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Déliberation - Delib 2024.I.19
Document publié le Jeudi 8 février 2024 par la commune de Meyzieu.
Lien du pdf (Déliberation - Delib 2024.I.19)
Thèmes du document : Éducation, Culture et patrimoine, Handicap et inclusivité,
Direction générale des services DELIBERATION DU CONSEIL
Secrétariat général Vice DE MEvzIEU MUNICIPAL
MLRIMEL z } SEANCE PUBLIQUE DU
Tél. 04.72.45.16.29 EE 08 février 2024 Fax. 04.78.31.08.24
Convocation adressée le
02 février 2024
Publication faite le
Métropole de Lyon 09 février 2024
Nombre de conseillers Nombre de conseillers
municipaux en exercice : 39 municipaux présents : 29
Le huit février deux mille vingt quatre, le conseil municipal de Meyzieu s'est réuni, au lieu habituel de ses séances, sous la présidence de monsieur Christophe QUINIOU, maire.
Présents : Christophe QUINIOU, Odette GARBRECHIT, Bénédicte PLACE, Lionel CLARINI, Marie BUFFIN, Robert PELLARINI, Grégory ACHARD, Christophe ROBERT, Pascale NACCACHE, Angélique VIRGONE, Delphine DELOYS DUGOUR, Bernard DUMAS, Guy BIDAUD, Stéphane PINSON, Valérie FOUR, Michael OZER, Manuel TRARIEUX, Anne-Marie DUBOST, Christian DUCARRE, Sylvie NORMAND, Radia LEGOUAD HASSEINE, Issam BENZEGHIBA, Axel MARIN, Nicolas BERNARD, Valerian PEPE, Alain PECHEREAU, Xavier-Marie VIEL, Catarina JARECKI, Bernard SADRY.
Excusés : Gérard REVELLIN, Hervé DELEPINE, Sylvie SIMONETTI, Véronique BOISSIERE, Sandra ROMANO, Bernard MOUSSEY, Anne MATHIEU PESTEIL, Aline SARKISSIAN, Ahmed BITTAR.
Absente: Florence BOISSEAUD.
Procurations : Gérard REVELLIN pouvoir à Odette GARBRECHIT, Hervé DELEPINE pouvoir à Bénédicte PLACE, Sylvie SIMONETTI pouvoir à Christophe ROBERT, Véronique BOISSIERE pouvoir à Delphine DELOYS DUGOUR, Sandra ROMANO pouvoir à Robert PELLARINI, Bernard MOUSSEY pouvoir à Christian DUCARRE, Aline SARKISSIAN pouvoir à Marie BUFFIN, Ahmed BITTAR pouvoir à Pascale NACCACHE.
Secrétaire : Grégory ACHARD
N° 2024.1. 19 : commission animation - demande de renouvellement du classement du conservatoire de musique et d'art dramatique de Meyzieu - approbation du projet d'établissement
Le Conservatoire de musique et d'art dramatique de Meyzieu est classé « conservatoire à rayonnement communal » par le Ministère de la Culture.
Conformément à l'arrêté du 15 décembre 2006 modifié fixant les critères de classement des établissements d'enseignement public de la musique, de la danse et de l'art dramatique, cet agrément est accordé pour une durée de sept ans et arrive à échéance le 31 décembre 2024. - 5.
Il convient que la Ville de Meyzieu dépose auprès du Ministère de la Culture, par l'intermédiaire de la Direction Régionale des Affaires Culturelles d'Auvergne Rhône-Alpes, une demande de renouvellement du classement pour son Conservatoire à rayonnement communal.
Le dossier de renouvellement de l'agrément comprend un courrier de demande de renouvellement du classement, un questionnaire très complet sur la situation de l'établissement dans tous ses aspects (pédagogiques, artistiques, matériels, etc.), un projet d'établissement, un règlement intérieur et la délibération de la collectivité validant le projet d'établissement ainsi que la demande de renouvellement du classement.
Le projet d'établissement 2021-2028, joint en annexe, a été examiné par le Conseil d'Etablissement du 22 décembre 2023. Il fixe trois objectifs majeurs :
- définir comme axe premier la création et la scène comme objectif véritable de tout élève au conservatoire. Cela s'est imposé dans le cadre de la simplification de l'image que doit renvoyer l'établissement à tout habitant, pratiquant ou non.
-_ restructurer la pédagogie, en réajustant les besoins spécifiques liés à chaque départe-ment : il est ainsi constaté la nécessité de repenser notamment le cycle d'éveil (au vu des demandes et des constats d'inscriptions), de permettre les orientations de manière plus fluide et plus simple pour les usagers, ou encore d'allouer les temps nécessaires pour la stabilisation de départements subissant une forte demande comme la voix.
-_ œuvrer davantage pour la pratique amateur, en facilitant les passerelles entre les habitants et le conservatoire, et ainsi pouvoir révéler les compétences artistiques voire pédagogiques dormantes, dans une collaboration fructueuse avec le conservatoire.
Le projet d'établissement confirme la position du conservatoire comme structure éducative de premier plan. Les enjeux sociétaux sont pris en compte, et plus particulièrement l'évolution de la population et sa diversité qui sont des critères majeurs pour tout conservatoire classé par l'État. Les développements proposés sont raisonnés et permettront d'obtenir un conservatoire de premier plan qui pourra rayonner à large échelle sur les plans pédagogiques et artistiques.
La commission animation, réunie le 30 janvier 2024, a émis, à l'unanimité, un avis favorable.
Le maire invite le conseil à délibérer.
LE CONSEIL MUNICIPAL,
Considérant les explications du rapporteur et à l'unanimité,
* APPROUVE le projet d'établissement 2021-2028 tel ci-annexé :
“ AUTORISE le maire à demander le renouvellement du classement du Conservatoire de Meyzieu en Conservatoire à rayonnement communal :
“ AUTORISE le maire à signer tout document relatif à cette demande de renouvellement de classement. VILLE DE MEYZIEU
2021-2028
Conservatoire à Rayonnement Communal
1, Rue Henri Lebrun
69330 Meyzieu
Validé par la délibération N° 2024.1.19 du conseil municipal du 8 février 2024
Le maire
Christophe QUINIOU Table des matières
Le projet d'établissement... 4
Sa construction, son périmètre et son moyen d'action... 4
Contexte... neue 6
Contexte natlonAlsssssssssssscsnsssunnnennnenrresennremeeneneneneenenennens 6
Contexte territorial... iii 6
Un bâtiment multiculturel comprenant un conservatoire... 7
Diagnostic pédagogique... 7
Focus sur l’enseignement spécialisé... 8
Focus sur l'éducation artistique et culturelle... 8
Focus sur l’équipe pédagogique... 9
EE GS EE EE ET SES 9
L’inclusion et le handicap... 9
DIAGNOSTIC INANCISÉ 0 evmsonsemnnnenenennennnnene nn | 10
Repères historiques de l'établissement... 10
Développements prévisionnels.ssssssineenesenmmmmnnnnninenrenenne 11
Bilan du projet d'établissement 2015-2020... 11
Axes de travail pour le projet d'établissement 2021-2028... 12
| — La scène et la création : une finalité affichée... 13
Développement du nUMÉrIQUE........................ eines 13
L'expression scénique : un volet primordial... 13
Le théâtre : une spécialité inachevée.........................r 14
La Création... iii 14
Les auditions : un moment fort et central... 15
L'école du spectateur... 16
Un nouvel équipement pour Une NOUVEIIE ÊTRE... rene 16
Il — Une pédagogie innovante : pratique collective et autonomie au cœur des apprentissages
D TV 17
Contexleisssssssssssennnnnnssrnncenenennennneensaraninnnnneseesnnmnemeneeesensenees 17
Le cycle d'éveil, une phase déterminante... 17
Les ateliers de découverte instrumentale (ADI) : une phase déterminante... 18
L'initiation, une transition NÉCESSAÏIFE............ en eeereerrnereeeeessne 19
Le département musique ancienne, un département en plein essor... 20
La voix, le département oublié... 20
La pratique collective encouragée au 1” cycle ; vers une nouvelle définition des
CORTENLIS ue crerransrr roc censumennmenigessessran sn a Ee UE ENTENDRE RENTE TEST TG TT ET 21
L'évaluation de fin de cycle, un temps d'évolution décomplexé..….................…. 22 Il — La pratique amateur encouragée pour un territoire dynamique... 23
Les manifestations, un lieu de rencontre et de partage... 23
Ün:coupide Poule ?sssssssscrrenennnneeninensenennenenennmeennnnemunannenmeneurars 23
Les modules, une formule plébiscitée..…......................... 24
Scènes:ouvertes'aux amateurs: sn mesnenenenennnmmnenesnianeenernenes 24
Stages multiculturels.....…........................................ serre 24
IV — Pistes d'amélioration supplémentaires... 25
CONCIUSION........ nr nneenenresnnnneennenneneesneennsneenesneeeeenessenenne 25 Introduction
Le projet d'établissement
Émanation directe de la politique culturelle de la Ville de Meyzieu, le projet d'établissement
du conservatoire est à la fois un document cadre, traduction technique et feuille de route de
l'établissement pour la période 2021-2028.
À destination directe des personnels administratifs, pédagogiques, partenaires institutionnels
internes et externes, élus et usagers du conservatoire, il décline l’évolution du conservatoire
pour une période de 7 ans. Cette période, indicative, est définie afin de cadrer au mieux aux
évolutions territoriales et dans un contexte particulier: le transfert des activités du
conservatoire dans un lieu adapté à l'horizon 2026.
Prenant appui sur le bilan du précédent projet d'établissement, il décrit avec précision les
objectifs et les moyens de mise en œuvre afférents, tout en prenant en compte la réalité
territoriale et son contexte évolutif.
Rédigé en pleine concertation avec la sphère administrative, pédagogique et municipale
gravitant autour de l'établissement, il s'agit d'un document qui engage moralement les
parties qui cosignent dans une volonté commune : faire du conservatoire de Meyzieu un
acteur incontournable de la vie culturelle de la Ville, une entité qui rayonne, innove
pédagogiquement et se définit comme un phare artistique pour les habitants.
Sa construction, son périmètre et son moyen d'action
L'écriture d’un projet d'établissement est un moment fort de cohésion et de mise en commun
de points de vue différents. À ce titre, différents moyens ont été mobilisés pour sa rédaction :
1 La mise en place d'ateliers de réflexion et de co-construction réunissant les équipes
pédagogiques, administratives, municipales et les représentants des usagers (élèves
et parents d'élèves) ;
i La diffusion à la population majolane d'un questionnaire ciblé permettant de mieux
cerner l’appréhension du conservatoire, son action et son fonctionnement auprès du
plus grand nombre ;
1 Le recueil de données sur des points précis, via la mise en place d'un sondage
permettant de trancher différentes questions.
Si la rédaction finale revient au directeur de l'établissement, ce mode de fonctionnement
partagé a permis de s'interroger plus profondément sur les moyens d'action du conservatoire
afin d'aboutir à des consensus.
Le projet d'établissement doit par ailleurs s'établir auprès des trois missions affectées à
l'établissement :
La mission d'enseignement artistique spécialisé, prenant en compte l'élève dans sa
dimension d'artiste et dans un objectif d'acquisition de l'autonomie ;
La mission d'éducation artistique et culturelle, particulièrement valorisée au sein de la
ville, grâce à une large action effectuée auprès des groupes scolaires ; i La mission de diffusion, pour laquelle le conservatoire œuvre sur l'ensemble du
territoire, dans une optique de restitutions régulières, amateures et professionnelles,
et à destination de tous publics.
L'étude des réponses apportées par la population majolane permet de relever de
nombreuses indications :
Nous pouvons y noter une véritable volonté pour le public amateur de rejoindre le
conservatoire. À ce jour, malgré une offre fournie, l'attractivité ne semble pas au
rendez-vous par manque de compréhension et d'identification claire des moyens
d'accès.
! Certains usagers déplorent des locaux peu adaptés à la pratique collective, et la
restriction d'accès qui est faite dans certaines disciplines, les conditions de sécurité
ne permettant pas de les accueillir.
1 Une véritable volonté de poursuivre le cursus théâtre est à noter ; effectivement à ce
jour l'enseignement s'achève en cycle 1. Les classes concernées sont attractives, et
la qualité d'enseignement dispensée permet aux élèves d'acquérir une véritable base
d'art dramatique. Néanmoins, faute de proposition, les jeunes comédiens stagnent
dans le niveau sans pouvoir exprimer leur créativité, obtenir un diplôme (pouvant leur
permettre de poursuivre leurs études dans un établissement supérieur par la suite),
et accéder à de nouvelles formes artistiques comme il peut en être proposé (mime,
marionnettes.….).
1 Des disciplines en particulier sont pointées pour leur manque de volume horaire
alloué: nous pouvons y noter plus particulièrement le piano, le chant, la batterie,
mais également le clavecin (dans une optique d'intégration dans un véritable
département musique ancienne, actuellement composé de la seule classe de flûte à
bec), et une formation musicale plus particulièrement adaptée aux esthétiques jazz et
musique actuelle.
1 La possibilité d'accéder à des salles du conservatoire pour pouvoir pratiquer en
amateur, et en autonomie.
La population majolane étant évolutive, et celle régulièrement inscrite au conservatoire
représentant un échantillon significatif de sa totalité, ces points devront être plus particulièrement pris en compte pour la progression du conservatoire. Contexte
Contexte national
La construction de ce nouveau projet d'établissement a bénéficié des nouvelles orientations
nationales décrites dans le schéma d'orientation pédagogique acté en septembre 2023". Le
conservatoire de Meyzieu peut d'ores et déjà se prévaloir d'un enseignement dispensé dans
deux spécialités (jusqu'au 3° cycle amateur pour la spécialité musique), ainsi que d'une
réflexion pédagogique avancée, fruit de réflexions poussées entre les équipes enseignantes. Que ce soit la pratique collective, l'inclusion, l'évaluation ou encore la pratique amateur, tous ces points — dont la pertinence n'est plus à démontrer — ont été intégrés dans une stratégie collective qui font de la Ville de Meyzieu un acteur culturel de premier plan et soucieux des évolutions sociétales.
Contexte territorial
Dans ce contexte, la Ville de Meyzieu, forte de plus de 35000 habitants et en évolution
démographique, culturelle et sociétale constante, peut se targuer d'être une ville en
mouvement. Dans une volonté politique affirmée, elle s'engage notamment dans les axes
culturels et sociaux, afin que chaque habitant trouve une offre adaptée à ses envies et ses
besoins.
Commune de la Métropole de Lyon, particulièrement bien desservie par les transports, dotée
d'une zone industrielle générant un bassin d'emploi important, Meyzieu est une ville
attractive qui s'inscrit dans une dynamique visant à offrir un cadre de vie agréable tout en
restant vigilante aux préoccupations écologiques.
Par ailleurs, Meyzieu comprend des quartiers différents mais complémentaires, allant de la
zone pavillonnaire aux quartiers prioritaires. Dans ce cadre, l’action du conservatoire, alliée à
des moyens d'action volontaristes, permet de rassembler en un seul lieu et sur l’ensemble
du territoire des publics issus de l'ensemble de la Ville.
Le conservatoire de Meyzieu peut de plus se prévaloir d'être parfaitement intégré dans une logique de réseau: il est effectivement membre de la CTM Rhône Amont (groupement territorial de 4 communes au sein de la métropole). Par ailleurs, sa proximité géographique avec de nombreuses communes de la sphère Lyonnaise (Saint-Priest, Chassieu, Villeurbanne, Vaulx-en-Velin..….) ainsi que le statut de membre de l'ADICARA (association des directeurs de conservatoire d’Auvergne-Rhône-Alpes) en font un acteur travaillant étroitement sur des projets communs, mutualisant les ressources, les compétences et les usagers.
Par ailleurs, la réécriture récente du PEDT* de la Ville indique une volonté municipale forte
en faveur de l'éducation. Le conservatoire, par sa mission éducative notamment en direction
de tous les publics, est pleinement inscrit dans cette démarche et apporte une vigilance
particulière à maintenir cette optique.
© Bulletin Officiel Hors-Série n°°5 (septembre 2023)
? Projet Éducatif De Territoire Un bâtiment multiculturel comprenant un conservatoire
Point fort du mandat 2020-2026, ce projet d'établissement prend en compte la construction prochaine d'un nouvel ensemble multiculturel, qui abritera les activités du conservatoire ainsi qu'un centre de loisirs à l'horizon 2026. Son déploiement à proximité d’un quartier prioritaire en plein renouveau, proche d'un nouveau lycée (Arnaud Beltrame), d'une future gare de tramway et en entrée de ville, permettra de dynamiser l’action culturelle dans ce secteur géographique en devenir.
Ce point a particulièrement guidé la rédaction de ce document, car les aménagements
prévus permettront de déployer une stratégie pédagogique adaptée, dans un sens de travail
partant des besoins sociétaux exprimés pour arriver à une modélisation effective des axes
d'enseignement. La pratique collective, la transversalité entre les deux spécialités
enseignées (musique et théâtre), l'essor de la pratique amateur, tous ces points seront
centraux et pourront être mis en œuvre dans les meilleures conditions.
Par ailleurs, la proximité immédiate avec l’espace Jean Poperen (salle de spectacle de 600
places) permettra d'envisager des restitutions d'importance, dont la seule limite sera la
créativité des artistes.
Diagnostic pédagogique Focus sur l'enseignement spécialisé
Avec 33 enseignants et plus de 650 élèves, la part de l'enseignement spécialisé représente un volume correspondant à 20,3 ETP* (dont 0,4 ETP pour la spécialité théâtre).
Par ailleurs, il est à noter que le conservatoire de Meyzieu dispense son enseignement dans
de nombreux départements : jazz, musiques actuelles et amplifiées, musique « classique »,
ancienne (pour la seule classe de flûte à bec) et traditionnelle sont ainsi représentés. La
Formation Musicale, axée sur la pratique collective instrumentale, participe dès le 1er cycle à
une découverte des esthétiques.
La spécificité actuelle des locaux limite l'accroissement des groupes de pratique collective ;
ce frein pourra être levé à l'emménagement prévisionnel dans les nouveaux locaux.
Au regard des établissements d'enseignement artistique de taille similaire, et en
comparaison avec des villes se situant dans la même strate, ce volume peut être considéré
comme se situant dans une moyenne basse, et devra être réévalué pour permettra à
davantage d'élèves d'intégrer le conservatoire, tout en déployant pleinement la stratégie pédagogique propre à l'établissement. Ainsi, le volume hebdomadaire dédié à la partie enseignement spécialisé pourra atteindre les 400 heures afin d’avoir une offre adaptée aux spécificités territoriales, et atteindre aisément la barre des 800 élèves lors de l'entrée dans le nouvel espace multiculturel.
Focus sur l'éducation artistique et culturelle
Forte de plus de 65 heures d'interventions en milieu scolaire, rayonnant sur les 9 écoles
primaires de la ville et touchant plus de 2000 enfants, la ville de Meyzieu peut se targuer de
déployer une stratégie d'EAC conséquente, impactant ainsi tous les quartiers de la ville et
leurs spécificités.
De plus, le partenariat acté avec le collège Galois (situé à proximité immédiate du conservatoire actuellement) permet de déployer depuis 2011* des classes orchestres et des CHAM, qui complètent l'offre dispensée sur le territoire.
Plus particulièrement, on pourra remarquer le dispositif Voix-ci Voix-là, emblème de la Ville,
qui œuvre dans le quartier prioritaire des Plantées et plus particulièrement au sein de l'école
René Cassin.
Chaque année depuis maintenant 13 ans, ce sont près de 40 élèves de primaire qui
bénéficient d’un enseignement artistique en musique et en théâtre, et créent un spectacle de
qualité dans un format ouvert, impliquant équipes éducatives et enseignantes (de l'éducation
nationale et de la ville), mais également la sphère périphérique liée (ATSEM, parents,
familles). Ce projet bénéficie à lui seul de près de 600 heures annuelles d'enseignement
spécifique, et demeure la vitrine d'EAC de la ville.
Focus sur l'équipe pédagogique
? ETP pour Equivalent Temps Plein
* Partenariat acté en 2011, obtention du label CHAM en 2016 L'équipe pédagogique du conservatoire de Meyzieu se caractérise par son implication et sa
propension à proposer des projets toujours plus innovants, au bénéfice des usagers.
Bien qu'évolutive, elle est constituée de 33 agents diplômés, ayant effectué leur formation
artistique et pédagogique dans les plus grands établissements.
Statut des professeurs EPA
4 À m Titulaires » Diplôme & Contractuels é Û se Ë € 1ca
mCDI d'aptitude
96,55 %
Ré artition femmes ommes ” ss __ L’inclusion et le handicap
CA | Le conservatoire de Meyzieu est particulièrement impliqué
ESSE Te dans les situations de handicap ; effectivement, depuis plus de 10 années, des actions fortes sont menées en ces sens :
[I Un partenariat actuel sous forme de convention avec
une association œuvrant pour le compte d'instituts
médico- éducatifs (Les coquelicots, le foyer grand large), permettant d'accueillir entre
15 et 20 élèves chaque année
1 La disponibilité de l'intervenant spécialisé pour assurer une liaison avec les usagers
exprimant des besoins particuliers; les élèves en situation de handicap (moteur,
physique, mental, troubles dys.….) voient ainsi leur inscription au conservatoire
facilitée et leur scolarité suivie de près.
B Hommes M Femmes
Afin d'accueillir au mieux les élèves en situation de handicap, des cours hebdomadaires sont
proposés, incluant les enfants ou jeunes adultes issus des instituts partenaires comme ceux régulièrement inscrits au conservatoire.
Ce volet pourra connaître un développement pertinent au vu de la situation géographique du
nouvel espace multiculturel: effectivement, sa proximité immédiate avec un IME déjà
présent sur le territoire (ODYNEO) permettra d'envisager de nouvelles actions coconstruites,
plus difficiles actuellement au regard d'un contexte intrinsèque ne permettant pas les
déplacements des élèves au conservatoire.
Le rapprochement du conservatoire et de l'IME précité permettra en outre de favoriser
l'autonomie des résidents, qui pourront accéder en toute indépendance à l'établissement
disposant de toutes les normes nécessaires pour les accueillir.
Ce point devra donc être travaillé avant 2026 pour être mis en œuvre à l'arrivée effective des
activités du conservatoire dans le nouveau bâtiment.
Diagnostic financier
BUDGET 2022 ] DÉPENSES RECETTES OR
RH INVESTISSEMENT | FONCTIONNEMENT TOTAL | Usagers Métropole | DRAC
1 086 453 98 000€°
Permanents : Dont tai 157 505€ 134 840€ 15 800€ 39 600€ ont prestation 100%
lOB7S7TE de services : (12,87%) | (11,02%) | (1,292) Non-permanents : 75000€° 18876 €
Dont 26 340€ 11 895€
enseignement
spécialisé (66,52%) (12,14%) Moyenne
cotisations :
Dont éducation 12 370€ 7 265€ 242€ artistique et
culturelle (31,24%) (7,41%)
Coût/habitant réel (budget du conservatoire
total/population [35 134 en 2020*])
Repères historiques de l'établissement
Le conservatoire de Meyzieu possède une histoire singulière, étroitement liée à son environnement politique ainsi qu'à la croissance démographique fulgurante de la ville. C'est ainsi que son évolution s'est effectuée auprès de grands marqueurs :
on
-1980: création d'une école de musique associative sur la Ville de Meyzieu, qui compte alors 25000 habitants.
2001 : municipalisation de l'école de musique : les agents sont transférés à la Ville, et les activités localisées dans une ancienne gendarmerie réhabilitée pour accueillir les enseignements.
2010 : création du projet Voix-ci Voix-là à l'école Cassin
2018: premier pré projet de construction d’un nouvel équipement pour le conservatoire ; à la suite de difficultés de réalisation, un report est effectué. 2023: mise en œuvre d'une nouvelle construction pour le conservatoire; livraison prévisionnelle en 2027
Développements prévisionnels
Il est donc à noter que le conservatoire de Meyzieu atteindra son plein potentiel à son installation effective dans les nouveaux locaux; cela permettra la mise en place d’une pédagogie efficiente, adaptée à la population majolane, et innovante par son approche. Par ailleurs, atteindre la barre des 800 élèves (qui pourra être plus élevée, les pratiques
® Ce montant englobe la location d'un container (pour de l'espace de cours supplémentaire) et les
prestations de ménage pour l'établissement et ses annexes. Le budget de fonctionnement « pur » (excluant ces points et les prestations de service) est de 23 000€.
° Les heures d'enseignement de théâtre et celles dédiées au handicap étant effectuées via des compagnies spécialisées
! Correspondant à l'emploi d'un apprenti à temps plein sur 32 semaines pour réaliser les interventions
en milieu scolaire, et aux membres du jury pour les examens de fin de cycle
* Source : INSEE 2020
10 collectives pouvant être développées plus efficacement sans limitation d'espace) nécessitera le développement de certaines disciplines.
Cela devra s'effectuer sans augmentation significative du coût du conservatoire attribué à chaque habitant (26,06€/habitant en 2022) tout en offrant une qualité de service public reconnue, innovante et intégrée dans son territoire.
Par ailleurs, les modules, proposition pédagogique reconnue par tous, pourront être ouverts à la population majolane dans un format constant mais annuellement renouvelé. Pour cela, il sera nécessaire d'identifier plus finement la part allouée afin d'obtenir une offre dans laquelle usagers comme habitants pourront investir.
Bilan du projet d'établissement 2015-2020
Le précédent projet d'établissement s'étendait sur la période 2015-2020. Son actualisation a été retardée par la crise sanitaire, ainsi que des réorganisations internes qui n'ont pu permettre de procéder à une nouvelle rédaction pour la période courant immédiatement.
Les axes qui avaient été proposés en développement s’appuyaient sur une livraison d'équipement prévisionnelle en 2018; néanmoins celle-ci ayant été retardée, quelques points n'ont pu s'effectuer pour des contingences de locaux, les salles actuelles ne permettant de mettre en œuvre les évolutions prévues.
L'établissement s’est en revanche stabilisé sur la période, qui a vu la pérennisation d'actions pédagogiques fortes :
l La continuité des modules, intégrés dans le temps statutaire et proposés aux usagers uniquement. Les modules ont néanmoins été fusionnés dans la partie « pratique collective », bien que leur volume soit réduit (12h/module).
La poursuite du projet Voix-ci Voix-là à l’école primaire René Cassin ; chaque année a vu la création d’un nouveau spectacle qui a fédéré progressivement davantage de personnes de la sphère éducative ;
l Le maintien du volume annuel d'auditions et de spectacles (80 à 100); ! L’accroissement progressif des actions des départements jazz et musiques actuelles, qui proposent chaque année un festival impliquant des groupes invités de renommée internationale ;
La stabilisation des pratiques collectives, malgré un volume d'élèves pouvant être insuffisant ;
D Le maintien des actions en milieu scolaire, sur l'ensemble des écoles de la Ville. Sur ce point, le partenariat mis en œuvre avec le CFMI a permis l'accueil d’un apprenti en alternance.
=
=
Au regard de ces éléments, il apparaît que certains développements n'ont pu être mis en œuvre, et occasionnent des difficultés au quotidien.
L'élément central restant l'investissement d'un nouveau bâtiment adapté, et l'accroissement
progressif du nombre d'élèves en lien direct avec l'augmentation prévisionnelle de la population devra être parfaitement anticipé et inclus dans les axes de travail à venir.
Axes de travail pour le projet d'établissement 2021-2028
Prenant acte des éléments précédemment cités, il est apparu nécessaire de rédiger un projet d'établissement prenant en compte divers éléments :
L1 D Tenir compte des envies exprimées par les usagers, et les guider vers un objectif clair et simple dès le plus jeune âge : tout élève est un artiste en devenir, et dans une orientation axée vers la pratique amateur de qualité, se doit d'intégrer finement la sphère du spectacle vivant, de la scène et de la création. Poursuivre une démarche de pédagogie innovante et de qualité, en plaçant au centre des enseignements la pratique collective et l'autonomie.
! Engager la population autour de l'action du conservatoire, en faisant de Meyzieu une ville dynamique, où la pratique amateur est intégrée dans l’action collective et parfaitement identifiée.
Ces trois axes guideront donc le conservatoire de Meyzieu dans les prochaines phases de son histoire: une stabilisation et une amélioration progressive de son action artistique, culturelle et pédagogique qui mènera à l'expression pleine de son rayonnement dans un nouvel équipement adapté à ses besoins.
Par ailleurs, des pistes d'amélioration, parfaitement identifiées, viendront en complément afin d'aboutir à un conservatoire œuvrant efficacement sur les trois missions qui lui sont dévolues, au service des habitants.
12 | — La scène et la création : une finalité affichée
Cette section a pour objet de redéfinir les besoins nécessaires pour faire de chaque élève un
artiste en devenir.
Chacun se doit effectivement de s'approprier la scène, élément final de tout artiste, peu
importe sa spécialité. Par ailleurs, un élément complémentaire mais primordial est également
intégré à cette définition: celui de la création, point caractéristique de la pédagogie du
conservatoire.
Si cette dernière peut paraître d'évidence pour la spécialité théâtre, elle reste à compléter
pour la spécialité musique. Les événements de ces dernières années ont ainsi permis de
s'approprier les outils numériques, pour lesquels le conservatoire a déjà investi.
Développement du numérique
Les enseignements, particulièrement en formation musicale, pourront intégrer les outils
numériques (tablettes) afin d'œuvrer dans une nouvelle dimension. L’acquisition de logiciels
d'écriture (tels Musescore, Finale) sera ainsi pleinement justifiée.
Par ailleurs, l'étude des abandons montre l'émergence de deux phénomènes :
l Une fracture réelle liée directement à la progression dans le schéma des études scolaires. Ainsi, la transition entre primaire et collège, collège et lycée ou encore lycée et études supérieures crée des pics d'abandons des élèves concernés. ! L'enseignement de la MAO (musique assistée par ordinateur), par son volet moderne, de création absolue (les élèves écrivant une page blanche à chaque cours), et d'intégration d'instruments acoustiques et électroniques, permet de remotiver les adolescents qui maintiennent ainsi une activité au sein du conservatoire.
La période à venir, objet du présent projet d'établissement, sera donc opportune pour
évoluer dans ces directions :
D Utilisation plus fréquente des outils numériques et des logiciels dédiés, pour les cours
théoriques.
© Développement du volume d'enseignement de la MAO, afin de proposer des
alternatives aux élèves ne souhaitant plus s'investir dans les cursus classiques, mais
également d'ouvrir à tous les publics, et plus particulièrement le public amateur.
L'expression scénique : un volet primordial
Il est à noter que les jeunes musiciens, peu habitués au contexte du spectacle vivant, sont
souvent désemparés en abordant le monde de la scène. Cela se traduit par des situations de
stress, de manque de mobilité et de présence scénique lors des restitutions, qu'elles soient
individuelles ou collective.
Il sera donc opportun d'apporter des compléments pédagogiques sous forme de stages
ponctuels, afin de permettre à tous d'aborder les restitutions dans les meilleures conditions.
De plus, cela sera l'occasion de créer une passerelle supplémentaire avec la spécialité
13 théâtre dispensée dans la ville ou encore avec les conservatoires environnants partenaires
disposant des compétences correspondantes.
Ce point sera ainsi un objectif à atteindre pour la période à venir :
D Mise en œuvre de stages d'expression scénique ponctuels, avec le concours d'un
intervenant spécialisé.
Le théâtre : une spécialité inachevée
Le conservatoire de Meyzieu dispense des cours de théâtre sous la supervision d'un
intervenant qualifié. Formateur pour les comptes du CEFEDEM Auvergne-Rhône-Alpes, ou
encore l'ESAD de Paris, ce dernier forme les élèves des cursus d'éveil, initiation et cycle 1.
L'étude des inscrits dans la discipline montre un attachement certain à la spécialité, notamment en cycle 1 où très peu de mouvements sont relevés d'une année à l'autre.
Toutefois, ce constat rencontre une limite: l'absence de continuité sur un cycle 2 d'art
dramatique ne permet pas de poursuivre un cursus complet validant l'obtention d'un BET, ce
qui occasionne diverses difficultés :
L'impossibilité pour les élèves d'accéder à d'autres formes d'art dramatique, comme peuvent l'être le mime ou les marionnettes ;
Une forte limite en termes de création, car les élèves n'ont pas de possibilité de concevoir
une œuvre à part entière ;
L'analogie irréalisable avec les élèves de la spécialité musique parvenant au stade de la
création pure (comme l’est conçu le cycle 3 amateur), empêchant de fait la transversalité entre élèves d'âge identique et pouvant œuvrer en collaboration ;
L'absence d'équivalence avec les conservatoires classés dans lesquels les élèves pourraient
poursuivre leur cursus; ce point est particulièrement prégnant pour les jeunes adultes
poursuivant des études supérieures dans des villes éloignées.
Constatant ces points, il apparaît nécessaire de proposer une continuité dans
l'enseignement de la spécialité art dramatique pour la période à venir :
D Créer un cycle 2 d'art dramatique, pour un volume hebdomadaire de 4h00.
La création
Point culminant de la formation de l'artiste, la création est un art à part entière, et constitue
déjà l'axe principal du département de Formation Musicale.
Les Explora’sons, cours de FM du 1” cycle ainsi dénommés en raison de leur contenu
collectif destiné à «créer ensemble », en sont ainsi le résultat et le fruit d'une expérimentation aboutie du précédent projet d'établissement.
La création sera donc à développer massivement pour la période à venir, en prenant pour
base les contenus pédagogiques acquis, et en y intégrant progressivement des notions
d'arrangement, de musique assistée par ordinateur, et d'expérimentation immédiate et
collective.
14 Le succès des modules proposés en ce sens encourage à poursuivre dans cette voie, et
notamment via la restructuration de la dernière année de 2°" cycle en FM, qui sera une
véritable passerelle au 3°"*° cycle.
Les élèves, après un parcours somme tout généraliste, pourront ainsi produire une carte
blanche préparatoire — et largement soutenue et accompagnée — avant de plonger dans la
création autonome à l'entrée du 3°" cycle amateur.
Les auditions : un moment fort et central
Point culminant de la progression pédagogique de chaque élève, l'audition est un instant où
chacun est valorisé, en communion avec un public.
Comme rappelé précédemment, elle peut être un moment délicat pour les novices, où toutes
les peurs peuvent se cristalliser et aboutir dans certains cas à un effet délétère, inverse aux
aspirations du conservatoire. Cela peut particulièrement s'observer lorsque le nombre
d'apparitions annuelles sur scène est limité, créant ainsi un évènement abordé avec appréhension.
Pour pallier cette problématique, il serait pertinent de favoriser la présentation la plus
régulière possible sur scène de chacun, que ce soit en production individuelle ou collective.
Cette habitude ainsi créée et progressivement maîtrisée permettrait aux élèves de se saisir
de l'instant avec davantage de confiance à chaque fois.
Afin de donner une visibilité plus forte de cette volonté, l'inscription des élèves en cursus à
un certain nombre d'auditions annuelles pourrait être intégrée dans le schéma d'évaluation,
valorisant ainsi les participations et encourageant à se produire plus régulièrement.
Par ailleurs, pour un nombre conséquent d'élèves, l'accompagnement d'un pianiste est
également un moment fort: la complicité sur scène, la confiance mutuelle et
l'encouragement que cela peut produire sont des éléments primordiaux à chaque restitution.
Actuellement, le nombre d'heures disponible ne permet de bénéficier d'un accompagnement
au clavier que pour chaque élève inscrit en dernière année de cycle.
Il est donc important de pouvoir mettre en place une habitude de ce format au plus tôt de la
formation des élèves ; la 3“ année de 1” cycle pouvant constituer un compromis judicieux
entre les moyens humains disponibles, la saison artistique et l'avancée de formation des
élèves concernés.
Prenant acte des précédents éléments évoqués précédemment, il sera à prévoir :
! L'inscription au règlement pédagogique de la nécessité d'un nombre minimal de restitutions annuelles pour les élèves en cursus ;
Le développement des heures d'accompagnement piano pour favoriser des
restitutions, créer une habitude et développer la confiance sur scène. 10h00
hebdomadaires sont actuellement disponibles, et devront évoluer vers 15h00 à
l'horizon 2028.
15 L'école du spectateur
Être spectateur est un art à part entière, qui s'apprend dès le plus jeune âge. Avoir une
démarche d'écoute, de préparation, de respect des « codes » inhérents au spectacle vivant,
autant d'éléments qui nécessitent un accompagnement spécialisé afin d'obtenir des publics
sensibilisés, conscients et critiques.
Bien que ce point soit périphérique, il concourt au développement artistique de chacun et
doit être intégré au fonctionnement du conservatoire.
La période à venir sera donc à investir pour mettre en œuvre les points suivants :
D Intégrer une sensibilisation accrue au monde du spectacle vivant dans les cours
théoriques dès la phase d'éveil ;
l Créer et diffuser des outils pédagogiques pour rayonner dans la sphère du
conservatoire et au-delà, afin d’avoir une action de médiation la plus complète
possible.
Un nouvel équipement pour une nouvelle ère
Comme évoqué précédemment, le conservatoire de Meyzieu investira de nouveaux locaux à l'horizon 2027. Un point est plus particulièrement à noter : la proximité immédiate de l'établissement avec l’espace Jean Poperen, salle de spectacle emblématique de la Ville.
Les accès prévisionnels seront aisés, permettant ainsi de transporter efficacement les
matériels nécessaires lors des restitutions du conservatoire.
La dimension pédagogique sera également améliorée: la disponibilité de la scène sur certains temps permettra d'envisager des moments de travail qui seront bénéfiques pour les élèves ; ceux-ci pourront ainsi se projeter plus régulièrement en tant qu'’artiste dans une salle spécifique.
Ce point sera travaillé en étroite collaboration avec le service culturel afin de créer des
passerelles pédagogiques efficientes avec le conservatoire.
Il sera de plus nécessaire de disposer d'un véritable appui technique (via l'intervention de
régisseurs) afin de suivre régulièrement les besoins en matériels, réparations diverses, et préparations fines en lien avec les restitutions organisées. Si le conservatoire dispense actuellement plus de 80 manifestations annuelles, celles-ci pourront encore évoluer en nombre et en qualité afin de créer des conditions scéniques adéquates pour les jeunes artistes.
16 Il — Une pédagogie innovante : pratique collective
et autonomie au cœur des apprentissages
Contexte
À la suite de la municipalisation du conservatoire, la pédagogie au service des élèves a été
un axe de travail important. Les orientations du schéma national de 2006 ont été suivies, en
formalisant notamment les cycles de progression sous les termes découvrir — débuter —
pratiquer — approfondir.
Les réflexions de l'équipe pédagogique ont pris en compte les réalités du terrain, en
instruisant aussi bien les suggestions des parents que des élèves sur les points critiques que
rencontrent de nombreux conservatoires :
1 Définir des modalités d'évaluation permettant d'évoluer plus que de sanctionner ;
! Mettre en œuvre des cursus permettant aux parents de gérer leur temps plus
finement, en synthétisant les pratiques collectives et la formation musicale ;
Conduire une politique de découverte instrumentale permettant aux élèves
d'acquérir une vision complète de l'offre du conservatoire ;
Proposer un 3°" cycle amateur tourné vers le projet personnel ;
Inclure une offre destinée aux pratiques amateur.
Cette liste non-exhaustive a été mise en pratique dès 2016, faisant du conservatoire de
Meyzieu un terrain d’expérimentations pédagogiques au service des usagers et des
habitants.
L'objet de ce projet d'établissement est également d'effectuer des réajustements au regard
des nouveaux éléments mis à disposition :
La migration prévisionnelle des activités dans un nouveau quartier ;
L'évolution constante de la population majolane ;
Les limites rencontrées par les réflexions pédagogiques précédentes, et leur
réadaptation nécessaire.
=
F1
=
Le cycle d'éveil, une phase déterminante
Nommé « Pata'sons » actuellement, le cycle d'éveil comprend trois années, calquées sur les
années de maternelle à la 1** année de primaire. Le schéma est le suivant :
17 Élèves en CP : 45' de cours +
ateliers de découverte
instrumentale de 15 minutes (4
Pour les élèves en
grande section, format
de 45"
Correspondant à la
moyenne section,
format de 45'
sessions par instrument, 5
instruments disponibles sur
choix)
Des limites à cette organisation ont été constatées :
il Le manque d'intérêt des parents pour les 1ères années de Pata'sons, et une logique d'investissement au conservatoire relevant davantage de la proposition d'activité secondaire que de l'inscription dans une progression pédagogique réfléchie ; Un nombre élevé de demandes de préinscriptions pour les Pata'sons 3, qui constituent réellement l'étape transitoire pour accéder à un cursus instrumental.
Au vu de ces éléments, il est ainsi proposé de revoir le schéma du cursus d'éveil pour
aboutir à une formule plus adaptée au contexte territorial et pédagogique :
! La 1** année d'éveil sera supprimée, au profit d'un redéploiement d'une année
supplémentaire sur la 3°”° année actuelle, source de fortes demandes.
2 Afin de simplifier la compréhension des parcours pour les usagers, le cours de
Pata'sons sont renommés plus simplement « Pata'sons GS » et « Pata'sons CP ».
Les ateliers de découverte instrumentale (ADI) : une phase déterminante
Comme pour de nombreux conservatoires, la découverte des instruments au plus jeune âge
est une étape déterminante dans le cursus musical des élèves.
La pluralité des instruments découverts est essentielle pour que chacun puisse effectuer un
choix — quasi-définitif — en toute conscience.
S'il est admis que plusieurs facteurs influent sur le choix d'instrument (en l'occurrence
l'instrument en lui-même, la culture personnelle, la personnalité du professeur enseignant...),
il est nécessaire de pouvoir pratiquer un maximum d'instruments afin d'avoir un éventail
large permettant le choix, et plus particulièrement de pouvoir essayer toutes les possibilités
de jeu instrumental pour chaque famille d’instrument.
Actuellement, le conservatoire de Meyzieu fonctionne sur un dispositif ouvert : le choix est
laissé aux enfants et aux parents de sélectionner un total de 2 à 5 instruments disponibles,
sur des sessions de 4 semaines par instrument.
Le bilan du précédent projet d'établissement montre que cette disposition occasionne des
choix arrêtés rapidement, qui se font souvent sous l'influence des parents ayant
régulièrement des a priori inamovibles sur l'instrument qu'ils souhaitent faire pratiquer à leur
enfant.
18 Ce point nécessitera une amélioration, afin de permettre à chacun de découvrir davantage
d'instruments, sur une période adaptée.
Il est communément admis parmi les professeurs que des sessions de 4 semaines ne sont
pas adaptées, ce choix pouvant s'avérer trop court ou trop long pour un apprentissage ou
une découverte.
À l'horizon 2028, il sera nécessaire de s'interroger sur une refonte du système des ateliers
de découverte instrumentale, qui pourront fonctionner par packs d'instruments, selon des
créneaux définis en amont.
Cela permettra de meilleures rotations, une meilleure organisation, et l'opportunité pour les
élèves de découvrir jusqu'à une dizaine d'instruments disponibles. In fine, le choix définitif
pourra être opéré par l'enfant lui-même, dans un contexte éloigné de l'influence de la sphère
familiale.
L'initiation, une transition nécessaire
L'étude conjointe des taux d'abandons par discipline du conservatoire sur les dernières
années (2018-2022) montre que des difficultés multiples (physique, manque d'intérêt pour
l'instrument, pris « par défaut », ..) et la configuration actuelle des cursus ne permet pas aux
élèves de changer aisément d’instrument.
Afin d'éviter le « papillonnage », le conservatoire encourage la persévérance dans la
pratique d'un même instrument. Toutefois, il est constaté que les élèves s'orientent
majoritairement vers les classes de piano, guitare, batterie, qui restent les classes les plus
populaires.
Cette demande massive ne pouvant être satisfaite en totalité, des redirections vers d’autres
instruments sont effectuées à l'inscription, ce qui crée un investissement moindre chez les
élèves réorientés.
Fort de ce constat, le conservatoire propose la mise en œuvre d'un nouveau schéma
pédagogique à l'horizon 2028, qui inclurait une année de transition entre le cycle d'éveil (Pata'sons) et l'entrée en cycle 1. Cela permettrait d'introduire la pratique collective, que ce soit sous forme de pratique chorale où percussive, en sus d’une pratique instrumentale en cours individuel.
Ce constat doit être tempéré par les réelles difficultés de pratique de certains instruments
pour certains élèves, qui sont source de découragement en cas de poursuite forcenée dans
le cursus.
Les professeurs ayant toute autorité pour proposer un changement instrumental dans le cas
où cela s'imposerait, l'insertion d'une année transitoire avant le 1* cycle semble nécessaire.
Celle-ci permettra d'opter pour la poursuite en cursus ou de pouvoir changer d'instrument —
sur conseil des professeurs — dans un cadre défini.
Le nouveau schéma pédagogique de cette partie des enseignements pourra donc se
traduire à l'horizon 2028 comme suivant :
19 Le département musique ancienne, un département en plein essor
Actuellement composé de la seule classe de flûte à bec, le département des musiques
anciennes nécessite un souffle nouveau.
L'étude des inscriptions et des taux d'abandons montre que la flûte à bec reste un instrument
attractif, qui fidélise les élèves qui y sont inscrits.
Néanmoins, la possibilité pour ces derniers d'intégrer des pratiques collectives reste limitée,
car les ensembles disponibles ne peuvent permettre de les accueillir, en raison de difficultés
sonores et acoustiques. De plus, une grande partie du répertoire disponible — malgré une
grande diversité d’esthétiques (allant de la musique traditionnelle à la musique
contemporaine) — ne peut être pratiquée, faute d'accompagnement disponible et adéquat.
Il est donc nécessaire, à l'horizon 2026, de pouvoir reconstituer une classe de clavecin
permettant de s'orienter dans plusieurs directions :
Permettre aux élèves de flûte à bec d'être accompagnés pour le répertoire baroque ;
Proposer une alternative aux élèves des classes de piano, et leur faire découvrir une
autre esthétique sur l'instrument correspondant ;
i Mettre en ordre de fonctionnement les clavecins et épinettes disponibles au
conservatoire, non utilisés à l'heure actuelle.
À cet effet, il sera donc utile en synthétisant les éléments précités, de créer une classe de
clavecin pour un volume hebdomadaire de 4h00.
La voix, le département oublié
Il n'est pas utile ici de rappeler l'importance de la pratique vocale, ses bienfaits et les
possibilités qu’elle ouvre pour l'ensemble des élèves instrumentistes.
Actuellement, ce département représente 5h30 d'enseignement hebdomadaires et fait l’objet
d'une forte demande de la part des usagers* et des habitants.
S'il était possible de n'investir que les esthétiques classiques, un développement ouvert sur
les départements jazz et musiques actuelles serait également bénéfique. Effectivement, ces
deux départements, dynamiques et efficients, nécessitent également la présence de
chanteurs pour les groupes constitués, qui se partagent régulièrement un corpus d'élèves
restreint.
Ce point est central, et l'horizon 2026 sera ainsi l'occasion de développer ce département.
Par ailleurs, les cours de Formation Musicale 1° cycle, nommés Explora'sons, pourront se
réorganiser pour permettre l'intégration de chorales et ainsi développer la pratique vocale
sous un autre aspect.
Cela se ferait sur le schéma suivant :
: Explorasons B Explorasons A
(1h00) (1h00)
* Selon les souhaits exprimés lors du sondage à la population
20 Les nouvelles opportunités qui s'ouvrent avec l'espace multiculturel seront donc l'occasion
d'œuvrer sur les deux points suivants :
Développer la classe de chant sur l'ensemble des esthétiques, passant de 5h30 à
20h00 d'enseignements hebdomadaires ;
D Réorganiser les cours de Formation musicale 1* cycle pour y insérer un cours de
chorale commune.
Dans la continuité du développement d'un département voix, la création d'un ensemble vocal
serait pertinente à bien des égards :
+ Elle permettrait d'une part de répondre à la demande des usagers, une chorale
adulte existante pour débutants montrant des signes de solidité
+ La mise en place précédente de modules d'ensemble vocal à destination de
l'ensemble des élèves du conservatoire ayant démontré l'envie de poursuivre cette
activité,
+ Elle permettrait de réunir les lecteurs de bon niveau autour d'un répertoire de qualité
et ainsi constituer des projets ambitieux et valorisants.
La pratique collective encouragée au 1° cycle ; vers une nouvelle définition des contenus
Comme le titre l'évoque, la pratique collective se doit d'être au cœur des enseignements
pour une meilleure progression, et le développement de l'écoute, du jouer ensemble et la
mise en œuvre de liens sociétaux au-delà de la seule pratique artistique.
Actuellement, les élèves de 1” cycle de la spécialité musique sont inscrits dans le cours
d'Explora'sons : ce dispositif, fruit du travail de l’équipe pédagogique sur le précédent projet
d'établissement permet de réunir en son sein la formation musicale et la pratique collective,
les élèves bénéficiant des éléments suivants :
2 Un cours de formation musicale dynamique, réalisé en ensemble et intégrant ainsi
une pratique collective groupée selon la famille instrumentale pratiquée ;
Une présence au conservatoire limitée, la venue au conservatoire étant circonscrite
aux seuls cours d’instrument et d'Explora'sons, pour un volume hebdomadaire variant
entre 1h30 et 2h00
Néanmoins, les limites de cette proposition mise en œuvre depuis quelques années sont
apparues, les élèves de 1” cycle ne pouvant bénéficier d'une véritable pratique collective en
tant que telle.
Par ailleurs, les élèves de 2% cycle peuvent actuellement intégrer une formule alliant
l'inscription à 3 modules (pour un volume de 12h/module) où une pratique collective
annuelle.
Cette disposition ne favorise pas également l'inscription des élèves aux pratiques collectives
adaptées à leur instrument, le domaine des modules pouvant être large et aborder des
thèmes très variés, parfois loin de la pratique collective.
Ilest donc pertinent de procéder à des réajustements afin de favoriser la pratique collective
pour tous, qu'il s'agisse des élèves de 1” cycle ou de 2°" cycle :
21 l Insérer une pratique collective mutualisée pour les élèves à compter de la 3° année de 1* cycle: celle-ci pouvant être centralisée sur un rendez-vous mensuel (permettant par là-même de préserver l'emploi du temps des élèves)
L Concrétiser la pratique collective pour les élèves de 1” cycle, et ainsi aboutir à un
format adapté.
Les enseignements seront donc revus à l'horizon 2026 pour aboutir au format suivant :
1C3 : Instrument 30' +
Explorasons + Pratique
1C1 : Instrument 30' collective mutualisée + Explorasons une fois par mois
1C2 : Instrument 30' 1C4 : Instrument 30' + Explorasons + Explorasons +
Pratique collective
une fois par mois
L'évaluation de fin de cycle, un temps d'évolution décomplexé
S'il est reconnu que les examens de fin de cycle constituent un «rite de passage »
nécessaire pour la validation des acquis, il a été constaté que ce temps unique pouvait être
un moment particulier pour les élèves concernés, ceux-ci ne pouvant dans certains cas ne
pas exprimer leur plein potentiel en raison du stress.
Pour accompagner au mieux les élèves dans cette étape, le temps d'évaluation, déjà réfléchi
dans le cadre du précédent projet d'établissement, doit encore évoluer pour une meilleure
progression.
Ainsi, actuellement, le membre du jury est assigné aux tâches suivantes :
Il'effectue une master-class auprès des élèves passant l'examen sur une journée, où
il prodigue des conseils qui devront être mis en œuvre dans une audition ultérieure, à
laquelle il n'est pas présent.
Si ce format bienveillant est positif pour les élèves, il sera nécessaire d'y apporter une
amélioration, en permettant au membre du jury de revenir pour l'audition afin d'y juger
l'efficacité des conseils prodigués précédemment.
Ce point constituera donc l’évolution nécessaire à l'horizon 2026.
22 Il — La pratique amateur encouragée pour un
territoire dynamique
Objectif final de chaque artiste inscrit au conservatoire, la pratique amateur autonome est
particulièrement valorisée à Meyzieu.
Elle fait l'objet d’un cursus indépendant, adressé spécifiquement aux adolescents ou adultes
désirant s'orienter vers une pratique autonome avec ou sans accompagnement des
professeurs du conservatoire.
Néanmoins, quelques pistes d'amélioration sont à noter afin de toucher plus largement le
public amateur, non-inscrit sur la ville, et créer ainsi de nombreuses passerelles avec les
talents artistiques présents et non connus.
Les manifestations, un lieu de rencontre et de partage
C'est ainsi que nous pourrons communiquer notamment sur les évènements impliquant de
grands ensembles du conservatoire: cette large diffusion constituera un appel à
candidatures pour rejoindre les rangs des musiciens régulièrement inscrits sur une formule
combinant une participation à la générale et au concert.
Cela s'explique par souci d'équité avec les amateurs régulièrement inscrits au conservatoire
et s’acquittant d'une cotisation pour participer à l’ensemble des répétitions et des concerts
proposés.
Un coup de pouce ?
L'offre du conservatoire relève majoritairement d'une inscription destinée à valider un
schéma d'enseignement régulier sur une année scolaire.
Néanmoins, des temps sont actuellement dégagés et mutualisés pour proposer un accompagnement « à la carte », ponctuel, à la demande des élèves concernés: c'est la formule « coup de pouce ».
Celle-ci permet à certains élèves, amateurs autonomes mais souhaitant bénéficier de conseils des professeurs ponctuellement, de disposer de 6h de cours à répartir sur l'année à leur convenance.
Constatant le succès de cette proposition, il pourra être proposé une deuxième formule pour
les amateurs en exprimant le besoin, en passant à 10h de cours annuelles.
Les tarifs correspondants devront être étudiés et mis en œuvre pour cette proposition, qui
aura toute sa place à l'horizon 2028.
23 Les modules, une formule plébiscitée
Caractéristique actuelle de l’enseignement du 2°" cycle, les modules sont des cours
spécifiques d'une durée de 12h (répartie à la convenance des élèves inscrits et des
enseignants), qui proposent des approfondissements spécifiques selon les compétences
supplémentaires des professeurs.
La formule est ouverte aux élèves du conservatoire, et fait l'unanimité par sa diversité, la
richesse des contenus sur un temps court, et l'ouverture supplémentaire qu'elle propose.
Afin d'ouvrir davantage le conservatoire sur l'extérieur, l'horizon 2026, combiné à l'attrait que
représentera l’espace multiculture, sera l'occasion d'œuvrer sur les points suivants :
Stabiliser la proposition modulaire, en offrant un catalogue de 10 modules annuels
(pour un total de 120h).
D Ouvrir les inscriptions à l’ensemble de la population majolane.
De fait, cette disposition, outre des simplifications RH, permettra aux élèves de 2°" cycle
d'identifier clairement les savoirs fondamentaux (pratique instrumentale, pratique collective
et formation musicale), et de disposer de propositions pédagogiques supplémentaires qu'ils
pourront aborder selon les possibilités de leur emploi du temps.
Scènes ouvertes aux amateurs
Par ailleurs, dans la continuité du préambule de ce chapitre, les talents locaux identifiés
(qu'ils soient individuels ou en groupe) pourront dans le cadre du nouvel espace multiculturel
disposer de dates prédéfinies afin de se produire dans des conditions de concert.
La connaissance fine de l'agenda du conservatoire et des partenaires associatifs pourra
ainsi permettre dans un accord fructueux la découverte de répertoires et de personnalités
artistiques locales, et alimenter la vie culturelle de la commune.
Stages multiculturels
Dans la lignée du paragraphe précédent, les talents spécifiques sur des disciplines ou
esthétiques non enseignées au conservatoire (et hors du champ de compétences des professeurs), pourront proposer à la population majolane — et plus particulièrement aux élèves du conservatoire — des stages ponctuels, dans des conditions tarifaires et de sécurité préétablies.
Ce point, inhérent à l'investissement des activités dans le nouvel espace multiculturel, sera
l’occasion d'enrichir culturellement et artistiquement les élèves du conservatoire, en faisant
appel aux ressources locales.
24 IV — Pistes d'amélioration supplémentaires
Outre ces grandes orientations définies précédemment, le conservatoire reste conscient de
ses limites propres qui se découvrent au quotidien.
La liste peut ne pas être exhaustive et s’abonder au fil de l’eau, néanmoins elle reste un outil
pertinent d'amélioration du fonctionnement et de la relation aux usagers.
Ainsi, il est possible de décliner plusieurs points qui pourront être résolus progressivement :
1. Amélioration de la communication et des supports fournis : parce que la relation aux
usagers doit être fluide et simple, il sera nécessaire de retravailler les documents mis
à disposition (règlement intérieur, plaquette des parcours, règlement des études,
règlements et projets pédagogiques). Dans cette idée, les évènements produits par le
conservatoire, ainsi que tous les moments forts relatifs à son activité, pourront être
déclinés dans une newsletter mensuelle distribuée à tous.
2. Redéfinir les principes fondateurs du conservatoire: si le conservatoire se définit
comme un lieu de vie ouvert à tous, sa pédagogie s'axe sur l'acquisition de
l'autonomie dans le cadre d’une pratique amateur de qualité, mais se positionne
avant tout comme le garant d’une vision qui doit être distillée à tout moment:
l'acquisition du goût de l'effort, ou comment aborder l'excellence sans élitisme.
8. Afin de communiquer plus largement à la population majolane, il sera nécessaire de
poursuivre la semaine portes ouvertes, et mettre en place un forum de rentrée
destiné à permettre la rencontre entre les Majolans et les professeurs du
conservatoire. Ceux-ci pourront ainsi présenter leurs classes et leurs travaux dans un
format vivant, accessible et accueillant.
Conclusion
L'avenir du conservatoire de Meyzieu s'annonce rayonnant, et sous de nouveaux auspices
annonçant la mise en adéquation de sa pédagogie aboutie et des moyens alloués pour la
mettre en œuvre.
Toutefois, le confort matériel ne saurait compenser une remise en question permanente de
ses activités, qui se doivent d'accompagner une ville en mouvement, dans un contexte
sociétal ouvert.
Excellence sans élitisme, acquisition de l'autonomie, démarche créative, engagement et plaisir, tous ces mots définissent le conservatoire, qui au-delà de sa pédagogie est avant tout un lieu de vie où se croisent tous les publics, tous les milieux, toutes ces unités qui font la ville.
La pratique artistique est exigeante, mais enrichit l'individu et rassemble les individualités.
Ce projet d'établissement est l'aboutissement de ces réflexions croisées, et mêle l'art et la
création dans un format unique.
25 HELIOS : comptabilité publique
ACTES: contrôle de légalité
Tiers de télétransmission multiprotocoles
Bordereau d'acquittement de transaction
Collectivité : VILLE MEYZIEU (69)
Utilisateur : ACTES OFFICE Utilisateur
Paramètres de la transaction:
Numéro de l'acte : 2024_1_19
Objet: Commission animation - demande de renouvellement du
classement du conservatoire de musique et d'art
dramatique de Meyzieu - approbation du projet
Type de transaction : Transmission d'actes
Date de la décision: 2024-02-08 00:00:00+01
Nature de l'acte : Délibérations
Documents papiers complémentaires : NON
Classification matières/sous-matières : 8.9 - Culture
identifiant unique : 069-216902825-20240208-2024_1_19-DE
URL d'archivage : Non définie
Notification : Non notifiée
Fichiers contenus dans l'archive :
Fichier
Enveloppe métier
Type Taille
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Nom métier : 069-216902825-20240208-2024_|_19-DE-1-1_0.xml
Document principal (Délibération)
Nom original : Delib 2024.1.19.pdf
Nom métier:
application/pdf 6.5 Mo
99_DE-069-216902825-20240208-2024 | 19-DE-1-1_1.pdf
Cycle de vie de la transaction:
Etat Date Message
Posté 12 février 2024 à 16h03min39s Dépôtinitial
En attente de transmission 12 février 2024 à 16h03min54s Accepté par le TdT : validation OK
Transmis 12 Février 2024à 16h03min57s Transmis au MI
Acquittement reçu 12 février 2024 à 16h04min03s Reçu par le MI le 2024-02-12
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