREDI
Renforcer la plus-value éducative de
l’action -en direction des 6-11 ans
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Oui
Domaines concernés : Enfance, continuité
éducative
ALSH
Participation, citoyenneté
Date de démarrage :
2ème semestre 2024
CONSTATS INITIAUX
La commune ne dispose d’aucune structure ou de service intervenant en direction des jeunes (12-18 ans).
En outre, les jeunes rencontrés en entretien n’ont manifesté qu’un intérêt mitigé pour des projets collectifs, comme pour l’idée d’ouverture d’une nouvelle structure à leur intention.
Dans le même temps, et alors même que l’accueil de loisirs a inscrit dans son projet éducatif et pédagogique les questions de sensibilisation au respect de l’environnement et du développement de la citoyenneté et de la coopération, l’accueil de loisirs semble avant tout perçu par les parents que comme ne proposant un « mode de garde ».
Enfin, aucun lien formel n’est fait à ce jour entre l’action déployée en direction de la petite enfance et de l’enfance et l’action mise en œuvre par l’Education Nationale au titre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu de conforter l’offre existante, et notamment en direction des 6-11 ans, les objectifs plus spécifiquement poursuivis par cette action sont de :
Assurer un continuum éducatif de la petite enfance à l’âge adulte
Accroître la qualité éducative des réponses proposées aux différents âges
Passer d’une perception des accueils de loisirs comme d’une offre de garde et d’activités « à consommer » à celle d’un accueil
éducatif favorisant le développement de la citoyenneté des enfants et des jeunes en concertation avec les parents
Préparer le terrain pour une action en direction des jeunes favorisant leurs engagements dans la vie sociale locale
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
3. Analyser les modes d’implication des enfants et des parents au sein de l’accueil de loisirs et identifier les leviers à activer
pour renforcer leur participation
4. Expliciter le projet pédagogique de l’accueil de loisirs et organiser des temps d’échange accueil de loisirs/multi-
accueil/éducation Nationale/parents/associations
5. Formaliser un plan de formation-action en direction des professionnels intervenants en direction de la petite enfance
et de l’enfance en lien aux questions de participation et d’éducation à la citoyenneté – dont Education aux ODD Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE Date de réception préfecture : 11/10/2024 PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
Accueil de loisirs, Pôle Enfance, Service RH
Éducation nationale, Associations (SEVE de Pomponne, Les Farfadets, Associations sportives,….)
Parents
ÉCHEANCIER
2e semestre 2024 :
Mise en place d’une équipe projet et analyse des modes d’implication des enfants au sein de l’ALSH
Actualisation du projet pédagogique de l’accueil de loisirs
1er semestre 2025 :
Animation de temps d’échange et de réflexion autour de l’apprentissage de la citoyenneté et de l’éducation aux ODD
associant professionnels de la petite enfance, Education Nationale, Associations, Parents
Elaboration du plan de formation-action des professionnels de la petite enfance et de l’enfance
A partir du 2ème semestre 2025
Mise en place du plan de formation
Poursuite de l’animation de temps d’échange et de réflexion autour de l’apprentissage de la citoyenneté et de l’éducation
aux ODD
Déploiement dans ce cadre d’initiatives partenariales associant les parents autour de l’apprentissage de la citoyenneté et
d’éducation aux ODD
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action ne suppose pas de mobiliser des financements spécifiques hors dépenses liées au plan de formation des professionnels de la petite enfance et de l’enfance +, en tant que de besoin, financement de l’intervention de personnes ressources pour l’animation des temps d’échange et de réflexion
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Réalisation des actions prévues dans le plan d’action
Nombre et types d’initiatives nouvelles mises en œuvre en partenariat et associant les parents en lien aux questions
d’apprentissage de la citoyenneté et d’éducation au ODD
Nombre et types d’initiatives citoyennes mises en œuvre par les jeunes
Evolution des perceptions des parents concernant la fonction des accueils
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.3 Annexe 3 : Fiche action 3
PEDT – PLAN MERCREDI
Renforcer l’éducation aux ODD1 en
direction des 6-11 ans
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Oui
Domaines concernés : Enfance, ALSH,
parentalité, Education aux objectifs du
développement durable
Citoyenneté et vie sociale
Date de démarrage :
2ème semestre 2024
CONSTATS INITIAUX
Les travaux de diagnostic préalables à l’élaboration du PEdT ont fait ressortir tout l’intérêt que les élus de Pomponne attachaient à ce que le PEdT-plan mercredi intègre la question de l’éducation à l’environnement comme aux objectifs du développement durable.
En outre, il semble prioritaire, en vue d’un renforcement du sentiment d’appartenance des enfants et des jeunes à leur territoire et de leur potentielle implication dans celui-ci au titre d’une citoyenneté active, que ceux-ci aient l’occasion d’activités sociales favorisant le lien intergénérationnel et la transmission des savoirs et savoir-faire.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu de conforter l’offre existante et de renforcer l’inscription des questions de participation, citoyenneté, éducation au DD, au cœur des projets pédagogiques des réponses existantes, les objectifs plus spécifiquement poursuivis par cette action sont de :
Eduquer à l’environnement ( nature, jardinage…)
Partager un moment fédérateur associant groupes d’enfants, de parents et d’animateurs et plus largement la population.
Il s’agit en outre de faire en sorte que le plus grand nombre ait connaissance de la nature, du territoire et de ses centres d’intérêt comme des conditions de préservation de la nature (patience récolte …), et de son entretien respectueux.
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
6. Programmer une série d’activités rythmées en fonction des saisons et des activités de jardin (entretien,
semis/plantations, récolte,…)
7. Mettre en place une communication intense autour de cette action
8. Veiller à ce titre à garantir la diversité des participants de la communauté éducative qui seront associés
PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
1 Objectifs de Développement Durable. Cf Objectifs de développement durable (un.org)
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Association des Jardins
CMJ, ALSH
Éducation nationale
Autres associations de Pomponne
SIETREM
ÉCHEANCIER
2e semestre 2024 :
Constitution d’une équipe projet
Programmation des activités saisonnières pour 2025
Mise en œuvre d’une communication ciblée
A partir du 1er semestre 2025
Lancement des activités saisonnières
Puis de manière régulière chaque année jusqu’au terme du PEdT :
Evaluation saisonnière
Adaptation du plan de communication
Programmation des activités saisonnières N+1
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action ne suppose pas de mobiliser des financements spécifiques hors dépenses d’animation, de communication et de « convivialité » liées à sa réussite.
Possibilité d’obtenir des financements spécifiques pour l’action en lien à des appels à projets.
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Nombre et types d’activités saisonnières programmées
Nombre d’enfants, parents, acteurs éducatifs associés à la conception, à l’animation et à la mise en œuvre des actions
Evolution des perceptions des enfants, jeunes et adultes concernant la vie sociale à Pomponne, et en termes de
connaissance de la Nature, de ses rythmes et des écosystèmes pomponnais
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.4 Annexe 4 : Fiche action 4
PEDT – PLAN MERCREDI
Amplifier l’action du CMJ
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Oui
Domaines concernés : Enfants, collégiens,
jeunes
Participation, vie sociale locale
Intergénérationnel
Date de démarrage :
2ème semestre 2024
CONSTATS INITIAUX
Depuis septembre 2023, la commune de Pomponne s’est dotée d’un Conseil Municipal des Jeunes.
Dans le même temps on constate que la commune ne dispose d’aucune structure ni service en direction des jeunes.
En outre, les jeunes témoignent dans leurs temps de loisirs de pratiques de « consommation » d’activités, le plus souvent à l’extérieur de la commune. Il existe de fait un faible ancrage des jeunes sur le territoire.
On relève enfin les difficultés de certains jeunes à réaliser les démarches qu’ils doivent accomplir comme un manque évident d’implication des jeunes dans la vie locale.
Il existe pourtant une volonté politique forte de la commune à ce que la politique éducative du territoire contribue à donner aux jeunes des opportunités d’engagement, comme à ce qu’ils s’investissent dans la vie sociale locale.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu de construire la politique éducative territoriale en direction des adolescents et des jeunes et d’animer, à l’échelle des quartiers, la communauté éducative (au sens large) dans une logique de développement social local (aller vers, rencontres intergénérationnelles et inter-quartiers), les objectifs plus spécifiquement poursuivis au travers de cette action sont d’amplifier l’action du CMJ au travers de :
la mise en place d’un CME,
son extension à venir aux collégiens,
la mise en place par son biais des actions intergénérationnelles.
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
9. Conduire une étude de faisabilité du projet au sein de l’équipe dédiée du CMJ
10. Travailler à une montée en puissance de l’action du CME
11. Co-construire des actions de développement social impliquant les enfants, collégiens et jeunes dans cette construction
PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
Elus délégués aux affaires scolaires, périscolaires et à la jeunesse
Coordinateur du CMJ et animatrice référente
Pôle technique, enfance, com/animation, service à la population
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Éducation Nationale
Associations locales
ÉCHEANCIER
2e semestre 2024 :
Etude de faisabilité du CME et montée en puissance du CMJ
1er semestre 2025 :
Mise en place du CME
Co-construction d’actions de développement social
A partir du 2ème semestre 2025 :
Mise en œuvre des actions de développement social local et évaluation continue des action mises en œuvre par le CME et le
CMJ
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action ne suppose pas de financements spécifiques, hormis les financements qui s’avèreraient nécessaires pour la bonne réussite des actions de développement social local (matériels, coûts de communication et de convivialité).
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Effectivité de la mise en œuvre de l’action
Nombre et genre des enfants participant aux rencontres du CME et associés à la construction et à la mise en œuvre d’actions
de développement social local
Nombre et genre des enfants, de collégiens et lycéens participant aux rencontres du CMJ et associés à la construction et à la
mise en œuvre d’actions de développement social local
Nombre et types de projets de développement social mis en œuvre sur le territoire et ayant associé les enfants et les jeunes
à leur conception et mise en œuvre
Evolution des perceptions des enfants et des jeunes concernant les opportunités existantes pour eux sur le territoire de
Pomponne
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.5 Fiche Action 5
PEDT – PLAN MERCREDI
Créer une journée des jeunes
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Oui Domaines concernés : Jeunesse,
participation, vie sociale locale Date de démarrage :
1er semestre 2025
CONSTATS INITIAUX
L’ancrage des jeunes sur le territoire est aujourd’hui très faible. Leur pratiques d’activités dans leur temps libres, se font, pour la plupart d’entre eux à l’extérieur de la commune. On relève en outre le sentiment de certains jeunes d’être « bannis » du territoire de Pomponne ainsi qu’un regard négatif pouvant être porté sur les jeunes de la commune par certains habitants.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu de construire la politique éducative territoriale en direction des adolescents et des jeunes d’animer la communauté éducative (au sens large) dans une logique de développement social local, les objectifs plus spécifiquement poursuivis par cette action sont de :
Fédérer les jeunes autour d’un temps fort annuel pouvant contribuer à développer leur sentiment d’appartenance au
territoire
Fortement mobiliser les jeunes autour de la conception de cet évènement qui se doit d’être original, attractif, et contribuer
de manière atypique à valoriser le patrimoine de la commune de Pomponne
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
12. Concevoir le projet en associant les adolescents et les jeunes à cette conception et en veillant à donner libre court à leur
imagination, à partir d’un travail en lien à avec l’histoire de Pomponne (sous forme de dessin, de mascotte(s), de
géocaching) et une approche de type « capsule temporelle »),
13. Présenter le projet aux associations locales et à l’Education Nationale en vue de leur implication dans la mise en œuvre
et la réussite du projet tant dans sa phase préparatoire qu’au cours du temps fort
14. Mettre en œuvre le projet, l’évaluer, le valoriser et le perfectionner
PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
Monsieur le Maire, Elus délégués aux affaires scolaires, périscolaires et à la jeunesse
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Coordinateur du CMJ et animatrice référente
Pôle technique, enfance, com/animation, service à la population
Éducation Nationale
Associations locales
ÉCHEANCIER
2ème semestre 2024 :
Mise en place d’une équipe projet
Co-conception du projet avec les adolescents et les jeunes
1er semestre 2025
Finalisation de la co-conception du projet avec les adolescents et les jeunes
Présentation du projet à l’Education Nationale et aux associations locales
Etude de faisabilité et de coût et labellisation de la démarche
A partir du 2ème semestre 2025
Mise en œuvre du projet
Evaluation, valorisation et perfectionnement continu du projet
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action ne suppose pas impérativement de mobiliser des financements.
Néanmoins, elle pourra nécessiter pour sa bonne réalisation de mobiliser des personnes ressources à même d’aider à la conception ou à la mise en œuvre du projet, comme des coûts de matériels et d’ingénierie, et de communication. L’évaluation du coût du projet après conception avec les adolescents et les jeunes est indispensable avant sa mise en œuvre. En fonction de la nature du projet, des financements pourront être mobilisés, via la CAF, la Région ou différentes Fondations, dans le cadre d’appels à projet ou d’aides à l’investissement.
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Effectivité de la mise en œuvre du projet
Nombre, types et genre des participants associés à la conception et à la mise en œuvre du projet
Evolution des perceptions des collégiens et des jeunes en termes d’appartenance au territoire
Impacts constatés en terme de notoriété du territoire pomponnais
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.5 ANNEXE 6 : Fiche action 6
PEDT – PLAN MERCREDI
Favoriser une citoyenneté active des
jeunes et accompagner leurs initiatives
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Oui Domaines concernés : Jeunesse, vie
locale, participation, éducation aux ODD Date de démarrage :
2ème semestre 2024
CONSTATS INITIAUX
La commune ne dispose d’aucune structure ni service en direction des jeunes.
Dans le même temps, on relève que les pratiques des jeunes dans leurs temps libres sont avant tout des pratiques de « consommation » d’activités, le plus souvent à l’extérieur de la commune.
Par ailleurs, il existe un faible ancrage des jeunes dans la vie locale, qui par ailleurs se mobilisent peu dans la vie locale et sur des actions de développement social local.
Dans ce cadre, la commune a souhaité, préalablement à l’engagement d’élaboration de son PEdT-plan mercredi, conduire une réflexion prospective pour la mise en œuvre d’une politique en direction de la jeunesse.
Si l’étude prospective a conclu à la nécessité, dans un premier temps, de renforcer la qualité éducative des actions conduites en direction des enfants, et notamment en travaillant sur les questions de la participation des enfants, elle n’a pas exclu, à terme, de mettre en place un pôle d’animation et d’accompagnement à l’intention des jeunes.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu de construire la politique éducative territoriale en direction des adolescents et des jeunes et à l’objectif de mettre en place un pôle d’animation et d’accompagnement à l’intention des jeunes, les objectifs plus spécifiquement poursuivis au travers de cette action sont de :
Favoriser, en lien aux associations et aux autres services de la commune, la citoyenneté active des jeunes,
Les mobiliser sur les questions écologiques et de développement durable et leur appartenance au territoire
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 15. Préfigurer le projet du pôle d’animation et d’accompagnement à l’intention des jeunes. Conçu avant tout comme un lieu
ressource pour l’élaboration de projets d’utilité sociale pour le territoire et à vocation écologique et de développement
durable, les jeunes y trouveront un appui d’ingénierie pour l’élaboration de ces projets comme pour leur mise en œuvre.
En outre, en lien aux envies individuelles et collectives qui seront les leurs et aux initiatives qu’ils devront et pourront
prendre dans ce cadre, ils seront accompagnés (information, orientation, soutien à la formalisation du projet et à son
financement) dans leur différentes démarches
16. Perfectionner le projet en lien aux jeunes de Pomponne, et plus spécifiquement ceux du CMJ, puis, en lien aux
associations et aux acteurs de l’Education Nationale,
17. Etudier la faisabilité RH et financière de la création du pôle d’animation et d’accompagnement à l’intention des jeunes
18. Mettre en œuvre le projet, l’évaluer en continu et le perfectionner.
PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
Elus délégués aux affaires scolaires, périscolaires et à la jeunesse
Coordinateur du CMJ et animatrice référente
Pôle technique, enfance, com/animation, service à la population
Education Nationale
Associations locales
ÉCHEANCIER
2e semestre 2024 :
Mise en place d’une équipe projet et préfiguration du projet
1er semestre 2025
Perfectionnement du projet en lien aux jeunes, aux associations et à l’Education Nationale
Etude de faisabilité RH et financière
2ème semestre 2025
Mise en œuvre, évaluation et perfectionnement du projet
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action pourrait nécessiter des investissements et coûts de fonctionnement importants. Différentes aides pourront être sollicités auprès de la CAF notamment (cf PS Jeune pour l’aide au financement de postes d’animateurs, aides à l’investissement classique ou ALSH) notamment et de la Région Ile de France (aides et appels à projets thématiques).
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Mise en œuvre effective de l’action
Nombre et genre des jeunes mobilisés pour la conception du projet
Nombre et genre des jeunes fréquentant le pôle d’animation et d’accompagnement
Types de demandes d’accompagnement exprimées et types de projets individuels et collectifs mis en place
Evolution des perceptions des jeunes concernant le territoire et la place qui y est la leur
Evolution des pratiques des jeunes au titre de la mise en œuvre de leurs initiatives individuelles et collectives et en termes
d’implication dans la vie locale
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.6 Fiche action 7
PEDT – PLAN MERCREDI
Constituer et animer
la communauté éducative locale
GROUPE PROJET RÉFÉRENT :
Non Domaines concernés : Organisation des services, gouvernance et pilotage,
partenariat Date de démarrage :
2e semestre 2024
CONSTATS INITIAUX
La conduite de la démarche d’élaboration du PEdT- Plan Mercredi a mis en évidence la nécessité d’animer un partenariat de projet à l’échelle de la Ville au travers de :
- La mise en place d’instances de gouvernance du PEdT,
- La construction de complémentarités entre temps scolaire, périscolaire et extrascolaire.
ENJEUX / OBJECTIFS POURSUIVIS
En lien à l’enjeu d’animer un partenariat de projet à l’échelle de la Ville, les objectifs plus spécifiquement poursuivis par cette action sont de :
Construire un continuum éducatif de la petite enfance à la jeunesse,
Renforcer la cohérence et la complémentarité des actions éducatives mises en œuvre dans les différents temps de l’enfant
(scolaire, péri et extrascolaire, familial,…).
DESCRIPTION DE L’ACTION - CONDITIONS ET MODALITÉS DE MISE EN ŒUVRE
L’action va consister à :
19. Mettre en place des instances de gouvernance du PEdT associant largement la diversité des acteurs de la communauté
éducative. Il est proposé dans ce cadre de mettre en place un comité de pilotage du PEdT. Celui-ci aura pour mission
principale de :
Mobiliser la diversité des acteurs de la communauté éducative autour de l’appropriation puis de la mise en œuvre du PEdT,
en veillant dans ce cadre à assurer une bonne circulation de l’information entre ces différents acteurs et à susciter leur
envie de participer à cette mise en oeuvre
Assurer l’évaluation en continu et in itinere du PEdT, de ses avancées, et de procéder, en tant que de besoin à sa
réorientation.
20. Appuyer la mise en œuvre du PEdT sur la mise en œuvre d’équipes projets. Ces équipes projets, qui seront au nombre
de 3 – à raison d’une équipe projet par effet recherché – et dont le référent sera clairement identifié, seront constituées
de représentants de la commune, de l’Education Nationale, et des partenaires institutionnels et associatifs de la Ville.
Elles auront pour mission de mettre en œuvre les actions du PEdT.
PARTENAIRES À ASSOCIER EN PRIORITÉ
Élus référents
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Direction Générale des Services
Pôle Service à la population
Pôle Enfance
Éducation nationale
Associations (SEVE de Pomponne, Les Farfadets, Associations sportives,….)
CAF
Éducation nationale
ÉCHEANCIER
2e semestre 2024 :
Mise en place d’un Comité de pilotage (COPIL) interinstitutionnel du PEdT- Plan Mercredi. Suites aux phase de lancement en
2024, le COPIL se réunira a minima 2 fois par an
Organisation d’un temps d’information, de partage et d’appropriation du PEdT-plan mercredi
Constitution des équipes projet
Elaboration en Comité de pilotage d’un référentiel de pilotage et d’évaluation continue du projet
A partir du 1er semestre 2025 :
Fonctionnement continu des instances de gouvernance du PEdT-plan mercredi
Elément financiers
La mise en œuvre de cette action ne suppose pas de mobiliser des financements spécifiques hors dépenses de communication et de « convivialité » liées à sa réussite.
ÉLÉMENTS DE MESURE (INDICATEURS)
Constitution effective des instances de gouvernance du PEdT
Nombre et fréquence des réunions du Comité de pilotage, des équipes projet
Nombre et types de participants aux différentes rencontres des instances de gouvernance du PEdT
Evolution des perceptions des différents acteurs en termes de connaissance réciproque et de continuité/complémentarité
des actions mises en œuvre dans les différents temps de vie de l’enfant et du jeune
Niveau d’harmonisation des finalités et objectifs éducatifs poursuivis et des pratiques dans les différents temps de vie de
l’enfant et du jeune
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.7 ANNEXE 8 : Plan de l’Accueil de loisirs
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 11.8 Annexe 9 : Règlement intérieur de l’Accueil de
loisirs
COMMUNE DE POMPONNE
REGLEMENT INTERIEUR
ACCUEIL DE LOISIRS, PERISCOLAIRE et EXTRASCOLAIRE
Groupe scolaire des Cornouillers
3, allée de l’école - 77400 Pomponne
Tel : 01 64 02 39 69 - Email : ctredeloisirs@orange.fr
L’accueil de loisirs, périscolaire et extrascolaire est un service municipal.
Les parents sont invités à consulter les projets éducatif et pédagogique mis à disposition à l’accueil de loisirs et consultables sur le site de la commune.
L’inscription d’un élève implique pour la famille l’acceptation du présent règlement.
Article 1 : HORAIRES D’OUVERTURE :
Accueil périscolaire
(jour d’école) :
de 7h00 à 8h15
et de 16h45 à 19h00
Accueil périscolaire (mercredi) :
de 7h00 à 19h
Accueil extrascolaire
(vacances scolaires) :
de 7h30 à 18h30
Pendant les périodes de vacances scolaires, l'accueil des enfants se fait jusqu’à 9h30. Les enfants sont à récupérer à partir de 16h30 jusqu’à la fermeture à 18h30
Les mercredis, l'accueil des enfants se fait jusqu’à 9h30. Les enfants sont à récupérer à partir de 16h30 et jusqu’à la fermeture à 19h00
Chaque année, l’accueil de loisirs est fermé durant une semaine, au mois d’août, afin d’assurer un nettoyage approfondi des locaux et matériels. Les dates de cette fermeture sont annoncées en début d’année scolaire. Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE Date de réception préfecture : 11/10/2024 Article 2 : CONDITIONS D’ACCUEIL :
➢ Accueil périscolaire (accueils matin et soir), les enfants doivent être inscrits obligatoirement à l’école maternelle ou élémentaire de Pomponne.
➢ Accueil périscolaire (mercredi) et Accueil extrascolaire (vacances scolaires), les enfants doivent être : 1) Âgés de 3 ans minimum à 11 ans révolus maximum.
2) Domicilié et/ou scolarisés au groupe scolaire de Pomponne pour les enfants hors commune 3) Des enfants du personnel communal et/ou d’enseignants en poste à Pomponne
➢ Arrivée des enfants
Chaque enfant doit être impérativement accompagné jusqu’à l’animateur chargé de l’accueil.
➢ Départ des enfants
Les personnes autorisées à venir chercher le ou les enfant(s) autres que les responsables légaux doivent avoir été déclarées sur la feuille de décharges sorties du dossier d’inscription.
Une pièce d’identité leur sera demandée.
En aucun cas, un enfant ne sera autorisé à rentrer seul chez lui.
Article 3 : DOSSIER D’INSCRIPTION : obligatoire pour tous les enfants :
Pour être accueilli à l’accueil de loisirs, un dossier d’inscription doit impérativement avoir été établi auprès de la mairie. Tout changement (numéro de téléphone, mail, adresse, jugement de divorce, personnes autorisées à venir chercher vos enfants, assurance, vaccinations …) doit être transmis par mail à ctredeloisirs@orange.fr afin de maintenir à jour la « fiche enfant ».
En cas d’évènements exceptionnels, les enfants qui n’auraient pas pu être pris en charge par leurs parents ou un adulte responsable à la sortie de l’école ou à l’arrêt du car seront accueillis à l’accueil de loisirs.
Les dossiers et les feuilles d’inscription sont disponibles à l’accueil de la mairie.
Le dossier d’inscription est à retourner en mairie.
Article 4 : FICHE D’INSCRIPTION :
➢ Inscription périscolaire : accueil matin et soir et mercredi
Il est fortement recommandé d’effectuer les inscriptions et modifications en ligne sur l’« Espace Famille ».
A défaut, une feuille d’inscription mensuelle est à retourner au centre de loisirs avant la date indiquée sur le formulaire.
Toute modification ou annulation doit être signalée à l’accueil de loisirs en respectant un préavis minimum de 48 heures ouvrés avant la présence effective de l’enfant.
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 Toute absence non signalée ou non justifiée par un certificat médical fourni dans un délai de 48 heures sera facturée
➢ Inscription extrascolaire : vacances scolaires
Il est fortement recommandé d’effectuer les inscriptions et modifications en ligne sur l’« Espace Famille ».
A défaut, une feuille d’inscription est à retourner en mairie ou à l’accueil de loisirs avant la date indiquée sur le formulaire.
Toute annulation doit être signalée à l’accueil de loisirs en respectant un préavis de 5 jours minimum avant la présence effective de l’enfant.
Toute absence non signalée ou non justifiée par un certificat médical déposé dans un délai de 48 heures sera facturée.
Article 5 : SANTÉ :
Les parents doivent faire connaître les contre-indications physiques et doivent attirer l'attention des animateurs sur les pathologies chroniques de leur enfant (asthme, allergie...).
Si l’enfant présente une allergie ou s’il a un traitement médical et/ou un problème de santé, un PAI (Projet d’Accueil Individualisé devra être mis en place : document rédigé et signé par le médecin scolaire, en collaboration avec le directeur de l’école concernée, et la mairie) valable pour l’année scolaire considérée, si le problème médical en question nécessite une modification du fonctionnement normal du service, ou une prise de médicament.
Le prestataire de la restauration scolaire ne sert pas de repas particuliers (voir règlement du restaurant scolaire).
Aucun médicament ne sera administré aux enfants sans PAI, même avec ordonnance et autorisation
parentale.
En cas de maladie ou d’accident, les animateurs préviendront la famille et feront appel aux services de secours si nécessaire. Pour ce cas particulier, l’autorisation figurant dans le dossier d’inscription doit être signée.
Article 6 : HYGIENE /VIE AU CENTRE :
Dans un but préventif, les règles élémentaires d'hygiène corporelle et vestimentaire sont de rigueur. Une tenue adaptée est demandée.
En cas de perte, de vol, ou de dégradations de bijoux, d'argent, de jouets ou tout autre objet de valeur comme les téléphones portables et les consoles de jeux, la responsabilité des animateurs n’est pas engagée.
Les vêtements doivent être marqués au nom de l'enfant.
Prévoir une casquette et un produit de protection solaire (d’avril à octobre pour les mercredis et vacances scolaires).
Pour les mercredis et les vacances scolaires, prévoir un sac à dos et une bouteille d’eau.
Pour les enfants de moins de 6 ans prévoir un change.
Article 7 : ASSURANCES : Accusé de réception en préfecture 077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 L’inscription à l’accueil de loisirs ne se fera que si toutes les informations sur l’assurance individuelle responsabilité civile ou assurance extrascolaire sont renseignées dans le dossier d’inscription.
Article 8 : DISCIPLINE :
Si le comportement d’un enfant perturbe de façon durable le fonctionnement de l’accueil de loisirs, des entretiens avec l’enfant puis avec la famille auront lieu.
L’exclusion provisoire, voire définitive, pourrait être envisagée si aucun changement significatif n’est observé.
Article 9 : RETARDS :
Retard du matin :
Afin de ne pas perturber le fonctionnement de l’accueil de loisirs sur les mercredi et les vacances scolaires, les enfants doivent impérativement être accueillis à 9h30 au plus tard.
Après cet horaire, la directrice de l’accueil se verra contrainte de refuser l’enfant. La journée réservée sera facturée.
Retard du soir :
En cas de retard imprévu (tout problème de transports – accident – etc.…) pour venir chercher l’enfant l’accueil de loisirs devra être prévenu le plus rapidement possible. Les personnes inscrites sur la feuille de décharge devront être impérativement contactées pour venir chercher l’enfant.
L’enfant restera à l’accueil de loisirs en présence de(s) membre(s) de l’équipe jusqu’à l’arrivée de la personne autorisée dont les coordonnées figurent sur la feuille de décharge. Passées 30 minutes de retard, et si les responsables légaux restent injoignables, la direction de l’accueil de loisirs sera contrainte d’appeler le Commissariat de Chessy, afin que les enfants concernés soient pris en charge par les services de Police.
Article 10 : TARIFICATION / FACTURATION / PAIEMENT :
Les tarifs sont calculés à la mairie selon le quotient familial par la collectivité et non par la CAF.
Tout changement de situation en cours d'année doit être signalé rapidement en mairie par écrit, ou par mail sur scolaire@pomponne.org.
La facture est envoyée par mail et est disponible sur l’« Espace Famille ». Elle est à régler avant le dernier jour du mois N+1 ; en mairie, par chèque, espèces, carte bancaire ou prélèvement automatique sur l’« Espace Famille » des parents.
En cas de non-paiement, les factures sont adressées au trésor public pour le recouvrement.
➢ Pénalités :
Au- delà de 3 retards après 18h30 (vacances) et 19h00 (mercredi et périscolaire) :
Après 3 retards dans l’année scolaire, une pénalité (voir grille des tarifs) sera appliquée en complément de la facturation des jours de présence du ou des enfants. Après 2 pénalités pour retard, l’accueil du ou des enfants pourra être remise en cause. Le tarif appliqué sera celui de la délibération en cours.
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024 ➢ Familles ayant quitté la commune en cours d’année scolaire :
Si les (s) enfants continue(nt) de fréquenter l’accueil de loisirs, le tarif reste identique, à condition que l’enfant reste scolarisé sur la commune.
➢ Enfants fréquentant l’accueil périscolaire à la suite de l’étude :
Si les enfants vont à l’accueil de loisirs après l’étude, cette prestation n’est pas facturée. Si étude, le gouter n’est pas fourni.
➢ Si un enfant est accueilli à l’accueil de loisirs le matin + le soir sur une même journée, un forfait « périscolaire matin + soir » sera appliqué (voir grille des tarifs).
Du respect des présentes règles de vie dépendent le bon fonctionnement des journées à l’accueil de loisirs et les moments agréables pour vos enfants.
Un tarif fixe extérieur est appliqué pour les enfants non-domiciliés à Pomponne à l’exception des enfants du personnel communal et des enseignants en poste à Pomponne.
Le Maire,
Arnaud BRUNET
Accusé de réception en préfecture
077-217703727-20241011-2024-45-DE
Date de réception préfecture : 11/10/2024