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Document publié le Vendredi 12 janvier 2024 par la commune de Launaguet.
Lien du pdf (Déliberation - DELIB 2024 12 11 124 Convention Territoriale Globale 2025 2029 1)
Thèmes du document : Famille, Travail et emploi, Éducation,
Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/12/2024
pubiéle { Q DEC. 2024 LR
ID : 031-213102825-20241211-22024124-DE
ne EXTRAIT DU REGISTRE
3 - DES DELIBERATIONS DU CONSEIL MUNICIPAL
VILLE DE DE LA COMMUNE DE LAUNAGUET
La U nagu et Le onze décembre deux mille vingt-quatre à dix-huit heures trente minutes, le Conseil municipal
de cette commune, régulièrement convoqué, s’est réuni au nombre prescrit par la loi, dans le lieu habituel de ses séances, sous la présidence de Monsieur Michel ROUGÉ, Maire.
Objet: Convention Territoriale Globale 2025- nn ue
2029 — Avant validation définitive par la CAF Délibération n° 2024.12.11.124
Rapporteur : Patricia PARADIS
En 2021, la mairie de Launaguet a signé sa première Convention Territoriale Globale (CTG 2021-2024) en partenariat avec la Caisse des Allocations Familiales de la Haute-Garonne (CAF 31), co-financeur de ce projet. Cet accord vise à renforcer la cohérence, la coordination et l'efficacité des politiques jeunesses et sociales menées par les mairies et les intercommunalités, et ici particulièrement par la mairie de Launaguet sur son territoire communal.
Cette Convention Territoriale Globale a pu mettre en lumière mais aussi en synergie, l'ensemble du travail mené par l'ensemble des structures socio-éducatives de la commune, autour des thèmes de la petite enfance, l'enfance, la jeunesse, la parentalité, la vie sociale, le logement ou l'amélioration du cadre de vie et l'accès aux droits. Ces premières années de conventionnement ont renforcé la gouvernance transversale entre les services dédiés, qui ont repensé leurs organisations et leurs processus collaboratifs, afin de répondre pleinement aux enjeux de nos politiques publiques ainsi qu'aux attentes des Launaguettois et Launaguettoises.
A l'issue de cette première CTG, les équipes du Pôle de la Vie Socio-éducative, vont maintenir leurs engagements, avec l’ensemble des services de la Mairie, les partenaires éducatifs et institutionnels, dans un objectif commun : poursuivre nos efforts dans l'écriture d'un projet CTG 2 afin d'améliorer toujours et encore le service rendu aux administrés.
Un renouvellement de cette Convention est donc à prévoir pour les 5 années à venir, 2025-2029.
Pour rappel, la CTG, à travers son contenu, garantit l'application des principes suivants :
La complémentarité des politiques menées dans un souci de cohérence et d'efficacité La recherche de l'équité territoriale pour être au plus près des besoins et corriger les inégalités socio- démographiques et de territoire,
L'accessibilité aux services pour l'ensemble des utilisateurs sans discrimination, L'ancrage territorial des actions menées qui peuvent être spécifiques selon les territoires La participation directe des habitants au projet social de territoire et aux actions menées
VV
VV Y
Le bilan de la première Convention Territoriale Globale a pu mettre en exergue, les 4 enjeux et 9 axes de travail suivants :
A. ADAPTER L'OFFRE DE SERVICE AUX EVOLUTIONS DU TERRTOIRE AXE 1 : Avoir accès au mode d'accueil de son choix
AXE 2 : Renforcer l'accueil de qualité auprès des services existants AXE 3 : Accompagner le parcours de vie de l'enfant
Membres en exercice : 29 Étaient présents (es): Michel ROUGÉ, Pascal PAQUELET, Patricia PARADIS, Tanguy Membres présents : 22 THEBLINE, Marie-Claude FARCY, Jean-Luc GALY, Natacha MARCHIPONT, Bemard Absents excusés Représentés : 7 DEVAY, Edith PAPIN TOUZET, Antoine MIRANDA, Françoise CHEURET, Martine Absent : / BALANSA, Christine LAFON, Bemard BARBASTE, Isabelle BESSIERES, Pascal BARCENAS, Xavier MOULIGNEAU, Michaël TURPIN, Olivier DESPRINCE, Pascal Date convocation AGULHON, Sylvie IZQUIERDO, Christine COGNET.
(Side cemeE EE" Étaient excusés représenté(es): Didier GALAUP (pouvoir à P. PAQUELET), Thierry ; . : MORENO (pouvoir à J-L GALY), Anne-Marie AGUADO (pouvoir à M-C FARCY) Patrice ae Re après RENARD (pouvoir à E. PAPIN TOUZET), Fabienne MORA (pouvoir à P. BARCENAS), P Georges DENEUVILLE (pouvoir à C. COGNET), G. BUSIDAN (pouvoir à S. IZQUIERDO).
- publication ou notification Absent : /
1 9 DEC. 2024 Secrétaire de séance : Marie-Claude FARCY
La présente délibération pourra faire l'objet d’un recours pour excès de pouvoir devant le Tribunal Administratif dans un délai de deux
mois à compter de sa notification ou sa publication. Le Tribunal Administratif pourra être saisi par courrier (68. rue Raymond IV B.P. 7007
- 31068 TOULOUSE CEDEX 9) ou par l'application informatique Télérecours accessible par le lien : http:/www.telerecours.fr Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/1
Mec TOC 0% Um ID : 031-213102825-20241211-22024124-DE
B. L'ACCOMPAGNEMENT A LA PARENTALITE
AXE 1 : A l'échelle de chaque service : conforter des services de proximité, de qualité et accessible à tous
AXE 2 : À l'échelle locale, renforcer la continuité éducative entre les familles et les professionnels AXE 3 : Mettre en réseau les acteurs : professionnels du Pôle VSE et les services de la ville
C. SOUTENIR LES JEUNES DANS LEUR PARCOURS DE VIE
AXE 1 : Développer une offre jeunesse adaptée aux citoyens de demain, évolutive et accessible à tous AXE 2 : Soutenir la citoyenneté des jeunes et les soutenir et les accompagner dans l'accès à leur autonomie
AXE 3 : Mettre en réseau localement les acteurs de la jeunesse (professionnels et bénévoles) et les jeunes
D. FAVORISER LA VIE SOCIALE ET L’ACCES AUX DROITS ET AU NUMERIQUE AXE 1 : Etre garant de l'accessibilité aux services pour tous
AXE 2 : Accompagner et former les administrés à l'usage du numérique AXE 3 : Renforcer les complémentarités entre les acteurs locaux
Ainsi, cette CTG 2 (2025-2029) sera, à l'instar de notre premier projet, une prise en charge cohérente de l'enfant et de sa famille, à travers le « PARCOURS DE VIE DE L'ENFANT ».
test proposé aux membres du Conseil Municipal :
+ D’approuver la convention telle que présentée, avant la validation définitive par la CAF,
e D’autoriser Monsieur le Maire à signer la convention telle que présentée et jointe en annexe.
Dans l'éventualité d'ajustements demandés par la CAF après ce vote, la convention sera soumise à nouveau à délibération après validation définitive par la CAF.
Entendu cet exposé et après avoir délibéré, les membres du Conseil Municipal :
° Approuvent la convention telle que présentée, avant la validation définitive par la CAF, + Autorisent Monsieur le Maire à signer la convention telle que présentée et jointe en annexe.
Voté à l’unanimité
Ainsi fait et délibéré les jour, mois et an que dessus.
Pour extrait conforme
Marie-Claude FARCY Michel ROUGÉ Secrétaire de séance, Maire,
( eme
Membres en exercice : 29 Étaient présents (es): Michel ROUGE, Pascal PAQUELET, Patricia PARADIS, Tanguy Membres présents : 22 THEBLINE, Marie-Claude FARCY, Jean-Luc GALY, Natacha MARCHIPONT, Bemard Absents excusés Représentés : 7 DEVAY, Edith PAPIN TOUZET, Antoine MIRANDA, Françoise CHEURET, Martine Absent : / BALANSA, Christine LAFON, Bernard BARBASTE, Isabelle BESSIERES, Pascal BARCENAS, Xavier MOULIGNEAU, Michaël TURPIN, Olivier DESPRINCE, Pascal Date convocation AGULHON, Sylvie IZQUIERDO, Christine COGNET. 05 décembre 2024 Étaient excusés représenté{es): Didier GALAUP (pouvoir à P. PAQUELET), Thierry
MORENO (pouvoir à J-L GALY), Anne-Marie AGUADO (pouvoir à M-C FARCY) Patrice Ace RES apres RENARD (pouvoir à E. PAPIN TOUZET), Fabienne MORA {pouvoir à P. BARCENAS), P Georges DENEUVILLE (pouvoir à C. COGNET), G. BUSIDAN (pouvoir à S. IZQUIERDO).
- publication ou notification Absent : !
1 9 DEC. 2024 Secrétaire de séance : Marie-Claude FARCY
La présente délibération pourra faire l’objet d’un recours pour excès de pouvoir devant le Tribunal Administratif dans un délai de deux
mois à compter de sa notification ou sa publication. Le Tribunal Administratif pourra être saisi par courrier (68, rue Raymond IV B.P. 7007
— 31068 TOULOUSE CEDEX 7) ou par l'application informatique Télérecours accessible par le lien : http:/www.telerecours.fr Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/12/2024
Publéle 4 Q DEC, 2024 ES
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CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE
2025-2029
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VILLE DE
Launaguet
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET -— 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
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Table des matières
UN PROJET POLITIQUE AU SERVICE DES FAMILLES .....issieererrnsesreesnnsnennsanesnessesneseesnennsnss 6
INTRODUCTION : LES ENJEUX DE CETTE SECONDE CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE 7
11 Bilan de la CTG 1... diennenenrnenneneenneneneneenesneeeneeensnnennee 8
DIAGNOSTIC TERRITORIAL DE LA COMMUNE REACTUALISE nn nnnerinnrnnnrensesnsnsssansns 9
1.2 SITUATION DÉMOGRAPHIQUE ET ÉCONOMIQUE DU TERRITOIRE 9
FICHE D'IDENTITÉ DE LAUNAGUET nier 9
RÉPARTITION ET ÉVOLUTION DÉMOGRAPHIQUE DU TERRITOIRE... 10
POPULATION DE LAUNAGUET nn nenerreneererrnesceernrsnenneneeennesnesnnesnesn ee nersnneereenmenemesnenemnenes 12
Âges des habitants des Launaguet 12
Ménages : personnes seules ou familles - composition des ménages... 13
Familles de Launaguet ii iisncnernsenennenennenesnnesneeseeneeneensssens 13
Personnes vivant seules : une population âgée inserer 14
1.3 SITUATION ÉCONOMIQUE ET EMPLOIS DE LA COMMUNE DE LAUNAGUET ne 15
Activité professionnelle et chômage des launaguettois us iirsn 15
1.4 Les IOGEMENTS nn snrerrenennennsnnsnnsnnsneneeenneenennensnssncsnnennsnsnesneenesesseenceenereerenee 16
DIAGNOSTIC GÉNÉRAL DES SERVICES ET STRUCTURES DE LA COMMUNE DE LAUNAGUET 18
1.5 ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES DÉDIÉS À LA PETITE ENFANCE, À L'ENFANCE ET À LA JEUNESSE … 18
Répartition des établissements scolaires et socio-éducatifs..…............................................. 18
La Petite Enfance et l'Enfance à Launaguet : établissements et effectifs scolaires... 20
La Jeunesse à launaguet : sectorisation du Collège Camille Claudel et du Collège Paléficat rentrée 2024
nn sci sens ne ane s nier sense ee en ee A eee ne eee eee te Tee ee eee eee le ee... 24
1.6 BILANS DES SERVICES SOCIO-ÉDUCATIFS DE LA MAIRIE DE LAUNAGUET DÉDIÉS À LA PETITE ENFANCE, À L'ENFANCE ET À LA JEUNESSE ne nnenrrrninnrnncnnnnrsnesnsnnesnesneseseoneonsessnsne 26
La Multi-accueil Les Ecureuils : regroupement de l’accueil collectif et de l'accueil familial... 27
L'accueil collectif indienne eenennernenenenesnennernnnensneneenosse 27
L'accueil familial... iiisninnnnnnnnnernennnnensenrnermeennnse 27
Constats et problématiques — bilan CTG 1 et perspectives CTG 2 : rires 29
Le Relais Petite Enfance (RPE) : un lieu de ressource pour la pratique des assistants maternels 30
La crèche privée par Délégation de Service Public (DSP)... rc 31
Le guichet Famille : interlocuteur privilégié des familles... ss 31
Le Dispositif Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité (CLAS) : un dispositif de soutien à la
parentalité... nn nnenerneenenesneneeninneneeneeninene enorme so nnoaenesnesesnenenescensees 35
Les modalités d'inscription... iisiinnennennnerresrrenesneenesrnnerreemennsennres 35
Les moyens humains du service CLAS un rnnnrninrnnnneinninnenteneesesseesnnsneacsnnee 35
L'Organisation du CLASS... nn eninnnnenneesnesnesee esse sesenenenerenenensenenee 36
Les projets à destination des enfants... sisi 36
Le nombre d'enfants accueillis... iiiiininnnnnnnrrrrrnnnenenes 38
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/12/2024
Publié le ER
1 : 031-213102825-20241211-22024124-DE
Les interventions auprès des parents... ininenernrrnreeseresrrcereeseesnensenresensesnes 38
Les constats du CLAS : nr rernrennnneeneseecenrneeeneeesneennesneseesnennenennnenee 39
Les axes d'amélioration repérés : Le recrutement et la formation des agents... 46
Le Service Jeunes... nn nnenernnenennnrenneeeneeneneeneneneneneeneeneneneeneennenenee 47
LES ACTIONS DU SERVICE JEUNES sise 48
Le Centre Communal d'Action Sociale (CCAS}................. ii rernerrernennernnnes 53
Action sociale et Logement siennes snerssnnesneernenenasseneeseesesenessnnnnne 55
Action sociale et Séniors... ssiesssssinrnceneenneneneeneenereneenrenneennenes 55
Action sociale et emploi... ii iesernerrnernerrenesrneerrenensnineerrnsnensnsenes 58
Action sociale et insertion... sssssissssenseerenescneeeennneneneenreernerennenee 62
CONCLUSIONS DU DIAGNOSTIC : ENJEUX... isininnnnnnnenenrnnnenenerenereeneneree 66
1.7 Les enjeux de la CTG 2 - 2025-2029... re snrressnesnnesrersnnesneerensnsssnaesnesnesreesneennes 66
LA GOUVERNANCE PARTAGÉE ii nnnneenneeennne 67
1.8 LA GOUVERNANCE COMME AXE TRANSVERSAL A LA CTG 1 : 2021-2024... 67
19 LA GOUVERNANCE COMME AXE TRANSVERSAL A LA CTG 2 : 2025-2029... 67
RETOURS SUR LA CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE 1 — 2021 — 2024 : 6 AXES, 25 ACTIONS... 68
L’axe 1 : La convention territoriale globale : La Gouvernance comme Axe transversal 70
La coordination... sssssssssssessssssersnsserenenncnsaneneneeserennecsernesseieiennereeneenees 70
La démarche partenariale inner nnneenneneneessmennnessnes 72
Fonctionnement et optimisation des Services nn ennnrernenrerseensneescereenenrneeeseneennenes 75
L’axe 2 : la communication interservices et interprofessionnels 76
L’axe 3 : la parentalité ss iiernnnnnnnnnreneneeenennennneseenenennes 81
Soutenir les familles dans leurs compétences parentales... 82
Soutenir les enfants et les jeunesses... 88
L’axe 4 : la santé publique ii inrrrrerrerrenrerreerenereseneneneessenresses 93
L’axe 5 : la place des jeunes dans la commune de Launaguet ss, 96
L'inclusion idee nenerenenreenennnenneneneeneneenneneeeneeesnennenenees 96
L'Engagement citoyen des jeunes... niinneenrrrnreinierenessseseeessnseennnses 99
L’axe 6 : l'accès aux droits... ni nnrneenenneneenenneeneeeeeenreerennene 113
ENJEUX CTG 2025 - 2029... nrrrereenrenenreeerenreneeneeeneneneeneneeeneeneennenenenee 116
1.10 4 Enjeux structurant la Convention Territoriale Globale 2025 - 2029... 117
ENJEU 1 : L'adaptation de l'offre de services aux évolutions du territoire... 117
AXE 1 : Avoir accès au mode d'accueil de son Choix... rer 118
AXE 2 : Renforcer l'accueil de qualité auprès des services existants 121
AXE 3 : Accompagner le parcours de vie de l'enfant... sens 126
ENJEU 2 : L'accompagnement à la parentalité... sisi 129
AXE 1 : A l'échelle de chaque service : conforter des services de proximité, de qualité et accessibles à
TOUS nnnnnnssssssessesssssessssrrsasassersnssnssnsnnsen ns nes se sense seneneenneencnnenenaeecese eee eeesceeeesenensenennennennnnenennnesseneee 132
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/12/2024
Publié te
ID : 031-213102825-20241211-22024124-DE
AXE 2 : à l'échelle locale, renforcer la continuité éducative entre les familles et les professionnels. 135
AXE 3 : Mettre en réseau les acteurs : professionnels du Pôle Vie Socio-éducative et les services de la
VITE ni rrneneeeenrenrnneesneeeesneeneceensn nest nn een eneenneseneenesne sense eteeneeneeneeennnes 141
ENJEU 3 : Le soutien des Jeunes dans leurs parcours de vie... 142
AXE 1 : Développer une offre jeunesse adaptée aux citoyens de demain, évolutive et accessible à tous
sens nn nn nn nn nn nn nn ne nn eee nee nos conne nn ne nono e nee e seen esse no nee nee nee neeneesasenssenennenbe ete en e nee résrssesssnsesssnenseseseneneee 142
AXE 2 : Soutenir la citoyenneté des jeunes et les accompagner dans l'accès à leur autonomie... 142
AXE 3 : Mettre en réseau localement les acteurs de la jeunesse (professionnels et bénévoles) et les
jeunes... rrrrnnrarrenssnesesnnenee sense een enene seen ne nennenennesnnesnensneeseenesennneennes 143
ENJEU 4 : Favoriser la vie sociale et l'accès au numérique nine 144
AXE 1 : Être garant de l'accessibilité aux services pour tous... 144
AXE 2 : Accompagner et former les administrés à l’usage du numérique 145
AXE 3 : Renforcer les complémentarités entre les acteurs locaux... s. 146
LES FICHES ACTIONS DE LA CTG 2 nn rrenenneereaneenreneennenernnrenernesnesnesnesnennennesnesnenneeneenesneenenene 149
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029
ke Envoyé en préfecture le 18/12/2024
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Enire :
= La Caisse des Allocations familiales de la Haute-Garonne représentée par le
président de son conseil d'administration, Monsieur Laurent NGUYEN et par son
Directeur, Monsieur Jean-Charles PITEAU, dûment autorisés à signer la présente
convention ;
Ci-après dénommée « la CAF »;
Et
= La commune de LAUNAGUET, représentée par son maire Michel ROUGÉ, dûment
autorisé à signer la présente convention par délibération de son conseil
municipal;
Ci-après dénommé «la commune » :
ll est convenu et arrêté ce qui suit :
Vu les articles L. 263-1, L. 223-1 et L. 227-1 à 3 du Code de la Sécurité sociale ;
Vu le Code de l'action sociale et des familles ;
Vu le Code général des collectivités territoriales ;
VU l'arrêté du 3 octobre 2001 relatif à l'Action sociale des Caisses d'allocations
familiales (CAF):
Vu la Convention d'objectifs et de gestion (COG) arrêtée entre l'Etat et la Caisse
nationale des allocations familiales (CNAF) ;
Vu la délibération du conseil d'administration de la Caf de la Haute-Garonne en date
du 19 novembre 2021, concernant la stratégie de déploiement des CTG ;
Vu la délibération du conseil municipal de la ville de LAUNAGUET en date du 8
décembre 2021 figurant en annexe 6 de la présente convention.
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UN PROJET POLITIQUE AU SERVICE DES FAMILLES
En 2021, la mairie de Launaguet a signé sa première Convention Territoriale Globale (CTG
2021-2024) en partenariat avec la Caisse des Allocations Familiales de la Haute-Garonne
{CAF 31), co-financeur de ce projet.
Cet accord vise à renforcer la cohérence, la coordination et l'efficacité des politiques
jeunesses et sociales menées par les mairies et les intercommunalités, et ici particulièrement
par la mairie de Launaguet sur son territoire communal.
Cette Convention Territoriale Globale a pu mettre en lumière mais aussi en synergie,
l'ensemble du travail mené par l'ensemble des structures socio-éducatives de la commune,
autour des thèmes de la petite enfance, l'enfance, la jeunesse, la parentalité, la vie sociale,
le logement ou l'amélioration du cadre de vie et l'accès aux droits.
Ces premières années de conventionnement ont renforcé la gouvernance transversale
entre les services dédiés, qui ont repensé leurs organisations et leurs processus
collaboratifs, afin de répondre pleinement aux enjeux de nos politiques publiques ainsi
qu'aux attentes des Launaguettois et Launaguettoises.
A l'issue de cette première CTG, les équipes du Pêle de la Vie Socio-éducative, vont
maintenir leurs engagements, avec l'ensemble des services de la Mairie, les partenaires
éducatifs et institutionnels, dans un objectif commun : poursuivre nos efforts dans l'écriture
d'un projet CTG 2 afin d'améliorer toujours et encore le service rendu aux administrés.
Ainsi, cette CTG 2 (2025-2029) sera, à l'instar de notre premier projet, une prise en charge
cohérente de l'enfant et de sa famille, à travers le « PARCOURS DE VIE DE L'ENFANT * ».
À ——.
— |
Michel Rougé
Maire de Launaguet
* De la naissance à son départ du foyer
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET -— 2025/2029
< Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Regu en préfecture le 18/12/2024
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ID : 031-213102825-20241211-22024124-DE
Depuis le ler janvier 2020, les Conventions Territoriales Globales ont été mises en place pour
remplacer les contrats Enfance-Jeunesse {les CEJ).
Siles CEJ restaient cloisonnés aux secteurs politiques de la petite enfance, de l'enfance, de
la jeunesse et de la parentalité, les CTG constituent, elles, un nouveau cadre stratégique et
politique de référence établis entre la Caisse d'Allocations Familiales et les collectivités
territoriales. Elles ajoutent aux champs d'intervention des CEJ les domaines d'intérêts et
d'action que sontle soutien à la parentalité, l'animation de la vie sociale locale, le
logement, l'amélioration du cadre de vie et l'accès aux droits.
La CTG permet ainsi d'harmoniser les financements versés entre les différents équipements
du territoire sur Une période longue (toute la durée de la convention), tout en favorisant la
définition d'une vision partagée avec les acteurs, adaptée au contexte.
Cette vision guidée et collective des besoins et des moyens à mettre en œuvre n'est
cependant pas figée : elle est une base pour collecter des données, porter des actions et
enfin en tirer des conclusions d'adaptation nécessaires à l'évolution des pratiques et des
services rendus.
La CTG est une organisation processuelle partenariale qui s'adapte pleinement aux
mouvements de son territoire.
Ainsi, depuis l'année 2023, un processus d'évaluation et de renouvellement pour la période
2025 — 2029 a impliqué les partenaires et les acteurs du territoire.
Si la pérennisation de la mobilisation inter partenariale peut constituer une difficulté pour les
services des collectivités et leurs partenaires, ce travail permet d'aboutir à l'établissement
d'un plan d'action, coconstruit. Cette dynamique de partage est essentielle dans la
démarche de notre projet CTG.
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/12/2024
Publié le
1D : 051-213102825-20241211-22024124-DE
1.1 BILAN DE LA CTG 1
Ainsi, chacune des équipes de la mairie et des partenaires ont analysé leur travail sur cette
première période de la Convention Territoriale Globale et collecté différentes données,
propres aux services ou constatées collectives : fréquentation des services, difficultés
exprimées par les habitants, difficultés exprimées par les professionnels, limites aux pratiques
dues à des éléments techniques, géographiques, politiques ou sociaux, et mise en exergue
des enjeux et des inégalités constatées relevant du terrain.
Vous trouverez à la lecture de ce dossier les enjeux relevés, parmi lesquels et pour exemples :
+ Une augmentation du nombre d'enfants de 0 à 3 ans => Besoin d'évolution des
services petite enfance
e Une augmentation forte des situations en cellule de veille => Besoin d'un travail
partenarial pour un accompagnement professionnel formé aux situations difficiles et
à l'accompagnement des personnes dans le besoin
e Une augmentation des personnes âgées en situation d'isolement => Besoin de
poursuivre un travail de lien social avec ces personnes et de répondre à leurs besoins
physiologiques, de sécurité, mais aussi d'appartenance
e Une demande d'appui numérique importante => Besoin de rendre les outils
numériques accessibles au plus grand nombre et de rendre la pratique simple pour
l'individu
e Une inégalité de services rendus entre le secteur Nord et le secteur Sud de la
commune => Besoin de repenser la géographie des services et des équipements de
la mairie de Launaguet pour faciliter l'accès et l’organisation des familles et des
personnes
e Un besoin d'un logiciel d'organisation interne plus performant => Besoin d'un outil
numérique facilitant les processus de travail des équipes de la mairie pour plus de
productivité et de qualité des services rendus aux populations
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
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ID : 031-213102825-20241211-22024124-DE
1.2 SITUATION DÉMOGRAPHIQUE ET ÉCONOMIQUE DU
TERRITOIRE
FICHE D'IDENTITÉ DE LAUNAGUET
Carte 1 : Launaqguet au sein des 37 communes
de Toulouse métropole, 2020
Locausaion en Occianie
C1 Commune de Launaquet
Population (INSEE 2020) : 9309 habitants
Superficie totale : 702 ha
Superficie des espaces verts : 341,4 ha (49,1%°)
Densité de population : 1326,1 hab/km?
37 communes
461 km!
Source : AUAT, 2023. « Chiffres clés Toulouse métropole »
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RÉPARTITION ET ÉVOLUTION DÉMOGRAPHIQUE DU
TERRITOIRE
La commune de Launaguet compte 9309 habitants en 2020, au sein de de l'unité urbaine,
de l'aire d'attraction et du bassin de vie de Toulouse, dans le département de la Haute-
Garonne (31).
Elle compte parmi les 37 communes de l'intercommunalité Toulouse Métropole et s'étend
sur 709 hectares, dont 50,9% (360,6ha, en 2018) sont dédiés au logement, aux équipements
publics, à l'enseignement, aux infrastructures routières et aux activités économiques.
La commune de Launaguet, directement limitrophe de la commune de Toulouse au Nord-
Est connait une augmentation constante de sa population.
Tableau 1 : Evolution de la population de la commune de Launaquet de 1948 à 2020.
Indicateurs 1975(*) | 1982 | 1990 | 1999 | 2009 | 2013
Population 2771 2842 | 3768 | 5086 | 6962 7817
Densité 200,4 394,7 | 404,8 | 536,8 | 724,5 | 991,7 | 1113,5
moyenne
{hab/km?)
(*} 1967 et 1974 pour les DOM / Sources : Insee, RP1967 à 1999 dénombrements, RP2009 au RP2020 exploitations principales. Insee, RP2013, RP2017 et RP2020, exploitations principales, géographie au 01/01/2023.
La population de la commune de Launaguet est passée de 1 407 habitants en 1968 à 9 309 habitants
en 2020.
Plus récemment, entre 2016 et 2021, la commune a accueilli plus de 690 nouveaux habitants, soit
une évolution de 8,1% de la population, taux d'évolution supérieur à la valeur moyenne de la
métropole (cf. carte 2). Ces 5 années représentent une croissance soutenue tout autour de la ville de
Toulouse, particulièrement nette sur le Nord.
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Carte 2 : Croissance de la population de Launaguet au sein
des 37 communes de Toulouse métropole 2016-2020.
ER 216% 3 29,1%
EN) de 10.2% à 21.6%
DU de 7.3%à 10.2%
de OX à 7,3%
UN de.9.3% 30%
C2 Commune de Launaguet
Source: « Chiffres de Population, Toulouse métropole. « Quelques éclaircissements sur la croissance toulousaine et
métropole ».
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POPULATION DE LAUNAGUET
Âges des habitants des Launaguet
Graphique 2 : la courbe des Naissances à Launaquet
160
140
120
100
60 69
0
1999 2001 2003 2005 2007 2011 2014 2016 2018 2020 2022
Sources : Insee, RP1967 à 1999 dénombrements, RP2009 au RP2020 exploitations principales. Insee, RP2013,RP2017 et RP2020, exploitations principales, géographie au 01/01/2023.
Le nombre de naissances recensés sur la commune de Launaguet est en constante
évolution, passant de 69 naissances en 1999, à 89 naissances en 2009 puis entre 100 et 136
naissances sur la période 2015 à 2022.
Tableau 2 : Population de Launaquet par grandes tranches d'âges
indicateurs
15 à 29 ans 1325 19,0 1483 18,7 1850 19,9
30 à 44 ans 1709 24,5 1827 23 2055 22,1
45 à 59 ans 1389 20,0 1673 21,1 1881 20,2
60 à 74 ans 702 10,1 871 11,0 1047 11,2
75 ans ou plus 326 4,7 463 5,8 551 5,9
Sources : Insee, RP2009, RP2014 et RP2020, exploitations principales, géographie au 01/01/2023.
La population de Launaguet est une population qui rajeunit avec un indice de
vieillissement de 48 personnes de 65 ans ou plus pour 100 habitants de moins de 20 ans.
Plus de 20% des habitants de la commune ont entre O0 à 14ans, et 39,9% des habitants ont
entre 0 et 29ans.
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Ménages : personnes seules ou familles - composition des ménages
Une grande majorité des ménages est composée de plusieurs personnes (68.27% des
ménages vivent en famille en 2020 contre 31.8% de personnes vivant seules) :
Tableau 4 : Ménages selon leur composition
Ménages avec famille
dont la famille principale
est :
Couple sans enfant
Famille monoparentale
2009 % 2014 % 2020 %
Ménages d’une personne 20.2 24.6 29
(Hommes ou Femmes
seul.es)
Autres ménages sans 1.8 2.1 2.8
famille
Sources : Insee, RP2009, RP2014 et RP2020, exploitations complémentaires, géographie au 01/01/2023.
Les couples avec enfant{s), bien qu'en baisse depuis 2009, restent majoritaires sur la
commune.
Familles de Launaguet
Tableau 5 : Composition des familles
enfant
2009 À 2014 A
Ensemble 2103 100 2373 100
Couples avec 1077 51,2 1133 47,7
enfant(s)
Familles 271 12,9 345 14,5
monoparentales
Hommes seuls 66 3,1 47 2,0
avec enfani(s)
Femmes seules 205 9,7 297 12,5
avec enfant(s)
Couples sans 756 35,9 895 37,7
Sources : Insee, RP2009, RP2014 et RP2020, exploitations principales, géographie au 01/01/2023.
Selon le tableau ci-dessus, en 2020, 66 % des ménages, sont composés d’un ou plusieurs
enfants.
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Également, on s'aperçoit que la majorité des familles monoparentales concerne des
femmes seules avec leurs enfanis {455 femmes contre 90 hommes seules avec enfani(s)).
Tableau 6 : Familles selon le nombre d'enfants âgés de moins de 25 ans
2009 % 2020 Fe
Aucun enfant 862 41
1 enfant 544 25.9
2 enfants 555 26.4
3 enfants 116 5.5 185 6.8
4 enfants ou plus 25 1.2 15 0.5
Sources : Insee, RP2009, RP2014 et RP2020, exploitations principales, géographie au 01/01/2023.
Les familles avec enfants sont majoritaires et composées pour la plus grande partie de 1 à 2
enfants par ménage (52.9%) : 3 enfants pour 6.8% des ménages.
Personnes vivant seules : une population âgée
Enfin, les ménages vivant seuls concernent notamment les personnes de 80 nans ou plus
(35.47% en 2009 : 32.7% en 2020) :
Graphique 4 : Personnes de 15 ans ou plus vivant seules selon l'âge - population des ménages
EM 2009 2" 2014 E 2020
%
50
40
30
20
15à 20 à 25 à 40 à 55 à 65 à 80 ans 19 ans 24 ans 39 ans 54 ans 64 ans 79 ans ou plus
Sources : Insee, RP2009, RP2014 et RP2020, exploitations principales, géographie au 01/01/2023.
En 2020, la pari des 75 ans et plus vivant dans un établissement pour personnes âgées à
Launaqguet est de 13.1%. 22% des personnes vivant seules à domicile ont plus de 75ans. Elles
peuvent être concernées par des mesures de maintien à domicile.
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1.3 SITUATION ÉCONOMIQUE ET EMPLOIS DE LA
COMMUNE DE LAUNAGUET
Activité professionnelle et chômage des
launaguettois
Graphiques 5 et & : Population de 15 à édans par type d'activité sur la commune de
Launaqguet en 2017 (graphique 5) et en 2020 (graphique é) :
EMP G1 - Population de 2 à 64 ans par type d'activité en 2017
tèves,
étudiants et Dai EMP G1 - Population de 15 à 64 ans par type d'activité en 2020 stagiaires 53%
non rémunérés # Autres inactifs; 94% # Retraités; 4,6% 5,2%
Retraités 45% » Elèves, étudiants
et stagiaires non
rémunérés; 9,2%
Chômeurs
9,5%
# Chômeurs; 9,5%
“ Actifs ayant un
emploi; 71,4%
Actifs ayant
un emploi
713%
Sources : Insee, RP2017 et RP2020 exploitation principale, géographie au 01/01/2023.
On constate une stabilité des activités professionnelles de la population launaguettoise. Elle
reste majoritairement active en 2020 à hauteur de 71.4%.
L'activité professionnelle est un facteur déterminant sur les besoins d'accueil et de garde.
En effet la nécessité de ce type de service se révèle plus importante lorsque les parents
travaillent. Ils disposent de moins de temps ef sont donc plus susceptibles d'y avoir recours.
Tableau 8 : Emplois par catégorie socioprofessionnelle
2009 2014 2017 2020
Agriculteurs exploitants 0,4 0 0,4 0,4
Artisans, commerçants, chefs d'entreprises 9,7 9 6,8 7,4
Cadres et professions intellectuelles supérieures 12,1 15,2 17,3
Professions intermédiaires 31,7 26,5 27,8
Employés 23,7 25,8 26,8
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| Ouvrier | 224 | 236 | 20,9
Source : Insee, RP2009, RP2014, RP2017, et RP2020 exploitation principale, géographie au 01/01/2023
On observe sur la période 2014-2020 une augmentation de la part des professions
intermédiaires face à la baisse de la pari des cadres et professions intellectuelles supérieures
ou des employés.
Tableau 9 : Chômage (au sens du recensement) des 15-64 ans
2007 2012 2017 2020
Nombre de chômeurs 309 378 561 590
Taux de chômage en % 8.4 9.6 11.8 11.8
_Taux de chômage des 15 à 24 ans 23.7 Taux de chômage des 25 à 54 ans 10.5
Taux de chômage des 55 à 64ans 9.6
Taux de chômage des hommes en % 7.6 8.6 11.2 11
Taux de chômage des femmes en % 9.3 10.5 12.4 12
Part des femmes parmi les chômeurs en % 54 54.8 52.4 50.4
Source : Insee, RP2009, RP2014, RP2017, et RP2020 exploitation principale, géographie au 01/01/2023
De 2007 à 2017, le taux de chômage à Launaguet a pris 8,4 points d'augmentation.
En 2020, la part des chômeurs la plus élevée représente la tranche d'âge jeune de 15 à
24ans. Le chômage concerne autant les femmes que les hommes, dont le faible écart
diminue progressivement de 2007 à 2020.
1.4 LES LOGEMENTS
Carte 4 : Logements sociaux de Launaquet, au sein
des 37 communes de Toulouse Métropole
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Saint On
t
ms amville Besuzelle | Launaguet
Saint-Jeër
D. Légende
M < 10%
LL de 10% à 15%
| de 15% à 20%
Lguein PER] se | DM de 20%à 25%
EN E AC D Plus de 25%
a À M Exemptée 0 Unité urbaine
ï Toulouse Métropole
’. n CA Le Muretain Agglo
Commune
de Launaguet
Sources : Atlas de la Direction Départementale des Territoires 31 [Logement social]
Remarque carte 4 : Le parc de logements sociaux, des bailleurs sociaux ainsi que ceux du
parc privé et sont comptabilisés dans l'inventaire. Certains logements spécifiques, foyers,
résidences sociales, peuvent y être ajoutés. Ce nombre de logements a ensuite été rapporté
au nombre de résidences principales de la commune pour former le taux de logements
sociaux présenté dans la carte ci-dessus.
La commune de Launaguet est soumise à la loi Solidarité et Renouvellement Urbain (SRU).
Ainsi, de 14,54% de logements sociaux en 2016, elle passe à 16,81% en 2021, puis en compte
17,757 en 2023, soit une augmentation de 22,08% du taux de logements sociaux entre 2016
et 2023 ou de 5,53% en 2 ans (2021-2023).
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1.5 ÉTABLISSEMENTS ET SERVICES DÉDIÉS À LA PETITE
ENFANCE, À L'ENFANCE ET À LA JEUNESSE
Répartition des établissements scolaires et socio-
éducatifs
Carte 5 : La commune de Launaguet et ses équipements scolaires et socio-éducatifs
qu
1
à
sù
HR
{ll
Légende :
@ service jeunes © centre de loisirs
Source : Mairie de Launaguet 9 © rre © re © crèche privée
Q Écoles maternelies & Ecoles Elémentaires 9 Collège
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Launaguet est implantée de part et d'autre de la rivière "L'Hers”", La partie sud de son territoire
se déroule sur la plaine verdoyante de ce cours d'eau, tandis que la partie nord s'étire
jusqu'au sommet des coteaux. Ces deux parties sont les deux quartiers de la commune à
savoir « Les Sables » au sud et « le Village » au nord.
Les établissements scolaires et les structures socio-éducaltives de Launaguet sont
majoritairement situés au Nord « le Village ».
La commune compte 5 écoles à compétences communales, soit :
e 2 écoles maternelles : Arthur Rimbaud au Sud, Jean Rostand au Nord
e et 3 écoles élémentaires : Les Sables et Arthur Rimbaud au Sud, Jean Rostand au
Nord.
Chacun de ces établissements scolaires bénéficient d'un Accueil de Loisirs Associés à l'Ecole
{ALAË) et d'un service restauration. Le Centre de loisirs se situe également au nord.
La compétence périscolaire pour ces 5 écoles est donc entièrement transférée à la
commune.
Le collège Camille Claudel à compétence départementale est implanté sur le territoire nord
communal. Un second collège sur le quartier toulousain « Paléficat », limitrophe au Sud de
Launaguet, va ouvrir ses portes à la rentrée 2024.
Enfin, des structures socio-éducatives parsèment le territoire : le Centre Communal d'Action
Sociale (CCAS) situé en face de la Mairie, le dispositif pour le Contrat local
d'accompagnement à la scolarité (CLAS), le service jeunes, le CLSH {Centre de Loisirs Sans
Hébergement), le Guichet famille et le Relais Petite Enfance (RPE), tous au Nord de la
commune. La crèche « Les petits nuages » est en gestion privée en délégation de service
par l’entreprise Babilou au Nord.
La Multi accueil Les Ecureuils se trouve au Sud.
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Tableau 12 :
Etablissements »" Ecole maternelle Arthur Rimbaud + ALAE " Nouveau collège et structures + cantine septembre 2024 socio- " Ecole élémentaire Arthur Rimbaud + limitrophe à la éducatives ALAE + cantine commune
=" Ecole élémentaire Les Sables + ALAE +
SUD cantine
" Maison Petite Enfance : Accueil collectif
+ Accueil familiale
Etablissements s Ecole maternelle Jean Rostand + ALAE + " Crèche privée Babilou et structures cantine centrale & AU petit nuage »
socio- »s Ecole élémentaire Jean Rostand+ ALAE + " Collège Camille éducatives cantine Claudel
" Centre de loisirs
NORD " Service jeunes
n CLAS
” RPE
s CCAS
" Collège Camille Claudel
" Le Guichet famille
La Petite Enfance et l'Enfance à Launaguet :
établissements et effectifs scolaires
Les établissements scolaires maternels et primaires accueillent essentiellement des enfants habitant sur la commune. Les enfants domiciliés sur un territoire hors communal peuvent être accueillis par décision municipale en fonction des effectifs et des places disponibles dans les différentes écoles.
Ces établissements accueillent les enfants de 3 à 11ans pour la majorité. Comme vu précédemment, 1076 enfants habitant Launaguet ont de 3 à 10 ans en 2020, marquant une augmentation importante de 250 enfants depuis 2009 et depuis 2014, soit une évolution de 30.27 % depuis 2014.
Graphique 10 : Nombre d'enfants de 3 à 10 ans à Launaqguet en 2009, 2014 et 2020.
1076 3-10ans (enfants) 826
827
0 200 400 600 800 1000 1200
2020 m2014 2009
Source : Insee, RP2009 - RP2014 et RP20206.
“https://www.observatoire-des-territoires.gouv.fr/outits/cartographie-interactive/#c=report&chapter=p05&report=r01&selgeol=com2023.31282
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En 2019, la collectivité a mis à la disposition de l'école maternelle Arthur RIMBAUD une salle et le matériel adéquat pour aménager la 8ème classe qui a ouvert au 1% septembre.
Cependant, en l'espace de 4 années, les écoles communales ont observé un accueil du nombre d'enfants en baisse, passant de 1034 enfants en 2020 à 955 en 2023 et en prévision
pour 2024.
Tableau 14 : Effectifs scolaires maternels et élémentaires, commune de Launaquet
Sept 2023 Sept 2020 Sept 2021 Sept 2022 Sept 2019
Effectif total 960 956 955
SOUrCE :
On note que les effectifs des élèves sont en baisse depuis 2021 et plus particulièrement dans le secteur Les Sables et que les mouvements de lieu de domiciliation des familles s'accentuent, et ce malgré un pourcentage de scolarisation qui se maintient dans le temps :
Graphique 11 : Taux de scolarisation selon l’âge en % à Launaquet
m2010 2015 Mm2021 973
100 | 97,1
99,5 977
80 712 72,5 36,4 38,9
60 73,6
40 | |
20 |
0
2à5ans 6à10 ans 11 à 14 ans
Sources : Insee, RP2010, RP2015 et RP2021, exploitations principales, géographie au 01/01/2024.
Ainsi, au vu de la baisse des effectifs, ont été fermées deux classes :
e Rentrée 2021 : la 8ème classe à l'école maternelle Arthur RIMBAUD),
e Rentrée 2023 : la 7ème classe à l'école élémentaire Arthur RIMBAUD.
En prévision de la rentrée 2024 :
e La maternelle Jean Rostand passerait de 8 à 7 classes,
e La sectorisation du secteur Les Sables dans le sud de la ville, a été revue pour
rééquilibrer les effectifs dans les écoles élémentaires, Arthur Rimbaud et les Sables.
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Carte 4 : Nouvelle carte scolaire en prévision de la rentrée 2024 à Launaqguet
Secteur Les Sables : |
- Maternelle A Rimbaud
- Elémentaire Les Sables
|
| Secteur Les Sables :
Elémentaire À. Rimbaud
Source : Guichet Famille, Launaguet Info Printemps 2024 n°48, Mairie de Launaguet.
Une réunion regroupant l'élu en charge des affaires scolaires, Mr le Maire et la responsable du Guichet Famille à été organisée le jeudi 18 janvier 2024 de 18h30 à 20h avec les familles domiciliées rue Aimé Césaire, pour les accompagner à l'orientation de leur{s) enfant(s) à l'école élémentaire Arthur Rimbaud et non plus à l'école élémentaire Les Sables. Dans ce changement, les élèves domiciliés chemin d'Encourse à l'exception des fratries déjà scolarisées à l'élémentaire les Sables, sont dirigés à l'élémentaire Arthur Rimbaud.
Tableau 15 : Récapitulatif du nombre d'enfants domiciliés rue Aimé Césaire et chemin d'Encourse dont la scolarité est envisagée à l'élémentaire A.RIMBAUD
RENTREE 2024/Niveau scolaire Rue Aimé Césaire Chemin d'Encourse
Nbre Sans Nbre élèves | Sans fratrie
élèves fratrie
CP 6 3 7 À
CE] 5
CE2 2
CMI L
CM2 3
TOTAL 17 À
Dont 3 enfants avec Un déménagement envisagé et 1 Sur l'année 2023/2024 enfant sous réserve d'une scolarisation dans le secteur nord | 19 enfants domiciliés {parents séparés). chemin d'Encourse sont Et 1 enfant sous réserve d'une scolarisation en classe ULIS sur | scolarisés à l’élémentaire un autre établissement. les Sables
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A la suite de ce changement, la fermeture d'une classe annoncée à l'élémentaire Arthur Rimbaud est remise en cause et l'ouverture d'une classe supplémentaire est envisagée pour la rentrée.
Tableau 14:
RENTREE | RENTREE | RENTREE | RENTREE | RENTREE
ANNEE/ETABLISSEMENTS | SCOLAIRE | SCOLAIRE | SCOLAIRE | SCOLAIRE | SCOLAIRE
2019 2020 2021 2022 2023
ELEMENPAIRS 288 279 275 276 287 303 Jean Rostand
MATERNELLE Jean ROSTAND 177 220 199 200 190 174
ELEMENTAIRE Arthur RIMBAUD 175 171 162 1léé 144 155
ELEMENTAIRE LES SABLES 162 176 161 151 165 163
MATERNELLE Arthur RIMBAUD 204 188 163 163 169 160
Soit répartition des élèves :
2 écoles maternelles : 334 élèves, 15 classes = Moyenne de 24 élèves / classe
3 écoles primaires : 621 élèves, 25 classes = Moyenne de 23 élèves / classe
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LA JEUNESSE A LAUNAGUET : SECTORISATION DU
COLLEGE CAMILLE CLAUDEL ET DU COELEGE
PALEFIC AT RENTREE 2024
La commune de Launaguet abrite de nombreux jeunes et ce de plus en plus avec le temps. En 2009, 726 adolescents de 11 à 17 ans vivent dans la commune, conire 822 en 2020, soit une ]00aine de jeunes de plus en 10 ans.
Graphique 12 : Nombre d'adolescents de 11 à 17 ans à Launaquet en 2009, 2014 et 2020.
359
15- 17ans {adolescents} ::
303
463
H11-14an (desert) TE < 423
ü 200 400 608
2020 m2014 2009
Source : Insee, RP2009 - RP2014 et RP2020/.
A ce litre, des structures socioéducatives existent sur la commune.
Le Collège Camille Claudel est implanté sur la commune de Launaguet depuis 1986 et restructuré en 2008. || peut accueillir jusque 530 élèves, majoritairement des jeunes de 12 à 15 ans domiciliés Launaguet. I compte actuellement 20 classes (5 classes de chaque niveau de la éième à la 3ème) et une Unité Localisée pour l'inclusion Scolaire (ULIS).
Face à une augmentation du nombre de collégien sur le département de la Haute- Garonne, le Département a investi dans la construction de nouveaux collèges, dont le Collège Paléficat, implanté sur le quartier Paléficat de Toulouse, limitrophe du Sud de Launaguet. Certains élèves de la commune de lLaunaguet domiciliés sur le quartier des Sablettes le jouxtant seront scolarisés dans cette nouvelle struciure. Dès la rentrée de Septembre 2024, les niveaux de éme ef Bième sont concernés: cette sectorisation a été arrêtée par Conseil départemental le 24 janvier 2023.
Ainsi, les collégiens de la commune de Launaguet seront rattachés à partir de la rentrée de Septembre 2024 au collège Camille Claudel ou au nouveau Collège Paléficat pour les niveaux de 68 et 58 selon leur quartier d'habitation.
Compte tenu des enjeux forts de cette délocalisation de certains jeunes, une fiche action sera écrite afin de requestionner le projet du Service Jeunes car les adolescents seront répartis sur deux collèges, le Collège Paléficat et le Collège Camille Claudel.
7https://www.observatoire-des-territoires.gouv.fr/outils/cartographie-interactive/#c=report&chapter=p05&report=r018&selgeo1=com2023.31282
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Carte 7 : Sectorisation des collèges, commune de Launaqguet
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NP eu _… TOULOUSE Palefice /
Source : Présentation du collège Paléficat, Réunion publiques : 21 et 30 mai 2024. Diaporama. Conseil
départemental de la Haute Garonne. Mai 2024.
Également, la part des jeunes de 15 à 24 ans déscolarisés ou confrontés à des difficultés
d'insertion (ni en emploi, ni en formation — NEET ) passe de 12.87% en 2009 à 13.7% en 20218,
chiffre qui reste néanmoins moins élevé que la moyenne nationale de 15,3%.
On désigne sous le terme de jeunes non insérés les personnes de 15 à 24 ans qui ne sont pas inscrits dans Un établissement d'enseignement secondaire ou supérieur et n'ont pas d'emploi ou de formation.
La situation hors formation et hors emploi se prolonge où intervient régulièrement chez les jeunes rencontrant des difficultés d'insertion sur le marché du travail : ces derniers enchaînent emplois de courte durée et périodes de chômage, ou ne trouvent pas d'emploi, voire se résignent à l'inactivité.
8 https://www.observatoire-des-territoires.gouv.fr/outils/cartographie-interactive/#c=report&chapter=p05&report=r01&selgeo1=com2023.31282
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1.6 BILANS DES SERVICES SOCIO-ÉDUCATIFS DE LA
MAIRIE DE LAUNAGUET DEÉDIES À LA PETITE ENFANCE, À
L'ENFANCE ET A LA JEUNESSE
Les équipements et services soutenus par la collectivité locale sont les suivants :
Action FCPE pu
sociale et
Jean Rostand CI Elémentaire
Launpaas Action sociale
_ Affaires " Fu
" : -_ scolaires et
sas périscolaires Action sociate
Les Sables mr 0en professionnelle
ATSEM
| Action sociale
et logement
æE— mn Accueil Accueil Accueil el — ET journée Elémentaire Mercredi, Samedi |
| Accuell .
Familial Elémentaire ALAE [Mercredi ne Gelge Séjours Jean Rostand Mes Jeunes
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Elémentaire Les
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Elémentaire
Les Sables
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LA MULTI- ACCUEIL LES ECUREUILS : REGROUPEMENT DE
L'ACCUEIL COLLECTIF ET DE L'ACCUEIL FAMILIAL
En 2023, une nouvelle organisation a vu le jour pour ces 2 structures de la Petite enfance.
L'accueil collectif et l'accueil familial se sont regroupés pour former le Multi-accueil Les
écureuils, dirigé par une directrice, puéricultrice et une directrice adjointe, éducairice de
jeunes enfants. Un nouveau règlement de fonctionnement a été réécrit en tenant compte
des décrets d'août 2021, soit le Décret n° 2021-1131 du 30 août 2021 relatif aux assistants
maternels et aux établissements d'accueil de jeunes enfants.
Voir le bilan CTG 1, Axe 2, Action 1 : Apporter Une meilleure lisibilité des Etablissements
d'Accueil des Jeunes Enfants (EAJE) : Multi-accueil et Accueil familial
Et Action 3 : Modification du règlement de fonctionnement des EAJE de la Maison Petite Enfance.
L'accueil collectif
Le muli-accueil est composé tout d'abord de l'accueil collectif, Cette structure municipale accueille les enfants du lundi au vendredi de 7h30 à 18h30 dans un environnement adapté.
Les enfants accueillis sont répartis dans différentes sections :
e Les bébés (2-12 mois environ)
e Les moyens (12-24 mois)
e Les grands {24-36 mois, jusqu'à la rentrée à l'école)
Les enfants sont accueillis par Une équipe de professionnels diplômés de la petite enfance, éducateurs de jeunes enfants et auxiliaires de puériculture, ou qualifiés de la petite enfance, CAP ou bac pro sous la direction d'une puéricultrice.
Cette structure dispose d'un agrément du Conseil Départemental de 41 places. On peut distinguer deux types d'accueil différents :
Un accueil régulier : les besoins sont connus à l'avance et son prévisibles et récurrents. A
temps plein ou à temps partiel, il fait l'objet d'un contrat d'accueil.
e Un accueil occasionnel : les besoins ne sont pas toujours connus à l'avance, sont
ponctuels et non récurrents, il fait également l'objet d'un contrat d'accueil.
C'est un établissement qui permet de s'adapter aux changements de contraintes des
parents et aux demandes particulières.
L'accueil familial
Créé en mai 1993, l'accueil familial est un établissement d'accueil du jeune enfant (EAJE)
qui permet l'accueil des enfants au domicile des assistants maternels sous la responsabilité
d'une directrice. Il est géré par le Centre communal d'Action sociale de la commune de
Launaguet.
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L'Accueil Familial fonctionne de 7h30 à 18h30 du lundi au vendredi tous les jours de l'année
sauf pendant les jours fériés, 3 semaines au mois d'août et 1 semaine fin décembre.
Les assistants maternels doivent être agréés par le Président du Conseil Départemental puis
recrutés par la ville de LAUNAGUET. Ils sont généralement agréés pour accueillir de 2 à 4
enfants. Ce sont des agents non titulaires des Collectivités Territoriales.
Lors de l'affectation des places, le choix de l'assistant maternel est fait sur décision de la
directrice après des échanges avec les parents qui permettent d'orienter son
positionnement.
L'accueil des enfants de 10 semaines jusqu'à l'année des 3 ans se fait donc au domicile
d'un(e) assistant(e) maternellle) selon un contrat signé à l'admission de l'enfant. Le suivi
administratif et financier, quant à lui est géré par la directrice et l'adjointe administrative.
La directrice et l'éducatrice de jeunes enfants veillent au bien-être de l'enfant en soutenant
et conseillant les assistants maternels dans leurs pratiques professionnelles selon un projet
pédagogique. Ce suivi régulier peut se faire directement au domicile de l'assistant{e)
maternel(le), pendant les matinées d'éveil ou lors de formations et groupes de paroles.
Ces temps d'éveil appelés matinées d'accueil ont lieu tous les matins de la semaine sauf le
mercredi. Les enfants sont accueillis dans l'espace « accueil familial », dans les locaux de
l'ALAE Maternel Arthur Rimbaud par l'éducatrice de jeunes enfants avec deux où trois
assistants maternels.
Par ailleurs, les parents peuvent bénéficier d'un accompagnement important de la part de
toute l'équipe de l'accueil familial en les soutenant dans leur fonction parentale.
Des entretiens individuels avec les parents peuvent avoir lieu toute l'année avec la directrice
mais sont aussi organisées des réunions en fin de journée {après la rentrée de septembre
mais aussi en cours d'année).
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CONSTATS ET PROBLEMATIQUES -— BILAN CTG 1 ET
PERSPECTIVES CTG 2 :
Actuellement, 12 assistants maternels accueillent 35 enfants.
Il serait possible de recruter 1 à 2 assistants maternels,
La moyenne d'âge est d'environ 50 ans. La plus âgée ayant 58 ans et la plus jeune 34 ans.
7 assistants maternels auront plus de 50 ans cette année.
+ Afin de préserver l'accueil familial, il s'avère nécessaire de recruter des assistants
maternels dans les années à venir.
Cependant, malgré la diffusion d'offre d'emploi, les candidatures sont rares. Il s’agit
essentiellement d'assistantes maternelles nouvellement agréées et sans expérience.
Les assistants maternels qui travaillent déjà sont indépendantes et souhaitent le rester pour
plusieurs raisons principales :
+ Salaire horaire supérieur chez les assistants maternels qui travaillent en individuel
(3€50 net de l'heure environ pour 2€32 en accueil familial).
+ Les assistants maternels indépendants souhaïtent choisir les familles et donc les
contrats horaires
+: Méconnaissance du travail en accueil familial, celui-ci étant très peu abordé lors
des formations obligatoires pour être assistant maternel.
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LE RELAIS PETITE ENFANCE (RPE) : UN LIEU DE
RESSOURCE POUR LA PRATIQUE DES ASSISTANTS
MATERNELS
Le Relais Petite Enfance a pour missions d'accompagner les assistants maternels et de les
soutenir dans leur professionnalisation afin de garantir un accueil individuel de qualité :
e En informant les professionnels sur les conditions d'accès et d'exercice des différents
métiers.
e En proposant un lieu d'écoute, d'échange, de socialisation pour rompre l'isolement
du travail à domicile et préparer l'enfant à la vie en collectivité.
l'anime un lieu d'accueil pour les assistants maternels dites « indépendants », où ils peuvent
se retrouver avec les enfants qui leur sont confiés : ce sont les matinées d'éveil.
Sur ce temps une animaïirice seconde la responsable du RPE, qui propose aux assistantes
maternelles différentes activités.
e En favorisant les échanges, l'information, la formation professionnelle.
e En soutenant la communication avec les familles et en prévenant les difficultés
{coéducation, relations salarié/employeur).
Le Relais Petite Enfance a également pour mission d'accompagner les familles en :
e Les accompagnant dans la recherche d'un mode d'accueil : le RPE met en relation
l'offre et la demande, oriente et informe les familles pour les aider à trouver un mode
de garde
+ Le RPE apporte un réel service rendu aux familles avec une écoute attentive, une
orientation vers les services dédiés en cas de litige avec une assistante maternelle
+ En délivrant une information générale sur le droit du travail en lien avec les assistants
maternels dites « indépendantes »
Ce service municipal est entièrement gratuit pour les familles et les assistants maternels de la
commune de Launaguet.
En 2019, il y avait 57 assistants maternels agréés pour un total de 129 places soit une moyenne
de 2,82 places par assistant maternel.
On observe davantage d'Assistants maternels au Sud : 34 AM (Secteur Sables) qu'au Nord
23 AM (Secteur Village).
Il est à noter un nombre assez important de départs à la retraite sur le secteur nord ces
dernières années. Ainsi, en 2024 nous comptons 48 Assistantes maternelles 18 au nord 30 au
sud total de 163 agréments. Cette baisse du nombre de professionnelles est due à des
départs à la retraite, des déménagement et arrêts de profession.
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LA CRECHE PRIVEE PAR DELEGATION DE SERVICE
PUBLIC (DSP)
Soucieuse de permettre aux familles de concilier plus aisément vie familiale et vie
professionnelle, la Mairie de LAUNAGUET a souhaité développer son offre d'accueil de la
petite enfance en struciures collectives. Du fait du développement du parc immobilier, la
Mairie a émis le souhait de réserver en faveur de ses administrés des places de crèche au
sein d'une structure à gestion privée. Un premier marché en délégation de service public a
été coniractualisé en 2019, et renouvelé en 2024.
Le présent marché a pour objet la réservation de 15 places de crèche auprès d'une
structure à gestion privée, Babilou, située sur la ville de LAUNAGUET, de prestation d'accueil
des jeunes enfants, à temps complet ou partiel, pour les habitants de la ville.
Cette prestation est destinée à l'accueil collectif d'enfants âgés de dix semaines à six ans
dans le cadre d’un multi-accueil. L'établissement Babilou accueille ainsi les enfants dans
toutes les tranches d'âges (sections bébés, moyens et grands) en accueils réguliers,
occasionnels et d'urgence.
C'est une structure agréée par le Conseil départemental de la Haute-Garonne qui a mis en
place un projet pédagogique et éducatif correspondant aux lignes directrices de la
mairie pour le développement psychomoteur, la socialisation, l'éveil intellectuel et culturel
pour favoriser l'autonomie de chaque enfant tout en respectant leur propre rythme.
LE GUICHET FAMILLE : INTERLOCUTEUR PRIVILEGIE DES
FAMILLES
Le service du Guichet FAMILLE (GF) est un des premiers interlocuteurs des familles. En charge
des affaires scolaires depuis mai 2019, il travaille en transversalité avec l'ensemble des
services municipaux, CCAS, administratifs, techniques, liés à la petite enfance et aux affaires
scolaires, avec les services de l'Académie, de la caisse des allocations familiales, des
services sociaux, des associations, etc. Il répond aux sollicitations des familles et les
accompagne dons le cadre des activités péri et extrascolaires.
Suite à une restructuration du service comptable de la ville, ie Guichet FAMILLE a pris en
charge à partir du mois de MARS 2023 la gestion de la facturation des activités péri et
extrascolaires mais également de la restauration pour adultes, du portage des repas, de
l'école de musique et du service jeune.
Une réflexion est menée en 2024 avec le service comptable pour mettre en place le
paiement des CESU en dématérialisé et le prélèvement automatique.
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Le temps de travail de l'agent administratif au sein du service du GF, à temps non complet
à 50%, est passé à 80% à partir du mois d'avril, en heures complémentaires, puis
officiellement après délibération du conseil municipal, au 1® juillet 2023, réparti comme suit :
+ Lundi matin/mardi journée/mercredi après-midi/jeudi journée/vendredi matin.
Le règlement intérieur des affaires scolaires et les tarifs sont révisés au cours des années selon
les attentes et les décisions prises par les élus de la commission enfance et jeunes.
En 2023, des modifications importantes ont été apportées telles que :
e Le délai de réservations, modifications, annulations aux aclivités péri et
extrascolaires passé de 24h à 15jours avant avec la mise en place d'un jour de
carence lors des absences et de critères pour justifier la non majoration des
absences et des réservations,
e L'ouverture d'un nouvel ALAE, le mercredi: de 11h45 à 13h45 avec repas et
possibilité de récupérer son enfant à partir de 13h,
e Le goûter ALAE du mercredi de 11h45 à 18h30 : fourni par les familles.
Un accroissement de l'accompagnement des familles s'est ressenti au sein du service dès le
mois d'août jusqu'au début de l'année 2024. Une adaptation et Une appropriation des
changements délibérés au mois de juillet, applicables au mois de septembre puis révisés au
mois d'octobre 2023, par les familles étaient nécessaires.
Un agent administratif à temps non complet (50%] est venu en soutien aux agents du service
du 15 novembre 2023 au 15 février 2024.
Un agent administratif, en poste à la crèche des écureuils, est présent depuis le 8 janvier
2024, 1 jour/semaine {le mercredi) pour venir en soutien. La présence de cet agent créée un
len entre le service de la crèche et le GF. Un réaménage du service est en cours pour que
les agents du service aient leur place tant physiquement que dans les missions à accomplir.
Une étude qualitative et quantitative a été menée par le service du GF pour essayer de
mesurer les conséquences des changements apportés au règlement intérieur sur le
fonctionnement du service et l'impact auprès des familles. Une réunion entire le personnel
« référent Launapass » et « Directeurs {trices) » ALAE et le coordinateur s'est tenue au mois LE
16 NOVEMBRE 2023 et é FEVRIER 2024 pour échanger et harmoniser les pratiques.
Les pistes de réflexion sont les suivantes :
+ Différencier le délai de réservations des ALAE matin et soir de la restauration scolaire et
ALAE midi => les parents ne remettent pas en cause le délai d'inscription-annulation
pour la restauration (notamment pour le gaspillage) mais ne comprennent pas ce délai
pour l'ALAE matin et soir (faux d'encadrement non modifié - de plus, si l'explication est
l'adaptation du taux d'encadrement, finalement les enfants sont quand même
acceptés ou retirés par les parents),
+ Non application du jour de carence pour les maladies et rendez-vous médicaux les
mercredis.
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+ Siune nouvelle version du logiciel Agora et/ou la mise en place d'un nouveau logiciel
permet aux familles d'avoir la main pour réserver avec majoration et enregistrer (sous
réserve) une absence (facturée) le traitement des demandes mails et téléphoniques
des familles pourraient être partiellement réduits.
e Sachant que l'analyse des justificatifs applicables en fonction des critères inscrits au
règlement aux fins de non majoration et le traitement opérationnel sur le logiciel par le
Guichet FAMILLE restera le même et engendrera toujours des démarches aux familles
et au Guichet en raison du délai de 2 semaines important.
A la suite de ce constat :
° En collaboration avec le coordonnateur enfance et jeunesse et l'élu en charge de la
délégation des affaires scolaires, un paramétrage permettant aux familles d'avoir la
main pour réserver ou modifier jusqu'à 8h45 le matin même a été paraméiré. Un
accompagnement auprès des équipes sur le terrain a été mené.
e Une réflexion des élus de la commission et le personnel du Guichet FAMILLE et des ALAE
{Coordonnateur des services) pourrait aboutir à la réduction du délai pour les
réservations et modifications des ALAËE matin, soir et mercredi de 11h45 à 12h45 et par
la révision du jour de carence. Cette étude devrait être actée au mois de juin et
appliquée pour la rentrée de septembre 2024.
+ Un travail est également mené par l'ensemble des services du Pôle socio-éducatif sur
l'évolution du logiciel actuel ou son remplacement ce qui permettrait aux familles
d'avoir davantage d'autonomie et aux services de disposer d'un système plus adapté
et plus sÜr.
Les activités du Guichet FAMILLE regroupe différents domaines liés au secteur scolaire :
L'action sociale
AU vu des besoins et de l'activité du services, l'accueil téléphonique et physique ont été plus
intenses en 2023 et 1° trimestre 2024 pour pouvoir répondre aux demandes des familles et
des acteurs de terrain. Le traitement des demandes a doublé. Il s'est stabilisé aujourd'hui à
une 20aine de courriel et appels de familles et entre 5 et 10 sollicitations physiques par jour.
Entre 120 et 180 inscriptions scolaires sont faites tous les ans à partir du mois de février. Une
hausse des familles en situation particulière et en difficulté sociale a été identifiée par le GF
et constatée lors des rencontres transversales avec les professionnels des services concernés
des veilles éducatives (familles monoparentales, 1 seul représentant légal, étrangères, en
situation de régularisation).
Des actions menées dans le cadre de la parentalité découlent de ces échanges
transversaux dont le Guichet FAMILLE est Un des vecteurs.
ll a été identifié par le GF que les enfants étaient demandeurs auprès de leurs parents des
téléphones portables lors des rendez-vous physique. Un espace réfléchi et plus attractif a été
réaménagé à l'accueil du GF pour que les enfants trouvent un intérêt à jouer avec des
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objets, des jeux, des accessoires adaptés à leur âge. Cet espace laisse aux parents un
espace de liberté pour s'exprimer et échanger paisiblement et en confiance.
L'évolution des effectifs scolaires
Le guichet Famille traite en lien avec les élus en charge de la vie socio-éducative des
sectorisations des écoles maternelles et élémentaires. || conduit des réunions d'informations
avec les familles pour les informer de façon optimale de ces évolutions.
La coordination
Un travail en transversalité est mené avec les référentes LAUNAPASS qui sont coordonnées
par le GF, le service entretien restauration, les ALAE et les ATSEMS pour mettre en place les
moyens physiques dans les établissements scolaires en fonction des besoins et des
évènements survenus.
Depuis 2019, divers mouvements de personnel en charge de la gestion du Launapass qui est
chargé de relever le nombre d'élèves présents aux activités quotidiennes dans l'école pour
les transmettre aux cuisines et aux ALAE :
+ La référente élémentaire Jean Rostand a basculé à la maternelle Arthur Rimbaud
en septembre 2022,
+ Une nouvelle référente par an depuis septembre 2020 à l'élémentaire Jean Rostand
et 2 remplaçantes formées pour assurer ce poste,
+ Une nouvelle référente depuis septembre 2023 à l'élémentaire Arthur Rimbaud pour
assurer le remplacement de l'agent parti à la retraite.
Depuis la crise sanitaire, des mouvements dans l'équipe des ATSEMS se sont accentués.
e 3 ATSEMS en longue maladie, 2 ont réintégré leur poste à mi-temps depuis.
e 3 ATSEMS ont bénéficié d’un mi-temps thérapeutique entre 2022 et 2024,
e 2 ATSEMS sont parties à la retraite à la fin d'année scolaire 2025. Elles ont été
remplacées par 2 nouvellement recrutées qui ont pris leur poste à la rentrée scolaire
2023.
Des réunions trimestrielles collectives avec les ATSEMSs sont organisées par la responsable du
GF qui est en charge de les accompagner au quotidien. Ces rencontres permettent de faire
un lien entre les services municipaux et leur quotidien (la personne référente restauration
entretien, la Directrice ALAE, 1 à 2 fois l'an la Directrice des ressources humaines, la
responsable du pôle socio-vie éducative, l'élu et d'autres personnes liées au service scolaire
comme la responsable du CLAS, l'agent chargé de la prévention au travail... sont invitées
pour participer à ces rencontres).
Elles permettent également d'échanger sur les problématiques rencontrées, d'identifier les
besoins et de revoir l'organisation du service et ou d'acter un fonctionnement adéquat. Un
temps d'échanges entre elles peut être également aménagé pour dénouer une situation
et/ou pour rapporter une formation.
Les formations sont proposées, aux ATSEMS, en intra et/ou en s'inscrivant individuellement sur le site des formations proposées par le CNFPT et/ou le ministère de la jeunesse et des sports.
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LE DISPOSITIF CONTRAT LOCAL
D'ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE (CLAS) :
UN DISPOSITIF DE SOUTIEN A LA PARENTALITE
Le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité est financé par la CAF31 et le CD31
pour les collégiens. C'est un réel dispositif de soutien de la parentalité, puisqu'il s'inscrit dans
le cadre du Schéma Départemental du Service aux Familles.
Sur la commune de Launaguet, le CLAS propose aux enfants et aux jeunes, l'appui et les
ressources complémentaires dont ils ont besoin pour s'épanouir à l'école, et qu'ils ne
trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
Ce service s'adresse aussi bien aux familles qu'aux enfants et aux adolescents.
Les modalités d'inscription
Le CLAS ne s'adresse pas à tous les enfants, mais seulement à ceux pour lesquels un besoin
a été repéré par l'établissement scolaire.
Ainsi, l'orientation des enfants au CLAS s'effectue donc toujours en concertation avec les
enseignants. C'est une des forces de ce dispositif.
Plusieurs critères ont été validés de manière partenariale. Une priorité est donnée aux
enfants :
e _ issus de familles allophones, et/ou de l'aire d'accueil des gens du voyage
e ayant peu ou pas accès aux ouvertures culturelles
ayant un comportement inhibé ou au contraire trop extraverti
ayant besoin d'être accompagné sur le plan de l'autonomie face au travail scolaire
dont la famille a besoin d’un soutien à la parentalité
Les moyens humains du service CLAS
Afin d'assurer le bon fonctionnement du CLAS, 10 à 12 accompagnateurs sont embauchés,
à temps partiel, par la Ville de Launaguet ainsi qu'une coordinatrice à temps plein sur ce
dispositif et celui de la Veille éducative, et parentalité.
Chaque intervenant accompagne un groupe de 4 à 6 enfants.
Sur ce dispositif, les équipes tournent à 50% chaque année. Aussi, la Ville de Launaguet met
en place en intra, en lien avec le CNFPT, des formations à destination des accompagnateurs
CLAS,
En octobre 2023, la Ville de Launaguet a organisé en intra, en lien avec le CNFPT, une
formation à destination des accompagnateurs CLAS intitulée : Compréhension des émotions
du jeune enfant.
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Les objectifs visés étaient :
e Acquérir des connaissances théoriques sur les rôles, l'importance et les
conséquences des émotions de l'enfant
+ Permettre une prise de conscience de la nécessité d'un accompagnement
bienveillant des professionnels.
Les accompagnateurs CLAS ont pu ainsi :
+ _ Avoir Un éclairage sur le fonctionnement des émotions au regard des neurosciences
. Apprendre à identifier et reconnaître les émotions de l'enfant, pour ainsi les aider à
mieux gérer leurs propres émotions
En 2024, ce sont deux formations qui vont être proposées aux accompagnateurs CLAS :
e Exercice d'une autorité bienveillante et structurante
e Attitude éducative et posture corporelle
+ Ces formations seront muitualisées avec les ATSEM pour permettre des échanges
encore plus riches et Une uniformisation des pratiques au quotidien.
L'Organisation du CLAS
Chaque enfant inscrit bénéficie de deux séances hebdomadaires d'accompagnement à la scolarité. Une séance CLAS comprend un temps de goûter (ou de repas), de détente {moment de convivialité), ainsi qu'un temps de travail scolaire mobilisant des activités supports faisant appel à la pédagogie de détour (aide méthodologique au travail personnel, ou des activités ludiques, artistiques, culturelles afin d'éveiller l'enfant vers de nouveaux cenires d'intérêts et valoriser ses compétences).
Afin d'étayer notre travail effectué au quotidien, nous avons souhaité vous présenter 2 projets « phare » :
Les projets à destination des enfants
Le partenariat avec l'école de Musique pour les collectifs de l’école Jean Rostand : projet « Musique pour s'épanouir »
Les cycles 3 de l'Ecole élémentaire Jean Rostand ont pu découvrir l'Ecole de Musique de Launaguet.
Des séances d'éveil culiurel autour de la chorale et de la percussion sont proposés toutes les semaines depuis janvier 2022. Elles offrent une ouverture sur la musique en général, et une découverte des ressources culturelles de la commune.
Chaque enfant a pu se positionner pour choisir l'activité qu'il souhaitait.
Ces interventions ont pour objectif principal de :
+ développer la cohésion du groupe et la notion de collectif
+ développer les capacités d'écoute de l'enfant ainsi que son sens de la créativité
+ ces ateliers sont animés par de professeurs diplômés d'État de l'école municipale de musique.
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Des interventions Yoga et Relaxation pour les collectifs de l'école Les Sables et Arthur Rimbaud pour travailler sur les émotions : projet « pour apprendre à se détendre et gérer ses
émotions »
Ce projet part du constat général que les enfants ont de plus en plus de difficultés à verbaliser mais aussi à gérer leurs émotions. Les accompagnateurs CLAS ont aussi pu observer que les enfants arrivaient souvent au CLAS très énervés. Aussi ces projets ont été construits dans l'objectif de :
e Libérer les émotions des enfants par des exercices ludiques de relaxation et de yoga
+ Favoriser l'épanouissement et le bien-être des enfants
e Promouvoir les compétences sociales et relationnelles (attitudes et comportements qui permettent à l'enfant d'entrer en contact avec les autres, de bien s'entendre, de se faire des amis, de vivre en groupe et de prendre sa place).
Au fil des séances, les enfants vont apprendre à se détendre, prendre conscience de leur corps, apprivoiser leurs émotions et développer leur confiance en soi et leurs compétences psycho-sociales.
Le projet d'expression théâtrale pour s'exprimer
Les enfants du Groupe scolaire Les Sables, ainsi que les enfants en CP-CEI de l'école Jean Rostand ont bénéficié d'ateliers d'expression théâtrale, à raison d'une fois par semaine animés par une accompagnatrice diplômée en Master 2 Lettres modernes, mention métiers de l'écriture et création littéraire.
Ces interventions ont pour objectif principal de :
+ développer le théâtre comme facteur de cohésion du groupe et créer ainsi une
culture commune propre à ce dispositif
° développer les capacités d'expression de l'enfant relatif au domaine n°1 du socle commun de compétence
e Selon une démarche progressive, cette activité ouvre un espace de jeu où l'enfant va pouvoir expérimenter et développer de façon concrète et sensible ses capacités d'expression.
Cette pratique se met en place dans le respect du rythme de chacun, en posant un cadre et des repères précis. Ce cadre instaure un rapport d'écoute et de respect pour que chaque enfant puisse s'exprimer en toute liberté. Le plaisir est le principal moteur de cette exploration {plaisir de se découvrir, de découvrir l'autre autour d'une activité créatrice, plaisir
d'apprendre). Cette activité favorise l'estime de soi et permet de, façon ludique, de développer la concentration, la confiance en soi, d'apprendre à se repérer dans l’espace et dans le temps, à développer l'imaginaire et à appréhender différentes formes de langages et modes d'expression : autant de savoir-faire et de savoir-être nécessaires à la réussite scolaire.
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Le nombre d'enfants accueillis
Tableau 17 :
Ecole Jean | Ecole Les | Ecole Rimbaud | Collège Camille | TOTAL Rostand Sables Claudel
3 collectifs 2 collectifs 2 collectifs 2 collectifs 9 collectifs 24
36 Té
24 16
24 16
24 72
108 Source :
Sur le CLAS, les effectifs sont stables chaque année.
La CAF31 a financé un accueil pour 9 collectifs, valable jusqu'en 2025 (convention pluriannuelle).
Les interventions auprès des parents
Une rencontre individuelle pour chaque famille
Le dispositif CLAS est proposé par les enseignants, aux familles. Néanmoins, l'inscription définitive reste ensuite une démarche volontaire de la part de la famille, et de l'enfant. Un enfant, à sa demande ou à celle de ses parents, peut être accueilli, mais toujours après concertation de l'équipe enseignante.
Chaque famille désireuse d'inscrire son enfant au ŒCLAS est ensuite rencontrée individuellement par la Coordinatrice, en présence de l'enfant, pour expliquer les objectifs du dispositif et recenser la demande de la famille.
En effet, un temps d'échanges coordinatrice CLAS/parent/enfant est proposé avec la signature d'un contrat d'engagement réciproque signé par chacune des parties présentes. Depuis la crise COVIDI19, et du fait que nous vivons à une période où la dématérialisation est de très présente, il devient de plus en plus difficile d'organiser ces rencontres. Aussi, si les enfants ne peuvent être présents au moment de l'inscription, le contrat d'engagement est repris et signé sur le temps de l'accompagnement collectif de la séance CLAS.
Des temps de convivialité parents/enfants
Le dispositif CLAS encourage les temps de regroupements collectifs (entre parents ou
parents/enfants). Ces moments sont l'occasion de créer un lien privilégié avec les familles,
un lien de confiance, mais sont également, des espaces de valorisation de l'enfant par la
mise en avant de ses compétences, hors cadre scolaire. Ce sont aussi des espaces pour
travailler la parentalité en favorisant le lien parents/enfanis.
Plusieurs séances parents/enfants sont organisées tout au long de l'année en fonction des
projets et/ou thématiques mises en œuvre dans l'année. Ces séances peuvent prendre la
forme :
+ D'un goûter, moment de partage autour de la fabrication de crêpes parles enfants, pour les parents
e D'une démonstration des compétences des enfants sur Un projet initié au CLAS : démonstration chorale, percussions, théâtre.
° D'une séance ouverte et atelier parents/enfants pour qu'ensemble, ils participent à une activité : activité manuelle, jeux de société, yoga. relaxation … etc.
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Le CLAS, un espace de confiance pour renforcer le rôle de parent
Soutenir les parents dans la relation avec leur enfant c'est également pour certaines familles,
les accompagner et faire le lien au quotidien. Le CLAS est en effet un espace de confiance
et un espace ressources pour les familles. Régulièrement, la coordinatrice CLAS fait le lien
avec les différents services tels que :
+ le Guichet Famille
+ les ateliers d'alphabétisation mis en place par le CCAS
+ les permanences de l'Espace Ecoute Parenis
e _ARPADE pour les parents de collégiens...
Faciliter l'orientation des parents vers d'autres acteurs ou actions susceptibles de soutien à
la parentalité est aussi une mission du CLAS.
Les constats du CLAS :
Un des points forts du dispositif est indéniablement le travail avec les établissements scolaires
autour de l'orientation et de l'accompagnement des enfants tout au long de l'année, qui
fait sens et qui permet réellement un travail transversal d'accompagnement de l'enfant et
de sa famille, à l'école et en dehors de l'école.
Cependant, siles effectifs CLAS sont plutôt stables, on constate néanmoins que souvent, les
familles ciblées au départ par les enseignants ne font pas la démarche d'inscription. Une
réflexion est en cours concernant les critères d'orientation évoqués plus haut {Cf 1.1}, ainsi
que sur Une démarche « d'aller vers » pour faciliter l'inscription de ces familles sur ce dispositif,
alors même qu'elles sont parfois très éloignées de l'école.
De plus, sur Launaguet, on constate que le nombre de familles fragilisées est en
augmentation, ce qui implique que le CLAS est aussi et souvent Un espace de repérage et
d'orientation des situations vers le dispositif de veille éducative. Une des missions de la veille
éducative concerne le suivi de situations individuelles. En effet, lors de ces cellules, les
professionnels de l'éducation partagent des informations sur des situations individuelles, pour
accompagner au mieux des familles face à des difficultés. Cela permet, lorsque cela s'avère
nécessaire, et bien sûr avec l'accord de la famille, de travailler en lien avec la Maison des
Solidarités d'Aucamville.
BILAN :
LE DISPOSITIF CLAS, CONTRAT LOCAL D'ACCOMPAGNEMENT A LA SCOLARITE
Le CLAS est un dispositif qui propose, aux enfants et aux jeunes, l'appui et les ressources complémentaires dont ils ont besoin pour s'épanouir à l’école, et qu'ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social.
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Les effectifs :
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ES
Projet 1 Projet 2 Projet 3 Total
Ecoles SAB/AR Ecole JR Collège CC
2018-2019 31 35 13 79
2019-2020 37 32 15 84
2020-2021 37 33 10 80
2021-2022 29 32 lé 77
L'organisation :
Chaque enfant inscrit bénéficie de deux séances hebdomadaires d'accompagnement à la scolarité.
Une séance CLAS comprend un temps de goûter, de détente (moment de convivialité), ainsi qu'un temps de travail scolaire mobilisant des activités supports faisant appel à la
pédagogie de détour {aide méthodologique au travail personnel, ou des activités ludiques, artistiques, culturelles afin d'éveiller l'enfant vers de nouveaux centres d'intérêts et valoriser ses compétences).
Les moyens humains :
Pour ce faire, 10 à 12 accompagnateurs sont embauchés, à temps partiels, par la Ville de Launaguet ainsi qu’une coordinatrice à temps plein sur ce dispositif et celui de la Veille éducative.
Chaque intervenant accompagne un groupe de 4 enfanis.
En octobre 2021, la Ville de Launaguet a organisé en intra, en lien avec le CNFPT, une formation à destination des accompagnateurs CLAS intitulée : Techniques corporelles pour une meilleure disposition aux apprentissages.
Les objectifs visés :
+ Acquérir des connaissances théoriques pour comprendre les différents types d'émotions des enfants et savoir comment réagir (comment les accueillir)
+ Acquérir une plus grande confiance en soi et une meilleure expertise pour les accompagnaïeurs, afin d'adopter la posture adaptée face à une situation coniflictuelle avec un enfant
e Cette formation a permis à l'équipe de mieux comprendre le rôle des émotions chez l'enfant et favoriser l'écoute empaïthique pour accompagner l'expression émotionnelle.
+ Cette formation a permis de donner des outils concrets aux accompagnateurs : des Jeux pratiques et des techniques pour permetire de libérer les émotions (techniques de jeux corporels, de jeux de mouvements, de relaxation dynamique). Ces derniers ont pu ensuite les mettre en œuvre pendant la séance CLAS.
Les modalités d'inscription au dispositif CLAS :
Le CLAS ne s'adresse pas à tous les enfants, mais seulement à ceux pour lesquels un besoin a été repéré par l'établissement scolaire.
Ainsi, l'orientation des enfanis au CLAS s'effectue donc toujours en concertation avec les enseignants. C'est une des forces de ce dispositif,
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Plusieurs critères ont été validés de manière partenariale. Ainsi, une priorité est donnée aux enfants :
issus de familles allophones, et/ou de l'aire d'accueil des gens du voyage
+ ayant peu oÙ pas accès aux ouvertures culturelles
+ ayant un comportement inhibé où au contraire trop extraverli
° ayant besoin d'être accompagné sur le plan de l'autonomie face au travail scolaire
e dont la famille a besoin d'un soutien à la parentalité
LES INTERVENTIONS AUPRES DES ENFANTS (ZOOM SUR 3 PROJETS) :
Le projet « Musique » pour s'épanoui
Les cycles 3 de l'Ecole élémentaire Jean Rostand ont pu découvrir l'Ecole de Musique de Launaguet.
Des séances d'éveil culturel sont proposées toutes les semaines depuis janvier 2022, elles offrent Une ouverture sur la musique en général, et plus précisément sur le chant lundi et sur les percussions le jeudi. Chaque enfant a pu se positionner pour choisir l'activité qu'il souhaitait.
Ces interventions ont pour objectif principal de :
+ __ développer la cohésion du groupe et la notion de collectif
+ développer les capacités d'écoute de l'enfant ainsi que son sens de la créativité
* ces ateliers sont animés par de professeurs diplômés d'état de l'école municipale de musique.
Le projet d'expression théâtrale pour s'exprimer
Les enfants du Groupe scolaire Les Sables, ainsi que les enfants en CP-CE1 de l'école Jean Rostand ont bénéficié d'ateliers d'expression théâtrale, à raison d'une fois par semaine animés par Une accompagnatrice diplômée en Master 2 Lettres modernes, mention métiers de l'écriture et création littéraire.
Ces interventions ont pour objectif principal de :
+ développer le théâtre comme facteur de cohésion du groupe et créer ainsi une culture [commune propre à ce dispositif]
+ développer les capacités d'expression de l'enfant relatif au domaine n°1 du socle {commun de compétence)
Selon une démarche progressive, cette activité ouvre Un espace de jeu où l'enfant va pouvoir expérimenter et développer de façon concrète et sensible ses capacités d'expression.
Cette pratique se met en place dans le respect du rythme de chacun, en posant un cadre et des repères précis. Ce cadre instaure Un rapport d'écoute et de respect pour que chaque enfant puisse s'exprimer en toute liberté. Le plaisir est le principal moteur de cette exploration {plaisir de se découvrir, de découvrir l'autre autour d'une activité créatrice, plaisir d'apprendre...). Cette activité favorise l'estime de soi et permet de, façon ludique, de développer la concentration, la confiance en soi, d'apprendre à se repérer dans l'espace
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et dans le temps, à développer l'imaginaire et à appréhender différentes formes de langages et modes d'expression : autant de savoir-faire et de savoir-être nécessaires à la réussite scolaire.
Le projel « pour apprendre à se délendre et gérer ses émotions »
Les enfants de l'école élémentaire Arthur Rimbaud participent à ce projet animé par une relaxologue depuis janvier 2022, tous les vendredis soir de 16h45 à 17h45, Ce projet part du constat des accompagnateurs CLAS qu'en fin de semaine, les enfants arrivaient au CLAS très énervés. Aussi ce projet a été construite par l'équipe afin de :
°e Favoriser l'épanouissement et le bien-être des enfants
e Promouvoir les compétences sociales et relationnelles {attitudes et comportements qui permettent à l'enfant d'entrer en contact avec les autres, de bien s'entendre, de se faire des amis-es, de vivre en groupe et de prendre sa place)
AU fils des séances, les enfants vont apprendre à se détendre, prendre conscience de leur corps, apprivoiser leurs émotions et développer leur confiance en soi,
LES INTERVENTIONS AUPRES DES PARENTS :
Une rencontre individuelle pour chaque famille :
Le dispositif est proposé par les enseignants, aux familles. Mais l'inscription définitive reste ensuite Une démarche volontaire de la part de la famille, et de l'enfant. Un enfant, à sa demande ou à celle de ses parents peut être accueilli, mais toujours après concertation avec son enseignant.
Chaque famille désireuse d'inscrire son enfant au CLAS est ensuite rencontrée individuellement par la Coordinatrice, en présence de l'enfant, pour expliquer les objectifs du dispositif et recenser les besoins et attentes des familles.
Quand c'est nécessaire, Un accompagnement des parents dans leur compréhension des codes et du fonctionnement de l'école est proposé.
Des temps de convivialité avec les parents :
En dehors des périodes COVID que nous avons connues, le dispositif CLAS encourage les temps de regroupements collectifs (entre parents ou parents/enfants), autour d’un goûter, les veilles de vacances scolaires en particulier.
Ces moments sont l'occasion de créer un lien privilégié avec les familles, un lien de confiance, mais sont également, des espaces de valorisation de l'enfant par la mise en avant de ses compétences, hors cadre scolaire. Ce sont aussi des espaces pour travailler la parentalité en favorisant le lien parents/enfants.
LES CONSTATS :
Globalement, les familles se saisissent plutôt bien de ce dispositif. Pour preuve, leur participation aux temps proposés. Et la demande sans cesse croissante des familles pour y accéder.
Le lien privilégié avec les familles nous permet, lorsque c'est nécessaire, d'orienter les familles vers d’autres structures municipales ou d'autres services (Guichet famille, CCAS, Cours d'alphabétisation) ou associatives (Activités sportives, Cours d'informatiques organisés par la Croix Rouge, etc...)
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Le point fort de ce dispositif est également le lien étroit avec les établissements scolaires, qui facilite l'orientation et la mise en œuvre du dispositif.
Enfin, sur la commune de Launaguet, l'accompagnement des familles dans le cadre du CLAS se fait en lien étroit avec un autre dispositif, celui de la Veille éducative. Une des missions de la veille éducative concerne le suivi de situations individuelles. En effet, lors de ces cellules, les professionnels de l'éducation partagent des informations sur des situations individuelles, pour accompagner au mieux des familles face à des difficultés. Un travail est en cours avec Toulouse Métropole concernant la mise en place d’un Espace Ecoute Parent animé par une psychologue de l'Ecole des Parents et des Educateurs.
LES AXES D'AMELIORATION :
Le recrutement et la formation des accompagnateurs CLAS :
Le recrutement des accompagnateurs est parfois une difficulté. En effet, conformément au cadre légal de fonctionnement du CLAS, les candidats doivent dans l'idéal avoir une formation à BAC+2 ainsi qu'une première expérience dans l'animation et/ou le social. La Ville de Launaguet recrute les candidats en direct, or le volume horaire est peu élevé et le contrat proposé sur une courte durée : 27 semaines d'exercices (voir un peu plus lorsqu'il y a des formations en amont].
AUSsi, pour encourager les candidais, la Ville de Launaguet propose des actions de formation pour les agents embauchés, ainsi que des contrats mutualisés sont proposés avec d'autres services quand c'est possible {notamment les ALAE et l'ALSH). En outre, depuis 2021, un partenariat avec La Mission Locale d'Aucamville permet une mise en relation directe des candidats avec la coordinatrice CLAS,
Consolider le travail sur la parentalité :
Lors d’un Comité de Pilotage de la Veille éducative, co-animé par Michel Rougé, Maire de Launaguet, en présence des partenaires et des professionnels du territoire allant de la Petite enfance à la Jeunesse, les professionnels présents ont mis en évidence un besoin d'espaces d'échanges pour tous les parents de la commune afin de permettre l'émergence d'une prise de conscience collective et bienveillante.
Cette réflexion à mis en exergue un besoin d'espace pour les parents de se rencontrer, d'échanger. Mais également une demande d'informations des parents sur leur besoin, ce qui les questionne et/ou les met en difficulté en tant que parents. Le Groupe Parentalité est né, et avec lui, des actions en direction des Parents.
En 2022, un travail partenarial va être engagé avec l'Ecole des Parents et des Educateurs avec la mise en place de permanences hebdomadaires, au sein de la Maison des Associations. I s'agit d'offrir aux familles un lieu de consultation de proximité qui s'adresse à des parents en difficulté dans l'exercice de leur fonction éducative.
Les consultations sont assurées par des psychologues de l'École des Parents. Elles sont gratuites pour les parents car elles sont financées par Toulouse Métropole. Un Comité de Pilotage CLAS/Veille éducative sera également organisé à la fin de l'année scolaire 2022.
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LE DISPOSITIF DE VEILLE EDUCATIVE
Depuis 2007, la Veille éducative à Launaguet est l'expression de la mobilisation des professionnels pour conduire une action coordonnée sur le territoire communal, afin :
+ de partager des informations thémaïiques, des échanges de pratiques professionnelles à partir par exemple, de témoignages d'autres professionnels afin de développer des actions collectives tant auprès des professionnels que des familles
+ de partager des informations sur des situations individuelles, si nécessaire, pour accompagner au mieux des familles face à des difficultés
+ d'identifier les professionnels et les structures ressources existantes pour orienter les familles vers dispositif et des acteurs adaptés.
Ces temps d'échanges, ou cellules, sont co-animés par l'Association PRISM, avec un financement de Toulouse Métropole.
L'organisation :
3 cellules sont organisées sur Launaguet :
Une cellule Petite enfance, qui regroupe les professionnels de la Petite Enfance (2-5ans) : Le multi accueil, l'accueil familial, le Relais Petite enfance, les Ecoles maternelles de Launaguet, les Accueils de Loisirs Associés à l'Ecole et Accueil de Loisirs Sans Hébergement maternels, la Crèche Au petit nuage, le Guichet Famille, le Centre communal d'Action Sociale, la Maison des Solidarités d’Aucamiwville.
Une cellule Enfance, qui regroupe les professionnels de l'Enfance (6-1 1ans) : les deux écoles élémentaires de Launaguet, les Accueils de Loisirs Associés à l'Ecole et Accueil de Loisirs Sans Hébergement élémentaires, le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité, le Guichet Famille, le Centre communal d'Action Sociale, la Maison des Solidarités d'Aucamuville
Une cellule Jeunesse, qui regroupe les professionnels de la Jeunesse (11-1é6éans} : le Collège de Launaguet, le Service Jeunesse, le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité collège, l'Association ARPADE
DES ACTIONS SPECIFIQUES MENEES DANS LE CADRE DE LA VEILLE EDUCATIVE, ZOOM SUR 2 ACTIONS EN 2021
La thématique du numérique et des réseaux sociaux, 2021
En lien avec l'actualité (notamment le phénomène #anti2010)}, des situations anonymes de jeunes liées à des situations de conflits, de violences, voire des formes de harcèlement, souvent en lien avec l'Utilisation des réseaux sociaux ont été évoquées en cellule jeunesse. La question de l'utilisation des outils numériques chez les jeunes et l'incidence des réseaux sociaux sur les relations entre jeunes a donné lieu à un travail collectif autour de la mise en place d'une matinée d'échanges.
Cette mafinée organisée par le Service CLAS/Veille éducative, le Service Jeunesse de la Ville et le Collège Camille Claudel s'est déroulée le Samedi 27 novembre, au Collège Camille Claudel.
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25 parents étaient présents pour cette matinée d'échanges : « Du conflit au Cyberharcèlement, mieux comprendre pour mieux prévenir », animée par Pierre KHATTOU, Association ICARE.
La thématique de l'accompagnement des enfants en situation de handicap, 2021
La thématique de l'Accompagnement des enfants en situation de handicap revient souvent en cellule de veille petite enfance et enfance. Ainsi une cellule commune a été organisée pour permettre une meilleure compréhension, par les professionnels, des leviers possibles et favoriser la création d'un réseau partenarial local sur cette thématique.
A l'ordre du jour :
e l'accueil croissant d'enfants en situation de handicap dans les écoles élémentaires
e les difficultés dans l'accompagnement des enfants reconnus MDPH sur les structures, notamment durant les temps périscolaires où il n'y à bien souvent pas de professionnels spécifiques sur la situation.
e les situations d'enfants où il n'y a pas encore de notification où un travail est à mener auprès des parents {question de la temporalité).
e la question des ressources possibles pour accompagner les parents dans les démarches, mais également pour trouver des solutions de garde afin de limiter les temps en collectif pour l'enfant (ALAE notamment).
e la question du recrutement et de la formation des équipes
Tous ces éléments ont été abordés lors d'une cellule commune enfance peltite-enfance, en présence de Martine LIARTE, Infirmière et Jacqueline AGNEL, Médecin, à la MDS d'Aucamwille.
LES CONSTATS :
Les professionnels se saisissent bien de ces espaces de parole, qui permettent une structuration et une animation d'un réseau de professionnels socioéducatifs locaux intervenant auprès des enfants, des jeunes et de leur famille. De plus, les cellules de veille permettent de soutenir les professionnels dans leurs pratiques et la résolution de problématiques à partir de l'étude de situations individuelles. C'est, en outre, un véritable service à destination des familles Launaguettoises.
LES AXES D'AMELIORATION :
Un travail autour des outils des cellules ce veille :
Si de nombreuses situations anonymes sont évoquées, les professionnels peuvent encore parfois se trouver en difficulté pour présenter le dispositif de veille éducative aux familles et obtenir ainsi leur autorisation d'évoquer leur situation nominativement.
Un travail va être fait pour les accompagner dans cette démarche, avec également une réécriture de la Charte de la Veille éducative.
La structuration du partenariat avec ARPADE :
La structuration du partenariat avec ARPADE est en cours. Une cellule de veille élargie en date du 31 mars, regroupant tous les professionnels de l'Enfance et de la Jeunesse du territoire, doit permettre d'y contribuer.
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A ce jour, Plusieurs axes d'interventions possibles dans le cadre de la Veille éducative ont été abordés lors des différentes rencontres :
° Une ressource vers une réflexion commune, une sensibilisation des acteurs en lien avec la Jeunesse sur le repérage précoce et l'intervention primaire
e Sur les situations individuelles évoquées en cellule de veille jeunesse : regard d'éducateur dans l'analyse de la situation, et intermédiaire possible en amont du droit commun par exemple.
e Point d'appui sur Une dimension plus collective : projets en lien avec le Service Jeunes et le Collège, autour de la parentalité
Les axes d'amélioration repérés : Le recrutement ef la
formation des agents
Le recrutement des accompagnateurs CLAS devient une réelle difficulté.
La Ville de Launaguet recrute les candidats en direct, or le volume horaire est peu élevé et
le contrat proposé sur une courte durée : 27 semaines d'exercices (voir Un peu plus lorsqu'il
y a des formations en amont).
Ainsi, les candidatures sont rares et/ou les candidats ont souvent peu d'expérience. Or, avec
un public d'enfants et de familles de plus en plus fragilisées, il est primordial d'avoir des
équipes formées pour œuvrer au quotidien et savoir faire face aux situations de violence
d'enfants et/ou de difficultés de parents.
Pour répondre à cette problématique, la Ville de Launaguet propose des actions de
formation pour les agents embauchés, ainsi qu'un accompagnement par les agenis
expérimentés et la coordinatrice CLAS.
D'autre part, des contrats mutualisés sont proposés avec d'autres services quand cela est
possible (notamment entre les ALAE et l'ALSH).
De plus, le recrutement d'un agent avec des heures d'appui à la coordination {7h par
semaine de CLAS), ainsi que celui d'une stagiaire BPJEPS Animation sociale de janvier 2023
à mars 2024, apporte une réelle plus-value au dispositif CLAS dans l'accompagnement et la
formation des équipes a quotidien.
En outre un travail autour de la titularisation des accompagnateurs CLAS est en cours de
réflexion.
Enfin, depuis 2021, un partenariat avec La Mission Locale d'Aucamville permet une mise en
relation directe des candidats avec la coordinatrice CLAS.
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LE SERVICE JEUNES
Le Service jeunes, créé en 1992, est un lieu d'accueil pour les pré-adolescents et
adolescents. Il compte près d'une centaine d'adhérents, de leur entrée au collège (ou dès
11 ans} jusqu'à la veille de leurs 18 ans.
répond à des objectifs précis :
e accueillir, écouter et accompagner les jeunes, de façon collective ou individuelle,
e proposer des activités variées et adaptées à chaque âge,
° favoriser les échanges et impliquer les jeunes dans la vie locale,
° assurer un lien entre les farnilles, les jeunes et les différents
e partenaires (services sociaux, associations locales, etc.).
Des activités libres sont proposées les mercredis et samedis toute l'année, et du lundi au
vendredi pendant les vacances scolaires : animations au local, sorties à la journée, ateliers
(cuisine, réparation de vélo, bien-être, etc.). Ils peuvent aussi participer à des chantiers à
contrepartie loisirs, qui leur permettent de bénéficier d'une aide financière pour participer
aux sorties et séjours organisés par le service.
Le service jeunes est un pilier essentiel pour le développement des adolescents. Il offre un
espace sûr et stimulant où ils peuvent explorer leur identité, acquérir des compétences, et
se connecter avec d'aulires jeunes.
En travaillant avec eux, la responsable du service jeunes, Muriel Biloé, ainsi que les
animateurs indiquent être témoin de leur potentiel et de leurs capacités à devenir des
citoyens actifs et responsables.
Le service jeune permet de créer un environnement inclusif où chaque adolescent peut
s'épanoutr. Il joue un rôle clé en leur offrant des opportunités d'apprentissage, d'expression
créalive ei d'engagement civique.
Muriel Biloé, responsable du service Jeunes :
« Ce qui me passionne dans le travail avec les jeunes, c'est la possibilité de contribuer à
façonner l'avenir. En les guidant, en les écoutant et en les soutenant dans leurs rêves et
leurs préoccupations, nous consfruisons une société plus forte ef plus équilibrée. C'est
gratifiant de les voir grandir, devenir des leaders et laisser leur empreinte positive sur notre
communauté. Travailler avec les jeunes est un privilège. C'est une mission gratifiante qui
me pousse à continuer à investir dans le potentiel infini de la prochaine génération ».
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
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LES ACTION DU SERVICE JEUNE
Atelier chantier
Ce sont des propositions de petits travaux sur 5 demi-journées pendant les petites vacances scolaires (automne, hiver et printemps) et 7 demi-journées en juillet en contrepartie de loisirs (séjours ou activités). Les travaux doivent impérativement présenter un intérêt pédagogique pour les participants (prévention, solidarité ou entretien de l'environnement...).
Les ateliers d'été sont particuliers, ils sont baptisés AdoM' Services : Pendant les vacances de juillet, les jeunes de la commune de Launaguet proposent leur aide à leurs ainés. Tondre la pelouse, nettoyer le jardin (arracher les mauvaises herbes, planter, arroser, etc.), débarrasser un grenier, repeindre un portail, laver la voiture... des petits gestes simples mais qui peuvent devenir impossibles selon l'âge ou la disponibilité de chacun.
Les jeunes s'engagent à effectuer ces petits travaux et reçoivent en contrepartie une bourse de loisirs leur permettant de participer aux sorties ou aux séjours proposés par la structure.
Les séjours
Cette année nous organisons deux séjours. Nous n'avons pas de thématique particulière car nous essayons d'investir les jeunes dans la réflexion et l'organisation de chaque séjour selon leurs envies. Le premier séjour se fera à Aspet (31) avec 7 jeunes et deux animateurs du 18 au 22 juillet. AU programme : VTT, Randonnée pédestre et accrobranches. Le deuxième séjour se déroulera du 25 au 29 juillet à Fitou (11) pour faire du char à voile et des activités de plage. Ces séjours peuvent bénéficier de la contrepartie loisirs d'un chantier.
Les projets :
Nous travaillons autour de trois projets culturels favorisant l'expression des jeunes : Les Cafés-Philo, les premières scènes et la Webradio.
até-Philo ? A raison d'une soirée par trimestre, nous accueillons notre public autour d'une boisson chaude, l'animateur maître de débat propose aux jeunes de s'exprimer librement sur Un sujet choisi et travaillé en amont. il permet à tous de prendre part à la discussion et de développer ses idées, dans un cadre respectueux de chacun.
En raison de la crise sanitaire, ce projet a évolué. Lors du confinement du printemps 2020, les cafés-philo furent renommés cafés-visios : le rendez-vous était fixé sur un service de webinaire, les jeunes pré-inscrits recevaient une invitation via les réseaux sociaux.
Absent en 2021, nous avons pu proposer de nouveau ce projet mi-mars pour un café- philo politique pour nos jeunes majeurs futurs électeurs des élections présidentielles et législatives de 2022 {vote et dépouillement en condition réelle, échanges sur l'intérêt des élections, prise de connaissance des programmes des candidats, explications et échanges). Le principe de café-philo est également présent dans notre projet webradio.
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029
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Premières icenes : Pendant 8 ans nous avons organisé les scènes ouvertes, des soirées sous
forme de tremplin artistique. Nous incitions tous les jeunes talents de 11 à 25 ans à se confronter à la scène qu'ils soient musiciens, danseurs, graffeurs/peintres, comédiens ou humoristes etc. Un partenariat entre le service jeunes et le CAJ de Castelnau d'Estretefonds existait sur ce projet. Nous avons arrêté l'organisation des scènes ouvertes sur Launaguet pour développer de nouveaux projets mais nous continuons à participer aux « Premières Scènes » organisées sur leur commune une fois par an. Cependant, la manifestation prévue en 2021 n'a pas pu avoir lieu à cause de la crise sanitaire et celle de 2022 parait compromise.
Webradio :Ils'agit ici de créer des podcasts jeunesse. Pour ce projet, nous ciblons des jeunes de 16 à 20 ans. Un public un peu plus mature pour qui la période de préadolescence ou d'adolescence n'est pas très éloignée. Ainsi, sous le même format qu'un café-philo, les micros en plus, nous débattrons de problématiques jeunesses pour que chacun donne son avis et partage son expérience. A la fin de chaque séance, nous faisons une réécoute collégiale, un tri des passages inutiles et le montage audio du podcast qui sera ensuite placé sur Une plate-forme de distribution audio en ligne.
Depuis novembre, nous déplaçons la webradio sur les ALAE et ALSH élémentaires de la commune : les enfants choisissent en amont leur thème avec les animateurs ALAE/ALSH et nous en discutons pendant une vingtaine de minutes par groupe de 3. 3 à 5 groupes se succèdent sur la durée de l'activité. Cependant, ces enregistrements ne seront pas montés par nos soins. Le montage prenant énormément de temps, chaque enregistrement est donné en format brut aux directeurs-{trices) ALAE.
Ces projets d'expression nous tiennent vraiment à cœur.
Projet Almeniation : Depuis quelques années, la nutrition de notre public est un réel problème : leur alimentation est trop grasse, trop sucrée, excessive et à toute heure. Depuis 2019, ces habitudes sont bannies de la structure et des ateliers cuisine sont mis en place. Ils sont basés sur des recettes allégées en sucre, avec des laits végétaux et bien souvent des fruits. Nous restons sur cette même dynamique tout en explorant de nouvelles expériences culinaires en sollicitant parfois l'aide de diététiciens et/ou nutritionnistes. Des ateliers sont proposés deux fois par période de vacances et ponctuellement les mercredis et samedis pour que ce soit Une activité référente. Tous les jeunes fréquentant la structure peuvent y participer sans inscription au préalable mais seulement une dizaine d'entre eux sont réellement visés.
Projet Falrplay : Face à des comportements immatures et individualistes de certains jeunes dans le domaine sportif, nous mettions en place des ateliers sportifs deux fois par mois sur les ouvertures du mercredi et du samedi. Le principe de ces ateliers est de les centrer sur l'esprit d'équipe et non sur la compétition, l'endurance ou la compétence. En commençant progressivement sur des jeux sportifs coopératifs pour qu'ils apprennent à jouer en groupe, puis des nouveaux jeux sportifs pour qu'ils découvrent ensemble en partant des mêmes bases. Les jeux collectifs basiques sont abordés ensuite avec un attachement tout particulier sur la notion de fairplay. Bien évidemment, ce projet a dû être suspendu à cause du protocole sanitaire mais il sera remis en place dès les vacances de printemps.
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Projet Environnement Nous n'avons pas de projet spécifique dédié à l'environnement mais nous organisons Un à deux chantiers par an autour de la biodiversité, nous participons au
recyclage des bouchons, en partenariat avec solidarité bouchons 31, des papiers/cartons, conserves, verres, plastiques, électroniques grâce aux points de récolte de notre commune ou aux alentours, et des déchets organiques en les compostant. Les jeunes ont progressivement adopté l'ensemble de ces recyclages et sont sensibilisés à l'importance des différentes espèces locales qui nous entourent (pipistrelles, osmies, oiseaux, crapauds, tritons marbrés, papillons, etc) grâce aux multiples interventions du Club Connaître et Protéger la Nature (CPN) de Launaguet. C'est donc une action quotidienne.
Cette année, nous avons organisé un chantier Clean Team lors du chantier des vacances d'hiver. Nous avons ramassé l'équivalent d'une trentaine de sacs poubelle de
détritus en tout genre. Une récolte qui a eu le mérite de faire réagir les jeunes sur l'état de leur environnement proche.
Nous participons également à d'autres projets communaux : ]
e Carnaval de Launaguet 2022: fabrication d'un personnage ambulant et
organisation du concours/défilé de déguisements
+ Fête du Jeu: Les animateurs du service jeunes comme ceux des alae proposent,
créent et installent une activité sur cette manifestation
+ Fête de la Nature 2022 : Nous prévoyons une webradio le jour J pour recevoir les les
différents intervenants de la journée et les interviewer sur leurs activités.
+ Journée prévention routière 2022 : ici également il nous a été demandé par la Police
Municipale, organisatrice de la manifestation, d'interviewer le public pour recueillir
leur réaction après un simulateur où un stand. Les animateurs seront aussi présents
pour promouvoir la journée et motiver leur public à passer par tous les stands de
prévention.
+ Actions Parentalités autour de la jeunesse. Dernière action en date : conférence-
débat « Du conflit au cyberharcèlement » du 27 novembre 2021.
Les partenaires :
Malgré le riche tissu associatif dont dispose la commune nous ne travaillons qu'avec quelques-unes: le CPN, pour toutes les sorties et activités autour de la nature (chantier jeunes, chasse aux papillons), le Club du 3eme sur des projets intergénérationnels (projet le plus long tricotin du monde, semaine bleue, Ado'M Services...), les Jardins Familiaux et le Secours Populaire (chantier jeunes), la Boule Amicale des Izards (initiation à la Boule Lyonnaise).
AU niveau intercommunal, nous travaillons en lien étroit avec l'Atelier de Pechbonnieu {projets sportifs et culturels}, le Caj de Castelnau d'Estretefonds (Premières scènes) et plus ponctuellement avec les Caj de Saint-Alban et Fonbeauzard.
AU niveau communal, nous travaillons très régulièrement avec les alae élémentaires et maternels (Webradio, chantier jeunes), mais aussi le chantier d'insertion et le service Culture et Patrimoine {chantier jeunes) et enfin le Clas (projets communs à l'année). Nous sommes également en lien avec la mission locale d'Aucamwville pour les 16-25 ans.
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Communication auprès du public :
Nous avons plusieurs modes de communication pour promouvoir nos actions :
+ auprès des parents: Nous utilisons Facebook comme support pour diffuser nos
programmes des vacances, promouvoir des manifestations, relayer des articles de
presse ou illustrer des activités réalisées avec des photos. Nous envoyons également
le programme des vacances par mail aux parents qui en ont fait la demande au
préalable et utilisons parfois ce support pour les inscriptions ou demandes
particulières des familles. Nous utilisons également la plateforme de l'ENT par le biais
du Collège pour transmettre la plaquette des vacances.
° __ auprès des jeunes : Nous utilisons Snapchat, Instagram et Facebook comme réseaux
sociaux pour promouvoir les vacances ou les manifestations mais aussi pour toutes
les questions diverses et variées des adolescents. Nous agrémentons souvent nos
stories de vidéos ou photos prises pendant les activités pour attirer d'autres jeunes
sur les prochaines. Nous déposons environ 200 plaquettes des vacances et 2 affiches
auprès de la Vie Scolaire du Collège pour les jeunes qui préfèrent avoir un support
papier plutôt que numérique. A l'inverse, chaque programme dispose d'un @R-
code que les jeunes peuvent scanner pour l'avoir en format numérique, mais ce
système n'apporte que très peu de vues {une quinzaine en moyenne).
Les animateurs du Service Jeunes étant également présents sur les alae Jean Rostand élémentaire et des Sables, ils font, tout au long de l'année et particulièrement fin juin, la promotion de notre structure auprès des CM2 qui approchent des 11 ans ou de leur entrée en éeme.
Le site et le Facebook de la mairie met régulièrement en valeur les actions du Service Jeunes tout au long de l'année. Nous sommes présents à la réunion de rentrée pour les parents des élèves de 6eme et au café des parents au Collège Camille Claudel.
Malgré cela, nous rencontrons encore des parents qui ne connaissent pas l'existence de notre service. Depuis 2001, par expérience, la promotion la plus efficace reste le bouche à oreille.
CONSTAT DE LA SITUATION ACTUELLE :
La crise sanitaire a eu un gros impact sur nos effectifs : pendant les confinements nous avons gardé le lien avec les publics de plus de 13 ans et majoritairement avec les 16-17 ans beaucoup plus actifs sur les réseaux sociaux et en demande régulière de contact. Cependant, nous avons perdu le lien avec les préadolescents de 11-13 ans. Cette tranche d'âge est très importante pour nous car c'est la période où ils ont besoin de repères, de modèles pour s'affirmer, où notre présence est nécessaire. Hélas, entre les confinements et la contrainte du port du masque, peu de jeunes de 13-15 ans fréquentent notre structure aujourd'hui.
De plus, le manque d'activité sportive où culturelle pendant deux ans fait que la majorité des jeunes entre 11 et 14 ans sont inscrits à plusieurs activités (auprès d'associations) depuis septembre 2021 ;: de ce fait, cette tranche d'âge se fait rare pendant la période scolaire mais reste très présente pendant les vacances.
En bref, il est plus facile pour l'équipe de familiariser les jeunes au cadre de la structure,
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et à l'ensemble des possibilités qu'ils peuvent exploiter, quand ils ont 11 ans et qu'ils fréquentent régulièrement le Service Jeunes. Il est aussi plus simple de remobiliser, sur une action où une activité, Un jeune qui s'égare si nous le connaissons bien.
Hormis notre baisse d'effectifs, nous rencontrons d'autres problématiques constatées par plusieurs structures jeunesses avoisinantes comme des jeunes consommant trop d'écran et des parents non informés et dépassés, du décrochage ou de l'échec scolaire précoce et le manque de lien avec certains parents.
Nous remarquons aussi que de plus en plus de jeunes majeurs peinent à trouver du travail ou un logement, outre le souci financier il ÿ a également le manque de mobilité de certains, le manque d'information ou d'orientation et l'absence d'accompagnement {aide administrative, rédaction de lettres ou de CV).
Les leviers repérés :
Parmi les atouts que possède la structure, nous placerons en premier lieu son implantation géographique (proche du collège et du centre-ville) et son agencement (grande salle, coin cosy, cuisine, billard, baby-foot, tables d'activité) et, a contrario, ses faiblesses sont l'éloignement de la partie sud de la commune (quartiers Pesquier, Palanque et Sables) et son manque de place de stockage immédiat.
En termes de leviers, les actions susnommées sont déjà de très bons supports pour pallier certaines problématiques que nous rencontrons. La Webradio, promeut l'existence du service auprès des élémentaires lors de nos interventions dans les alae, et les chantiers qui redorent le blason de la jeunesse auprès des habitants et permet à la structure de se faire connaître de tous.
La Veille Educative est un dispositif de choix pour notre équipe : d'une part parce qu'elle crée du lien avec le collège et d'autre part car elle nous permet ce temps d'échange autour des problématiques rencontrées par chaque acteur éducatif ou autour d'un enfant en particulier afin trouver des solutions ensemble.
Les Promeneurs Du Net: Engagée depuis 2017 sur ce dispositif, je bénéficie de formations
régulières autour du numérique essentiellement mais reprenant tous les domaines qui entourent la jeunesse (sexualité, addictions, harcèlement, violences, etc). Si la fréquentation des jeunes (extérieurs au service) lors de mes permanences sur les réseaux sociaux n'est pas flagrante, les formations me sont très utiles au quotidien pour informer et prévenir les jeunes et les parents, en réel et en virtuel.
L'ensemble des actions du service jeunes seront présentés tout au long de ce dossier.
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LE CENTRE COMMUNAL D'ACTION SOCIALE (CCAS)
Le centre communal d'action sociale est un établissement public administratif local présidé
par le Maire, dont le conseil d'administration est composé de 6 membres du conseil
municipal et 6 représentants d'associations du secteur social.
llest chargé « d'animer une action générale de prévention et de développement social sur
le territoire de la commune, en liaison étroite avec les institutions publiques et privées ».
Il est en outre chargé de procéder annuellement à l'analyse des besoins sociaux de la
population communale.
Le CCAS mène son action en partenariat avec d'autres acteurs sociaux locaux et participe
à différents dispositifs d'insertion sociale et de lutte contre les exclusions.
Les agents du CCAS communiquent une information de premiers niveaux et orientent les
usagers en fonction de leurs demandes vers les organismes compétents {Services
municipaux, CAF, CPAM, Maison des solidarités, organismes juridiques, associations d'aide
et de soins à domicile, associations caritatives...)
Le CCAS est compétent dans les missions suivantes :
+ Instruction des dossiers d'aide sociale
+ Aide à la construction des dossiers de la Maison Départementale des Personnes
+ Handicapées,
e Information sur les prestations familiales
° Information et orientation vers les services d'aides ménagères et d'aide au
maintien à domicile
e Demande d'Allocation Personnalité d'Autonomie
+ Demande d'Allocation de solidarité aux personnes âgées
e Demande de Complémentaire Santé Solidaire
Nous comptabilisons sur la commune environ 9 460 habitants au 1er Janvier 2023. 1547
personnes ont été reçues à l'accueil du CCAS en 2023 dont 961 par la Conseillère en
économie sociale familiale.
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Graphique 13:
Motifs de visite
(27) 1)
Motifs de visite Nombres
[Ba] «1) Accès aux droits 182
(2) Aide à la piscine 7
D | (3) Aide aux séjours 14
[] (4) Alphabétisation 16 (19) .
[] (5) Anglais 8 1%
[MI (6) Autres (à préciser) 197 mn (7) Calcul de quotient 13 1% UM] (8) Chantier Insertion 27
(9) Colis - renseignement 6
(10) Colis double - inscription 14
(41) Colis simple - inscription 33 (16) (15) 10%
(12) Conseil d'administration 9 3% 3%
[71 (13) Dépendance - Maintien à domicile 13
En] (14) Domiciliation postale 151
| {15} Financier 54
[7 (16) Impayé cantine 43
(17) Informatique ès
CL] (18) Logement social 382
| (19) Logement temporaire 17
(20) Navette Ville 22
(21) Obligation alimentaire 5
(E] {22) Permanences 73
(23) Plan canicule et grand froid 2
CL] (24) Portage de repas 85
in (25) Prise de RDV avec le concil de justice 5
LC] (26) Repas des aînés - inscription 77
[] (27) Repas des aînés - renseignement 15
LC] (28) Surendettement 1
[] (29) Téléassistance 1
BA] (30) Tickets services 24
En (31) Voyage séniors 21
L) (32) Non renseigné 5
Total 1547
La Conseillère en Economie Sociale Familiale a quitté son poste début avril 2023 et a été
remplacée fin mai 2023.
L'agent d'accueil travaillant auparavant à 60% d'ETP occupe son poste à 100% en juillet
2023 suite à la délibération du 29.03.2023 pour la création d'un poste d'accompagnement
social à mi-temps.
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Action sociale et Logement
Le logement social
À ce jour, la commune de Launaguet comptabilise 729 logements sociaux.
Parmi les 324954 demandes de logements sociaux sur le département 4026 personnes ont
demandé Launaguet.
AU CCAS nous avons reçu 111 demandeurs sur l’année 2023. Les 111 demandes concernent
majoritairement des foyers résidant déjà sur la commune ou ayant une attache ftravail,
famille …).
21 personnes ou familles ont été relogées par le biais du CCAS en 2023.
Logement temporaire
Il s'adresse à des publics en difficulté d'insertion par le logement {en situation d'expulsion,
avec conflits familiaux ou vivant dans un logement insalubre ou inadapté, ….). Il s'agit d'un
logement transitoire mis à disposition par le CCAS pour une période déterminée de six mois
éventuellement renouvelables. En intégrant le logement temporaire, les bénéficiaires
obtiennent le statut de public prioritaire et peuvent donc être relogés dans un deuxième
temps sur le contingent préfecture prioritaire.
En 2023, 2 familles ont occupé le logement temporaire. La première : 1 femme avec son
enfant, pour une durée de 2 mois et demi en 2023, Elle a pu intégrer un logement autonome
HLM sur la commune
La deuxième personne a occupé le logement pendant 5 mois en 2023 et a intégré un
logement HLM sur la commune en janvier 2024.
Action sociale et séniors
Portage des repas
En 2023, nous avons procédé à 14 nouvelles inscriptions.
8794 repas ont été servis sur l'année soit 38 Repas/jour en moyenne
Colis
A l'occasion des fêtes de Noël, 127 colis ont été offerts par la municipalité (augmentation)
dont 93 colis simples et 34 colis doubles. Le nombre de bénéficiaires a augmenté
Les colis s'adressent aux personnes âgées de plus de 68 ans, ne pouvant pas assister au repas
des aînés pour raisons de santé.
Repas des aînés
210 personnes ont répondu présentes à l'invitation de la municipalité (la fréquentation est
en baisse).
Navette Ville
Pour l'année 2023, nous avons enregistré 21 nouvelles inscriptions {15 en 2019).
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Sur l'année, il y a eu un total de 517 déplacements {soit une augmentation de 100% depuis
2019).
La navette est souvent utilisée pour des rendez-vous médicaux, pour faire les courses ou pour
se rendre au secours populaire, à l'alphabétisation ou à la Maison des Solidarités à
Aucamwille.
Plan canicule et plan grand froid
81 personnes sont inscrites sur le registre de personnes vulnérables dans le cadre du plan
grand froid et canicule.
Rappel des dispositifs
Depuis les tragiques conséquences de l'été 2003, le Gouvernement a élaboré un plan
national pour déterminer les actions à mettre en œuvre, afin de prévenir et de réduire les
retombées sanitaires de phénomènes météorologiques d'importance (canicule, vagues de
froid ou autre). Le plan grand froid est un dispositif interministériel prévoyant des actions en
cas d'hiver rigoureux. Les communes sont partenaires des préfets de département, qui ont
à mettre en œuvre le Plan d'Alerte et d'Urgence PAU prévu par m'article L 116-3 du Code
de l'Action Sociale et des Familles CASF.
Ces plans prévoient notamment, en cas de crise, la mise en œuvre d'interventions ciblées
des services sanitaires et sociaux au domicile des personnes âgées, handicapées, isolées
et/ou à risque, qui sont les plus exposées et les plus vulnérables.
Dans notre commune, l'identification de ces personnes est indispensable pour apporter une
aide rapide, et la procédure mise en place donne lieu à la tenue d'un fichier informatisé,
dans le respect des dispositions de la loi 78.17 du 6 janvier 1978 relative à l'informatique, aux
fichiers et aux libertés.
De ce fait, la collecte des données auprès des personnes concernées par le plan d'alerte et
d'urgence repose sur une démarche volontaire.
En cas de déclenchement par le Préfet de la Haute-Garonne du plan départemental
d'alerte, les personnes fragiles qui se seront faites recenser auprès de la Mairie, seront
systématiquement et prioritairement contactées afin de vérifier leurs besoins d'aide, de
- soutien, de visite ou de secours.
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Voyages séniors
Le voyage senior est une action qui a été mise en place en 2016 pour les plus de 60 ans, dans le but de rompre l'isolement et de permettre aux plus vulnérables d'accéder aux vacances. L'objectifs est de créer du lien social et de permettre à des personnes âgées à revenus modestes de partir en vacances et de découvrir une région.
En 2023, 45 personnes ont participé aux voyages séniors. 24 personnes ont été éligibles à
l'aide de l'ANCV carils étaient non imposables.
Le séjour d’une semaine s'est déroulé à Martigues durant le mois d'octobre et a été très
apprécié des participants.
On constate une augmentation du nombre de participants chaque année, cela est lié non
seulement au choix de la destination mais aussi au fait que ce type d'action est de plus en
plus connue sur la commune.
Le montant alloué au déplacement est en forte augmentation et l'aide de la Conférence
des Financeurs ne couvre qu'une petite partie du trajet entre Launaguet et la ville de
résidence pendant le séjour. Le reste à charge pour la Mairie augmente donc.
Atelier gymnastique et mémoire
Le CCAS finance des ateliers mémoire et gymnastique en direction des personnes âgées de
plus de 60 ans résidant sur la commune. Ces ateliers ont lieu le jeudi matin et le vendredi
matin. Actuellement, entre 15 et 17 personnes fréquentent en moyenne l'atelier
gymnastique et entre 14 et 15 personnes participent à l'atelier mémoire.
La forte affluence à ces ateliers démontre bien qu'il y a une réelle demande en la matière.
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 Action sociale et emploi
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Quelques données statistiques sur les demandeurs d'emplois de Launaguet :
Graphique 14 :
Évolution de la demande d'emploi en fin de mois
Sources : données France Travail 31.12.2023
862 demandeurs d'emplois inscrits à France Travail. Leur nombre évolue de +1.3 sur 1 an (+1.1% en Occitanie) :
Tableau 18 : Répartition et évolution annuelle des DEFM par département :
Répartition et évolution annuelle des DEFM
par département
RTE LU US Re te TU TEL
Ye LA
Aude [SLA
DNS re)) 1%
BTE) 12%
Haute-Garonne
TE
Hérault
1
Hot
Hautes-Pyrenees
AUTO tIElS
LEE
LÉTTRAREZ Tel
Occitanie
Sources : données France Travail 31.12.2023
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Carte 8 : Taux de chômage au 3eme trimestre 2023
Taux de chômage au 3e trimestre 2023
Occitanie
RE UTAS
ETS)
Garonne
Hautes- É = RES
Pyrénees Haute- Orientales
Garonne
Sources : données France Travail 31.12.2023
Chantier d'insertion
Le chantier d'insertion de la commune de Launaguet a vu le jour le 1 septembre 2012.
Pour répondre à la problématique d'un public rencontrant des freins à l'emploi, la ville de
Launaguet a souhaité se doter de cet outil complémentaire qu'est le chantier d'insertion. Il
s'adresse à des publics en difficultés d'insertion socio-professionnelles cumulant plusieurs
freins à l'emploi.
Le chantier a un agrément de 6 postes en contrats aidés (4,5 équivalents temps plein) à 26h
hebdomadaire et Un encadrant technique en contrat à durée déterminée à 30 h. Sur les 6
contrats aidés, 4 postes sont destinés à des personnes relevant du dispositif RSA socle.
L'accompagnement socio professionnel est assuré par Une conseillère en insertion
professionnelle de l'UFCV. Elle reçoit chaque bénéficiaire individuellement et chaque
semaine de manière à établir un parcours d'insertion personnalisé et adapté. L'objectif étant
de lever tous les freins à l'emploi à savoir : la mobilité, problèmes de garde, d'addictions, de
logement, de manière à favoriser leur insertion professionnelle de façon pérenne.
Un atelier mensuel collectif permet d'aborder différentes thématiques concernant les savoirs
et savoirs être selon les besoins du groupe: l'égalité Homme femme, la Lutte conire les
discriminations, l’utilisation des outils informatique …
+ La conseillère ESF du CCAS assure la coordination administrative du chantier:
constitution des dossiers de subvention, rédaction des bilans, préparation des COPIL,
recrutement de bénéficiaires, animation des réunions de coordination, gestion
administrative (état de présence mensuel, inscription et suivi sur extranet, fiche
entrée et sortie CDDi, gestion des congés...) Elle assure également une veille sur les
états de présences des salariés, le justificatif des absences, et est à la disposition des
bénéficiaires pour toutes questions en lien avec leur insertion.
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+ Une réunion de coordination a lieu une fois par mois entre la CIP, l'encadrant
technique, la coordinatrice du chantier et la directrice du CCAS. Dans la seconde
partie de cette réunion, les salariés en insertion sur le chantier sont conviés. Ce temps
permet d'échanger sur des informations d'ordre générale.
Le support d'activités de ce chantier s'organise autour de 3 thématiques :
+ Valorisation des espaces naturels
+ Améliorations et aménagements du bâti communal
° Travail du bois
Le bilan d'activité social et économique du chantier d'insertion pour l'année 2023 est le
suivant :
Sur l'année 2023, 1 1personnes ont travaillé sur le chantier, leur profil est le suivant :
e 10 hommes et 1 femme
+ 6 sont bénéficiaires du RSA (revenu de solidarité active)
+ | bénéficiaires de l'ASS {allocation solidarité spécifique)
e 3 bénéficient d'une RQTH {reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé)
Les salariés sont dans la grande majorité, âgés entre 26 et 50 ans.
Sur 2023, 5 bénéficiaires sont sortis du chantier d'insertion : 2 sorties positives et 3 sorties pour
autre motif
Pour les sorties dynamiques :
2 sorties positives : entrée en formation qualifiante et CDI.
Concernant les 3 autres sorties :
1 contrat n'a pas été renouvelé, 2 bénéficiaires ont démissionné. Ces personnes étaient trop
éloignées de l'emploi et ont été réorientées vers d'autres dispositifs.
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Quelques exemples de réalisations :
ESPACES VERTS
e Entretien des espaces verts
°e Entretien du parc de la micro-forêt
e Ouverture de couloirs de circulation dans la
plaine entre la mairie et le stade
INITIATION COMPETENCES ET PREPARATION DES CHANTIERS
1} Réalisation d’une plaque antiprojection pour les interventions
espaces verts
2} Formation aux travaux de peinture et enduits en vue du chantier
de rénovation des bureaux de la mairie
3) Rangement et nettoyage de l'espace de stockage des
matériaux du CTM
4) Vérification du débit de bois et stockage du bois en intérieur en
vue du projet de carport au CTM
5) Préparation de palettes de bois en vue du projet de composts
collectifs pour les Jardins Familiaux
6} Initiation au travail du bois/ charpente avec la réalisation de
tréteaux de charpentiers, en vue du projet de carport au CTM
7) Déménagement des bureaux en vue du chantier de rénovation
des bureaux de la maire
REALISATIONS et ENTRETIEN DES AMENAGEMENTS
1} Construction d'un mur au cimetière
2} Construction d'une cabane à livres
3} Amélioration des rangements de l'atelier
du chantier d'insertion
4) Création d'un râtelier pour le rangement
des outils espaces verts du chantier d'insertion
5} Débouchage et entretien grille
d'écoulement du CTM
é) Rénovation du jardin musical et de
l'aménagement du jardin de l'école
maternelle Arthur Rimbaud
7) Rénovation des bureaux de la mairie (en
COUrs)
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Action sociale ef insertion
Alphabéltisation
Depuis janvier 2013, la municipalité a mis en place des cours d'alphabétisation pour toutes
personnes domiciliées sur la commune ayant des besoins en alphabétisation.
Ce projet permet l'apprentissage de la langue française pour des adultes d'origine
étrangère, ainsi qu'une remise à niveau en lecture et/ou en écriture pour des adultes en
situation d'analphabétisation.
Cette démarche permet :
e d'apporter une réponse de proximité aux besoins de la population,
. de renforcer le lien social entre les personnes
+ redonner accès à l'autonomie et favoriser l'intégration sociale, professionnelle et familiale
+ accéder aux droits et devoirs
e prévenir les ruptures scolaires
La plupart des bénéficiaires de l'atelier d'alphabétisation n'ont pas de projet professionnel précis mais utilisent cet apprentissage pour diverses raisons :
e l'aide aux devoirs de leurs enfants (cela leur facilite la compréhension des consignes et leur permet d'apporter des solutions à leurs enfants mais également de renforcer leurs acquis personnels et ainsi progresser dans leur apprentissage),
e faciliter la compréhension de la langue pour les démarches administratives ou pour maitriser les interactions qu'elles peuvent rencontrer dans leur quotidien.
L'équipe de bénévoles étant indépendante dans sa gestion. Ils sont au nombre de 8 pour cette année 2023/2024.
Le groupe se réunit tous les mardis et jeudi de 14H à 16H à la Maison des Associations.
Pour la rentrée de Septembre 2022, nous avons eu au total 20 inscriptions {12 en 2017). L'atelier albhabétisation est divisé en 3 petits groupes de niveaux différents pour permettre plus d'homogénéité entre les bénéficiaires et dans la qualité du travail. Nous sommes dans l'obligation, régulièrement, de mettre des nouvelles inscriptions sur liste d'attente.
Tickets services
ll s'agit d'une prestation dont l'objectif est d'apporter une réponse à l'urgence alimentaire.
18 familles ont bénéficié de tickets services en 2025. 130 tickets services d'une valeur de 10€
ont été attribués soit Un montant de 1300€. On constate une augmentation du nombre de
sollicitations ce qui s'explique par l'accroissement de la précarité financière des familles.
L'attribution de tickets services est l'occasion lors de l'entretien réalisé par la CESF, d'aborder
la question de la gestion du budget des familles. C’est bien souvent « la porte d'entrée » à
la mise en place d'un accompagnement budgétaire.
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Soutien financier sur les prestations municipales :
2
SéjOUrs :
7 familles ont sollicité le CCAS pour une participation aux séjours dans le cadre scolaire et pédagogique (2 familles en 2018).
Piscine :
En 2023, 19 enfants ont bénéficié de la gratuité piscine.
Depuis 2018 la gratuité piscine est accordée après évaluation de la situation sociale des familles qui nous sollicitent. Cette évaluation étant réalisée soit par le CCAS soit par la MDS.
Quotient familial
Sur l'année scolaire 2022-2023, 29 familles ont fait appel au CCAS pour le calcul de leur
quotient familial. Cela concerne des familles ne possédant pas de quotient CAF ou lorsque
les familles ont eu un changement de situation exceptionnelle (décès, naissance, perte
d'emploi, séparation/divorce).
Aides financières attribuées en Conseil d'Administration
48 dossiers d'aides financières ont été déposés sur l'année 2023, dont 3 ont été rejetés et 2
étaient encore ajournés en décembre 2025.
33 demandes d'aides financières allant d'un montant de 123€ à 300€ ont été attribuées.
Montant moyen de l'aide financière attribuée par famille : 296€
Les demandes se font généralement par des personnes isolées avec enfant (39%), couples
avec enfant (32%), isolées sans enfant (23%)
Le nombre à tendance augmenter sur les derniers mois de l'année. Afin d'apporter une
solution plus pérenne qu'une aide financière et de maïtriser le nombre de demandes nous
procédons à une analyse déiailée en amont des demandes et proposons d'auires
alternatives à l'aide financière (orientations vers les partenaires ADAC pour la gestion de
budget, vérification de l'ouverture des droits, échanges avec les assistantes sociales pour
solliciter d'autres structures complémentaires….).
Rencontres avec les familles sur 2023
En plus des actions précédentes, le CCAS est sollicité au quotidien pour diverses demandes
concernant :
+ Montage de dossiers d'aide sociale et d'obligation alimentaire (« obligation » aide sociale légale d’un CCAS): 13 dossiers dont 5 aides sociales et 8 obligations alimentaires ont été reçus et traités au CCAS (convocation des obligés alimentaires, transfert des dossiers aux services compétents).
e Domiciliation postale {obligation légale d'un CCAS)] : 12 personnes ont obtenu une domiciliation postale dans le courant de l'année 2023 soit 17 personnes au total.
Nous avons aussi pour mission d'informer les administrés sur tous les dispositifs existants (dossier Allocation Personnalisée à l'Autonomie, Téléassistance, services ménagers, portage de repas à domicile} et les procédures pour diverses démarches à entreprendre (placement en maison de retraite..….). De plus, le CCAS accueille dans ses murs des partenaires autour de l'emploi afin de mieux orienter les administrés.
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Nous observons une augmentation des demandes d'aide pour compléter et expliquer les dossiers administratifs tels que l'entrée en hospitalisation, les déclarations d'impôts, les
justificatifs CAF pour les contrôles de situation etc... la dématérialisation des démarches et le délai des rendez-vous octroyés par différentes structures augmentent l'errance administrative. Le temps de travail est considérablement impacté car les personnes sont souvent allophones ou illettrées. Cette mission pourrait être celle d'un écrivain public, une permanence qui pourrait être créée au sein du CCAS : mais cette action n'est encore qu'un projet à évaluer financièrement.
Autres activités
Dans le cadre du soutien à la parentalité, la CESF intervient régulièrement dans le cadre de la cellule de veille éducative en collaboration avec les acteurs locaux (directeurs ALAE, directrices d'école, MDS...). Cette instance permet d'aborder de façon anonyme des situations familiales qui posent certaines difficultés de manière à trouver des solutions adaptées à chaque problématique. C'est également une instance où sont abordées certaines thématiques liées à la fonction parentale (les écrans, le rythme des enfants, l'alimentation...) et où des professionnels en lien avec ces thématiques peuvent intervenir (MDPH, la cellule de recueil d'informations
préoccupantes...)
Par ailleurs, le CCAS participe également aux réunions inter CCAS de secteur Nord, ces rencontres basées sur des échanges de pratiques, d'informations et la possibilité de faire intervenir des professionnels œuvrant dans le champ de l'action sociale.
De plus, le CCAS est également chargé du secrétariat du Conseil d'Administration (convocation, rédaction de la note de synthèse, présentation des dossiers de familles en CA, délibérations, la transmission en préfecture et du compte rendu) et de la commission action sociale (convocation, compte rendu).
Le travailleur social du CCAS participe également aux réunions parentalité et à la commission des impayés municipaux
Dans un souci de communication et d'échanges d'informations, des points hebdomadaires ont lieu entre la CESF et la DGS afin de faire le point sur les activités du CCAS et un briefing mensuel est également programmé en présence de Mr le Maire, de l'adjoint chargé des affaires sociales et la DGS.
Les permanences au sein du CCAS
PLIE (Plan Local pour l'insertion et l'Emploi) : accompagnement spécifique pour les demandeurs d'emploi non RSA
Dispositif territorial RSA: accompagnement professionnel pour les demandeurs d'emploi bénéficiaires du RSA de la commune
ADAC : Point Conseil Budget
Le Conciliateur de Justice qui fait des permanences 2 fois par mois au CCAS et dont le planning est toujours complet.
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CONCLUSION
Le partenariat avec les différents acteurs sociaux permet de travailler en complémentarité afin de répondre plus efficacement aux difficultés rencontrées par les administrés.
H est à noter que face à la précarité des usagers du CCAS, les actions préventives et éducatives sont de moins en moins présentes au profit d'actions curatives (sollicitations d'ordre vital en matière de logement et de subsistance alimentaire d'urgence notamment).
Nous rencontrons de plus en plus de personnes en difficultés financières qui n'arrivent pas à vivre dignement de leur travail (travailleurs pauvres) mais également de personnes âgées isolées voire également avec des troubles cognitifs nous demandant des services qui ne sont pas identifiés comme missions du CCAS: rendez-vous avec un médecin, réparation ordinateur, explication du fonctionnement d'un téléphone, de la lecture d''une facture … Ce constat est partagé par d'autres services notamment le Guichet Famille. La dématïérialisation des démarches et le délai d'attente pour être reçu en rendez-vous notamment par les assistantes de service social du secteur est l'Une des causes de cette augmentation des sollicitations
L'agent d'accueil travaille actuellement à 1ETP complet à la place d'un O.6ETP. La CESF remplaçante a dû prendre ses marques avant une prise de poste efficiente. L'année 2024 permettra donc de confirmer ou non ce que nous pressentons : le besoin encore présent d'un soutien pour les tâches administratives. Ce soutien pourrait se traduire de différentes formes: par une augmentation du nombre d'agents au sein du CCAS ou par des partenariats tels que celui évoqué avec un écrivain public.
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CONCLUSIONS DU DIAGNOSTIC : ENJEUX
L'analyse de cette première CTG 2022/2024 et le bilan dressé par l'ensemble des services ont fait ressortir des enjeux essentiels à prendre en compte pour poursuivre l'optimisation des services rendus à la population, en prenant en compte les réalités du terrain et ses évolutions.
1.7 LES ENJEUX DE LA CTG 2 - 2024-2029
Les thématiques concernées sont :
+ Une offre de services à adapter aux évolutions du territoire
3 AXES :
1} L'accès au mode d'accueil de son choix ;
2} Le renforcement de l'accueil de qualité des services existants de la petite enfance à l'adulte :
3) L'accompagnement du parcours de vie de l'enfant
e L'accompagnement nécessaire et essentiel à la parentalité
3 AXES :
1) Renforcer les services de proximité, de qualité et d'accessibilité pour tous à l'échelle des services ;
2} Renforcer la continuité éducative entre les familles et les professionnels à l'échelle locale ;
3} Mettre en réseau les acteurs professionnels du Pôle Vie socioéducative et les services de la ville
e Le soutien des jeunes dans leurs parcours de vie
3 Axes :
1) Le développement d'une offre jeunesse adaptée aux citoyens de demain, évolutive et accessible à tous :
2} Le soutient à la citoyenneté des jeunes et l'accompagnement dans le développement de leur autonomie ;
3) La mise en réseau locale des acteurs de la jeunesse (professionnels et bénévoles) et des jeunes
+ L'encouragement de la vie sociale et le concourt à l'accès aux droits et au numérique
3 AXES :
1) Être garant de l'accessibilité aux services pour tous ;
2} L'accompagnement et la formation des administrés à l'usage du numérique ; 3) Le renforcement des complémentarités entre les acteurs locaux
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1.8 LA GOUVERNANCE COMME AXE TRANSVERSAL A LA
CTG 1 : 2021-2024
Schéma 1 : La gouvernance par le Pôle Vie socio-éducative pour la mise en cohérence
des services à la population
Source : Pôle vie socio-éducative, Mairie de Launaguet
1.9 LA GOUVERNANCE COMME AXE TRANSVERSAL A LA
CTG 2 : 2025-2029
Ajouter le travail des services en amont du 10 juillet : analyses, conclusions, diagnostics et proposition des nouvelles actions.
Globale de la commune de Launaqguet
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RETOURS SUR LA CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE
1 - 2021 - 2024 : 6 AXES, 25 ACTIONS
La première Convention Territoriale Globale ayant fait l'objet de la délibération n°2022.02.09.018 avait pour objectifs premiers de permettre à la CAF et à la commune de Launaguet de partager une vision globale et transversale du territoire, d'articuler les politiques familiales et sociales aux besoins des habitants et aux évolutions des territoires, d'offrir de nouvelles marges d'action en identifiant les complémentarités entre les différentes politiques, et de mesurer avec plus d'efficacité l'impact des actions produites.
Cette Convention Territoriale Globale a pu mettre en lumière mais aussi en synergie,
l'ensemble du travail mené par l'ensemble des structures socio-éducatives de la commune,
autour des thèmes de la petite enfance, l'enfance, la jeunesse, la parentalité, la vie sociale,
le logement ou l'amélioration du cadre de vie et l'accès aux droits.
Le diagnostic partagé adossé aux audits réalisés avec chaque chef de services du Pôle vie socioéducative et du CCAS ont permis d'orienter la stratégie globale de la CTG autour de é axes (thématiques et enjeux) et 25 projets d'actions à mettre en œuvre.
Les thématiques concernées ont été :
+ Axe 1 : La gouvernance partagée pour la mise en œuvre de la convention territoriale globale
3 SOUS-AXES :
1} La coordination ;
2} La démarche partenariale ;
3} Le fonctionnement et l'optimisation des services
En 6 actions :
1) Organiser la gouvernance de la CTG ;
2} Nouvel organigramme du Pôle de la Vie socio-éducative ; 3) Optimisation globale du fonctionnement du Relais Petite enfance : 4) Optimisation globale de la gestion financière du Multi-accueil ; 5} Transfert de gestion des EAJE et du Relais Petite Enfance du CCAS à la ville ; 6) Développement d'une stratégie pour pallier les difficultés de recrutement des animateurs
+ Axe 2 : La communication interservices et interprofessionnels
En 4 actions :
1} Apporter une meilleure lisibilité des EAJE : Multi-accueil et Accueil familial ; 2} Réactualisation des supports de communication du Pêle de la Vie Socio-éducative ; 3) Modification du règlement de fonctionnement des EAJE de la Maison Petite Enfance : 4) Création d'un plan de formation professionnelle au sein du Pêle de la Vie Socioéducative
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e Axe 3 : La Parentalité
2 soUs-axes :
1} Soutenir les familles dans leurs compétences parentales ; 2} Soutenir les enfants et les jeunesses
En 5 actions :
1} Création d’un accueil café pour les familles du Multi- accueil :
2} Mise en place d'un lieu d'écoute et de paroles avec des psychologues :
3} Actions de prévention pour un usage raisonné des écrans ; 4} Réflexion partagée autour de l'accompagnement des familles et des jeunes : 5} Projet alimentation et prévention du gaspillage alimentaire
° Axe 4 : La santé publique
En 4 actions :
1} Les noyades, un enjeu de Santé Publique ;
2} Promouvoir la santé dès les premières années : action de prévention dépistage visuel ; 3) Création d'un espace mobile Snoezelen pour mieux appréhender la gestion des émotions des enfants en EAJE ;
4) Prévention des troubles musculosquelettiques
e Axe 5 : La place des jeunes dans la commune
2 SOUS-GXEs :
1} L’inclusion :
2} L'engagement citoyen des jeunes
En 4 actions :
1} Améliorer l'accompagnement des enfants en situation de handicap et leurs familles :
2} Référent Santé Inclusif à la Maison Petite Enfance :
3) Projet « Être Jeune en Métropole » ;
4} Parcours citoyen
e Axe 6 : L'accès aux droits
En 2 actions :
1) L'accueil des familles à besoins particuliers ;
2} L'inclusion numérique
Nous allons présenter le travail réalisé par l'ensemble des services au cours de cette première CTG.
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L'AXE 1 : LA CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE : LA
GOUVERNANCE COMME AXE TRANSVERSAL
Schéma 4 : l'Axe 1 : La convention territoriale globale
«
Lo eu
Réalisé
LA COORDINATION
+ Action 1 : Organiser la gouvernance de la CTG
Engagée + Reconduction
La CTG 1 a été l'occasion de mettre en cohérence les actions du Pôle vie socioéducative
pour la population.
Structuration des temps de travail
Des Ateliers COPIL ont été organisés en juin 2023 avec l'ensemble des partenaires, ainsi que via des COPIL restreints et élargis, selon les besoins. En complément, des ateliers COTECH ont été instaurés, avec notamment une réunion toutes les six semaines pour le Service éducation. Ces réunions ont permis de partager la culture projet et de créer un groupe de concertation autour de l'Action Éducative (CLAS, GF, ALAE). La transversalité s'impose ici comme Une évidence, avec une co-construction en cours avec les partenaires de la mairie et du Pôle vie socioéducative : CD 31, associations communales, Babilou.
En ce qui concerne la promotion de l'accueil des enfants en situation de handicap, nous avons procédé au recrutement d'un Référent Santé et Accueil Inclusif (RSAI) et à la création d'un poste de chargé de mission CTG et Parentalité. Recruter et fidéliser les équipes reste un enjeu central, avec différents leviers à exploiter :
e La professionnalisation des agents, titulaires et non titulaires, est une priorité.
+ La formation continue, aussi bien pour le personnel classique que pour les Groupes d'Analyse de Pratiques (GAP) : cf. axe 2 action 4.
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Apprentissage
Côté apprentis, la formation rémunérée favorise l'accès à l'emploi en facilitant l'insertion professionnelle et en fournissant Une qualification reconnue. Pour la collectivité, le recrutement et la formation d'apprentis permettent de préparer les futurs salariés, de réduire le turnover des équipes d’'animateurs, et d'assurer une plus grande stabilité. Cela encourage également le partage des savoir-faire et savoir-être, ainsi que le développement des compétences techniques entre les agents en poste et les apprentis. D. Garcia détaillera ce point par la suite.
Gouvernance et Parentalité
Au-delà de l'axe de la gouvernance, la parentalité constitue un deuxième axe transversal primordial. Elle est un pilier essentiel de l'accompagnement des familles et de notre Convention Territoriale Globale.
I nous est apparu crucial de nous accorder sur une définition commune de la parentalité, une notion étroitement liée aux différents services du Pôle de la Vie Socio-éducative. Il est donc important de définir collectivement cette parentalité, en partenariat entre élus et techniciens.
+ Action 2 : Nouvel organigramme du Pôle de la Vie socio-éducative
Réalisée
Le Pôle vie socioéducative s’est réorganisé en 2022 autour d'un nouvel organigramme pour assurer une meilleure coordination des services et la fluidité du partage des informations. L'organigramme est en cours de création.
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LA DEMARCHE PARTENARIALE
+ Action 1 : Optimisation giobale du fonctionnement du Relais Petite enfance
Engagée
Eléments de diagnostic (les constats et les raisons justifiant cet objectif)
La commune comptabilise 56 assistantes maternelles, 48 en 2024,
L'accueil en simultané d'une quinzaine d'assistantes maternelles accompagnées en bas-
âges était compliqué et peu propice aux échanges.
Les familles ont identifié le RPE de la ville comme lieu ressource pour leurs démarches de
recherche de mode de garde.
Objectifs stratégiques
+ Proposer aux assistantes maternelles et aux familles un temps supplémentaire d'accueil et d'accompagnement
+ Ce nouveau temps d'accueil auprès des ASMAT permettra un autre temps de rencontre mais aussi d'étaler le nombre de professionnelles présentes car elles sont nombreuses en simultané.
+ _ Répondre aux mieux aux besoins des familles et des assistantes maternelles
e Promouvoir le soutien à la parentalité
e Favoriser l'accès aux droits des familles
Aspects opérationnels
e Favoriser l'accueil en petits groupes des assistantes maternelles du territoire
e Un guichet unique d'information des modes de garde pour les parents et les professionnels
° Ouverture du RPE le mardi malin pour offrir % journée supplémentaire d'accueil des ASMAT et des enfants
BILAN
A la demande des assistantes maternelles de profiter d'un second temps d'accueil, en
complément de celui du jeudi matin proposé à l'origine, le RPE a développé une nouvelle
prestation pour favoriser les échanges les mardis. Les assistantes maternelles sont ravies de
pouvoir bénéficier d'un autre accueil par semaine. Cependant, les prestations ne sont pas
identiques entre les jeudis et les mardis :
Jeudis :
° Utilisation des deux dortoirs du centre de loisirs et une partie de la salle d'activité.
+ l'animatrice Danielle DUVERGER vient seconder la Responsable, mais elle n'est
présente uniquement les jeudis :
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e Elle installe dès 9h les meubles et jouets dans les deux salles et propose dans la
matinée une activité aux professionnelles et aux enfants qu'elle prépare en amont.
e Anime l'atelier et range et nettoie à l'issue de celle-ci avec l'aide de quelques
professionnelles.
Cette aide précieuse permet à la responsable d'accueillir les autres professionnelles et les jeunes enfants : d'offrir à chacun d'entre eux un espace d'écoute, de parole, d'observation du bon développement des enfants, des interactions entre pairs et entre les enfants et les adultes. De pouvoir répondre aux sollicitations des professionnelles quant à leur questionnement au niveau du développement des enfants, des questionnements sur les difficultés rencontrées.
Mardlis :
Le mardi matin Danielle DUVERGER vient installer des jouets et des meubles sur Un dortoir
{raison de présence de lit pour les siestes école maternelle JR) de 8h45 à 9h, la responsable,
ayant une interdiction médicale de soulever du poids {deux opérations du dos).
Ainsi, le mardi matin, la responsable ne peut pas à la foi organiser et mettre en place d'activité tout en proposant un espace d'écoute et de parole pour les professionnelles et les enfants.
Nous constatons une baisse de fréquentation sur les accueils du mardi depuis la mise en place de ce second accueil. Les assistantes maternelles sont demandeuses de bénéficier d'un accueil les mardis dans les mêmes conditions que les jeudis.
D'un autre côté, Danielle DUVERGER est disponible tous les mardis matin de 8h45 à 11h30. Puis prend ses fonctions d’animatrice ALAE à partir de 11h30 (comme les jeudis)
Parallèlement, la Psychomotiricienne qui propose 6 éveils moteurs sur l’année les jeudis, demande à ce que ces derniers, pour des raisons de modification de planning, soient positionnés sur une auîre matinée : le mardi dès la renirée de septembre 2024.
La présence de Danielle est nécessaire pour l'organisation et la mise en place de ces éveils moteurs, l'accompagnement des jeunes enfants et des professionnelles. Danielle fait partie intégrante du RPE.
En 2022, suite à un questionnaire de satisfaction, nous avions soulevé que les assistantes
maternelles étaient demandeuses de profiter d'un autre temps d'accueil et d'échange en
complément de celui du jeudi matin proposé actuellement. Ainsi, le mardi matin de 9h00 à
11h30, les professionnelles bénéficient d'une journée supplémentaire.
Par ailleurs, l'accueil en simultané une quinzaine d'assistantes maternelles accompagnées
d'enfants en bas-âges peut s'avérer compliqué et peu propice aux échanges.
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Les Actions mises en place à l'occasion de la CTG 1 ont permis :
Fiche action N° 1 Optimisation globale du fonctionnement du Relais Petite Enfance :
Constat: les assistantes maternelles et les enfants se réunissent au Parc devant le
Centre de Loisirs, Ce parc n'est pas clôturé.
Action: Proposer d'améliorer la qualité des accueils collectifs en permettant aux
enfants d'accéder à un espace extérieur clôturé et sécurisé.
Bilan : Positif, les professionnelles et les enfants sont ravis.
Fiche action n°2 Optimisation globale du fonctionnement du RPE :
Constat: les assistantes maternelles sont demandeuses de profiter d'un autre temps
d'accueil et d'échange en complément de celui du jeudi matin proposé.
Action : Proposer aux assistantes maternelles et aux familles un temps supplémentaire
d'accueil et d'accompagnement le mardi matin de 9h00 à 11h30
Bilan : Les assistantes maternelles sont ravies de pouvoir bénéficier d'un autre accueil
par semaine. Cependant, les prestations ne sont pas identiques entre les jeudis et les
mardis. Nous constatons que depuis la mise en place de ce deuxième accueil : un
petit groupe de professionnelles fréquentent l'accueil les mardis : nous observons une
baisse de fréquentation entre les mardis et les jeudis. CF fiche bilan.
* Action 2 : Optimisation globale de la gestion financière du Multi- Accueil
Non Réalisée
La gestion du taux d'occupation est actuellement réalisée par une secrétaire et la directrice, ce qui génère beaucoup de temps administratif qui pourrait être utilisé plus efficacement pour d'autres missions. Le nouveau progiciel familles prévu en 2025 va nous aider pour pallier à ces difficultés et optimiser la gestion financière du Multi-Accueil.
La CAF de son côté a développé un outil de suivi adaptable à nos besoins qui reprend les paramètres suivants : inclusion, mixité sociale, places nouvelles en lien avec les taux de la PSU.
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FONCTIONNEMENT ET OPTIMISATION DES SERVICES
+ Action 1 : Transfert des EAJE et du Relaïs Petite Enfance du CCAS à la Ville
Réalisée
Par délibération du 13 décembre 2023, la compétence Petite enfance et Relais Petite Enfance et par conséquent la régie de recettes du Multi-Accueil Les Ecureuils ont été transférées du CCAS à la Ville, faisant suite à la demande officielle de la CAF.
Ce transfert de compétences a été effectué afin de faciliter l'attribution et la répartition des financements de la CAF versés au titre de la Convention Territoriale Globale. I permet de faciliter la gestion de la trésorerie du CCAS ainsi que de simplifier l'exercice de la gestion des équilibres budgétaires et de la suffisance des recettes des EAJE.
Par ce biais, les agents du service Multi-Accueil et du Relais Petite Enfance ont été transférés
de la gestion par le CCAS vers la Ville.
Outre la simplification des démarches budgétaires pour les EAJE et le CCAS, ce transfert de compétence a permis d'optimiser les services et la compréhension de l'organigramme par les familles.
+ Action 2 : Développement d'une stratégie pour pallier les difficultés de recrutement des animateurs
Engagée
Schéma 5 : Objectifs de la titularisation des animateurs sur la commune de Launaqguet
Titularisation d’une partie des animateurs
Le service animation recourt de manière régulière à des postes d'adijoints d'animation sur
les différents ALAE des écoles et sur l'ALSH {centre de loisirs) sur des temps non complets. Le
secteur de l'animation peine à recruter des agents.
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Ainsi, la mairie de Launaguet a effectué un travail pour améliorer les conditions de
recrutements dans le secteur de l'animation, travail qui a débouché sur une délibération en
juin 2024 pour la création de 10 postes permanents d'animateurs titulaires à temps complet
et non complets. Cette démarche représente un engagement fort de la part de la mairie
en faveur de la stabilité professionnelle des personnes qui prennent soin des enfants, mais
aussi de la qualité du service qui est offert aux familles.
En premier lieu, cette titularisation apporte une sécurité et une stabilité d'emploi aux
animateurs, qui pourront travailler dans des conditions qui leur permettent de s'épanouir
professionnellement tout en réduisant la précarité de leur situation.
De plus, cette décision va directement bénéficier aux enfants accueillis dans les écoles de
Launaguet, en stabilisant les équipes, et par conséquent en renforçant la continuité dans la
prise en charge des jeunes, contribuant à garantir Un environnement serein et sécurisant.
Avec une équipe fidélisée, les échanges deviennent plus fluides, réguliers et de qualité,
permettant Un meilleur suivi des besoins de chaque enfant.
L'AXE 2 : LA COMMUNICATION INTERSERVICES ET
INTERPROFESSIONNELS
Schéma 4 : Axe 2 : La communication interservices et interprofessionnels
INTIEN
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+ Action 1 et 3 : Apporter une meilleure lisibilité des Etablissements d'Accueil des Jeunes Enfants (EAJE) : Multi-accueil et Accueil familial - Modification du règlement de fonctionnement des EAJE de la Maison Petite Enfance
Réalisées
En 2023, une nouvelle organisation a vu le jour pour ces 2 structures de la Petite enfance.
L'accueil collectif et l'accueil familial se sont regroupés pour former le Multi-accueil Les
écureuils, dirigé par une directrice, puéricultrice et une directrice adjointe, éducatrice de
jeunes enfants. Un nouveau règlement de fonctionnement a été réécrit en tenant compte
des décrets d'août 2021, soit le Décret n° 2021-1131 du 30 août 2021 relatif aux assistants
maternels et aux établissements d'accueil de jeunes enfants.
Ce regroupement permet de générer des opportunités en termes d'organisation pour unir
les forces et les compétences des agenis et salariés au service des enfanis et des familles. Il
permet de développer des projets de mutualisation avec les différents professionnels de
l'accueil collectif et l'accueil familial : Espace « Snoezelen », ateliers lectures, festivités
(chasse aux œufs, fête de Noël, buffets partagés avec les familles) …
L'éducatrice de jeune enfant de l'accueil collectif a pu développer des missions de
partenariat avec l'éducairice de jeunes enfants de l'accueil familial, soutenues par la
directrice adjointe.
L'embauche de nouvelles auxiliaires de puériculture en remplacement de plusieurs départs
de personnel diplômé, va permetire de renforcer les projets sur l'accueil collectif et de
travailler autour des aménagements des espaces et de l'embellissement de la structure.
Le projet social (avec le projet éducatif) doit être repensé.
Actuellement, l'accueil familial regroupe 11 assistants maternels, une réflexion doit être
portée pour continuer à pérenniser cette structure et valoriser les missions des assistants
maternels. Cela pourra se faire également en parallèle avec les réflexions
gouvernementales au sujet des crèches familiales portées par le Collectif National des
Assistants Maternels de Crèche Familiale (CNAMFA).
+ Action 2 : Réactualisation des supports de communication du Pôle de la Vie Socio-éducative
Réalisée
Multi accueil
Les échanges avec les familles sont renforcés et débutent dès la pré-inscription sur les
structures petite-enfance de la commune avec une meilleure visibilité de différents accueils
et de leurs atouts. À cet effet, une plaquette sur l'accueil familial est maintenant distribuée
et expliquée aux parents et futurs parents.
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET - 2025/2029 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
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Il existe un Petit Journal sur l'accueil familial depuis 2020 destinée aux familles. Cette
publication permet d'accompagner les familles dans leur fonction parentale en publiant
des articles.
Le Guichet Famille
Divers formulaires de communication sont à la disposition des familles dans le service du GF.
Des plaquettes d'informations nationales, municipales et associatives en relation avec nos
services sont mises à la disposition du public.
Une sensibilisation toute particulière a été mise en avant cette année sur la violence faite
aux femmes.
Relais Petite Enfance
Une communication interactive de type Padlet a été mis en place depuis quelques
années.
Service jeune
Le service jeunes communique par le biais de différents canaux de communication pour
promouvoir les actions du service :
e par le biais du réseau social Facebook, qui permet la diffusion des programmes vacances, des manifestations, de relayer des articles de presse ou d'illustrer des
activités réalisées avec des supports visuels (photos).
e parle biais de mails : le programme des vacances est envoyé par mail aux parents qui en ont fait la demande préalable, ainsi que pour les inscriptions ou demandes particulières des familles.
e par la plateforme ENT du Collège qui fait le relais pour transmettre la plaquette des vacances.
+ par la présence : le service jeune participe à la réunion de rentrée pour les parents des élèves de 6eme et au café des parents au Collège Camille Claudel.
+ auprès des jeunes : Les réseaux sociaux utilisés sont Snapchat, Instagram et Facebook. Ils permettent de faire la promotion des vacances et des manifestations et de répondre à toutes les questions des adolescents.
° _Lesstories sont agrémentées de vidéos et de photos prises pendant les activités pour attirer l'attention de nouveaux jeunes qui pourraient bénéficier du service.
+ 200 plaquettes des vacances et 2 affiches sont déposées auprès de la Vie Scolaire du Collège afin d'aller supports papiers au numérique. Chaque programme dispose
d'un QR-code que les jeunes peuvent scanner pour accéder au format numérique, mais ce système n'apporte que très peu de vues (une quinzaine en moyenne).
Les animateurs du Service Jeunes étant également présents sur les ALAE Jean Rostand
élémentaire et des Sables, font tout au long de l'année et particulièrement fin juin, la
promotion du service auprès des CM? qui approchent des 11 ans où de leur entrée en 6eme.
Enfin, le site et le Facebook de la mairie mettent régulièrement en valeur les actions du
Service Jeunes.
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CONSTAT service jeunes
Malgré cela, le service jeune rencontre encore des parents qui ne connaissent pas
l'existence du service. Depuis 2001, par expérience, la promotion la plus efficace reste le
bouche à oreille.
+ Action 4 : Création d'un plan de formation professionnelle au sein du Pôle de
la Vie Socioéducalive
Engagée
La professionnalisation des agents, titulaires et non titulaires, est Une priorité.
Cela passe par de la formation continue pour tous les personnels. Également, un travail
autour de Groupes d'Analyse de Pratiques (GAP) a été établi.
Groupe d'Analyse de Pratiques
Les GAP ont été mis en place dès la fin 2022 à destination des agents de la crèche collective et de la crèche familiale. Ces groupes d'appui à la pratique professionnelle ont également bénéficiés aux directeurs d'ALAE à partir de 2023, à raison de cinq groupes par an. Ces formations sont menées par une psychologue ayant de l'expérience et des compétences vis-à-vis des publics concernés par les agents formés, et ont fait l'objet de conventions.
Les Groupes d'Analyse de Pratiques ont pour objectifs de professionnaliser les équipes du Pôle vie socioéducative et de les aider à répondre de la meilleure des façons dans les cas
de situations complexes :
+ Favoriser l'évolution vers un accueil et une prise en charge socio-éducative des
publics
e Apprendre à gérer ses émotions
e Aborder des situations professionnelles complexes de manière commune et interdisciplinaire
+. Développer une « culture commune Mairie » pour aligner les réponses à apporter aux familles
+ Moderniser les pratiques professionnelles des équipes de la mairie
+ Faire bénéficier aux équipes d’un espace d'écoute et de parole
Nous nous sommes également interrogés sur le développement de ces groupes pour l'ensemble des responsables des services du Pôle, suite au constat d'une augmentation de situations familiales et des enfants de plus en plus complexes à aborder sur le plan émotionnel.
Ainsi, dès 2025, des GAP seront mis en place pour le Guichet Famille, le Relais Petite Enfance, la directrice et directrice-adijointe du Multi-Accueil, ainsi que pour les responsables des services ALAE et du CLAS.
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Formation continue
Également, différentes formations ont été demandées auprès du CNFPT pour 2024.
Ainsi, les Services CLAS et Guichet famille, plus particulièrement les accompagnateurs CLAS,
les ATSEM et les référentes Launapass, vont bénéficier de 2 formations les 23 et 24 octobre
2024 :
+ Formation « Attitude : éducative et posture corporelle »
+ et Formation « Exercice d'une autorité bienveillante et siructurante ».
CLAS : La formation des accompagnateurs CLAS pour parer aux difficultés de recrutement
Le recrutement des accompagnateurs est parfois une difficulté. En effet, conformément au
cadre légal de fonctionnement du CLAS, les candidats doivent dans l'idéal avoir une
formation à BAC+2 ainsi qu'une première expérience dans l'animation et/ou le social.
La Ville de Launaguet recrute les candidats en direct, or le volume horaire est peu élevé et
le contrat proposé sur Une courte durée : 27 semaines d'exercices (voir Un peu plus lorsqu'il
y a des formations en amont).
Aussi pour encourager les candidats, la Ville de Launaguet propose des actions de
formation pour les agents embauchés.
Également, des contrats mutualisés sont proposés avec d'aulres services quand cela est
possible (notamment les ALAE et l'ALSH).
En outre, depuis 2021, Un partenariat avec La Mission Locale d'Aucamville permet une mise
en relation directe des candidais avec la coordinatrice CLAS.
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L'AXE 3 : LA PARENTALITE
Schéma 7 : Axe 3 : La parentalité
L'accompagnement à la parentalité est un des enjeux majeurs porté par la nouvelle équipe
politique :
Nous avons constaté une augmentation du nombre de familles qui arrivent sur la
ville avec plusieurs enfants
Les familles actuelles ou nouvelles sont des populations fragilisées avec des parcours
parfois chaotiques
Eles ont besoin d'être particulièrement accompagnées dans leurs démarches
administratives mais également dans le cadre du soutien à la parentalité. Pour
effectuer cet accueil, cela requiert un temps d'échange et d'écoute de la part des
équipes de professionnels
Une forte augmentation des familles monoparentales suite à des divorces ou des
séparations. Ces familles se retrouvent isolées avec une précarité marquée.
A l'issue du travail de réflexion menée par le groupe Parentalité, et suite à
l'augmentation du nombre de situations individuelles évoquées en cellules de veille
éducalives, il est ressorti Une nécessité d'aider certaines familles de manière plus
individualisée
Objectifs stratégiques
Proposer aux familles de la commune un accueil parents gratuit sous forme de
permanence avec une Psychologue de l'Espace Ecoute Parents
Les parents pourront être aiguillés vers d’autres professionnels le cas échéant
Inscription à la demande des familles avec une orientation préalable des équipes
du Pôle de la Vie Socio-éducative
Inscription des familles basée sur le volontariat
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Soutenir les familles dans leurs compétences parentales
+ Action 1 : Création d'un accueil café pour les familles du Multi- accueil
Engagée, Reconduit
Projei Un accueil café pour les familles du Multi-accueil
En 2022, un premier café famille a été proposé aux parents du Multi-accueil, lors du
quatrième jour d'adaptation de l'enfant.
Ce temps d'échanges et de rencontre normalement prévu pour échanger sur les différents
services de la commune tels que la veille éducative et la parentalité, s'est tourné sur la
période de séparation entre les parents et l'enfant. Cette période suscitant de vives
émotions, quelques mamans de la section des bébés se sont présentées avec le souhait
d'échanger sur cette première séparation et leurs ressentis. La veille éducative et le service
parentalité n'ont pu être présentés.
De ce fait, le multi-accueil souhaite orienter l'action de la façon suivante :
- Action de création d'un accueil café parent reconduit au sein du Multi-accueil, en
présence des professionnelles de la section lors d'une matinée d'accueil par
exemple. Ce travail autour de la séparation est fait lors de la familiarisation de l'enfant
avec les professionnelles de terrain, c'est ainsi que démarre la construction de la
relation de confiance {(parents/professionnelles).
-_ La veille éducative et le service parentalité seront présenter sur un autre temps. La
réunion du départ à l'école organisée tous les débuts janvier semble le moment le
plus opportun.
La Action 2 : Mise en place d'un lieu Espace Ecoute Parents : écoute et paroles
avec des psychologues
Réalisée Action pérennisée sur 2024 - Financement contractualisé avec Toulouse Métropole
Les Espaces Écoute Parents existent depuis 2003, et sont maintenant installés à la Maison des
Associations. Ils s'adressent à tous les parents qui ressentent le besoin d'être conseillés et
soutenus, notamment en termes d'éducation.
C'est un espace de consultations psychologiques individuelles et gratuites, qui propose une
écoute, un dialogue, une analyse de la situation et si besoin une orientation personnalisée
des familles. Toutes les problématiques peuvent être abordées: Un questionnement
éducatif, des troubles chez l'enfant (agressivité, tristesse, difficultés scolaires, troubles du
sommeil...}, des tensions familiales, des difficultés de communication, un événement difficile
{naissance dans la fratrie, séparation, deuil, rupture de liens….).
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L'Ecole des Parents et des Educateurs de la Haute-Garonne a été sollicitée et la
psychologue Raphaëlle Drouhin Montoya, et reçoit les parents sur rendez-vous, deux
vendredis par mois de 10 h à 13 h. Ces permanences sont proposées en partenariat avec
Toulouse Métropole, sont gratuites pour les parents.
Les modalités suivantes ont été définies :
°e Rythme des consultations : 2 permanences / mois dans un bureau adapté, à la
Maison des Associations
+ Les consultations anonymes et gratuites
Le bilan de l'Association « l'Ecole des Parents et des Educateurs » sur les permanences tenues
à Launaguet est positif.
Depuis le printemps 2022, un travail de collaboration a débuté avec l'Ecole des Parents et
des Educateurs avec la mise en place de permanences hebdomadaires, au sein de la
Maison des Associations.
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029 6t0OC/STOT
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433 Envoyé en préfecture le 18/12/2024
Reçu en préfecture le 18/12/2024
Publié le En
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Raphaëlle Drouhin Monioya meï en évidence des locaux adaptés pour les consultations,
des orientations pertinentes par les professionnels, et une bonne communication avec les
différents services municipaux.
Sur 60 créneaux proposés en 2023, 30 ont été pris, ce qui est honorable compte tenu du fait
que la permanence de Launaguet est récente.
65% des familles ont été orientées par les professionnels, ce qui prouve une bonne
appropriation par les professionnels de cet espace écoute, et un lien parents/professionnels
à pérenniser.
Une communication par la responsable du CLAS se fera de nouveau sur les différents temps
d'échanges à destination des parents comme : les réunions de rentrée, les conseils d'école,
etc. Si nécessaire, Raphaëlle Drouhin Montoya participera de nouveau, comme cela a déjà
été fait, à des cellules de veille éducative pour se présenter et continuer de faire le lien.
Cet accompagnement fait suite à la contractualisation d'un partenariat avec Toulouse
Métropole, I s'agit d'offrir aux familles un lieu de d'écoute de proximité qui s'adresse à des
parents en difficulté dans l'exercice de leur fonction éducative.
Les permanences sont assurées par des psychologues de l'École des Parents. Elles sont
gratuites pour les parents, financées par Toulouse Métropole.
Compte tenu de la satisfaction des familles et du taux de fréquentation, le partenariat avec
Toulouse Métropole est maintenu.
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+ Action 3 : Action de prévention pour un usage raisonné des écrans
Réalisée
La thématique du numérique et des réseaux sociaux, 2021
En lien avec l'actualité (notamment le phénomène #anti2010}, des situations anonymes de jeunes liées à des situations de conflits, de violences, voire des formes de harcèlement, souvent en lien avec l'utilisation des réseaux sociaux ont été évoquées en cellule jeunesse.
De plus 80 % des jeunes âgés entre 11 et 17 ans sont présents sur le Net une fois par jour, et
plus de 48 % d'entre eux se connectent aux réseaux sociaux plusieurs fois par jour.
La question de l'utilisation des outils numériques chez les jeunes et l'incidence des réseaux sociaux sur les relations entre jeunes a donné lieu à un travail collectif autour de la mise en place d'une matinée d'échanges.
La matinée d'échange organisée par le Service CLAS/Veille éducative, le Service Jeunesse de la Ville et le Collège Camille Claudel s'est déroulée le Samedi 27 novembre au Collège Camille Claudel.
25 parents ont répondu présents pour cette matinée d'échanges : « Du conflit au Cyberharcèlement, mieux comprendre pour mieux prévenir », animée par Pierre KHATTOU, Association ICARE.
2 actions collectives réalisées durant le 1er semestre 2023.
1) Intervention de Noémie HACHEM, Intervenante Parentalité, Médiatrice Familiale pour
ia maison des Droits, des Enfants et des Jeunes en mars 2023 à la Maison des
Associations de Launaguet sur la thématique : « Les préados et le smartphone, des
repères pour les accompagner (6-12ans) »
2} Intervention de Pierre KHATTOU, Association ICARE en juin 2023 au Centre de Loisirs de
Launaguet sur la thématique : « Les usages et Mésusages des Jeux vidéo »
D'autres actions comme l'action autour de Partir en Livres, que l'on souhaiterait renouveler
en 2024, vont également dans le sens d'actions de prévention pour Un Usage raisonné des
écrans.
Convention Promeneurs du Net : formations et permanences réseaux sociaux
Les Promeneurs du Net est une action éducative à destination des jeunes, des parents et des
professionnels de la jeunesse. La ville de Launaguet est engagée dans ce dispositif avec la
Caisse d'Allocations Familiales de la Haute-Garonne, la Caisse de Mutualité Sociale Agricole
Midi-Pyrénées Sud et la Direction des Services Départementaux de l'Éducation Nationale de
la Haute-Garonne. Un partenariat est fait avec les directrices des écoles au niveau des élus
mais aussi au niveau des directions des différents services — (guichet famille - Enfance-
jeunesse - services technique et informatique - culture — parentalité), qui œuvrent au
quotidien accueillir au mieux les jeunes Launaguettois. Afin de faciliter les contacts rapides
avec nos services, chaque direction d'école est maintenant d'un téléphone portable.
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En 2012, la CAF et le conseil départemental importe ce dispositif sur le territoire français et
après quelques expérimentations départementales, il est lancé sur la totalité du territoire
national. Le projet « Promeneurs du Net, une présence éducative sur internet » est lancée.
A ce titre, la responsable du service jeune bénéficie de formations régulières autour du
numérique au travers de tous les domaines qui entourent la jeunesse (sexualité, addictions,
harcèlement, violences, etc). Ces formations lui sont très utiles au quotidien pour informer et
prévenir les jeunes et les parents, en réel et en virtuel, malgré une fréquentation des jeunes
extérieurs au service peu importante lors des permanences qu'elle met en œuvre sur les
réseaux sociaux.
Enfin, des rendez-vous citoyens autour d'ateliers de sensibilisation dédiés à la prévention de
ses dangers sont organisés par la mairie dès la fin 2024 à destination de tous les publics.
Cet atelier, animé par deux spécialistes issues des Promeneurs du net, aura pour objectif
d'informer les citoyens et de leur permettre de se protéger face à des techniques de fraude
de plus en plus sophistiquées. Les intervenantes expliqueront également les bonnes pratiques
à adopter pour naviguer en toute sécurité : comment identifier un message suspect,
protéger ses informations personnelles, ou encore que faire en cas de doute.
Naviguer de manière responsable avec le permis internet
La Police municipale de Launaguet et AXA Prévention ont uni leurs forces et leurs expertises
en matière de protection et de prévention contre les risques sur Internet auprès de 200 élèves
de CM2.
Le permis Internet est Un programme national de responsabilisation des enfants et de leurs
parents, pour Un usage vigilant, sûr et responsable d'Internet. Ce permis leur a offert un
accompagnement afin qu'ils puissent profiter pleinement du web, en toute sécurité.
Différents thèmes ont été abordés : mauvaises rencontres, usurpation d'identité, addiction,
images choquantes, cyberharcèlement, et bien d'auires.
À l'issue du programme, le permis Internet a été rernis à chaque enfant afin de marquer son
engagement à être un internaute responsable. Les deux cérémonies de remise des permis
ont eu lieu en présence de Michel Rougé, Maire de Launaguet, de Patricia Paradis, Maire
adjointe aux affaires scolaires et socio-éducatives et de Pascal Barcenas, Conseiller
municipal délégué à la sécurité, au patrimoine historique, à l'identité Virebent et aux
archives municipales, de la police municipale, des enseignants et des représentants d'Axa
Prévention. Une chaîne unie pour accompagner les enfants dans un Usage sûr et
responsable d'Internet.
Pascal Valentini, ancien Gardien-Brigadier de la Police municipale : « L'objectif est de faire
prendre conscience aux jeunes que le monde virtuel ne correspond pas à la vraie vie. Il faut
trouver un juste équilibre entre l'iréel et le réel ».
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Soutenir les enfants et les jeunesses
+ Action 1 : Réflexion partagée autour de l'accompagnement des familles et
des jeunes
Engagée
Les cellules de Veille éducative
Depuis 2007, la Veille éducative à Launaguet est l'expression de la mobilisation des professionnels pour conduire une action coordonnée sur le territoire communal, afin :
e de partager des informations thématiques, des échanges de pratiques professionnelles à partir par exemple, de témoignages d'autres professionnels afin de développer des actions collectives tant auprès des professionnels que des familles
e de partager des informations sur des situations individuelles, si nécessaire, pour accompagner au mieux des familles face à des difficultés
+ d'identifier les professionnels et les structures ressources existantes pour orienter les familles vers dispositif et des acteurs adaptés.
Ces temps d'échanges, ou cellules, sont co-animés par l'Association PRISM, avec un financement de Toulouse Métropole.
Organisation
3 cellules sont organisées sur Launaguet :
1) Une cellule Petite enfance, qui regroupe les professionnels de la Petite Enfance (2- Sans): Le multi accueil, l'accueil familial, le Relais Petite enfance, les Ecoles maternelles de Launaguet, les Accueils de Loisirs Associés à l'Ecole et Accueil de Loisirs Sans Hébergement maternels, la Crèche Au petit nuage, le Guichet Famille, le Centre communal d'Action Sociale, la Maison des Solidarités d'Aucamwille 2) Une cellule Enfance, qui regroupe les professionnels de l'Enfance (6-11ans) : les deux écoles élémentaires de Launaguet, les Accueils de Loisirs Associés à l'Ecole et Accueil de Loisirs Sans Hébergement élémentaires, le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité, le Guichet Famille, le Centre communal d'Action Sociale, la Maison des Solidarités d'Aucamville
3) Une cellule Jeunesse, qui regroupe les professionnels de la Jeunesse (11-1éans) : le Collège de Launaguet, le Service Jeunesse, le Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité collège, l'Association ARPADE
LES CONSTATS
Les professionnels se saisissent bien de ces espaces de parole, qui permettent une structuration et une animation d'un réseau de professionnels socioéducatifs locaux intervenant auprès des enfants, des jeunes et de leur famille. De plus, les cellules de veille permeïtent de soutenir les professionnels dans leurs pratiques et la résolution de problématiques à partir de l'étude de situations individuelles
C'est, en outre, Un véritable service à destination des familles Launaguettoises.
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LES AXES D'AMELIORATION
Un travail autour des outils des cellules ce veille :
Si de nombreuses situations anonymes sont évoquées, les professionnels peuvent encore parfois se trouver en difficulté pour présenter le dispositif de veille éducative aux familles et obtenir ainsi leur autorisation d'évoquer leur situation nominativement. Un travail va être fait pour les accompagner dans cette démarche, avec également une réécriture de la Charte de la Veille éducative.
La structuration du partenariat avec ARPADE :
La structuration du partenariat avec ARPADE est en cours. Une cellule de veille élargie en date du 31 mars, regroupant tous les professionnels de l'Enfance et de la Jeunesse du territoire, doit permetire d'y contribuer.
À ce jour, Plusieurs axes d'interventions possibles dans le cadre de la Veille éducative ont été abordés lors des différentes rencontres.
e Une ressource vers une réflexion commune, une sensibilisation des acteurs en lien avec la Jeunesse sur le repérage précoce et l'intervention primaire
+ Sur les situations individuelles évoquées en cellule de veille jeunesse : regard d'éducateur dans l'analyse de la situation, et intermédiaire possible en amont du droit commun par exemple.
° Point d'appuisur une dimension plus collective : projets en lien avec le Service Jeunes et le Collège, autour de la parentalité
Mise en place des rencontres « Jeu et parentalité, Plongez dans l'univers du jeu en famille »
Une réunion a été mise en place en janvier 2024 afin de construire collectivement des
actions à destination des parents, animée par Sandra Vernières, référente Parentalité dans
le cadre de la CTG.
Etaient invités à cette réunion :
+ Les directrices des structures Petite Enfance (Relais Petite Enfance, Multi-accueil)
+ Les directeurs des structures Enfance/Jeunesse (Coordinateurs Enfance/Jeunesse, directeurs ALAE/ALSH, Directrice du Service Jeunes)
+ Les 5 directrices des Ecoles maternelles et élémentaires
»° La responsable du Guichet famille
Des actions collectives à destination des parents sont déjà menées par les équipes sur les
différents sites (petits déjeuners veille de vacances, temps festifs école/ALAE, manifestations
culturelles….).
L'évaluation de ces actions a permis de mettre en évidence les constats suivants :
+ l'accueil des parents sur des temps ALAE du soir notamment, peut mettre les professionnels en difficulté en raison des effectifs élevés, car les professionnels doivent gérer à la fois la sécurité, l'animation auprès des enfants, et l'accueil des parents.
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+ Certains parents peuvent avoir tendance à « laisser faire leurs enfants » et/ou à ne pas les surveiller, malgré les avertissements signalant leur responsabilité pendant ces actions.
e Pendant ces moments, qui sont pensés au départ comme des moments «
parent/enfants », certains parents ne participent pas et restent à l'écart sur leur téléphone pendant les activités proposées.
e Certains parents finissent tard, ce qui les empêchent de profiter des activités proposées sur la fin d'après-midi
Conclusion des professionnels :
e Pour que les parents soient acteurs et ne viennent pas seulement « consommer » ou «regarder un spectacle », il serait intéressant de proposer des actions « dans le faire ensemble », autour du Jeu de société, par exemple
e Avoir Un nombre d'agents suffisants, permettant de mener ces actions en dehors des temps ALAE qui accueillent déjà beaucoup d'enfant, mais sur d'autres temps, permettant de créer un véritable lien avec les professionnels et les familles intéressées.
+ Proposer à tous les professionnels qui le souhaitent de participer, sur la base du volontariat, car les équipes sont parfois fatiguées par un quotidien déjà difficile.
+ Adapter les dates et horaires des actions {après 18h ou samedi, par exemple).
A la suite de ce travail commun, la mairie de Launaguet a commencé à proposer des
manifestations dédiées à la parentalité autour du jeu, pensés collectivement avec les
membres des services petite enfance, enfance et jeunesse. Ce sont des moments de plaisir
et de partage entre parents et enfants. Cela permet d'offrir des ressources aux parents pour
les accompagner dans leurs parcours.
Ces temps d'échanges en famille ont été très appréciés des launaguettois. Face à ce
succès, deux épisodes de l'événement sont organisés pour la fin 2024,
A l'école de musique, les ateliers bébé-parents pour une expérience sensorielle musicale
L'école de musique a proposé une nouveauté pour la rentrée 2024 : l'atelier bébé/parent,
pour permettre aux parents de partager des moments privilégiés avec leur enfant autour
d'un atelier d'éveil sensori-moteur autour de la musique {bébés à partir de 3 mois).
L'ouïe est le premier sens qui se développe in utero. Toutes les sortes de sons et de rythmes
que les bébés découvrent pour la première fois de leur vie résonnent comme une grande
nouveauté. Cette période est le moment idéal pour initier les bébés au plaisir de la musique
et de toucher un instrument. Le partage de cette expérience sensorielle musicale crée un
lien privilégié entre parents et bébés. L'activité peut se pratiquer avec un parent où une
nounou.
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+ Action 2: Projet alimentation et prévention du gaspillage alimentaire -
association
Engagée
Le rôle des restaurants scolaires dans l'éducation à l'alimentation et la nutrition
La cuisine centrale de la commune est l'unité de production culinaire qui fabrique tous les
repos servis aux écoliers. Cela représente plus de 900 repas quotidiens.
Le rôle éducatif des restaurants scolaires a son important car il touche l'ensemble des élèves
qui mangent à la cantine dans leur quotidien, soit jusque cinq temps de repas par semaine.
Les restaurants scolaires apprennent aux élèves à apprécier des repas variés et équilibrés, et
à adopter de bonnes habitudes alimentaires qui les accompagneront tout au long de leur
vie.
Ainsi, en privilégiant des produits locaux et de saison, comme nous le faisons dans la
commune, nous pouvons sensibiliser les enfants à l'importance d'une alimentation durable
et respectueuse de l'environnement.
Joseph Payet, Responsable des services Entretien et Restauration « Le repas est un temps de
détente et de communication. C'est un moment privilégié de découverte et de plaisir pour
l'enfant, à qui on apprend les bonnes bases de l'alimentation, ainsi que la vie en
collectivité ».
Un plan alimentaire a été rédigé et mis en œuvre pour améliorer la qualité nutritionnelle et
gustative des repas proposés tout en préservant l'environnement. Parmi les mesures phares :
50% des produits sont désormais sous signes de qualité, dont 30% de bio, avec une
diversification des sources de protéines et la réduction du gaspillage.
Professionnalisation des agents
Porteur du plan pour l'alimentation durable au sein des écoles, Michel Turpin, conseiller
municipal délégué à la restauration scolaire et aux affaires périscolaires a également œuvré
pour la professionnalisation des animateurs sur les temps périscolaires.
Service jeunes, le projet alimentation
Depuis quelques années, la nutrition des jeunes est un réel problème : leur alimentation est trop grasse, trop sucrée, excessive et à toute heure. Depuis 2019, ces habitudes sont bannies de la structure et des ateliers cuisine sont mis en place. Ils sont basés sur des recettes allégées en sucre, avec des laits végétaux et bien souvent des fruits. Le service jeunes reste sur cette même dynamique tout en explorant de nouvelles expériences culinaires en sollicitant parfois l'aide de diététiciens et/ou nutritionnistes.
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Des ateliers sont proposés deux fois par période de vacances et ponctuellement les mercredis et samedis pour que ce soit une activité référente. Tous les jeunes fréquentant la structure peuvent y participer sans inscription au préalable mais seulement une dizaine d'entre eux sont réellement visés.
Les enfants du centre de loisirs à la rencontre des artisans de la commune
Durant le mois de juillet 2023, les enfants du centre de loisirs sont allés à la rencontre des
artisans de la pizzeria « nat'a pizza » et de la boulangerie passion gourmande installées à
Launaguet.
À la pizzeria, ils ont pu étaler la pâte, garnir chacun leur pizza et rentrer chez eux le soir pour
la déguster. Des tabliers, toques et diplômes ont été faits spécialement pour eux.
À la boulangerie, les enfants ont pu réaliser et ramener chez eux deux mini-tartelettes, une
brioche aux pépites de chocolat et un muffin. Ils ont dû faire preuve de patience pour ne
pas les manger avant le soir.
Cette action a été permis grâce à l'accueil des artisans et commerçants de Launaguet, et
à l'organisation par le centre de loisirs.
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L’'AXE 4 : LA SANTE PUBLIQUE
Schéma 8 : Axe 4 : La santé publique
+ Action 1 : Les noyades, un enjeu de Santé Publique
Réalisée et reconduite
Les noyades sont devenues la 1ère cause de morialité chezles - de 25 ans pour les accidents
de la vie courante. Les noyades accidentelles chez les moins de 6 ans ont davantage eu
lieu en piscine {privée ou publique). Les noyades chez les enfants sont pour la plupart dues
au fait que l'enfant ne sait pas nager, couplé avec un manque où un relâchement de la
surveillance de l'adulte responsable pendant la baignade.
A ce titre, la ville de Launaguet s'est associée à la campagne de prévention relayée par le
ministère de la Santé. Une information « Prévention & Vigilance : Vigilance au bord des
piscines » a été diffusée via les moyens de communication de la mairie de Launaguet en
amont des vacances d'été et de l'ouverture de la piscine municipale.
Le pôle va adresser une demande de retours par le corps enseignant : il sera intéressant
d'établir un retour d'information entre les enseignants et le pôle afin d'établir les résultats de
façon plus fluide.
+ Action 2 : Promouvoir la santé dès les premières années : action de
prévention dépistage visuel
Non Réalisée
Les services du Pôle vie socioéducative n'ont pas réalisé cette action par manque de
temps.
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+ Action 3 : Création d'un espace mobile Snoezelen pour mieux appréhender
la gestion des émotions des enfants en EAJE
Engagée
Points positifs
L'Espace Snoezelen a été mis en place à l'école maternelle Arthur Rimbaud dès janvier 2023.
L'aménagement réalisé collaborativement s'est effectué dans le courant du premier
trimestre 2023, avec l'acquisition du nouveau matériel. L'occupation des lieux a démarré fin
janvier 2023
Cet espace permet d'accompagner la gestion des émotions des enfants du Multi-accueil
Les Ecureuils (accueil familial et accueil collectif) et de l'ALAE maternel Arthur Rimbaud.
Chaque structure utilise le lieu en bonne collaboration.
En ALAE, l'accès à l'espace Snoezelen permet une prise en compte des émotions des
enfants aussi bien pour une situation individuelle (par exemple : enfant angoissé) que
collective (par exemple : fatigue de fin de période ressentie par beaucoup d'enfanis).
Pour l'Accueil collectif, les professionnels utilisent uniquement l'espace dédié au projet et les
retours sont positifs.
L'espace est utilisé et proposée au quotidien matin et soir essentiellement, parfois le midi. Il
est très demandé le soir par les enfants de l'ALAE.
Tous les enfants ont accès librement à l'espace en fonction de leur besoin. La mise en place
d'une séparation entre les espaces a permis aux enfants, surtout les plus grands, de mieux
appréhender la spécificité de cet espace dédié aux explorations sensorielles mais aussi au
calme et au repos.
Points à améliorer
Pour l'Accueil familial, l'utilisation n'est pas dissociée entre espace activité et espace
snoezelen, les enfants peuvent aller librement de l'un à l'autre. Dès lors, il n'est pas évident
d'en évaluer le bénéfice. Néanmoins, nous observons que la majorité des enfants accueillis
investissent cet espace et s'y rendent volontairement plusieurs fois au cours de la matinée,
notamment pour se reposer en cas de fatigue.
Pour les situations de crise, l'équipe ALAE n'a pas encore l'automatisme de se saisir de cet
espace par manque d'information et de formation sur son fonctionnement (notamment
pour le scolaire). .
La formation escomptée a été refusée par le CNFPT, elle est donc à redemander en 2024.
Concernant l'aménagement, il reste à recouvrir les matelas « banquettes ».
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Indicateurs de résultats
A l'usage il apparait qu'un bilan annuel soit suffisant car l'espace est largement fréquenté
et les retours des professionnels des deux structures sont positifs. Les familles qui ont pu voir
l'espace lors de sa mise en œuvre ont également montré un grand enthousiasme.
Une vidéo a été réalisée en mars 2023 en collaboration avec le service communication de
la Mairie puis diffusée par guichet famille et le Multi-accueil pour les familles accueillies sur
l'année 2023. Un QR code a été créé par le Muli-accueil afin de faciliter l'accès à cette
vidéo.
ll serait à présent intéressant de faire une communication plus large via le site de la mairie.
Perspectives pour 2024 : une ouverture éventuelle pour le CLAS est en cours de réflexion
avec le service concerné, ainsi qu'une ouverture du lieu sur le temps scolaire concernant les
enfants en situation de handicap.
+ Action 4 : Prévention des troubles musculosquelettiques
Engagée
La prévention des troubles musculosquelettiques et en cours de structuration avec la
nouvelle chargée de prévention arrivée en début d'année 2024. L'objectif de cette action
est de sensibiliser pour la Prévention des troubles musculosquelettiques (TMS) pour le public
des crèches et des ATSEM. Nous avons en effet des arrêts maladies récurrents dû à des
problèmes de dos, de genoux et de coudes.
Cette action de prévention autour du thème des TMS sera donc adaptée dans le cadre
de la prévention de santé des agenis par le biais de créneaux d'une durée de 1H30 en
journée.
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L'AXE 5 : LA PLACE DES JEUNES DANS LA COMMUNE
DE LAUNAGUET
Schéma 9 : Axe 5 : La place des jeunes dans la commune
Axe 5 : Place des jeunes dans la commune
D CE
Pad
FT
L'inclusion
+ Action 1 : Améliorer l'accompagnement des enfants en situation de
handicap et leurs familles
Engagée el reconduite
La thématique de l'accompagnement des enfants en situation de handicap en cellule de veille éducative, 2021
La thématique de l'Accompagnement des enfants en situation de handicap revient souvent en cellule de veille petite enfance et enfance. Ainsi une cellule commune a été organisée pour permettre une meilleure compréhension par les professionnels des leviers possibles et favoriser la création d'un réseau partenarial local sur cette thématique.
A l'ordre du jour :
+ L'accueil croissant d'enfants en situation de handicap dans les écoles élémentaires
° les difficultés dans l'accompagnement des enfants reconnus MDPH sur les structures, notamment durant les temps périscolaires où il n'y a bien souvent pas de professionnels spécifiques sur la situation.
e les situations d'enfants où il n'y a pas encore de notification où un travail est à mener auprès des parents (question de la temporalité).
e la question des ressources possibles pour accompagner les parents dans les démarches, mais également pour trouver des solutions de garde afin de limiter les temps en collectif pour l'enfant (ALAE notamment).
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+ la question du recrutement et de la formation des équipes
Tous ces éléments ont été abordés lors d'une cellule commune enfance petite-enfance, en
présence de Martine LIARTE, Infirmière et Jacqueline AGNEL, Médecin, à la MDS d'Aucamville
Les constats
Les professionnels se saisissent bien de ces espaces de parole, qui permettent une structuration et une animation d'un réseau de professionnels socioéducatifs locaux intervenant auprès des enfants, des jeunes et de leur famille. De plus, les cellules de veille permettent de soutenir les professionnels dans leurs pratiques et la résolution de problématiques à partir de l'étude de situations individuelles. C'est, en outre, un véritable service à destination des familles Launaguettoises.
Le Guichet famille et la formation des ATSEMs
L'école inclusive vise à assurer une scolarité de qualité pour tous les élèves en tenant compte
de leurs singularités et de leurs particularités.
Les ATSEMS ont éprouvé le besoin de se former pour mieux identifier et accompagner les
élèves en situation de handicap et/ou atteints d'un trouble de plus en plus nombreux au sein
des écoles.
La formation en intra-muros « Accueil de l'enfant en situation de handicap en milieu
scolaire », mise en place par la collectivité avec le CNFPT, a réuni l'ensemble des ATSEMS de
la collectivité le 3 et 4 NOVEMBRE 2022.
Deux ATSEMS ont également participé à la formation organisée par le SESSAD au sein de
l'école maternelle Jean Rostand au mois d'octobre 2023 axé sur l'accompagnement
d'enfants atteints de la trisomie 21.
Deux ATSEMS {une de chaque école maternelle) ont bénéficié de la formation
« L'encadrement des enfants sur le temps de restauration » organisée également en intra-
muros sur 3 jours entre le mois de septembre et novembre 2023,
Lors des évaluations professionnelles de l'année 2023, une grande majorité des agents
ATSEMS ont exprimé qu'elles avaient acquis des notions et des gestes pour accompagner
les enfants avec un facteur de troubles. "Le travail mené au quotidien avec une sensibilité
particulière et des outils supplémentaires a porté ses fruits."
La semaine de découverte de l'handisport
En début 2024, sur l'initiative des directrices de l'école maternelle et de l'école élémentaire
du groupe Jean Rostand, plusieurs clubs de la commune ont mis à disposition des enfants
des éducateurs, des animateurs et du matériel pour une semaine de découverte et
d'ateliers autour du sport.
Les élèves ont pu s'essayer à différents handisports comme le « torball » ou le « basket fauteuil
». Ils ont eu la chance de rencontrer Coralie Gonzalez, athlète et membre de l'équipe de
France de Goalball, particibant aux Jeux Paralympiques de l'été 2024.
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Le goalball fait appel uniquement aux sens tactiles et auditifs. Les joueurs sur le terrain doivent
porter un bandeau masquant complètement les yeux et le ballon est muni de clochettes
intérieures pour que les joueurs puissent le situer.
Mme Patricia Paradis, maire adjointe aux affaires sociales et socio-éducatives : « Sensibiliser
les enfants au handicap brise les stéréotypes et favorise l'inclusion. Cela leur apprend à
reconnaître et à valoriser les différences, dans un environnement où chacun est accepté tel
qu'il est. En investissant dans l'éducation et la diversité, nous participons à construire une
société véritablement égalitaire. »
De plus, c'est Une semaine de sensibilisation importante pour les élèves pour découvrir des
sports qu'ils ne connaissent pas, notamment pour les enfants de maternelle qui ne sont pas
encore membres de clubs sportifs. Cela leur fait connaître des règles autres que celles de
l'école tout en restant dans un cadre ludique.
Bilan pour les enfants
Les élèves ont adoré cette semaine, grâce à la découverte de plusieurs équipements
développés spécialement pour les personnes handicapées, comme le handibike, qu'on
pédale avec les mains. Ils utilisent les mots « impressionnant » et « belle leçon de vie » pour
revenir sur cette semaine, qui leur a également appris de nombreuses choses de la vie
quotidienne des personnes handicapées, ainsi que la persévérance dans chaque situation.
Agnès Reyes, directrice de l'école élémentaire Jean Rostand : « Sensibiliser au handicap dès
le plus jeune âge, dans le cadre du sport ou de la vie en général, est essentiel pour
l'apprentissage du vivre ensemble et du respect de la différence. Grâce à l'aide des clubs,
de l'association Handicap Défi, du personnel des écoles, et des parents d'élèves, les enfants
ont pu en apprendre plus sur le quotidien des personnes en situation de handicap. »
+ Action 2 : Référent Santé Inclusif au Multi accueil Les Ecureuils
Réalisée
En ce qui concerne la promotion de l'accueil des enfants en situation de handicap, nous
avons procédé au recrutement d'un Référent Santé et Accueil Inclusif (RSAÏ) en
accroissement temporaire d'activité au sein du multi accueil, par délibération
n°2024.09.19.101.
Le RSAI a pour objectif d'effectuer un minimum de 50heures sur l'accueil collectif et de 20
heures sur l'accueil familial. À ce titre, un emploi à temps non complet à raison de 70h par
an entre le 23/09.204 et le 31.07.2025, sur le grade de puéricultrice hors classe a été voté.
Les missions du référent santé accueil inclusif sont relatives à celles prévues dans le code de
la Santé publique, article 2324-39.
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L'Engagement citoyen des jeunes
+ Action 1 : Projet « Être Jeune en Métropole »
Réalisée et reconduite
Le projet « être jeune en métropole » a été voté en octobre 2023 à la suite d'une phase de
diagnostic et de collecte de données, et en présence des élus et techniciens de la
métropole, dont Launaguet. Un plan d'action autour de six axes stratégiques a été formulé :
1) Favoriser l'émancipation des jeunes
2} Faire des jeunes une ressource pour le territoire
3) Prévenir les situations de vulnérabilité
4) Traduire l'ambition en faveur des jeunesses dans l'organisation de l'administration
5) Associer les jeunes pour élaborer les politiques publiques et développer leur pouvoir
d'agir
é] Renforcer et adapter la communication pour une meilleure lisibilité de l'action.
Suite à ce travail mené par les élus et les agents de Launaguet, de nouvelles actions vont
être proposées à l'occasion de la CTG, afin de soutenir les jeunes dans leur parcours de vie.
“+ Action 2 : Parcours citoyen
L'objectif principal du Service Jeunes est de proposer des activités variées et enrichissantes aux jeunes durant la période estivale, tout en assurant un accueil continu pour ceux qui ne participent pas aux sorties ou aux séjours. Ce document détaille le sens pédagogique de chaque action, les objectifs pédagogiques et les résultats attendus.
Réalisée et reconduite
Cérémonie de la citoyenneté 2024
Sensibiliser les jeunes à l'éducation civique est essentiel. La ville de Launaguet organise
chaque année la Cérémonie de la citoyenneté, à laquelle tous les nouveaux électeurs sont
conviés.
En mars 2024, Michel Rougé, maire de Launaguet, a expliqué aux jeunes launaguettois
présents le fonctionnement d'un bureau de vote en leur proposant de se prêter au jeu. Leurs
cartes électorales et le livret du citoyen leur a également été remis.
Mission patrimoine
Un projet pédagogique «a été mené avec 1 classe de 3e du Collège Camille Claudel de Launaguet, dans le cadre du Parcours Laïque et Citoyen initié par le Conseil Départemental de la Haute-Garonne.
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Cet atelier a permis de :
e prendre conscience de la diversité des approches ;
e questionner ce qui fonde la valeur, ici et ailleurs ;
+ d'identifier ce qui fait patrimoine pour les jeunes dans leur environnement proche :
e et enfin, questionner la transmission via une production vidéo.
e Une vidéo podcast a ainsi été réalisé et rend compte des témoignages des jeunes.
Ce projet a été animé en collaboration avec le CAUE de la Dordogne, à l'initiative du Conseil départemental.
Recrutement de deux services civiques pour accompagner des projets d'éducation à la citoyenneté
En Septembre 2024, une offre d'emploi a été publiée afin de recruter deux services civiques au sein de l'école élémentaire Les Sables, dont les objectifs sont les suivants :
»* Solidarité avec les plus jeunes
e Aide au vivre ensemble
e Rencontres dans le cadre professionnel d'une école
e initiatives pour jouer un rôle positif dans l'école
+ Apporter une ouverture (numérique, culture) dans le cadre scolaire
Ce recrutement permettra d'optimiser la gestion de la BCD par l'entretien et le rangement
des livres et par l'accueil des élèves avec l'enseignant. Ils devront intervenir dans les classes
auprès d'un petit groupe d'élèves dans le cadre de projets et être présents aux récréations
dans l'aide à la gestion des conflits
Leurs enjeux seront de proposer des livres, des sites éducatifs ou culturels aux enfants, ainsi
que d'améliorer leur connaissance des jeux de coopération des enfants pour les
accompagner dans ces processus civiques.
DESCRIPTION DES ACTIVITES ET OBJECTIFS PEDAGOGIQUES SERVICE JEUNE
Activités Quotidiennes au Centre
Ateliers Créatifs (DIY, Création de fusées à eau, On s'en tamponne, Initiation Couture)
Objectif pédagogique : Développer la créativité et l'expression personnelle. Résultats attendus : Les jeunes expriment leurs idées à travers des créations artistiques ou scientifiques et/ou manuelles et apprennent différentes techniques. À noter que les ateliers Do It Yourself (DIY) sont mis en place depuis plusieurs années pour répondre à une demande du public féminin en majorité et nous sert à créer du lien avec celui-ci.
Jeux de Société et Tournois sportifs ([Aprem au coin du jeu, ping-pong, splashball, olympiades, Volley, initiation à l'handisport, Dodgeball)
Objectif pédagogique : Favoriser l'esprit de compétition saine et la coopération. Résultats attendus : Les jeunes apprennent à respecter les règles, à travailler en équipe et à développer des stratégies. Nous avons un public très attiré et ouvert à tous types de jeux de
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société. Comme développé lors des dernières actions parentalité, le jeu leur apprend la cohésion, la stratégie, la frustration, la patience, etc. C'est un outil essentiel à notre
fonctionnement.
Ateliers Cuisine {Glaces Artisanales, Gaufres Belges, Salade de Fruits, réalisation de plats pour la soirée BBQ, Smoothie)
Objectif pédagogique : Développer des compétences culinaires, encourager le partage de
savoirs et renforcer la Coopération.
Résultats attendus : Les jeunes apprennent différentes techniques culinaires et découvrent de nouvelles recettes. Les ateliers menés par les animateurs permettent de transmettre des
compétences de base et des connaissances sur la nutrition. Depuis un an, les jeunes s'impliquent et mènent des ateliers favorisant l'échange de savoirs et l'entraide, renforçant la confiance en soi des jeunes chefs et créant Un espace de partage culturel et gastronomique. Les discussions pendant les ateliers permettent de mieux connaître les jeunes et de créer un climat de confiance et de convivialité.
Sorties Extérieures
Visites culturelles {Cité de l’espace, Grottes de Lombrives, Rando au lac de Bethmale)
Objectif pédagogique : Éveiller la curiosité scientifique ou géologique et encourager l'intérêt pour l'astronomie et les sites naturels.
Résultat attendu : Les jeunes découvrent les merveilles de l'espace, comprennent l'histoire des grottes et développent un respect pour le patrimoine naturel
Excursions en Nature ou en Ville (Randonnées, Shopping)
Objectif pédagogique Rando : Sensibiliser à l'environnement, promouvoir l'activité physique
et encourager le lien social.
Objectif pédagogique Shopping : Encourager l'autonomie, la gestion de budget et le lien social.
Résultat attendu : Les jeunes apprennent à marcher dans un environnement urbain/rural. Les moments informels durant la sortie offrent des opportunités d'échanges personnels, aidant les encadrants à mieux connaître les jeunes et à créer un espace de confiance où ils peuvent parler.
Sorties dites de Consommation (Waterjump, Escalade, Paintball, Équitation, Plage, VIT, Skate, Wampark)
Objectif pédagogique : Promouvoir l'activité physique, encourager l'esprit d'équipe et le dépassement de soi, et offrir des moments de détente et de plaisir. Résultat attendu : Les jeunes découvrent et pratiquent de nouvelles activités physiques, améliorant ainsi leur condition physique et leur coordination. Chaque activité présente des défis différents, encourageant les jeunes à dépasser leurs limites et à développer leur persévérance. Les sorties comme le paintball et l'escalade renforcent l'esprit d'équipe et la coopération, tandis que les moments à la plage où en équitation offrent des opportunités de détente et de socialisation. Les échanges informels pendant ces activités permettent aux animateurs de mieux connaître les jeunes, d'identifier leurs centres d'intérêt et de créer un environnement de confiance et de soutien mutuel.
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Toutes ces sorties et activités ont été demandées par les jeunes lors de la réunion de préparation des vacances.
Continuité Pédagogique : Si nous constatons une régularité de fréquentation, nous proposerons des activités en progression pour approfondir les compétences. En cas de discontinuité, chaque activité sera conçue pour avoir Un impact éducatif autonome, avec des objectifs clairs et des résultats attendus à court terme.
Le Service Jeunes s'engage à offrir un été enrichissant et divertissant aux jeunes, avec des activités qui favorisent leur développement personnel et social, tout en répondant aux attentes des jeunes, des familles, du PEDT et de la CTG.
Veuillez trouver ci-dessous le récapitulatif des actions du service de l'action éducative, ALAE et Service Jeunes
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L'AXE 6 : L'ACCES AUX DROITS
Schéma 11 : Axe 4 : L'accès aux droits
+ Action 1 : L'accueil des familles à besoins particuliers
Engagée et reconduite
Le Guichet Famille est un dispositif municipal récent sur la commune dont la création date
de mai 2019.
L'objectif est de centraliser le lien avec les familles en ce qui concerne l'inscription des
enfants sur les temps scolaire et périscolaire avec un interlocuteur principal qui transmet les
informations aux autres services communaux.
Le Guichet Famille travaille dans une démarche d'accompagnement à la parentalité, le
soutien des familles dans une démarche d'écoute active bienveillante, sécurisante et
confidentielle.
La mairie de Launaguet prend soin de la rencontre avec les familles, venues d'elles-mêmes
où suite à une orientation des services de la commune: CLAS, Guichet Famille, Service
jeunesse, cellule de veille. où des partenaires (Maison des solidarités, associations..}. Cette
orientation permet de mettre en place une évaluation sociale et la présentation des actions
du CCAS.
La conseillère en économie sociale et familiale (CESF) du CCAS peut accompagner les
personnes où familles rencontrant des difficultés d'ordre social ou financier du lundi au
vendredi
Les champs d'action de la conseillère en économie sociale et familiale (CESF) concernent
principalement :
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+ Le budget familial (action éducative budgétaire, constitution de dossiers de surendettement, conseils sur les économies d'énergie.)
+ l'accès aux droits : vérification des droits en fonction des situations, appui aux démarche et orientation vers la Maison des Solidarités, France Travail, Partenaires en permanences dans les locaux du CCAS {Point Conseil Budget, Conciliateur de justice par exemple} ou associations œuvrant dans le champ social
e L'information sur les dispositifs d'action sociale existants dans les locaux du CCAS : Point information Budget, PLIE, suivi RSA, conciliateur de justice.
La conseillère en économie sociale et familiale mène un accompagnement social
personnalisé auprès de ces usagers afin de trouver une réponse adaptée à la problématique
de chaque situation. Elle travaille en partenariat avec les associations caritatives et les
partenaires sociaux de secteurs (assistantes sociales du Conseil Départemental, CAF, Pôle
Emploi, Mission Locale, Secours Populaire….).
Différents dispositifs sont en place :
e Cours Alphabétisation — une fois par semaine sur 3 créneaux différents selon les
niveaux des personnes les mardis et jeudi. Ces ateliers sont animés par des bénévoles
du CCAS sous forme de temps d'échanges et de pratique de la langue. Depuis
janvier 2013, ces cours d'alphabétisation sont accessibles à toutes personnes de la
commune. Ils permettent l'apprentissage de la langue française pour des adultes
d'origine étrangère, et une remise à niveau en lecture et/ou en écriture pour des
adultes en situation d'analphabétisation.
+ Cours d'anglais -une fois par semaine le lundi après-midi selon des groupes de niveau, ces ateliers d’une heure sont animés par un bénévole sous forme ludique et de discussion
e Aide d'urgence alimentaire sous forme de délivrance de Chèques d'accompagnement personnalisés suite à la demande de La Maison des Solidarités.
. Aides financières attribuées après délibération du Conseil d'administration : charges liées au logement, réduction des tarifs de séjours vacances pour les enfants.
Action Gestion d’un logement temporaire
Les dispositifs de mise à l'abri étant saturés (115, SIAO géré par le CCAS de Launaguet)} et les
demandes de la part de la Maison des solidarités de secteur ou des administrés de
Launaguet augmentant, la commune a décidé de gérer un logement temporaire.
Ce logement temporaire est destiné à accueillir les personnes en difficulté par rapport au
logement :
e Situation d'expulsion
e Conflits familiaux
+ Logement insalubre où inadapté
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Ils'agit d'un logement transitoire pour une période de 6 mois maximum. L'occupation de ce
logement est conditionnée par l'acceptation bénéficiaire d'un accompagnement social lié
au logement.
Une indemnité d'occupation mensuelle est demandée au bénéficiaire, ainsi qu'un dépôt
de garantie à l'entrée dans le logement.
Sur Launaguet, il existe actuellement un parc de 729 logements sociaux.
Sur l'ensemble de ces logements, le CCAS peut proposer des candidats sur son contingent
qui s'élève à 10% de l'ensemble des logements sociaux implantés sur son territoire.
Le service logement instruit les demandes des administrés et soumet les dossiers des
demandeurs auprès des bailleurs sociaux, dès qu'un logement de son contingent est
vacant.
+ Action 2 : L'inclusion numérique
Engagée et reconduite
Des ateliers numériques menés par la Croix Rouge ont été mis en place afin de soutenir les
familles en difficulté pour les aider à réaliser leurs démarches en ligne.
Une fois par semaine un bénévole de la Croix Rouge reçoit sur rendez-vous un administré
pour l'aider à effectuer des démarches dématérialisées, l'initier à l'utilisation de l'outil
informatique et ainsi garantir l'accès à ses droits.
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ENJEUX CTG 2025 - 2029
La CTG est une organisation processuelle partenariale qui s'adapte pleinement aux mouvements de son territoire. Ainsi, au cours des années 2023 et 2024, Un processus d'évaluation et de renouvellement pour la période 2025 — 2029 a impliqué les partenaires et les acteurs du territoire. Chacune des équipes de la mairie et des partenaires ont analysés leur travail sur cette première CTG et collecté différentes données, propres aux services ou constatées collectives : fréquentation des services, difficultés exprimées par les habitants, difficultés exprimées par les professionnels, limites aux pratiques dues à des éléments techniques, géographiques, politiques ou sociaux, et mise en exergue des enjeux et des inégalités constatées relevant du terrain.
De ce diagnostic général de la commune de Launaguet et des services de la Petite
enfance, l'Enfance et la jeunesse organisés au sein de la Mairie de Launaguet pour la
population, découlent de nouveaux enjeux.
La CTG 2 2025-2029 sera alors structuré autour de 4 Enjeux principaux dont découlent 9
nouveaux Axes et 27 Actions à mettre en place par les services et structures socio-
éducatives.
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1.10 4 ENJEUX STRUCTURANT LA CONVENTION
TERRITORIALE GLOBALE 2025 - 2029
ENJEU 1 : L'ADAPTATION DE L'OFFRE DE SERVICES AUX
EVOLUTIONS DU TERRITOIRE
L'adaptation de l'offre de services aux évolutions du territoire est un enjeu primordial car les
contextes démographiques, économiques, sociologiques et politiques sont en évolution
constantes et influent sur les conditions de vie des enfants, des jeunes et des familles.
La mairie de Launaguet est Un acteur direct de proximité pour ces familles vivant sur son
territoire d'action et a pour compétences de répondre aux besoins d'accueil éducatif
(protection, éducation de l'enfant et soutien des familles) et de mettre en œuvre une
politique éducative volontariste.
A ce titre, les services œuvrent à travers une double action : répondre aux besoins des
familles à l'instant t, et se rendre compte des évolutions en cours et à venir pour infléchir les
actions à mettre en place.
Ainsi, l'enjeu d'adaptation de l'offre de services aux évolutions du territoire résulte de la
dynamique adoptée par l'ensemble des services et par le souci de répondre à différents
constats effectués lors de cette première CTG, parmi lesquels :
e _ Nous assistons à Une augmentation du nombre d'enfants de 0 à 3 ans. Les services Petite Enfance doivent évoluer pour augmenter les capacités d'accueil.
e Le nombre de familles sans possibilités d'accueil de l'enfant est en baisse, mais il reste existant. Nous avons besoin de compléter l'offre pour multiplier les accueils des enfants pour ne pos laisser de familles sans solution. À ce titre, le Fonctionnement interservices (Multi-accueil, Crèche privée, RPE) permet une offre variée d'accueil des enfants qu'il s'agira de renforcer.
e La commune de Launaguet projette une augmentation du nombre d'habitants à plus de 10 000 habitants dans un délai de 5 à 10 ans. Afin d'adapter de façon proactive l'offre de nos services Enfance Jeunesses et de préparer les futures évolutions, nous souhaitons mener une étude des besoins au regard de la loi pour le plein emploi du 18 décembre 2023 qui impose de nouvelles modalités Enfance Jeunesses pour les communes de plus de 10 000 habitants.
+ La place des enfants en situation de handicap et l'accompagnement de leur famille est engagée et indispensable pour favoriser le bon développement de ces enfants et leur intégration positive au sein de leurs environnements de travail et de loisirs. Nous souhaitons faciliter leur accueil dans l'ensemble des services.
+ La mise en place de formations à destination des agents et des assistantes maternelles libérales pour accompagner les pratiques professionnelles et renforcer les compétences dans le suivi et le soutien aux enfants est positive. Les formations leur permettent de mettre en place une meilleure gestion des situations auxquelles les agents sont confrontés > Nous souhaitons poursuivre l'organisation des formations à destination tous les agents
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1D : 031-213102825-20241211-22024124-DE
+ Enfin, les temps communs entre les agents de différents services professionnels à destination des enfants et des jeunes favorisent la continuité éducative, essentielle au développement positif de l'enfant tout au long de sa vie. Pour ce, nous souhaitons renfoncer et poursuivre le travail collaboratif engagé entre les différents
services.
Les différentes actions qui seront mises en place pour répondre à cet enjeu permettront ainsi
de renforcer l'accueil des enfants pour faciliter l'accès des services aux familles, de renforcer
la qualité de ces différents accueils et d'accompagner le parcours de vie de l'enfant par
un travail collaboratif et interservices.
AXE 1 : Avoir accès au mode d'accueil de son choix
+ Action 1: Définir une stratégie d'offre d'accueil en concertation avec les
services du territoire
A renforcer
Sur les 4 prochaines années que recouvrent cette seconde CTG, le travail de cohésion entre
les différents services Enfance va être optimisé.
Il s'agira d'établir des processus entre l'accueil collectif et l'accueil familial du Multi-Accueil,
la crèche privée Babilou en délégation de service public pour l'accueil des enfants des
familles de la commune de Launaguet, ainsi que le Relais Petite enfance.
Ces différents services travailleront de concert afin de croiser leurs données et de définir la
stratégie d'offre d'accueil la plus adéquate pour répondre aux besoins des familles et au
nombre de places nécessaires. Le Relais Petite Enfance sera inclus de façon systématique
dans les modes d'accueil proposés aux familles : la communication doit montrer que le RPE
n'est pas un service à part mais qu'il est partie intégrante des offres à destination de la
population.
+ Action 2: Mener une étude des besoins en lien avec les évolutions de la
population
Nouveau
Les services du Pôle vie socioéducative en lien avec l'ensemble des services de la mairie de
Launaguet sont conscients des évolutions de la population de Launaguet. Une projection à
plus de 10 000 habitants dans une perspective de 5 à 10ans est à l’ordre du jour.
A ce titre, la loi pour le plein emploi du 18 décembre 2023 a créé le service public de la
petite enfance (SPPE) et a fait des communes les autorités organisatrices de l'accueil du
jeune enfant, avec un certain nombre de compétences nouvelles à la clé : recensement
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des besoins, information et accompagnement des familles, planification du développement
des modes d'accueil et soutien à la qualité de ceux-ci.
Par ailleurs, la loi impose aux communes de plus de 10 000 habitants d'établir un « schéma
pluriannuel de maintien et de développement de l'offre d'accueil du jeune enfant » et de
mettre en place des relais petite enfance.
A ce titre, les services Petite enfance, enfance et jeunesses de la mairie poursuivent leur
travail d'analyse pour optimiser les services et se préparent à cette mise en conformité aux
objectifs précités. La CTG?2 sera l'occasion de réaliser de nouvelles études à l'échelle de tous
les services pour adapter les offres à la population aux évolutions des territoires.
+ Action 3: Faciliter l'accueil spécifique autour de l'accompagnement de
l'enfant à besoins particuliers : accueil d'urgence, occasionnel, enfant en
situation de handicap
Engagée
Projet d'Action &« Améliorer l'accueil des enfants en situation de handicap el leurs familles
Eléments de diagnostic
Le 26 avril 2023 s'est tenue la Conférence nationale du handicap, au cours de laquelle a été
présenté le bilan des politiques engagées et dressé des perspectives pour les trois prochaines
années, dans le but d'améliorer les conditions de scolarisation des élèves en situation de
handicap, leur suivi, l'accueil des familles, l'articulation entre l'Ecole et le médico-social,
comme la formation des professionnels.
Dans le cadre de l'accompagnement et la formation des ATSEMS pour faire évoluer leurs
pratiques auprès des enfants, une formation en intra à été organisée pour renforcer
l'accompagnement des enfants en situation de handicap et de leurs parents.
Seront concernés les professionnels ATSEMS des écoles maternelles Jean Rostand et Arthur
Rimbaud.
À ce titre, un cahier des charges sera réalisé par l'ensemble des services municipaux
concernés. La recherche d'un prestataire pour la formation va être programmée.
Objectifs stratégiques
e Identifier et accompagner un enfant porteur d'un handicap seul et dans un groupe.
+. __Renforcerles compétences des professionnels ATSEM en matière de prise en charge des enfants en situation de handicap.
e Faciliter les échanges d'informations et la coordination des actions entre les différents acteurs impliqués dans l'accompagnement des enfants en situation de handicap.
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Sensibiliser l'ensemble de la communauté scolaire aux enjeux de l'inclusion et de la diversité.
Encourager le respect de la différence et la valorisation de la diversité au sein de
l'école maternelle.
Harmoniser les pratiques entre les deux structures scolaires municipales.
Établir une communication ouverte et transparente avec les familles des enfanis en situation de handicap, en les informant régulièrement des progrès et des défis rencontrés.
Créer un environnement inclusif et bienveillant pour les enfants.
Résultats attendus
Améliorer les compétences des professionnels ATSEM dans la prise en charge des enfants en situation de handicap et dans la coordination des services pour une prise
en charge globale.
Augmenter la confiance des professionnels ATSEM dans leur capacité à
accompagner efficacement les enfants en fonction de leur handicap.
Savoir identifier, accueillir et adapter les gestes et paroles selon les besoins spécifiques de l'enfant.
Savoir adapter les gestes et paroles au groupe.
Adapter les conditions nécessaires à l'inclusion de tous les enfants dans la classe afin qu'ils aient leur place dans le groupe quelque soient leurs besoins.
Amélioration de la communication et de la relation de confiance entre les professionnels ATSEM et les familles des enfants en situation de handicap.
Indicateurs de résultats
Nombre de situations problématiques évoquées
Mise en pratique des outils par les professionnels auprès des enfants en situation de handicap
Utilisation des retours d'expérience des professionnels et des enfants pour identifier les axes d'amélioration et mettre en place des actions correctives de manière continue.
Satisfaction des familles des enfants en situation de handicap quant à l'accueil, la prise en charge et la communication avec les professionnels ATSEM, mesuré lors des échanges à l’école, à l’'ALAE ou au Guichet FAMILLE.
Évaluation des compétences des professionnels ATSEM dans la prise en charge des enfants en situation de handicap, mesurée par la connaissance et les compétences avant et après la formation par des prises en charge plus sereine.
Fréquence et qualité des interactions et des collaborations entre les professionnels de l'éducation, mesurées par des indicateurs tels que le nombre de réunions de
coordination, de partages,
Évolution des compétences et des progrès des enfants en situation de handicap
dans différents domaines lors d'échanges entire professionnelles des écoles,
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AXE 2 : Renforcer l'accueil de qualité auprès des services
existants
+ Action 1 : Faciliter l'accès à la formation des agents et des professionnels
Engagée
La juste posture des professionnels est un levier repéré par la collectivité pour être en mesure
d'assurer pleinement l'accompagnement auprès des parents. La professionnalisation des
agents titulaires et non titulaires est un enjeu majeur dans cet accompagnement avec la
formation du personnel.
Projet d'action Développement d'actions de formation pour les ASMAT du Relais Petite
Enfance
Diagnostic
Une des missions du RPE est d'accompagner et de faciliter le départ des professionnels en formation continue. Le RPE accompagne les professionnelles désireuses de bénéficier d'une formation, et, en fonction des besoins, les accompagne dans les démarches d'inscription.
Les assistantes maternelles bénéficient de 58h de formation par an dès la première heure
de travail effectuées.
Pour ce, le RPE reçoit et centralise les propositions de formation puis transfère par email directement aux professionnels pour invitation.
Lorsque la formation se déroule sur le temps de travail, le RPE en partenariat avec les professionnelles concernées, accompagne les familles dans la recherche d'une professionnelle de remplacement.
Constat négatif
Nous constatons que le nombre de professionnelles qui bénéficient de formation est moindre comparé au nombre de professionnelles souhaitant se former.
Le frein réside en grande majorité au niveau du lieu de formation majoritairement éloigné
de leur domicile.
Objectifs
Le Relais Petite Enfance souhaite proposer d'organiser en fonction des besoins des professionnelles une formation continue au sein de la commune.
Résultats attendus
+ Permettre un premier départ en formation continue pour certaines professionnelles
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e Permettre aux professionnelles d'appliquer les compétences acquises en formation.
+ Un enrichissement professionnel et personnel à court, moyen et long terme.
e Un gage de professionnalisme
e Une implication plus importante de la part des professionnelles au sein de RPE
Pour mettre en place cette action, le Relais Petite Enfance organisera le prêt d'une salle de
la maison des associations pour y organiser la formation sur 2 samedis.
Un protocole sera établi en amont : une assistante maternelle référente sera nommée et en
charge de récupérer/rapporter les clés de la salle à la mairie et d'accueillir l'organisme et
les professionnelles. De plus, Un recensement du matériel sensoriel déjà présent au RPE va
être effectué (visuel, tactile, auditif, vestibulaire, proprioceptif.….)
Enfin, il s'agira de construire et élaborer en partenariat avec les professionnelles le projet
pour l'organisation et la mise en place des séances.
Projet d'action Favoriser les accueils collectifs/ implication des professionnels / Optimisation
des missions du Relais Petite Enfance
En 2023 le RPE a organisé une formation continue au sein de la commune : Initiation à la
démarche Snoezelen pour la petite enfance. 11 professionnelles assistantes maternelles
indépendantes dont 4 de la commune ont bénéficié de cette formation.
Ces 4 professionnelles souhaitent appliquer le contenu de leur formation à leur domicile, et,
lors des accueils collectifs en organisant une séance reprenant l'approche et la démarche
Snoezelen.
Action : Proposer d'accompagner la démarche de certaines professionnelles concernées à appliquer le contenu de leur formation à leur domicile et lors d'accueils collectifs [approche Snoezelen). | sera aussi proposé d'accompagner la démarche des professionnelles à organiser la mise en place de ce type d'accueil.
+ Action 2: Mettre en réseau les professionnels petite enfance, enfance,
jeunesse
A renforcer
La dynamique de cette seconde CTG s'orientera pour faciliter les connexions
interprofessionnelles, notamment entre le Relais Petite Enfance, le Multi-Accuei, les
animateurs des ALAE et ALSH ainsi que les ATSEM. Pour ce, des activités feront l'objet de
projets partagés.
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Notamment, l'action « Partir en livres » va être renouvelée, D'autre part, nous envisageons la
mise en place de lieux partagés en étude.
Poursuite de l'action Partir en livre
Lors des échanges pendant les cellules de veille éducative, les professionnels ont fait plusieurs constais :
+ Certains enfants sont éloignés du Livre, et passent beaucoup de temps devant les écrans, dès le plus jeune âge (ex : Lorsqu'un parent vient faire l'inscription d'un de ses enfants au Guichet Famille, le parent a tendance à sortir rapidement son téléphone et à le proposer à son enfant pour le faire patienter)
ee Certaines familles de Launaguet sont encore éloignées des lieux de culture (Ecole de Musique de Launaguet, Bibliothèque, théâtre Molière..} et du Livre d'une manière générale
+ Certaines familles ne partent pas en vacances l'été
e Lors des manifestations proposées par la commune, certains parents viennent avec leurs enfants mais ne prennent pas le temps de partager un vrai moment avec leurs enfants ils discutent entre eux, regardent leur téléphone...etc.)
Suite à ces constats, les professionnels ont souhaité construire ensemble, une manifestation, en lien avec l'action Partir en Livre, portée par Toulouse Métropole. La manifestation s'est déroulée le mercredi 19 juillet 2024 à 18h30 dans le Parc du Château, avec la proposition de plusieurs activités :
e Une chasse aux livres parenis/enfantis a été proposée par les professionnels. Par équipe, les enfants, avec leurs parents, devaient partir à la recherche d'indices cachés dans le Parc, pour reconstituer le code magique permettant de réveiller la princesse endormie et d'avoir accès à une lecture contée
+ Ceite chasse aux Livres à été portée par Keshia REVEL, stagiaire BPJEPS Animation sociale
e Des Lectures contées et racontées par Anne Payan — A voix haute- pour les plus petits
et leurs parents autour de lectures en pyjama
+ Des Lectures menées au fil de la soirée, par les différents professionnels présents
+ Des lectures suspendues, accrochées aux arbres, permettant aux parents qui le souhaitaient de lire un livre à leur enfant (ou inversement).
Le public cible était large: de la Petite Enfance à la Jeunesse (Par les professionnels mobilisés: le public du Relais Petite Enfance, de la Maison de la Petite Enfance, du Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité) mais également tous publics. La communication a été établie sur toute la commune via le service Communication/Culture sur l'ensemble de ses supports: site de la ville, Facebook de la mairie, affichage sur les panneaux lumineux de la commune, communication dans le Launaguet Info, etc.
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40 familles ont répondu présentes et leurs retours ont été très positifs. De nombreuses sollicitations pour pérenniser cette action ont été exprimées.
Également, les professionnels ont émis des retours positifs : il s'est avéré que la construction de ce projet commun a permis de fédérer les équipes.
A ce titre, nous souhaïtons renouveler l'action qui sera organisée par l'ensemble des services et des professionnels de la petite enfance et de l'enfance précités.
Les objectifs de ce projet sont multiples :
e Sensibiliser les enfants et familles autour du livre
e Sensibiliser les parents au « faire ensemble » : partager un moment avec son enfani, c'est créer du lien avec lui
+ Mettre le livre au cœur d'une soirée et éteindre les écrans ° Travailler en transversalité entre professionnels, mais également entre parents et professionnels via un repas partagé sous forme d'auberge espagnole e Offrir un Espace d'évasion autour de l'imaginaire, pour les familles qui ne partent pas en vacances
e Proposer une action à l'extérieur pour offrir plus de visibilité et permettre aux familles les plus éloignées des lieux culturels de venir
Au même litre, la collectivité a mis en place en 2023 la mutualisation du spectacle de Noël à destination des professionnelfle}s assistant(e}s maternel(le}s dépendantes et indépendantes et les jeunes enfants accueillis.
Projet d'action Mutualisation du spectacle de Noël
Ce projet de mutualisation du spectacle de Noël a été mis en place à la suite du constat
suivant : Chaque année, la collectivité offre aux assistants maternels du multi-accueil et aux
assistantes maternelles indépendantes et aux jeunes enfants un spectacle de Noël et une
réception de Noël durant laquelle les familles sont conviées. Ce qui représente un
spectacle par service.
Action: organiser une soirée spectacle et réception en partenariat et mutualisée Multi
accueil et RPE.
Les objectifs étaient les suivants :
. Favoriser les temps d'échange et de communication entre les professionnelles quel
que soit leur statut.
. Mutualiser les services municipaux pour davantage de transversalité
. Rassembler les deux modes d'accueil à domicile existants sur la commune.
. Permettre à la collectivité d'offrir une seule représentation, spectacle pour tous les
professionnels de l'accueil à domicile et les familles
. Permettre aux différents professionnels et familles de se rencontrer et de créer du lien
. Permettre aux familles de se rencontrer dans un autre lieu
. Partager Un bon moment
Cependant, le bilan est mitigé :
1- Fréquentation:
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AM indépendantes Familles AM multi-accueil Familles
11 Assistantes 21 familles 9 assistants 21 familles Maternelles 10 fratries maternels présents présentent sur 33 34 enfants
2 assistantes
maternelles
absentes
2- Retour général des participants (professionnels, familles, responsables) :
Concernant le spectacle, les professionnels ont apprécié le fait que cela soit sur une scène,
les décors, que les enfants soient restés assis. Cependant, il a été relevé, que le spectacle n'était pas adapié au jeune enfant (0-3 ans} car trop long et les interactions nécessitaient des réponses bien précises de la part des enfanis.
Concernant l'organisation, difficulté à repérer « qui était qui » entre les parents, les assistants maternels des deux structures. Très peu d'échanges, 2 groupes bien distinct se sont créés. Certains participants ont partagé le fait de ne pas s'être senti à l'aise. L'espace étant très grand au vu du nombre de participant cela a contribué au manque de convivialité et à l'ambiance moins chaleureuse. Les familles ne se sont d'ailleurs pas attardées autour du buffet, moment très bref.
Action à modifier : Les services du Multi-accueil et du RPE vont tenter de renouveler l'action en prenant compte des éléments de bilan afin de favoriser ce temps de partage entre les différents groupes d'enfants et d'assistantes maternelles.
+ Action 3 : Concevoir un plan de développement de fréquentation du RPE
Nouveau
Suite à un questionnaire fait en 2022 : demande des ASMAT de proposer de nvelles activités
et volonté politique de Délocaliser certaines animations du nord vers le sud ( en étude : salle
Snozelen muiualisée, études de sorties extérieures avec le service environnement,
culture, valorisant la végétalisation des espaces communaux. Continuer à développer des
activités en lien avec le territoire, parcours de découverte ( ex jardins familiaux)
Le RPE a développé de nouvelles activités lors des animations RPE mises en œuvre auprès
des assistantes maternelles. Par exemple, il a été proposé à la suite de la demande des
assistantes maternelles d'organiser des activités cuisines avec les enfants.
Le bilan est positif avec une satisfaction partagée entre les professionnelles et les enfants.
Cette action va être reconduite à la fin 2024, par l'impulsion d'une réunion avec les
assistantes maternelles qui fourniront les éléments de bilan au regard des indicateurs de
résultat attendus, à savoir :
+ Satisfaction des enfants et des professionnelles
e Une fréquentation plus importante
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e Le plaisir de cuisiner et de partager
e Un décloisonnement
+ Le sourire des enfants
e Avoir un lieu privilégié le temps des accueils
Cette action servira de base pour la conception d'un plan de développement de la
fréquentation du RPE. De plus, une enquête à destination des Assistantes maternelle a été
réalisée par le RPE. Afin d'infléchir ses actions, les résultats de l'enquête vont être étudiés afin
de proposer les actions de façon corrélées aux besoins et demandes des assistantes
maternelles.
Les objectifs de ce plan de développement seront multiples, avec l'enjeu de développer et
favoriser la fréquentation du Relais Petit Enfance :
° Proposer de nouvelles modalités d'accueil pour inciter les familles à fréquenter le RPE
+ Valoriser le faire ensemble et le plaisir de partager des activités communes
e Proposer des actions demandées par les assistantes maternelles pour les soutenir dans leurs missions d'accompagnement des enfants et valoriser leur travail et leur légitimité
AXE 3 : Accompagner le parcours de vie de l'enfant
+ Action 1 : Favoriser la continuité éducative entre les professionnels de la petite
enfance et les familles : restructuration du Multi-accueil
Engagée
AU cours de l'année 2023, suite à des mouvemenis de personnel de direction, une réflexion
a été réalisée auprès des services de la crèche collective et de la crèche familiale afin de
proposer une évolution de l'accueil des services de la petite enfance.
Les objectifs de ce regroupement des deux services, menée en concertation avec les
équipes ont été de :
Répondre aux attentes des professionnels (auxiliaires de puériculture, éducateurs de
jeunes enfants, CAP AËPE et ASMAT) de davantage travailler ensemble,
- Pour les ASMAT : développer des activités en dehors de chez elles, créer du lien,
rompre l'isolement.
- _ Démontrer aux ASMAT l'importance de leur travail et éviter une perte de ces
professionnels vers une activité en « libéral »
- Une transversalité plus marquée entre ces deux services. Développer des projets
communs, des actions avec des passerelles plus marquées entre les deux types
d'accueil
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-__ Créer une seule direction pour un meilleur pilotage et facilitateur de projets.
Le fait d’avoir qu'un seul interlocuteur permet de fédérer les équipes autour d'une
même philosophie de travail, de projets communs { ex : fête du jeu, espace Snoezelen
mutualisé), s'enrichir mutuellement, ouvrir la crèche vers l'extérieur
- Montée en compétence des agents et développer des motivations individuelles et
collectives avec la création de nouveaux projets, de nouvelles perspectives de
fonctionnement
- Proposer aux familles un choix lors de leur recherche de mode de garde dans un
même lieu
C'est ainsi qu'est né, en 2024, le mulii-accueil « Les Ecureulls », établissement d'accueil de
80 places qui regroupe l'accueil collectif et l'accueil familial.
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+ Action 2: Impulser un travail de cohésion entre les différents acteurs qui
gravitent autour de l'enfant
Engagée, à renforcer
Cette première CTG nous a permis de mettre en exergue l'importance du travail de
concertation entre les différents acteurs.
Pour les années à venir, nous allons renforcer des partenariats avec la crèche privée
BABILOU, le Centre départemental des Ressources Handicap, les Associations
locales, le Conseil Départemental, Toulouse Métropole, cette liste n'étant pas
exhaustive.
Afin d'apporter une cohérence dans notre travail, nous avons fait le choix de
positionner un agent « Chargé de mission CTG Handicap » et un agent « Chargé de
mission parentalité CTG ».
D'autres projets sont à l'étude.
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ENJEU 2 : L'ACCOMPAGNEMENT A LA PARENTALITE
La parentalité, qu'est-ce que c'est ?
Le Comité National de Soutien à la Parentalité définit de façon consensuelle en 2011 la
parentalité :
« La parentalité désigne l'ensemble des façons d'être et de vivre le fait d'être parent. C'est
Un processus qui conjugue les différentes dimensions de la fonction parentale, matérielle,
psychologique, morale, culturelle, sociale. Elle qualifie le lien entre un adulte et un enfant,
quelle que soit la structure familiale dans laquelle i s'inscrit, dans le but d'assurer le soin, le
développement et l'éducation de l'enfant ».
C'est Un enjeu majeur pour la commune de Launaguet au regard des différents points
soulevés en bilan de la première Convention Territoriale Globale :
+ _ Nous avons noté une augmentation forte des situations en cellule de veille, et ce de
façon significative dans chacun des services : + 70% pour la Petite Enfance, + 607
pour l'Enfance et + 60% pour la Jeunesse
Face à ce constat inquiétant, nous notons des points qui peuvent apporter des
solutions ou amoindrir ces situations de difficultés :
e La continuité éducative est essentielle pour le parcours de vie de l'enfance : c'est
un levier et un outil pour son bien-être et sa prise en charge.
e La formation est un levier à l'accompagnement des familles
e Les réseaux entre acteurs sont apparus comme essentiels: il faut poursuivre ces
efforts collectifs et les renforcer
Un dernier point est envisagé pour répondre qu mieux à cet accompagnement de la
parentalité :
+ Les activités majoritairement basées au Nord de la commune peuvent constituer
des freins pour le parent : par exemple, manque de temps pour récupérer son enfant
au centre de loisirs. Idem pour les Assistantes maternelles que nous souhaitons
accompagner. Ainsi, NOUS nous interogeons ainsi sur la délocalisation de tout ou
partie des activités socioéducatives proposées.
Le soutien à la Parentalité
Subventionné par la CAF31 dans le cadre du REAAP (Réseau d'Ecoute d’Appui et d'Accompagnement des Parents}, la commune de Launaguet propose chaque année des actions à destination des parents, sur des thématiques ciblées par les professionnels de la petite enfance, de l'enfance et de la jeunesse.
Ces actions, intitulées « Un temps pour les parents », ont pour but d'accompagner et/ou d'informer les parents, de créer du lien parents/enfants, mais également parenis/professionnels. Ces temps permettent aussi aux familles d'échanger entre elles et de partager les sujets qu'ils souhaitent.
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En 2023, la thématique ciblée était celle des écrans. 3 actions ont pu être mises en œuvre, telles que décrites en bilan de la CTG1, notamment :
° Mars 2023 à la Maison des Associations : « Les préados et le smartphone, des repères pour les accompagner ». Intervention de Noémie HACHEM, Intervenante Parentalité, Médialtrice Familiale pour de la Maison des Droits des Enfants et des Jeunes, auprès de tous les parents et leurs enfants âgée de 8 à 12ans
° juin 2023 au Centre de Loisirs : « Usages et Mésusages des jeux vidéo »#. Intervention de Pierre KHATTOU, Association ICARE, auprès des parents et de leurs adolescents
e juillet 2023 dans le Parc du Château de Launaguet : Soirée sans écran « Chasse aux Livres et Lectures en Pyjama » pour les parenis et leurs enfants du tout petit à 11 ans.
Ces actions vont être pérennisées en 2024 autour des mêmes objectifs généraux.
Les veilles éducatives
La veille éducative est un dispositif financé par Toulouse Métropole, dans le cadre de sa politique de Cohésion Sociale, autour de laquelle la métropole a développé des programmes d'actions destinés à accompagner les enfants, les jeune et leurs familles, dans une perspective d'éducation et de prévention.
Ces actions ont pour objectif de renforcer l'égalité des chances, de réussite et d'épanouissement des enfants et des adolescents.
La commune de Launaguet s'inscrit dans ce dispositif, et met en œuvre l'animation de 3 cellules de veille avec l'aide de l'Association Prism31. s'adresse aux familles ou aux représentants légaux des enfants et adolescents concernés. C'est une instance qui permet d'orienter les familles vers des dispositifs et des acteurs adaptés pour mieux les accompagner dans leurs difficultés, et permettre également la mise en œuvre d'actions collectives, tant auprès des familles, que des professionnels.
Différents partenaires sont mobilisés : Education nationale, services municipaux, CCAS, Services du Département à travers la Maison des Solidarités, Associations spécialisées comme ARPADE, l'EPE, etc.
Ces cellules sont de fait, également, des réunions d'interconnaissances, d'échanges sur des situations complexes et d'observatoire sur des problématiques plus larges rencontrées sur le territoire.
Depuis 2018, la Ville de Launaguet avait organisé ces cellules par tranches d'âges : cellules petite enfance, cellules enfance, cellule jeunesse.
Voici un tableau récapitulant le nombre de situations {anonymes et nominatives) évoquées en cellule :
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Année Cellule de veille Cellule de veille Cellule de veille
Petite enfance 0-éans | Enfance +6 - 11 ans Jeunesse +11ans
2021 3 8 0
{(Structuration du réseau
partenarial)
2022 11 13 1
2023 21 19 6
Depuis 2021, on assiste à une très forte augmentation du nombre de situations évoquées en cellules de veille. Ces situations, en particulier sur les cellules petite enfance et enfance, mobilisent la totalité du temps dédié et laissent peu de place aux actions collectives.
Aussi, des problématiques transversales ont pu être identifiées, ce qui nous a incité à proposer une autre organisation des cellules à partir de janvier 2024, de la manière suivante : + Cellules Petite enfance
e Cellules Enfance
+ Celules Jeunesses et projets thématiques
Cette nouvelle organisation, autour d'une cellule de projets thématiques permet de mieux prendre en compte les problématiques transversales suivantes :
+ Des difficultés éducatives qui nécessitent de soutenir les parents dans leur fonction parentale
+ Des problèmes de comportement des enfants avec des difficultés à être dans le collectif, à respecter les règles de vie en collectivité, avec des situations d'enfants violents envers d’autres enfants et envers les adultes, Ces problématiques nécessitent une réflexion collégiale sur une uniformisation des protocoles, incluant également les protocoles « Information préoccupantes à
Ainsi, 3 Axes accompagnés de 12 Actions relèvent de l’enjeux d'accompagnement de la
parentalité.
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AXE 1 : A l'échelle de chaque service : conforter des services de proximité, de qualité et accessibles à tous
+ Action 1 : Développer la démarche d'aller vers les familles
À renforcer
Soutenir les parents dans la relation avec leur enfant c'est également pour certaines familles, les accompagner et faire le lien au quotidien. Le CLAS est en effet un espace de confiance et Un espace ressources pour les familles. Régulièrement, la coordinatrice CLAS fait le lien avec les différents services tels que :
+ le Guichet Famille
e les ateliers d'alphabétisation mis en place par le CCAS
. les permanences de l'Espace Ecoute Parents
e ARPADE pour les parenis de collégiens...
Faciliter l'orientation des parents vers d'autres acteurs ou actions susceptibles de soutien à la parentalité est aussi une mission du CLAS.
Des temps de convivialité parents/enfants
Le dispositif CLAS encourage les temps de regroupements collectifs [entre parents ou parents/enfants). Ces moments sont l'occasion de créer un lien privilégié avec les familles, un lien de confiance, mais sont également, des espaces de valorisation de l'enfant par la mise en avant de ses compétences, hors cadre scolaire. Ce sont aussi des espaces pour travailler la parentalité en favorisant le lien parents/enfants.
Plusieurs séances parenis/enfants sont organisées tout au long de l'année en fonction des projets et/ou thématiques mises en œuvre dans l’année. Ces séances peuvent prendre la forme :
e D'un goûter, moment de partage autour de la fabrication de crêpes parles enfants,
pour les parents
e D'une démonstration des compétences des enfants sur un projet initié au CLAS :
démonstration chorale, percussions, théâtre...
e D'une séance ouverte et atelier parents/enfants pour qu'ensemble, ils participent à
une activité : activité manuelle, jeux de société, yoga, relaxation … etc...
Une renconire individuelle pour chaque famille
Le dispositif CLAS est proposé par les enseignants, aux familles. Néanmoins, l'inscription définitive reste ensuite une démarche volontaire de la part de la famille, et de l'enfant. Un enfant, à sa demande ou à celle de ses parents, peut être accueilli, mais toujours après concertation de l'équipe enseignante.
Chaque famille désireuse d'inscrire son enfant au CLAS est ensuite rencontrée individuellement par la Coordinatrice, en présence de l'enfant, pour expliquer les objectifs du dispositif et recenser la demande de la famille.
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En effet, un temps d'échanges coordinatrice CLAS/parent/enfant est proposé avec la signature d'un contrat d'engagement réciproque signé par chacune des parties présentes. Depuis la crise COVIDI19, et du fait que nous vivons à une période où la dématérialisation est de très présente, il devient de plus en plus difficile d'organiser ces rencontres. Aussi, si les enfants ne peuvent être présents au moment de l'inscription, le contrat d'engagement est repris et signé sur le temps de l'accompagnement collectif de la séance CLAS.
+ Action 2: Mise en place d'un lieu d'écoute et de paroles avec des
psychologues
Engagée
Reconduction des actions menées les années précédentes
A COMPLETER
+ Action 3 : Concevoir de nouvelles méthodes de communication vis-à-vis des
familles
A renforcer
Les services vont poursuivre leur travail aux côtés du services communication de la ville pour
moderniser leurs supports et diffuser les informations. La communication apparait aujourd'hui
comme plus efficace et plus accessible en termes de compréhensions des différents services
auprès des parents. Nous poursuivons ce travail avec la mise en place de nouveaux
éléments de communication :
Accueil collectif
Une plaquette pour l'accueil collectif va être réalisée. Un travail est en cours avec le service
communication afin de metire à jour le site internet de la commune sur la partie petite
enfance.
De plus, il existe un Petit Journal sur l'accueil familial depuis 2020 destinée aux familles. Nous
souhaitons éditer une gazette similaire qui concernera le multi-accueil, afin de valoriser les
projets communs.
Accueil Familial
Afin de mieux faire connaître l'accueil familial auprès des familles Launaguettoises, la
réalisation d'une plaquette est en cours. Cette plaquette viendra en complément d’un
guide petite enfance qui présenterait de façon plus précise les différents modes d'accueil
existant sur la commune, leur fonctionnement ainsi que la procédure pour inscrire un enfant
ou futur enfant sur ces structures. Ce guide serait à disposition de toute famille qui le
souhaiterait mais aussi remis systématiquement à toutes les nouvelles familles qui arrivent sur
la commune.
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Outil informatique pour communiquer plus activement
L'outil informatique, indispensable au quotidien, dans la gestion des dossiers familles et des
réservations va être amené à évoluer. Le nouveau progiciel Enfance Jeunesses permettra
aux services de la ville de communiquer directement via le logiciel par la publication de
newsletters, l'envoie d'informations aux familles concernées en masse. Les familles qui se
connecteront à leur espace famille auront dès l'ouverture de leur espace la vue sur les
informations principales les concernant (événements, sorties, délais à respecter, etc).
+ Action 4 : Développer une stratégie pour pallier les difficultés de recrutement
des animateurs du CLAS
Engagée
Nous poursuivons le travail de titularisation des animateurs ALAE sur cette seconde CTG avec
la mise en place d'un suivi de la pérennisation des équipes.
Au même litre, nous avons besoin de développer une stratégie de recrutement auprès
d'autres profils qui seraient plus disponibles, notamment pour pallier les difficultés de
recrutement des animateurs CLAS.
Projet d'action Pallier aux difficultés de recrutement des animateurs du CLAS
Les axes d'amélioration repérés : Le recrutement et la formation des agents
Le recrutement des accompagnateurs CLAS devient une réelle difficulté. La Ville de Launaguel recrute les candidaïis en direct, or le volume horaire est peu élevé et le contrat proposé sur une courte durée : 27 semaines d'exercices (voir un peu plus lorsqu'il y a des formations en amont).
Ainsi, les candidatures sont rares et/ou les candidats ont souvent peu d'expérience. Or, avec un public d'enfants et de familles de plus en plus fragilisées, il est primordial d'avoir des équipes formées pour œuvrer au quotidien et savoir faire face aux situations de violence d'enfants et/ou de difficultés de parents.
Pour répondre à cette problématique, la Ville de Launaguet propose des actions de formation pour les agents embauchés {Cf.1.2), ainsi qu'un accompagnement parles agents expérimentés et la coordinatrice CLAS.
D'autre part, des contrats mutualisés sont proposés avec d'autres services quand cela est possible (notamment entre les ALAE et l'ALSH).
De plus, le recrutement d'un agent avec des heures d'appui à la coordination (7h par semaine de CLAS), ainsi que celui d'une stagiaire BPJEPS Animation sociale de janvier 2023 à mars 2024, apporte une réelle plus-value au dispositif CLAS dans l'accompagnement et la formation des équipes a quotidien.
Enfin un travail autour de la titularisation des animateurs et accompagnateurs CLAS a débuté depuis la rentrée septembre 2024.
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AXE 2 : à l'échelle locale, renforcer la continuité éducative
entre les familles et les professionnels
# Action 1 : Mettre en œuvre des formations communes ATSEM enseignants
Engagée
Un socle commun de formation ATSEMs/Enseignants est envisagée pour identifier, mesurer,
et déterminer les missions et les limites de chaque professionnel en classe.
+ Action 2: Promouvoir le bien-être de l'enfant en milieu scolaire et extra-
scolaire
Engagée
Promouvoir le bien-être de l'enfant en milieu scolaire et extrascolaire revient à penser la
santé de l'enfant au sens large.
A ce titre, de nombreuses actions sont menées par l'ensemble des services, nouvelles et à
poursuivre.
Par exemple, les projets évoqués précédemment sont à développer, tels que Snoezelen, yoga,
relaxation CLAS.
Projet d'Action « La campagne en balade » au Multi-accueil Les Ecureuils
Diagnostic
e Les enfants n'ont pas la possibilité d'effectuer des sorties à l'extérieur de
l'établissement.
e C'est l'opportunité de faire venir «la ferme» au sein du muli-accueill et ainsi
permettre aux enfants la découverte des animaux.
+ Projet en référence au éème principe de la Charte Nationale pour l'accueil du jeune
enfant : « le contact réel avec la nature est essentiel à mon développement ».
Objectifs
° Permettre la découverte des animaux aux enfants qui n'y ont pas forcément accès.
e _Sensibiliser dès le plus jeune au bien-être animal, apprendre à prendre soin d'un être
vivant.
+ Découverte du milieu rural.
+ Favoriser le développement des sens.
+ Le contact avec les animaux a des vertus apaisantes et est une véritable source de
réconfort.
+ Renforcer et recréer du lien entre les professionnelles de la crèche collective et de
la crèche familiale.
Aspect opérationnel
+ Travail en partenariat avec Leslie CYGLER {éducatrice de jeunes enfants sur la
crèche familiale) pour convenir d'une date et de l’organisation.
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Installation de la ferme itinérante dans le jardin de la crèche collective.
Organiser des petits groupes d'enfants des deux structures afin de garantir la fluidité
de l'événement et proposer Un temps de qualité où chacun pourra vivre cette
expérience à sa façon et à son rythme.
Résultats attendus
Permettre l'accès et la découverte des animaux de la ferme.
Moment de convivialité entre enfants et professionnelles de la crèche collective et
de la crèche familiale.
Etablir un projet commun entre la crèche collective ef la crèche familiale pour
renforcer le lien entre les deux structures.
Projet d'Action Animations d'éveils Multi-accueil Les Ecureuils corporel, relaxation, musical
Diagnostic
Les enfants n'ont pas la possibilité d'effectuer des sorties à l'extérieur de
l'établissement.
C'est l'opportunité de faire venir des intervenants extérieurs permettant d'offrir à
l'équipe un regard extérieur sur l'observation des enfants ainsi que donner de
nouvelles idées éducatives aux professionnelles.
Projet en référence au 5ième principe de la Charte Nationale pour l'accueil du
jeune enfant: « Je développe ma créativité et j'éveile mes sens grûce aux
expériences artistiques et culturelles. Je m'ouvre au monde par la richesse des
échanges interculturels ».
Objectifs
Permettre la découverte et la prise de conscience de son corps.
Apprendre à être à l'écoute de son corps et de ses émotions.
Favoriser le développement des sens.
Vertus apaisantes, source de réconfort.
Renforcer et recréer du lien entre les professionnelles et les enfants.
Permettre à l'équipe de découvrir de nouvelles approches éducatives afin de le
faire perdurer au quotidien.
Mobiliser l'équipe à mettre des actions en ce sens par la suite.
Aspect opérationnel
Travail en partenariat avec les différents intervenants.
Temps à définir sur les matinées d'accueil au sein de la crèche collective.
Organiser des petits groupes d'enfants afin de proposer un temps de qualité où
chacun pourra vivre cette expérience à sa façon et à son rythme.
Réfléchir sur la fréquence des interventions.
Résultats attendus
Permettre à chacun l'accès aux expériences artistiques et cuhurelles.
Moment de convivialité entre enfants et professionnelles.
Proposer des activités variées et adaptées au jeune enfant afin d'assurer son bon
développement
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Projet d'Action Festival « Partir en livre » Multi Accueil les Ecureuils
Diagnostic
L'accès à la lecture pour les tout-petits nous paraît être un enjeu majeur dans
l'accompagnement que nous proposons, tant en matière d'éveil, de culture, de créativité,
que d'ouverture et de développement cognitif. | nous semble donc essentiel de participer
au festival Partir en Livre pour sensibiliser enfants, parents et professionnels de la petite
enfance à ces questions et leur donner envie de faire entrer la lecture dans leur quotidien.
Objectifs
e Favoriser l'accès aux livres
e Transmettre le plaisir de la lecture aux tout-petits
+ Renforcerles échanges entre accueil familial et multi-accueil
Aspect opérationnel
4 actions vont être mises en œuvre pour la mise en œuvre de ce projet.
Résultats attendus
e Que les enfants apprécient les temps de partage et de lecture qui leur sont proposés
e Sensibilisation des familles à l'importance des livres dès le plus jeune âge
e Implication des équipes des deux structures autour de ce projet
À partir de 2025, ces actions seront menées conjointement avec le Relais Petite Enfance.
Ainsi, un travail de concertation sera davantage marqué entre ces services.
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Les projets à destination des enfants
Le partenariat avec l'école de Musique pour les collectifs de l'école Jean Rostand
Les 3 collectifs d'enfants de l'Ecole élémentaire Jean Rostand ont pu découvrir l'Ecole de
Musique de Launaguet.
Des séances d'éveil culturel autour de la chorale et de la percussion sont proposés toutes les semaines depuis janvier 2022. Elles offrent une ouverture sur la musique en général, et une découverte des ressources culturelles de la commune.
Chaque enfant a pu se positionner pour choisir l’activité qu'il souhaïtait. Ces interventions ont pour objectif principal de :
« développer la cohésion du groupe et la notion de collectif
+ développer les capacités d'écoute de l'enfant ainsi que son sens de la créativité
Ces ateliers sont animés par de professeurs diplômés d'État de l'école municipale de musique.
Des interventions Yoga et Relaxation pour les collectifs de l’école Les Sables et Arthur
Rimbaud pour travailler sur les émotions
Ce projet part du constat général que les enfants ont de plus en plus de difficultés à verbaliser mais aussi à gérer leurs émotions. Les accompagnateurs CLAS ont aussi pu observer que les enfants arrivaient souvent au CLAS très énervés.
Aussi ces projets ont été consiruits dans l'objectif de :
° Libérer les émotions des enfants par des exercices ludiques de relaxation et de yoga
+ Favoriser l'épanouissement et le bien-être des enfants
+ Promouvoir les compétences sociales et relationnelles (attitudes et comportements
qui permettent à l'enfant d'entrer en contact avec les autres, de bien s'entendre,
de se faire des amis, de vivre en groupe et de prendre sa place,
AU fil des séances, les enfants vont apprendre à se détendre, prendre conscience de leur corps, apprivoiser leurs émotions et développer leur confiance en soi et leurs compétences psycho-sociales.
+ Action 3: Mener une action de prévention autour de l'usage raisonné des
écrans
Engagée
Depuis 7 février 2022, le gouvernement a lancé le plan d'actions « Pour un usage raisonné
des écrans par les jeunes et les enfants ».
AU quotidien, le Guichet FAMILLE (GF) accueille les familles pour inscrire leurs enfants dans
une des écoles primaires et pour les accompagner au quotidien pour les réservations aux
activités péri et extra-scolaires de la Ville, pour le paiement de leurs factures.
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Une écoute sereine et attentive est menée auprès de celles-ci pour les rassurer, les mettre
en confiance et les orienter en fonction du contexte et de leurs difficultés vers des services
appropriés comme le CCAS, le CLAS, la veille éducative, l'écoute parent enfant.
Les parents se présentent au GF en grande majorité avec leurs enfants pour un entretien de
30 à 40 mn environ ce qui demande une attention particulière aux enfants le temps de cette
rencontre.
Dans le cadre des actions de prévention de la santé publique, le GF a mené une réflexion
pour permettre à l'enfant accueilll avec le parent dans le service du GF, de pouvoir se
détacher, s'éveiller, trouver du plaisir autour d'un espace de jeux approprié le temps de
l'entretien et aux parents de mener des échanges constructifs et sereins.
+ Action 4 : Accueil café pour les familles
A renforcer
En 2022, un premier café famille a été proposé aux parents du Multi-accueil, lors du
quatrième jour d'adaptation de l'enfant.
Ce temps d'échanges et de rencontre normalement prévu pour échanger sur les différents
services de la commune tels que la veille éducative et la parentalité, s'est tourné sur la
période de séparation entre les parents et l'enfant. Cette période suscitant de vives
émotions, quelques mamans de la section des bébés se sont présentées avec le souhait
d'échanger sur cette première séparation et leurs ressentis. La veille éducative et le service
RPE n'ont pu être présentés.
De ce fait, pour les années suivantes, le multi-accueil « Les Ecureuils » souhaite orienter
l’action de la façon suivante :
- Action de création d'un accueil café parent reconduit au sein du Multi-accueil, en
présence des professionnelles de la section lors d'une matinée d'accueil par
exemple. Ce travail autour de la séparation est fait lors de la familiarisation de l'enfant
avec les professionnelles de terrain, c'est ainsi que démarre la construction de la
relation de confiance {parents/professionnelles).
- La veille éducative et le Relais Petite Enfance seront présentés sur un autre temps. La
réunion du départ à l'école organisée tous les débuis janvier semble le moment le
plus opportun.
* Action 5: S’approprier la charte ATSEM comme pilier de nos pratiques
éducatives communes
Nouveau
Une Charte d'engagement du Ministère de la transformation publique pour une meilleure
reconnaissance des compétences professionnelles des ATSEM a été rédigé dans l'objectif
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de faciliter les relations entre les ATSEM/enseignants/équipes d'animation.
La révision de la charte des ATSEMSs fait partie également des projets de travail à mettre en
œuvre sur les deux prochaines années.
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AXE 3 : Mettre en réseau les acteurs : professionnels du Pôle
Vie Socio-éducative el les services de la ville
%.
* Action 1 : Poursuivre les actions transversales en faveur des familles
A renforcer
Projet d'action : Poursuite de l'action Espace Ecoute Parents
Une communication par la responsable du CLAS, Sandra Vernières, se fera de nouveau sur
les différents temps d'échanges à destination des parents comme : les réunions de rentrée,
les conseils d'école, etc.
La psychologue Raphaëlle Drouhin Montoya participera de nouveau, comme cela a déjà
été fait, à des cellules de veille éducative pour se présenter et continuer de faire le lien.
+ Action 2 : Maintenir le Projet de prévention du gaspillage alimentaire
Engagée
La poursuivre des actions de lutte contre le gaspillage alimentaire sera organisée avec le
nouveau responsable du service restauration.
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ENJEU 3 : LE SOUTIEN DES JEUNES DANS LEURS PARCOURS DE VIE
Le Service jeunes est un lieu d'accueil pour les pré-adolescents ef les adolescents de 11 à 17
ans, qui s'y retrouvent les mercredis, les samedis et pendant les vacances scolaires.
L'objectif est de Favoriser les échanges, impliquer les jeunes dans la vie locale, et partager
différentes activités.
Communication: Malgré tous les moyens de communication évoqués en bilan CTGT, le
service jeune rencontre encore des parents qui ne connaissent pas l'existence du service.
Depuis 2001, par expérience, la promotion la plus efficace reste le bouche à oreille.
AXE 1 : Développer une offre jeunesse adaptée aux citoyens
de demain, évolutive et accessible à tous
+ Action 1 : Réaliser un rapport d'activité quantitatif et qualitatif afin de traduire
les volontés politiques en actions concrètes auprès des jeunes
Nouveau
Cette étude est en cours en lien avec les élus afin que les jeunes continuent à fréquenter le
Service Jeunes qui est un lieu de prévention, de soutien à la parentalité aussi bien pour les
jeunes que les familles.
+ Action 2 : Accompagnements individualisé et personnalisé des jeunes autour
des activités de prévention
Engagée
En complément du Promeneur du net, d'autres actions seront organisées.
AXE 2 : Soutenir la citoyenneté des jeunes et les accompagner dans l'accès à leur autonomie
+ Action 1 : Renforcer le lien intergénérationnel entre les jeunes et les administrés
Engagée
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Prolongation des actions menées sur la CTG 1
* Action 2 : Accompagner les jeunes à la citoyenneté, le vivre ensemble
Engagée
Prolongation des actions menées sur la CTG 1
AXE 3 : Mettre en réseau localement les acteurs de la jeunesse
(professionnels et bénévoles) et les jeunes
* Action 1 : Renforcer les liens avec les familles et les différents partenaires
Engagée
Prolongation des actions menées sur la CTG 1
+ Action 2: Promouvoir les actions de prévention pour les jeunes, adultes de
demain
Engagée
Prolongation des actions menées sur la CTG 1
+ Action 3 : Projet « Être jeune en Métropole »
Engagée
Prolongation des actions menées sur la CTG 1
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ENJEU 4 : FAVORISER LA VIE SOCIALE ET L'ACCES AU
NUMERIQUE
Comme nous l'avons évoqué dans le diagnostic territorial de la commune ainsi que
dans notre CTG 1, l'accès au numérique est un réel enjeu pour les administrés.
l'est donc essentiel de maintenir nos efforts pour favoriser la vie sociale et
l'utilisation des plateformes d'accès pour les Launaguettois et les Launaguettoises.
AXE 1 : Être garant de l'accessibilité aux services pour tous
+ Action 1: Faciliter l'accès des services aux familles avec un logiciel plus
performant et intuitif
Nouveau
Proiet d'Action La dématérialisation par la mise en place d'un nouveau progiciel Enfance
Jeunesses
Eléments de diagnostic
Les services du Pôle vie socioéducative sont actuellement équipés du logiciel informatique
« Agora » permettant d'enregistrer les informations liées à la famille et aux enfants dès qu'il y
a Une inscription scolaire. Ce système est mis en place dans tous les services en lien avec les
familles comme la crèche municipale, les ALAE, la restauration scolaire, le service jeune, le
contrat local d'accompagnement scolaire, le CCAS, le service régie, l'école de musique.
C'est un outil qui permet de recenser les familles, le nombre d'enfants scolarisés et inscrits à
une activité municipale, les effectifs en termes de présences aux différentes activités. Il
permet de suivre les encaissements, les impayés et de faire des requêtes.
L'utilisation de ce logiciel est aujourd'hui limitée. Une nouvelle version et/ou un nouveau
système permettrait de donner un accès et des fonctions plus larges aux familles et au
service comme l'échange d'informations, la transmission de pièces en dématérialisé
directement dans les dossiers des familles soit, la simplification en termes de communication
et de fonctions, champs qui entrent dans un projet de développement durable.
Objectifs
e Améliorer le service en adaptant un outil plus performant et simplifié à l'usage des familles et des professionnels.
+ Répondre efficacement aux familles dans un délai rapide en termes de service rendu.
° Répondre aux contraintes environnementales actuelle grâce à une dématérialisation de l'information (élimination de papier).
+ Adapter Un outil propre à tous les services concernés de la Ville.
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Résultats attendus
e Permettre aux parents d'être plus autonomes.
e Satisfaire les familles et le personnel grâce au gain de temps dû à la simplification et
à l'évolution positive des procédés administratifs.
e Optimisation du temps d'échanges et de la valeur de l'échange avec les familles.
e Elimination de l'Usage du papier par la dématérialisation.
+ Simplifier le mode d'inscriptions et de réservations.
Indicateurs de résultats
+ Diminution des sollicitations des familles dans l'usage de l'outil purement
administratif.
+ Simplification des démarches administratives
+ Evaluation du gain en temps et en coût fourniture papier
A ce jour, Un nouveau marché public est en cours de notification. Le démarche projet pour
la mise en place de ce nouveau progiciel va débuter à la fin 2024 pour se poursuivre pour
offrir Un espace famille dès la rentrée 2025. Des formations aux agents ainsi que des délais
de test du nouveau logiciel vont être planifiés en lien avec le futur prestataire afin d'optimiser
l'utilisation de cet outil par les services.
AXE 2 : Accompagner ef former les administrés à l’usage du
numérique
* Action 1 : Mettre en œuvre une communication plus efficace afin de valoriser
les offres associatives du territoire
A renforcer
Afin de valoriser les offres associatives mises en place sur la commune de Launaguet dans
la formation à l'usage du numérique, les services du Pôle vie socioéducative et du CCAS
vont développer un plan de communication en lien avec le service communication.
L'enjeu sera de mettre en valeur les associations et les ateliers proposés, tel que l'atelier de
Cours informatiques proposé par la Croix Rouge.
Les objectifs sont divers : toucher un public plus large pour la participation à ces ateliers,
valoriser les associations qui œuvrent dans l'attente des objectifs d'inclusion numériques, et
permetire à un public important de monter en compétences sur les outils numériques,
aujourd'hui inhérents à tous les aspects de la vie quotidiennes (démarches administratives
auprès d'une multiplicité d'organisme, qu'ils soient communaux ou non, recherche
d'emplois, etc.).
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AXE 3 : Renforcer les complémentarités entre les acteurs
locaux
+ Action 1 : Poursuivre le maillage social d'accompagnement des familles avec
l'ensemble des acteurs, des services supports et opérationnels
Engagée
Dans ce cadre-là, nous allons poursuivre les réunions de concertation avec l'élu en charge
de l'action éducative afin d'accompagner au mieux les familles qui seraient en difficultés
financières pour le paiement des factures.
Lors de ces temps de concertation, la responsable du CCAS de la commune est présente.
L'accompagnement au retour à l'emploi par le chantier d'insertion professionnelle
Engagé - Reconduciion
Le chantier d'insertion (projet organisé par le CCAS et financé por la VILLE) accueille des
personnes en difficulté cumulant plusieurs freins à l'emploi.
Launaguet accueille 6 personnes. Les bénéficiaires doivent être éligibles à l'insertion par
l'Activité Economique (IAE) pour intégrer ce dispositif.
H s’agit d'un emploi à temps partiel ou à temps plein qui vise Un accompagnement vers
l'autonomie, en particulier par la formation, pour des personnes sans emploi et rencontrant
des difficultés sociales et professionnelles particulières.
L'accompagnement aux personnes en difficultés : Action sociale et insertion
Le travail de la conseillère en économie sociale et familiale (CESF) du CCAS poursuit son
accompagnement des personnes et des familles rencontrant des difficultés d'ordre social
ou financier du lundi au vendredi.
e Le budget familial
e Poursuite du soutien aux familles qui sont en difficulté pour les aider à réaliser leurs
démarches en ligne en lien avec les ateliers d'inclusion numérique menés par la
Croix Rouge : Une fois par semaine un bénévole de la Croix Rouge reçoit sur rendez-
vous Un administré pour l'aider à effectuer des démarches dématérialisées, l'initier
à l'utilisation de l'outil informatique et ainsi garantir l'accès à ses droits.
e l'accès aux droits : vérification des droits en fonction des situations, appui aux
démarche et orientation vers la Maison des Solidarités, France Travail, Partenaires en
permanences dans les locaux du CCAS (Point Conseil Budget, Conciliateur de
justice par exemple) ou associations œuvrant dans le champ social
e L'information sur les dispositifs d'action sociale existants dans les locaux du CCAS :
Point information Budget, PLIE, suivi RSA, conciliateur de justice
e Cours Alphabétisation — une fois par semaine sur 3 créneaux différents selon les
niveaux des personnes les mardis et jeudi. Ces ateliers sont animés par des bénévoles
du CCAS sous forme de temps d'échanges et de pratique de la langue.
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Cours d'anglais -une fois par semaine le lundi après-midi selon des groupes de
niveau, ces ateliers d'une heure sont animés par un bénévole sous forme ludique et
de discussion
Aide d'urgence alimentaire sous forme de délivrance de Chèques
d'accompagnement personnalisés suite à la demande de La Maison des Solidarités.
Aides financières attribuées après délibération du Conseil d'administration : charges
liées au logement, réduction des tarifs de séjours vacances pour les enfants.
Rencontre avec les familles pour une évaluation sociale et la présentation des
actions du CCAS.
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+ Action 2: Soutenir des activités intergénérationnelles avec les services
enfance et petite enfance, avec l'appui de jeunes en service civique
Nouveau
Afin de rompre l'isolement des personnes âgées deux jeunes en service civique de la
structure Service Civique Solidarité Séniors interviendront au domicile des administrés, les
accompagneront vers les associations et service de la commune et pourront mener des
activités intergénérationnelles avec les services de la petite enfance ou de l'enfance de la
commune.
Les actions restent à construire selon les ressources des jeunes qui intégreront ce dispositif, il
devrait débuter au 3e trimestre 2024 sur une durée de 6 mois avec Un engagement de 24h
par semaine.
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Adapter l'offre de
service aux
évolutions du
territoire
Axe 1 : L'accès au mode
d’accueil de son choix
CCE ele dette
de l'accueil de qualité
des services existants de
la petite enfance à
l'adulte
Axe 3 :
L'accompagnement du
parcours de vie de
RUE LES
SYNTHESE DU PLAN D'ACTION
L'accompagnement
à la parentalité
Axe 1 : Renforcer les
ÉTAT Eee EE
CETTE RE LS
HR
CCR Te rer)
Co RTL LT
CARRE Tu TS
FRE Ten LE
CCC UE RE ETCUT
les acteurs
professionnels du Pôle
AUTRE NEO TE TR TS
services de la ville
Le soutien des
jeunes dans leurs
parcours de vie
Axe 1 : Développement
d’une offre jeunesse
adaptée, évolutive et
accessible à tous
Axe 2 : Soutien à la
citoyenneté des jeunes
et accompagnement
dans le développement
de leur autonomie
Axe 3 : Mise en réseau
locale des acteurs de la
jeunesse
Favoriser la vie
sociale et l’accès
aux droits et au
numérique
Axe 1 : Être garant de
l'accessibilité aux
DATENT
Axe 2:
Accompagnement et
LOUE UE
administrés à l’usage du
DUT tE ETS
Axe 3 : Renforcement
des complémentarités
entre les acteurs locaux
CONVENTION TERRITORIALE GLOBALE COMMUNE DE LAUNAGUET — 2025/2029