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unknown - Communauté d'agglomération - Seine Normandie Agglomération - BVING4L
Document publié le Dimanche 1 janvier 2023
Lien du pdf (unknown - Communauté d'agglomération - Seine Normandie Agglomération - BVING4L)
Thèmes du document : Travail et emploi, Famille, Télécommunications et internet,
Délégués :
En exercice :............. 17
Présents :.................. 11
Pouvoirs :.................. 3
Votants :.................... 14
Suffrages exprimés :. 14
Ont voté pour :.......... 14
Ont voté contre :....... 0
Abstentions :............. 0
EXTRAIT DU REGISTRE DES DECISIONS
****
Bureau communautaire du 14 septembre 2023
****
DECISION N° BC/23-082
Petite Enfance
Relais petite enfance : Renouvellement des projets de
fonctionnement 2024 - 2027
Les membres du Bureau communautaire de Seine Normandie Agglomération, légalement convoqués le 8 septembre 2023, se sont réunis lors de la séance du Bureau de Seine Normandie Agglomération, Salle Vallée du Gambon, sous la Présidence de Monsieur Frédéric DUCHÉ, le 14 septembre 2023 à 15h30.
Etaient présents :
Frédéric DUCHÉ, Pieternella COLOMBE, Aline BERTOU, Thomas DURAND, Christian LE PROVOST, Johan AUVRAY, Thibaut BEAUTÉ, Pascal JOLLY, Julien CANIN, Annick DELOUZE, Patricia DAUMARIE
Absents :
François OUZILLEAU, Antoine ROUSSELET , Jérôme GRENIER
Absents excusés :
Pouvoirs :
Pascal LEHONGRE a donné pouvoir à Frédéric DUCHÉ, Dominique MORIN a donné pouvoir à Johan AUVRAY, Guillaume GRIMM a donné pouvoir à Pascal JOLLY
Secretaire de séance : Pascal JOLLY Le Bureau communautaire de Seine Normandie Agglomération,
Vu le code général des collectivités territoriales ;
Vu l’arrêté préfectoral n°DÉLE/BCLI/2019-59 du 30 décembre 2019 portant modification des statuts de la communauté d’agglomération Seine Normandie Agglomération ;
Vu la délibération n°CC/21-78 du 8 juillet 2021 portant délégation de compétences au Bureau communautaire ;
Vu le rapport de présentation du Président ;
Considérant que le bureau communautaire a reçu délégation pour prendre toute décision relative à l’établissement de règlement intérieur ou de service et de projet de structures en lien avec les compétences de Seine Normandie Agglomération ;
Considérant qu’il est nécessaire de renouveler les projets de fonctionnement des relais petite enfance (RPE) de SNA pour la période 2024-2027 ;
Après en avoir délibéré,
DECIDE
Article 1 : : De valider le renouvellement des projets de fonctionnement des relais petite enfance (RPE) pour la période 2024-2027
Article 2 : En vertu de l’article R.421-1 du code de justice administrative, la présente décision peut faire l’objet d’un recours devant le Tribunal Administratif de ROUEN dans un délai de deux mois à compter de son affichage.
Article 3 : La présente décision sera affichée et publiée au recueil des actes administratifs, communiquée au conseil communautaire lors de sa prochaine séance et ampliation sera adressée à Monsieur le Préfet et à Monsieur le Trésorier.
Article 4 : Le Président est chargé de l’exécution de la présente décision.
Fait en séance les jours, mois et an susdits,
Pour extrait certifié conforme, 1
RPE de VERNON
Seine Normandie Agglomération
2024/2027 2
SOMMAIRE
PREAMBULE ............................................................................................................................ 3
1. Les caractéristiques administratives du relais petite enfance ........................................ 4
2. Fonctionnement du relais et moyens au service du projet ............................................ 5
2.1. Les moyens humains : .............................................................................................. 5
2.2. Le planning et les actions : ....................................................................................... 6
2.3. Les locaux ................................................................................................................. 7
2.4. Le matériel ............................................................................................................... 9
3. Le contexte territorial du Relais ...................................................................................... 9
4. La formalisation du projet ............................................................................................. 11
4.1. L’information et l’accompagnement des familles ................................................. 11
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire ....... 11
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en
ligne .................................................................................................................... 13
Le guichet unique d’information (mission renforcée) ................................ 13
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels ........ 14
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier
employeur .......................................................................................................... 15
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels ......................................... 15
Informer les professionnels sur le métier ................................................... 16
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs
démarches sur monenfant.fr ............................................................................. 17
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels ................ 17
Organiser des ateliers d’éveil ...................................................................... 18
L’analyse de la pratique (mission renforcée) : ............................................ 19
Accompagner le parcours de formation des professionnels ...................... 19
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels .................... 20
Promouvoir le métier d’assistant maternel ................................................ 21
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :........ 22 3
PREAMBULE
Le projet de fonctionnement constitue le document de cadrage qui définit les axes et
méthodes de travail du relais petite enfance sur la période contractuelle. Il est élaboré
conjointement par l’animateur et le gestionnaire du Rpe, avec l’accompagnement de la Caf.
Il s’inscrit dans le cadre de référence constitué par le référentiel national des relais petite
enfance.
Dans le prolongement de celui-ci, il décrit les enjeux, les moyens mobilisés et actions mises
en œuvre en direction des familles d’une part et des professionnels1 de l’accueil du jeune
enfant d’autre part, en tenant compte du contexte local et des besoins du public sur le
territoire d’intervention du relais.
Le projet de fonctionnement constitue la feuille de route du relais petite enfance sur la
période contractuelle. Le gestionnaire s’engage à réaliser les objectifs et mettre à disposition
les moyens décrits dans le projet.
Le projet est validé par le conseil d’administration de la Caf ou son instance délégataire et le
Rpe bénéficie de la prestation de service de la branche Famille et du bonus « mission
renforcée », le cas échéant.
1 selon l’article L. 214-2-1 du Casf, le Rpe accompagne les assistants maternels et peut accompagner les
professionnels de la garde d’enfants à domicile. 4
1. Les caractéristiques administratives du
relais petite enfance
Nom du relais : Les Frimoussets
Adresse administrative : 32 Rue de Gamilly 27200 VERNON
Numéro(s) de téléphone : 02 32 21 99 83
Adresse email : relais.vernon@sna27.fr
Date de création : 1989
Gestionnaire :
Nature juridique : EPCI
Adresse : 13 La mare à Jouy 27120 DOUAINS
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur : Christiane PARIS
Coordonnées de contact : 02 32 53 50 03 cparis@sna27.fr
Communes et intercommunalités couvertes par le relais
VERNON 24986 habitants 5
2. Fonctionnement du relais et moyens au
service du projet
2.1. Les moyens humains :
Les animateurs du relais
Nom - Prénom DARBO Patricia LEROUX Nathalie
Date d’embauche 01/09/2011 2020
Formation initiale D’assistante de service
social
DE éducatrice de jeunes
enfants
Expérience(s)
professionnelle
antérieure
Service social Conseil
Départementaux 95 et
27
RPE St Marcel 27
Directrice halte-garderie
Vernon
Durée de travail
hebdomadaire au
Relais
37h30 = 1ETP 18h45 = 0.5 ETP
Formation
continue envisagée
Joindre les fiches de postes au projet de fonctionnement.
Si une augmentation du temps de travail de(s) animateur(s) ou une nouvelle embauche est envisagée
sur la période, précisez la date prévisionnelle (mois et année) ainsi que le nombre d’etp.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pour rappel, la prestation de service Rpe est calculée sur la base d'un nombre d'Etp d'animateur de
Rpe validé par le Conseil d’administration de la Caf ; en cas de projet d’augmentation d’Etp, le
gestionnaire devra en informer la Caf.
Autres personnels du relais
Fonction Agent d’entretien
Temps de travail affecté au
Relais (en h/semaine)
4h 6
2.2. Le planning et les actions :
Animatrice 1
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Horaires
9h00
Bureau Matinée
éveil
Bureau ou
RV
Matinée
éveil
Matinée
éveil
Horaires
12h30
Bureau
Ou RV
Bureau ou
RV
Après
- midi
Horaires
13h30
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV ou
Réunion
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV ou
Réunion
Bureau ou
RV
Horaires
17h30
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV ou
Réunion
Total heures 7,30 7,30 7,30 7,30 7,30 Si plusieurs activités sont réalisées en même temps par différents animateurs, précisez l’ensemble
des activités dans les cases.
Animatrice2
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Horaires
8h30
Matinée
éveil
Bureau ou
RV
Matinée
éveil
Horaires
12h30
Bureau
Ou RV
Bureau ou
RV
Après
- midi
Horaires
13h30
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV ou
Réunion
Horaires
18h
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV
Bureau ou
RV ou
Réunion
Total heures 7 ,30 7,30 3,45 7
Animatrice 1
Répartition des différentes activités professionnelles
Activités Nombre d’heures/semaine %
Accueil physique et téléphonique des familles
(entretiens individuels ou temps collectifs) et
réponses par mail aux demandes
22,30 40
Accueil physique et téléphonique des
professionnels (entretiens individuels ou temps
collectifs) et réponses par mail aux demandes
11,15 20
Temps collectifs et animations en présence des
enfants
8,30 15
Gestion de l’équipement (pilotage de l’activité,
gestion administrative et des locaux, etc …)
10 20
Autre(s) (préciser) 4 5
Animatrice 2
Répartition des différentes activités professionnelles
Activités Nombre d’heures/semaine %
Accueil physique et téléphonique des familles
(entretiens individuels ou temps collectifs) et
réponses par mail aux demandes
5,30 29,33
Accueil physique et téléphonique des
professionnels (entretiens individuels ou temps
collectifs) et réponses par mail aux demandes
2 10,67
Temps collectifs et animations en présence des
enfants
3 16
Gestion de l’équipement (pilotage de l’activité,
gestion administrative et des locaux, etc …)
6,15 33,33
Autre(s) (préciser) 2 10,67 Le nombre d’heures / semaine valorise le travail de l’ensemble des animateurs ou salariés qui travaillent au sein du Relais.
Le Rpe est habilité pour répondre aux demandes en ligne sur le site monenfant.fr : OUI x NON □
Si NON, préciser s’il est prévu que le Rpe soit prochainement habilité sur le site monenfant.fr et à quelle échéance prévisionnelle ?
2.3. Les locaux
Pour rappel, selon le référentiel national des relais petite enfance, un Rpe dispose a minima des
espaces suivants :
- le bureau de l’animateur pour ses tâches administratives, les permanences d’accueil et les
entretiens individuels avec les familles ou les professionnels ;
- un espace pour les animations collectives (ateliers d’éveils, animations, réunions collectives etc…).
Le bureau doit permettre la confidentialité et le Rpe doit être équipé du matériel nécessaire pour
assurer un accueil et un accompagnement adéquats. Il dispose à ce titre d’un mobilier de bureau,
d’un téléphone, d’un ordinateur, d’une imprimante, d’un accès à internet et de la documentation
spécifique (ex : revues, livres). 8
Le local destiné aux animations collectives et/ou aux réunions peut se trouver sur le site de la
permanence ou être intégré dans un autre service déjà existant (établissements d’accueil du jeune
enfant, lieu d’accueil enfants - parents, etc...). Il doit être adapté à l’accueil de jeunes enfants de telle
sorte que les activités puissent être organisées dans des conditions satisfaisantes de sécurité,
d’hygiène et de confort. L’espace doit être suffisant et doté du matériel pédagogique cohérent au
regard des principes de la charte nationale d’accueil du jeune enfant. Il dispose nécessairement d’une
installation sanitaire adaptée pour les enfants comme pour les adultes et d’une trousse de premiers
secours.
Toutes les activités du relais se déroulent sur le même site : OUI x NON □
Configuration des locaux principaux
Le relais… OUI NON
… dispose d’un local spécifique x … est intégré dans un autre équipement
Si oui précisez lequel :
x
… a une signalétique x … dispose d’un bureau d’accueil individuel garantissant la confidentialité x … dispose d’un espace réservé aux animations collectives x … dispose d’une salle de réunion x … dispose de sanitaires adaptés pour les enfants et adultes x … autre : décrire (tout autre espace dédié au relais comme par exemple espace Snoezelen, potager etc…)
Si la configuration des locaux ne respecte pas l’ensemble des attendus du référentiel national des
relais petite enfance à la date d’élaboration du présent projet de fonctionnement, quelles sont les
adaptations et aménagements prévus pour assurer un accueil de qualité du public et se conformer à
terme au référentiel national ? A quelle échéance ?
Le RPE a la possibilité d’emprunter les salles de réunion dans les autres structures Petite Enfance ou
au siège de la SNA.
Des activités du relais se déroulent sur plusieurs sites : OUI □ NON x
Si oui, veuillez compléter le tableau suivant :
Les autres lieux d’intervention du Rpe le cas échéant
COMMUNE Adresse Usage*
*précisez s’il s’agit d’un lieu de permanence ou d’animation (ou autre) 9
2.4. Le matériel
Matériel à disposition
Le relais dispose de… OUI NON
… un téléphone fixe x
… un téléphone portable x
… un ordinateur fixe x
… un ordinateur portable x
… un photocopieur x
… une imprimante x
… un accès à internet x
… un logiciel de gestion x
… une adresse mail x
… matériel pédagogique et d’animation x
… documentations spécifiques (revues, livres etc…) x
… un véhicule x
Si l’acquisition de matériel est prévue, veuillez indiquer les échéances prévisionnelles :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Le contexte territorial du Relais
Décrire en quelques lignes l’histoire du relais (origine de la création, choix du lieu d’implantation et
évolutions majeures) :
Le Relais de Vernon est le premier créé sur le département et géré par la CAF. La gestion a été reprise en septembre 2011 par la Communauté d’Agglomération des Portes de l’Eure avec une animatrice de son personnel.
Depuis janvier 2020, une éducatrice de jeunes enfants a rejoint le Relais à mi-temps.
Le Relais a déménagé dans le centre-ville à l’adresse actuelle en mai 2020 pour être plus visible et accessible.
Décrire en quelques lignes le diagnostic local et les enjeux pertinents pour l’activité du relais petite
enfance :
La mission guichet unique du Relais mise en place en 2018 a permis de mieux cerner les demandes
d’accueil en structure collective et a révélé le manque de places. On constate une baisse des
assistantes maternelles pour une part, elles partent à la retraite et d’autre part, peu de nouvelles
candidates. Les nouveaux parents montrent un intérêt pour l’éducation en collectif avec des
professionnelles formées, attentives au bienêtre de l’enfant et ouverte aux nouvelles pédagogies.
Sur la ville de Vernon, le nombre des enfants de moins de 3 ans a baissé de 4,7% entre 2020 et 2021.
Cependant, la proportion de parents actifs d’enfants de moins de 6 ans a augmenté régulièrement
passant de 35,4% en 2018 (pour les moins de 3 ans) à 40,6% en 2021. L’augmentation des mères des
enfants de moins de 3 ans qui travaillent est passée de 54,7% en 2018 à 58,6% en 2021. 10
Décrire en quelques lignes la politique et les perspectives de la petite enfance sur le territoire
(orientations de la Ctg, du Sdsf ou autres) :
Les grandes lignes de la politique petite enfance sur le territoire :
- Assurer et poursuivre un service public de qualité en:
Favorisant la cohérence éducative et pédagogique sur l’ensemble de la SNA,
Permettant à chaque territoire de bénéficier de toutes les structures communautaires,
Développant une harmonisation des projets d’établissement dans les différents lieux
d’accueil et Relais Petite Enfance (RPE).
- Permettre à tous les enfants tant sur les territoires ruraux qu’urbains d’avoir accès à un mode
d’accueil proche de chez eux en favorisant des partenariats public-privé de qualité, s’ajoutant aux
dispositifs existants, dans un souci de proposer aux parents des accueils de taille et capacité différentes,
- Développer l’accès aux structures par l’intermédiaire d’un guichet unique porté par l’ensemble des
relais, afin que les parents puissent s’informer sur les inscriptions, règlement, tarifs et paiements facilitant ainsi la bonne prise en charge de l’enfant de l’enfant et de sa famille.
- Promouvoir la mission d’observatoire des Relais sur l’ensemble du territoire afin de connaitre les
besoins des familles
- Favoriser le partenariat entre les différentes institutions gravitant autour des domaines de l’enfance
et de la parentalité.
Décrire en quelques lignes l’intégration et la participation du Rpe dans les instances locales de
coordination de la politique petite enfance :
Le Relais participe aux réunions du service Petite Enfance et est partie prenante de la commission
d’attribution des places en EAJE.
Décrire en quelques lignes les partenariats engagés par le Rpe avec les autres équipements de son
territoire (ludothèque, bibliothèque etc.)
Dans le cadre des services de la SNA, le Relais a un partenariat avec la médiathèque pour une dizaine
de séances à l’année réservée aux assistantes maternelles avec les enfants. Il participe aux réunions
de réseau des Relais du département. Le Relais a intégré le réseau parentalité sur Vernon. La PMI est
un interlocuteur privilégié dans le travail auprès des assistantes maternelles. Un partenariat ponctuel
mais régulier est fait avec les associations en charge de publics fragilisés : ALFA, CADA, Habitat et Humanisme, Secours catholique ? Restos du cœur….
Le RPE a un rôle important à jouer dans sa connaissance des structures, de leurs modalités de
fonctionnement et des places disponibles en permettant aux parents de reprendre une activité professionnelle. 11
4. La formalisation du projet
La formalisation du projet sert à établir une feuille de route pour la prochaine période pluriannuelle.
Elle doit partir d’un diagnostic et établir les perspectives, projets et pistes d’actions envisagées pour
chacune des missions détaillées au sein du référentiel national.
Le diagnostic des missions consiste à faire l’état des lieux des actions mises en place par le relais et
d’en tirer des enseignements/constats afin d’identifier des axes d’amélioration ou d’éventuelles
nouvelles actions à mener.
4.1. L’information et l’accompagnement des familles
Thème 1 : Informer les familles
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Répartition des places petite enfance sur
Vernon
Multi accueils collectifs SNA :
avec un total de 75 places en structure et 4
assistantes maternelles de la crèche familiale
avec 12 places.
Toutes les demandes d’accueil en structure
communautaires sont gérées par le Relais ainsi
que les demandes d’accueil familial.
Micro crèches privées :
- Gestionnaire 1 : 2 structures sur Vernon
de 24 places au total
- - Gestionnaire 2 : 2 structures de 24
places au total
- - Gestionnaire 3 : 3 structures offrant
32 places au total
2020 164 familles reçues
2021 110 familles reçues
2022 253 familles reçues
Le complément libre choix mode de garde est
réparti de la façon suivante :
- 177 CMG en 2018 198 en 2019 178 en
2020 et 183 en 2021 : pas d’évolution
notable
- 8 CMG garde à domicile en 2018 7 en
Le Relais est identifié pour trouver un mode
d’accueil.
Les partenaires orientent vers le RPE.
Les parents reçoivent une information
concernant les micros crèches.
Concernant les micros crèches, l’information est
donnée aux parents avec coordonnées et
estimation tarifaire.
Pas de retour de la part des parents ou des
gestionnaires. 12
2019 15 en 2020 et 13 en 2021 :
augmentation importante mais faible
nombre de bénéficiaires
- 53 CMG pour des micro crèches en
2018 55 en 2019 62 en 2020 et 73 en
2021 : augmentation régulière de à
l’ouverture de micro crèches
supplémentaires
Poursuite de la mise en place du guichet
numérique de la SNA, arrêt progressif du site
monenfant.fr
Le public est reçu sur RV majoritairement.
.
Continuité de la communication autour des
missions du Relais et présentation des points
forts et des points faibles de chaque type
d’accueil.
Tendre vers une solution adaptée pour tous
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Poursuite du
recensement des
besoins
Rendre plus visible le
travail des assistantes
maternelles
Entretiens
avec les
parents en
recherche
d’un mode
d’accueil
Portes
ouvertes
Forum des
métiers et
associations
Une solution
pour chaque
enfant
4 ans Pourcentage
d’enfants
accueillis
Evolution du
nombre de
contrats 13
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
110 demandes effectuées en 2021
46 demandes effectuées en 2022 sur 214 au
total
Les demandes sur le site monenfant.fr ont
baissé suite à la mise en place du Guichet
Numérique de la SNA en 2022 L’intérêt de la
mise en place du Guichet Numérique est la
facilité d’accès 24h/24 ET 7J /7 et le suivi
demandes.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Le guichet unique d’information (mission renforcée)
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de guichet unique d’information
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
Mission effectuée depuis 2018 jusqu’en 2022.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation 14
Thème 2 : Accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
70 familles ont demandé une assistante
maternelle, soit 30%des 214 demandes
d’accueil.
103 listes d’assistantes maternelles adressées
aux parents
Choix par défaut en raison des horaires
des structures qui ne coïncident pas avec
ceux des parents ou par manque de place.
Les horaires d’accueil avant 7h30 et après
18h30 ainsi que les WE restent une
difficulté pour les parents.
Ceux qui le peuvent se tournent vers les
micros crèches privées qui ont des
amplitudes horaires plus importantes.
Les assistantes maternelles peuvent faire
plus facilement des accueils avec des
horaires irréguliers ;
Augmenter le recours à une assistante
maternelle, que ce soit un « vrai » choix
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Valoriser le métier
d’assistante
maternelle et
mettre en avant les
avantages de ce
mode d’accueil
Mise en relation des
parents avec les
assistantes
maternelles.
La bonne
connaissance du
Relais des
assistantes
maternelles et de
leurs
caractéristiques
(secteur, habitat,
ancienneté …)
Rencontres
parents/assistantes
maternelles
Informer pour
motiver de
nouvelles
candidates
Journée portes
ouvertes
Logiciel Concerto,
échanges avec la
PMI et relationnel
de proximité avec
les assistantes
maternelles
Plus de
demandes en
accueil familial
Les parents
auront une
parfait
connaissance
de l’offre
d’accueil
2024 à 2027 Pourcentage
du nombre
de
demandes
pour
l’accueil
familial
Nombre de
listes
demandées 15
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Le rôle d’employeur particulier reste complexe
et difficile pour certains parents
Demande en ligne par le guichet numérique
pose quelques difficultés pour un certain
nombre de parents, de même que les
démarches sur PAJEMPLOI
Les parents font souvent appel au relais pour des
points précis liés à des calculs ou à des
déclarations sur PAJEMPLOI
10 familles par an accompagnées mensuellement
pour les déclarations de salaires sur PAJEMPLOI
Les thématiques récurrentes sont :
- Mensualisation
- Congés payés
- Rupture de contrats
- Déduction de salaire/absence
Maitrise insuffisante des outils numériques pour
une partie de la population
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
Continuer de
fournir une
information
claire et concise
Accompagner
plus
particulièrement
les primo
employeurs
Orientation vers
PAJEMPLOI
Mise à jour
régulière des
connaissances
Gestion des
conflits
Entretiens,
remise de
documents
e
accompagnement
sur les sites
internet
nécessaires à la
vie du contrat
Veille juridique et
abonnement à
une revue
professionnelle
Rappel du cadre
législatif
Proposition de RV
Une meilleure
aisance des
employeurs
dans leurs
démarches
administratives
Moins de
conflits liés à
une mauvaise
compréhension
du contrat de
travail
Fournir les
informations
rapidement
Moins de
rupture sans
essai de
médiation
2024
à 2027
Moins de parents
qui rappellent pour
être aidés sur des
informations déjà
transmises
Respect des règles
augmentation des
demandes
d’accompagnement
avant les ruptures
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels 16
Thème 1 : Offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les professionnels
Informer les professionnels sur le métier
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Les assistantes maternelles en début d’activité
rencontrent presque toutes le Relais suite à
l’orientation de la PMI
Les demandes d’accompagnements ont trait au
calcul des salaires, aux congés payés, à la
déclaration d’impôts et en cas de conflit avec
les parents.
2020 27 ont contacté le RPE
2021 42 ont contacté le RPE
2022 31 ont contacté le RPE
Elles sont de plus en plus professionnelles,
conscientes de leur rôle majeur auprès des
enfants mais aussi de leur statut de salarié avec
des droits et des devoirs
Le chiffre de 2020 correspond aux périodes de
confinement, la baisse en 2022 s’explique par le
nombre décroissant d’assistantes maternelles
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Veille législative et
actualités
Informations
globales et
individuelles
Travail de proximité
avec la PMI
Abonnement
l’Ass Mat
Entretiens
réunions
documents
venue de
l’infirmière
de PMI lors
des matinées
Meilleure maitrise
de la Convention et
de la
communication
avec les
parents
Plus
d’accompagnement
de la part de la PMI
2024 à 2027
Moins de
demandes
récurrentes
Nombre de
contacts à
l’initiative
des
assistantes
maternelles 17
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur
monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
80% d’entre elles sont inscrites, soit 70
assistantes sur 88 exerçant.
Reste 18 personnes à accompagner ou à
solliciter afin que toutes respectent le décret
rendant obligatoire leur inscription sur le site et
la mise à jour de leurs places au moins 2 fois par
an et en leur permettant ainsi d’avoir de futurs
employeurs qui les contactent.
Développer les informations indiquées par
chaque assistante maternelle en particulier sur
les tarifs, horaires, activités proposées et
formations
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Accompagner les
assistantes
maternelles
développer leur
« espace »
Présenter les
avantages de
l’inscription
et des
informations
présentes
pour guider le
choix des
parents
Disponibilités
des places en
temps presque
réel
2024
100%
d’inscription
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Environ 2 à 3 réunions par an sur des thèmes
variés tels que : PSC1, le jeu libre, le temps des
repas, les gestes « écolos », la période de
familiarisation…
Objectif : sensibilisation à la santé
environnementale
Sujet encore très peu présent dans les
discussions
Toujours des difficultés à mobiliser les
personnes en soirée ou le samedi matin
Créer une émulation en s’appuyant sur des
éléments motivés et déjà engagés dans un
projet « écologique » 18
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Apports de contenus
et sensibilisation à la
santé
environnementale
Proposition de
formations
Réunions et
diffusion
d’informations
lors des
matinées
Organisme de
formation
labellisés
IPERIA
Visio et forum
Meilleure
connaissance
de l’impact des
allergènes ou
produits nocifs
Plus de
compétences
pour un plus
grand nombre
de personnes
2024 à 2027 Changement
d’habitudes
Nombre de
départs en
formation
Thème 2 : Accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
Organiser des ateliers d’éveil
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
4 matinées par semaine, bonne participation
régulière d’environ 40 assistantes maternelles
En raison des locaux, certaines assistantes de
Vernon ont été dirigées pour les ateliers vers le
RPE de St Marcel
Matinées toujours appréciées, besoin de
diversification d’activités
Le groupe permet des échanges professionnels
intéressants et la socialisation des enfants
Espace « d’observations » si besoin pour
soutenir la professionnelle
Cette solution permet de maintenir 1 atelier
pour chaque assistante maternelle 1 fois toutes
les 2 semaines
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Poursuite des
matinées d’éveil
Mise en place de
séances de motricité
dans une salle plus
grande
Petits spectacles
Jeux de société pour
les enfants
Convention
centres
sociaux pour
occupation
des salles
Partenariat
avec la
ludothèque
Plus de
diversité dans
les activités
proposées aux
enfants
2024 à 2027
Nombre de
nouvelles
actions dans
les matinées 19
L’analyse de la pratique (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission renforcée « analyse de la pratique »
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Accompagner le parcours de formation des professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Petit nombre d’assistantes maternelles qui font
des formations continues en raison du temps
que cela demande en dehors des heures
d’accueil des enfants
Formations IPERIA ou autres sur site et PSC1 au
Relais
2020 18 personnes concernées
2021 8 personnes concernées
2022 19 personnes concernées
Ce sont souvent les mêmes assistantes
maternelles qui participent, environ une
quinzaine.
Lorsque la formation PSC1 est proposée, le
nombre de participantes est élevé (2020 et
2022).
Les formations en présentiel sur Vernon sont
davantage suivies que celles en distanciel
ou avec déplacement éloigné.
Les assistantes maternelles ne sont pas
suffisamment informées et concernées par la
formation continue
Des connaissances nouvelles ou accrues pour
un nombre plus important d’assistantes
maternelles 20
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Initier et organiser
des formations en
lien avec IPERIA et
en Visio pour
accroître l’offre et la
diversité
Catalogue
IPERIA
Sollicitation
des
assistantes
maternelles
pour former
des groupes
en présentiel
ou les inviter
à des séances
WEB
meilleure
professionnalisation 2024 à 2027
Nombre de
participantes
Thème 3 : Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels et le manque
d’attractivité du métier
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
2020 : 103 assistantes maternelles en activité
2021 : 94 assistantes maternelles en activité
2022 : 96 assistantes maternelles en activité
Les places ayant diminué, elles sont occupées à
95%.
Les places restant souvent disponibles sont liées
à l’environnement du logement (appartement
sans ascenseur).
Les assistantes maternelles qui ne maitrisent
pas bien la langue française sont aussi moins
sollicitées et ont souvent des contrats de
familles en situation professionnelle précaire.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
Accompagner les
assistantes
maternelles dans leur
recherche en leur
faisant prendre
conscience des freins
Entretiens
individuels
rédaction du
livret
d’accueil
Augmentation
du taux
d’occupation
chez certaines
assistantes
maternelles
2024 à 2027 Nombre de
places
occupées 21
Promouvoir le métier d’assistant maternel
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Diminution du nombre d’assistantes
maternelles
En 10 ans, le nombre de personnes agréées a
diminué de 25% (126 à 96).
Dans les 5 prochaines années, environ 15
assistantes maternelles pourront prétendre
partir en retraite.
Désaffection pour ce métier malgré les
avancées de la nouvelle convention collective.
Pas de nouveaux agréments sur les 5 dernières
années
Cette situation engendre des difficultés pour les
parents qui trouvent un emploi ou une
formation et n’ont pas de mode d’accueil
rapidement.
Potentiellement, ce sera environ 40 places en
moins sur Vernon.
44% ont entre 50 ans et plus de 60 ans.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
Continuer de
proposer ce mode
d’accueil aux parents
Entretiens
individuels
Réunion
collectives
d’informations
Moins de
demandes dans
les structures
collectives
2024 à 2027
Plus de 1er
choix pour
l’accueil
familial 22
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de promotion renforcée de l’accueil
individuel
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
1ère demande des parents pour les modes d’accueil collectifs
Très faible nombre de candidates à l’agrément
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Valoriser l’accueil
chez une assistante
maternelle
Campagne
d’informations sur
le métier
d’assistante
maternelle
Rencontres
parents/assistantes
maternelles
Rédaction d’un
flyer comparatif
entre les différents
modes d’accueil
Proposer aux
parents une
participation
ponctuelle à un
atelier pour qu’ils
perçoivent mieux
la nature et la
qualité de la prise
en charge chez une
assistante
maternelle
Forums des
métiers
Rencontre Pôle
Emploi
Rencontres avec
les partenaires liés
aux formations
(lycée, Pôle
emploi…)
Meilleure
répartition
des
demandes
d’accueil en
collectif et en
accueil
familial
Nouveaux
agréments
Actions
récurrentes
2024/2027
Augmentation
des
demandes et
des places
chez les
assistantes
maternelles
Augmentation
sensibles du
nombre de
nouvelles
agréées 1
logo
Seine Normandie Agglomération
2024 / 2027
RPE St MARCEL 2
SOMMAIRE VERSION FINALE
PREAMBULE.............................................................................................................................3
1. Les caractéristiques administratives du relais petite enfance ........................................4
2. Fonctionnement du relais et moyens au service du projet .............................................5
2.1. Les moyens humains :...............................................................................................5
2.2. Le planning et les actions : .......................................................................................6
2.3. Les locaux..................................................................................................................7
2.4. Le matériel ................................................................................................................8
3. Le contexte territorial du Relais.......................................................................................8
4. La formalisation du projet..............................................................................................11
4.1. L’information et l’accompagnement des familles ..................................................11
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire .......11
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne 14
Le guichet unique d’information (mission renforcée).................................14
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels .........15
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur 17
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels ..........................................19
Informer les professionnels sur le métier ...................................................19
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur monenfant.fr .......................................................................................................21 3
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels ................22
Organiser des ateliers d’éveil ......................................................................23
L’analyse de la pratique (mission renforcée) : ............................................24
Accompagner le parcours de formation des professionnels.......................25
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels .....................27
Promouvoir le métier d’assistant maternel ................................................28
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) : ........29
PREAMBULE
Le projet de fonctionnement constitue le document de cadrage qui définit les axes et méthodes de travail du relais petite enfance sur la période contractuelle. Il est élaboré conjointement par l’animateur et le gestionnaire du Rpe, avec l’accompagnement de la Caf. Il s’inscrit dans le cadre de référence constitué par le référentiel national des relais petite enfance.
Dans le prolongement de celui-ci, il décrit les enjeux, les moyens mobilisés et actions mises en œuvre en direction des familles d’une part et des professionnels1 de l’accueil du jeune enfant d’autre part, en tenant compte du contexte local et des besoins du public sur le territoire d’intervention du relais.
Le projet de fonctionnement constitue la feuille de route du relais petite enfance sur la période contractuelle. Le gestionnaire s’engage à réaliser les objectifs et mettre à disposition les moyens décrits dans le projet.
Le projet est validé par le conseil d’administration de la Caf ou son instance délégataire et le Rpe bénéficie de la prestation de service de la branche Famille et du bonus « mission renforcée », le cas échéant.
1 selon l’article L. 214-2-1 du Casf, le Rpe accompagne les assistants maternels et peut accompagner les professionnels de la
garde d’enfants à domicile. 4
1. Les caractéristiques administratives du relais
petite enfance
Nom du relais : ‘’les P’tites Canailles’’
Adresse administrative : 3 rue des maraichers
Numéro(s) de téléphone : 02 32 21 15 05
Adresse email : relais.stmarcel@sna27.fr
Date de création : mai 2003
Gestionnaire :
Nature juridique : SNA
Adresse : 12 rue de la mare à Jouy 27120 Douains
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur : Christiane PARIS
Coordonnées de contact : cparis@sna27.fr 02 76 48 01 54
Communes et intercommunalités couvertes par le relais
8812 habitants
SAINT MARCEL 4789 habitants
LA CHAPELLE LONGUEVILLE ( La Chapelle Réanville, St Just, St Pierre d’Autils,) 3371 habitants
SAINTE COLOMBE PRES VERNON 318 habitants
VILLEZ SOUS BAILLEUL 334 habitants 5
2. Fonctionnement du relais et moyens au
service du projet 2.1. Les moyens humains :
Les animateurs du relais
Nom - Prénom LEROUX Nathalie
Date d’embauche 13/07/2020
Formation initiale EJE Educatrice de jeunes enfants
Expérience(s)
professionnelle
antérieure
CRECHE FAMILIALE
MULTIACCUEIL EJE
Directrice d’ALSH
Directrice de Halte-Garderie
Durée de travail
hebdomadaire au
Relais
18h45 = 0.5 ETP
Formation
continue envisagée
• Médiation
• Cadre intervention des
RPE (Législation
particulier employeur,
droit du travail)
• Montessori
Joindre les fiches de postes au projet de fonctionnement.
Si une augmentation du temps de travail de(s) animateur(s) ou une nouvelle embauche est envisagée sur la période, précisez la date prévisionnelle (mois et année) ainsi que le nombre d’Etp.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Pour rappel, la prestation de service Rpe est calculée sur la base d'un nombre d'Etp d'animateur de Rpe validé par le Conseil d’administration de la Caf ; en cas de projet d’augmentation d’Etp, le gestionnaire devra en informer la Caf.
Autres personnels du relais
Fonction Agent d’entretien Mutualiser avec le Multi-accueil de St
Marcel : La
Compagnie des
Ours
Temps de travail affecté au
Relais (en h/semaine)
2h 6
2.2. Le planning et les actions :
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Horaires 8h30
Matinée
d’éveil
8h30
Médiathèque
( 1X /mois)
8h30
Matinée
d’éveil
Horaires 12h Ou Bureau
12h15
12h30
Après -
midi
Horaires 13h30
Bureau ou
RDV
13h30
Bureau ou
RDV
Horaires 17h30 17h
Total heures 7h30 3h45 7h30 Si plusieurs activités sont réalisées en même temps par différents animateurs, précisez l’ensemble des activités dans les cases.
Répartition des différentes activités professionnelles
Activités Nombre d’heures/semaine %
Accueil physique et téléphonique des familles (entretiens
individuels ou temps collectifs) et réponses par mail aux
demandes
5h30 29.33
Accueil physique et téléphonique des professionnels
(entretiens individuels ou temps collectifs) et réponses par
mail aux demandes
1h30 6.93
Temps collectifs et animations en présence des enfants 6 h 32
Gestion de l’équipement (pilotage de l’activité, gestion
administrative et des locaux, etc …)
4h45 25.33
Autre(s) (préciser) partenariat 1h 5.33 Le nombre d’heures / semaine valorise le travail de l’ensemble des animateurs ou salariés qui travaillent au sein du Relais.
Le Rpe est habilité pour répondre aux demandes en ligne sur le site monenfant.fr : OUI X □ NON □
Si NON, préciser s’il est prévu que le Rpe soit prochainement habilité sur le site monenfant.fr et à quelle échéance prévisionnelle ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………….. 7
2.3. Les locaux
Pour rappel, selon le référentiel national des relais petite enfance, un Rpe dispose à minima des espaces suivants :
- le bureau de l’animateur pour ses tâches administratives, les permanences d’accueil et les entretiens individuels avec les familles ou les professionnels ;
- un espace pour les animations collectives (ateliers d’éveils, animations, réunions collectives etc…).
Le bureau doit permettre la confidentialité et le Rpe doit être équipé du matériel nécessaire pour assurer un accueil et un accompagnement adéquats. Il dispose à ce titre d’un mobilier de bureau, d’un téléphone, d’un ordinateur, d’une imprimante, d’un accès à internet et de la documentation spécifique (ex : revues, livres).
Le local destiné aux animations collectives et/ou aux réunions peut se trouver sur le site de la permanence ou être intégré dans un autre service déjà existant (établissements d’accueil du jeune enfant, lieu d’accueil enfants - parents, etc...). Il doit être adapté à l’accueil de jeunes enfants de telle sorte que les activités puissent être organisées dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène et de confort. L’espace doit être suffisant et doté du matériel pédagogique cohérent au regard des principes de la charte nationale d’accueil du jeune enfant. Il dispose nécessairement d’une installation sanitaire adaptée pour les enfants comme pour les adultes et d’une trousse de premiers secours.
Toutes les activités du relais se déroulent sur le même site : OUI x NON □
Configuration des locaux principaux
Le relais… OUI NON
… dispose d’un local spécifique x … est intégré dans un autre équipement
Si oui précisez lequel :
Multi-
accueil
… a une signalétique x … dispose d’un bureau d’accueil individuel garantissant la confidentialité x … dispose d’un espace réservé aux animations collectives x … dispose d’une salle de réunion x … dispose de sanitaires adaptés pour les enfants et adultes x … autre : espace extérieur ( jardin clôturé et mitoyen avec le Multi-accueil la Compagnie des Ours : herbe + sol souple et structure fixe adaptée aux jeunes enfants + Potager depuis 2023)
x
Si la configuration des locaux ne respecte pas l’ensemble des attendus du référentiel national des relais petite enfance à la date d’élaboration du présent projet de fonctionnement, quelles sont les adaptations et aménagements prévus pour assurer un accueil de qualité du public et se conformer à terme au référentiel national ? A quelle échéance ?
La salle de réunion est mutualisée avec le multi-accueil de la Compagnie des Ours.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Des activités du relais se déroulent sur plusieurs sites : OUI □ NON X 8
2.4. Le matériel
Matériel à disposition
Le relais dispose de… OUI NON
… un téléphone fixe x
… un téléphone portable x
… un ordinateur fixe x
… un ordinateur portable x
… un photocopieur x
… une imprimante x
… un accès à internet x
… un logiciel de gestion x
… une adresse mail x
… matériel pédagogique et d’animation x
… documentations spécifiques (revues, livres etc…) x
… un véhicule x
Si l’acquisition de matériel est prévue, veuillez indiquer les échéances prévisionnelles :
L’imprimante est mutualisée avec le multi-accueil .
3. Le contexte territorial du Relais
Décrire en quelques lignes l’histoire du relais (origine de la création, choix du lieu d’implantation et évolutions majeures) :
En mai 2003, la Ville de St marcel ouvre le RAM. C’était le deuxième sur le secteur (le premier étant celui de Vernon le 1er avril 1991, géré par la CAF). Très vite est apparue la nécessité d’étendre son action aux communes du canton nord de Vernon. Le 1er octobre 2003, la CAPE (Communauté d’Agglomération des Portes de l’Eure) reprend la gestion du RAM de par sa compétence Enfance/Jeunesse. Sa couverture s’étend aux communes de Chambray, La Chapelle Réanville, Houlbec-Cocherel, La Heunière, Mercey, Rouvray, Saint Just, Saint Marcel, Saint Pierre d’Autils, Saint Vincent des Bois, Sainte Colombe Près Vernon et Villez sous Bailleul.
Depuis janvier 2017 le Relais s’inscrit dans un large territoire d’intervention du fait de la création de SNA (Seine Normandie Agglomération).
Depuis septembre 2020, suite à un changement de personnel, et au regroupement de communes, le territoire rattaché au Relais Petite Enfance de St Marcel comprends 4 communes :
• Saint-Marcel.
• La Chapelle Longueville (La Chapelle Réanville, Saint Just, Saint Pierre d’Autils,) • Villez sous Bailleul,
• St Colombe près Vernon, 9
Décrire en quelques lignes le diagnostic local et les enjeux pertinents pour l’activité du Relais petite enfance :
Comme au niveau nationale, sur le territoire du RPE, la baisse des assistantes maternelles est effective : 1 seule nouvelle agrée en 4 ans, par contre, des départs en retraite, et des réorientations.
La préférence des familles est majoritairement l’accueil collectif.
L’enjeu majeur est de valorisé l’accueil individuel auprès des parents. En parallèle le métier d’assistante maternelle devra être redynamiser afin de donner envie d’exercer à de nouvelles personnes pour avoir des candidatures à l’agrément. De ce fait, les familles pourront trouver un mode d’accueil et concilier vie personnelle et professionnelle.
Décrire en quelques lignes la politique et les perspectives de la petite enfance sur le territoire (orientations de la Ctg, du Sdsf ou autres) :
Les grandes lignes de la politique petite enfance sur le territoire :
- Assurer et poursuivre un service public de qualité en:
• Favorisant la cohérence éducative et pédagogique sur l’ensemble de la SNA, • Permettant à chaque territoire de bénéficier de toutes les structures communautaires, • Développant une harmonisation des projets d’établissement dans les différents lieux d’accueil et Relais Petite Enfance (RPE).
- Permettre à tous les enfants tant sur les territoires ruraux qu’urbains d’avoir accès à un mode d’accueil proche de chez eux en favorisant des partenariats public-privé de qualité, s’ajoutant aux dispositifs existants, dans un souci de proposer aux parents des accueils de taille et capacité différentes,
- Développer l’accès aux structures par l’intermédiaire d’un guichet unique porté par l’ensemble des relais, afin que les parents puissent s’informer sur les inscriptions, règlement, tarifs et paiements facilitant ainsi la bonne prise en charge de l’enfant de l’enfant et de sa famille.
- Promouvoir la mission d’observatoire des Relais sur l’ensemble du territoire afin de connaitre les besoins des familles
- Favoriser le partenariat entre les différentes institutions gravitant autour des domaines de l’enfance et de la parentalité.
Décrire en quelques lignes l’intégration et la participation du Rpe dans les instances locales de coordination de la politique petite enfance :
• Toute famille qui fait une demande sur le site mon enfant.fr, le Guichet Numérique Unique ou en direct obtient des informations auprès du RPE sur les modes d’accueil et l’organisation territoriale (collectif individuel, public, privé). De ce fait, il met en relation l’offre et la demande, et répond ainsi à sa mission d’observatoire. 10
• Dans le cadre de la mission du guichet unique, le RPE participe, une fois par an, à la commission d’attribution des places en structures collectives publiques.
Décrire en quelques lignes les partenariats engagés par le Rpe avec les autres équipements de son territoire (ludothèque, bibliothèque etc.)
Le conseil départemental de l’Eure : Durant la crise sanitaire, le relais a été fortement sollicité pour faire le lien entre les informations transmises par Mme BAL, adjointe au Médecin PMI, et les assistantes maternelles du secteur. Le relais a donc transféré systématiquement toute information relative à la crise sanitaire liée à l’accueil des enfants au domicile des assistantes maternelles.
Le réseau relais petite enfance du département
Les 5 relais de SNA participent (à tour de rôle) à des réunions, 3 fois par an, afin d’échanger, d’enrichir nos pratiques de les questionner et d’échanger nos outils.
D’autre part, nous recevons ‘’les bulletins info Pajemploi ‘’ relayés par la Caf, dans le but d’être informé sur les derniers changements afin d’accompagner au mieux les parents employeurs.
Un partenariat et une entraide existe aussi sur le territoire entre les responsables des relais pour des questions et situations qui présentent différentes subtilités.
L’unité assistante maternelle (UAM) de l’UTAS de Vernon. Une rencontre avec l’infirmière de la PMI à lieu 1 fois par an, pour faire le point sur l’agrément des assistantes maternelles et le nombre d’enfants accueillis chez chacune. Le travail de partenariat sur des situations individuelles est actif toute l’année.
Les structures « petite enfance » SNA :
Participation à des réunions de service avec l’ensemble des responsables des structures de la Petite Enfance animées par la direction.
Une journée pédagogique annuelle est organisée pour tout le service petite enfance SNA sur un thème et un lieu différent chaque année.
Un travail d’équipe et de soutien existe entre les 5 relais : Mise en place de projet commun, de réunion à thème, partage d’information, d’outils et un travail en commun des documents et informations diffusées aux usagers
Du fait de la proximité du relais avec le Multi-accueil, le partenariat existe sous différentes formes : parfois des temps communs de réunions, réflexions professionnelles, partages de jeux, de matériel, actions communes pour les animations de la Semaine Nationale Petite Enfance, ou pour certaines fêtes.
La Médiathèque de Saint Marcel : le partenariat a vu le jour en octobre 2013. Des séances sont animées 1 fois par mois par une bibliothécaire.
Ludothèque de Vernon : transmissions des informations relatives au fonctionnement de la Ludothèque (adresse, modalités, horaires, jours d’ouvertures accueil spécifique Petite Enfance). 11
4. La formalisation du projet
La formalisation du projet sert à établir une feuille de route pour la prochaine période pluriannuelle. Elle doit partir d’un diagnostic et établir les perspectives, projets et pistes d’actions envisagées pour chacune des missions détaillées au sein du référentiel national.
Le diagnostic des missions consiste à faire l’état des lieux des actions mises en place par le relais et d’en tirer des enseignements/constats afin d’identifier des axes d’amélioration ou d’éventuelles nouvelles actions à mener.
4.1. L’information et l’accompagnement des familles
Thème 1 : Informer les familles
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés Offre d’accueil (2022) sur le territoire :
- 1 Multi accueil collectif et familial : pour
le collectif : 25 places (accueil occasionnel
et régulier)
Pour le familial, 3 AM : 9 places
- 39 AM : 117 places
- MICROCRECHE PRIVEE : 12 places
Total : 163 places d’accueil.
Nombre de familles accueillies :
• En 2019 = 124
• En 2020 = 70 (Changement territoire +
Covid)
• En 2021 = 30 (les rdv se sont faits
principalement par téléphone pas tous
quantifiés)
• En 2022 = 103
Evolution de la répartition des enfants
d’allocataires de moins de 3 ans / taux de parents
CAF actifs occupés avec enfants de moins de 3
ans (données CAF) = besoin places d’accueil :
2018 : 228/54,7% = 124
Le domaine de la petite enfance est un domaine
opaque pour la majorité des familles qui attendent leur
premier enfant.
L’essentiel des familles contacte le Rpe pour une
recherche de mode d’accueil mais également pour des
informations sur le statut d’employeur.
Fin 2022 il reste peu de places chez les assistantes
maternelles, certaines ont arrêtées leur activité, d’autres
prennent moins d’enfants. Peu d’entre elles acceptent les
dépannages ponctuels et de moins en moins acceptent les
contrats en accueil périscolaire. En Septembre 2022 les
places dans les accueils de loisirs étant encore limitées
(covid) il y avait une pénurie pour les accueillent en
périscolaire.
Toutes les demandes en accueil collectifs ne sont pas
satisfaites, seulement 40% environ. 12
2019 : 226/55.9% = 126
2020 : 240/58.3% = 139
2021 : 246/58% = 142
(Ces chiffres ne quantifient pas les besoins
d’accueil en périscolaire (de 3 à 6 ans).
On pourrait penser que le nombre de demandes
étant inférieur aux nombres de places chaque
parents habitants sur le territoire devrait avoir une
place. Cependant, les structures ne sont pas
sectorisées donc une personne habitant Vernon
peut avoir une place en multi-accueil sur ST
Marcel.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Communiquer
sur les missions
du Rpe
Rencontre des
partenaires locaux :
mairies, maternités,
PMI, écoles, sages-
femmes, cabinet
médicaux, maison de
santé, laboratoire…
Distribuer la
plaquette des RPE
(présentation des
missions)
Site internet SNA,
Facebook
Participation au
forum des associations
Identification du
Rpe par les
publics (futurs
parents, parents,
nouvelles
assistantes
maternelles,
garde d’enfants à
domicile)
comme un lieu
ressource pour
les informations
du domaine de la
Petite enfance.
2024-2027 Demander
systématiquement à
chaque interlocuteur
comment il a connu le
relais.
Quantifier toutes les
demandes 13
2 Fonctionner en
guichet unique
pour l’ensemble
des Rpe de SNA
Demander
systématiquement à
chaque parent de faire sa
demande sur le site de
SNA GNU
Formulaire de
demande d’accueil
Répertorier
toutes les
demandes
d’accueil.
2024-2027 Recensement des
besoins chiffrés
3 Renseigner les
parents ou
futurs parents
sur les différents
modes d’accueil
existants sur le
territoire.
Recevoir
systématiquement les
parents qui attendent
leur premier enfant.
Et dans un deuxième
temps les relancer pour
voir où ils en sont dans
leur cheminement.
Proposer un deuxième
RDV si nécessaire
Que chaque
parent trouve la
solution adaptée
à sa réalité
Assurer la
continuité de la
demande
2024- 2027 Connaitre le devenir
des enfants (mode
d’accueil en cours)
Relancer les parents
pour connaître la
solution choisie
4 Commission
d’attribution des
places
Préparation de la
commission en
répertoriant les
demandes de chaque
parent
Que chaque
parent trouve
une solution
adaptée à son
besoin.
2024- 2027 Statistique suite à
chaque commission
5 Mise à jour
régulière des
places vacantes
tant au niveau
de toutes les
structures
collectives que
chez les
assistantes
maternelles
Utiliser un outil commun
indicateur des places
vacantes en structures
collectives
Questionner tous les
trimestres les A.Ms Sur
leurs disponibilités et leur
demander de les mettent
à jour sur le site mon
enfant.fr
Adéquation
entre l’offre et la
demande
Avec un suivi.
Aucune place
vacante.
2024- 2027 14
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés Nombre de demande sur le site mon enfant.fr
2020= 32
2021= 45
2022= 21
Le site mon enfant.fr n’est pas intuitif les familles
ne trouvent pas l’information, les familles n’arrivent
pas à faire leur demande en ligne. Elles ont besoin pour
la majorité d’être guidée.
Le site ne fonctionne pas toujours (problème de non
réception des demandes en 2021 durant 3 mois)
Les partenaires ont tendance à orienter directement vers
le relais.
Choix de L’EPCI de créer en janvier 2022 le
Guichet Numérique Unique en facilitant l’accès de
tous les citoyens du territoire aux démarches
administratives en ligne 24h/24h et 7j/7j ;
Les familles font leur demande d’accueil via le site.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Le guichet unique d’information (mission renforcée)
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de guichet unique d’information
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
Action réalisée de 2017 jusqu’en 2022
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs d’évaluation 15
Thème 2 : Accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés 2020 :
2021 : sur 58 demandes 10 familles cherchent une A.M
soit 17%
2022 : sur 51 demandes 5 familles cherchent une A.M
soit 10%
Données Images
Nombre de
famille
employant une
A.M
2017 87
2018 76
2019 86
2020 82
2021 83
D’une façon générale quand les familles recherchent
une A.M elles se tournent vers leurs connaissances, les
sites internet (nounous top ou top ass mat) et les
réseaux sociaux, c’est seulement ensuite qu’elles
viennent vers le Rpe.
Et le choix de l’accueil individuel est souvent un choix
par défaut.
La majorité des parents souhaite un accueil collectif
pour leur enfant. Les parents qui choisissent le mode
d’accueil familial le font soit par défaut (pas de place en
structure ou horaires incompatibles), soit s’ils ont déjà
une expérience satisfaisante pour un précédent enfant.
Les démarches administratives complexent ne sont pas
adaptées à toutes les familles.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Mise à jour de la liste des
A.M
RDV P.M.I 2 fois par an,
Rencontre lors des
matinées d’éveil,
téléphoner aux
assistantes maternelles
qui ne viennent pas au
Rpe
Etre au plus
proche entre
l’offre et la
demande
Que chaque A.M
trouve des
parents
employeurs
Et le parent
puisse trouver un
accueil pour son
enfant.
2024-2027 Nombre de
listes fournies
Nombres de
RDV effectués
chez les A.M 16
2 Mise à jour des
disponibilités des A.M
sur monenfant.fr
Relancer les A.M par
mail pour qu’elles
pensent à mettre à jour
leurs disponibilités.
Encourager et
accompagner celles qui
ne sont pas encore
inscrites. Les aider à
valoriser leurs
compétences et activités
Que 100% des
A.M soit inscrites
dans leur intérêt
2024-2027 Regarder sur
le site
monenfant.fr
les
disponibilités,
3 Valoriser les avantages
d’employer une A.M
RDV individuel pour
lever les freins à
l’embauche
Proposer des rencontres
Assistantes maternelles
/futurs employeurs ‘’ Ass
mat Dating’’ en fonction
du besoin du territoire.
Liste des personnes
disponibles et demandes
avec l’âge de l’enfant et
la date du début
d’accueil
Que des
rencontres
s’amorcent
Que les parents
se sentent en
confiance et
puissent choisir
une A.M
Rencontre de
plusieurs A.M le
même jour.
2024-2027
Action en
fonction des
besoins
Questionnaire
individuel
suite à chaque
rencontre
Connaître les
effets positifs
= nombre de
contrat signé
suite à ses
rencontres
Participation :
Nombres
d’AM
Nombre de
parents
4 Accompagner les parents
vers l’accueil individuel
Expliquer le site mon
enfant.fr (disponibilités
des A.M et consulter
projet d’accueil,
activités, formations).
2024-2027 Retour des
parents pour
un deuxième
RDV suite au
choix de l’A.M 17
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombre de familles employant une A.M agréée
(données images CAF)
• 2017 = 87
• 2018 = 78
• 2019 = 86
• 2020 = 82
• 2021 = 83
Le nombre de familles qui emploient une A.M décroit
légèrement depuis 2017. Cependant, le relais accueille des
familles pour des informations liées à l’emploi d’une assistante
maternelle, pour les démarches administratives qui leurs
paraissent complexes (fin de contrat). Suite à la nouvelle
convention collective, nous avons eu beaucoup de questions
sur le calcul des congés.
Vu la complexité du rôle d’employeur, certaines familles
s’orientent vers les sites ‘’Top ass mat’’ ou ‘’Nounou top’’ ainsi
ils paient et ont un service tout compris, sans chercher à faire
les calculs.
Le relais fournit à tout nouveau parent employeur ou toute
personne en demande un guide du parent employeur, guide
d’entretien et autres documents.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Accompagner le parent
employeur à l’embauche
d’un professionnel de
l’accueil individuel.
- Informations
d’ordre général
sur les droits et
devoirs de
l’employeur, du
salarié.
Début de contrat,
démarches,
législation,
explication de
documents : le
guide du parent
employeur, guide
d’entretien,
chartre de
l’UFNAFAAM…
Plus d’autonomie
et d’aisance dans
le rôle
d’employeur.
Moins de ruptures
de contrat ou de
démissions liée à
des conflits liés et
à une mauvaise
compréhension du
contrat de travail
2024-2027
Diminution du
nombre
d’accompagnement
pour les démarches
administratives
Nombre de RDV et
D’informations
Et nombre de
litiges connus 18
2 Accompagner les
parents dans
l’appropriation de leur
rôle de particulier
employeur
Connaissance de
la convention
collective
Interpellation du
réseau
départementale
des Rpe
Appropriation des
bulletins
d’information
Pajemploi.
Accompagnement
sur les sites
internet
nécessaires à la
vie du contrat
(nouvelle appli
mon Pajemploi au
quotidien)
Veille juridique et
abonnement à
une revue
professionnelle
l’ass mat
Orienter le parent
employeur vers
les instances et
organisations
spécialisées
(DREETS, Centre
Pajemploi,
FEPEM.
Connaître les
organisations
spécialisées
2024-2027
Retour des
parents/ à l’appli
mon Pajemploi au
quotidien
3 Procédure pour les
accueils spécifiques
Noter les
demandes
spécifiques
Mails envoyé aux
A.M
Être au plus près
des besoins
Et répondre aux
demandes
2024-2017 Retour des
assistantes
maternelles
Noter sur leur
Présentation sur
mon enfant.fr 19
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels
Thème 1 : Offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les professionnels
Informer les professionnels sur le métier
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Les demandes d’accompagnements sont
principalement liées aux congés payés, au calcul des
salaires, à la déclaration d’impôts et en cas de conflit
avec les parents.
2020 25 ont contacté le RPE
2021 17 ont contacté le RPE
2022 la majorité des AM ont contacté le RPE en raison
de la nouvelle Convention collective
Sur le Rpe de St Marcel, 1seule nouvelle personne
agréée depuis 4 ans ce qui démontre une baisse
d’attractivité de ce métier.
Le travail en partenariat avec la PMI fait que les
nouvelles agréées contactent généralement le relais au
début de leur activité.
Elles sont de plus en plus professionnelles, conscientes
de leur rôle majeur auprès des enfants mais aussi de
leur statut de salarié avec des droits et des devoirs
Le relais soutient les Assistantes Maternelles tout au
long de l’année dans leur activité notamment en
transmettant les différentes informations sur l’évolution
de la profession…2022 a été marquée par la mise en
vigueur de la nouvelle convention collective. Les
changements ont été expliqués aux Assistantes
Maternelles et aux parents employeurs. Ces
modifications ont entraîné de nombreux
questionnements notamment concernant les congés
payés.
Nous les tenons informées par des transferts
d’information sur l’évolution de leur métier, les
dispositions législatives qui changent…
Chiffre 2021 en lien à la fois avec le changement de
territoire du relais et d’un changement de responsable.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats attendus Echéances prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Orienter les nouvelles
candidates vers la PMI
Réunion RIPA Information des
prochaines AM
2024-2027 Participation
réunion RIPA 20
Nouvelles
agréées sur le
territoire du
relais
2 Informer sur le cadre
du métier,
Abonnement
l’Ass Mat
Veille législative
et actualités
Meilleure maitrise de la
Convention et de la
communication avec les
parents
2024-2027
3 Continuer des réunions
d’information
thématiques
Appel à des
intervenants
comme la
mutualité
française
Professionnalisation,
prise de recul, rompre
l’isolement, échanges ,
apport de connaissances
2024-2027 Nombre de
participants et
nombre
d’évènements
4 Travail de proximité
avec la PMI
Venue de
l’infirmière de
PMI lors des
matinées
Participation au
réunion RIPA
Ateliers
d’échange en
partenariat
avec la PMI sur
la Charte
d’accueil du
jeune Enfant
Plus d’accompagnement
de la part de la PMI
2024-2027 Nombre de
contacts à
l’initiative des
assistantes
maternelles 21
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
La loi ASAP du 07/12 /2020 oblige les assistantes
maternelles à s’inscrire sur le site monenfant.fr et à
renseigner leurs disponibilités. Le Relais a transmis cette
information à plusieurs reprises auprès des assistantes
maternelles et accompagné certaines dans la création de
leur espace, et pour d’autres, il y a eu une demande
d’intervention de la CAF pour résoudre un problème
informatique. Le relais à dû relancer individuellement
certaines assistantes maternelles pour qu’elles
s’inscrivent. Le relais leur rappelle de mettre à jour leur
disponibilités régulièrement. Cette obligation étant
récentes, il est important de les soutenir dans leur effort.
Elles sont actuellement 52 % à être inscrites.
La majorité d’entre elle se sont prise en main, quelques-
unes ont demandé de l’aide.
Je constate que la majorité d’entre elle maitrise en
partie, l’outil informatique.
Quelques une à la marge n’ont pas internet.
Le relais oriente systématiquement les familles vers le
site monenfant.fr en complément de la mise à
disposition de la liste des AM sur le territoire du relais
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats attendus Echéances prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Informer et
accompagner les AM
dans le cadre de leurs
démarches sur mon
enfant.fr inscription sur
le site et mises à jours
régulières
Rappel du décret
d’août 2021
concernant
l’obligation
Accompagnement
individuel si
besoin.
Relances par mail
pour les mises à
jour.
Que toutes les AM
soient répertoriées et
qu’elles mettent à jour
leur espace
régulièrement :
( disponibilités,
accueil atypique,
formations,
spécificités ex : accueil
d’enfants porteurs de
handicaps )
2024-2027 Nombres
d’inscrits par
rapport au
total d’AM,
pourcentage
d’inscription 22
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés La journée nationale des assistants maternels : Soirée
d’information sur la « motricité libre » proposé par les 5
relais SNA.
Les 5 RAM se sont aussi associés pour organiser et
proposer une réunion aux assistantes maternelles et aux
particuliers employeurs de tout le territoire SNA. Le 20
février sur le thème du sommeil, à Pacy sur Eure. 3 A.M
du secteur du RAM de St Marcel et 1 parent y ont assisté.
Dans le cadre de la 14ème journée nationale des
assistantes maternelles, le 20 novembre 2018, les
assistantes maternelles ont pu assister à une réunion en
partenariat avec la PMI : Mme GATIER et Mme
COMELLO, infirmières P.M.I, ont abordé les thèmes des
vaccinations obligatoires enfant/adulte (ce qui a
changé…), et l’alimentation (règles de l’alimentation, le
temps du repas, les fiches alimentation), suivi de
questions diverses. 14 Assistantes maternelles du RAM
de St Marcel ont participé, 41 au total tous relais
confondus.
2020 : crise sanitaire, pas de regroupement.
2021 : atelier d’échange co- animé par la responsable
du relais et l’infirmière PMI et Mme GATIER :
En premier, un temps d'échanges sur la période "Covid"
partage du vécu de chacune. Ensuite, nous avons abordé
la thématique de « l’accompagnement professionnel
PMI / Relais Petite Enfance », Il s'agit de présenter les
missions institutionnelles, le rôle et l'importance de cet
accompagnement en lien avec la PMI et le Relais.
Lors de cet échange nous avons également abordé le
décret et notamment la prise des médicaments.
9 assistantes maternelles ont participé à cette réunion
7 du secteur de ST Marcel 1 du secteur de Pacy et 1 du
secteur de Vernon.
17/11/2022, 19h-21h : atelier sur la santé
environnementale avec la mutualité française intitulé
« un environnement sain pour mon enfant » : 5 AM de
St Marcel, 7 AM de Vernon 1 AM de Pacy ont participés.
D’une façon générale, il n’est pas simple de mobiliser les
AM le soir après une journée de travail. Cependant,
parfois le samedi ou en fonction des thèmes proposés
elles arrivent à plusieurs à se motiver.
Objectif : sensibilisation à la santé environnementale
Créer une émulation sur un thème utile qui soit
dynamisant personnellement et professionnellement
avancer sur des pratiques écologiques.
Suite aux différents temps d’information et d’échange
proposés ; ils ont été appréciés par les AM.
Ces temps de partages d’expériences, de rencontres
favorisent les liens entre pairs, le questionnement
professionnel afin d’améliorer les pratiques et de se
sentir soutenus et moins seules.
Cela leur permet d’acquérir des nouvelles compétences. 23
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats attendus Echéances prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Offrir un lieu
d’information de
rencontres et
d’échanges pour les
professionnels en lien
avec la PMI.
Ateliers d’échanges de
pratiques en co-
animation avec d’autres
relais
Réunions
thématiques
avec apport de
connaissances
en partenariat
(ou non) avec
Mutualité
Française ou
autres
organismes
Professionnalisation
Remise en question
pour l’évolution des
pratiques
professionnelles
Echanges et
apports de
connaissances
Durée du contrat Nombre de
participantes
et
Nombres
d’évènements.
Thème 2 : Accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
Organiser des ateliers d’éveil
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombres d’assistantes maternelles participant au
Matinées d’Eveil :
2020= 25 A.M 65 enfants 23 ME
2021= 17 A.M 42 enfants 29 ME
2022= 17 AM 56 enfants 45 ME
Le nombre d’assistantes maternelles est en chute
depuis le Covid mais aussi depuis le re-découpage du
territoire suite au changement de responsable du relais
et du mi-temps. Il faut du temps pour les relations
humaines. Les AM ont du mal avec le changement. Et
quand elles ont des bébés elles ne viennent pas toujours
au relais.
Sur l’année 2022/2023 nous avons intégré des AM de
Vernon sur le relais de St Marcel pour les matinées
d’éveil. L’objectif étant d’équilibrer la fréquentation des
assistantes maternelles sur les secteurs de Vernon et St
Marcel à raison d’une 1 fois tous les 15 jours pour tous
les groupes de St Marcel et Vernon.
Les matinées d’éveil permettent aux enfants de se
socialiser. Ces moments sont également propices à
l’observation des enfants et des AM. Ces temps peuvent 24
aussi permettre sur le long terme, l’évolution des
pratiques professionnelles.
Les locaux du relais permettent d’accueillir les enfants
et les professionnels dans un lieu adapté, avec du
matériel diversifié.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Des temps de matinées
d’éveil sont proposés
chaque semaine (avec des
activités variées par
exemple peinture,
transvasement, explorer
la nature (jardin),
motricité, motricité fine,
chansons…
Dans les locaux
du relais
Fréquentation des
AM régulièrement
Enrichissement
des pratiques,
échanges entre
professionnelles
2024-2027 Participation
régulière des
AM
statistiques
absences
explication
Questionnaire
de satisfaction
2 Proposer des temps
festifs et/ ou différents
avec autres RPE ou multi-
accueil : spectacle,
goûter, sorties Forêt,
pique- nique, Semaine
Nationale petite enfance,
Journée Nationale AM
Partager des
temps
professionnels
différents
Mobiliser des AM
plus souvent,
différemment.
2024-2027 Nombres de
personnes
présentes
L’analyse de la pratique (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission renforcée « analyse de la pratique »
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée 25
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Accompagner le parcours de formation des professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
2022 : Une journée de formation, (financée par la CAF)
organisé par le relais de Gasny a été proposée aux AM
des 5 relais de SNA ;
Le samedi 5 novembre avec Chloé Ruby de l’Institut
Petite Enfance :
Session du matin thème motricité libre.
Session de l’après-midi thème temps du repas.
Aucune AM du relais de ST Marcel n’a participé.
Transmission catalogue Iperia et Edumiam.
Peu d’AM partent en formation il n’est pas très facile de
les motiver après des journées chargées.
Si certaines font des formations, elles n’informent pas
forcément le relais. 26
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Promouvoir la formation
en ligne
Continuité du partenariat
avec Edumiam
Relayer les
périodes
d’inscription aux
AM.
Relayer les mails
d’information
Rdv régulier
téléphonique
avec la
référente.
Soirée visio avec
un ou plusieurs
organismes de
formation afin
de donner envie
aux AM d’utiliser
leur 58h de
formation
annuelle prise
en charge
Augmentation du
nombre de
participants
2024-2027 Edumiam
transmets les
statistiques
annuelles
Que le relais
soit informé
des AM qui se
forment.
2 Organisation de session
de formations aux gestes
de premiers secours
Recyclage PSC1
Prêt des locaux Que celles qui ont
besoin puissent se
former près de
chez elle
2024-2027 Que toutes les
AM du relais
aient participé
3 S’informer des sessions
organisées sur les
territoires
Communication
avec le réseau
départemental
des relais petite
enfance
se tenir informer
des évolutions et
échange des
pratiques
2024-2027
4 Transmettre
systématiquement les
propositions de formation
en présentiel ou en visio
Communiquer
par mail
Augmentation des
participantes
2024-2027 Demandé des
retours sur les
formations 27
Thème 3 : Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels et le manque d’attractivité du métier
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés Les demandes sont plus nombreuses que les
offres depuis 1 an.
Les assistantes maternelles au chômage sont
rares ou elles le sont entre 2 contrats ou dans
l’attente d’un enfant d’une même famille
Nous n’avons que peu d’AM qui ont des places vacantes, si
elles en ont c’est aussi par choix. Les AM qui se
rapprochent de l’âge de la retraite et qui ont des
problèmes de santé, ne souhaitent plus garder 3 ou 4
enfants.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Accompagner les AM
qui en font la
demande pour faire
un point sur leurs
difficultés
Accompagner si
sollicitée dans la
rédaction du livret
d’accueil
RDV individuel
Amener une
réflexion sur
les axes
d’amélioration
Proposer des
formations
Faire coïncider
l’offre et la
demande
Montée en
compétences
2023-2027
2024-2027
Que les AM qui ont des
places vacantes soient
embauchées.
Toutes les places
disponibles soient
occupées 28
Promouvoir le métier d’assistant maternel
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Répartition des demandes d’accueil près du Rpe
en 2022 90 % pour le Collectif et 10 % sur
l’individuel.
Nombre AM actives en décembre données CAF/
Comparaison avec les AM en activité à la
connaissance du Rpe
2020 : 35/ 55
2021 : 34/39
La préférence des familles est majoritairement l’accueil
collectif. Les parents souhaitent que leur enfant soit
socialisé dès le plus jeune âge, ils préfèrent que leur enfant
soit entouré de plusieurs professionnelles diplômées Petite
Enfance. Cependant s’ils choisissent l’accueil individuel c’est
souvent par défaut (obligation en lien avec leurs horaires de
travail incompatibles avec un accueil collectif) et parfois
quand ils ont déjà apprécié et peuvent faire confiance à une
assistante maternelle.
Comme sur le territoire national, nous constatons une chute
des assistantes maternelles agréées en activités.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs d’évaluation
1 Mettre en lumière les
points positifs de
l’accueil en individuel
Comparatif avec
l’accueil collectif
RDV
individuel
Plus de
demandes vers
les AM
Faire tomber
les freins des
parents par la
rencontre avec
des AM
2024-2027 Faire le point pour que
toutes les places chez les
AM soient occupées
2 Informer les
candidats potentiels
au métier d’AM (
métier, démarches,
aides)
Forum des
associations
Porte ouverte
Proposer aux
futures AM
de participer
aux Matinées
d’éveil
Partenariat
PMI
Nouveaux
agréments
2024-2027 Nombres de candidats. 29
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de promotion renforcée de l’accueil individuel
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
La majorité des familles demande un accueil en collectif. Beaucoup de parents font initialement le choix d’un
mode de garde collectif avant de se tourner vers l’accueil familial par dépit (pas assez de place en collectivité,
pas d’horaires atypiques). Les parent d’un premier enfant ont besoin d’être rassuré.
L’urgence est de valoriser le métier d’AM. Le rendre attractif auprès de futurs candidats à l’agrément
Comme sur le territoire national, nous constatons une chute des assistantes maternelles agréées en activités et peu de nouveaux agréments sur le territoire
AM
AGREES AM INSCRITS AU RELAIS AM EN ACT
DONNEES IMAJE CAF (AM
agréés actifs au cours du mois de
décembre)
2020 55 55 72 35
2021 53 53 45 34
2022 50 50 39 NC L’offre d’accueil sera alors inférieure aux besoins d’accueil ce qui pourrait provoquer une pénurie de places et des parents qui ne pourront pas prendre ou reprendre une activité professionnelle.
De plus la population des A.M est vieillissante, comme nous l’indique ces données :
En 2021, 30 % des AM ont plus de 55 ans donc d’ici une dizaine d’années cela représente 1/3 qui sera parti à
la retraite (données CAF) sans compter les déménagements, les cessations d’activité, les réorientations… etc.
% 40 à 49 ans % 50 à 54 ans % 55 à 59 ans % Plus de 60
ans
2020 25.7 25.7 22.9 20
2021 26.5 20.6 29.4 17.6
Les freins aux nouvelles candidatures d’agrément :
La précarité du métier et son manque d’attractivité
Des relations parent employeur/AM complexes
La crainte des AM de ne pas être rémunéré par les parents employeurs
Un manque de reconnaissance du métier
Des démarches d’agrément longues (6 à 8 mois) et complexes, plusieurs visites PMI, 1ère partie de formation, réussite évaluation, etc.)
Exigences mise aux normes de sécurité du logement 30
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Valoriser l’accueil
chez l’AM
Campagne
d’information
par affiches,
flyers réalisés
en lien avec la
PMI
Que les
demandes
soient plus
nombreuses et
spontanées
2024-2027 Augmentation du
nombre de parents
qui choisissent une
AM, UN VRAI CHOIX
2 Information sur le
métier d’AM
Forum des
métiers (lycée)
rencontres
avec pôle
emploi
Présence du
RPE au forum
des
associations
Service
communication
SNA
Nouveaux
agréments
Mise en valeur
du métier
2024-2027 Comptabilisé les
nouveaux agréments
données PMI
Nombres de candidats
au métier ayant
demandé des
renseignements
3 Journée porte
ouverte journée de
l’AM
Parents / AM
Exposition qui
relatent les
activités chez
les AM
Un livret
d’accueil
Présentation
du métier
d’AM :
Expo photos
des activités du
quotidien
Donner envie
aux parents de
choisir une AM
Rassurer les
familles
Plus de
visibilité de ce
métier
1 fois par an Questionnaire
d’évaluation à la
sortie de la rencontre
Nombre de familles
qui s’orientent vers ce
mode d’accueil 1
logo
RPE PACY SUR EURE
Seine Normandie Agglomération
2024/2027 2
SOMMAIRE
PREAMBULE ............................................................................................................................ 3
1. Les caractéristiques administratives du relais petite enfance ........................................ 4
2. Fonctionnement du relais et moyens au service du projet ............................................ 5
2.1. Les moyens humains : .............................................................................................. 5
2.2. Le planning et les actions : ....................................................................................... 6
2.3. Les locaux ................................................................................................................. 7
2.4. Le matériel ............................................................................................................... 9
3. Le contexte territorial du Relais .................................................................................... 10
4. La formalisation du projet ............................................................................................. 16
4.1. L’information et l’accompagnement des familles ................................................. 16
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire ....... 16
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en
ligne .................................................................................................................... 18
Le guichet unique d’information (mission renforcée) ................................ 18
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels ........ 19
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier
employeur .......................................................................................................... 20
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels ......................................... 22
Informer les professionnels sur le métier ................................................... 22
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs
démarches sur monenfant.fr ............................................................................. 24
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels ................ 24
Organiser des ateliers d’éveil ...................................................................... 25
L’analyse de la pratique (mission renforcée) : ............................................ 27
Accompagner le parcours de formation des professionnels ...................... 27
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels .................... 29
Promouvoir le métier d’assistant maternel ................................................ 29
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :........ 30 3
PREAMBULE
Le projet de fonctionnement constitue le document de cadrage qui définit les axes et
méthodes de travail du relais petite enfance sur la période contractuelle. Il est élaboré
conjointement par l’animateur et le gestionnaire du Rpe, avec l’accompagnement de la Caf. Il
s’inscrit dans le cadre de référence constitué par le référentiel national des relais petite
enfance.
Dans le prolongement de celui-ci, il décrit les enjeux, les moyens mobilisés et actions mises en
œuvre en direction des familles d’une part et des professionnels1 de l’accueil du jeune enfant
d’autre part, en tenant compte du contexte local et des besoins du public sur le territoire d’intervention du relais.
Le projet de fonctionnement constitue la feuille de route du relais petite enfance sur la
période contractuelle. Le gestionnaire s’engage à réaliser les objectifs et mettre à disposition
les moyens décrits dans le projet.
Le projet est validé par le conseil d’administration de la Caf ou son instance délégataire et le
Rpe bénéficie de la prestation de service de la branche Famille et du bonus « mission
renforcée », le cas échéant.
1 selon l’article L. 214-2-1 du Casf, le Rpe accompagne les assistants maternels et peut accompagner les
professionnels de la garde d’enfants à domicile. 4
1. Les caractéristiques administratives du
relais petite enfance
Nom du relais :
Adresse administrative : GRAINE DE MALICE Place Dufay 27120 Pacy sur Eure
Numéro(s) de téléphone :02 78 99 06 29
Adresse email : relais.pacy@sna27.fr
Date de création : avril 2006
Gestionnaire :
Nature juridique : EPCI SNA
Adresse : 12 rue de la mare à jouy – 27120 DOUAINS
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur : PARIS CHRISTIANE
Coordonnées de contact : 02 76 48 01 54
Communes et intercommunalités couvertes par le relais
28 communes comptant environ 19087 habitants ( source 2020)
Aigleville,
Boisset-les-Prévanches,
Breuilpont,
Bueil,
Caillouet-Orgeville,
Chaignes
Chambray,
Croisy-Sur-Eure,
Douains,
Fains
Gadencourt,
Hardencourt-Cocherel,
Houlbec-Cocherel, 5
Hécourt,
La Boissière,
La Heunière,
Le Cormier,
Le Plessis-Hébert,
Mercey,
Ménilles,
Merey
Neuilly,
Pacy-Sur-Eure (intégrant St Aquilin de Pacy- nouvelle commune),
Rouvray,
Saint-Vincent des Bois
Vaux-Sur-Eure,
Villiers-en-Désoeuvre,
Villegats.
2. Fonctionnement du relais et moyens au
service du projet
2.1. Les moyens humains :
Les animateurs du relais
Nom - Prénom BAUDOUIN LAURENCE
Date d’embauche 03/01/2023
Formation initiale EJE
Expérience(s)
professionnelle
antérieure
Auxiliaire de
Puériculture en crèche
et multi-accueil
(1998-2015)
Aux de Puér. en Multi-
Accueil faisant fonction
d’EJE et Responsable
Adjointe(2015-2017)
EJE Responsable
Adjointe en Multi-
accueil
(2017-2023)
Durée de travail
hebdomadaire au
Relais
37H30
Formation
continue envisagée
Rôle et mission d’un
responsable et
animateur de Relais 6
Joindre les fiches de postes au projet de fonctionnement.
Si une augmentation du temps de travail de(s) animateur(s) ou une nouvelle embauche est envisagée
sur la période, précisez la date prévisionnelle (mois et année) ainsi que le nombre d’etp.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pour rappel, la prestation de service Rpe est calculée sur la base d'un nombre d'Etp d'animateur de
Rpe validé par le Conseil d’administration de la Caf ; en cas de projet d’augmentation d’Etp, le
gestionnaire devra en informer la Caf.
Autres personnels du relais
Fonction
Temps de travail affecté au
Relais (en h/semaine)
2.2. Le planning et les actions :
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI
Matin
Horaires 8H30
Matinée
d’éveil
Accueil
8H30
Matinée
d’éveil
Accueil
8H30
Accueil
Gestion de
l’équipement
9H00
D’avril à
juin : 1
matinée par
mois au
potager de
Croisy
Le reste de
l’année :
Matinée
d’éveil
itinérante
1 jeudi /mois
à Villiers en
Désoeuvre
2 jeudi/mois
à Bueil
1 jeudi/mois
à Breuilpont
(en attente
de
confirmation
, sinon
recherche
d’un
nouveau lieu
d’accueil
8H30
Matinée
d’éveil
Accueil 7
Horaires 12H30 12H30 12H30 12H30 12H30
Après
- midi
Horaires 13H30
Accueil
Gestion de
l’équipement
13H30
Accueil
Gestion de
l’équipement
13H30
Accueil
Gestion de
l’équipement
13H30
Accueil
Gestion de
l’équipement
13h30
Accueil
Gestion de
l’équipement
Horaires 17H00 17H30 16H30 18H00 16H30
Total heures 7H30 8H 7H 8H 7H Si plusieurs activités sont réalisées en même temps par différents animateurs, précisez l’ensemble
des activités dans les cases.
Répartition des différentes activités professionnelles
Activités Nombre d’heures/semaine %
Accueil physique et téléphonique des familles
(entretiens individuels ou temps collectifs) et
réponses par mail aux demandes
15h00 40
Accueil physique et téléphonique des
professionnels (entretiens individuels ou temps
collectifs) et réponses par mail aux demandes
15h00 40
Temps collectifs et animations en présence des
enfants
4h30 12
Gestion de l’équipement (pilotage de l’activité,
gestion administrative et des locaux, etc …)
3h 8
Autre(s) (préciser)
Le nombre d’heures / semaine valorise le travail de l’ensemble des animateurs ou salariés qui
travaillent au sein du Relais.
Le Rpe est habilité pour répondre aux demandes en ligne sur le site monenfant.fr : OUI x NON □
Si NON, préciser s’il est prévu que le Rpe soit prochainement habilité sur le site monenfant.fr et à quelle échéance prévisionnelle ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.3. Les locaux
Pour rappel, selon le référentiel national des relais petite enfance, un Rpe dispose a minima des espaces suivants :
- le bureau de l’animateur pour ses tâches administratives, les permanences d’accueil et les
entretiens individuels avec les familles ou les professionnels ;
- un espace pour les animations collectives (ateliers d’éveils, animations, réunions collectives
etc…). 8
Le bureau doit permettre la confidentialité et le Rpe doit être équipé du matériel nécessaire pour
assurer un accueil et un accompagnement adéquats. Il dispose à ce titre d’un mobilier de bureau, d’un
téléphone, d’un ordinateur, d’une imprimante, d’un accès à internet et de la documentation spécifique
(ex : revues, livres).
Le local destiné aux animations collectives et/ou aux réunions peut se trouver sur le site de la
permanence ou être intégré dans un autre service déjà existant (établissements d’accueil du jeune
enfant, lieu d’accueil enfants - parents, etc...). Il doit être adapté à l’accueil de jeunes enfants de telle
sorte que les activités puissent être organisées dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène
et de confort. L’espace doit être suffisant et doté du matériel pédagogique cohérent au regard des
principes de la charte nationale d’accueil du jeune enfant. Il dispose nécessairement d’une installation
sanitaire adaptée pour les enfants comme pour les adultes et d’une trousse de premiers secours.
Toutes les activités du relais se déroulent sur le même site : OUI □ NON x
Configuration des locaux principaux
Le relais… OUI NON
… dispose d’un local spécifique X … est intégré dans un autre équipement
Si oui précisez lequel : Pôle culturel (école de musique, école de peinture et Médiathèque)
X
… a une signalétique X … dispose d’un bureau d’accueil individuel garantissant la confidentialité X … dispose d’un espace réservé aux animations collectives X … dispose d’une salle de réunion (Salle de réunion mutualisée au siège SNA) X … dispose de sanitaires adaptés pour les enfants et adultes X … autre : Terrasse + Potager Croisy Sur Eure. X 9
Si la configuration des locaux ne respecte pas l’ensemble des attendus du référentiel national des relais
petite enfance à la date d’élaboration du présent projet de fonctionnement, quelles sont les
adaptations et aménagements prévus pour assurer un accueil de qualité du public et se conformer à
terme au référentiel national ? A quelle échéance ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Des activités du relais se déroulent sur plusieurs sites : OUI NON □
Si oui, veuillez compléter le tableau suivant :
Les autres lieux d’intervention du Rpe le cas échéant
COMMUNE Adresse Usage* BUEIL Rue de Milval Matinée d’éveil
VILLIERS EN DESOEUVRE Lieu à définir par la mairie Matinée d’éveil *précisez s’il s’agit d’un lieu de permanence ou d’animation (ou autre)
2.4. Le matériel
Matériel à disposition
Le relais dispose de… OUI NON
… un téléphone fixe X
… un téléphone portable X
… un ordinateur fixe X
… un ordinateur portable X
… un photocopieur X
… une imprimante X
… un accès à internet X
… un logiciel de gestion X
… une adresse mail X
… matériel pédagogique et d’animation X
… documentations spécifiques (revues, livres etc…) X
… un véhicule X
Si l’acquisition de matériel est prévue, veuillez indiquer les échéances prévisionnelles :
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………… 10
3. Le contexte territorial du Relais
Décrire en quelques lignes l’histoire du relais (origine de la création, choix du lieu d’implantation et
évolutions majeures) :
Le relais itinérant a ouvert en septembre 2006, avec un bureau fixe à Pacy-sur-Eure. Sa mission est itinérante car le territoire est vaste. Il couvre 28 communes depuis septembre 2020, et compte 2 lieux d’interventions en dehors du RPE : les mairies de Bueil, et Villiers en Désoeuvre mettent des locaux à disposition des Assistantes maternelles et du Relais qui les accompagne.
Depuis 2018, le bureau du relais se trouve place Dufay, près de la mairie, dans un bâtiment réhabilité et regroupant le RPE, la médiathèque, l’école de musique associative et l’école de dessin. Les 28 communes rattachées au relais sont regroupées par secteurs pour la mise en place des matinées d’éveil. Chaque secteur est désormais identifié par le nom de la ville où intervient le relais lors de ces matinées, pour une identification plus simple et plus claire de ce dernier ;
Secteur de PACY et ses environs : Pacy, Ménilles, Fains, Villégats, Chaignes, Aigleville, Croisy sur Eure,
Douains, La Heunière, Mercey, Houlbec-Cocherel, Chambray, Saint Vincent des bois, Vaux sur Eure,
Hadencourt-Cocherel, Rouvray.
Secteur de BUEIL : Breuilpont, Bueil, Hécourt, Neuilly.
Secteur de VILLIERS EN DESOEUVRE : Le Cormier, Caillouet- Orgeville, Le Plessis Hébert, Boisset les Prévanches, Gadencourt, Mérey, La Boissière. Villiers en Désoeuvre .
Carte du territoire du RPE de Pacy sur Eure (+nombre d’assistantes Maternelles) en 2020 11
A noter que depuis septembre 2020, toutes les matinées d’éveil ont eu lieu uniquement dans les locaux
de Pacy, sur 3 matinées : les lundis, mardis et vendredi. Le jeudi ne convient pas car il y a le marché, et
par conséquent, pas de places de stationnement proches du relais ; de même, le mercredi, car avec
l’accueil des périscolaires, les assistantes maternelles ne peuvent venir, ou à l’inverse, ne travaille pas ce jour-là (temps partiel des familles)
La reprise des matinées d’éveil sur ces différents secteurs aura lieu à la rentrée 202
3, tous les jeudis matins pendant les périodes scolaires.
Décrire en quelques lignes le diagnostic local et les enjeux pertinents pour l’activité du relais petite enfance :
En 2006, le relais comptait 160 assistantes maternelles agréées en activité inscrites. En 2017 le relais compte 152 assistantes maternelles agréées en activité inscrites. En 2022 le relais compte 105 assistantes maternelles agréées, 90 en activité.
Les graphiques et tableaux ci-dessous permettent de faire différents constats : - le nombre d’assistante maternelles agréées et actives n’a cessé de baisser depuis 2017 - en 2021, 14,8% des assistantes maternelles avait plus de 60 ans et prendront leur retraite avant 2024
- en 2021, 19,1% des assistantes maternelles avaient entre 55 et 59 ans et prendront leur retraite d’ici à l’horizon 2028
- 12
Evolution de la répartition des assistantes maternelles selon leur âge
Par ailleurs, au regard des données notifiées ci-dessous, on constate également, non seulement une
baisse de la natalité puisque le nombre de famille avec des enfants de moins de trois ans ne cesse de
baisser depuis 2017, mais aussi une diminution du nombre d’assistantes maternelles employées par ces dernières.
Il n’est pas considérable que ces données soient imputables à la crise entraînée par le covid
puisqu’elles sont antérieures à 2020. 13
L’itinérance du relais a été interrompu depuis 2020, par la crise Covid. Elle reprendra à la rentrée 2023.
Décrire en quelques lignes la politique et les perspectives de la petite enfance sur le territoire
(orientations de la Ctg, du Sdsf ou autres) :
Les grandes lignes de la politique petite enfance sur le territoire :
- Assurer et poursuivre un service public de qualité :
o en favorisant la cohérence éducative et pédagogique sur l’ensemble de la SNA, o en permettant à chaque territoire de bénéficier de toutes les structures communautaires,
o en développant une harmonisation des projets d’établissement dans les différents lieux d’accueil et Relais Petite Enfance.. 14
- Permettre à tous les enfants tant sur les territoires ruraux qu’urbains d’avoir accès à un mode d’accueil proche de chez eux en favorisant des partenariats public-privé de qualité, s’ajoutant aux dispositifs existants, dans un souci de proposer aux parents des accueils de taille et capacité différentes,
- Développer l’accès aux structures par l’intermédiaire d’un guichet unique porté par l’ensemble des relais, afin que les parents puissent s’informer sur les inscriptions, règlement, tarif et paiement facilitant ainsi la bonne prise en charge de l’enfant et de sa famille.
- Promouvoir la mission d’observatoire des Relais sur l’ensemble du territoire afin de connaitre les besoins des familles
- Favoriser le partenariat entre les différentes institutions gravitant autour des domaines de l’enfance et de la parentalité.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Décrire en quelques lignes l’intégration et la participation du Rpe dans les instances locales de coordination de la politique petite enfance :
-Le RPE est le guichet unique du territoire et participe à ce titre, à la commission d’attribution des places dans les structures d’accueil collectif et/ou familiaux
-Observation et analyse des demandes de mode de garde, suivi d’une mise en rapport avec les offres disponibles
-En collaboration avec les structures d’accueil du territo ire, des actions communes peuvent être réalisées (commission d’attribution des places, échanges divers)
- Partenariat avec la PMI : participation à une RIPA pour les nouveaux animateurs de RPE, suivi des entrées et sorties des assistantes maternelles, mise à jour des disponibilités des assistantes maternelles, échanges d’informations diverses, accompagnement professionnel commun auprès d’assistantes maternelles identifiées par la PMI.
Le relais propose l’accueil des assistantes maternelles, en matinée d’éveil, et un accueil sur rendez-vo us, plus personnel, si besoin, po ur aborder des sujets très administratif (contrat, congé payés), mais aussi les principes éducatifs : verbalisation positive, positio nnement professio nnel, observation, meilleure communication, orientation vers des formations. La PMI accompagne, par des visites à domicile régulières et la mise en place d’ateliers d’év eil, ces mêmes professio nnelles
-En collaboration avec les autres RPE du territoire, des actions communes en direction des assistantes maternelles peuvent être proposées (fo rmations sur site avec la mutualité française, information sur la nouvelle convention collective en réunion du soir) 15
Décrire en quelques lignes les partenariats engagés par le Rpe avec les autres équipements de son
territoire (ludothèque, bibliothèque etc.)
-Un partenariat avec la médiathèque de Pacy a été mis en place dès septembre
2011. (Un mardi par mois/ 5 à 6 assistantes maternelles, 12 enfants). Celle-ci étant
accolée au relais, les professionnelles n’ont qu’à traverser une porte pour s’ y rendre.
Depuis 2020, le groupe d’assistantes maternelles reste le même pour l’année scolaire en cours et
bénéficie de 9 séances par an. La bibliothécaire est disponible po ur répondre aux
différentes questions des assistantes maternelles et propose une bibliographie de
livres po ur enfants en fonctio n des thèmes souhaités (agressivité, la colère,
l’apprentissage de la propreté …).
Ces ateliers à la médiathèque rencontrent un tel succès que 12 places seront
disponibles pour les professionnelles à compter de la rentrée 2023.
-Depuis le printemps 2022, la mairie de Cro isy sur Eure, met à disposition du
RPE, un espace potager que les enfants et les Assistantes maternelles investissent
d’avril à juin.
En 2023, 10 assistantes maternelles et 25 enfants ont profité de ces ateliers
dédiés à la nature : sensibilisatio n à l’écologie et aux sciences naturelles (respect
de l’environnement, semis et plantation, jardinage, o bservatio n de la faune et de la
flore, promenade dans la nature) 16
4. La formalisation du projet
La formalisation du projet sert à établir une feuille de route pour la prochaine période pluriannuelle.
Elle doit partir d’un diagnostic et établir les perspectives, projets et pistes d’actions envisagées pour
chacune des missions détaillées au sein du référentiel national.
Le diagnostic des missions consiste à faire l’état des lieux des actions mises en place par le relais et
d’en tirer des enseignements/constats afin d’identifier des axes d’amélioration ou d’éventuelles
nouvelles actions à mener.
4.1. L’information et l’accompagnement des familles
Thème 1 : Informer les familles
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Le relais exerce la mission de guichet unique
depuis 2019 via monenfant.fr, et depuis 2022
via le guichet Numérique Unique du portail
famille SNA, avec arrêt progressif de l’utilisation
de Mon Enfant .fr
Nombre de contacts avec les familles à la
recherche d’un mode de garde (tous moyens
confondus) :
2021 = 66 (dont 14 en RDV)
2022 = 79 (dont 41 en RDV)
Nombre de places disponibles en accueil
familial :
2021 =340 (taux d’occupation à 76%)
2022= 289 (taux d’occupation à 94%)
Le relais informe les parents, recherchant un
mode d’accueil : nombre de structures privées
et publiques existantes sur le territoire, les
modalités d’inscription dans ces établissements,
simulent le coût des tarifs horaires pour les
structures publiques, donne la liste des
assistantes maternelles, accompagne
éventuellement les familles dans leur choix de
modes de garde pour répondre au plus près
possibles de leurs besoins.
Il y a seulement 2 crèche collectives SNA qui
intéressent les familles, Vernon et St Marcel, de
par leur situation géographique (les plus
proches)
Les parents doivent momentanément multiplier
leurs demande (via ces deux sites) : cela
demandes au relais un vrai travail
d’approfondissement des besoins des familles
(demandes différentes, pas le même nom
parfois, horaires et jours différents, accueil
réguliers et occasionnel)
Il existe d’autres sites (payant pour la mise en
relation) dont le relais connaît l’existence mais
sur lequel il n’a aucune visibilité : difficile
d’accompagner ces familles en recherche d’un
mode d’accueil (top ass mat, nounou top,
facebook) Le relais le retrouve souvent aux
rupture de contrat.
Les parents qui recherchent absolument une
crèche pour leur enfant, se voient appliquer,
dans les seules structures privées du territoire
géographique de Pacy, des tarifs quelquefois
élevés pour certains d’entre eux. De fait, ils
deviennent particuliers employeurs
d’assistantes maternelles par défaut.
Le métier doit être revalorisé : moins
d’attractivité à recourir à une assistante
maternelle, l’accueil individuel correspond- il
aux nouvelles attentes des familles ?
Les structures collectives SNA sont trop
éloignées du trajet domicile/travail des familles,
donc peu accessibles. 17
Sur le territoire du relais, il existe 3 micro-
crèches privées « Baby village » : à Pacy-sur-
Eure, Ménilles et Bueil.
Les horaires d’ouverture de ces établissements
ne correspondent pas toujours aux besoins des
familles.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Informer les familles
sur l’ensemble de
l’offre d’accueil qui
existe sur le territoire
(collectif ou
individuel)
Expliquer les
caractéristiques des
différents modes
d’accueil
(spécificité/coût/aides
etc….)
Développer la
communication pour
favoriser la promotion
de la mission de
« GUICHET
NUMERIQUE
UNIQUE SNA »
du RPE, à l’attention
des familles
Présentation des
différents modes
de garde
Répondre aux
questions des
familles en
favorisant les
différents canaux
de
communication
(mail/tel/Accueil)
Mettre en place
les RDV
téléphoniques
Répondre aux
questions des
familles en
favorisant les
différents canaux
de
communication
(mail/tel/Accueil)
Mettre en place
les RDV
téléphoniques
Forum des
associations de
Pacy
Porte ouverte au
relais
Campagne
d’affichage
1 seule porte
d’entrée
pour les
familles,
pour une
meilleure
visibilité et
une
meilleure
prise en
charge de la
demande
Durée du
contrat
Nombre de
demande
récoltées 18
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
En 2021, le relais comptabilise 18 demandes
effectuées sur le site de monenfant.fr pour 17
familles différentes (1 demande gémellaire).
En 2022, 22 demandes effectuées sur
monenfant.fr, pour 19 familles différentes (1
gémellaire, 1 fratrie
Beaucoup de familles utilisent les services
(payants) d’organismes tel que « TOP nounou »
Les demandes effectuées sur le site
monenfant.fr sont pour 85% d’entre elles pour
un accueil régulier collectif.
Les demandes pour un accueil individuel chez
une assistante maternelle passe en direct par le
relais (59 demandes par mail, 16 familles
accueillies)
Arrêt de la promotion de monenfant.fr
Promotion du GNU et du portail enfance
jeunesse qui permet de gérer en ligne 7j/7,
24h/24, les démarches relatives à la pré-
inscription et à l’inscription des enfants dans les
structures petite enfance et jeunesse de SNA
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Le guichet unique d’information (mission renforcée)
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de guichet unique d’information
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Thème 2 : Accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel 19
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Les demandes de listes des parents se font par
mail. Peu de rencontres physiques
2021 : 66 envois de listes
2022 : 59 envois de listes (73% par mail)
Mise à jour des disponibilités chez les
assistantes maternelles difficile à obtenir
Nombre d’ass lat inscrite sur monenfant.fr :
2022 : 54,2%
2023 : 52,6 % en cours d’année
Beaucoup de parents font initialement le choix
d’un mode de garde collectif avant de se
tourner vers l’accueil familial par dépit (pas
assez de place en collectivité, pas d’horaires
atypiques)
2021 : 79% des demandes d’accueil concernent
un accueil collectif = 14,2% obtiennent une
place en crèche/85,8% emploient une Ass-mat
par dépit
2022 : 86,4% des demandes d’accueil
concernent un accueil collectif = 10,5%
obtiennent une place en crèche/89,5%
emploient une Ass-mat par dépit
Les familles limitent leur déplacement, le relais
doit réorganiser son temps de travail (
comptabiliser et répondre aux mails).
Les parents utilisent de plus en plus les
nouveaux moyens de communication : internet
et n’hesitent pas à payer un service : exemple
site internet nounou top pour la recherche et le
contrat de travail (calcule la mensualisation et
fais les bulletins de salaire avec calculs des
déductions de salaire )
Méconnaissance du rôle de particulier
employeur
Manque de visibilité sur les disponibilités
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Informer les familles
sur les coordonnées
et les disponibilités
des professionnels
en s’appuyant
notamment sur
monenfant.fr
Accompagner
et Inciter les
assistantes
maternelles à
mettre à jour
leur espace sur
monenfant.fr
-
Mise à jour des
listes
-
Consultation
des
disponibilités
sur
monenfant.fr
-
une bonne
connaissance
des modes de
gardes
familiaux
disponibles sur
le territoire
pour les
familles
que toutes les
assistantes
maternelles
inscrites sur
monenfant.fr
mettent à jour
leur espace
Durée du
contrat
Nombres de
listes
distribuées
Nombres de
parents
ayant reçu
une
information
sur les
modes de
garde
familiaux
disponibles
sur le
territoire 20
2
3
Organiser des
évènements pour
permettre des temps
de rencontres
Développer la
communication pour
favoriser la
promotion des
missions du RPE, à
l’attention des
familles
Rencontres
avec la PMI
pour la mise à
jour des listes
Journées
portes
ouvertes
-
Forum des
associations
-
Ass’Mat’Dating
Journées
portes
ouvertes
-
Forum des
associations
régulièrement (
disponibilité,
formations,
horaires
atypiques,
spécificités,
accueil de
l’enfant en
situation de
handicap
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
En 2022 :
95 rendez-vous avec des familles (60 familles
différentes) dont :
17 pour des informations sur les contrat
(17,9%),
17 pour les ruptures (17,9%),
20 pour infos sur le contrat de travail (CP,
Salaires, déclaration Pajemploi, nouvelle
convention) (21%)
En 2021 :
72 rendez-vous avec des familles dont :
27 pour rupture de contrat
2 pour renseignement emploi garde à domicile
(démarche et info contrat)
20 pour information sur contrat emploi
Assistante maternelle (calcul CP, déclaration
PAJE)
L’information en matière du droit de travail, ne
passe plus beaucoup par le relais
Les parents font confiance à l’assistante
maternelle ou utilisent internet pour
s’informer.
Méconnaissance de la législation et du cadre
d’emploi de la convention collective du
particulier employeur et de l’emploi à domicile 21
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
5
Accompagner les
parents dans la
compréhension de
ce nouveau rôle
au travers d’une
première
information
(contrat, demande
de CMG etc…)
Informer sur
l’existence de la
convention
collective et des
obligations de
l’employeur vis-à-
vis du salarié
Informer sur ce
que le parent est
en droit
d’attendre pour
l’accueil de son
enfant
Informer et
sensibiliser sur
l’importance des
formations de
l’assistants
maternels
Orienter les
familles vers
d’autres services
ou organismes en
cas de questions
spécifiques
Veille
juridique
Faciliter les
relations en
informant,
renseignant,
expliquant
Expliquer,
informer et si
besoin,
orienter les
familles vers
pajemploi
urssaf, et
DREETS, des
services
gratuits
Présentation
de la charte
d’accueil du
jeune enfant
Accompagner
les familles,
Expliquer
l’intérêt pour
les enfants et
les pros
Présentation
de la charte
d’accueil du
jeune enfant
Orienter les
familles vers
pajemploi
urssaf, et
DREETS, des
services
gratuits
Baisse des
conflits entre
les
professionnelles
et les
particuliers
employeurs
Durée du
contrat
Nombre de
contacts pour
accompagnement
à l’élaboration
d’un contrat
Nombres de
contacts pour
médiation entre
parents
employeurs et
assistante
maternelle
/gestion de
conflits 22
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels
Thème 1 : Offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les professionnels
Informer les professionnels sur le métier
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Le relais renseigne très peu les candidates
à l’agrément.
Nouvelle Convention Collective du secteur des
particuliers employeurs et de l’emploi à
domicile entrée en vigueur au 1er janvier 2022
Nombre d’assistants maternels ayant bénéficié
d’un renseignement individuel (tous modes de
communication confondus) :
2021 : 231 dont
- Les conditions d’accès et d’exercice du
métier : 4
- Le droit du travail : 220
- Le fonctionnement du RPE : 3
- Accompagnement inscription
monenfant.fr : 2
- Projet MAM : 2
2022 : 36 dont
- Le droit du travail : 35
- Les conditions d’accès et d’exercice du
métier : 1
- Accompagnement inscription
monenfant.fr : 2
Nombre d’assistantes maternelles ayant
participé à des temps d’information ou de
dialogue collectifs :
2021 : 9
2022 : 3
Nombre de « rendez-vous avec des assistantes
maternelles ou gardes à domicile »
2021 : 32 professionnelles accueillies dont
- 22 pour des questions relatives au
contrat, au statut ou à l’exercice du
métier (68,75%)
- 3 nouvelles inscriptions
/fonctionnement du relais (9,4%)
- 1 candidate Assistante Maternelle
(3,12%)
Les candidates contactent directement le
conseil Départemental ou la PMI pour obtenir
les informations.
Beaucoup de questions sur les changements qui
émanent de cette nouvelle convention 23
- 2 candidates MAM (6,25%)
2022 : 36 professionnelles accueillies dont
- 11 pour rupture de contrat (30,5%)
- 23 pour des questions relatives au
contrat, au statut ou à l’exercice du
métier (63,9%)
- 1 pour demande de contrat papier
(2,8%)
- 1 nouvelle inscription/fonctionnement
du relais (2,8%)
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Informer sur le
cadre du métier
d’ass.mat. et de
garde à domicile
(statut,convention
collective, projet
d’accueil)
Informer sur les
autres services et
ressources du
territoire
Informer sur
l’existence d’autres
acteurs
(associations,
organisation
syndicales etc…)
Présentation et
distribution de
documentation sur
le métier
Organisation de
réunion
d’information
Veille juridique
(Explication de la
nouvelle
convention)
Proposer des
temps d’écoute et
d’accompagnement
des AssMat
(mail,rdv
téléphoniques)
Orientation vers la
PMI, le conseil
départemental, la
FEPEM
Identification
du RPE
comme lieu-
ressource
Plus de
candidats au
métier
Durée du
contrat
Nombre de
candidats au
métier 24
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur
monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Toutes les AssMat ne sont pas inscrites
Nombre d’ass Mat inscrites sur monenfant.fr :
2022 : 54,2%
2023 : 52,6 % en cours d’année
Nombre d’Ass.Mat. ayant bénéficié d’un
accompagnement à l’inscription sur mon
enfant .fr :
2021 : 2
2022 : 2
Des difficultés avec l’outil informatique
Des difficultés évoquées sur le manque de
discrétion et/ou la visibilité sur mon enfant.fr
(tarifs consultables par exemple)
Manque face à l’obligation d’inscription stipulée
par le décret du 30 Août 2021 relatif aux EAJE et
aux assistantes maternelles
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Informer les
professionnels sur
l’offre de service
du site
monenfant.fr
Assister les
assistants
maternels dans
leur démarches
sur monenfant.fr
Accompagnement
individuel ou
collectif à
l’inscription sur le
site
Rappel du cadre
du décret du 20
Août 2021 et
l’obligation
d’inscription
Informer,
encourager et
accompagner les
professionnels
Rediriger les
professionnels
vers les espaces
« France service »
Expliquer les
intérêts de
l’inscription
(visibilité, mise à
jour des
disponibilités)
Toutes les
Ass.Mat
actives
inscrites pour
répondre à
l’obligation
émanant du
décret
que toutes les
assistantes
maternelles
inscrites sur
monenfant.fr
mettent à jour
leur espace
régulièrement
( disponibilité,
formations,
horaires
atypiques,
spécificités,
accueil de
l’enfant en
situation de
handicap
Durée du
contrat
Augmentation
du nombre
d’inscrites
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels 25
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Besoin d’échanger, de se regrouper, de discuter
des pratiques pour certaines professionnelles
(notamment avec le changement de
responsable)
Nombre d’assistantes maternelles ayant
participé à des temps d’information ou de
dialogue collectifs :
2021 : 9
2022 : 3
-sentiment d’isolement chez les AM
-Besoin d’accompagnement dans la
professionnalisation
-difficultés administratives avec la nouvelle
convention (Contrat de travail, multi-
employeurs)
- Difficultés à exercer (ponctuelle, pédagogique,
parents…)
- Difficultés à mobiliser les professionnels sur
les temps collectifs
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Favoriser les temps
d’échanges au sein
du RPE, permettre
l’échange et le
partage
d’expériences entre
les professionnelles
Soirée à
thème :
Pédagogique,
Intervention
d’organisme
(tels que la
mutualité
française),
groupe de
discussion
Réponse
adaptée aux
besoins de
chacune des
professionnelles
Plus de
participants
Durée du
contrat
Nombre
d’AM
inscrites
Fréquence
des
échanges
individuels
ou collectifs
Thème 2 : Accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
Organiser des ateliers d’éveil
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombre de matinées d’éveil organisées : (pas
d’itinérance depuis le covid, groupe restreint en
2020 et 2021)
2021 : 84 matinées avec 24 assistantes
maternelles et 51 enfants différents
2022 : 60 matinées d’éveil avec 29 assistantes
maternelles et 83 enfants différents
Nombre de matinées d’éveil au jardin de
Croisy :
2022 : 4 matinées avec 5 assistantes
maternelles et 13 enfants différents
2023 : 9 matinées avec 10 assistantes
maternelles et 25 enfants différents
Nombre de séances « Médiathèque » :
L’itinérant ayant été interrompu, la
fréquentation des assistants maternelle a
chuté, surtout celles du milieu rural.
Les assistantes maternelles qui fréquentent les
matinée d’éveil, s’investissent pour tout ce que
propose le relais (Matinées d’éveil,
Médiathèque, jardin). On retrouve souvent les
mêmes professionnelles.
Nécessité de reprendre l’itinérance (difficultés
pour les pros qui ne sont pas motorisées ou qui
ne peuvent se déplacer avec les enfants sur ce
grand territoire 26
2021 : 9 séances avec 6 Ass.Mat et 13 enfants
2022 : 9 séances avec 7 Ass.Mat et 16 enfants
2023 (premier semestre): 5 séances avec 12
Ass .Mat et 27 enfants différents
(Prévision deuxième semestre) : 4 séances
composées de deux groupes avec 12 ass.mat.
(Nombre d’enfants encore incertain)
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
Proposer des
activités variés
pendant les matinées
d’éveil(activité
créatives et/ou
manuelles,
musique/chanson,
motricté, lecture,
modelage etc…)
Proposer des temps
festifs et de
rencontre
Reprise de
l’itinérance :
Breuilpont
Beuil
Villier en désoeuvre
Maintien des
matinées d’éveil au
jardin
Locaux du
RPE
Matériel
pédagogique
du RPE
Création d’un
Spectacle
Noël et fin
d’année
(Matériel RPE
ou
récupération)
Crêp’Party
Déguisée
Pique-nique
de fin
d’année
Mise à
disposition de
locaux par les
mairies
Matériel RPE
Véhicule RPE
Maintien du
partenariat
avec la mairie
de Croisy sur
Eure
Plus grand
nombre d’Am
qui
fréquentent
les matinées
d’éveil et le
RPE
Durée du
contrat
Augmentation
du nombre
d’inscrites au
RPE et aux
ME 27
5 Maintien des
matinées d’éveil à la
médiathèque
Maintien du
partenariat
avec
médiathèque
L’analyse de la pratique (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission renforcée « analyse de la pratique »
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Accompagner le parcours de formation des professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
La convention collective favorise l’accès à la
formation professionnelle continu.
Nombre de professionnels ayant participé à
des formations :
2021:
-9 professionnels ont participé à des formations
ou des réunions d’information organisées par le
RPE
- professionnels qui ont participé à des sessions
de formation continue : données non connues
2022 :
- 10 professionnels ont participé à des
formations ou des réunions d’information
organisées par le RPE
La formation continue est difficile mais
valorisante, elle constitue un enjeu de
reconnaissance et de qualité d’accueil pour les
professionnels
Difficultés pour les AM de participer aux
formation (Week end ou en semaine)
Difficultés liés aux nouveaux apprentissage(
manque de confiance, difficulté de
compréhension) 28
- 5 professionnels ont participé à des sessions
de formation continue
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Informer et
encourager le
départ en
formation,
notamment sur
des thématiques
en lien avec les
principes de la
charte d’accueil du
jeune enfant
Faciliter le départ
en formation
(recueillir les
besoins, constituer
des groupes, faire
le lien avec les
organismes de
formation, trouver
des solutions de
garde alternatives
Permettre le
partage des
connaissances des
Assistantes
Favoriser
l’information sur
les organismes de
formation à
distance ou
présentiels (par
exemple
EDUMIAM ou
IPERIA)
Organisation à
l’automne 2023
d’une formation
animée par la
mutualité
française sur le
thème de la santé
environnementale
Proposition de
session de remise
à niveau ou
formation initiale
du PSC1 avec la
Croix Blanche
Relayer les
propositions de
formation
Informer sur les
possibilités
(droits,
financements)
Proposer des
rencontres, des
soirées
d’échanges
Plus de
participants
Durée du
contrat
Nombre de
professionnels
suivant des
formations 29
maternelles
formées
Thème 3 : Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels et le manque
d’attractivité du métier
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
2020 : Pas de sous activité constaté sur le
secteur depuis le covid
Aujourd’hui les assistantes maternelles ont le
choix et augmentent leurs tarifs
Peu de places disponibles pour les familles en
cours d’année (dès mi-septembre 2022)
Problème de solution pour les familles qui se
retrouvent sans mode d’accueil : difficultés
pour les familles (souvent les mères) de
concilier vie privée et vie professionnelle
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Proposer un
accompagnement
individuel aux
assistants maternels
en sous activité qui le
souhaitent
Entretien
individuel,
écoute active,
propositions
pédagogiques,
conseils
Pas de sous
activité
Durée du
contrat
Pas
d’assistant
maternelle
subissant de
la sous
activité
Promouvoir le métier d’assistant maternel
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Baisse du nombre d’AssMat : plus de départ à la
retraite que de nouveaux agréments
2018 : 123 AM Agréées, 115 actives,121
inscrites
2019 : 99 AM Agréées, 91 actives, 96 inscrites
2020 : - AM Agréées, 85 actives, 102 inscrites
2021 : 103 AM Agréées, 90 actives, 102 inscrites
2022 : 105 AM agréées, 90 actives, 102 inscrites
Diminution de l’offre d’accueil
Difficultés pour les familles (vie pro//vie privée)
Fragilisation pour les mères
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation 30
1
2
Informer les
candidats potentiels
au métier d’assistant
maternel (métier,
démarches, aides)
Communiquer sur le
métier
Porte ouverte
Forum des
associations
Campagne de
promotion
par voie
d’affichage
Proposer aux
futures
Assistants
maternels de
participer aux
matinées
d’éveil
Pôle Emploi
Partenariat
PMI
Plus de
candidats
Durée du
contrat
Nombres de
candidats
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de promotion renforcée de l’accueil
individuel
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
Nombre de liste d’assistantes maternelles envoyées :
2021 : 66 envois de listes
2022 : 59 envois de listes (73% par mail)
Nombre de contacts avec les familles à la recherche d’un mode de garde (tous moyens confondus)
2021 = 66 (dont 14 en RDV)
2022 = 79 (dont 41 en RDV)
Nombre de places disponibles en accueil familial :
2021 =340 (taux d’occupation à 76%)
2022= 289 (taux d’occupation à 94%)
Beaucoup de parents font initialement le choix d’un mode de garde collectif avant de se tourner vers l’accueil familial par dépit (pas assez de place en collectivité, pas d’horaires atypiques) 2021 : 79% des demandes d’accueil concernent un accueil collectif = 14,2% obtiennent une place en crèche/85,8% emploient une Ass-mat par dépit
2022 : 86,4% des demandes d’accueil concernent un accueil collectif = 10,5% obtiennent une place en crèche/89,5% emploient une Ass-mat par dépit 31
Plus de confiance accordée aux structures collectives par les familles (Equipes pluridisciplinaires, meilleure qualité pédagogique supposée, etc…)
Désintérêt et /ou difficultés pour les familles de prendre le statut de particulier employeur
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Renforcer la
promotion de
l’accueil individuel
Mise en place une
stratégie de
promotion par la
conception d’un
plan d’actions
pluriannuel
Ass.Mat’ dating
à l’automne
Portes
ouvertes
Campagne
promotionnelle
d’affichage
Présence du
RPE au Forum
des
associations
Journée
Nationale des
ass.mat.
Relayer les
infos PMI
Locaux du RPE
Service
communication
SNA
Mairie de Pacy
sur Eure
Augmentation
du nombre de
pros sur le
territoire
Mise en valeur
du métier
Durée du
contrat
Nombre
participants
aux
évènements
proposés
Nombres de
candidats au
métier ayant
demandé des
renseignements
Nombres de
nouveaux
agréés sur le
secteur 1
logo
RPE GASNY
Communauté d’Agglomération SNA
2024/2027 2
SOMMAIRE
SOMMAIRE .......................................................................................................................................... 2
PREAMBULE......................................................................................................................................... 3
1. Les caractéristiques administratives du relais petite enfance .................................................... 4
2. Fonctionnement du relais et moyens au service du projet......................................................... 5
2.1. Les moyens humains : ......................................................................................................... 5
2.2. Les locaux ............................................................................................................................ 6
2.3. Le matériel ........................................................................................................................... 9
3. Le contexte territorial du Relais ................................................................................................ 10
4. La formalisation du projet ......................................................................................................... 14
4.1. L’information et l’accompagnement des familles ............................................................. 14
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire.................. 15
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne18
Le guichet unique d’information (mission renforcée) ................................................. 18
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels ................... 18
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier
employeur ..................................................................................................................... 20
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels ...................................................... 22
Informer les professionnels sur le métier ............................................................. 22
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur
monenfant.fr ................................................................................................................. 23
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels........................... 24
Organiser des ateliers d’éveil ................................................................................ 25
L’analyse de la pratique (mission renforcée) : ...................................................... 28
Accompagner le parcours de formation des professionnels ................................. 28
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels ............................... 29
Promouvoir le métier d’assistant maternel........................................................... 30
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) : .................. 32 3
PREAMBULE
Le projet de fonctionnement constitue le document de cadrage qui définit les axes et
méthodes de travail du relais petite enfance sur la période contractuelle. Il est élaboré
conjointement par l’animateur et le gestionnaire du RPE, avec l’accompagnement de la Caf. Il
s’inscrit dans le cadre de référence constitué par le référentiel national des relais petite
enfance.
Dans le prolongement de celui-ci, il décrit les enjeux, les moyens mobilisés et actions mises en
œuvre en direction des familles d’une part et des professionnels1 de l’accueil du jeune enfant
d’autre part, en tenant compte du contexte local et des besoins du public sur le territoire
d’intervention du relais.
Le projet de fonctionnement constitue la feuille de route du relais petite enfance sur la
période contractuelle. Le gestionnaire s’engage à réaliser les objectifs et mettre à disposition
les moyens décrits dans le projet.
Le projet est validé par le conseil d’administration de la Caf ou son instance délégataire et le
RPE bénéficie de la prestation de service de la branche Famille et du bonus « mission
renforcée », le cas échéant.
1 selon l’article L. 214-2-1 du Casf, le RPE accompagne les assistants maternels et peut accompagner les
professionnels de la garde d’enfants à domicile. 4
1. Les caractéristiques administratives du
relais petite enfance
Nom du relais : RPE « La clé des chants »
Adresse administrative : Rue Robert Schuman 27620 GASNY
Numéro(s) de téléphone :02 32 77 33 21
Adresse email : relais.gasny@sna27.fr
Date de création :01 septembre 2009
Gestionnaire : Communauté d’Agglomération SNA
Nature juridique : EPCI
Adresse : 12 Rue de la Mare à Jouy 27120 DOUAINS
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur :Mme Christiane PARIS
Coordonnées de contact : cparis@sna27.fr 02 76 48 01 54
Communes et intercommunalités couvertes par le relais
13500 Habitants
Bois-Jérôme-Saint-Ouen 750 habitants
Gasny 3100 habitants
Giverny 473 habitants
Heubécourt-Haricourt 600 habitants
Mézières en Vexin 600 habitants
Pressagny l’Orgueilleux 700 habitants
Sainte Geneviève les Gasny 654 habitants
Tilly 600 habitants
Vexin-Sur-Epte 6000 habitants 5
2. Fonctionnement du relais et moyens au
service du projet
2.1. Les moyens humains :
Les animateurs du relais
Nom - Prénom RAMAGE ANNE
Date d’embauche 21/08/2021
Formation initiale EJE Educatrice de Jeunes Enfants
Expérience(s)
professionnelle
antérieure
Responsable RAM, Directrice Adjointe Crèche Familiale, Responsable Multi- accueil
Durée de travail
hebdomadaire au
Relais
30 heures
Formation
continue envisagée
►Formation pour certification animer et gérer un Relais Petite Enfance
ACEPP (Association des Collectifs Enfants Parents Professionnels)
►Le projet de relais petite enfance dans une logique partenariale CNFPT
janvier 2024
► Rôles et Missions d’un Responsable et Animateur ou animatrice de RPE (CNFPT)
► L’accompagnement de la fonction parentale (CNFPT)
► Le cadre réglementaire de l’exercice des assistants maternels dans un
RPE (CNFPT)
► Formation sur la création d’une MAM ( TPMA)
► Formation examen professionnel éducateur de jeunes enfants de classe exceptionnelle
Joindre les fiches de postes au projet de fonctionnement.
Si une augmentation du temps de travail de(s) animateur(s) ou une nouvelle embauche est envisagée
sur la période, précisez la date prévisionnelle (mois et année) ainsi que le nombre d’etp.
Pour rappel, la prestation de service Rpe est calculée sur la base d'un nombre d'Etp d'animateur de
Rpe validé par le Conseil d’administration de la Caf ; en cas de projet d’augmentation d’Etp, le
gestionnaire devra en informer la Caf.
Autres personnels du relais
Fonction Agent polyvalent
Temps de travail affecté au
Relais (en h/semaine)
1h (temps mutualisé
avec le multi accueil
poste à 30h) 6
Le planning et les actions :
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Horaires 9h
Bureau ou
RDV
8h30
Matinée
d’éveil
(Tourny)
9h
Matinée
d’éveil
( Gasny)
8h30
Matinée
d’éveil
(Ecos)
Horaires 12h30 12h30 12h30 12h30
Après
- midi
Horaires 13h30
Bureau ou
RDV
13h30
Bureau ou
RDV
13h30
Bureau ou
RDV
13h30
Bureau ou
RDV
Horaires 16h30 18h 17h 17h30
Total heures 6h30 8h30 7h 8h Si plusieurs activités sont réalisées en même temps par différents animateurs, précisez l’ensemble
des activités dans les cases.
Répartition des différentes activités professionnelles
Activités Nombre d’heures/semaine %
Accueil physique et téléphonique des familles
(entretiens individuels ou temps collectifs) et
réponses par mail aux demandes
8h (temps difficilement
quantifiable)
26.67
Accueil physique et téléphonique des
professionnels (entretiens individuels ou temps
collectifs) et réponses par mail aux demandes
5h (temps difficilement
quantifiable)
16.66
Temps collectifs et animations en présence des
enfants
6h 20
Gestion de l’équipement (pilotage de l’activité,
gestion administrative et des locaux, réunions de
services et réseaux RPE…)
9.5h 31.67
Autre(s) (préciser) trajets relais itinérant 1.5h 5 Le nombre d’heures / semaine valorise le travail de l’ensemble des animateurs ou salariés qui
travaillent au sein du Relais.
Le RPE est habilité pour répondre aux demandes en ligne sur le site monenfant.fr : OUI X NON□
Si NON, préciser s’il est prévu que le RPE soit prochainement habilité sur le site monenfant.fr et à quelle échéance prévisionnelle ?
2.2. Les locaux
Pour rappel, selon le référentiel national des relais petite enfance, un RPE dispose à minima des espaces
suivants : 7
- le bureau de l’animateur pour ses tâches administratives, les permanences d’accueil et les
entretiens individuels avec les familles ou les professionnels ;
- un espace pour les animations collectives (ateliers d’éveils, animations, réunions collectives
etc…).
Le bureau doit permettre la confidentialité et le RPE doit être équipé du matériel nécessaire pour
assurer un accueil et un accompagnement adéquats. Il dispose à ce titre d’un mobilier de bureau, d’un
téléphone, d’un ordinateur, d’une imprimante, d’un accès à internet et de la documentation spécifique (ex : revues, livres).
Le local destiné aux animations collectives et/ou aux réunions peut se trouver sur le site de la
permanence ou être intégré dans un autre service déjà existant (établissements d’accueil du jeune
enfant, lieu d’accueil enfants - parents, etc...). Il doit être adapté à l’accueil de jeunes enfants de telle
sorte que les activités puissent être organisées dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène
et de confort. L’espace doit être suffisant et doté du matériel pédagogique cohérent au regard des
principes de la charte nationale d’accueil du jeune enfant. Il dispose nécessairement d’une installation sanitaire adaptée pour les enfants comme pour les adultes et d’une trousse de premiers secours.
Toutes les activités du relais se déroulent sur le même site : OUI □ NON X
Configuration des locaux principaux
Le relais… OUI NON
… dispose d’un local spécifique x … est intégré dans un autre équipement
Si oui précisez lequel : bureau à part entre le multi accueil et le centre de loisirs
x
… a une signalétique x … dispose d’un bureau d’accueil individuel garantissant la confidentialité x … dispose d’un espace réservé aux animations collectives x … dispose d’une salle de réunion locaux SNA Douains x … dispose de sanitaires adaptés pour les enfants et adultes locaux de l’accueil de loisir maternelle (Gasny, Tourny)
x
… autre : jardin clôturé à Ecos (commune de Vexin Sur Epte) derrière l’Espace France Services
x
Si la configuration des locaux ne respecte pas l’ensemble des attendus du référentiel national des relais
petite enfance à la date d’élaboration du présent projet de fonctionnement, quelles sont les
adaptations et aménagements prévus pour assurer un accueil de qualité du public et se conformer à
terme au référentiel national ? A quelle échéance ?
La salle de réunion est mutualisée avec le multi-accueil la Clé des Chants.
Des activités du relais se déroulent sur plusieurs sites : OUI x NON □
Si oui, veuillez compléter le tableau suivant : 8
Les autres lieux d’intervention du Rpe le cas échéant
COMMUNE Adresse Usage* Gasny 27620 ALSH Rue Robert Schuman Animation Vexin Sur Epte 27630 Périscolaire Maternelle
8 Bis Rue de la Mare Tourny
Animation et Permanences sur
Rendez-Vous et activités de jardinage
dans le jardin de l’Espace France
Services.
Vexin Sur Epte 27630 Salle Lucile Lefrançois 21
Grande Rue Ecos
Animation et permanence sur Rendez-
Vous
Vexin Sur Epte 27630 Dojo Gymnase Rue du Bout de
la Ville Ecos
Animation motricité libre
Vexin Sur Epte 27630 Jardin de l’Espace France
Services 25 Grande Rue Ecos
Animation, jardinage et entretien du
jardin
*précisez s’il s’agit d’un lieu de permanence ou d’animation (ou autre)
Salle du Relais dans Périscolaire Tourny Dojo du gymnase à Vexin-Sur-Epte (Ecos)
Jardin Esp. Fran. Services Vexin-Sur-Epte (Ecos) Périscolaire maternelle Gasny 9
Salle Lucile Lefrançois à Vexin-Sur-Epte (Ecos)
2.3. Le matériel
Matériel à disposition
Le relais dispose de… OUI NON
… un téléphone fixe x
… un téléphone portable x
… un ordinateur fixe x
… un ordinateur portable x
… un photocopieur x
… une imprimante x
… un accès à internet x
… un logiciel de gestion x
… une adresse mail x
… matériel pédagogique et d’animation x
… documentations spécifiques (revues, livres etc…) x
… un véhicule x
Si l’acquisition de matériel est prévue, veuillez indiquer les échéances prévisionnelles :
S’il est prév u l’investissement dans du matériel, une tablette semble appropriée pour guider les familles pour l’application mon pajemploiauquotidien. 10
3. Le contexte territorial du Relais
Décrire en quelques lignes l’histoire du relais (origine de la création, choix du lieu d’implantation et
évolutions majeures) :
L’actuel RPE la clé des chants do nt le bureau se situe à Gasny est né de la réunion
de plusieurs RAM suite à la fusio n de collectivités.
En 2005 à Ecos s’ouvre le RAM de la communauté de communes d’Epte Vexin Seine
(E.V.S.). Il s’agit d’un relais Itinérant sur To urny, Château-Sur-Epte et Heubécourt
Harico urt. A Ecos, les matinées d’éveil du relais ont lieu dans un Algéco « Acti
Bambins » et sur les autres sites dans des espaces mutualisés.
En 2009 à Gasny, la CAPE (Communauté d’Agglomération des Portes de l’Eure) ouvre
un pôle multi-services comprenant un ALSH (premiers accueils au 1 e r juillet 2009),
un multi-accueil et un RAM (ouverts au 1 e r septembre 2009).
Au 1 e r janvier 2017, la CAPE, la CCEVS et la CCAE (Communauté de Communes des
Andelys et ses env irons) s’unissent po ur devenir SNA (Seine Normandie
Agglomération)
Au 1 e r janvier 2018, les relais d’Ecos et de Gasny fusionnent, ils ne forment plus
qu’un seul relais dispo sant d’un bureau à Gasny. Pour les matinées d’éveil, elles o nt
toujours lieu à l’Algéco « Acti Bambins » pour Ecos (Commune déléguée de la ville
nouvelle de Vexin-Sur-Epte créée en janvier 2016) et sur des espaces mutualisés
pour les autres sites (accueil de loisirs maternels pour Gasny et Tourny (Vexin-Sur-
Epte)).
Décrire en quelques lignes le diagnostic local et les enjeux pertinents pour l’activité du relais petite
enfance :
Le relais couvre un territoire de 9 communes où habitent environ 13500 personnes.
Sa superficie est d’à peu près 190 KM2.
La commune la plus étendue et regroupant le plus de population est celle de Vexin-
Sur-Epte. Elle compte plus de 6000 habitants pour une surface de 1 15Km2. C’est une
ville nouvelle en plein expansion du fait de sa situation aux portes des départements
du Val d’Oise et des Yvelines. Elle est la 11 è m e commune de l’Eure en nombre
d’habitants. Regroupement de communes déléguées séparées par des terrains
agrico les, ce territoire attire de no uvelles familles venant de la proche région
parisienne. Avec 29 Assistantes Maternelles, il concentre plus de la moitié des 11
Assistantes Maternelles relevant de la compétence du relais. Sur l’ancienne
commune de Tourny se trouve depuis 2019 Les Capucines, micro-crèche du groupe
Bulles d’Eveil. Cette structure privée a une capacité d’accueil de 10 places. Des
nouvelles familles arrivent également sur d’autres villes.
Gasny en seconde position avec 3100 habitants et 13 km2 représente la plus forte
concentration de population par km2. Le bureau du relais y est basé et elle accueille
une structure communautaire de 25 places « La clé des chants ». On y dénombre 8
Assistantes Maternelles. Sa populatio n est également en hausse du fait de sa
proximité avec des communes du Val d’Oise et des Yvelines tout comme la ville de
Tilly s’étendant sur 8 km2 pour un peu plus de 600 habitants et 4 Assistantes
Maternelles. Bois-Jérôme-Saint-Ouen est aussi en plein essor. Ce bourg de 750
habitants pour 10.5km2 va accueillir dans son ancienne bibliothèque une micro-
crèche du groupe « Baby Village » de 10 places pour le début d’année 2024.Seul 3
Assistantes Maternelles y sont installées. Enfin, Mézières-en-Vexin, quant à elle
regroupe un peu plus de 600 habitants sur 1 3 Km2. 2 Assistantes Maternelles y sont
en poste.
Dans les autres villes, la po pulation est plutôt en baisse et vieillissante, donc les
besoins d’accueils de jeunes enfants sont moindres. Sainte-Geneviève-les-Gasny
compte 654 habitants sur 4 Km2, 3 Assistantes Maternelles y exercent.
A Giverny 6.5 km2 pour 473 habitants, il n’y a plus aucune Assistante Maternelle.
Une seule Assistante Maternelle travaille sur la ville de Pressag ny-L’Orgueilleux
comptant environ 700 habitants sur 9 Km2.
A Heubécourt-Haricourt,5 Assistantes Maternelles exercent pour 6 00 personnes sur
12 Km2. Cette commune est la mieux pourv u en Assistantes Maternelles de celles
dont la population décroît.
Donc 5 communes où la populati on aug mente et 4 où la populati on baisse .
Toutefois les cinq en croissance représente 159.5 KM2 sur 190 KM2 donc plus des
trois quarts du territoire.
Ce secteur attire donc de nouv elles familles notamment de la région parisienne
toute proche. Des familles qui arrivent souvent avec de jeunes enfants et qui
continuent à être em ployé sur Paris ou sa proche banlieue. Ils o nt donc besoin de
modes d’accueil avec des plages horaires importantes po ur couvrir les temps de 12
trajet et doivent avo ir recours à l’accueil individuel. Parallèlement, le nombre
d’Assistantes Maternelles baissent, ces professionnelles ne connaissent pas de sous
activité et m’expriment leur difficulté à devoir refuser des accueils alors qu’elles
savent que les parents risquent de se retro uver sans solution faute de manque de
collègues. Les parents sont prêts à faire des kilomètres pour une place chez une
Assistante Maternelle, ainsi les Assistantes Maternelles d’Heubécourt-Harico urt
accueillent des enfants de communes alento urs.
L’enjeu majeur est donc de redynamiser l’accueil individuel par la promoti on du
métier d’Assistant(e) Maternel(le) pour susciter l’envie pour des personnes de se
tourner vers ce métier. Ainsi les familles pourront trouver un mode d’accueil et
concilier vie personnelle avec vie professio nnelle.
Décrire en quelques lignes la politique et les perspectives de la petite enfance sur le territoire
(orientations de la Ctg, du Sdsf ou autres) :
6000 hab. et 29 A-Ms ↑
3100 hab. et 8 A-Ms
↑
600 hab. et 4 A-Ms
↑
750 hab. et 3 A-Ms ↑
654 hab.et 3 A-Ms ↓
473 hab.et 0 A-M ↓
700 hab.et 1 A-M ↓
600 hab. et 5 A-Ms ↓
600 hab. et 2 A-Ms ↑
Répartition par commune : Superficie en km2 ,nombre
d'habitants,nombre d'Assistantes Maternelles en 2022 et
tendance (baisse ↓ ou augmentation ↑ de la population)
Vexin-Sur-Epte Gasny Tilly
Bois-Jérôme-Saint-Ouen Sainte Geneviève les Gasny Giverny
Pressagny-l'Orgueilleux Heubécourt-Haricourt Mézières-en-Vexin 13
Les grandes lignes de la politique petite enfance sur le territoire :
- Assurer et poursuivre un service public de qualité :
o en favorisant la cohérence éducative et pédagogique sur l’ensemble de la SNA, o en permettant à chaque territoire de bénéficier de toutes les structures communautaires,
o en développant une harmonisation des projets d’établissement dans les différents lieux d’accueil et Relais Assistantes Maternelles (RAM).
- Permettre à tous les enfants tant sur les territoires ruraux qu’urbains d’avoir accès à un mode d’accueil proche de chez eux en favorisant des partenariats public-privé de qualité, s’ajoutant aux dispositifs existants, dans un souci de proposer aux parents des accueils de taille et capacité différentes,
- Développer l’accès aux structures par l’intermédiaire d’un guichet unique porté par l’ensemble des relais, afin que les parents puissent s’informer sur les inscriptions, règlement, tarif et paiement facilitant ainsi la bonne prise en charge de l’enfant de l’enfant et de sa famille.
- Promouvoir la mission d’observatoire des Relais sur l’ensemble du territoire afin de connaitre les besoins des familles
- Favoriser le partenariat entre les différentes institutions gravitant autour des domaines de l’enfance et de la parentalité.
Décrire en quelques lignes l’intégration et la participation du Rpe dans les instances locales de
coordination de la politique petite enfance :
- Le relais informe les parents, recherchant un mode d’accueil, des structures privées et
publiques existantes sur le territoire, en plus de donner la liste des assistantes maternelles.
- Le RPE dans son rôle de guichet unique participe à la mise en place de la commission
d’attribution des places.
- Le relais en répertoriant les besoins des familles et en rencontrant les élus des communes du
territoire remplit sa mission d’observatoire.
Décrire en quelques lignes les partenariats engagés par le Rpe avec les autres équipements de son
territoire (ludothèque, bibliothèque etc.)
Partenari at av ec la médiathèque de Gasny, Tourny et la bibliothèque d’Ecos. Une
fois par mois, est programmée une séance d’atelier à la médiathèque, bibliothèque
pour les trois sites. Nous nous rejoigno ns alors avec les Assistantes Maternelles sur
ces lieux. Les responsables de ces structures racontent des livres aux enfants et les
enfants peuvent ensuite manipuler et consulter les ouvrages. Po ssibilité de prêts
également pour le relais et po ur les Assistantes Maternelles. 14
Avec le multi accueil l a clé des chants , des matinées d’éveil sont faites en commun
et certaines fêtes et manifestations so nt aussi communes (spectacle de Noël…).
Avec la commune de Vexi n-Sur-Epte, utilisation du doj o (Ecos) pour des activités
de motricité libre une fois par mois depuis 2022.
En 2021, lors des rencontres avec les élus naît le projet de jardin à Vexi n-Sur-Epte
(Ecos photo pag e 8),derrière l’espace France Services. Au printemps 2022, les
matinées d’éveil au jardin commencent.
Depuis 2023, partenariat avec la médiathèque et le périscolaire maternel à Vexi n-
Sur-Epte (Tourny) pour un projet de jardinage en commun, les enfants du
périscolaire et ceux accueillis chez les Assistantes Maternelles plantent, arrosent,
entretiennent un carré de jardin et des plantes en pot. Cécile de la médiathèque
participe aussi à l’arrosage, l’entretien et à faire vivre le projet en partageant les
photos…
Les Relais d’une parti e du département forment un réseau qui se réunit 3 fois dans
l’année pour échanger nos idées, s’enrichir de nos différentes expériences, s’aider
sur des questions, établir des documents types, des outils de trav ail…
Participati on à des réuni ons de services avec l’ensemble des struc tures de la Petite
Enfance dans le but de coordonner nos actio ns, nos projets, de bien être au clair sur
le fonctio nnement et les attentes de chacun des acteurs du service.
Chaque année, les animatrices de relais participent à la journée pédagogi que
organisée par le service petite enfance, elle est l’occasion d’apprendre et de se
retrouver avec tous les agents du service petite enfance.
4. La formalisation du projet
La formalisation du projet sert à établir une feuille de route pour la prochaine période pluriannuelle.
Elle doit partir d’un diagnostic et établir les perspectives, projets et pistes d’actions envisagées pour
chacune des missions détaillées au sein du référentiel national.
Le diagnostic des missions consiste à faire l’état des lieux des actions mises en place par le relais et
d’en tirer des enseignements/constats afin d’identifier des axes d’amélioration ou d’éventuelles
nouvelles actions à mener.
4.1. L’information et l’accompagnement des familles
Thème 1 : Informer les familles 15
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Offre d’accueil (2022) sur le territoire :
- 1 Multi accueil collectif « La clé des chants »
Gasny : 25 places (accueil occasionnel et
régulier)
- 45 AM : 134 places
- MICROCRECHE PRIVEE Tourny Vexin-Sur-
Epte « Les Capucines » (Groupe Bulles
d’Eveil) : 10 places
Total : 169 places d’accueil.
Demandes de Mode d’accueil faites auprès du relais
par an :
2019: 99
2020 :76 (Baisse des demandes liée à la pandémie)
2021 : 94 (Reprise des demandes post-pandémie)
2022 :120
Enfants de moins de trois ans dont les parents
travaillent d’après les données de la CAF :
2018 : 262
2019 : 266
2020 : 250
2021 : 252
Avec un total de 169 places d’accueil en 2022, il y a
donc un différentiel important entre l’offre et les
besoins d’accueil. Par exemple pour 2021 :
252-169 = 83 enfants qui ne peuvent bénéficier de
places d’accueil environ chiffres de 2021 et de 2022.
Ces chiffres ne permettent pas d’évaluer les besoins
d’accueil pour les enfants en périscolaire.
Un rendez-vous au bureau du relais est
proposé à chaque famille afin de les aider à
identifier leurs réels besoins et de leur
présenter les différents modes d’accueils
existant sur le territoire et leurs
fonctionnements.
Les parents ou futurs parents surtout dans
le cas d’un premier enfant sont souvent
perdus face aux démarches à accomplir, ils
découvrent les modes d’accueil et ont
besoin d’être guidés. Ils ne connaissent pas
non plus les aides dont ils peuvent
bénéficier.
Nous avons vraiment un rôle
d’accompagnement dans ces démarches et
dans le cas d’un accueil chez une Assistante
Maternelle, nous devons amener les
parents à devenir employeur. Cette tâche
est bien difficile dans la mesure où l’objectif
de ces derniers est plutôt d’établir une
relation de confiance avec leur Assistante
Maternelle. Les parents tout comme les
Assistantes Maternelles d’ailleurs
souhaiteraient ne pouvoir échanger que sur
l’accueil de l’enfant proprement dit, son
développement, ses besoins propres…et
être déchargés de la relation
employé/employeur. Pour les familles, le
fait d’endosser le rôle d’employeur est
souvent vécu comme une lourde charge.
Sur le territoire, le nombre d’Assistantes
Maternelles baissent et le nombre de
demandes augmentent ce qui crée un
déséquilibre entre l’offre et la demande. La
proximité des communes couvertes par le
relais avec les départements de la région
parisienne accentue ce phénomène. 16
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de l’action Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Agir sur la
communication pour
faire connaître le relais
comme instance
d’accompagnement à la
Recherche d’un mode
d’accueil de la petite
enfance.
► Moyen :
Présence de la
plaquette des
relais dans les
laboratoires,
chez les sages-
femmes,
médecins du
territoire,
maternité,
mairie et site
des mairies…
Aller à la
rencontre des
secrétaires de
mairies, élus,
sages-femmes
du territoire.
Réseau local des
partenaires
Identification
du RPE par
les publics
visés comme
la porte
d’entrée des
modes
d’accueil des
jeunes
enfants.
Guichet
unique
2024-2027 ► Indicateur 1
Nombre de RDV
recherche de
mode d’accueil.
► Indicateur 2
Demander aux
familles
comment elles
ont connu le
relais.
2 Renseigner les parents
ou futurs parents sur les
différents modes
d’accueil existant sur le
territoire et les guider
pour trouver la réponse
d’accueil qui leur
convient le mieux dans
la limite des places
disponibles.
► Moyen 1 :
1 ou 2 Rendez-
vous physique
par famille d’1h
à 1h30
► Moyen 2 :
Possibilité de
procéder à des
rendez-vous au
plus proche du
domicile des
familles dans
des locaux
prêtés par les
mairies grâce à
un PC portable.
► Moyen 3 :
Bonne
connaissance de
l’animatrice de
Relais du
fonctionnement
de tous les
modes d’accueil
du territoire du
RPE.
Meilleure
mise en
adéquation
de l’offre et
de la
demande
dans la
mesure du
possible
suivant les
disponibilités
2024-2027 ► Indicateur
Questionnaire de
satisfaction des
familles 17
3 Fonctionner en guichet
unique pour l’ensemble
des relais de la
communauté
d’agglomération
► Moyen :
Formulaire de
demande
d’accueil unique
et uniforme sur
le territoire de
l’Agglomération
Assurer la
continuité de
la demande
déménagem
ent, absence
de collègue
2024-2027 ► Indicateur 1
Questionnaire de
satisfaction des
familles
► Indicateur 2
Retour des
professionnels
4 Commission
d’attribution des places
► Moyen :
Préparation des
Commissions
d’attribution par
les relais en
travaillant avec
les responsables
des structures
afin de
permettre la
meilleure
adéquation
possible entre
l’offre et la
demande
d’accueil
Etre au plus
près des
besoins des
familles et
des
disponibilité
s des
structures
dans la
mesure du
possible
suivant les
disponibilités
2024-2027 ► Indicateur 1
Questionnaire de
satisfaction des
familles
► Indicateur 2
Retour des
professionnels,
des collègues des
structures, est-ce
que les parents se
présentant à eux
ont eu ou non les
informations
adéquates.
5 Mise à jour régulière des
mouvements : places
vacantes au sein des
structures SNA, chez les
Assistantes Maternelles
et les micro-crèches
privées.
► Moyen :
Demander aux
Responsables
de structures de
nous informer
dès qu’une
place est
vacante avec
tous les
éléments
caractéristiques
de la place non
occupée. Pour
les Assistantes
Maternelles leur
envoyer une
fois tous les
trimestres un
formulaire
Google Forms
pour mise à jour
de leur
disponibilité et
agrément.
Connaissance
du territoire
Réduire le
temps
d’attente
des familles
et le temps
d’inoccupati
on des places
d’accueil
Renseigner
au mieux et
au plus vite le
public
2024-2027 ► Indicateur 1
Retour des
professionnels
sur le fait de
pouvoir avoir les
informations au
moment
escompté 18
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombres de demandes faites via mon enfant.fr
2018 : 70 soit 59% des demandes Les relais SNA
deviennent tous guichet unique pour répondre
à l’ensemble des demandes d’accueil petite
enfance sur le territoire et dans ce cadre, SNA
demande à toutes les familles de passer par
mon enfant.fr pour les demandes.
2019 : 52 soit 52% des demandes Refonte du
site au premier trimestre.
2020 : 35 soit 46 % des demandes
2021 : 40 soit 42 % des demandes
2022 : 42 soit 36 % des demandes
Sur toutes ces demandes, c’est principalement
les demandes d’accueil chez une Assistante
Maternelle qui ne passe pas par mon enfant.fr
Mauvaise visibilité du site. Les parents cliquent
la plupart du temps sur le rectangle dont
l’intitulé est « RECHERCHE UN MODE
D’ACCUEIL » ce qui paraît instinctif, or y est
présenté les différentes structures sur le
territoire et le rectangle qui permet de faire la
demande s’intitule « UNE QUESTION SUR LES
MODES D’ACCUEIL ».
Parfois le site dysfonctionne et les parents ne
parviennent pas à faire leur demande.
Nos partenaires orientent les familles
directement vers le relais.
D’année en année de moins en moins de
demandes formulées sur mon enfant.fr
Depuis janvier 2022, mise en place du Guichet
numérique unique SNA pour faciliter les
démarches enfance et jeunesse des familles.
Accessible 7j/7, 24h/24 depuis son ordinateur,
sa tablette ou smartphone, ce portail permet de
gérer en ligne les démarches relatives à la pré-
inscription et à l’inscription des enfants dans les
structures Petite Enfance .
Le guichet unique d’information (mission renforcée)
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
Action réalisée de 2017 jusqu’en 2022
Thème 2 : Accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Orientation vers un Assistant Maternel :
2019 : 40 sur 99 demandes
2020 : 30 sur 76 demandes
2021 : 40 sur 94 demandes
2022 : 64 sur 120 demandes
De part sa proximité avec la région parisienne,
le relais de Gasny renseigne beaucoup de
familles travaillant sur ce secteur et ayant des
Souvent les familles recherchent un Assistant
Maternel par le bouche à oreille, les échanges
de bonnes ou mauvaises expériences des
connaissances, les réseaux sociaux, des sites
internet… avant de passer par le relais. Cette
tendance est en train de changer grâce aux
rencontres des relais avec les mairies. 19
temps de trajets augmentant le besoin de
temps d’accueil de leurs enfants.
Les 2/3 des parents qui consultent le relais
souhaitent au prime abord un accueil collectif.
Ensuite, faute de places, en raison de besoins
horaires ne correspondant pas à la collectivité
et du coût important des micro-crèches privés,
ils se redirigent vers un accueil chez un
Assistant Maternel mais c’est donc plutôt un
choix par défaut.
Toutefois, en général lorsque ces familles ont
établi un lien de confiance avec l’Assistant
Maternel, ils sont finalement satisfaits et ne
redemande pas un accueil en collectivité pour
l’année suivante.
Quelques familles, on peut constater environ 5
par an, changent d’avis. Ils viennent au départ
pour une demande en structure collective et
après explication des avantages et des
inconvénients de l’un et l’autre des modes
d’accueils, décident finalement de se tourner
vers un assistant maternel.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Mise à jour des
listes d’Assistants
Maternels avec leurs
disponibilités
► Moyen 1 :
Rendez-vous
régulier avec la
PMI
► Moyen 2 :
Questionnaires
google forms
envoyé aux A-
M pour
connaître leurs
disponibilités
une fois par
trimestre
Faire mieux
coïncider
l’offre et la
demande
d’accueil
Equilibre entre
l’offre et la
demande
2024-2027 Réponses des
AM sur les
disponibilités,
temps
nécessaire
pour
satisfaire les
demandes
des familles
et temps
pendant
lesquelles les
places
restent
vacantes
chez les AMs
2 1 « Ass-Mat-dating »
par an (avril- mai)
sur un samedi matin
Rencontre entre
Assistantes
Maternelles ayant
des places
disponibles et des
► Moyen 1 :
Une salle
suffisamment
grande pour
accueillir les
familles et les
AMs.
Pourvoir les
places
vacantes et
trouver une
solution
d’accueil pour
les familles en
demande.
2024-2027 Participation
nombre AM
et nombre de
parents
présents.
Places
pourvus et 20
parents en
recherche
Mise en relation
directe de l’offre et
de la demande
d’accueil
► Moyen 2 :
Une liste des
parents en
demande pour
une période
donnée et des
AM ayant des
disponibilités à
ce moment
(septembre)
► Moyen 3 :
Communication
bien relayé sur
les réseaux
sociaux,
journaux, sites
internets,
panneaux
d’affichage
assez en amont
(avril)
demandes
satisfaites à
l’issu de
l’événement.
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Lors des rendez-vous des familles pour la
recherche d’un AM, le relais propose
systématiquement un accompagnement par la
suite pour les différentes démarches liées au
rôle de particulier employeur. Avant 2022, je
n’ai pas de données pour quantifier ce service.
Accompagnement des familles dans leur rôle de
particulier employeur chiffres :
►2022 : 41 familles différentes renseignées par
téléphone, rendez-vous, mail.= 43heures de
travail environ
►depuis début année 2023 : 16 familles
différentes de janvier à mai 2023 = 12h30 mn
de travail environ
Les familles ont bien repéré le relais comme un
accompagnant pour leur rôle de parent
employeur et nous appellent pour leurs
déclarations Pajemploi, les fins de contrats des
Assistantes Maternelles… Depuis la nouvelle
convention collective de 2022, nous avons
beaucoup de questions sur le calcul des congés
payés. Egalement des questions relatives aux
arrêts maladies des AMs et documents à remplir
de ce fait…
Le relais fournit à tout nouveau parent
employeur ou toute personne en demande un
guide du parent employeur, guide d’entretien et
autres documents. 21
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Accompagner le
recours à un
professionnel de
l’accueil
individuel.
Début de contrat,
démarches,
législation,
accompagnement
tout au long de
l’accueil jusqu’à la
rupture du
contrat selon les
besoins de
chacun.
► Moyen 1 :
Disponibilité
RPE
► Moyen 2 :
Connaissance
de la
convention
collective
janvier 2022
Diminution
des conflits.
Satisfaction
des parents et
des
assistantes
maternelles.
2024-2027 Nombre de rdv et
d’information par
tél et mail
Satisfaction des
familles quant à
l’accompagnement
apporté
2 Accompagner les
parents dans
l’appropriation de
leur rôle de
particulier
employeur
► Moyen 1 :
Veille
juridique
Orientation
des parents
vers les
organismes et
instances
spécialisées :
DREETS
Pajemploi
Syndicats
► Moyen 2 :
Mise à
disposition de
documents
comme le
guide du
parent
employeur,
guide
d’entretien,
chartre de
l’UFNAFAAM…
Autonomie et
appropriation
des parents
dans leur rôle
de particulier
employeur
2024-2027 Nombre de rdv et
d’information par
tél et mail
Satisfaction des
familles quant à
l’accompagnement
apporté 22
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels
Thème 1 : Offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les professionnels
Informer les professionnels sur le métier
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombre des contacts des Assistantes
Maternelles au cours des années :
2019 : 10 AMs ont été reçues au relais pour des
informations.
2020 : 18 AMs ont été reçues au relais
notamment pour évoquer les difficultés
rencontrées lors du confinement, soutien et
travail avec les AMs en distanciel lors du
confinement.
2021 : 21 AMs ont participé à au moins une
activité du relais.
2022 : 39 AMs ont participé à au moins une
activité du relais.
Dans le cadre de la journée de l’AM, une porte
ouverte le samedi 19 novembre : 4 AMs
étaient présentes.
Le travail en partenariat avec la PMI fait que les
nouvelles agréées s’inscrivent et contactent
systématiquement le relais au début de leur
activité.
Le relais soutient les Assistantes Maternelles
tout au long de l’année dans leur activité
notamment en transmettant les différentes
informations sur l’évolution de la
profession…2022 a été marquée par la mise en
vigueur de la nouvelle convention collective. Les
changements ont été expliqués aux Assistantes
Maternelles et aux parents employeurs. Ces
modifications ont entraîné de nombreux
questionnements notamment concernant les
congés payés.
Nous les tenons informées par des transferts
d’information sur l’évolution de leur métier, les
dispositions législatives qui changent…
Au vu des chiffres indiqués dans la colonne
précédente, on constate que les AMs font de
plus en plus appel au relais et le considère
vraiment comme un lieu d’informations et de
ressources neutre, les reconnaissant et les
soutenant dans leur travail.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Orienter les
nouveaux
candidats vers les
RIPA de la PMI et
leur expliquer les
différentes
étapes,
démarches pour
l’obtention
d’agrément
Documentation
et informations
générales sur
le métier d’AM
en travaillant
en partenariat
avec la PMI
Des AMs plus au
clair, mieux
informés,
travaillant
ensemble
2024-2027 Nombre de
Rdv en
présentiel, par
téléphone,
par mail. 23
2 Participer au
réunion RIPA
(Réunion
d’Information sur
le métier
d’Assistant
Maternel).
Rencontrer les
futurs
candidats
Des candidats à
l’agrément bien
informés de
l’existence du
relais et de ses
prérogatives.
Tout le long du
contrat
Nombre de
nouveaux
agréments
3 Le relais délivre
toutes les
informations sur
le cadre du métier
d’AM et les
changements
Informations
sur les
ressources du
territoire,
services et
équipements
dispos
Des AMs se
sentant moins
isolés et sachant
où trouver des
ressources et
réponses à leurs
questionnements.
Tout le long du
contrat
Nombre de
professionnels
ayant pu
bénéficier d’
informations
qui leur sont
utiles.
4 Information sur
les droits IRCEM,
sur les différentes
réunions
d’informations
dont nous avons
connaissance en
visioconférence
sur des sujets en
rapport avec la
législation
entourant leur
profession
Informations
sur les
ressources du
territoire,
services et
équipements
dispos
AMs actrices dans
les recherches sur
leurs droits et
devoirs.
2024-2027 Nombre de
demandes des
AMs sur ces
questions.
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur
monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Tous les AM ne se sont pas encore inscrits sur
mon enfant.fr.
Sur 54 Assistantes Maternelles en activités en
2023, 38 sont inscrites sur mon enfant.fr ce qui
représente donc 70 % des Assistantes
Maternelles
La mise à jour régulière de l’espace des AM
permet aux parents d’accéder rapidement à des
informations concernant l’Assistante Maternelle
(places disponibles, coordonnées, prestations…)
Le relais propose d’accompagner les AMs dans
cette démarche avec la mise à disposition de
l’outil informatique et il oriente les familles vers
le site en complément de la mise à disposition de
la liste des AMs du secteur.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Informer et
accompagner les AM
dans le cadre de leurs
démarches sur mon
Rappel décret
d’août 2021
concernant
l’obligation
Que tous les
AM soient
répertoriées et
qu’ils mettent à
Durée contrat Nombres
d’inscrits
par rapport
au total 24
enfant.fr inscription
sur le site et mises à
jours régulières
Mise à
disposition de
l’ordinateur
relais et
Espace France
Services
jour leur
espace
régulièrement
d’AM,
pourcentage
d’inscription
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Les réunions d’informations proposées par le
relais :
2019 : Une conférence sur les émotions du
jeune enfant suivi de 2 ateliers : 17 AMs
présentes territoire des Andelys et de Gasny
confondu. L’intervenant psychologue a été
financé par la mutualité française.
2019 : Une formation sur la motricité libre sur
Vernon à l’occasion de la journée de l’AM : 3
AMs présentes.
2021 : Dans le cadre de la journée de l’AM, une
réunion d’information a été organisé le soir du
26 novembre sur le thème de la familiarisation
en partenariat avec la PMI : 7 AMs étaient
présentes.
Mardi 15 novembre 2022 de 19h à 21h aux
Andelys : 3 AMs formation pour limiter le
contact aux polluants faite par M. DAKE de la
mutualité française à propos de « Un
environnement sain pour mon enfant ».
Il est parfois difficile de mobiliser les AM en
dehors de leurs heures de travail sur la soirée et
le samedi. Ces professionnels ont déjà des
journées de travail bien remplies avec l’accueil
des enfants parfois très tôt et très tard et ces
temps avec le relais ne sont pas rémunérés.
Pour autant, ces temps d’informations et
d’échanges sont appréciés par les AM et leur
permettent de partager leurs expériences, de
s’enrichir les uns, les autres, de tisser des liens,
de se sentir soutenus, d’étoffer leurs pratiques…
Cela leur permet d’acquérir des compétences les
valorisant aux yeux des parents.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Continuer des
réunions
d’information
thématiques
Appel à des
intervenants
comme la
mutualité
française,
TPMA, etc.
Professionnalisation,
prise de recul,
rompre l’isolement,
échanges , apport
de connaissances,
remise en question.
2024-2027 en
novembre de
chaque année
dans le cadre
de la journée
de l’Assistant
Maternel
Nombre de
participants
et nombre
d’évènements
2 Ateliers
d’échange en
partenariat avec
la PMI sur la
Charte d’accueil
du jeune Enfant
Appel à des
intervenants
extérieurs
psychologue,
UFNAFAAM …
Professionnalisation,
prise de recul,
rompre l’isolement,
échanges , apport
de connaissances,
évolution des
pratiques
2024-2027
Rythme d’une
fois par an
Nombre de
participants
et nombre
d’évènements 25
Thème 2 : Accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
Organiser des ateliers d’éveil
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Chiffres suivant les années :
2019 : 90 ateliers mis en place sur 3 communes
(mardi matin :Tourny Vexin-Sur-Epte
périscolaire maternelle ;jeudi matin Gasny
accueil de loisirs maternel ; vendredi matin Ecos
Vexin-Sur-Epte algéco dédié au relais). Ces
ateliers ont lieu de 9h30 à 11h30.
Temps festifs, des goûters (Noël…), pique-niques
de fin d’année.
27 assistantes maternelles différentes ont
participé et 95 enfants différents.
2020 : 24 ateliers avec 24 Assistantes
Maternelles différentes et 221 enfants au total.
Baisse considérable du nombre d’ateliers du fait
de l’arrêt des matinées d’éveil dû au
confinement, puis une reprise en douceur avec
encore des réticences à la rentrée scolaire 2020.
La majorité des activités ont eu lieu à l’Algéco à
Ecos seul lieu non mutualisé et donc permettant
le non mixage. Ateliers sur les trois sites jusqu’au
moment du confinement puis uniquement à
l’Algéco jusqu’à octobre 2021. Pas de temps
festifs pour cette année toute particulière.
2021 : 32 ateliers avec 15 Assistantes
Maternelles différentes et 239 enfants au total,
soit 40 enfants différents. En moyenne 8 enfants
sont présents en ateliers et 3 Assistantes
Maternelles. L’année précédente avait été
marqué par une baisse importante du nombre
d’activités d’éveil dû au confinement, puis à la
crainte des Assistantes Maternelles et des
parents. Le début de l’année 2021 s’inscrit dans
la continuité de 2020 avec la non reprise des
activités sur les sites d’accueil de périscolaire à
Tourny comme à Gasny jusqu’en octobre. Le
partage des locaux avec l’accueil de loisirs sur
Gasny comme sur Tourny rend les familles moins
Le nombre d’Assistantes Maternelles venant aux
activités a progressé de 2019 à 2022.
Les ateliers de 2020 et 2021 ont été impactés par
la COVID 19 et les chiffres reflètent directement
les conséquences de la pandémie.
En 2019, 45% des AMs en activités viennent aux
matinées d’éveil contre 64% en 2022. On
constate une belle évolution.
L’infirmière de PMI du secteur les encourage à
venir. Les activités proposées comme la
motricité, les rendez-vous avec la médiathèque,
aménagement d’un jardin…plaisent aux grands
comme aux petits.
Les AM aiment s’y retrouver et les enfants
aussi. C’est un moment de socialisation
important pour le développement des enfants.
Ces moments sont également propices à
l’observation des enfants et des AM.
Un enjeu important est de maintenir ce lien des
ateliers qui permet de voir régulièrement les
professionnelles et de contribuer à
l’amélioration continue des pratiques.
Le but est d’insuffler des pratiques par l’exemple
et susciter le questionnement face aux façons
d’agir de chacune. Ainsi les AM seront plus à
même de trouver leur propre solution et
d’adopter une posture professionnelle.
Pour l’instant, le relais propose les ateliers au
rythme d’une fois par semaine pour toutes les
Assistantes Maternelles qui le souhaitent. Cette
régularité a un sens pour apporter un
accompagnement de qualité. 26
confiantes par rapport au fait de laisser leurs
enfants participer à des activités collectives (une
famille sur Gasny a demandé à l’Assistante
Maternelle de ne pas aller aux activités du relais
car son enfant est à risque). Des Assistantes
Maternelles, des enfants ont été positifs à tour
de rôle à la Covid et des ateliers ont moins été
fréquentés ou ont dû être annulés 3 sur la
commune de Gasny et 1 sur celle de Tourny. Fin
d’année 2021, petits goûters festifs à l’occasion
de Noël par groupe sur chaque site. Régularité
d’une activité par semaine pour les AMs.
2022 : 71 activités d’éveil avec 29 Assistantes
Maternelles différentes, 661 enfants au total
soit 86 enfants différents. Après une année
2021 où le nombre d’atelier avait légèrement
augmenté dû à la reprise post COVID, il a plus
que doublé en 2022 et le nombre de participants
ne cesse de croître.
Les sites et les créneaux (jours) Tourny et Gasny
n’ont pas changé. Pour le site d’Ecos par contre
le lieu a changé de janvier à mars 2022 Algéco et
depuis octobre 2022 : Salle Lucile Lefrançois.
Des projets d’aménagement de la ville de Vexin-
Sur-Epte ont conduit au déplacement dans cet
espace mutualisé le vendredi matin de 9h30 à
11h30.
Poursuite et Renforcement des actions avec la
commune nouvelle de Vexin-Sur-Epte,
notamment création sur le jardin de l’espace
France Services à Ecos d’un potager avec les
enfants et les Assistantes Maternelles. A partir
de palettes, de terre apportées par un papa
agriculteur, les Assistantes Maternelles, leurs
conjoints et enfants ont réalisé des carrés
potagers. Les enfants accueillis ont ensuite mis
en terre des plants apportés par les assistantes
maternelles. Les agents de mairie prennent
parfois le relais pour arroser. Nous avons pu faire
de belles récoltes (salades, fraises, tomates,
aubergines…)
A partir d’octobre 2022, des activités de
motricité libre au dojo du gymnase à Ecos ont pu
être proposées.3 ateliers ont eu lieu, 13
Assistantes Maternelles et 29 enfants différents
y ont participé. Ces temps ont été appréciés de
tous.
Le spectacle de Noël a cette année été construit
en commun avec le multi accueil. Confection des
décors, histoire et mise en scène commune,
nous nous sommes produits le 12 décembre
Pour autant, les groupes d’enfants et
d’Assistantes Maternelles deviennent
importants, je ne peux augmenter ce nombre ou
la qualité de réponse au besoin de soutien s’en
verra amoindrie.
Avec un départ en retraite sur un groupe et le
fait de répartir les nouvelles agréées sur les
groupes moins importants, je devrai pouvoir
maintenir la régularité pour les ateliers 2023-
2024.
Pour l’année suivante, nous verrons en fonction
des besoins pour peut-être faire 2 groupes dans
la matinée avec 1h pour chaque groupe.
Agir par le biais des ateliers pour valoriser le
métier d’AM auprès des parents employeurs en
communiquant aussi auprès des familles sur ce
qui est proposé aux ateliers.
Ces temps sont aussi l’occasion de créer une
dynamique, un esprit d’équipe notamment
autour de projet commun comme le jardinage
(Ecos, Tourny). Cela permet aussi pour les
enfants et les parents de connaître d’autres
professionnels, ce qui peut s’avérer bien utile en
cas d’absence de leur AM. 27
devant 4 Assistantes Maternelles, 1 Parent, 6
enfants (relais) et 16 enfants accueillis au multi-
accueil la clé des chants.
Un spectacle « Les P’tites Bêtes » a été offert
par le service culture aux multi-accueils SNA, lors
d’une représentation, le mercredi 16 novembre
à 10h des assistantes maternelles sont venus
avec les enfants accueillis. 7 Assistantes
Maternelles et 17 enfants sont venus voir le
spectacle. Les enfants étaient très attentifs et les
Assistantes Maternelles enchantées d’avoir pu
bénéficier de cet événement adapté aux tout-
petits. Elles ont dit que c’était un magnifique
moment.
Ateliers en communs avec professionnelles et
enfants accueillis au multi accueil.
Partenariat sur chaque site avec Bibliothèque et
médiathèques permettant aux enfants d’avoir
une séance mensuelle.
Des pique-niques de fin d’année scolaire au
jardin à Ecos (Vexin-Sur-Epte) et au parc
d’Heubécourt-Haricourt
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Continuer de
proposer des temps
de matinées d’éveil
au rythme d’une fois
par semaine pour
chaque AM (
Jardin, gymnase ,
activités en
partenariat avec
structure la clé des
chants, balades
contées, peinture,
motricité, comptines,
grande semaine de la
petite enfance…
Locaux
appropriés. A
Ecos, la salle
« Lucile
Lefrançois »
présente de
la moquette
au sol et
avant et
après chaque
matinée
d’éveil, il y a
un travail de
manutention
important à
faire pour
préparer
l’espace et
ensuite le
remettre tel
Augmentation
de la
fréquentation
des AMs
Enrichissement
des pratiques,
dynamique
d’équipe et
d’entraide
entre les AM
participant aux
ateliers
2024-2027 Nombre
d’AMs et
d’enfants
participants
aux ateliers
et actions
diverses 28
qu’il était
auparavant.
L’analyse de la pratique (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission renforcée « analyse de la pratique »
Accompagner le parcours de formation des professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Actions de formations au cours des années
2022 : Une journée de formation organisé par
le relais et financée par la CAF le samedi 5
novembre avec Chloé Ruby de l’Institut Petite
Enfance :
Session du matin thème motricité libre : 9 AMs
Session de l’après-midi temps du repas : 1 AM
Réunion d’information en commun avec ma
collègue du Relais des Andelys.
Transmission catalogue Iperia et Edumiam.
Les AMs sont demandeuses de temps de
rencontres, d’échanges et d’informations.
A l’issue de la formation de 2022 avec Chloé
Ruby, elles ont exprimé le souhait de réitérer ce
type de manifestation au moins une fois par an.
Ce moment leur a permis aussi de rencontrer des
collègues sur l’ensemble du territoire de SNA.
Toutefois peu d’AM partent en formation, car
après des journées chargées, cela leur est
difficile et celles qui font des formations n’en
informent pas forcément le relais.
Un élément facilitateur serait de pouvoir
bénéficier de formation en journée pendant le
temps de travail avec une solution d’accueil
pour les enfants.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Promotion de la
formation en
ligne et dans ce
cadre continuité
du partenariat
avec Edumiam
Transmission
du catalogue,
relayer les
dates
d’inscription,
les mails
d’information
et
communiquer
pour suggérer
des formations.
Professionnalisation,
Enrichissement
théorique, apport
de connaissances
Augmentation du
nombre de
participants
2024-2027 Edumiam
transmet les
statistiques
anuelles sur
les
participants
aux
formations
2 Communiquer
sur les
formations
organisées sur les
autres relais du
département.
Communication
par mail,
réseau
départemental
des relais
Compléter les
groupes afin de faire
profiter des
formations à un
maximum de
professionnel
2024-2027 Nombre de
participants 29
3 Organisation de
session de
formations aux
gestes de
premiers secours
Recyclage et
formation initiale
PSC1
Partenariat
avec différents
organismes de
formation et
salles mises à
disposition
Des AMs plus aptes
à pratiquer les
gestes de premiers
secours en cas de
besoin.
2024-2027 Nombre de
sessions
organisées
et de
participants
4 Proposer des
journées de
formation AMs
du territoire de
SNA regroupées
sur des thèmes
particuliers,
équivalent d’une
journée
pédagogique par
an pour les AMs
Des
financements
spécifiques à ce
type d’action
(CAF…)
Formation, prise de
recul et
enrichissement du
fait des échanges
entre-elles et avec
les formateurs,
valorisation du
métier d’AM et
faciliter l’accès à la
formation car
organisée sur le
territoire d’exercice
des AMs
2024-2027 Nombres de
journées
organisées
et nombre
de
participants
Thème 3 : Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels et le manque
d’attractivité du métier
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
La sous activité des AMs est très limitée dans le
temps suite à des départs à l’école, des
déménagements de familles…
L’offre est supérieure à la demande sur le
secteur du relais. Peu de demande d’AMs
exprimant leurs difficultés en la matière, et si tel
est le cas cela ne dure pas.
L’enjeu est de favoriser les rencontres entre les
familles en recherche et les A-Ms ayant des
places disponibles à ce même moment. Il faut
donc avoir communication par les A-Ms de leur
disponibilité.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Promotion de
l’accueil individuel
Discours
valorisant vis-
à-vis du métier
d’AMs auprès
des familles
Baisser la sous
activité, si existante
2024-2027 Nombre de
sollicitations,
de places
disponibles
et taux
d’occupation 30
2 Communiquer sur
l’importance pour
les AMs de nous
transmettre
régulièrement leur
disponibilité
(départ et arrivée
d’enfant)
Echanges
réguliers avec
les AMs et
Questionnaire
Google Forms
Plus de
communication des
AMs quant à leur
disponibilité
2024-2027 Nombre de
sollicitations,
de places
disponibles
et taux
d’occupation
3 Accompagnement
dans la rédaction
du livret d’accueil
si sollicitée
Susciter la
remise en
question et
une réflexion
sur les axes
d’amélioration
Des AM parvenant à
mieux communiquer
avec les familles
2024-2027 Nombre de
RDV en la
matière
4 Inciter une
démarche de
formation
Organismes de
formation
Professionnalisation,
Remise en question,
auto évaluation,
évolution de la
qualité d’accueil et
augmentation des
accueils pourvus
2024-2027 Nombres de
places
occupées
Promouvoir le métier d’assistant maternel
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Baisse du nombre d’Assistantes Maternelles.
Nombre d’Assistantes Maternelles en activité :
2019 : 60
2020 : 54
2021 : 57
2022 : 45
Une baisse constante du nombre d’Assistantes
Maternelles en activité. Des départs à la retraire,
vers d’autres métiers, des déménagements non
compensés par de nouveaux agréments
Sur une année environ 2/3 des demandes sont
pour l’accueil collectif est 1/3 pour l’accueil
individuel.
Les freins des parents à aller vers l’accueil
individuel :
-Difficultés à faire confiance à un professionnel
plutôt qu’à plusieurs en structure
-Difficultés de remplacement en cas d’arrêt
-Coût de l’accueil parfois élevé pour les temps
complets
-Démarches et rôle d’employeur complexe et
contraignant
-Les préjugés sur les AMs
-Baisse du nombre d’AMs donc baisse du
nombre de places d’accueil individuel
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Présentation du
métier
Site du Conseil
départemental
sur les
modalités
d’obtention
d’agrément
Plus de
visibilité sur le
métier d’AM
2024-2027 Nombres de
places
occupées
chez les AM 31
2 Montrer le travail
des AMs
Réalisation
d’un post
cast :
témoignages
de
professionnels
et de familles
Diminuer les
appréhensions
des parents
Augmenter les
demandes vers
ce mode
d’accueil
2024-2027 Taux
d’occupation
3 Valorisation des A-M Rassurer les
familles quant
à l’accueil chez
les A-Ms
à travers une
exposition
photo sur
leurs activités
au quotidien.
Diminuer les
appréhensions
des parents et
augmenter les
demandes vers
ce mode
d’accueil
notamment en
première
intention
2024-2027 Nombre de
familles qui
s’orientent
vers ce mode
d’accueil
4 Communication sur
la formation
continue
Encourager les
AMs à se
former en
continue
Augmenter le
nombre de
départ en
formation
2024-2027 Nombre de
départ en
formation
5 Accompagner les
parents dans leur
rôle d’employeur
afin de faciliter la
démarche
Disponibilité
et
Orientation de
l’animatrice de
relais vers les
instances
compétentes
Faciliter les
démarches et
tâches
administratives
des parents
2024-2027 Nombre
d’employeurs
accompagnés
6 Informer les
candidats potentiels
au métier d’AM (
métier, démarches,
aides)
⦁ Forum des
associations
⦁ Porte
ouverte
⦁ Proposer aux
futures AM de
participer aux
Matinées
d’éveil
⦁ Partenariat
PMI
Nouveaux
agréments
2024-2027 Nombres de
candidats à
l’agrément 32
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de promotion renforcée de l’accueil
individuel
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
Deux façons d’aborder cette mission renforcée :
- 1 : Promouvoir le métier d’AM aux yeux des parents et de la société.
- 2 : Rendre le métier d’AM attractif pour des personnes souhaitant travailler avec les jeunes enfants.
Baisse du nombre d’Assistantes Maternelles sur le territoire, des départs en retraite, des déménagements, des cessations pour aller vers une autre activité. Sur 57 AM en activités en 2021, d’après les données images, 16% ont plus de 55 ans et c’est donc 1/4 d’entre elles qui seront parties à la retraite en 2031.
AM
AGREES AM INSCRITS AU RELAIS AM EN ACT
DONNEES IMAJE CAF (AM
agréés actifs au cours du mois de
décembre)
2020 64 61 52 48
2021 61 61 57 45
2022 53 53 45 NC
% 40 à 49 ans % 50 à 54 ans % 55 à 59 ans % Plus de 60
ans
2020 37.5 14.6 NS NS
2021 42.2 NS 13.3 NS
NS = Non Significatif
Peu de candidats à l’agrément, 1 à 2 personnes devenant AM par an, ce qui ne suffit donc pas à compenser les départs.
Comme nous l’avons vu précédemment, nous avons une augmentation des demandes d’accueil, il faut donc que l’offre suive, ce qui pour l’instant n’est pas le cas. Même avec l’ouverture de la micro- crèche sur Bois Jérôme, cela ne suffira pas. Cette structure ne pourra proposer que 10 places et ne pourra pas répondre aux familles ayant besoin de larges amplitudes horaires. Or vu la situation du territoire, les nouvelles familles qui s’installent ont des trajets domicile travail important impactant sur le besoin de temps d’accueil des enfants.
Des enfants, tout-petits dont certains parents n’ont souvent pas d’autres choix que de les confier tôt le matin ou tard le soir ou les deux et pour qui un accueil familial correspond souvent mieux à leurs besoins qu’un accueil en collectivité, ou pour qui les familles doivent avoir la possibilité de recourir à un accueil chez une Assistante Maternelle.
L’enjeu est donc de promouvoir ce type d’accueil auprès des familles, mais aussi et surtout de susciter des vocations.
Le métier d’Assistant Maternel n’a plus le vent en poupe pour autant il constitue encore le premier mode d’accueil en France et il est donc urgent d’agir afin d’avoir de nouveaux professionnels sur le secteur. 33
Ce corps de métier est victime de désaffectation comme beaucoup de métiers de la petite enfance.
En cause les contraintes liées au métier comme les horaires atypiques, la peur de ne pas être payé,
les relations difficiles avec les parents employeurs parfois, la pénibilité du travail (pleur des enfants,
implication émotionnelle, le fait de devoir porter les tout-petits…), des démarches d’agrément
longues (6 à 8 mois) et complexes, plusieurs visites PMI, 1ère partie de formation, réussite évaluation,
etc.), un manque de reconnaissance du métier, des exigences de mise aux norme de sécurité du
logement…
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1 Organisation
d’une
conférence à
thème annuel
Salle
subventions CAF
pour avoir
recours à un
intervenant
extérieur sur un
sujet donné
Valorisation des
AMs qui ont ainsi
une sorte de
journée
pédagogique,
création d’un
esprit d’équipe
pour les AMs du
territoire
Chaque année
en novembre à
l’occasion de la
journée de
l’AM
Questionnaire
de satisfaction
à l’attention
des AMs
2 Organisation
d’une matinée
porte ouverte
du relais avec
participation
d’AMs, accueil
de parents,
futurs parents
et de personnes
souhaitant se
diriger vers le
métier d’AM
⦁Salle
suffisamment
grande
⦁communication
en amont
Rencontrer des
candidats à
l’agrément pour
susciter des
vocations.
Augmentation
des AMs, faire se
rencontrer l’offre
et la demande
d’accueil
Une chaque
année vers
avril/mai
Nombre de
demande
d’agréments
sur le secteur
après cette
matinée
3 Valoriser
l’accueil chez les
AM
⦁Campagne
d’affichage et
communication
sur les réseaux
sociaux,
reportage
photo, vidéo du
quotidien du
métier d’AM
⦁Travail avec le
service
communication
pour développer
des moyens en
la matière
Susciter l’intérêt
par rapport à ce
métier dans
l’opinion général,
les familles, la
société…
2024-2027 Nombre de
demandes de
renseignements
sur le métier
d’AM 34
4 Développer le
partenariat avec
Pôle Emploi
Notre Cheffe de
service va
rencontrer Pôle
Emploi.
Création d’une
fiche de poste
d’AM pour
orienter des
profils pouvant
correspondre
vers les relais et
la PMI
Avoir plus de
candidats à
l’agrément
2024-2027 Nombre de
demandes de
renseignements
sur le métier
d’AM
5 Partenariat avec
la PMI
Rencontres avec
la PMI pour
travailler en
partenariat dans
le soutien aux
professionnels
Complémentarité
des approches
pour apporter un
accompagnement
de qualité aux
AM, bien
entourer les AM
2024-2027 Nombre de
candidats à
l’agrément 1
»
logo
RPE des Andelys
Communauté d’Agglomération SNA
2024/2027 2
SOMMAIRE
PREAMBULE ............................................................................................................................ 3
1. Les caractéristiques administratives du relais petite enfance ........................................ 4
2. Fonctionnement du relais et moyens au service du projet ............................................ 6
2.1. Les moyens humains : .............................................................................................. 6
2.2. Le planning et les actions : ....................................................................................... 7
2.3. Les locaux ................................................................................................................. 8
2.4. Le matériel ............................................................................................................... 9
3. Le contexte territorial du Relais .................................................................................... 10
4. La formalisation du projet ............................................................................................. 12
4.1. L’information et l’accompagnement des familles ................................................. 12
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire ....... 12
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en
ligne .................................................................................................................... 14
Le guichet unique d’information (mission renforcée) ................................ 15
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels ........ 15
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier
employeur .......................................................................................................... 16
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels ......................................... 18
Informer les professionnels sur le métier ................................................... 18
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs
démarches sur monenfant.fr ............................................................................. 19
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels ................ 20
Organiser des ateliers d’éveil ...................................................................... 22
L’analyse de la pratique (mission renforcée) : ............................................ 23
Accompagner le parcours de formation des professionnels ...................... 23
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels .................... 25
Promouvoir le métier d’assistant maternel ................................................ 26
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :........ 28 3
PREAMBULE
Le projet de fonctionnement constitue le document de cadrage qui définit les axes et
méthodes de travail du relais petite enfance sur la période contractuelle. Il est élaboré
conjointement par l’animateur et le gestionnaire du Rpe, avec l’accompagnement de la Caf. Il
s’inscrit dans le cadre de référence constitué par le référentiel national des relais petite
enfance.
Dans le prolongement de celui-ci, il décrit les enjeux, les moyens mobilisés et actions mises en
œuvre en direction des familles d’une part et des professionnels1 de l’accueil du jeune enfant
d’autre part, en tenant compte du contexte local et des besoins du public sur le territoire d’intervention du relais.
Le projet de fonctionnement constitue la feuille de route du relais petite enfance sur la
période contractuelle. Le gestionnaire s’engage à réaliser les objectifs et mettre à disposition
les moyens décrits dans le projet.
Le projet est validé par le conseil d’administration de la Caf ou son instance délégataire et le
Rpe bénéficie de la prestation de service de la branche Famille et du bonus « mission
renforcée », le cas échéant.
1 selon l’article L. 214-2-1 du Casf, le Rpe accompagne les assistants maternels et peut accompagner les
professionnels de la garde d’enfants à domicile. 4
1. Les caractéristiques administratives du
relais petite enfance
Nom du relais : Relais Petite enfance des Andelys
Adresse administrative : 13 rue Lavoisier, 27700 LES ANDELYS
Numéro(s) de téléphone : 02 32 54 71 58
Adresse email : relais.andelys@sna27.fr
Date de création : novembre 2000
Gestionnaire : Seine Normandie Agglomération
Nature juridique : EPCI
Adresse : 12 rue de la mare à Jouy, 27120 DOUAINS
Nom du responsable hiérarchique de l’animateur : Christiane PARIS
Coordonnées de contact : 02 76 48 01 54
Communes et intercommunalités couvertes par le relais
BOUAFLES
CUVERVILLE
DAUBEUF-PRES-VATTEVILLE
ECOUIS
FRENELLE-EN-VEXIN
GUISENIERS
HARQUENCY
HENNEZIS
HEUQUEVILLE
NOTRE-DAME-DE-L’ILE
PORT-MORT
MUIDS
MESNIL-VERCLIVES
SUZAY 5
LE THUILT
LA ROQUETTE
LES ANDELYS
VATEVILLE
VEZILLON 6
2. Fonctionnement du relais et moyens au
service du projet
2.1. Les moyens humains :
Les animateurs du relais
Nom - Prénom BERTIAUX CAMILLE
Date d’embauche 01/05/2012
Formation initiale EDUCATEUR DE
JEUNES ENFANTS
Expérience(s)
professionnelle
antérieure
MECS
IME
RELAIS
MULTIACCUEIL
Durée de travail
hebdomadaire au
Relais
30h
Formation
continue envisagée
CNFPT
Joindre les fiches de postes au projet de fonctionnement.
Si une augmentation du temps de travail de(s) animateur(s) ou une nouvelle embauche est envisagée
sur la période, précisez la date prévisionnelle (mois et année) ainsi que le nombre d’etp.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Pour rappel, la prestation de service Rpe est calculée sur la base d'un nombre d'Etp d'animateur de
Rpe validé par le Conseil d’administration de la Caf ; en cas de projet d’augmentation d’Etp, le
gestionnaire devra en informer la Caf.
Autres personnels du relais
Fonction
Temps de travail affecté au
Relais (en h/semaine) 7
2.2. Le planning et les actions :
Organisation hebdomadaire prévisionnelle du relais sur la durée du projet LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI
Matin
Horaires 9h00 9h00 8h30 8h30
Horaires 12h30 12h30 12h30 12h30
Après
- midi
Horaires 13h30 13h30 13h15 13h15
Horaires 17h 18h 17h30 16h
Total heures 7.00 8.00 8.25 6.75 Si plusieurs activités sont réalisées en même temps par différents animateurs, précisez l’ensemble
des activités dans les cases.
Répartition des différentes activités professionnelles
Activités Nombre d’heures/semaine %
Accueil physique et téléphonique des familles
(entretiens individuels ou temps collectifs) et
réponses par mail aux demandes
8h00 27%
Accueil physique et téléphonique des
professionnels (entretiens individuels ou temps
collectifs) et réponses par mail aux demandes
7h00 23%
Temps collectifs et animations en présence des
enfants
6h00 20%
Gestion de l’équipement (pilotage de l’activité,
gestion administrative et des locaux, etc …)
9h00 30%
Autre(s) (préciser)
Le nombre d’heures / semaine valorise le travail de l’ensemble des animateurs ou salariés qui
travaillent au sein du Relais.
Le Rpe est habilité pour répondre aux demandes en ligne sur le site monenfant.fr: OUI X NON □
Si NON, préciser s’il est prévu que le Rpe soit prochainement habilité sur le site monenfant.fr et à quelle échéance prévisionnelle ? 8
2.3. Les locaux
Pour rappel, selon le référentiel national des relais petite enfance, un Rpe dispose a minima des espaces suivants :
- le bureau de l’animateur pour ses tâches administratives, les permanences d’accueil et les
entretiens individuels avec les familles ou les professionnels ;
- un espace pour les animations collectives (ateliers d’éveils, animations, réunions collectives
etc…).
Le bureau doit permettre la confidentialité et le Rpe doit être équipé du matériel nécessaire pour
assurer un accueil et un accompagnement adéquats. Il dispose à ce titre d’un mobilier de bureau, d’un
téléphone, d’un ordinateur, d’une imprimante, d’un accès à internet et de la documentation spécifique
(ex : revues, livres).
Le local destiné aux animations collectives et/ou aux réunions peut se trouver sur le site de la
permanence ou être intégré dans un autre service déjà existant (établissements d’accueil du jeune
enfant, lieu d’accueil enfants - parents, etc.). Il doit être adapté à l’accueil de jeunes enfants de telle
sorte que les activités puissent être organisées dans des conditions satisfaisantes de sécurité, d’hygiène
et de confort. L’espace doit être suffisant et doté du matériel pédagogique cohérent au regard des
principes de la charte nationale d’accueil du jeune enfant. Il dispose nécessairement d’une installation
sanitaire adaptée pour les enfants comme pour les adultes et d’une trousse de premiers secours.
Toutes les activités du relais se déroulent sur le même site : OUI □ NON x
Configuration des locaux principaux
Le relais… OUI NON
… dispose d’un local spécifique X … est intégré dans un autre équipement
Si oui précisez lequel : locaux administratifs SNA Les Andelys et multiaccueil des Bambins sur Seine
X
… a une signalétique X dans le bâtiment
X dans la
ville
… dispose d’un bureau d’accueil individuel garantissant la confidentialité X … dispose d’un espace réservé aux animations collectives X … dispose d’une salle de réunion mutualisé X … dispose de sanitaires adaptés pour les enfants et adultes X adultes … autre : décrire (tout autre espace dédié au relais comme par exemple espace Snoezelen, potager etc…)
X
Si la configuration des locaux ne respecte pas l’ensemble des attendus du référentiel national des relais
petite enfance à la date d’élaboration du présent projet de fonctionnement, quelles sont les
adaptations et aménagements prévus pour assurer un accueil de qualité du public et se conformer à
terme au référentiel national ? A quelle échéance ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 9
Des activités du relais se déroulent sur plusieurs sites : OUI X NON □
Si oui, veuillez compléter le tableau suivant :
Les autres lieux d’intervention du Rpe le cas échéant
COMMUNE Adresse Usage* PORT-MORT Maison pour tous Animation : atelier d’éveil
*précisez s’il s’agit d’un lieu de permanence ou d’animation (ou autre)
2.4. Le matériel
Matériel à disposition
Le relais dispose de… OUI NON
… un téléphone fixe X
… un téléphone portable X
… un ordinateur fixe X
… un ordinateur portable X
… un photocopieur X
… une imprimante X
… un accès à internet X
… un logiciel de gestion X
… une adresse mail X
… matériel pédagogique et d’animation X
… documentations spécifiques (revues, livres etc…) X
… un véhicule mutualisé X
Salle de jeux :
Salle d’activité et espace change : 10
Si l’acquisition de matériel est prévue, veuillez indiquer les échéances prévisionnelles :
Les budgets étant limités aucun achat particulier n’est envisagé.
3. Le contexte territorial du Relais
Décrire en quelques lignes l’histoire du relais (origine de la création, choix du lieu d’implantation et
évolutions majeures) :
Le Relais a été créé en novembre 2000, au départ municipal, il est ensuite développé lors de la création
de la Communauté de Communes des Andelys et Environs (CCAE) en 2004, passant de 1 à 21
communes. En janvier 2017, suite à la fusion de 3 territoires : CCAE, CAPE et CCEVS, le relais est géré
par Seine Normandie Agglomération. Le territoire du relais s’étend sur 19 communes, ce dernier est
implanté sur la commune principale, Les Andelys.
Le relais a changé de locaux plusieurs fois, au tout début, situé au centre-ville, il a été placé
temporairement dans les locaux du FRPA des Petits près, ne disposant alors que d’un bureau au multi
accueil des Petits Gaillards, les ateliers étaient alors itinérants sur 8 lieux différents. En septembre
2019, le relais dispose dorénavant d’un bureau ainsi que de deux salles d’activité. Il est situé au 13 rue
Lavoisier dans les locaux SNA Les Andelys, à côté de la structure multi accueil des Bambins sur Seine.
Décrire en quelques lignes le diagnostic local et les enjeux pertinents pour l’activité du relais petite
enfance :
L’enjeu majeur sur le territoire auquel le relais doit faire face est la baisse du nombre d’assistants
maternels agréés. La particularité du territoire du relais est qu’il est particulièrement étendu. Les
nouveaux agréments ne compenseront pas les départs (retraites, reconversion). Les attentes des
familles évoluent, elles sont de plus en plus complexes, ou du fait qu’ils soient parfois en situation de
précarité ou en insertion professionnelle, ils ne connaissent pas leur besoin.
Décrire en quelques lignes la politique et les perspectives de la petite enfance sur le territoire (orientations de la Ctg, du Sdsf ou autres) :
- Assurer et poursuivre un service public de qualité :
o en favorisant la cohérence éducative et pédagogique sur l’ensemble de la SNA, o en permettant aux habitants de chaque territoire de bénéficier de toutes les structures communautaires,
o en développant une harmonisation des projets d’établissement dans les différents lieux d’accueil et Relais Assistantes Maternelles (RAM).
- Permettre à tous les enfants tant sur les territoires ruraux qu’urbains d’avoir accès à un mode d’accueil proche de chez eux en favorisant des partenariats public-privé de qualité, l’offre privée étant complémentaire et s’ajoutant à l’offre existante, dans un souci de proposer aux parents des accueils de type, de taille et de capacité différentes,
- Développer l’accès aux structures par l’intermédiaire d’un guichet unique porté par l’ensemble des relais, afin que les parents puissent s’informer sur les inscriptions, règlement, tarif et paiement facilitant ainsi la bonne prise en charge de l’enfant et de sa famille,
- Promouvoir la mission d’observatoire des Relais sur l’ensemble du territoire afin de connaitre les besoins des familles, 11
- Favoriser le partenariat entre les différentes institutions gravitant autour des domaines de l’enfance et de la parentalité.
Décrire en quelques lignes l’intégration et la participation du Rpe dans les instances locales de coordination de la politique petite enfance :
Le relais a une mission d’observatoire de la petite enfance, il met en relation l’offre et la demande
d’accueil sur le territoire.
L’organisation territoriale de l’information des familles sur les modes d’accueil.
Chaque famille formule sa demande. La demande à traiter est ensuite transmise au relais
correspondant au lieu d’habitation.
En tant que guichet unique, le relais petite enfance participe à la mise en place de la commission
d’attribution des places en répertoriant l’ensemble des demandes de modes d’accueil pour les
structures en accueil collectif et familial.
Le relais est intégré dans le réseau parentalité piloté par le centre social des Andelys.
Décrire en quelques lignes les partenariats engagés par le Rpe avec les autres équipements de son
territoire (ludothèque, bibliothèque etc.)
Le relais propose également des ateliers jeux d’eau organisés dans les locaux du multi accueil des
Bambins sur Seine qui dispose d’une salle avec une pataugeoire situé dans les mêmes locaux que le
relais.
Le relais propose parfois des actions communes avec les multi accueil collectif et familial notamment
lors de sa participation aux animations de la grande semaine petite enfance, aux fêtes de fin d’année.
Les différentes structures petite enfance partage et se prête aussi du matériel.
Le relais bénéficie grâce au partenariat avec la mairie d’un créneau horaire les jeudis matin une
semaine sur 2, de la salle de gymnastique au gymnase Houssaye situé en face des locaux du relais.
Cela permet d’accueillir les assistants maternels et les enfants dans un cadre propice à la motricité libre. 12
4. La formalisation du projet
La formalisation du projet sert à établir une feuille de route pour la prochaine période pluriannuelle.
Elle doit partir d’un diagnostic et établir les perspectives, projets et pistes d’actions envisagées pour
chacune des missions détaillées au sein du référentiel national.
Le diagnostic des missions consiste à faire l’état des lieux des actions mises en place par le relais et
d’en tirer des enseignements/constats afin d’identifier des axes d’amélioration ou d’éventuelles
nouvelles actions à mener.
4.1. L’information et l’accompagnement des familles
Thème 1 : Informer les familles
Informer les familles sur l’ensemble de l’offre d’accueil du territoire
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
L’ensemble des communes du territoire couvert
par le RPE des Andelys représente 18336
habitants (recensement 2020).
Offre d’accueil (2022) sur le territoire :
- 2 Multi accueil collectif et familial :
pour le collectif : 18 (accueil
occasionnel et régulier) + 30 places
(accueil régulier)
Pour le familial, 5 AM : 15 places
- 66 AM : 198 places
- Micro crèche privée : 12 places
Total : 273 places d’accueil.
Evolution de la répartition des enfants
d’allocataires de moins de 3 ans / taux de
parents CAF 2 actifs occupés avec enfants de
moins de 3 ans (données CAF) = besoin places
d’accueil :
2018 : 501/54% = 270
2019 : 463/57.7% = 267
2020 : 478/54.3% = 260
2021 : 474/59.1% = 280
(Ces chiffres ne quantifient pas les besoins
d’accueil en périscolaire (de 3 à 6 ans).
Nombre de recherches mode d’accueil
formulées au relais chaque année :
2019 : 87
2020 : 98
2021 : 125 (reprise d’activité post pandémie)
2022 : 103
Le relais propose une rencontre physique aux
familles afin de détailler leurs besoins,
comprendre leurs attentes et expliquer le
fonctionnement de chaque mode d’accueil ainsi
que les aides dont elles peuvent bénéficier.
Les modes d’accueil sur le territoire sont variés
et complémentaires (familial, collectif,
occasionnel, périscolaire, avec des horaires
atypiques, variables).
Les familles ont une méconnaissance des
différents modes d’accueil et un besoin d’être
accompagnées dans leur démarches. Leur
souhait initial ne correspond pas toujours à leur
besoin.
Compte tenu de la baisse du nombre de place
d’accueil l’offre et la demande qui étaient assez
équilibrées jusqu’ici vont avoir tendance à se
déséquilibrer avec une offre inférieure à la
demande d’ici quelques années. Surtout pour
les familles qui recherchent sur la période entre
janvier et juin. 13
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
5
Développer la
communication pour
promouvoir le relais
Recevoir les familles
en rdv physique afin
de leur exposer les
différents modes
d’accueil
Estimer le coût de
l’accueil par rapport
à leur besoin et
orienter leur
demande
Fonctionnement en
guichet unique pour
l’ensemble des relais
Commission
d’attribution des
places
Plaquettes
Rencontre
mairies
Réseau local
des
partenaires
(PMI, AS,
infirmière,
CS, etc.)
Rdv
individuel
Disponibilité
de la
responsable
Simulateur de
droit PAJE,
estimation
montant
CMG
Formulaire
de demande
de mode
d’accueil et
tableau de
suivi afin
d’observer
les demandes
annuelles
Rencontre et
concertation
entre les
relais et les
structures
accueil
collectif et
familial, l’élu
et chef de
service
Pour que le
relais soit
identifié
comme
guichet unique
Que le relais
soit identifié
par les familles
comme le
premier
interlocuteur
des parents :
guichet unique
La famille
connait le coût
de l’accueil de
son enfant et
les aides dont
elle peut
bénéficier
Harmoniser les
pratiques des 5
relais SNA pour
centraliser les
demandes et
transmettre les
mêmes
informations.
Centraliser les
demandes et
garder une
neutralité au
niveau des
attributions
des places qui
sont anonymes
et établies
selon des
critères de
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de rdv
recherche de
mode d’accueil
et orientation
des demandes.
Origine des
familles.
Situation
professionnelle
et familiale,
besoins. 14
6 Mise à jour régulière
des places afin
d’orienter plus
facilement les
familles (AM,
structures petite
enfance)
Connaissance
du territoire
Contacts
réguliers avec
les
responsables
de structures.
Google Forms
auprès des
AM pour
mise à jour
en mai et en
septembre et
aussi d’une
mise à jour
chaque mois
en fonction
des
informations
collectées.
points :
situation
familiale,
professionnelle
et selon les
besoins.
Réduire le
temps
d’attentes des
familles et
optimiser les
places
d’accueil
Durée contrat
Valoriser l’offre de service de monenfant.fr et répondre aux demandes en ligne
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombre de demandes formulées et traitées sur
le site monenfant.fr :
2018 : 54 demandes formulées. Grande
campagne de communication initiée par SNA.
2019 : 16 (Refonte du site au premier trimestre)
2020 : 29
2021 : 27
2022 : 14
Le site ne fonctionne pas toujours et parfois les
familles n’arrivent pas à faire leur demande en
ligne.
Les partenaires ont tendance à orienter
directement vers le relais.
Le chiffre des demandes formulées est en déclin
d’année en année.
Suite à un choix politique SNA et ses 61
communes lancent leur guichet numérique
Unique accessible 24h/24, 7j/7, destiné à
faciliter toutes les démarches. 15
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Le guichet unique d’information (mission renforcée)
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de guichet unique d’information
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Thème 2 : Accompagner le recours à un professionnel de l’accueil individuel
Favoriser la mise en relation entre les parents et les professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Orientation vers un assistant maternel :
2019 : 16 sur 87 demandes
2020 : 13 sur 98 demandes
2021 : 20 sur 125 demandes
2022 : 32 sur 103 demandes
Les demandes faites au RPE sont pour les 2/3
pour l’accueil collectif en premier lieu. Les
familles font leur recherche par d’autres
moyens lorsqu’ils souhaitent un AM :
communes, réseaux sociaux, site internet.
Le choix d’avoir recours à l’accueil individuel se
fait parfois par défaut à cause de contrainte
horaires : variables, atypiques (avant 7h30,
après 18h30), week-end.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Mise à jour des
Listes AM
Mise à jour par les
assistantes
maternelles sur leur
Document de
mise à jour 2 fois
par an, mai et
octobre,
Via Google forms.
+ Mise à jour au
fur et à mesure
des informations.
Accompagnement
des AM
Faciliter la
mise en
relation de
l’AM et du
parent
Durée contrat
Durée contrat
Réponses
des AM sur
dispo
Nombre de
listes AM
transmises
aux familles 16
3
4
5
compte
monenfant.fr,
Rencontre
infirmière PMI pour
mettre à jour liste
Mise à jour sur
concerto
1 « Speed-dating »
par an (mai), un
samedi matin pour
Parents en
recherche / AM
ayant des places
Mise en relation
directe de l’offre et
la demande
d’accueil
2 ou 3 rencontres
par an
Logiciel de
gestion RPE
Communication
avril
1 grande salle
Listing parents en
recherche
(mailing)
Liste AM ayant de
la place pour
septembre
Permettre
aux familles
de trouver
une solution
d’accueil en
les mettant
en contact
directe avec
un AM.
Equilibre offre
et demande
d’accueil
Durée contrat
Durée contrat
En 2024 puis
renouvellement
de l’action en
fonction des
besoins.
Participation
nombre AM,
nombre de
parents,
nombre de
places dispo
Accompagner les parents dans l’appropriation de leur rôle de particulier employeur
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombre demandes d’accueil orientées vers
AM / nombre rdv démarches d’employeur :
2019 : 16/31
2020 : 13/22
2021 : 20/27
2022 : 32/29
Le nombre de contacts mail et tél sur ce sujet
représente à peu près 30% de l’ensemble des
contacts du relais sur +1000 contacts (rdv, mail,
tél).
Nombre de familles employant un AM au 30/11
(données CAF) :
2018 : 212
2019 : 204
2020 : 180
2021 : 191
Le RPE reçoit systématiquement le parent qui
recherche un AM sur un 2nd rdv pour poser le
cadre juridique de l’emploi de l’AM (contrat de
travail, mensualisation), cela permet ensuite
que la famille recontacte le relais lorsqu’il y a un
besoin d’information.
Les familles reviennent s’informer au RPE, sur
rdv ou par téléphone ou par mails, tout au long
de l’accueil (attestation de salaire pajemploi,
congés payés, rupture, attestation ASSEDIC).
Parmi les ruptures de contrat habituelles suite à
l’entrée à l’école de l’enfant ou pour
déménagement, il y parfois des ruptures
conflictuelles, elles représentent un faible
pourcentage chaque année mais elles
demandent plusieurs appels ou rdv physiques
afin d’apaiser les tensions entre le parent et la
professionnel et concilier les parties pour
trouver un terrain d’entente. 17
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Accompagner le
recours à un
professionnel de
l’accueil individuel.
Début, de contrat,
démarches,
législation,
accompagnement
tout au long de
l’accueil.
Accompagner les
parents dans
l’appropriation de
leur rôle de
particulier
employeur
Proposer des
rencontres
individuelles :
informer sur les
congés payés,
contrat de travail,
convention
collective pour les
parents
Disponibilité RPE
Connaissance de
la convention
collective janvier
2022
Guide FEPEM
Guide
d’entretien
Dossier
d’emploi/rupture
Charte des
bonnes relations
parents et AM
Veille juridique
(abonnements :
les pros de la
petite enfance,
l’ass mat)
Orientation des
parents vers les
organismes et
instances
spécialisées :
DREETS
Pajemploi
Syndicats
Limiter les
erreurs et
diminuer les
litiges
Satisfaction
des parents et
des AM
Autonomie et
appropriation
des parents
dans leur rôle
de parent
particulier
employeur
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de
rdv et
d’information
par tél et
mail
Nombre
litiges 18
4.2. L’information et l’accompagnement des professionnels
Thème 1 : Offrir un lieu d’information, de rencontres et d’échanges pour les professionnels
Informer les professionnels sur le métier
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Nombre de Rdv sur 4 ans en baisse mais pas
les autres contacts tél ou mail
Rdv AM : contacts appels/mails d’AM :
2018 : 36 non comptabilisé
2019 : 18 non comptabilisé
2020 : 7 56 AM différentes
2021 : 8 50 AM différentes
2022 : 6 45 AM différentes
2022 a été marqué par l’entrée en vigueur la
nouvelle convention collective.
Les changements ont été expliqué aux AM, et aux
parents employeurs. Ces modifications ont
entrainé de nombreux questionnement
notamment les congés payés.
Disponibilité et réactivité sur l’information
concernant la législation afin de communiquer les
informations les concernant.
Les mails et les appels priment sur les rdv
physiques car les AM ne peuvent pas forcément
prendre rdv avec le relais et venir avec les enfants
qu’elles accueillent.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Orienter les
nouveaux
candidats vers les
Réunion
d’Information sur
le métier
d’assistant
maternel (R.I.P.A)
de la PMI.
Participer au
réunion RIPA
Documentation
et info
générales sur le
métier d’AM
Rencontrer les
futurs
candidats à
l’agrément afin
de présenter le
relais et ses
missions
Le relais est
identifier
comme lieu
ressources
concernant les
besoin
d’information
sur les métiers
de la petite
enfance
Augmenter la
participation
aux ateliers,
aux temps
collectifs.
Pour que le
relais soit
identifié
comme lieu
source
d’informations
et de soutien
Professionnel.
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de
demandes
d’information
chaque année
Nombre de
participation
aux réunions 19
3
4
5
6
Expliquer les
différente étapes
ou démarches pour
l’obtention
d’agrément
Proposer de venir
observer et
échanger sur le
métier avec les AM
et une fois
l’agrément obtenu
avant l’accueil des
enfants permettre
à l’AM de faire une
semaine de stage
en structure petite
enfance
Le relais délivre
toutes les
informations dans
le cadre d’exercice
du métier d’AM
Informer sur les
nouveautés en
matière de
législation
RIPA
Demande
d’agrément,
visites à
domicile,
80h première
session de
formation et
évaluation
Puis 40h dans
les 5 ans
Informations
sur les
ressources du
territoire,
services et
équipements
disponibles
Veille juridique
(abonnements :
les pros de la
petite enfance,
l’ass mat)
Clarifier les
étapes
d’agréments
pour orienter
correctement
les candidats.
Faciliter
l’exercice de la
profession
Les assistants
maternels se
mettent à jour
régulièrement
de leur droits
et devoirs de
manière
active.
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de
nouveaux
agréments
Nombre de
demandes de
renseignement
et de contacts
sur le sujet
Nombre de
demandes de
renseignement
et de contacts
sur le sujet
Informer et assister les assistants maternels dans le cadre de leurs démarches sur
monenfant.fr
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Tous les AM ne se sont pas encore sur mon
enfant.fr malgré plusieurs mails explicatifs sur
le sujet.
2022 : Nombre d’inscrits monenfant.fr sur le
total des AM : 40/63 (63.5%)
La mise à jour régulière de leur espace permet
aux parents d’accéder rapidement aux
informations concernant l’assistant maternel
(places disponibles, coordonnées, et
prestations, etc.)
Le relais propose d’accompagner les AM dans
ces démarches avec la mise à disposition
d’outils informatiques.
Le relais oriente systématiquement les familles
vers le site en complément de la mise à
disposition de la liste des AM de son territoire. 20
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Informer et
accompagner les AM
dans le cadre de leurs
démarches sur le site
monenfant.fr et mise
à jour
Faciliter la démarche
et l’accès internet
Rdv individuel
Rappel décret
aout 2021
concernant
l’obligation
Mise à
disposition
Outils
numériques
Espace France
service mis à
disposition en
mairie
Que tous les
AM soient
répertoriés et
mettent à jour
leur espace
(disponibilités,
formations)
Durée contrat
Durée contrat
Nombre
d’inscrits
par rapport
au total
d’AM,
pourcentage
d’inscription
Proposer des temps d’échange et d’écoute aux professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Réunions d’informations proposées par le
relais :
Conférence sur « les émotions du jeune
enfant », avec intervenant psychologue financé
par la mutualité française. En avril 2019, aux
Andelys, le relais a proposé une conférence
ouverte à tous (parents, professionnels petite
enfance des 5 relais SNA) sur « les émotions du
jeune enfant » avec un intervenant psychologue.
Suivi en mai, de deux ateliers d’échange afin
d’approfondir cette thématique en petits
groupes.
Au total 18 participants : 10 AM des Andelys, 5
de Vernon et 2 d’Ecos et un parent des Andelys,
pour la conférence, puis 8 et 9 personnes pour
les 2 ateliers.
La journée nationale des assistants maternels :
Soirée d’information sur la « motricité libre »
proposé par les 5 relais SNA.
Sensibilisation sur la motricité libre, à l’Espace
Philippe Auguste, à Vernon. Il s’agit d’une
action commune aux 5 RAM, au total 27 AM
dont 4 du territoire du RAM des Andelys.
2020 : crise sanitaire, pas de regroupement.
Il est parfois difficile de mobiliser les AM en
dehors de leurs heures de travail sur la soirée
ou le samedi car ils ont déjà les enfants en
accueil sur la journée, parfois très tôt ou tard,
et ces temps avec le relais ne sont pas
rémunérés.
Pour autant ces temps d’information et
d’échange sont appréciés par les AM et leur
permet de partager leur expérience, de
rencontrer d’autres professionnels, de
s’enrichir, de tisser des liens, de se questionner,
d’améliorer leurs pratiques, de se sentir
soutenus et de rompre l’isolement.
Cela leur permet d’acquérir des compétences
les valorisant aux yeux des parents. 21
2021 : atelier d’échange co animé par la
responsable du relais et l’infirmière PMI sur le
thème de l’évolution des pratiques éducatives :
motricité libre, la diversification alimentaire
menée par l’enfant.
15/11/2022, 19h-21h : atelier sur la santé
environnementale avec la mutualité
française intitulé « un environnement sain pour
mon enfant » : 3 AM des Andelys et 3 AM de
Gasny ont participés.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
Réunions
thématiques
Plusieurs Ateliers
d’échanges en co-
animation avec
infirmière PMI
Projet de travailler
avec les AM sur la
charte nationale
de l’accueil du
jeune enfant
Réseau
intervenant
partenariat
avec la
mutualité
française et
CIDFF
Partenariat
avec la PMI
Charte
d’accueil
jeunes
enfants
Professionnalisation
Remise en question
Rompre isolement
Echanges
Apport
connaissance
Professionnalisation
Remise en question
Rompre isolement
Echanges
Apport
connaissance
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de
participants
Nombre de
événements
Nombre de
participants
Nombre
événements 22
Thème 2 : Accompagner la professionnalisation et l’amélioration continue des pratiques
Organiser des ateliers d’éveil
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Ateliers d’éveil
Nombre d’ateliers proposés :
2018 : 67 (ST AUBIN en + les vendredis)
2019 : 54
2020 : 41, 70 programmés dont 29 annulés (1er
confinement : crise sanitaire)
2021 : 50, 60 programmés dont 10 annulés
(crise sanitaire)
2022 : 70 (les vendredis en +)
Participation des AM
2018 : 26
2019 : 27
2020 : 23
2021 : 18
2022 : 21
Le nombre d’AM fréquentant les ateliers a
baissé en corrélation avec la crise sanitaire et
aussi à la baisse du nombre des AM.
La possibilité d’accueillir 4 enfants de moins de
3 ans simultanément peut parfois limiter la
possibilité de déplacements (équipement,
véhicules)
Le temps des ateliers d’éveil est un moment
propice à la socialisation des enfants.
C’est également un support à l’observation et à
l’évolution des pratiques professionnelles.
Il permet aux professionnels de rompre
l’isolement en sortant de leur domicile avec les
enfants.
Les locaux du relais permettent d’accueillir les
enfants et les professionnels dans un lieu
adapté, avec du matériel diversifié.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Proposer un temps
d’atelier pour
accueillir les
assistants maternels
et les enfants.
Proposer des
activités variées sur
différents lieux :
motricité, jeux
d’eau, peinture,
activité créative,
transvasement,
collage, modelage,
etc.
Proposé des temps
festifs et/ou en
commun avec les
autres structures
Salle d’activité
du relais
Mise à
disposition
garderie
périscolaire
Partenariat
avec la mairie
des Andelys
pour le prêt du
gymnase
Partenariat
avec les multi-
accueils
Partager des
temps inter
professionnels
avec les
Augmenter la
fréquentation
des AM
Epanouissement
des enfants,
socialisation.
Echange entre
professionnels,
évolution des
pratique,
enrichissement
professionnel.
Rompre
l’isolement
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de
participation
AM et
enfants.
Nombre
d’ateliers
Nombre
d’actions
festives 23
Petite enfance :
goûter, pique-nique,
spectacles, semaine
petite enfance,
sorties, journée
nationale AM
professionnels
des structures
Nombre de
participants
L’analyse de la pratique (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission renforcée « analyse de la pratique »
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
Accompagner le parcours de formation des professionnels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Une journée de formation a été financée par la
CAF pour les AM des 5 relais SNA : le samedi
05/11/2022
Participation de 6 AM du relais Andelys
Thèmes : matin : « la libre exploration
éducative »
Après-midi : « Le temps du repas, allier
rencontre et plaisir »
Le relais transmet chaque année le catalogue de
formation reçu par Ipéria
Le réseau des relais permet de regrouper les
AM pour proposer des sessions de formation
organisées sur l’ensemble du département.
Des formations à distance ont été suivis avec
Edumiam. Le relais relaye les offres de
formations en distanciel d’Edumiam
Il s’agit d’une application sur smartphone : le
professionnel se connecte en fonction de ses
L’accès à la formation a été facilité par la
convention collective. Le départ en formation
constitue un enjeu de reconnaissance
professionnel et de qualité d’accueil.
Il existe néanmoins des freins au départ en
formation : le replacement des enfants si la
formation se déroule sur les horaires d’accueil,
ou sur le temps libre si la formation est
organisée sur plusieurs samedis.
Il faut aussi que l’AM ait un parent facilitateur.
La formation à distance devient une bonne
alternative pour le professionnel bien que le
présentiel reste au travers des échanges de
pratique plus constructif en terme
d’expérience. 24
disponibilités sur l’application afin de suivre sa
formation. 5 formations suivies par 3 AM en
2022.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
Continuité du
partenariat avec
Edumiam
(organisme de
formation à
distance)
S’informer des
sessions
organisées sur les
autres relais du
territoire afin de
compléter les
groupes de
formation
Organisation de
session recyclage
et de formation
initial PSC1
Proposer des
journées de
formation aux
AM du territoire
de SNA sur des
thématiques,
équivalent d’une
journée
pédagogique
chaque année
pour les AM.
Relayer les
périodes
d’inscriptions
aux AM.
Relayer les
mails
d’information
Rdv régulier
téléphonique
avec la
référente.
Communication
par mail
Réseau
départemental
des relais
Partenariat
avec les
organismes de
formation
Mise à
disposition
d’un lieu
Financement
spécifique
dédiée à cette
action (CAF)
Professionnalisation
des AM
Enrichissement
théorique
Apport de
connaissances
Échange des
pratiques et
expériences
Approfondir les
connaissances
Professionnalisation
des AM
Echanges
professionnels
Les AM sont formés
aux gestes de
premiers secours
Formations
Prise de recul
Echanges des
pratiques entre AM
et formateurs
Valorisation du
métier
Faciliter l’accès à la
formation car
organisé sur le
territoire
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Edumiam
transmets
ses
statistiques
annuelles
sur le
nombre
d’AM ayant
suivi des
formations
et quelles
formations
ont été
suivies.
Nombre de
participation
Nombre de
participation
Nombre de
sessions
organisées
Nombre de
participation
Nombre de
journée de
organisées 25
Thème 3 : Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels et le manque
d’attractivité du métier
Lutter contre la sous activité subie des assistants maternels
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
La Demande d’accueil est supérieure à
l’offre d’accueil, la sous activité reste
ponctuelle et limitée dans le temps. Il y a
peu de demandes exprimées par les AM
concernant leur difficulté.
L’enjeu est de favoriser les rencontres des familles
en recherche et les AM ayant des places disponibles
au même moment. L’idéal serait effectivement
d’avoir les mises à jour des places disponibles de la
part des AM.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats attendus Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
5
Promotion de
l’accueil individuel
Accompagner les
AM qui font
appellent au relais
lorsqu’ils
rencontrent des
difficultés pour
avoir des enfants
en accueil
Accompagnement
si sollicité dans la
rédaction du livret
d’accueil
Communiquer sur
l’importance pour
les AM de
transmettre
régulièrement
leurs disponibilités
(arrivées/départs
d’enfants)
Impulser une
démarche de
formation
Discours
valorisant vis-
à-vis du métier
d’AM auprès
des familles
Susciter la
remise en
question
professionnelle
Amener une
réflexion sur
les axes
d’amélioration
Echanges
réguliers avec
les assistants
maternels
Questionnaire
Google forms
Organisme de
formation
Baisser la sous
activité s’il y en a
Que les assistants
maternels
communiquent plus
régulièrement leur
disponibilité au
relais
Professionnalisation
remise en question
Auto évaluation
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Nombre
Places
disponibles
Taux
d’occupation
Nombre de
sollicitation 26
Promouvoir le métier d’assistant maternel
DIAGNOSTIC
Etat des lieux Constat et enjeux identifiés
Répartition des demandes pour l’accueil
collectif : 60% et pour l’accueil individuel :
40% sur le total des demandes sur une année
Nombre d’AM actives au cours du mois de
décembre (données CAF) / Comparaison avec
les AM en activité à la connaissance du relais :
2018 : 71 / 85
2019 : 66 / 76
2020 : 59 / 72
2021 : 56 / 68
Freins des parents :
Difficulté à faire confiance à un professionnel qui
travaille seul chez lui par rapport à une équipe en
structure.
Baisse nombre AM donc baisse offre d’accueil
individuel.
Les difficultés de remplacement en cas d’arrêt de
l’AM.
Les démarches administratives et rôle
d’employeur complexes et contraignants.
Le coût de l’accueil parfois élevé pour les temps
complets.
Les préjugés.
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA NOUVELLE PERIODE
N° Description de
l’action
Moyens alloués Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
Présentation du
métier
Montrer le travail
des AM
Valoriser le travail
des AM
Référence site
Conseil
départemental
de l’Eure sur les
modalités
d’obtention
d’agrément
Réalisation d’un
post cast :
témoignages
d’AM
Expo photos
des activités, du
quotidien avec
les enfants
Rassurer les
familles
Posture
professionnelle
Expliquer les
avantages de ce
mode d’accueil
Baisse de la
sous-activité
Faire connaitre
le métier pour
avoir plus de
candidats à
l’agrément
Plus visibilité
sur le métier
Diminuer les
appréhensions
des parents
Durée contrat
Durée contrat
Durée contrat
Places
disponibles
Taux
d’occupation
AM
Nombre de
familles qui
s’orientent
vers ce mode
d’accueil 27
4
5
Renforcer la
professionnalisation
avec la formation
continue
Accompagner les
parents dans leur
rôle d’employeur
afin de faciliter la
démarche
Encourager et
Communiquer
sur
l’importance de
la formation
continue
Disponibilité et
connaissance
législative et
administratives
de l’animatrice
du relais
Orientation vers
les instances
compétentes
Plus de
formations
suivies à
valoriser
auprès des
parents
employeurs
Les démarches
et tâches
administratives
des parents
sont facilités
Durée contrat
Durée contrat
Nombre de
départs en
formation
Nombre
d’employeurs
accompagnés 28
La promotion renforcée de l’accueil individuel (mission renforcée) :
Uniquement si le relais souhaite s’engager dans la mission de promotion renforcée de l’accueil
individuel
Diagnostic motivant l’engagement dans cette mission renforcée
Il y a deux axes de travail au travers de cette mission :
1- Valoriser et promouvoir le métier aux yeux des parents et de la population 2- Le rendre attractif auprès de futurs candidats à l’agrément
1- Les demandes faites au RPE sont pour les 2/3 pour l’accueil collectif en premier lieu. Les médias ne véhiculent pas toujours une image positive du métier. Les parents ont parfois des préjugés ou une image faussée du métier. Le choix d’avoir recours à l’accueil individuel se fait parfois par défaut à cause de contraintes horaires : variables, atypiques (avant 7h30, après 18h30), week-end ou du manque de places d’accueil en collectivité.
2- Nous pouvons observer une baisse du nombre d’AM agréés au fur et à mesure des années et peu de nouveaux agréments sur le territoire.
AM
AGREES AM INSCRITS AU RELAIS AM EN ACT
DONNEES IMAJE CAF (AM
agréés actifs au cours du mois de
décembre)
2018 103 96 85 71
2019 95 89 76 66
2020 92 86 72 59
2021 89 82 68 58
2022 66 63 60 NC
Age des AM, il s’agit d’une population vieillissante : en 2021, 27 % des AM ont plus de 55 ans donc d’ici une dizaine d’années cela représente 1/3 qui sera parti à la retraite (données CAF) sans compter les déménagements, les cessations d’activité, etc.
Les départs des AM ne seront pas compensés actuellement par l’arrivée de nouveaux AM agréés. L’offre d’accueil sera alors inférieure aux besoins d’accueil ce qui pourrait provoquer une pénurie de places et des parents qui ne pourront pas prendre ou reprendre une activité professionnelle.
Les freins aux nouvelles candidatures d’agrément :
La précarité du métier
Des relations parent employeur/AM complexes
La crainte des AM de ne pas être rémunéré par les parents employeurs
Un manque de reconnaissance du métier
Des démarches d’agrément longues (6 à 8 mois) et complexes, plusieurs visites PMI, 1ère partie de formation, réussite évaluation, etc.)
Les attentes des parents évoluent qui souhaitent de + en + la collectivité
Exigences mise aux normes de sécurité du logement
L’accessibilité à un logement adapté pour accueillir des enfants est plus difficile 29
ACTION(S) ENVISAGEE(S) POUR LA MISE EN PLACE DE LA MISSION RENFORCÉE N° Description de
l’action
Moyens
alloués
Résultats
attendus
Echéances
prévisionnelles
Indicateurs
d’évaluation
1
2
3
4
5
Exposition photo ou
film sur le métier
Organisation de la
Journée nationale
des AM
Porte-ouverte du
relais avec la
participation des AM
pour les parents et
futurs candidats
Campagne
d’affichage ou post
sur les réseaux
sociaux pour
promouvoir le
métier
Développer le
partenariat avec
pôle emploi pour
Promouvoir métier
d’AM
Collecter en
image des
activités
quotidiennes
montrant le
métier de l’AM
ou interviewer
une AM et la
filmer dans son
quotidien
Conférences
Soirées
thématiques
Moyen de
communication
Travailler avec
le service
communication
Voir
Financement
de la
campagne
Réseaux
sociaux
Rencontres
avec pôle
emploi afin
d’orienter vers
un certain
profil de futur
candidat (Fiche
de poste,
qualités
requises)
Montrer la
réalité du
métier
Plus de
reconnaissance
professionnelle
Donner envie
de faire ce
métier à de
nouveaux
candidats à
l’agrément
Faire connaitre
le métier, le
valoriser et
promouvoir le
rôle de
l’assistant
maternel aux
yeux des
familles et des
éventuels
futurs
candidats à
l’agrément
Augmenter le
nombre d’AM
et donc le
nombre de
places d’accueil
2026
Action
annuelle sur la
durée contrat
Action
annuelle sur la
durée contrat
2025
Durée contrat
Participation
Nombre de
nouveaux
agréés
chaque
année